GOBIERNO REGIONAL DE ICA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE ICA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
Ao de la consolidacin del Mar de Grau

SESIN DE APRENDIZAJE
II.EE.:

ABRAHAM VALDELOMAR - MARCONA

GRADO/SECCIN:

REA:

MATEMTICA

DURACIN:

PROFESOR:

JHONY PUMAYLLE HUALPA

FECHA:

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Acta y piensa
Resuelve problemas con seguridad
matemticamente en
aplicando la funcin cuadrtica.
situaciones de cantidad

INICIO
PROCESO

- Identifican los vrtices de la parbola.

21

11

2016

Resuelve problemas con seguridad aplicando la funcin

cuadrtica en su carpeta de trabajo.

MOTIVACIN: Roberto juega con sus amigos de lanzar una pelota desde el suelo hacia
arriba. El profesor les dice que la altura alcanzada por la pelota en uno de esos
lanzamientos responde ala ecuacin: h = 40t 5t2.
SABERES PREVIOS
Con el siguiente problema: Del problema anterior haz una representacin grfica de la
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN (Procesos cognitivos)
Recepcin de informacin:
- Leen el concepto de funcin cuadrtica.
- Hallan la grfica de la parbola.

135 min.

INIDICADORES

SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATEGIAS

PP

RECURSOS

TIEMPO

Cuaderno,
pizarra,
plumones.

30

Hoja de trabajo,
cuaderno,
pizarra,
plumones.

60

SALIDA

Identificacin del principio que se aplicar:

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
Fast Test
Resolviendo la siguiente pregunta se transfiere a un nuevo tema: Relaciones mtricas en Ficha
45
los tringulos.
Metacognitiva
Cules son las lneas notables en un tringulo?
EVALUACIN
Capacidad
Indicador
Instrumento
Resuelve problemas con seguridad aplicando la funcin
Comunica y representa ideas matemticas.
Ficha de observacin
cuadrtica en su carpeta de trabajo.
Actitud ante el rea.
Disposicin favorable al resolver problemas de F.C.
Lista de cotejo
BIBLIOGRAFA BSICA: http://www.vitutor.com/di/n/a_3.html

21 de Noviembre del 2016

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Lic.: Jhon Pea Hernandez
Prof.: Jhony Pumaylle Hualpa
DIRECTOR
DOCENTE
DESARROLLO DE LA SESIN

1) Roberto juega con sus amigos de lanzar una pelota desde el suelo hacia arriba.
El profesor les dice que la altura alcanzada por la pelota en uno de esos
lanzamientos responde ala ecuacin: h = 40t 5t 2.
Haz una representacin grfica de esta situacin.
Resolucin
f
0
1
2
3
4
5
6

f(t) = 40t 5t2

f(1) = 40(0) 5(0)2
f(2) = 40(1) 5(1)2
f(3) = 40(2) 5(2)2
f(4) = 40(3) 5(3)2
f(5) = 40(4) 5(4)2
f(6) = 40(5) 5(5)2
f(7) = 40(6) 5(6)2

2) Grafica f(x) = x2. Determina su dominio y recorrido.

Resolucin

y
0
35
60
75
80
75
60

FICHA DE METACOGNICIN
NOMBRE:
-------------------------------------------------------------------------------------Ao
Secc..
Luego de la interesante actividad de aprendizaje responde las siguientes preguntas:

Cmo lo aprend?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Qu aprend hoy?

Y para qu me sirve lo que

aprend?

--------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

Qu saba antes?
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-----------------------------

... El que
persevera,
triunfa ... t puedes
ms...

Cmo puedo mejorar mis

procesos de aprendizaje?
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