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Sociedad, Familia y Educacin

Mster Oficial Universitario de Profesorado de Educacin Secundaria,


Formacin Profesional, Bachillerato e Idiomas

Jos Antonio Marn Marn


Departamento de Didctica y Organizacin Escolar
Escuela Internacional de Posgrado
jmarin@ugr.es

Tema 1: Teoras curriculares


Paradigmas en Educacin

Teora Racional Tecnolgica

Teora Humanista
(Interpretativo Simblica)

Sociedad, Familia y Educacin

Teora Crtica o Sociocrtica

Teora Racional Tecnolgica


1. CONCEPCIN DE LA ENSEANZA
Actividad regulable, optimizable consistente en:
PROGRAMAR REALIZAR EVALUAR
Actividad tcnica bajo parmetros de control y racionalizacin cientfica
2. FUNDAMENTOS
2.1 Psicolgicos
Conductismo (E

R) preocupado por la prediccin y control

Concepcin mosaical del aprendizaje: de lo simple a lo complejo


Concepcin lineal
Visin exgena (desde fuera hacia adentro)

Sociedad, Familia y Educacin

Teora Racional Tecnolgica


2. FUNDAMENTOS
2.2 Sociolgicos
Positivismo (Comte, S. XIX).
Reduccin de la verdad a lo medible, cuantificable, la eficacia,
productividad.
Pierde de vista la dimensin histrica, social y cultural del currculo para
convertirlo en un objeto gestionable.

La ciencia y la cultura estn parceladas en campos especializados.

Sociedad, Familia y Educacin

Teora Racional Tecnolgica


3. CONCEPCIN DEL CURRCULUM
Proceso tcnico para conseguir unos resultados (Currculum cerrado).
Objetivos = resultados.
El currculum son los objetivos y el resto de elementos se subordinan a ellos
(lvarez Mndez, 1987).
4. ELEMENTOS DEL CURRCULUM
Hipervaloracin de los objetivos .

Actividades son ejercicios preparatorios para alcanzar unos objetivos.


Contenidos son un pretexto para conseguir los objetivos.
Evaluacin determina en qu medida se alcanzan los objetivos.

Profesor = tcnico, ejecutor de programas ajenos, realizados por expertos.


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Teora Racional Tecnolgica


5. CRTICA A LA TEORA
Profesores = consumidores de otros (expertos, administracin, etc.).
Enseanza = proceso industrial.
Alumnado = materia prima moldeada hasta lograr un producto definido
(Carr, 1968).
Planteamiento rgido de la enseanza.
Ignora el papel cultural del currculo.

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Teora Humanista
1. CONCEPCIN DE LA ENSEANZA
Actividad de reconceptualizacin y reconstruccin de la cultura para hacerla
asequible al alumno.
Actividad cambiante, compleja, compartida (enseanza bidireccional).
Actividad moral: promueve ideales sociales en procesos de mejora.
Actividad basada en los juicios prcticos de los profesores (Currculum
Abierto).

Sociedad, Familia y Educacin

Teora Humanista
2. FUNDAMENTOS
2.1 Psicolgicos
Cognitivismo.
Visin constructivista del aprendizaje.
Importancia del proceso de aprendizaje.
Visin endgena (desde dentro extraer).
2.2 Sociolgicos

Inters prctico, apoyado en el consenso.


La razn prctica se delimita en base al juicio prudente del profesor y no
en funcin de reglas preestablecidas.

Sociedad, Familia y Educacin

Teora Humanista
3. CONCEPCIN DEL CURRCULUM
Es una praxis sustentada en la reflexin.
Principios incardinados en unos valores.
Se vertebra en torno a unos procesos de enseanza y aprendizaje.
Es flexible y abierto.
4. ELEMENTOS DEL CURRCULUM
Objetivos son un elemento ms (sin ningn nfasis).

Actividades son amplias, contextualizadas, flexibles.


Contenidos: problemas a resolver, elementos para la construccin reflexiva
del conocimiento.

Sociedad, Familia y Educacin

Teora Humanista
4. ELEMENTOS DEL CURRCULUM
Evaluacin = investigar no medir. Es cualitativa, continua.
Profesor = investigador, disea y elabora su propia prctica, mediador del
currculum entre la cultura del grupo social y la cultura escolarizada que es
el currculo.
5. CRTICA A LA TEORA
Olvida la estructura profunda de la realidad social y educativa la escuela es

reproductora de las desigualdades sociales y expande las ideologas


dominantes en la sociedad.
Se queda slo en la comprensin e interpretacin de la prctica

curricular, lo que es insuficiente para mejorarla.


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Teora Crtica o Sociocrtica


1. CONCEPCIN DE LA ENSEANZA
Actividad crtica, encaminada al anlisis de la realidad en el aula, para la
emancipacin personal y colectiva.
Actividad moral y poltica.
Actividad de describir y de cambiar el mundo.
Es una praxis emancipatoria.
2. FUNDAMENTOS

2.1 Psicolgicos
El aprendizaje es construccin del conocimiento mediante la interaccin
social. Es un conocimiento compartido.

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Teora Crtica o Sociocrtica


2. FUNDAMENTOS
2.2 Sociolgicos
El currculo debe fomentar la crtica ideolgica y el inters emancipatorio.
Se opta por procedimientos de participacin democrtica y comunitaria.
3. CONCEPCIN DEL CURRCULUM
Currculo= instrumento de reproduccin de los modelos de relacin de
poder y desigualdad existentes en la sociedad (desenmascarar el currculum

oculto).
Funcin primordial: Emancipacin y liberacin.

Sociedad, Familia y Educacin

Teora Crtica o Sociocrtica


4. ELEMENTOS DEL CURRCULUM
Objetivos se deciden por los procesos de dilogo y discusin entre los
agentes.
Actividades son constructivas y de aprendizajes compartidos, etc.
Contenidos socialmente significativos.
Educacin= valoracin consensuada.
Profesor = intelectual transformativo, crtico, agente poltico y social.

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Teora Crtica o Sociocrtica


5. CRTICA A LA TEORA
Vaco de contenidos.
Evidencia un cierto mesianismo en sus propuestas.
Teora muy rica y comprensiva, pero difcil de realizar, pues las propuestas
prcticas y modelos concretos son escasos en relacin con el cmulo
generado por aqulla.

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