CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

SESIN 5
ETAPA INFANTIL
5.1 ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS (0 2 AOS)
CARACTERSTICAS DEL RECIN NACIDO

Tiempo normal de embarazo: Entre 37 y 41 semanas (normalmente embarazos

menores de 37 semanas producen infantes de bajo peso)
Peso Normal: Entre 2500 y 3700 gramos
Circunferencia de la cabeza normal: Aproximadamente 35 centmetros
Altura normal: Entre 45 y 50 centmetros
Color de la piel: Rojo. No amarillento
Sueo: Duerme entre 19 y 23 horas diarias

LA ALIMENTACIN DEL RECIN NACIDO

Los recin nacidos se alimentan de leche. Este periodo se llama lactancia. Poco
tiempo despus del parto las mamas de la madre empiezan a producir leche y el
recin nacido la chupa a travs del pezn. Cuando el beb se alimenta con la leche
de la madre decimos que la lactancia es materna. Otras veces, el recin nacido se
alimenta de leche artificial (lactancia artificial) o de leche artificial y leche materna
(lactancia mixta).

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DESARROLLO FSICO
En el primer ao, hay un rpido crecimiento fsico y muscular, lo que da origen a
grandes avances en la motricidad del nio, lo cual puede observarse cuando el nio
comienza a caminar y a tomar y sostener algunos objetos que le sean
proporcionales al desarrollo del pequeo. Pero, entre el segundo y tercer ao, el
crecimiento disminuye. Los dientecitos, comienzan a aparecer entre el tercer y
cuarto mes, al ao de edad tienen entre seis y ocho dientes, aproximadamente a los
dos aos y medio cuentan con 20.
El sentido menos desarrollado en el nio es la vista, a los tres aos, la visin
binocular se torna difcil, pero los colores pueden percibirse con claridad. El sentido
del odo, se desarrolla desde que el nio est en el tero de la madre, cabe aclarar
que a los tres das de nacido el nio ya puede reconocer la voz de su mam. Es muy
vlido comentar que el nio desarrolla simultneamente sus sentidos, tal como
sucede con el olfato, mediante el cual, el nio distingue entre varios olores y su
procedencia, pero el sentido ms desarrollado es el del tacto.
Se observan dos capacidades motrices importantes:

Precisin en el agarre (beber en vaso por s solo, abrir una caja, entre otros)
Habilidad para caminar en dos piernas (inicindose con el gateo).

De manera especfica observamos lo siguiente:

A los 3 a 4 meses: Puede coger un objeto perfectamente.

A los 6 a 7 meses: Se sienta solo.

A los 10 a 11 meses: Gatea.

A los 15 meses: Ya camina solo.

A los 2 aos: Sube las escaleras solo.
DESARROLLO COGNITIVO
Corresponde a la etapa sensoriomotriz, segn Piaget, en la que el ejercicio de los
reflejos, aseguran la supervivencia del individuo. Su actividad es eminentemente
refleja, siendo la movilidad espontnea escasa. El recin nacido presenta reflejos
arcaicos que facilitan el desarrollo posterior, Estos son:
Reflejo de Moro o sobresalto: Se desencadena en
respuesta a un estmulo brusco; un movimiento sbito,
ruido fuerte al que responde con un movimiento en forma
de abrazo.
Reflejo de succin: Movimiento rtmico y coordinado de
la lengua y de la boca del nio, que aparece al colocar el
pezn de su madre dentro de ella.
Reflejo de bsqueda: Es llamado tambin de orientacin, consiste en la aplicacin
de un estmulo en la mejilla o zona peri bucal, a lo cual responde volviendo la
cabeza hacia el lado en que se le aplica el estmulo, como buscando el pezn de la
madre.
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Reflejo de aprehensin palmar y plantar: Se observa al aplicar presin en palmas

de manos y plantas de pies; responde flexionando sus dedos, empuando la mano o
flectando los dedos del pie, siendo sustituido hacia los dos o tres meses por un
movimiento voluntario. La prehensin plantar se obtiene al tocar la planta del pie en
la base de los dedos, los que se cierran alrededor de un objeto pequeo.
Desaparece a los 8 o 9 meses de vida, en preparacin para caminar.
Reflejo de marcha automtica: Este reflejo se evala
sosteniendo al recin nacido desde el tronco e inclinndolo
levemente hacia adelante, cuidando que uno de sus pies
toque la superficie plana, en esta condicin el neonato dar
un paso con el pie opuesto en forma automtica.
Desaparece despus, de las 4 semanas del perodo
postnatal.
Recordando la teora de Piaget, el nio se encuentra en la
etapa sensoriomotriz, en donde en una secuencia de 6
subestados, el infante deja de ser alguien que responde principalmente a travs de
reflejos y se convierte en alguien que organiza actividades en relacin con el
ambiente. As, observamos entre otras caractersticas, las siguientes:
0 1 mes:

El ejercicio de los reflejos innatos le proporcionan un repertorio

conductual suficiente para sobrevivir (llorar, comer, dormir,
miccionar, etc.)
1 4 meses:
Actividades en relacin con el ambiente (dando lugar a la formacin
de los hbitos; chuparse la mano, mirar, agarrarse, girar la
cabeza,..)
4 - 8 meses:
Coordina sus extremidades fsicas (tirar, sacudirse, chupar,
patalear, etc.) interacta con el medio, asocia su conducta con y la
meta.
8 12 meses: Habilidad representativa (se da cuenta de la disposicin de salir a la
calle cuando se le coloca el calzado o ropa), aparece la
intencionalidad (aparta un obstculo que se interpone entre l y su
mueco)
12 18 meses: Intencionalidad plena en sus acciones, imitacin ms activa,
destaca la experimentacin y el tanteo.
18 24 meses: Inicia el pensamiento mediante combinaciones mentales a partir de
sus representaciones (si se le dice que la plancha esta caliente, ya
no toca la plancha para ver si quema). Las representaciones
sustituyen a las manipulaciones. Acceso a la funcin simblica (el
juego simblico).
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Se compone de las siguientes etapas:
Prelenguaje. Antes de que el nio pronuncie sus primeras palabras, produce una
variedad de sonidos que tiene una perfecta secuencia, los cuales reciben el nombre
de DISCURSO PRELINGSTICO; algunos de esos sonidos son: el llanto, el arrullo,
el balbuceo y los gestos.
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Primeras palabras. El nio inicia el DISCURSO LINGSTICO, es decir, el uso del

discurso hablado para comunicar algo; los enunciados que el nio pronuncia reciben
el nombre de holofrase y consiste en expresar un pensamiento completo.
Produccin de enunciados. Es cuando el nio, pronuncia frases ms largas y
pueden comunicar a veces, ms de una idea.
DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL
La vinculacin afectiva padres e hijo es un aspecto esencial
para el recin nacido. El apego es la relacin nica de
vinculacin singular y especfica entre dos personas,
probablemente el vnculo ms slido del ser humano. Se
caracteriza por persistir durante prolongadas separaciones
en el tiempo y espacio, conservando la intensidad de los
primeros momentos.
El llanto es la forma que tiene el nio de expresar sus
necesidades, es distinto en cada recin nacido, reacciona
con l ante el dolor, fro y malestar; su intensidad o agudeza puede orientar al
mdico en el diagnstico de algunas patologas, por lo tanto es un buen indicador
del estado general del nio.
A travs de la interaccin recproca, el ejercicio de sus reflejos y sus emociones, el
nio rehace la adaptacin y equilibrio que tena en el tero, se aceptan padres e hijo,
lo que garantiza el desarrollo afectivo del nio.
Se han descrito 3 emociones bsicas en el recin nacido, stas son miedo, clera y
amor. Si el neonato experimenta miedo se observa una repentina suspensin de la
respiracin, se sujeta al azar de lo que est ms cercano, cierra los prpados,
contrae los labios y llora. Cuando tiene clera se pone rgido, tiene movimientos muy
coordinados de golpear con los brazos y mano. Las piernas se levantan y la
respiracin se suspende hasta que la cara del nio se congestiona. Al sentir amor en
cambio el nio aparece tranquilo, si llora y se lo acaricia por ejemplo, el llanto
cesar, aparece la sonrisa y hace intentos de emitir sonidos agradables. Los padres
adquieren mucha sensibilidad para reconocer las emociones del nio y procuran
evitar situaciones que le causen miedo o clera.
Algunos de los aspectos del desarrollo emocional y social del nio, durante esta
etapa, son los siguientes:
0 - 3 meses:
3 - 6 meses:
7 - 9 meses:
9 - 12 meses:

El nio responde al estmulo, se presenta curioso y sonre

fcilmente a las personas.
Perodo del despertar social y de los primeros intercambios
recprocos entre el nio y quien le cuida.
Realizan "juegos sociales", "conversan" con otros bebs, y son
capaces de manifestar alegra, enojo, sorpresa u otras emociones.
Demuestran preocupacin por las personas que los cuidad, son
capaces de sentir temor hacia los extraos. Pueden comunicar sus
emociones con ms claridad.
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12 - 18 meses: Exploran el ambiente, y utilizan experiencias de las personas ms

cercanas a ellos, poco a poco, presentan una mayor confianza
hacia su medio.
18 - 36 meses: Los nios que empiezan a caminar se tornan ansiosos porque se
dan cuenta de que se alejan de las personas que los cuidan.
Mediante la fantasa, el juego y la identificacin con los adultos
logran superar la conciencia de sus limitaciones.
Por otra parte, el vnculo que mantiene el nio con ambos padres, juega un papel
determinante en su desarrollo, as como la influencia que tienen los hermanos desde
temprana edad, ya sea positiva o negativamente. Tambin se establecen los
primeros contactos con otros nios.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Hurlock, E. (1982). Desarrollo del nio. Mxico: McGraw Hill.
Papalia, D.E., Olds, S.W, & Feldman, R.D. (2005). Desarrollo Humano. (9na. ed.).
Bogot: McGraw-Hill Interamericana.
Rigal, R. (1987). El desarrollo motor en el nio desde el estado prenatal hasta la
adolescencia. En: Motricidad humana, fundamentos y aplicaciones pedaggicas.
Madrid: Pila Telea, pp. 419-421 y 446-447.
Tripod.com: http://members.tripod.com/psico1_deshumano/introduccion.html
Pontificia Universidad Catlica de Chile: Autocuidados del ciclo vital:
http://www.uc.cl/sw_educ/enferm/ciclo/html/nacido/cic_frame.htm
Pontificia Universidad Catlica de Chile: Autocuidados del ciclo vital: Evaluacin
http://www.uc.cl/sw_educ/enferm/ciclo/html/lactante/aut_des.htm#eva