Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A.
B.
C.
D.
E.
F.

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN
PEMINATAN
:
KELAS/SEMESTER
MATERI POKOK :
ALOKASI WAKTU:

FM/7.5/11

SMA N 1 MATAULI PANDAN


: Matematika
MIPA
: XII/5
Vektor
6 x 2 JP

G. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)


T
M
ke

Kompetensi Dasar dan IPK Pengetahuan

3.2 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep


skalar dan vektor dan menggunakannya untuk
membuktikan berbagai sifat terkait jarak dan
sudut serta menggunakannya dalam memecahkan
masalah.
1. Mendeskripsikan kosep skalar dan
vektor

3. Mendeskripsikan konsep vektor basis,


vektor satuan dan vektor posisi

5. Mendeskripsikan konsep dan sifat


sifat operasi vektor secara aljabar

7. Mendeskripsikan operasi skalar


dengan vektor

9. Mendeskripsikan konsep
perkalian titik dari dua vektor,
panjang proyeksi dan vektor
proyeksi
11.Mendeskripsikan konsep perkalian
silang dari dua vektor, cara
menentukan luas segitiga yang
koordinat ketiga titik sudutnya
diketahui

Kompetensi Dasar dan IPK


Keterampilan
4.2 Memecahkan masalah
dengan menggunakan kaidahkaidah vektor.

2. Menyajikan vektor secara


aljabar maupun secara
geometri
4. Menentukan panjang/jarak
vektor, vektor satuan dan
vektor posisi
6. Melakukan operasi vektor
secara aljabar maupun
secara geometri
8. Melakukan operasi skalar
dengan vektor baik secara
aljabar maupun secara
geometri
10.Menentukan hasil perkalian
titik dari dua vektor,
panjang proyeksi dan
vektor proyeksi
12.Menentukan hasil perkalian
silang dari dua vektor dan
luas segitiga yang koordinat
ketiga titik sudutnya
diketahui

H. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memfasilitasi siswa dalam:

1. Mendeskripsikan kosep skalar dan


vektor

3. Mendeskripsikan konsep vektor basis,


vektor satuan dan vektor posisi

5. Mendeskripsikan konsep dan sifat

2. Menyajikan vektor secara


aljabar maupun secara
geometri
4. Menentukan panjang/jarak
vektor, vektor satuan dan
vektor posisi
6. Melakukan operasi vektor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

sifat operasi vektor secara aljabar


4

7. Mendeskripsikan operasi skalar


dengan vektor
9. Mendeskripsikan konsep
perkalian titik dari dua vektor,
panjang proyeksi dan vektor
proyeksi
11.Mendeskripsikan konsep perkalian
silang dari dua vektor, cara
menentukan luas segitiga yang
koordinat ketiga titik sudutnya
diketahui

FM/7.5/11

secara aljabar maupun


secara geometri
8. Melakukan operasi skalar
dengan vektor
10.Menentukan hasil perkalian
titik dari dua vektor,
panjang proyeksi dan
vektor proyeksi
12.Menentukan hasil perkalian
silang dari dua vektor dan
luas segitiga

I.

MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
Penyajian vector, operasi vector, vektor basis, vector posisi, perkalian
titik;
Proyeksi, perkalian silang.
2. Konsep
Pengertian: vektor, dua vektor sama, panjang vektor, vektor posisi,
perkalian titik;
Pengertian: Panjang proyeksi, vektor proyeksi, perkalian silang.
3. Prosedur
Algoritma penyelesaian kasus/masalah dalam matematika
Algoritma penyelesaian kasus/masalah dalam kehidupan sehari-hari.

J.

METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah : digunakan saat menyampaikan informasi kepada siswa
2. Tanya jawab: digunakan saat siswa selesai membaca deskripsi atau
mengamati peristiwa
3. Diskusi: digunakan saat siswa menggali informasi, menganalisis
kasus/obyek dan proses menalar (aktifitas discovery atau inquiry) serta
mengkomunikasikan hasil kerja siswa (karya berbasis masalah)

K. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Liquid Crystal Display (LCD): Tampilan layar digital
2. Black board dan white board
L. SUMBER BELAJAR
1. Buku siswa elektronik_pusat perbukuan Kemendikbud
2. Buku guru elektronik_ pusat perbukuan Kemendikbud
3. Hand out
4. Buku siswa Hard copy_pusat perbukuan Kemendikbud

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FM/7.5/11

M. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1 : ( 1 x 2 JP)

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran


Kegiatan Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi vektor dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan deskripsi materi ajar, Indikaor pencapaian
kompetensi yang akan dicapai siswa dan sekenario
pembelajaran sesuai silabus.

Alokasi
Waktu

20

Kegiatan Inti
a. Mengamati
Membaca dan mencermati deskripsi sifat-sifat vektor;
b. Menanya
Membuat pertanyaan mengenai sifat-sifat vektor;
c. Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada sifat-sifat vektor;

55

d. Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada sifat-sifat vektor, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai sifat-sifat vektor;
e. Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang sifat-sifat vektor.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FM/7.5/11

a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang


diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok;
Tugas kelompok, buatlah synopsis tentang sifat-sifat vektor;
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-2: (1 x 2 JP)


Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi vektor dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan deskripsi materi ajar, Indikaor pencapaian
kompetensi yang akan dicapai siswa dan sekenario
pembelajaran sesuai silabus.
Kegiatan Inti
a. Mengamati
Membaca dan mencermati deskripsi cara menentukan vektor
posisi dalam bidang;
b. Menanya
Membuat pertanyaan mengenai cara menentukan vektor posisi
dalam bidang;
c. Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada cara menentukan
vektor posisi dalam bidang;
d. Mengasosiasi

Alokasi
Waktu

20

55

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FM/7.5/11

Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang


terdapat pada cara menentukan vektor posisi dalam bidang,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara
menentukan vektor posisi dalam bidang;
e. Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang cara menentukan
vektor posisi dalam bidang.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok;
Tugas Idividu,

15

tentukan vektor posisi titik berat segi tiga ABC dengan itik
A(-3, 1), B(5, 3) dan C(1, -2);

d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk


pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-3: (1 x 2 JP)


Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi vektor dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan deskripsi materi ajar, Indikaor pencapaian
kompetensi yang akan dicapai siswa dan sekenario

Alokasi
Waktu
20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FM/7.5/11

pembelajaran sesuai silabus.


Kegiatan Inti
a. Mengamati
Membaca dan mencermati deskripsi sifat-sifat perkalian titik,
cara menentukan perkalian titik dan cara menentukan sudut dua
vektor;
b. Menanya
Membuat pertanyaan mengenai sifat-sifat perkalian titik, cara
menentukan perkalian titik dan cara menentukan sudut dua
vektor;
c. Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada sifat-sifat perkalian
titik, cara menentukan perkalian titik dan cara menentukan sudut
dua vektor;
d. Mengasosiasi

55

Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang


terdapat pada sifat-sifat perkalian titik, cara menentukan
perkalian titik dan cara menentukan sudut dua vektor, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan mengenai sifat-sifat perkalian titik, cara
menentukan perkalian titik dan cara menentukan sudut dua
vektor;
e. Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang sifat-sifat
perkalian titik, cara menentukan perkalian titik dan cara
menentukan sudut dua vektor.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok;
Tugas Idividu,

diketahui vektor a = 2i j + 2k dan b = i + 2j 2k


tentukan a.b dan sudut antara a dan b

d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FM/7.5/11

pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-4: (1 x 2 JP)


Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi vektor dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan deskripsi materi ajar, Indikaor pencapaian
kompetensi yang akan dicapai siswa dan sekenario
pembelajaran sesuai silabus.

Alokasi
Waktu

20

Kegiatan Inti
a. Mengamati
Membaca dan mencermati deskripsi tentang cara menentukan
panjang proyeksi dan vektor proyeksi;
b. Menanya
Membuat pertanyaan tentang cara menentukan panjang
proyeksi dan vektor proyeksi;
c. Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada cara menentukan
panjang proyeksi dan vektor proyeksi;
55

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada cara menentukan panjang proyeksi dan vektor
proyeksi, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan tentang cara
menentukan panjang proyeksi dan vektor proyeksi;
d. Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang cara menentukan
panjang proyeksi dan vektor proyeksi.
Kegiatan Penutup

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FM/7.5/11

Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengevaluasi:


a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok;
Tugas Idividu,

diketahui vektor a = (4, 0, -3) dan b =(1, -2, 2)


tentukan panjang proyeksi a pada b, dan vektor proyeksi a
pada b

d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk


pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-5: (1 x 2 JP)


Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi vektor dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan deskripsi materi ajar, Indikaor pencapaian
kompetensi yang akan dicapai siswa dan sekenario
pembelajaran sesuai silabus.
Kegiatan Inti
a. Mengamati
Membaca dan mencermati deskripsi tentang cara menentukan
hasil perkalian silang dua vektor;
b. Menanya
Membuat pertanyaan tentang cara menentukan hasil perkalian
silang dua vektor;
c. Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada cara menentukan

Alokasi
Waktu

20

55

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FM/7.5/11

hasil perkalian silang dua vektor;


Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada cara menentukan hasil perkalian silang dua
vektor, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan tentang cara
menentukan hasil perkalian silang dua vektor;
d. Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang cara menentukan
hasil perkalian silang dua vektor.
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok;
Tugas Idividu,

diketahui vektor a = (4, 0, -3) dan b =(1, -2, 2)


tentukan a x b, dan b x a

d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk


pertemuan berikutnya.

N. PENILAIAN
1. Lembar observasi kesiapan belajar siswa:
No

Nama Siswa

Membawa buku sesuai jadwal

No

Nama Siswa

Menyelesaikan tugas tepat waktu

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FM/7.5/11

2. Lembar observasi proses belajar


No

Nama Siswa

Pro aktif dalam kegiatan pembelajaran

3. Instrument penilaian pokok bahasan vektor

a. Tentukan jarak antara titik A(2, -3 , 1) ke titik B(0, 2, -2)


b. Diketahui titik A(2, 1, -3), B(-1, 2, -1). Jika AP : PB = 1 : 3 tentukan
vektor posisi titik P
c. Diketahui vektor a = i + 2j 4k dan b = 2i k
c.1. tentukan nilai a.b
c.2. tentukan besar sudut antara a dan b
c.3. tentukan vektor proyeksi a pada b
c.4. tentukan a x b
4. Pedoman pensekoran tes
a. Solusi 3a.
Prosedur kerja
menuliskan vektor posisi yang mewakili segmen AB
Menentukan panjang/besar vektor posisinya
Manafsirkan bahwa panjang vektor posisi tsb merupakan
jarak A ke B
Jumlah sekor

sekor
2
2
1
5

b. Solusi 3b.
Prosedur kerja
Menuliskan fakta dalam masalah/soal
Menentukan vektor posisi yang mewakili segmen AP dan PB
Menyatakan vektor p ke dalam a dan b
Menentukan /menyatakan vektor posisi p dengan vektor
basis i, j dan k
Jumlah sekor

sekor
1
2
3
2
8

c. Solusi 3c.
c.1.
solusi 3.c.1.
Prosedur kerja
menuliskan vektor posisi yang mewakili segmen AB
Menentukan panjang/besar vektor posisinya
Manafsirkan bahwa panjang vektor posisi tsb merupakan
jarak A ke B
Jumlah sekor

sekor
2
2
1
5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

c.2.

FM/7.5/11

solusi 3.c.2.

Prosedur kerja
menuliskan vektor posisi yang mewakili segmen AB
Menentukan panjang/besar vektor posisinya
Manafsirkan bahwa panjang vektor posisi tsb merupakan
jarak A ke B
Jumlah sekor

sekor
2
2
1
5

c.3. solusi 3.c.3.


Prosedur kerja
menuliskan vektor posisi yang mewakili segmen AB
Menentukan panjang/besar vektor posisinya
Manafsirkan bahwa panjang vektor posisi tsb merupakan
jarak A ke B
Jumlah sekor

sekor
2
2
1
5

c.4. solusi 3.c.4.


Prosedur kerja
Menuliskan fakta dalam masalah atau soalnya
Menentukan matriks komposisi T = MyD
Mengandaikan sembarang titik (x, y) terletak pada kurva
Menyusun persamaan bayangan X = T X
Menyelesaikan persamaan X = T X
Menyatakan x dan y ke dalam variable x dan y
Mensubstitusikan nilai x dan y ke persamaan kurva semula
Menghilangkan tanda aksen () pada variable persamaan
Menuliska persamaan bayangan kurva yang ditanyakan
Jumlah sekor

sekor
1
2
1
1
1
1
1
1
1
10