Los aportes de Piaget

DESARROLLO LOS ESTADOS COGNITIVO DE En sus

estudios Piaget not que existen periodos o estados de
desarrollo. En algunos prevalece
la asimilacin, en otros
la acomodacin. De este modo defini una secuencia de
cuatro estadios "epistemolgicos" (actualmente llamados:
cognitivos) muy definidos en el humano.
Estadio sorensio-motor
Desde el nacimiento hasta
aproximadamente un ao y medio a dos aos. En tal estadio
el nio usa sus sentidos (que estn en pleno desarrollo) y las
habilidades motrices para conocer aquello que le circunda,
confindose inicialmente en sus reflejos y, ms adelante, en la
combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices. As,
se prepara para luego poder pensar con imgenes y
conceptos.
Reacciones circulares primarias Suceden entre el primer
y cuarto mes de vida extrauterina. En ese momento el
humano desarrolla reacciones circulares primarias, esto es:
reitera acciones casuales que le han provocado placer. Un
ejemplo tpico es la succin de su propio dedo, reaccin
sustitutiva de la succin del pezn, -aunque el reflejo de
succin del propio dedo ya existe en la vida intrauterina-.

Reacciones circulares secundarias Entre el cuarto mes y

el ao de vida, el infante orienta su comportamiento hacia el
ambiente externo buscando aprender mover objetos y ya
observa los resultados de sus acciones para reproducir tal
sonido y obtener nuevamente la gratificacin que le provoca.

Reacciones circulares terciarias Ocurren entre los 12 y los

18 meses de vida. Consisten en el mismo proceso descrito
anteriormente aunque con importantes variaciones. Por
ejemplo: el infante toma un objeto y con este toca diversas
superficies. Es en este momento que el infante comienza a
tener nocin de la permanencia de los objetos, antes de este
momento, si el objeto no est directamente estimulando sus
sentidos, para l, literalmente, el objeto "no existe".
Tras los 18 meses el cerebro del nio est ya potencialmente
capacitado para imaginar los efectos simples de las acciones
que est realizando, o ya puede realizar una rudimentaria
descripcin de algunas acciones diferidas u objetos no
presentes pero que ha percibido. Est tambin capacitado
para efectuar secuencias de acciones tales como utilizar un
objeto para abrir una puerta. Comienzan, adems, los
primeros juegos simblicos del tipo juguemos a que...'
Estadio preoperatorio El estadio preoperatorio es el
segundo de los cuatro estados. Sigue al estado sensorio motor
y tiene lugar aproximadamente entre los 2 y los 7 aos de
edad.
Este estadio se caracteriza por la interiorizacin de las
reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones
mentales que an no son categorizarles como operaciones por
su vaguedad, inadecuacin y/o falta de reversibilidad.

Son procesos caractersticos de esta etapa: el juego simblico,

la contraccin, la intuicin, el animismo, el egocentrismo, la
yuxtaposicin y la reversibilidad (inhabilidad para la
conservacin de propiedades).

Estadio de las operaciones concretas

De 7 a 11 aos. Cuando se habla aqu de operaciones se hace
referencia a las operaciones lgicas usadas para la resolucin
de problemas. El nio en esta fase o estadio ya no slo usa el
smbolo, es capaz de usar los smbolos de un modo lgico y, a
travs de la capacidad de conservar, llegar a generalizaciones
atinadas.
Alrededor de los 6/7 aos el nio adquiere la capacidad
intelectual de conservar cantidades numricas: longitudes y
volmenes lquidos. Aqu por 'conservacin' se entiende la
capacidad de comprender que la cantidad se mantiene igual
aunque se vare su forma. Antes, en el estadio pre operativo
por ejemplo, el nio ha estado convencido de que la cantidad
de un litro de agua contenido en una botella alta y larga es
mayor que la del mismo litro de agua trasegado a una botella
baja y ancha (aqu existe un contacto con la teora de la
Gestalt). En cambio, un nio que ha accedido al estadio de las
operaciones concretas est intelectualmente capacitado para
comprender que la cantidad es la misma (por ejemplo un litro
de agua) en recipientes de muy diversas formas.

Alrededor de los 7/8 aos el nio desarrolla la capacidad de

conservar los materiales. Por ejemplo: tomando una bola de
arcilla y manipulndola para hacer varias bolillas el nio ya es
consciente de que reuniendo todas las bolillas la cantidad de
arcilla ser prcticamente la bola original. A la capacidad
recin mencionada se le llama reversibilidad.
Alrededor de los 9/10 aos el nio ha accedido al ltimo paso
en la nocin de conservacin: la conservacin de superficies.
Por ejemplo, puesto frente a cuadrados de papel se puede dar
cuenta que renen la misma superficie aunque estn esos
cuadrados amontonados o aunque estn dispersos
Es desde los 12 aos en adelante cuando el cerebro humano
est potencialmente capacitado (desde la expresin de los
genes), para formular pensamientos realmente abstractos, o
un pensamiento de tipo hipottico deductivo.

APORTES DE SIMON FREUD

Mxico, D.F.- Hoy se cumpliran 159 aos del nacimiento del

mdico neurlogo, padre del psicoanlisis y una de las mentas
ms prominentes del siglo XX, el austriaco Sigmund Freud.
Sus aportes en el campo de la ciencia moderna rompieron
paradigmas y abrieron nuevas lneas de investigacin ms
all de la psicologa. La mercadotecnia fue una de las
disciplinas en las que incidi su trabajo.
Freud centr una parte de sus investigaciones a disear una
teora de la mente y de la conducta humana. Plante un
modelo con el fin de explicar la forma de operar de la mente y
la configuracin de la personalidad en etapas tempranas de la
vida que repercuten en la edad adulta. En esta estructura
propuso una divisin en tres partes: el ello, el yo y el supery
El primero, se constituye por las pulsiones primigenias, aqu
se encuentran los primeros deseos de gratificacin. Por su
parte, el supery, contrarresta al anterior a travs de los
pensamientos morales y ticos. Y por ltimo, el yo es un
equilibro entre los otros dos niveles, lo que permite al
individuo convivir en sociedad.
En el terreno de la mercadotecnia, el conocimiento del
comportamiento humano es vital. Que hoy existan
aproximaciones ms certeras de las conductas de compra y
consumo de las personas es gracias en gran medida a la
comprensin de la mente humana planteada por Freud a
principios del siglo XX

Una de las aportaciones ms importantes de este cientfico

austriaco al pensamiento moderno, fue la de asignarle el
carcter de cientfico al concepto de inconsciente, el cual
retom de trabajos de pensadores como Schopenhauer y
Nietzsche. Este trmino hace referencia a conductas no
controladas de forma consciente por un individuo, sino que

responden a impulsos manifestados a travs de chistes,

lapsus, actos fallidos o sueos.
Aunque sus estudios sobre sexualidad han sido criticados
desde distintas posturas, algunas morales y otras cientficas,
Freud abrir el camino para el estudio de esta actividad
humana y sus repercusiones en el comportamiento. A travs
de observaciones de de su entorno, el cientfico tena en
mente probar que sus anotaciones eran universales.
Por ejemplo, tom como referentes la mitologa griega en
general y en particular la tragedia griega Edipo Rey de
Sfocles, y acu el muy famoso Complejo de Edipo, donde se
asegura el deseo incestuoso natural y reprimido en los seres
humanos. No son pocas las campaas publicitarias que toman
tambin como referente la historia de Edipo
En la trama de sus mensajes y conocemos de sobra los
mensajes que buscan a travs de la sexualidad seducir a las
audiencias y colocarlos ante la necesidad de un producto.

EMANUEL KANT Y SUS APORTES

Manuel Kant naci 1724 y muri en 1804, fue un filsofo

alemn y considerado por muchos el ms influyente en la era
moderna. Naci en Knigsberg, el 22 de abril de 1724. Kant
estudio en el Collegium Fredericianum y en la universidad de
Knigsberg. En la escuela estudio a los clsicos y en la
universidad estudio matemticas y fsica. Luego de que
muriera su padre tuvo que dejar sus estudios y trabajar como
profesor privado. El 1775 un amigo lo ayuda y logra terminar
sus estudiaos haciendo su doctorado. Enseo durante 15 aos
en la universidad y dio conferencias sobre la ciencia y la
matemtica y finalmente termino tratando la rama de la
filosofa.
Immanuel Kant fue sin duda, la figura ms significativa de la
ilustracin en Alemania. En este marco histrico la ilustracin
fue un periodo comprendido entre la revolucin inglesa (1688)
y la revolucin francesa (1789).la vida de Kant transcurre
mayormente en Prusia donde gobiernan Federico Guillermo I
quien convierte a esta nacin en una estado militarista y
burocrtico. Federico II que fue un rey ilustrado. Federico
Guillermo II quien se enfrenta a Kant prohibiendo su obra la
religin dentro de los lmites de la razn, considerando esta
un delito contra el cristianismo

Durante el siglo XVIII se da hecho contra el antiguo rgimen

representado por la monarqua absoluta y una sociedad
clasista. En este tiempo domina el despotismo ilustrado: los
reyes son los seores omnipotentes de la nacin, se ejerce un
poder descontrolado donde se hace valer el lema todo para
el pueblo pero sin el pueblo.
Con las injusticias del poder absoluto, surge la lucha por parte
de la clase burguesa, que logra destituir ese rgimen en la

revolucin francesa. Sin embargo la mayor parte de la

estructura social era feudal. Adquiere superioridad la
burguesa que es la intrprete del cambio social.En este
tiempo se produce la independencia de EE.UU y la revolucin
industrial con el descubrimiento de la maquina a vapor, por
James Watt.
Esto lleva a eliminacin del rgimen feudal y a la progresiva
toma de conciencia de la dignidad humana.La ilustracin es le
movimiento cultural que nace de la necesidad de iluminar a
toda la humanidad mediante el pensamiento y las ideas. La
ilustracin busca una razn autnoma; que todos los hombres
salgan de la ignorancia para basarse solo en la razn y
servirse de ella con independencia.

Se caracteriza por la fe en el poder de la razn humana, la

confianza en un progreso ilimitado de la humanidad. El
desmo que conoce la existencia de un ser supremo, pero sin
entrar en cuestionar su veracidad. El ideal educativo. La
ignorancia la consideran uno de los ms peligrosos males para
la humanidad.
La ilustracin se origina en Inglaterra, se desarrolla en Francia
y culmina en Alemania.En este siglo predominan cuatro
condicionantes filosficos. La naturaleza: la misin del hombre
en conocer las leyes naturales que la rigen y ordenar la
sociedad de acuerdo con ellas.

La razn: es la herramienta del ser humano para conocer las

leyes de la naturaleza. Si el hombre esta en un ambiente
racional tiene un camino seguro hacia el progreso. La religin:
esta basada en el desmo que es consecuencia del
racionalismo, es la religin de un dios que ordenar llevar una
vida virtuosa y que premia o castiga en la otra vida. La
libertad: la libertad se manifiesta en el mbito econmico por
que es gracias al liberalismo econmico que se da la libertad.

De las influencias recibidas y la repercusin, Kant resumi las

corrientes racionalistas y empiristas. Por ejemplo del
racionalismo Kant saca la siguiente conviccin: Toda ciencia
se apoya en unos contenidos anteriores a la experiencia (a
priori), a los que llama trascendentales. Del empirismo: Toda
ciencia ha de basarse en datos que parten de la experiencia
(a posteriori), que son condiciones empricas (practicas) y
particulares de cada sujeto. En Kant tambin influyen; newton
y el movimiento cientfico del siglo XVIII. El intenta forjar las
condiciones necesarias para que la filosofa y la metafsica
tengan la firmeza de una ciencia.

De Kant se deriva el deriva el idealismo de fichte, schelling y

Hegel.en sus obras parecen las races premarxistas del
socialismo del siglo XIX, cuando denuncia la explotacin del
hombre por el hombre y presenta como norma tica que no se
debe tratar al otro como medio sino como un fin en si mismo.
A partir de Kant el alma y Dios son analizados por la teologa y
la psicologa y no por la filosofa.
La Ilustracin alemana influye en el filsofo prusiano. En la
Ilustracin la razn se manifiesta como autnoma, e.d.,
suficiente en s misma, y como crtica contra los prejuicios,
contra la tradicin, contra la autoridad externa y contra las
supersticiones. La razn se manifiesta libre.

Todo lo anterior se sintetiza en que Inmanuel Kant fue uno de

los principales personajes de la ilustracin en Alemania.
Durante el siglo XVIII cuando se desarrollo este movimiento y
el cual termino en Alemania, se da de manera diferente
debido a las concepciones y formas de vida que all se
desenrollaban. All se dio un proceso contra el antiguo
rgimen, el cual se derroco con lucha de la burguesa adems
esta adquiere supremaca por ser la causante del cambio
social. Domina el despotismo ilustrado que es aceptacin de
los monarcas a las propuestas por la ilustracin.

Estados unidos en este tiempo logra la independencia gracias

a la maquina a vapor, esto lleva a la eliminacin del sistema
feudal y se empieza a tener en cuenta la dignidad humana en
Alemania. Como en Europa la ilustracin nace de la necesidad
de iluminar al mundo y su base es la razn. Este movimiento
quiere que el hombre se centre en su propia razn y haga uso
de ella sin ser dependiente.
Igualmente como en Europa la ilustracin tiene como
caracterstica basar
la fe en la capacidad de su razn
humana, el deseo de progreso econmico, la felicidad del
mundo entero, la idea de conocer por completo el mundo
donde habita y modernizar la sociedad mediante reformas.

Kant sintetizo corrientes como el empirismo y el racionalismo.

Toda ciencia se apoya a contenidos anteriores a la
experiencia. Toda ciencia a de basarse en datos que parten de
la experiencia. Adems de newton el movimiento del s XVII
tambin influye en el y entonces intente crear las condiciones
necesarias para que la metafsica y la filosofa tomen firmeza
como ciencia.
Adems de Kant, Franois Quesnay, Denis Diderot, Jean
Jacques Rousseau, Mostesquieu, Y Voltaire tambin aportaron
y fueron representantes de la ilustracin que buscaban la
verdad cientfica y se basaban en la razn humana y en la
experiencia para conocer el mundo donde habitaban. Kant
que fue el representante de la ilustracin en Alemania quiso
dar uso terico de la razn; cuestionando si la metafsica era o
no un ciencia y se critica las cualidades de la razn para saber

cuales son posibilidades de conocer y sus limites. Todo

conocimiento se basa en la experiencia pero no todo se
procede de ella. Tambin quiere encontrar las caractersticas
para que una ciencia pueda ser considerada como tal.
Lo que quiero exponer es que Kant aporto en gran medida a
que se cuestionara el concepto de ciencia y conjuntamente
que se diera el uso de la razn y la experiencia para conocer
la cosas.