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Agrupamento de Escolas Padre Bartolomeu de Gusmo

Escola do 1 CEB c/ JI Engenheiro Ressano Garcia


joaquim.coloa@gmail.com
Joaquim Cola Olga S
16 de Junho de 2010
joaquim.coloa@gmail.com
Um Servio Situado

em Lisboa na freguesia de Santo


Condestvel
no agrupamento de escolas padre
Bartolomeu de Gusmo.
na escola do 1 CEB
Joaquim Cola Olga S

c/JI Engenheiro
Ressano Garcia.
Um Servio com Regras
Explicitadas num regimento aprovado este
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ano lectivo
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Um Servio Avaliado
Anlise SWOT .
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Strengths (Foras),
Weaknesses (Fraquezas),
potencial de ajuda potencial de constrangimento

Opportunities
O i FORAS FRAQUEZAS
r n
(Oportunidades) i
g
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Joaquim Cola Olga S

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Threats d
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e OPORTUNIDADES AMEAAS

(Ameaas). f
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Um Servio Avaliado
Autism Quality Program Indicators (l APQI)
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verso francesa
(GRILLE D EVALUATION DE LA QUALITE DES
SERVICES POUR
LES PERSONNES
AUTISTES
Joaquim Cola Olga S

3 20 ans EXTERNAT,
Version 3 Mars 2006)
Um Servio de Apoio Alunos com Espectro
do Autismo
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O termo Autismo, vem

do grego Autros

que significa Prprio/Eu


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e como que traduz

um estado ou orientao.
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Espectro do Autismo o que

Desenvolvimento atpico que se manifesta,


normalmente, antes dos 3 anos de idade.
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Espectro do Autismo o que

Um transtorno que compromete todo o


desenvolvimento psiconeurolgico,
afectando a comunicao, (expressiva
sobretudo a fala - e compreensiva) e
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interaco social, apresentando em muitos


casos um atraso cognitivo.
Espectro do Autismo Etiologia e
Multicausalidade
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Componentes genticos
Componentes bio e neuroquimicos
Componentes relativos a transtornos
psquicos secundrios
Componente
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neurofisiolgico
cerebral de
tipo orgnico
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Espectro do Autismo e Etiologia

Todas as crianas tm
uma disfuno
cerebral ainda que
por vezes sbtil.
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Espectro do Autismo reas mais
Afectadas
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Lobo fontal
planeamento, controle e tomada de
deciso
Cerebelo
coordenao motora
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Sstema lmbico
emoes
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Espectro do Autismo o que

Por ainda no ter uma causa especfica


definida, chamado de Sndroma (=
conjunto de sintomas).
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Espectro do Autismo o que

Pode ser definido como uma condio ou


estado de algum que se encontra
absorvido em si prprio
de forma invulgar
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e que no se
interessa pelo
mundo exterior.
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Espectro do Autismo o que

Foi no final dos anos 70 que Wing avanou


com a existncia de um problema central
caracterizado pela chamada trade de
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incapacidades.
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Espectro do Autismo o que

1 - Interaco social

Indiferena aparente aos outros ou


isolamento
Falha na empatia
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Espectro do Autismo o que

2 - Comunicao

Dificuldades em usar a comunicao


verbal e no verbal
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Espectro do Autismo o que

3 - Imaginao

Falha no jogo simblico


Falta de
criatividade
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no brincar
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Programa TEACCH

Apoio, essencialmente, de inputs visuais.


Anlise de tarefas de modo a reduzir, o mais
possvel, as ajudas do adulto.
Reforo das
capacidades
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Programa TEACCH

A partir da avaliao de determinado


comportamento age-se de forma especfica e
localizada para mudar/adequar esse
comportamento.
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Um Servio

2 alunos do 1 ano (7 anos).


4 alunos do 3 ano
(3 de 9 e 1 de 10 anos).
1 aluno do 4 ano
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(12 anos).
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Um Servio

de colaborao e partilha de informao.


de trabalho em equipa que se pretende
seja cada vez mais articulado.
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Um Servio

de sensibilizao e (in)formao para que


possam acontecer mudanas
de atitudes.
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Um Servio

de participao nas rotinas e nas


aprendizagens.
de valorizao
da diferena.
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Um Servio

de reforo ou antecipao de
aprendizagens.
de encontros.
de vivncias.
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Um Servio

de vivncias em espaos comuns


de comunicao.
de interaco.
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Um Servio

de apoios especficos e especializados.


de conhecimento
do eu e do outro.
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Um Servio

Estruturao INTERNO
do ambiente

Previsibilidade
do meio
Joaquim Cola Olga S

Diminuio de
. EXTERNO comportamentos
problemticos
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Um Servio

de estruturao/organizao
de rotinas e
experincias, do
pensamento.
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Uma Mensagem

A nica forma de o autismo ser


modificado pela interaco com a
vida e pelo uso mais espontneo das
suas prprias capacidades inatas.
Joaquim Cola Olga S

Tustin (1990

)
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Outra Mensagem

E devagar, procuramos a ausncia-presena porque


sabemos que possvel mudar a ausncia-ausncia que,
por vezes, nos angustia, negando a presena-presena
porque adivinhamos o quanto angustiante para o outro.

E l tentamos partir na criao constante do jogo das


Joaquim Cola Olga S

trocas mtuas que, por vezes, parecem menos mtuas e


nas quais , sobretudo, necessrio acreditar
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