Informe Psicolgico 31 (Autoguardado) 2

INFORME PSICOLGICO
I. DATOS DE GENERALES
1.- Nombre
2.- Edad:
3.- Grado de Instruccin
4.- Sexo :
5.- Fecha de Nac.
6.- Lugar que ocupa de hnos.
7.- Fecha de Evaluacin
II. MOTIVO DE CONSULTA:
: Jos Miguel, VILA YNEZ

: 14 aos
: 3A
: Masculino
: 26-04-2002
: 3RO de 3h
: 07 de setiembre del 2016
Es derivado por el profesor Carlos Galvz Rea (C.T.A) presentar problemas de

conducta (no cumple las tareas,la presentacin del trabajo es desordenada) y a
los compaeros de su entorno no deja trabajar.
III. TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Observacin de la conducta
Test de la Figura Humana (K.Machover)
Test de frases incompletas de (Sacks)
Test de Inteligencia California S-50
IV.-INTERPRETACIN DE LAS PRUEBAS
En la prueba de machover: Se observ poco control de sus impulsos,muy
autosuficiente,inestabilidad, agresividad reprimida,poco tolerante, caprichoso y
terco.
En la prueba Test de sacks :presenta conflictos con el padre por las
criticas;tambin presenta temores,tristeza frustacin consigo mismo
En la prueba de de california S-50:Obtuvo un resultado de C.I: = 85 con una
categora:NORMAL PROMEDIO
Asimismo se obtiene resultados por FACTOR GRUPAL :
PC
Nivel de rendimiento
Relaciones Espaciales
:
90 = superior
Razonamiento Lgico
:
75 = normal superior
Razoamiento Nmerico
:
Conceptos Verbales
:
V.-CONCLUSIONES:
Test de california desarrollo intelectual obtiene:C.I.= 85 con una Categora

NORMAL PROMEDIO
Test de Machover:el alumno presenta poco control de sus impulsos,tiene

una agresividad reprimida,carichoso y terco.
Test deSacks: Nos indica sentimiento de culpa,temores,inseguridad,baja
autoestima,discrepancia con la figura paterna por la poca tolerancia en el
entorno familiare y frustacin consigo mismo.
VI.-RECOMEDACIONES:
Brindar atencin orientacin y Cosejera psicolgica al alumno para superar

sus temores.
Terapia familiar ,para superar conflictos
Proseguir con su tratamiento externo que esta recibiendo en cuanto a su
terapia de autocontrol.
INFORME PSICOLGICO
1.- Nombre
2.- Edad:
4.- Sexo :
5.- Fecha de Nac.
: Amir, CANTO GAMBOA

: 16 aos
: 4A
: Masculino
: 30-07-2000
: 3RO de 2h
Solicita Evaluacin Psicologica de Orientacin Vocacional Profesional

III.TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
Test de personalidad Eysenk Forma B
Test de Inteligenncia de California S-50
Test de Orientacin Vocacional Kuder
IV.-INTERPRETACIN DE LAS PRUEBAS:

En la prueba de personalidad de Eysenck- forma B, obtiene un temperamento
colrico falta de autodominio,impaciente,intranquilo.agresividad,sensibilidad e
inconstancia,impulsivo.
En la prueba de intligencia california S-50:Obtuvo un resultado de C.I: = 126
con una categora:NORMAL SUPERIOR
PC
:
95 = superior
Razonamiento Lgico
:
95= superior
Razoamiento Nmerico
:
90 = superior
Conceptos Verbales
:
90 = superior
Test de Orientacin Vocacional Kuder: Permite conocer en que reas
ocupacionales se manifiesta las preferecias y intereses del alumno.
Nivel de inters
PC
tipo profesional
Inters persuativo
:
96
Abogados
Inters cientifico
:
88
Antropologo
Inters por el clculo :
82
Contador
V.-CONCLUSIONES:
Se le entrevist al alumno a previa evaluacin

Test de california desarrollo intelectual obtiene:C.I.=80 con una Categora
normal superior
Test de Orientacin Vocacional Kuder:El alumno tiene un nivel de inters
profesional ptimo.
VI.-RECOMEDACIONES:
Dar seguridad y tranquilidad
INFORME PSICOLGICO
1.- Nombre
2.- Edad:
4.- Sexo :
5.- Fecha de Nac.
: Dina Teresa, Revollo Vasquez

: 16 aos
: 5B de secundaria
: femenino
: 30-07-2000
: 3RO de 3h

III. TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
IV.- INTERPRETACIN DE LAS PRUEBAS:

En la prueba de personalidad de Eysenck- forma B, obtiene un temperamento
colrico falta de autodominio,impaciente,intranquila.agresividad,sensibilidad e
inconstancia y impulsiva.
En la prueba de intligencia california S-50:Obtuvo un resultado de C.I: = 68 con
una categora:muy inferior
PC
:
10 = inferior
Razonamiento Lgico
:
5= inferior
Razoamiento Nmerico
:
25 = normal inferior
Conceptos Verbales
:
5 = inferior
Nivel de inters
PC
tipo tecnico
Inters al aire libre
:
80
secretariado
Inters mecnico constructivo
:
78
decoraciones in.
Inters persuativo
:
75
enfermera tec.
V.-CONCLUSIONES:

muy inferior.
Test de Orientacin Vocacional Kuder:La alumna tiene un nivel de
inters muy baja,pero tiene habilidades para las carreras tcnicas.
VI.-RECOMEDACIONES:
Que se le brinde terapia de atencin y concentracin

Recibir apoyo pedaggico en las cuatro reas del test de
california(Relaciones Espaciales,Razonamiento Lgico,Razoamiento
Nmerico y Conceptos Verbales.
Que los padres reciban terapia.
INFORME PSICOLGICO
1.- Nombre
2.- Edad:
4.- Sexo :
5.- Fecha de Nac.
: Emerson Elian,PANTA ORIENDO

: 16 aos
: 5B de secundaria
: Masculino
: 30-07-2000
: 3RO de 3h


En la prueba de personalidad de Eysenck- forma B, obtiene una tendencia de
temperamento
colrico,
impaciente,intranquila.agresividad,sensibilidad
e
inconstancia y impulsiva.
una categora:NORMAL
PC
:
Razonamiento Lgico
:
10= inferior
Razoamiento Nmerico
:
Conceptos Verbales
:
Nivel de inters
PC
tipo profesional
Inters artstico-plstica
Inters persuativo
Inters musical
:
:
:
88
76
58
arquitecto
administraccin
msica
V.-CONCLUSIONES:

normal.
Test de Orientacin Vocacional Kuder:El alumno tiene un nivel de inters
en proceso.
VI.-RECOMEDACIONES:
Recibir apoyo pedaggico para realizar tareas de anlisis sntesis y en
compresin lesctora y sigificado de palabras (trabajar con su diccionario
concepto,sinnim y antnimo).
Que los padres reciban terapias de parejas
INFORME PSICOLGICO
1.- Nombre
2.- Edad:
4.- Sexo :
5.- Fecha de Nac.
: Leslie,GAMONAL VARGAS
: 16 aos
: 5B de secundaria
: femenino
: 22-03-2000
: 2DO de 2h


En la prueba de personalidad de Eysenck- forma B,obtiene un temperamento
altamente sanguneo ,es una persona sociable,inquieta, y tiene facilidad para
adecuarse a situaciones nuevas.
una categora:NORMAL PROMEDIO
PC
:
Razonamiento Lgico
:
25= normal inferior
Razoamiento Nmerico
:
Conceptos Verbales
:
50 = normal
Nivel de inters
PC
tipo profesional
Inters en servicio social
:
89
psicologa
Inters trabajo en oficina
:
66
contadora
Inters literario
:
60
escritora
:
V.-CONCLUSIONES:

normal promedio.
inters profesional en proceso.
VI.-RECOMEDACIONES:

Recibir apoyo pedaggico tiene dificultad para realizar tareas de anlisis
sntesis y saber argumentar y explicar los por qu de una situacin o texto.
INFORME PSICOLGICO
1.- Nombre
2.- Edad:
4.- Sexo :
5.- Fecha de Nac.
: Evelyn, OCHOA SULCA

: 16 aos
: 5B de secundaria
: femenino
: 17-11-1999
: 2DO de 2h


En la prueba de personalidad de Eysenck- forma B,obtiene un temperamento
altamente sanguneo ,es una persona sociable,inquieta, y tiene facilidad para
adecuarse a situaciones nuevas.
una categora:NORMAL PROMEDIO
PC
:
Razonamiento Lgico
:
75= normal superior
Razoamiento Nmerico
:
Conceptos Verbales
:
50 = normal
Nivel de inters
PC
tipo profesional
Inters en trabajo de oficina
:
98
contadora
Inters artstico-plstico
:
72
arquitecto
Inters mecnico.constructor
:
44
ingeniera
:
V.-CONCLUSIONES:
Se le entrevist a la alumna a previa evaluacin

normal promedio.
inters profesional en proceso.
VI.-RECOMEDACIONES:

Recibir apoyo pedaggico para establecer o reconocer semejanzas diferencias entre: objetos, figuras, formas, ideas
INFORME PSICOLGICO
1.- Nombre
2.- Edad:
4.- Sexo :
5.- Fecha de Nac.
: Adil Mateo,MECHACCHTI RUBIO

: 12 aos
: 1B
: Masculino
: 13 -01-2004
: 3RO DE 3h
Es derivado por el profesora Patricia Valencia Nuez presentar problemas de

conducta (no cumple las tareas,la presentacin del trabajo es desordenada) y
familiares indica que el alumno vive con sus tas,debido que su pap falleci y su
mam se fue vivir aparte.
III. TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
Observacin de la condcuta
Test de la Figura Humana (K. Machover)
Test de frases incompletas ( Sacks)
Test de Eysenck Forma A.
Test de intellgecia califoria S-50
Hbitos de Estudios
Test de Autoestima
En la prueba de machover: el alumno presenta baja auestima,poca
valoracin de s mismo ,hostilidad en el medio ambiente que se
desenvuelve,inestabilidad emocional,necesidad de afecto,ansiedad.
En la prueba Test de sacks :Nos indica sentimiento de culpa con el
padre,tiene temores y inseguridad en su entorno familiar y frustacin
consigo mismo.
En la prueba del Eysenck forma A:El alumno obtuvo un resultado
altamente introvertido (tmido,reservado) y una tendencia inestable
(inseguro,,inquieto,ansiosos y irritables) y baja tolerancia a la frustacin.
En la prueba de de california S-50:Obtuvo un resultado de C.I. = 79 con

una categora: NORMAL PROMEDIO
PC
I.-Relaciones Espaciales
:
25 = Normal inferior
II.-Razonamiento Lgico
:
90 = superior
III.-Razoamiento Nmerico
:
IV.-Conceptos Verbales
:
95 = superior
En la prueba de Habitos de estudios:El alumno obtuvo un puntaje de 06

en Habitos inadecuadas,lo cual perjudica el rendimiento acadmico en
forma significativamente ALTA,y con un puntaje de 04 en actitudes
inadecuados lo cual perjudica el rendimiento acadmico en forma
significativa.
En la prueba de autoestima:El alumno denota una autoestima promedio
bajo;es decir se minimiza en sus acciones ante los dems,siente rechazo
de los dems,esto hace que se defienda con actitudes defensivas,como
insulto,gestos inadecuados,etc.
V.-CONCLUSIONES:
california desarrollo intelectual obtiene:C.I: 79 con una Categora NORMAL

PROMEDIO.
Test de Machover:el alumno presenta bajo auestima,poca valoracin de s
mismo ,hostilidad en el medio en se desenvuelve,,inestabilidad
emocioal,necesidad de afecto.
Test deSacks: Nos indica conflicto hacia al padre,tristeza y frustacin
consigo mismo.
Test de Eysenck forma A:El alumno obtuvo un resultado introvertido es
tmido y reservado,tambin es inseguro y ansioso.
Test de habitos de estudios: El alumno obtuvo un puntaje de 06 en Habitos
inadecuadas,lo cual perjudica el rendimiento acadmico en forma
significativamente ALTA,y con un puntaje de 04 en actitudes
significativa.
insulto,gestos inadecuados,etc
VI.-RECOMEDACIONES:
Test de Brindar atencin orientacin y Cosejera psicolgica al alumno para
superar sus temores y culpas acumulados.
Recibir apoyo pedaggico como darle indicaciones al alumno, que stas

vayan relacionadas con la ubicacin espacial, correcta y definida: Ej.
"Alcnzame por favor el peridico que est sobre la mesa a tu
derecha: empleando palabras que indiquen ubicacin como: arriba - abajo
- derecha - izquierda - adelante - atrs e, encima, debajo, etc.
Terapia familiar ,para superar conflictos.
INFORME PSICOLGICO
1.- Nombre
2.- Edad:
4.- Sexo :
5.- Fecha de Nac.
: Heidy Yamilet,TACO DE LA CRUZ

: 12 aos
: 2A
: femenino
: 10 -09-2003
: 1RO DE 2h

conducta por pintarse ambas brazos y manos con plumn negro vino
conjuntamente con su compaera Vanessa Moriano De Los ngeles.
.III. TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
Hbitos de Estudios
Test de Autoestima

En la prueba de machover: La alumna presenta baja auestima,poca
desenvuelve,inestabilidad emocional,necesidad de afecto del padre
En la prueba Test de sacks :Nos indica sentimiento falta de afecto con el

consigo mismo.
En la prueba del Eysenck forma A:La alumna obtuvo un resultado
estable (calmaday traquila) y una tendencia introvertido
(insegura,inquieta,ansiosa y irritable) y baja tolerancia a la frustacin.
PC
:
:
90 = superior
:
:
95 = superior

significativa.
V.-CONCLUSIONES:

PROMEDIO.
consigo mismo.
significativa.

VI.-RECOMEDACIONES:
. INFORME PSICOLGICO
1.- Nombre
2.- Edad:
4.- Sexo :
5.- Fecha de Nac.
: Adil Mateo,MECHACCHTI RUBIO

: 12 aos
: 1B
: Masculino
: 13 -01-2004
: 3RO DE 3h

conducta (no cumple las tareas,la presentacin del trabajo es desordenada) y
familiares indica que el alumno vive con sus tas,debido que su pap falleci y su
mam se fue vivir aparte.
III. TCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
Hbitos de Estudios

En la prueba de machover: el alumno presenta baja auestima,poca
desenvuelve,inestabilidad emocional,necesidad de afecto,asiedad.
En la prueba Test de sacks :Nos indica sentimiento de culpa con el
consigo mismo.
En la prueba del Eysenck forma A:El alumno obtuvo un resultado
altamente introvertido (tmido,reservado) y una tendencia inestable
(inseguro,,inquieto,ansiosos y irritables) y baja tolerancia a la frustacin.
PC
:
:
90 = superior
:
:
95 = superior

significativa.
V.-CONCLUSIONES:

PROMEDIO.
consigo mismo.

significativa.
VI.-RECOMEDACIONES:
1 RAZONAMIENTO ESPACIAL:
Evala la habilidad para reconocer y ubicar un cuerpo en el espacio, reconocer el
sentido de ubicacin derecha - izquierda. Sentido de lateralidad.
La capacidad para representar mentalmente la posicin de los objetos en relacin con su
espacio correspondiente. Habilidad para emplear mapas, guas de calle, destrezas
manuales, ensamble de partes en un todo. Destreza para seguir instrucciones
relacionadas con la ubicacin espacial, consideracin a tomar posiciones en un lugar
determinado.
2 RAZONAMIENTO LGICO:
Evala la habilidad para encontrar la relacin de semejanza o diferencia entre objetos e
ideas. Para resolver situaciones de la vida diaria mediante criterios siguiendo secuencias
lgicas de acuerdo a la edad de la persona. Habilidad para distinguir lo esencial de lo
secundario, para anticiparse a conclusiones. Enfocar la realidad desde criterios lgicos secuenciales. Capacidad para realizar tareas de anlisis - sntesis. Saber argumentar y
explicar los por qu de una situacin o texto.
3 RAZONAMIENTO NUMRICO:
Es la habilidad para realizar tareas de clculo aritmtico, mediante las operaciones
bsicas. Calcular con rapidez y destreza, series progresivas o regresivas, encontrando la
relacin establecida entre las expresiones numricas.
Resolver problemas de la vida diaria, expresados en trminos aritmticos, tener sentido
de cantidad, de ahorro y gasto. Aplicar lo aprendido en la asignatura de Matemticas a
situaciones de la vida cotidiana.
4 RAZONAMIENTO VERBAL:
Capacidad para comprender el significado de las palabras, de las expresiones verbales,
habilidad para comprender y ser comprendida por otros, tanto si se expresa en forma oral
o escrita. Indica que se dispone de recursos verbales, de buen vocabulario, que lee y
asimila un vocabulario nuevo, pudiendo aplicarlo a situaciones cotidianas. El desempeo
en esta rea se relaciona con la prctica de la lectura.
NOTA IMPORTANTE: TODAS ESTAS AREAS SON SUCEPTIBLES DE SER

ESTIMULADAS Y DE ALCANZAR UN MEJOR RENDIMIENTO PERSONAL.
SUGERENCIAS PARA ESTIMULAR LAS HABILIDADES EVALUADAS
1 RAZONAMIENTO ESPACIAL:
Realizar ejercicios para ayudar a reconocer los conceptos de: derecha - izquierda en
su propio esquema corporal y en relacin a los otros. En actividades como: gimnasia prctica deportiva - aerbicos - juegos de mesa como Pictionary, Ludo, Domin, etc.
Estudiar empleando: grficos, lminas, esquemas, dibujos.
Practicar la ubicacin espacial en planos, mapas, guas de calle.
Realizar juegos relacionados con la ubicacin y orientacin espacial: ej. :Memoria juegos en computadora (en tres dimensiones)
Juegos de secuencias.
Pintar - dibujar. Actividades manuales, artesana.
Al darle indicaciones a la alumna, que stas vayan relacionadas con la ubicacin
espacial, correcta y definida: Ej. "Alcnzame por favor el peridico que est sobre
la mesa a tu derecha: empleando palabras que indiquen ubicacin como: arriba abajo - derecha - izquierda - adelante - atrs de, encima, debajo, etc. Evitando frases
ambiguas y vagas como:"alcnzame por favor eso que est ah".
RAZONAMIENTO LGICO:
Ejercitar su capacidad para distinguir lo esencial de lo secundario, a travs de
preguntas simples sobre el anlisis de lecturas, pelculas, tv, videos, conversaciones o
informaciones periodsticas.
Reconocer en general las ideas ms importantes o el mensaje de una lectura,
pelcula o historia o de noticieros y programas informativos de tv. Expresndolo en
frases cortas e ideas sintetizadas.
Establecer o reconocer semejanzas - diferencias entre: objetos, figuras, formas,
ideas.
Promover su participacin en situaciones de la vida familiar, invitndola a que exprese
su criterio, sustentando o argumentando el por qu del mismo. Para que la ayude a
desarrollar un pensamiento crtico constructivo.
Propiciar la expresin de elaboraciones anticipatorias a situaciones, reconociendo las
consecuencias tanto positivas como negativas de sus decisiones y acciones.
Relacin causa efecto.
Respetar sus elecciones, opiniones, determinaciones y preferencias dentro de los
lmites propios de su edad.
RAZONAMIENTO NUMRICO:
Practicar a diario ejercicios de clculo aritmtico.
Realizar actividades de compra. Aprender a considerar cundo las ofertas comerciales
son importantes. Encargarle compras. Que revise las cartillas o encartes
promocionales de los supermercados o almacenes para que aprecie las ofertas y

calcule el porcentaje de ahorro.
Practicar en juegos y actividades que impliquen el clculo y el razonamiento
aritmtico. Como juegos de mesa, cartas, Monopolio, Finanzas, Vida, etc.
Resolver con tranquilidad situaciones que se presenten en su vida diaria, viendo los
pro y contra de cada decisin. Ayudarla a plantearse diferentes alternativas de
solucin ante un problema determinado.
Elaborar y expresar criterios que se ajusten a la realidad.
RAZONAMIENTO VERBAL:
Leer cuentos, novelas, historietas, revistas, peridicos. Lo que le agrade a su hija.
Comentando en familia las lecturas, argumentando las opiniones.
Promover con el ejemplo la lectura en familia.
Fomentar el uso del diccionario, cuando no logra comprender el significado de una
palabra dentro del contexto.
Participar en juegos de palabras como: pupiletras, genio gramas, crucigramas, etc.
Conversar con su hija, intercambiando opiniones, comentando situaciones de modo
que ella logre ampliar su vocabulario con palabras ms diferenciadas.

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INFORME PSICOLGICO

: Jos Miguel, VILA YNEZ

Es derivado por el profesor Carlos Galvz Rea (C.T.A) presentar problemas de

Test de california desarrollo intelectual obtiene:C.I.= 85 con una Categora

Test de Machover:el alumno presenta poco control de sus impulsos,tiene

Brindar atencin orientacin y Cosejera psicolgica al alumno para superar

: Amir, CANTO GAMBOA

Solicita Evaluacin Psicologica de Orientacin Vocacional Profesional

IV.-INTERPRETACIN DE LAS PRUEBAS:

Se le entrevist al alumno a previa evaluacin

Dar seguridad y tranquilidad

: Dina Teresa, Revollo Vasquez

Solicita Evaluacin Psicologica de Orientacin Vocacional Profesional

IV.- INTERPRETACIN DE LAS PRUEBAS:

Se le entrevist al alumno a previa evaluacin

Que se le brinde terapia de atencin y concentracin

: Emerson Elian,PANTA ORIENDO

Solicita Evaluacin Psicologica de Orientacin Vocacional Profesional

IV.- INTERPRETACIN DE LAS PRUEBAS:

Se le entrevist al alumno a previa evaluacin

Solicita Evaluacin Psicologica de Orientacin Vocacional Profesional

IV.- INTERPRETACIN DE LAS PRUEBAS:

Se le entrevist al alumno a previa evaluacin

Que se le brinde terapia de atencin y concentracin

: Evelyn, OCHOA SULCA

Solicita Evaluacin Psicologica de Orientacin Vocacional Profesional

IV.- INTERPRETACIN DE LAS PRUEBAS:

Se le entrevist a la alumna a previa evaluacin

Que se le brinde terapia de atencin y concentracin

: Adil Mateo,MECHACCHTI RUBIO

Es derivado por el profesora Patricia Valencia Nuez presentar problemas de

En la prueba de de california S-50:Obtuvo un resultado de C.I. = 79 con

En la prueba de Habitos de estudios:El alumno obtuvo un puntaje de 06

california desarrollo intelectual obtiene:C.I: 79 con una Categora NORMAL

Recibir apoyo pedaggico como darle indicaciones al alumno, que stas

: Heidy Yamilet,TACO DE LA CRUZ

Es derivado por el profesora Patricia Valencia Nuez presentar problemas de

IV.-INTERPRETACIN DE LAS PRUEBAS

En la prueba Test de sacks :Nos indica sentimiento falta de afecto con el

En la prueba de Habitos de estudios:El alumno obtuvo un puntaje de 06

california desarrollo intelectual obtiene:C.I: 79 con una Categora NORMAL

de los dems,esto hace que se defienda con actitudes defensivas,como

: Adil Mateo,MECHACCHTI RUBIO

Es derivado por el profesora Patricia Valencia Nuez presentar problemas de

IV.-INTERPRETACIN DE LAS PRUEBAS

En la prueba de Habitos de estudios:El alumno obtuvo un puntaje de 06

california desarrollo intelectual obtiene:C.I: 79 con una Categora NORMAL

inadecuados lo cual perjudica el rendimiento acadmico en forma

NOTA IMPORTANTE: TODAS ESTAS AREAS SON SUCEPTIBLES DE SER

promocionales de los supermercados o almacenes para que aprecie las ofertas y

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