Anda di halaman 1dari 6

MODUL MEMBACA EFEKTIF MENGGUNAKAN SQ3R

A. MENGAPA KEAHLIAN INI PENTING
Membaca merupakan salah satu kegiatan yang harus dilalui dalam rangkaian keahlian literasi
informasi bagi seseorang. Keahlian ini merupakan hal yang berguna bagi seseorang dalam
proses penggunaan informasi yang diperlukannya secara efektif. Prinsip efektifitas dalam
penggunaan informasi sangat penting didalam konsep literasi informasi, karena inti dari literasi
informasi adalah seleksi informasi sesuai dengan kebutuhan dan permasalahan yang akan
dipecahkan.
Hal-hal yang membuat keahlian ini penting adalah:
a. Keahlian ini diperlukan untuk mengeksplorasi informasi yang ada didalam sumber informasi.
b. Keahlian ini diperlukan sebagai strategi untuk melakukan eksplorasi informasi secara cepat
dan efektif.
c. Keahlian ini memungkinkan seseorang untuk melakukan scanning untuk mencari informasi
tertentu yang relevan dengan kebutuhan.
Ada 3 konsep penting yang berhubungan dengan efektifitas membaca yang perlu diperhatikan
oleh siswa, yaitu:
• Efektifitas memori STM.
Hal ini berkaitan dengan kemampuan STM (Short Term Memory) seseorang untuk
menerima informasi yang masuk. STM sangat terbatas dalam mengakomodasi informasi
baru. Keterbatasan STM inilah yang menyebabkan sulitnya seseorang untuk membaca
dengan efektif.
• Prinsip 80/20.
Prinsip ini sangat penting untuk menjadi dasar bagi penerapan konsep literasi informasi.
Efektifitas pencarian informasi dilakukan dengan mengabaikan hal yang tidak penting
untuk mendapatkan informasi yang esensial saja. Prinsip ini digunakan oleh Pareto
untuk menjelaskan konsep efisiensi. Karena itu, dalam aktifitas membaca, tehnik
scanning bisa digunakan untuk melakukan pencarian informasi yang efektif.

Dalam model the BIG6. membaca termasuk dalam step “use of information”. Karena itulah makan dibutuhkan sebuah metode membaca dengan efektif untuk memperoleh informasi. Langkah-langkah dalam SQ3R ini terdiri dari: . TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS PELATIHAN Melalui sesi ini diharapkan para peserta pelatihan dapat memahami cara menggunakan metode SQ3R untuk melakukan kegiatan eksplorasi informasi primer yang terdapat dalam sebuah artikel jurnal ilmiah secara mandiri dan cepat. Cara mendapatkan informasi dari buku fiksi atau buku cerita akan berbeda dengan buku non-fiksi. atau artikel jurnal/majalah secara cepat. dan menyimpan informasi tersebut dalam long-term memorinya. kegiatan membaca bersentuhan dengan hal penggunaan informasi. sehingga memungkinkan seseorang mendapatkan informasi yang esensial dalam sebuah naskah. C. Walaupun mirip. PENJABARAN KEAHLIAN SQ3R merupakan sebuah metode membaca efektif dengan menggunakan tehnik strategi kognitif scanning dan questioning. walaupun B. Sumber informasi yang beragam menuntut seseorang untuk menggunakan cara yang berbeda untuk mendapatkan informasi didalamnya secara efisien. cara membaca efektif untuk mendapatkan informasi didalam sebuah buku akan berbeda dengan sebuah jurnal ilmiah. Metode ini merupakan metode yang efektif karena bisa menjembatani keterbatasan short-term memory (working memory) yang biasanya digunakan seseorang untuk membaca.• Ragam sumber informasi. Dalam berbagai model literasi.

. dilakukan selama 5-10 menit: • Melakukan tinjauan menyeluruh terhadap artikel yang akan dibaca.SURVEY QUESTION REVIEW READ RECITE Berbagai hal yang dilakukan dalam setiap langkah adalah sebagai berikut: 1. Survei. • Melihat ide-ide utama. • Mencari kata-kata kunci.

berhenti sejenak untuk merenungkan jawaban yang kita cari dari pertanyaan yang telah kita buat. tabel. dan luangkan waktu sejenak untuk mengendapkan informasi yang telah kita dapatkan. Memperhatikan pengantar untuk mengidentifikasi tema utama. definisi. Apakah semua terjawab? • Share dan diskusikan apa yang telah kita temukan pada orang lain agar tidak lupa. dan panduan lain.• • • • • Memperhatikan judul. . 5. Memperhatikan bab dan sub-bab untuk melihat kerangka berpikir penulis. Recite • Disetiap sub bagian teks. 2. Review • Lakukan review terhadap berbagai kata kunci yang ada • Lakukan review terhadap semua pertanyaan. Membaca • Membaca dengan metode scanning untuk mencari jawaban dari pertanyaanpertanyaan yang telah dibuat sebelumnya di tiap bagian teks. • Sebutkan secara bersuara jawaban-jawaban tersebut untuk mengafirmasi apa yang telah kita dapat sehingga tidak kita lupakan begitu saja. Membuat pertanyaan pembantu untuk mempermudah scanning • Dengan metode 5W1H (jika tidak ada sub judul) • Mengubah sub judul menjadi pertanyaan-pertanyaan • Mencatat pertanyaan tersebut 3. Mencari apakah ada alat bantu baca seperti pertanyaan. Berbagai grafik. • Cobalah menemukan keterkaitan dengan jawaban yang lain. • Tulis atau tandai jawaban yang telah ditemukan • Tandai pertanyaan yang tidak ada jawabannya. dan gambar yang dapat membantu memperjelas teks. • Gunakan berbagai strategi kognitif agar pengetahuan baru tadi dapat kita simpan dalam long-term memory kita. 4. • Lengkapi catatan kita.

7. Artikel yang dipilih adalah artikel dengan tema-tema umum seperti masalah internet. Menulis ringkasan D. 8. sedangkan artikel kedua adalah artikel jurnal ilmiah 5-10 halaman. dan 15 menit untuk beberapa orang(dipilih) untuk membacakannya bagi para peserta lainnya. Waktu untuk latihan adalah 45 menit untuk 2 artikel.Ada beberapa keahlian kognitif yang perlu dimiliki oleh seseorang untuk dapat melakukan aktifitas membaca efektif dengan menggunakan metode SQ3R. 5.Artikel koran . 3. Satu artikel adalah artikel singkat dan mudah.Artikel jurnal ilmiah Peserta masing-masing akan mendapatkan 2 buah fotokopi artikel. 4. 9. . 12. Berbagai keahlian tersebut harus dipelajari dan dilatih untuk menjadi lebih baik. 10. Menyarikan ide-ide utama Scanning (tehnik mencari informasi yang spesifik) Memahami pengaturan tulisan Prediksi Pemahaman teks Menduga (inferring) Menghadapi kata yang tidak dikenal Menghubungkan ide-ide Memahami kalimat yang kompleks Memahami pemikiran penulis Mengevaluasi teks. Berbagai keahlian tersebut antara antara lain adalah : 1. mencari alasan mengapa kalimat/teks tersebut ditulis. Peserta akan diberikan kertas kosong untuk mencatat pertanyaan-pertanyaan yang dibuatnya beserta dengan jawaban yang didapatkannya. 11. 2. kesehatan. 13. 6. LATIHAN Akan disediakan beberapa jenis artikel seperti: . Keahlian-keahlian tersebut sangat menentukan efektifitas implementasi SQ3R tersebut.Artikel majalah . dan sosial sehingga semua peserta memiliki gambaran dan pengetahuan awal yang sama. Bereaksi terhadap sebuah bagian teks. ketika pemahaman pembaca dan penulis berbeda.

Winch. Reading with meaning : strategies for college reading.Reading.(2003).(2003). Swan.J. G.(2001). D. C. New Jersey : Prentice Hall..(2002). M. A. Effective reading : reading skills for advanced students. writing and reasoning : a guide for students. London : Open University Press. S. . J. D. Reading at university : a guide for students. S.. Bridging the gap : college reading. Greenall. New York : Cambridge University Press. G. B. Hennings. New York : Longman. (2002). Fairbairn.. G. Fairbairn.Referensi: Fairbairn. Smith. Philadelphia : Open University Press.