SEMESTRE

SECTOR
CICLO
NIVEL
DESCRIPCIN

:
:
:
:

SEGUNDO SEMESTRE

IFICACIN 2012

PLAN

LENGUAJE Y COMUNICACION
SEGUNDO CICLO
OCTAVO AO BSICO
Unidades y contenidos correspondientes al Segundo Semestre de 2012. La planificacin incluye Mapas de Progreso y
ajustes curriculares vigentes.

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

Recursos Educativos
VillaEduca

MES :AGOSTO

CONTENIDOS
-

Obras literarias
Biografas
Reportajes
Funcin del lenguaje
Reglas ortogrficas
aprendidas
Estructura y propsito de
los textos en estudio.

UNIDAD: El tiempo y la realidad en las obras literraias.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Lectura :
Analizar e interpretar textos

narrativos
Utilizar estrategias de comprensin
antes, durante y despus de la
lectura de textos literarios y no
literarios

Escritura;
Escribir textos para expresarse y
desarrollar un estilo personal a partir
de modelos estudiados en clases
Aplicar su conocimiento sobre

estructuras y unidades bsicas

gramaticales en la escritura de
textos

Comunicacin oral:
Dialogar para compartir sus ideas y
opiniones sobre los textos ledos:
ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios, valorando
la opinin de sus compaeros,
respetando los turnos de los
participantes de la conversacin.

INDICADORES DE
EVALUACIN

ACTIVIDADES
METODOLGICAS

TIEMPO

Semana 23
Explican narrador, describen
personajes y espacios.
Registran la informacin leda
clasificndola en diferentes
categoras.
Semana 24
Elaboran un resumen con sus
propias palabras que contenga
las principales ideas del texto
registran sus experiencias y
pensamientos relacionados con
Semana 25
sus lecturas
Modifican y enriquecen las
oraciones que escriben,
agregando estructuras variadas.
Dialogan para compartir ideas
sobre los textos literarios ledos: Semana 26
comentando los temas y
fundamentando con ejemplos y
citas de los textos

Semana 27

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Leen obras literarias

Identifican elementos de la realidad que aparecen en el texto.
Caracterizan los personajes de la obra
Identifican poca que fueron publicadas algunas narraciones
Averiguan sobre la poca que aparece en la narracin.
Identifican caractersticas de la narrativa en Chile en el siglo XIX
Leen narraciones de la poca.(moda, deporte, trabajos, etc)
Identifican los elementos internos de la narracin, acciones, personajes,
tiempo, espacio.
Identifican funcin del lenguaje.
Identifican tipo de narradores
Leen obra literaria
Identifican los elementos estudiados en las clases anteriores.
Demuestran comprensin del texto a travs de respuestas a preguntas
de una gua de trabajo.
Definen palabras de vocabulario.
Leen una biografa
Demuestran comprensin del texto
Identifican su propsito y estructura.
Escriben una biografa
Revisan y reescriben.
Aplican normas ortogrficas en sus producciones.
Leen un reportaje relacionado con alguna de las obras ledas.
Demuestran comprensin del texto.
Realizan foro respecto al tema del reportaje.
Forman grupos de trabajos
Comentan las caractersticas de un foro.
Organizan foro de acuerdo al tema.

- Planificacin Segundo Semestre 2012- LENGUAJE 8 BASICO

MES

EJE

CICLO

ASIGNATURA :

AGOSTO
Lectura, Escritura y Comunicacin Oral
Segundo Ciclo

CURSO : Octavo Ao Bsico

Lenguaje y Comunicacin

UNIDAD: El tiempo y la realidad en las obras literarias.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Lectura :
Analizar e interpretar textos narrativos
Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la
lectura de textos literarios y no literarios
Escritura;
Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir
de modelos estudiados en clases
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas
gramaticales en la escritura de textos
Comunicacin oral:
Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos:
ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios,
valorando la opinin de sus compaeros, respetando los turnos de los
participantes de la conversacin.

MAPAS DE PROGRESO
Lectura:
- Lee comprensivamente textos con estructuras variadas, con diferentes elementos
complejos, que abordan temas de diversos mbitos.
- Extrae informacin explcita de elementos complementarios que precisan o
amplan la informacin central. Interpreta sentidos de detalles y de partes del texto
y los relaciona con su sentido global.
- Opina sobre lo ledo, comparando el contexto sociocultural presentado en el
texto con el propio o con la actualidad
Escritura:
- Escribe textos de intencin literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir
y exponer.
- Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas
complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario
variado y pertinente al contenido y propsito.
- Escribe oraciones en las que emplea una variedad de conectores de coordinacin
y subordinacin, respetando los tiempos y modos de la conjugacin y utilizando la
ortografa literal, acentual y puntual.

MES :

SEPTIEMBRE

UNIDAD: La poesa tradicional y la vanguardista.

CONTENIDOS
-

INDICADORES DE
EVALUACIN

APRENDIZAJES ESPERADOS

Poesa tradicional
Poesa vanguardista.
Recursos liricos en
afiches .
Definicin denotativa y

connotativa de las
palabras.

Lectura

Analizar e interpretar diferentes

aspectos de forma y fondo de los textos
poticos, hablante lrico, ritmo y

sonoridad, temas recurrentes

Interpretar el lenguaje figurado en

textos literarios y no literarios,

considerando: el significado denotativo y
connotativo de palabras y expresiones,
figuras literarias.

Escritura
Escribir textos para expresarse y
desarrollar un estilo personal a partir de

modelos estudiados en clases

Revisar, reescribir y editar sus textos.
Aplicar su conocimiento sobre
estructuras y unidades bsicas
gramaticales en la escritura de textos.
Comunicacin oral:
Dialogar para compartir sus ideas y
opiniones sobre los textos ledos

ACTIVIDADES
METODOLGICAS

TIEMPO

Semana 28
Comentan lo que quiere
expresar el hablante en el
poema
Leen o recitan un poema,
marcando su ritmo
Comentan los posibles
significados subjetivos que
Semana 29
algunos textos otorgan a las
palabras
Registran sus experiencias y
pensamientos relacionados con
sus lecturas
Semana 30
Escriben odas a elementos de la
naturaleza, objetos y personas,
aplicando la estrategia del
prstamo literario
Editan sus textos, respetando
Semana 31
aspectos formales, tales como:
margen, letra ligada, estructura
de prrafos, sangra, etc.
Modifican y enriquecen las
oraciones que escriben,
agregando estructuras variadas
Dialogan para compartir ideas
sobre los textos literarios ledos

La poesa vanguardista.
Leen poesa con entonacin y expresin adecuada.
Analizan los elementos de la poesa vanguardista.
Nombran los elementos o recursos utilizados en la poesa
Establecen diferencias con la poesa tradicional
Identifican rimas
Identifican figuras literarias
Opinan sobre las obras ledas
Leen poema de estructura compleja.
Demuestran comprensin de sus versos.
Identifican figuras literarias
Identifican funcin del lenguaje que predomina.
Leen un afiche que utiliza recursos expresivos propios del gnero
lirico.
Demuestran comprensin del afiche
Identifican los elementos del gnero lirico que se presentan.
Crean un afiche utilizando elementos del gnero lrico.
Planifican, escriben, revisan y reescriben.
Leen poemas tradicionales y vanguardistas
Demuestran su comprensin
Definen significado denotativo y connotativo de algunas palabras.
Identifican los elementos que caracteriza a cada una de ellas.
Crean un poema tradicional a partir de una imagen, tema o sentimientos
elegidos por los alumnos.
Planifican su creacin
Escriben
Revisan y reescriben
Aplican normas ortogrficas en sus producciones.

MES

EJE

CICLO

ASIGNATURA :

SEPTIEMBRE
Lectura, Escritura y Comunicacin Oral
Segundo Ciclo

CURSO:

Lenguaje y Comunicacin

UNIDAD: La poesa tradicional y la vanguardista.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Lectura
Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los
textos poticos, hablante lrico, ritmo y sonoridad, temas recurrentes
Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios,
considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y
expresiones, figuras literarias.
Escritura
Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a
partir de modelos estudiados en clases
Revisar, reescribir y editar sus textos.
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas
gramaticales en la escritura de textos.
Comunicacin oral:
Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos

Octavo Ao Bsico

MAPAS DE PROGRESO
Lectura:
- Lee comprensivamente textos con estructuras variadas, con diferentes
elementos complejos, que abordan temas de diversos mbitos.
- Extrae informacin explcita de elementos complementarios que precisan o
amplan la informacin central. Interpreta sentidos de detalles y de partes del
texto y los relaciona con su sentido global.
- Opina sobre lo ledo, comparando el contexto sociocultural presentado en el
texto con el propio o con la actualidad
Escritura:
- Escribe textos de intencin literaria y no literarios para expresarse, narrar,
describir y exponer.
- Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por
ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un
vocabulario variado y pertinente al contenido y propsito.
- Escribe oraciones en las que emplea una variedad de conectores de
coordinacin y subordinacin, respetando los tiempos y modos de la
conjugacin y utilizando la ortografa literal, acentual y puntual.

MES : OCTUBRE

UNIDAD: El gnero lirico en textos informativos.

MES
CONTENIDOS EJE

INDICADORES DE
:
Lectura,
Escritura y Comunicacin Oral
APRENDIZAJES
ESPERADOS
EVALUACIN

CICLO Lectura
:

OCTUBRE

Segundo Ciclo

TIEMPO

ACTIVIDADES METODOLGICAS

CURSO:
Octavo32
AoBsico
Leen afiche donde se utilizan recursos del gnero lrico.
Comentan los posibles
significados Semana
Afiche
Interpretar el lenguaje figurado en

Demuestran comprensin del texto

subjetivos que algunos textos
ASIGNATURA
:
Lenguaje
y
Comunicacin
UNIDAD:
El
gnero
lirico
en
textos informativos.
Articulo critico
textos literarios y no literarios,
Identifican
figuras literarias u otros elementos presentes como rima.
otorgan a las palabras
considerando:
el
significado
denotativo
Figuras literarias.
Comentan su contenidos
Comparan cmo textos
y
connotativo
de
palabras
y
ESPERADOS
MAPAS
Opinin y hecho. APRENDIZAJES
periodsticos diferentes
tratan unDE PROGRESO Opinan sobre el tema
expresiones,
figuras
literarias
Reglas ortogrficas
Crean un afiche utilizando algunas figuras literarias dadas por el
mismo tema.
Semana 33
Analizar e interpretar los mensajes de Identifican la funcin del lenguaje
aprendidas .
docente
Lecturalos medios de comunicacin
Lectura:
Identifican claramente en que consiste cada una de las figuras
predominante en el texto.
Interpretar
el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, - Lee comprensivamente textos con estructuras variadas, con diferentes elementos
Escritura:
literarias a utilizar, en algunos versos presentados en una gua de
sustentan su opinin con al menos
complejos, que abordan temas de diversos mbitos.
considerando:
significado
connotativo de palabras y
Escribir elpara
opinar denotativo
y exponery sus
aprendizaje.
tres argumentos debidamente
- Extrae informacin explcita de elementos
complementarios que precisan o
expresiones,
literarias
puntosfiguras
de vista
sobre los textos ledos

Planifican sentidos
afiche de detalles y de partes del texto
ejemplificados
amplan la informacin central. Interpreta
Analizaren
e clases
interpretar los mensajes de los medios de comunicacin
global.
Escriben
y los relaciona con su sentido
Escritura:
Escribir textos para expresarse y

Revisan
y reescriben

Elaboran
una
bitcora
en
la
cual:
el contexto
sociocultural presentado en el
Escribirdesarrollar
para opinar
exponer
sus apuntos
de vista sobre los textos - Opina sobre lo ledo, comparando
un yestilo
personal
partir de
Semana
34

Leen
un
registran
sus
experiencias
y
texto con el propio o con la actualidad artculo crtico.
ledos en
clases
modelos estudiados en clases
pensamientos
relacionados con sus
Identifican los aspectos de un comentario critico
EscribirComunicacin
textos para expresarse
personal a partir
oral. y desarrollar un estilo
lecturas
Demuestran comprensin del texto ledo.
Escritura:
de modelos
estudiados
en clasesgeneradas por
Comparar
dos opiniones
Expresan opiniones, contrastando
lo
Comentan
lo ledopara expresarse, narrar, describir
- Escribe textos
de intencin
literaria
y no literarios
Comunicacin oral.
diferentes interlocutores en la sala de
que piensan
con lo dicho ypor
sus
Presentan su opinin o critica.
exponer.
- Comparar dos opiniones generadas por diferentes
interlocutores
clases
compaeros o complementando
lo varias ideas o informaciones
- Organiza
sobre
un tema central, apoyadas por ideas
Escriben
su opinin
en la sala
dicho por otros
complementarias, marcando lasRespetan
conexiones
entre ellas
y utilizando
un vocabulario
estructura
y reglas
ortogrficas
en la produccin del texto.
variado y pertinente al contenido
y propsito.diferencias entre hecho y opinin.

Establecen
Semana
- Escribe oraciones
en 35
las que
una variedad
de conectores
de coordinacin
emplea
Leen textos
donde demuestran
comprensin
a travs del desarrollo
y subordinacin, respetando los tiempos y modos de la conjugacin y utilizando la
de una gua con preguntas relacionadas con el texto.
ortografa literal, acentual y puntual.
Identifican hechos y opinin.
Escriben hechos y opiniones
Identifican oraciones coordinadas y subordinadas.
Semana 36 Leen un artculo critico
Comentan sobre el tema.
Realizan un debate en relacin al tema
Obtienen conclusiones.

MES :

NOVIEMBRE

UNIDAD: El escenario y las crticas.

CONTENIDOS
-

Texto dramtico.
Acto y escena
Hechos y opiniones
Comentario crtico.

INDICADORES DE
EVALUACIN

APRENDIZAJES ESPERADOS
Lectura :

Interpretar un texto dramtico ledo y

uno visto.

Analizar e interpretar los mensajes de

los medios de comunicacin

Escritura:
Escribir para opinar y exponer sus
puntos de vista sobre los textos
ledos en clases
Escribir textos para expresarse y
desarrollar un estilo personal a partir
de modelos estudiados en clases

Comunicacin oral.
Realizar representaciones o lecturas
dramticas, utilizando los recursos
paraverbales y no verbales
Comparar dos opiniones generadas
por diferentes interlocutores en la sala
de clases

Determinan si el texto ledo/visto es

una tragedia o comedia.
Distinguen acciones y personajes
trgicos y cmicos en los textos
ledos
Describen las caractersticas de
los personajes a travs de sus
acciones y dilogos.
sustentan su opinin con al menos
tres argumentos debidamente
ejemplificados
Elaboran una bitcora en la cual:
registran sus experiencias y
pensamientos relacionados con
sus lecturas
Representan las emociones y
caractersticas de su personaje,
utilizando inflexiones de voz y
entonaciones diferentes.
Incorporan en su representacin
recursos de ambientacin y
vestimenta pertinentes
Expresan opiniones, contrastando
lo que piensan con lo dicho por sus
compaeros o complementando lo
dicho por otros

TIEMPO
Semana 37

Semana 38

Semana 39

Semana 40

ACTIVIDADES METODOLGICAS

Leen texto dramtico.

Recuerdan las caractersticas del gnero dramtico.
Extraen informacin explicita e implcita del texto
Identifican los conflictos presentes en la obra
Identifican funcin de la escena y del acto.
Realizar un montaje teatral breve
Identifican personajes, ambientes o espacios.
Distribuyen roles en el grupo de trabajo
Presentan obra
Leen un comentario critico
Demuestran comprensin del texto
Identifican estructura
Definen palabras de vocabulario.
Escriben un artculo crtico.
Considerar hechos y opiniones
Planifican texto
Escriben
Revisan, reescriben y publican sus producciones
Utilizan adecuadamente las reglas ortogrficas estudiadas.

MES

EJE

CICLO

ASIGNATURA :

NOVIEMBRE
Lectura, Escritura y Comunicacin Oral
Segundo Ciclo

CURSO :

Lenguaje y Comunicacin

UNIDAD: El escenario y las criticas

APRENDIZAJES ESPERADOS

Lectura :
Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto.
Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicacin

Octavo Ao Bsico

MAPAS DE PROGRESO

Lectura:
- Lee comprensivamente textos con estructuras variadas, con diferentes elementos
complejos, que abordan temas de diversos mbitos.
- Extrae informacin explcita de elementos complementarios que precisan o amplan la
informacin central. Interpreta sentidos de detalles y de partes del texto y los relaciona
Escritura:
con su sentido global.
Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos
- Opina sobre lo ledo, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto
ledos en clases
con el propio o con la actualidad
Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir
de modelos estudiados en clases
Escritura:
- Escribe textos de intencin literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir y
Comunicacin oral.
exponer.
Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los recursos
- Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas
paraverbales y no verbales
complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario
Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la
variado y pertinente al contenido y propsito.
sala de clases
- Escribe oraciones en las que emplea una variedad de conectores de coordinacin y
subordinacin, respetando los tiempos y modos de la conjugacin y utilizando la
ortografa literal, acentual y puntual.

MES : DICIEMBRE

CONTENIDOS

Textos de
divulgacin cientfica.
Propsito de este
tipo de texto.

UNIDAD: Textos de divulgacin cientfica.

INDICADORES DE
EVALUACIN

APRENDIZAJES ESPERADOS

Lectura :
Analizar e interpretar los mensajes
de los medios de comunicacin
Escritura:
Escribir para opinar y exponer sus
puntos de vista sobre los textos
ledos en clases.
Comunicacin oral:
Comprender textos escuchados
Utilizar en clases un vocabulario
preciso y un registro de habla
adecuado al contexto formal,
manteniendo una actitud corporal
acorde

TIEMPO

Identifican la funcin del

Semana 41
lenguaje predominante en el
texto
Explican el significado que
aportan las imgenes a los
Semana 42
textos
utilizan conectores apropiados
para relacionar las distintas
ideas, incorporan vocabulario
extrado de sus lecturas que
aporte al desarrollo y la riqueza
de las ideas
Hacen preguntas relevantes
acerca de lo escuchado para
profundizar y clarificar
diferentes puntos.
Expresan detalles de lo
escuchado y reproducen las
ideas centrales.
Relacionan la informacin
escuchada con sus
conocimientos previos
Emplean un vocabulario
variado y preciso que les
permite desarrollar las ideas

ACTIVIDADES METODOLGICAS

Escuchan texto de divulgacin cientfica.

Leen texto de divulgacin cientfica.
Demuestran comprensin del texto
Identifican propsito
Identifican estructura interna del texto
Definen palabras de vocabulario
Identifican oraciones explicativas
Uso de coma
Dan a conocer sus opiniones en relacin al tema.

MES

EJE

CICLO

DICIEMBRE
Lectura, Escritura y Comunicacin Oral

ASIGNATURA :

Segundo Ciclo

CURSO :Octavo Ao Bsico

Lenguaje y Comunicacin

UNIDAD : Textos de divulgacin cientfica.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Lectura :

Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicacin

Escritura:

Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos
ledos en clases.

Comunicacin oral:
Comprender textos escuchados
Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla
adecuado al contexto formal, manteniendo una actitud corporal
acorde

MAPAS DE PROGRESO
Lectura:
- Lee comprensivamente textos con estructuras variadas, con diferentes elementos
complejos, que abordan temas de diversos mbitos.
- Extrae informacin explcita de elementos complementarios que precisan o amplan la
informacin central. Interpreta sentidos de detalles y de partes del texto y los relaciona
con su sentido global.
- Opina sobre lo ledo, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con
el propio o con la actualidad
Escritura:
- Escribe textos de intencin literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir y
exponer.
- Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas
complementarias, marcando las conexiones entre ellas y utilizando un vocabulario
variado y pertinente al contenido y propsito.
- Escribe oraciones en las que emplea una variedad de conectores de coordinacin y
subordinacin, respetando los tiempos y modos de la conjugacin y utilizando la
ortografa literal, acentual y puntual.