Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I.

Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar

Kelas / Semester

: V / II

Tema

: Ekosistem

Sub Tema

: Komponen Ekosistem

Pertemuan ke

:2

Alokasi waktu

: 1 hari (6 x 35 menit)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, satun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman, dan berakhlak mulia.

II.

KOMPETENSI DASAR
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.4

Melakukan pengamatan untuk mengidentifikasi komponen di dalam sebuah

ekosistem

4.6

Membuat laporan singkat tentang jenis-jenis ekosistem dan cirinya

Bahasa Indonesia
1.2

Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan
bangsa dan lingkungan alam

2.1

Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai

makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia

3.1

Menggali informasi dari teks dongeng legenda yang berkaitan dengan

ekosistem serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku

4.1

Mengamati, mengolah, dan menyajikan unsur intrinsik teks dongeng yang

berkaitan dengan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku

Matematika
1.2

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2.2

Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk
melalui pengalaman belajar

3.3

Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran melalui suatu percobaan

4.5

Melakukan percobaan dan melaporkan hasilnya untuk menemukan keliling dan

luas lingkaran serta menemukan rumus keliling dan luas lingkaran

III.

INDIKATOR
IPA
1.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.4.1 Mengidentifikasi komponen di dalam sebuah ekosistem
4.6.1 Melakukan pengamatan untuk mengidentifikasi komponen di dalam sebuah
ekosistem

BAHASA INDONESIA
1.2.1 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan
bangsa dan lingkungan alam
2.1.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai
makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia
3.1.1 Menentukan unsur-unsur intrinsik dalam suatu dongeng
4.1.1 Menyajikan dan menyampaikan unsur-unsur instrinsik yang ditemukan dalam
suatu dongeng
MATEMATIKA
1.2.1 Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan pembelajaran
2.2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan ketertarikan dalam proses belajar
matematika
3.4.1 Menentukan rasio keliling dan diameter lingkaran
4.1.2 Menentukan rasio keliling dan diameter lingkaran
IV.

MATERI AJAR
IPA
Jenis-Jenis Ekosistem
Pada dasarnya ekosistem yang ada di dunia dibagi menjadi dua, yaitu
ekosistem alami, dan ekosistem buatan. Ekosistem alami terdiri dari ekosistem air
dan ekosistem darat. Ekosistem air terdiri atas ekosistem air tawar dan ekosistem
air asin. Ekosistem darat terdiri atas ekosistem hutan, padang rumput, padang
pasir, tundra, dan taiga.
Sedangkan ekosistem buatan, merupakan ekosistem yang diciptakan
manusia untuk memenuhi kebutuhan manusia. Sawah dan bendungan, merupakan
salah satu contoh ekosistem buatan.
Ekosistem air tawar meliputi ekosistem danau, kolam, dan sungai.
Ekosistem air tawar mendapatkan cukup sinar matahari. Tumbuhan yang paling
banyak pada ekosistem ini adalah ganggang. Ekosistem air asin terdiri atas
ekosistem terumbu karang, dan ekosistem laut dalam. Berbagai jenis ikan, kerang,
koral dan mahluk laut lainnya, hidup pada ekosistem ini. Terdapat juga beberapa
jenis hewan kecil dan tumbuhan alga yang dapat membuat sendiri makanannya.

Ekosistem darat terdiri dari ekosistem hutan hujan tropis, sabana, padang
rumput, gurun, taiga dan tundra. Ekosistem darat ini dibedakan oleh tingkat curah
hujan dan iklimnya. Perbedaan tersebut menyebabkan jenis tumbuhan dan hewan
yang ada di dalamnya juga berbeda. Tumbuhan seperti rotan dan anggrek, serta
hewan seperti kera, burung, badak, harimau, berada pada ekosistem hutan hujan
tropis. Ekosistem sabana memiliki curah hujan yang lebih rendah daripada
ekosistem hutan hujan tropis. Hewan-hewan yang hidup di sabana antara lain
berbagai jenis serangga, dan mamalia seperti zebra dan singa.
BAHASA INDONESIA
Terjadinya Danau Toba
Pada jaman dahulu, hiduplah seorang pemuda tani yatim piatu di bagian utara
pulau Sumatra. Daerah tersebut sangatlah kering. Syahdan, pemuda itu hidup dari
bertani dan memancing ikan. Pada suatu hari ia memancing seekor ikan yang
sangat indah. Warnanya kuning keemasan. Begitu dipegangnya, ikan tersebut
berubah menjadi seorang putri jelita. Putri itu adalah wanita yang dikutuk karena
melanggar suatu larangan. Ia akan berubah menjadi sejenis mahluk yang pertama
menyentuhnya. Oleh karena yang menyentuhnya manusia, maka ia berubah
menjadi seorang putri.
Terpesona oleh kecantikannya, maka pemuda tani tersebut meminta sang
putri untuk menjadi isterinya. Lamaran tersebut diterima dengan syarat bahwa
pemuda itu tidak akan menceritakan asal-usulnya yang berasal dari ikan. Pemuda
tani itu menyanggupi syarat tersebut. Setelah setahun, pasangan suami istri
tersebut dikarunia seorang anak laki-laki yang diberi nama Samosir. Ia
mempunyai kebiasaan buruk yaitu tidak pernah kenyang. Ia makan semua
makanan yang ada.
Pada suatu hari anak itu memakan semua makanan dari orang tuanya.
Pemuda itu sangat jengkelnya berkata: "dasar anak keturunan ikan!" Pernyataan
itu dengan sendirinya membuka rahasia dari isterinya.Dengan demikian janji
mereka telah dilanggar.
Istri dan anaknya menghilang secara gaib. Ditanah bekas pijakan mereka
menyemburlah mata air. Air yang mengalir dari mata air tersebut makin lama

makin besar. Dan menjadi sebuah danau yang sangat luas. Danau itu kini bernama
Danau Toba.
*Unsur Intrinsik adalah unsur yang terkandung di dalam suatu cerita, diantaranya
adalah : tema, tokoh, penokohan, alur, latar, sudut pandang, dan amanat
MATEMATIKA

Jadi luas lingkaran = panjang x lebar

= jari jari jari jari
= r
V.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

No

Kegiatan

Kegiatan Belajar Mengajar

1.

Pendahuluan

2.

Kegiatan Inti

1.
2.
3.
4.
1.

Alokasi

Waktu
Mengucapkan salam
15 menit
Berdoa
Menyanyikan lagu Sorak Sorak Bergembira
Apersepsi
Siswa mengamati teks bacaan tentang jenis ekosistem 180 menit

(mengamati)
2. Siswa ditugaskan untuk membuat proyek album
ekosistem (mengumpulkan informasi)
3. Siswa membaca teks dongeng Terjadinya Danau
Toba bersama kelompok (mengamati)
4. Guru menjelaskan tentang unsur intrinsik dalam suatu
cerita (mengamati)
5. Siswa melakukan tanya jawab terkait unsur intrinsik
(menanya)
6. Guru menugaskan siswa untuk menemukan unsurunsur

intrinsik

yang

terdapat

dalam

dongeng

Terjadinya Danau Toba

7. Siswa berdiskusi untuk menemukan unsur intrinsik
yang terdapat dalam dongeng Terjadinya Danau
Toba (mengumpulkan informasi)
8. Siswa menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas
mengenai unsur intrinsik yang terdapat dalam
dongeng

Terjadinya

Danau

Toba

(mengomunikasikan)
9. Siswa menemukan luas lingkaran melalui percobaan
dengan media kertas karton berbentuk lingkaran yang
diberikan guru (menalar)
10. Siswa menyampaikan hasil percobaan luas lingkaran
3.

Penutup

di depan kelas (mengomunikasikan)

1. Guru memberikan
evaluasi untuk
pemahaman siswa .
2. Guru
membimbing

siswa

menyimpulkan

pembelajaran dengan bahasa sendiri.

3. Menyanyikan lagu Peteng Bulan.
4. Melaksanakan tindak lanjut dengan
disampaikan pertemuan berikutnya
5. Berdoa dan salam penutup

mengukur 15 menit

PR

dan

VI.

PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap menggunakan lembar pengamatan.
b. Penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis.
c. Penilaian ketrampilan menggunakan unjuk kerja.
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Spiritual
Lembar Penilaian Spiritual
No

Nama Siswa

Perilaku yang Diamati

Perilaku Syukur
Berdoa
1
2
3
4
1
2
3
4

Skor Minimal

Toleransi
2
3

:2

Skor Maksimal Ideal (SMI) : 12

N=

Skor
100
SMI

Rubrik Penilaian Spiritual

SKOR

Kriteria

2
Kurang

Tidak

menunjukkan rasa menunjukkan rasa

menunjukkan

bersyukur

Berdoa sebelum dan

syukur
Selalu

rasa syukur
Kurang berdoa Tidak

sesudah melakukan

sebelum

kegiatan

sesudah

sesudah

melakukan

kegiatan

melakukan

melakukan

kegiatan
Selalu

Kadang-kadang

kegiatan
Kurang

kegiatan
Tidak

bertoleransi

bertoleransi terhadap bertoleransi

bertoleransi

terhadap

keberagaman

terhadap

terhadap

keberagaman

keberagaman

Perilaku syukur

Toleransi

3
Kadang-kadang

Selalu

syukur
berdoa Kadang-kadang

dan berdoa sebelum dan sebelum

dan sebelum

melakukan sesudah

keberagaman
Lembar Penilaian Sikap
.

Nama Siswa
Percaya Diri
B
M
M
S
T

Perilaku yang Diamati

Disiplin
B
M
M
S
B
T

dan

sesudah

b. Penilaian Sikap
No

berdoa

Santun
M
M
T

(1)

(2)

(3)

(4)

(1)

(2)

(3)

(4)

(1)

(2)

*) Guru memberikan tanda ( ) pada setiap criteria yang sesuai

Skor Minimal

:2

Skor Maksimal Ideal (SMI) : 12

N=

Skor
100
SMI

Keterangan :
BT : Belum Terlihat
apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu ( Tahap Anomi )

MT : Mulai Terlihat
apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman
dan mendapat penguatan lingkungan terdekat ( Tahap Heteronomi )
MB : Mulai Berkembang
apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan
dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran
juga mendapat penguat lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas ( Tahap
Sosionomi )
SM : Sudah Membudaya
apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten selain sudah ada pemahaman dan kesadaran dan mendapat
penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh
kematangan moral ( Tahap Autonomi )
c. Penilaian Tertulis
1.
2.
3.
4.

Apakah yang dimaksud dengan ekosistem alami dan ekosistem buatan?

Sebutkan jenis-jenis ekosistem alami! Tulis beserta contoh!
Apakah yang dimaksud unsur intrinsik?
Sebutkan unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam suatu cerita!

(3)

5. Tuliskan rumus luas lingkaran!

Jawaban
1. Ekosistem alami adalah ekosistem yang sudah ada merupakan ciptaan
Tuhan, ekosistem buatan adalah ekosistem hasil budaya manusia.
2. Ekosistem alami meliputi : ekosistem air asin contoh ekosistem terumbu
karang, ekosistem air tawar contoh ekosistem danau, ekositem darat contoh
gurun
3. Unsur intrinsik merupakan unsur-unsur yang terkandung di dalam cerita
4. Unsur intrinsik meliputi : tema, tokoh, penokohan, alur, latar, amanat
5. Luas lingkaran = phi x jari-jari x jari-jari

Rubrik Penilaian Tertulis

No

Sko

r
2
1
1
0
2
2
1
0
2
3
1
0
2
4
1
0
2
5
1
0
SMI = 10

Kriteria Penilaian

Soal

Nilai=

Siswa menjawab dengan benar

Siswa menjawab tetapi salah
Siswa tidak menjawab
Siswa menjawab dengan benar
Siswa menjawab tetapi salah
Siswa tidak menjawab
Siswa menjawab dengan benar
Siswa menjawab tetapi salah
Siswa tidak menjawab
Siswa menjawab dengan benar
Siswa menjawab tetapi salah
Siswa tidak menjawab
Siswa menjawab dengan benar
Siswa menjawab tetapi salah
Siswa tidak menjawab

Total Skor yang Diperoleh

100
SMI

d. Penilaian (IPA) Keterampilan membuat Proyek Album Ekosistem

No

Nama Siswa
Ketepatan

Kriteria
Sikap

Jumlah
Keterampilan

isi

Kerjasam

membuat

pengetahua

Proyek

Skor

Nilai

n
1

Skor Minimal

1 2 3 4 1

:2

Skor Maksimal Ideal (SMI) : 8

N=

Skor
100
SMI

Rubrik (IPA) Keterampilan membuat Proyek Album Ekosistem

No
1

Kriteria
Ketepatan
pengetahuan
album

Skor
4
isi Keseluruhan

3
Sebagian

Hanya

1
Keseluruhan

besar gambar

sebagian

gambar dan

informasi

dan informasi

dari gambar

informasi

pengetahuan

pengetahuan

dan informasi

pengetahuan

dalam album

dalam album

pengetahuan

dalam album

sangat sesuai

sesuai dengan

dalam album

masih belum

dengan topik

topik dan

cukup sesuai

sesuai dengan

dan tujuan

tujuan

dengan topik

topik dan

pembuatan

pembuatan

dan tujuan

tujuan

album serta

album serta

pembuatan

pembuatan

ditulis dengan

ditulis dengan

album serta

album

sangat lengkap

lengkap dan

ditulis dengan

serta belum

dan jelas

jelas

cukup lengkap

ditulis

dan jelas

secara

dalam gambar dan

lengkap
2

Sikap
kelompok

Proyek

Proyek

dan jelas
Proyek

Album dibuat

Album dibuat

Album dibuat

Album dibuat

dengan sangat

dengan cukup

dengan kerja

secara kurang

mandiri dan

mandiri dan

sama yang

mandiri, dan

kerja sama yang

kerja

cukup baik

masih perlu

kerjasama Proyek

No

Kriteria

Skor
4
sangat baik dari

3
sama yang

2
dari beberapa

1
peningkatan

seluruh anggota

baik

anggota

kerja sama

kelompok

dari sebagian

(Terdapat

antar

dengan penuh

besar anggota

1-2 anggota

anggota

tanggung jawab

kelompok

kelompok

kelompok

atas pemenuhan

serta

yang tidak

serta masih

tugas yang

bertanggung

memberikan

perlu

diberikan

jawab atas

kontribusi)

sering

pemenuhan

kelompok dan

diingatkan

tugas

masih perlu

dan diawasi

yang diberikan pengawasan

Keterampilan
membuat
album

penuh dalam

dalam

memenuhi

memenuhi

tugas

tugas

yang

yang diberikan

diberikan

Komposisi

Komposisi

Komposisi

bentuk,

bentuk, pilihan

bentuk,

gambar dan

pilihan

gambar dan

pilihan

warna secara

gambar,

warna hanya

gambar

keseluruhan

warna

sebagian yang

dan warna

sangat tepat,

sebagian

sudah tepat,

masih

kreatif dan

besar sudah

kreatif dan

perlu

menarik sesuai

tepat, kreatif

menarik sesuai

diperbaiki

dengan tujuan

dan

dengan tujuan

dan

pembuatan

menarik sesuai pembuatan

ditingkatkan

proyek album

dengan tujuan

agar sesuai

Komposisi
proyek bentuk, pilihan

proyek album

pembuatan

dengan

proyek album

tujuan
pembuatan
proyek

No

Skor

Kriteria

1
album

e. Penilaian

(Bahasa

Indonesia) menentukan

unsur intrinsik

dongeng

Terjadinya Danau Toba

Kelengkapan unsur

Kriteria
Sikap kerjasama

Keterampilan

Jumlah

intrinsik dongeng

kelompok

menyampaikan hasil

Skor

Nama Siswa

diskusi
2
3

Rubrik Penilaian (Bahasa Indonesia) menentukan unsur intrinsik dongeng

Terjadinya Danau Toba
No
1

Skor

Kriteria

4
Kelengkapan unsur Keseluruhan

3
Sebagian

2
Hanya

1
Keseluruhan

intrinsik dongeng

unsur intrinsik

besar unsur

sebagian

unsur intrinsik

yang meliputi

intrinsik

dari unsur

belum ditulis

tema, tokoh,

mampu

intrinsik yang

secara lengkap

penokohan,

ditulis dengan

mampu

dan jelas

alur, dan amanat sangat lengkap

ditulis dengan

mampu

cukup lengkap

dan jelas

ditulis dengan

dan jelas

sangat lengkap
dan jelas
2

Sikap
kelompok

kerjasama Unsur intrinsik

dongeng dibuat

Unsur intrinsik Unsur intrinsik

Unsur intrinsik

dongeng

dongeng

dongeng dibuat

No

Kriteria

Skor
4
dengan sangat

3
dibuat

2
dengan kerja

dibuat

mandiri dan

dengan cukup

sama yang

secara kurang

kerja sama yang

mandiri dan

cukup baik

mandiri, dan

sangat baik dari

kerja

dari beberapa

masih perlu

seluruh anggota

sama yang

anggota

peningkatan

kelompok

baik

(Terdapat

kerja sama

dengan penuh

dari sebagian

1-2 anggota

antar

tanggung jawab

besar anggota

kelompok

anggota

atas pemenuhan

kelompok

yang tidak

kelompok

tugas yang

serta

memberikan

serta masih

diberikan

bertanggung

kontribusi)

perlu

jawab atas

kelompok dan

sering

pemenuhan

masih perlu

diingatkan

tugas

pengawasan

dan diawasi

yang diberikan

dalam

penuh dalam

memenuhi

memenuhi

tugas

tugas

yang diberikan

yang diberikan

Keterampilan

Bahasa

menyampaikan

digunakan pada digunakan

hasil diskusi

saat

pada

menyampaikan

menyampaika

hasil

yang Bahasa

yang Bahasa

yang Bahasa

yang

digunakan pada digunakan

saat saat

pada

menyampaikan

diskusi n hasil diskusi hasil

sangat baik dan baik

saat

menyampaikan

diskusi hasil

diskusi

dan cukup baik dan masih kurang

mampu

mampu

mampu

baik

menjawab

menjawab

menjawab

belum mampu

seluruh

sebagian besar beberapa

pertanyaan yang pertanyaan

pertanyaan

dan

menjawab
pertanyaan

berkaitan

yang berkaitan yang berkaitan yang berkaitan

dengan materi

dengan materi

dengan materi

dengan materi

f. Penilaian (Matematika) Menghitung Luas Lingkaran

Kriteria
Pendekata
Ketepatan
No

Nama Siswa

Penjelasan

perhitungan

Jumlah

prosedur

Skor

pemecahan
masalah
1 2 3 4 1

Skor Minimal

Nilai

1 2 3 4

:2

Skor Maksimal Ideal (SMI) : 8

N=

Skor
100
SMI

Rubrik Penilaian (Matematika) Menghitung Luas Lingkaran

No
1

Kriteria

Skor

Pendekatan

4
3
2
1
Sangat terorganisir Terorganisir dan Terdapat usaha Tidak

Pemecahan Masalah

dan

sistematik memahami cara mengorganisir

dalam

mengukur mengukur

dan menaksir luas, menaksir

2

dan tetapi

terorganisi

belum dan

luas, dilakukan

tidak

sistematik

Ketepatan

jari-jari, diameter
Tidak ada

jari-jari,diameter dengan baik

Terdapat 1-2
Mengukur

Tidak dapat

perhitungan

kesalahan

kesalahan

luas dengan

menentukan

dalam

dalam

menggunakan

dan

mengukur

mengukur

jari-jari atau

menaksir luas

luas

luas

diameter

menggunakan

menggunakan

dilakukan

jari-jari atau

jari-jari atau

tetapi tidak

diameter

diameter

mendapatkan
hasil yang

No

Skor

Kriteria

benar
3

Penjelasan

Sangat

Jelas dan

Cukup

Tidak jelas

Prosedur

Jelas dan

menunjukkan

jelas tetapi

dan

menunjukkan

pemahaman

menunjukkan

sukar diikuti

pemahaman

masalah

kurang

masalah

serta dapat

pemahaman

serta dapat

mengukur

masalah

mengukur

dan menaksir

serta belum

dan menaksir

luas

sempurna

luas

lingkaran

dalam

lingkaran

mengukur
dan menaksir
luas
lingkaran
Konversi Nilai

Konversi Nilai Akhir

Skala 100
Skala 4
86-100
4
81-85
3.66
76-80
3.33
71-75
3.00
66-70
2.66
61-65
2.33
56-60
2
51-55
1.66
46-50
1.33
0-45
1

Predikat
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D

Sikap
SB
B
C
K

Refleksi
1.
Hal-hal yang perlu menjadi perhatian..................................................................................
.................................................................................................................................................
2.
Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus.....................................................................
.................................................................................................................................................

3.

Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan.........................................................................

.................................................................................................................................................
4.
Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan..................................................................
.................................................................................................................................................
Remidial
1.
Siswa menemukan unsur intrinsik dalam dongeng Selat Bali!
Pengayaan
1.

VII.

Siswa menemukan komunitas yang ada dalam suatu ekosistem alami!

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Sumber Belajar :
Nuh, Mohammad. 2014. Buku Guru SD/MI Kelas V Tema 8Ekosistem Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2.

Media dan Alat :

Teks Bacaan Ekosistem
Teks Dongeng Terjadinya Danau Toba
Kertas Karton berbentuk lingkaran dan Gunting

Dose Pembimbing,

Denpasar, 09 November 2011

Mahasiswa

Drs. I Ketut Adnyana Putra, M.Pd

Komang Desi Ariani

NIP.195410171979031001

NIM.1411031009