1 2016
TEMA
MEMPERKENALKAN SAINS
Bidang Pembelajaran
Minggu
Objektif
Pembelajaran
1
( 4 8 Jan )
2
( 11 15 Jan )
i-Think
2
( 11 15 Jan )
Catatan
Hasil Pembelajaran
1.2
Memahami
langkahlangkah dalam
penyiasatan
saintifik.
Menjalankan penyiasatan
saintifik/eksperimen, contoh:
mengkaji faktor yang mempengaruhi
bilangan ayunan bandul ringkas
dalam satu jangka masa.
Peta buih
Murid boleh:
menyenaraikan apa yang
dilihat di sekeliling yang
berkaitan dengan sains,
menerangkan kepentingan
sains dalam kehidupan
harian,
menamakan kerjaya dalam
sains seperti:
a) guru sains
b) doktor
c) jurutera
d) saintis alam sekitar
Murid boleh:
Flashcard
Tayangan video
Penyiasatan saintifik
menyatakan langkah-langkah
melalui
eksperimen
dalam penyiasatan
bandul
saintifik/eksperimen,
Peta alir
menjalankan satu
penyiasatan saintifik.
Minggu
2
( 11 15 Jan )
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Catatan
i-Think
Murid akan:
a) menentukan apa yang akan
dikaji (mengenal pasti masalah)
b) membuat tekaan yang bijak
(membina satu hipotesis),
c) merancang bagaimana untuk
menguji hipotesis (merancang
eksperimen)
mengenal pasti pemboleh
ubah,
menentukan radas dan
bahan yang diperlukan,
menentukan prosedur
menjalankan eksperimen,
kaedah mengumpul dan
menganalisa data.
d) menjalankan eksperimen,
e) menulis apa yang diperhatikan
(mengumpul data),
f) mencari makna daripada apa
yang diperhatikan (menganalisa
dan mentafsir data),
g) membuat keputusan sama ada
hipotesis adalah benar
(membuat kesimpulan),
h) menulis laporan hasil
penyiasatan (melapor).
Minggu
Objektif
Pembelajaran
2
( 11 15 Jan )
3
( 18 22 Jan )
Hasil Pembelajaran
i-Think
Aktiviti
pengukuhan: kuiz
spontan / kad alir
1.3
Mengetahui
kuantiti fizik
dan unitnya.
Catatan
Murid boleh:
Peta pokok
Minggu
3
( 18 22 Jan )
Objektif
Pembelajaran
1.4
Memahami
penggunaan
alat
pengukuran
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
memilih alat yang betul dan
mengukur panjang,
menganggar luas bentuk
sekata dan tidak sekata
menggunakan kertas graf,
memilih alat yang betul dan
menyukat isipadu cecair,
memilih alat yang betul dan
mengukur suhu badan serta
suhu cecair,
menentukan isipadu pepejal
menggunakan kaedah
sesaran air.
.
Catatan
Penekanan kepada
kaedah sesaran air
i-Think
Peta pokok
Minggu
4
( 25 29 Jan )
Objektif
Pembelajaran
1.5
Memahami
konsep jisim
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menentukan berat suatu
objek,
menerangkan konsep berat,
menerangkan konsep jisim,
menentukan jisim suatu
objek,
menerangkan perbezaan
antara jisim dengan berat,
mengaplikasikan penggunaan
neraca spring dan neraca
alur/tuas dalam konteks
menjalankan eksperimen.
Catatan
Guru menunjukkan
kepada pelajar semua
radas yang digunakan
untuk mengukur jisim
dan berat.
i-Think
Peta bulatan
Mengaplikasikan kemahiran
menggunakan neraca spring dan
neraca alur/tuas dalam konteks
menjalankan eksperimen.
Minggu
4
( 25 29 Jan )
Objektif
Pembelajaran
1.6
Menyedari
kepentingan
unit piawai
dalam
kehidupan
harian
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
memberi contoh masalah
yang mungkin timbul
sekiranya unit piawai tidak
digunakan.
Catatan
i-Think
TEMA
Bidang Pembelajaran
Minggu
Objektif
Pembelajaran
5
( 1 5 Feb )
2.1 Memahami
sel
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
mengenal pasti sel sebagai unit
asas kehidupan,
menyediakan slaid
menggunakan prosedur yang
betul,
menggunakan mikroskop
dengan betul,
mengenal pasti struktur umum
sel haiwan dan sel tumbuhan,
melukis struktur umum sel
haiwan dan sel tumbuhan,
melabel struktur umum sel
haiwan dan sel tumbuhan,
menyatakan fungsi setiap
struktur sel,
menyatakan persamaan dan
perbezaan antara sel haiwan
dengan sel tumbuhan.
Catatan
Aktiviti melabel
mikroskop secara
berkumpulan
i-Think
Peta buih
berganda
Minggu
Objektif
Pembelajaran
6
( 8 12 Feb )
7
( 15 19 Feb )
Catatan
Hasil Pembelajaran
i-Think
Murid boleh:
menyatakan maksud
organisma unisel dan
multisel,
memberi contoh
organisma unisel dan
multisel.
7
( 15 19 Feb )
2.3
Memahami sel
membentuk
tisu, organ dan
sistem dalam
badan
manusia.
Murid boleh:
menamakan pelbagai jenis
sel manusia,
menyatakan fungsi
pelbagai jenis sel manusia,
menyusun organisasi sel
mengikut urutan daripada
yang
mudah ke kompleks
menggunakan istilah sel,
tisu, organ, sistem dan
organisma.
Peta buih
Minggu
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
7
( 15 19 Feb )
Catatan
i-Think
Peta alir
7
( 15 19 Feb )
2.4
Menyedari
manusia
adalah
organisma
yang
kompleks.
Membincangkan mengapa
manusia adalah organisma yang
kompleks.
Murid boleh:
Peta dakap
menerangkan mengapa
manusia adalah
organisma yang
kompleks.
TEMA
Bidang Pembelajaran
BAB 3. Jirim
Minggu
8
( 22 26 Feb )
Objektif
Pembelajaran
3.1
Memahami
jirim
mempunyai
jisim dan
memenuhi
ruang
8
( 22 26 Feb )
3.2
Memahami
tiga keadaan
jirim.
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
Catatan
Eksperimen belon
i-Think
Peta buih
10
Minggu
Objektif
Pembelajaran
9
3.3
(29 Feb 4 Mac) Memahami
konsep
ketumpatan
9
3.4
(29 Feb 4 Mac) Menghargai
penggunaan
ciri-ciri jirim
dalam
kehidupan
harian
Catatan
Hasil Pembelajaran
i-Think
Menggunakan guli
yang diletakkan dalam
bikar / tray
Murid boleh:
mendefinisikan
ketumpatan, menerangkan
mengapa ada objek dan
cecair timbul,
menyelesaikan masalah
mudah berkaitan ketumpatan,
menyatakan ketumpatan
pelbagai objek dan
cecair
melalui
aktiviti.
Murid boleh:
memerihalkan
bagaimana manusia
menggunakan pelbagai
keadaan jirim,
memerihalkan bagaimana
manusia
mengaplikasikan konsep
ketumpatan,
Menggunakan
beberapa objek /
bahan / buah
untuk
menunjukkan
konsep timbul /
tenggelam
Menyusun larutan
yang mempunyai
ketumpatan
berbeza
Peta pokok
Peta buih
Tayangan video
tentang kapal barang &
kapal Titanic
11
Minggu
9
(29 Feb 4 Mac)
Objektif
Pembelajaran
10
( 7 11 Mac )
11
( 14 18 Mac )
Hasil Pembelajaran
Catatan
i-Think
menerangkan aplikasi
konsep timbul dan
tenggelam yang berkaitan
dengan ketumpatan melalui
aktiviti.
12
Bidang Pembelajaran
Minggu
12
( 21 25 Mac )
Objektif
Pembelajaran
4.1
Mengetahui
kepelbagaian
sumber di
Bumi
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
Catatan
i-Think
Peta buih
13
Minggu
13
( 28 Mac 1
April)
Objektif
Pembelajaran
4.2
Memahami
unsur,
sebatian dan
campuran
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menyatakan maksud unsur,
sebatian dan campuran,
memberi contoh unsur,
sebatian dan campuran,
menyatakan perbezaan antara
unsur, sebatian dan campuran,
membanding dan membezakan
ciri-ciri logam dengan bukan
logam melalui aktiviti,
mengelaskan unsur kepada
logam dan bukan logam
berdasarkan ciri-cirinya,
memberi contoh logam dan
bukan logam,
mengasingkan komponen
dalam campuran melalui
aktiviti.
Catatan
Membuat model
unsur, sebatian &
campuran
menggunakan
plastisin
i-Think
Peta pokok
Peta buih
berganda
14
Minggu
14
( 4 8 April )
Objektif
Pembelajaran
4.3
Menghargai
kepentingan
kepelbagaian
sumber Bumi
kepada
manusia
.
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menerangkan kepentingan
kepelbagaian sumber Bumi
kepada manusia,
menyatakan maksud
pemeliharaan dan pemuliharaan
sumber Bumi,
menyatakan kepentingan
pemeliharaan dan pemuliharaan
sumber Bumi,
mengamalkan penggunaan,
guna semula dan kitar semula
bahan.
Catatan
i-Think
Peta bulatan
Bidang pembelajaran
Minggu
Objektif
Pembelajaran
15
5.1
( 11 15 April ) Memahami
komponen
dalam udara
15
5.2
( 11 15 April ) Memahami
ciri-ciri oksigen
dan karbon
dioksida
Hasil Pembelajaran
Catatan
i-Think
Peta buih
Murid boleh:
menyatakan komponen dalam
udara,
menerangkan mengapa udara
ialah suatu campuran,
menyatakan peratusan
nitrogen, oksigen dan karbon
dioksida dalam udara,
menunjukkan melalui aktiviti:
a) peratusan oksigen dalam
udara,
b) udara mengandungi wap
air, mikroorganisma dan
habuk.
Murid boleh:
menyenaraikan ciri-ciri oksigen
dan karbon dioksida,
mengenal pasti oksigen dan
karbon dioksida berdasarkan
ciri-cirinya,
memilih ujian yang sesuai
untuk oksigen dan karbon
dioksida.
Peta buih
Eksperimen
berpandukan buku
teks
16
Minggu
Objektif
Pembelajaran
16
5.3
( 18 22 April ) Memahami
bahawa
oksigen
diperlukan
untuk respirasi
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menyatakan tenaga, karbon
dioksida dan wap air adalah
hasil respirasi,
menghubungkait benda hidup
menggunakan oksigen dan
membebaskan karbon dioksida
semasa respirasi,
membanding dan membezakan
kandungan oksigen dalam udara
sedutan dengan udara
hembusan dalam manusia,
menyatakan oksigen diperlukan
dalam respirasi,
menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan benda hidup
menggunakan oksigen dan
membebaskan karbon dioksida
semasa respirasi.
Catatan
i-Think
17
Minggu
17
( 25 29 April)
Objektif
Pembelajaran
5.4
Memahami
bahawa
oksigen
diperlukan
untuk
pembakaran
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menyatakan maksud
pembakaran,
menyatakan oksigen diperlukan
untuk pembakaran,
menyenaraikan hasil
pembakaran,
menjalankan eksperimen untuk
mengkaji pembakaran.
Catatan
Eksperimen
berpandukan buku
teks
i-Think
Peta alir
18
( 2 9 Mei )
5.5
Menganalisa
kesan
pencemaran
udara
Murid boleh:
menerangkan maksud
pencemaran udara,
menyenaraikan contoh bahan
cemar udara,
menyenaraikan sumber bahan
cemar udara,
memerihalkan kesan
pencemaran udara,
menerangkan langkah-langkah
yang perlu diambil untuk
menghalang dan mengawal
pencemaran udara.
Tayangan video
jerebu
Peta pelbagai
alir
18
Minggu
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Catatan
i-Think
18
( 2 9 Mei )
5.6
Menyedari
kepentingan
untuk
mengekalkan
udara yang
bersih
Murid boleh:
Peta buih
memerihalkan bagaimana
kehidupan jika tiada udara
bersih,
mencadangkan cara
mengekalkan udara supaya
bersih,
mempraktikkan amalan yang
mengekalkan udara yang
bersih.
19
TEMA
TENAGA
Bidang pembelajaran
Minggu
19
( 9 13 Mei)
Objektif
Pembelajaran
6.1
Memahami
pelbagai
bentuk dan
sumber tenaga
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menyenaraikan pelbagai jenis
tenaga,
menyenaraikan pelbagai
sumber tenaga,
mengenal pasti perubahan
tenaga,
mengenal pasti matahari
sebagai sumber tenaga utama,
mengkaji perubahan tenaga
keupayaan kepada tenaga
kinetik dan sebaliknya melalui
aktiviti.
Catatan
i-Think
Peta buih
Menyenaraikan
sumber tenaga
berdasarkan apa
yang diperhatikan di
sekeliling
20
Minggu
20
( 16 20 Mei )
Objektif
Pembelajaran
6.2
Memahami
tenaga boleh
diperbaharui
dan yang tidak
boleh
diperbaharui
20
6.3
( 16 20 Mei ) Menyedari
kepentingan
memulihara
sumber tenaga
21
( 22 27 Mei )
22
(30 Mei 3 Jun)
23
( 6-10 Jun )
Membincangkan kepentingan
memulihara sumber tenaga.
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
mendefinisikan tenaga boleh
diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui,
mengelaskan pelbagai sumber
tenaga kepada tenaga boleh
diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui
menerangkan mengapa kita
perlu memulihara sumber
tenaga,
mencadangkan cara-cara
menggunakan tenaga secara
cekap.
Murid boleh:
Catatan
Projek membina
dapur solar
i-Think
Peta pokok
Peta bulatan
memerihalkan pentingnya
memulihara sumber tenaga,
menerangkan pengunaan dan
pengurusan sumber tenaga
yang cekap.
Bidang pembelajaran
Minggu
25
( 20 24 Jun )
Objektif
Pembelajaran
7.1
Memahami
haba sebagai
suatu bentuk
tenaga
BAB 7. Haba
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan:
a) matahari membebaskan haba.
b) cara menghasilkan haba,
c) haba dan suhu adalah
berbeza (contoh: Murid diminta
meramal dan memerhatikan
bagaimana suhu berubah
apabila air panas dan air sejuk
dicampurkan).
Membincangkan:
a) haba ialah suatu bentuk
tenaga,
b) pelbagai kegunaan haba
dalam kehidupan harian,
c) maksud suhu,
d) perbezaan antara suhu dengan
haba.
Catatan
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menyatakan matahari
membebaskan haba,
menyatakan sumber lain bagi
haba,
menyatakan haba ialah suatu
bentuk tenaga,
memberi contoh pelbagai
kegunaan haba,
menyatakan maksud suhu,
menyatakan perbezaan antara
haba dengan suhu.
Eksperimen kanta
pembesar
i-Think
Peta bulatan
22
Minggu
26
( 27 Jun 1
Julai )
Objektif
Pembelajaran
7.2
Memahami
pengaliran
haba dan
kesannya
Catatan
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menyatakan haba
menyebabkan pengembangan
dan pengecutan pepejal, cecair dan gas,
menyatakan haba mengalir
dengan tiga cara (konduksi,
perolakan dan sinaran),
menyatakan haba mengalir dari
kawasan panas ke kawasan
sejuk,
memberi contoh pengaliran
haba dalam fenomena alam,
menyatakan maksud konduktor
haba,
menyatakan maksud penebat
haba,
menyenaraikan pelbagai
kegunaan konduktor dan
penebat haba dalam kehidupan
harian,
menjalankan eksperimen untuk
mengkaji kegunaan bahan
berbeza sebagai penebat haba.
i-Think
23
Minggu
Objektif
Pembelajaran
27
( 4 8 Julai )
28
( 11 15 Julai )
Catatan
i-Think
29
( 18 22 Julai )
Hasil Pembelajaran
7.4
Mengaplikasi
prinsip
pengembang
an dan
pengecutan
jirim
Membincangkan kegunaan
pengembangan dan pengecutan
jirim dalam yang berikut:
a) merkuri dalam termometer,
b) jalur dwilogam di dalam alat
penggera kebakaran,
c) ruang pada landasan keretapi,
d) penggolek pada jambatan
keluli.
Membincangkan penggunaan
prinsip pengembangan dan
pengecutan jirim untuk
menyelesaikan masalah yang
mudah.
Murid boleh:
Memanaskan ais
& membekukan
menyatakan perubahan kepada air
Peta alir
Peta buih
24
Minggu
Objektif
Pembelajaran
30
7.5
( 25 29 Julai ) Memahami
bahawa
permukaan
objek yang
gelap dan
kusam
menyerap dan
membebaskan
haba denga
lebih baik
30
7.6
( 25 29 Julai ) Menghargai
faedah
pengaliran
haba
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menyatakan objek yang gelap
dan kusam menyerap haba
lebih baik daripada objek putih
dan berkilat,
menyatakan objek yang gelap
dan kusam membebaskan
haba lebih baik daripada objek
putih dan berkilat,
menjalankan eksperimen untuk
mengkaji penyerapan dan
pembebasan haba.
Catatan
i-Think
Eksperimen
Peta pokok
berpandukan buku teks
Murid boleh:
mengamalkan prinsip
pengaliran haba demi
kehidupan yang lebih selesa.
25
Minggu
31
( 1 5 Ogos )
32
( 8 12 Ogos )
33
(15 19 Ogos)
34
(22-26 Ogos)
35
(29 Ogos 2
Sept)
36
( 5 9 Sept )
37
( 12 16 Sept )
38
( 19 23 Sept )
39
( 26 30 Sept )
40
( 3 7 Okt )
41
( 10 14 Okt )
42
( 17 21 Okt )
43
( 24 28 Okt )
44
(30 Okt 4
Nov)
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Catatan
i-Think
26
Minggu
45
( 7 11 Nov )
46
( 14 18 Nov )
47
( 21 25 Nov )
48
( 28 Nov 2
Dis )
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Catatan
i-Think
27