Manual Convivencia 2015

INSTITUCIN EDUCATIVA
INEM MANUEL MURILLO TORO

IBAGU
Formamos personas emprendedoras para una vida digna,

el trabajo creativo y la educacin Superior
MANUAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
2014
1
IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL
NOMBRE
I.E.INEM MANUEL MURILLO TORO
NIT
800.093.734-8
CDIGO DANE
173001001053
CDIGO ICFES
Maana: 015818 - Tarde: 042911 - Nocturna: 074294
REGISTRO EDUCATIVO
Maana: 131006 - Tarde: 131007
NCLEO EDUCATIVO
DEPARTAMENTO
Tolima
MUNICIPIO
Ibagu
DIRECCIN
Calle 22 No. 9-02 Via Calambeo
TELFONOS
2623017
PAGINA WEB
www.inemibague.edu.co
CORREO ELECTRNICO
ieinemibague@hotmail.com
NATURALEZA
Oficial
CARCTER
Mixto
CALENDARIO
MODALIDAD
Acadmica y Tcnica
NIVELES
Educacin Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria

Media Tcnica y Formal para adultos.
ESPECIALIDADES
Ciencias
Matemticas,
Humanidades,
Microempresas,
Administracin Financiera, Especialidad en Sistemas,

Metalmecnica, Construcciones Civiles, Industria de la
Madera,
RECTOR
MARIO CUBIDES OROZCO
INSIGNIAS Y SIMBOLOS INSTITUCIONALES
ESCUDO: Conformado por un tronco, un tringulo y ramas:

Tronco: Ubicado en el centro. Simboliza: La solidez y el trabajo ascendente o creciente dela I.E.
Ramas: Simbolizan: La diversificacin, es decir, el tipo de formacin acadmica que ofrece la
I.E.
Tringulo: Ubicado en la parte superior. Simboliza: el Nevado del Tolima, distintivo de nuestro
departamento.
BANDERA: Conformada por tres colores:

Verde: Ubicado en la parte superior. Significa: Esperanza, para ser cada da mejor y no dejarnos
ganar de las dificultades o limitaciones. No debemos permitir que se pierda la esperanza. La
esperanza es lo ltimo que se debe dejar perder, quien la pierde no tiene que hacer.
Blanco: Ubicado en la parte central. Significa: Pureza y Dignidad.
Naranja: Ubicado en la parte Inferior. Significa: Afecto, Calor humano y Optimismo.
HIMNO AL INEM
Compuesto por el profesor Guillermo Mesa Ruz, Conformado por un coro y cinco estrofas.
CORO:
Juventud INEMITA que espera
De Colombia la dicha y la paz
Empuad con amor la bandera
Del estudio, justicia y verdad.
ESTROFAS:
I.
En tu nombre Oh colegio se expresa
De Murillo la sabia heredad
Que a la mente del joven regresa
Con el grito de su libertad.
II.
En tus aulas se forja la vida
Con la fuerza de fiel comprensin
Y es tu sangre ardiente y altiva
Del Tolima emblema y pendn.
III.
De las artes, la pluma y la ciencia
La academia te ofrece el blasn
Y en los campos de Marte tu esencia
Amerita tu gran corazn.
IV.
Por tus amplios pasillos desfilan
Con colores de eterna bondad
Del comercio y la industria la vida
Y la fuerza de tu sociedad.
V.
Inemitas! Con grito radiante
Las estrofas de tu himno entonad
Y en la historia de un pueblo pujante
Vuestro anhelo de lucha dejad.
UNIFORMES
La I.E. cuenta con Uniforme de Diario y de Educacin Fsica.
Uniforme de Diario de las Estudiantes: Jardinera de lanilla escocesa a la altura de la rodilla,

blusa blanca en dacrn de cuello sport redondo, manga corta, media larga por debajo de la rodilla
y blanca, zapatos colegiales negros con cordn negro. En caso de usar camisilla debajo, esta
debe ser completamente blanca con el cuello redondo o en v.
Uniforme de Diario de los Estudiantes: Buzo blanco con escudo impreso en el lado izquierdo,
cuello y puos de color azul oscuro, pantaln de dacrn azul oscuro de 20 centmetros de ancho
la bota, medias azul oscuro, correa negra y zapatos colegiales negro de amarrar. En caso de usar
camisilla debajo, esta debe ser completamente blanca con el cuello redondo o en v.
Uniforme de Educacin Fsica: Sudadera azul de 20 centmetros de ancho la bota, buzo blanco
de algodn de cuello redondo, escudo impreso al lado izquierdo, tenis completamente blancos,
medias blancas sin grabados a color.
RESEA HISTRICA
La I.E INEM. MANUEL MURILLO TORO de Ibagu fue creado mediante el Decreto 1962 de
1. 969 por el entonces presidente Doctor Carlos Lleras Restrepo.
La I.E.INEM Manuel Murillo Toro de Ibagu inicia su labor educativa el primero de marzo de
1.973 destacndose como el primer centro educativo de enseanza Media Diversificada en el
Tolima. Esta poltica de impulsar este tipo de enseanza le ha permitido a la I.E. integrar el
sistema educativo con la realidad y necesidades de la regin y del pas. Prueba de ello son los
miles de egresados en diferentes modalidades que hoy se desempean en los ms variados
cargos del sector oficial y privado del Departamento y la Nacin.
6
Mediante Resolucin 1228 del 3 de octubre de 2002 de la Secretaria de Educacin y Cultura del
Departamento del Tolima, se integran al INEM los centros educativos: LAS ACACIAS, antigua
Gabriela Mistral, ANCN y ms tarde CRISTALES, constituyndose as, como la nueva
INSTITUCIN EDUCATIVA INEM MANUEL MURILLO TORO, que cuenta en la
actualidad con aproximadamente 3.000 Estudiantes en los niveles de Preescolar, Bsica
Primaria, Bsica Secundaria y Media Diversificada en las jornadas diurnas, y bsicas y media
acadmica en la jornada nocturna en la Sede de Las Acacias.
La I.E INEM. Manuel Murillo Toro busca tener las mejores condiciones de desarrollo humano y
su crecimiento estar centrado en la optimizacin de la calidad integral del servicio y en el logro
de la excelencia personal de estudiantes y egresados.
Los tres principios del INEM son:- Aprender a Aprender- Aprender a Hacer- Aprender a Ser.
Es verdad, en 1973 el INEM era un desconocido para la Comunidad ibaguerea; Pero adems,
era tambin en ese y en aos posteriores, objeto de fuertes oposiciones por algunos sectores que
vean all un reducto de algn tipo de Imperialismo o invasin fornea. As labor contina y
tesonera de la institucin fue ganando, la confianza de los usuarios y termin demostrando que
el plantel buscaba ofrecer un buen modelo educativo que apuntara a la formacin de un buen
nombre.
MISIN:
La I.E INEM. Manuel Murillo Toro de Ibagu es una institucin estatal de educacin formal
preescolar, bsica primaria, bsica secundaria, media diversificada y laboral no formal que
formar bachilleres con posibilidad de ingresar a la universidad y/o desempearse en el campo
laboral y personal capacitado en un oficio o tcnica dentro de la educacin no formal. La razn
de ser del INEM es el estudiante y la educacin que se le ofrece deber satisfacer sus
necesidades y expectativas educativas con fundamento en el conocimiento, valoracin y respeto
de s mismo, de su entorno, de la ciencia y la tecnologa, como tambin en su formacin como
verdadero ciudadano, autnomo, crtico, respetuoso de los derechos humanos, consciente de sus
deberes y de su identidad sociocultural.
VISIN:
La I.E.INEM Manuel Murillo Toro de Ibagu tendr las mejores condiciones de desarrollo
humano que le permitan consolidarse al trmino de la segunda dcada del siglo XXI como la ms
grande y la ms importante institucin educativa del departamento del Tolima en programas de
preescolar, bsica primaria, bsica secundaria, media diversificada y en educacin laboral no
formal. Su crecimiento estar centrado en la optimizacin de la calidad integral del servicio y en
el logro de la excelencia personal de estudiantes y egresados para ser gestores del desarrollo
econmico empresarial, laboral, social, poltico y cultural del medio en el cual se desenvuelvan.
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MANUAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPTULO 1: GENERALIDADES
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Reglamentar de acuerdo a las actuales disposiciones legales y a las necesidades de la comunidad
de la I.E INEM. Manuel Murillo Toro la incorporacin en el Manual de Convivencia de las
definiciones, principios y responsabilidades que para todos los miembros de la comunidad
educativa establece la ley 1620 de 2013, los cuales servirn de base para que dentro del mismo
manual se desarrollen los componentes de promocin, prevencin, atencin y seguimiento de la
Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar, sin perjuicio de los dems aspectos que
deben ser regulados en dichos manuales, de acuerdo con lo establecido en la ley 115 de 1994 y
en el decreto 1860 de 1994.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Promover el desarrollo de la personalidad dentro del RESPETO A LOS DERECHOS
HUMANOS y al orden jurdico como un proceso de formacin integral, psquico,
intelectual moral, espiritual, social, afectivo, tico, cvico y dems valores humanos.
Formar en el RESPETO A LA VIDA DIGNA, a la paz, a los principios democrticos de
convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad as como en el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad.
Propiciar mediante orientaciones especficas la Convivencia Armnica entre todos los
estamentos de la Comunidad Educativa a travs de acciones enmarcadas en la
participacin democrtica en lo concerniente a la toma de decisiones sobre necesidades e
intereses institucionales, regionales o nacionales.
Reglamentar de acuerdo a las disposiciones legales y a las necesidades institucionales las
normas de Convivencia entre todos los estamentos, imprimiendo un carcter particular a
las normas que orientan el comportamiento de los estudiantes.
Desarrollar actitudes y hbitos de cooperacin y de trabajo con la Comunidad Educativa,
dentro de las concepciones de Convivencia Armnica y tolerancia mutua.
Adquirir una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio
ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del
patrimonio cultural, regional y nacional.
Formar en el respeto y reconocimiento a la autoridad legtima y a la ley, a la Identidad

Nacional y a los smbolos patrios.
JUSTIFICACIN
La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la
comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que
stas se deben. Es un aprendizaje en s mismo que contribuye a un proceso educativo
implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que
cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y
cumplir sus deberes correlativos.
El presente Manual para la Sana Convivencia Escolar de la I.E. INEM Manuel Murillo Toro es
un documento interno que identifica mecanismos y procedimientos para la promocin,
prevencin, atencin, seguimiento y resolucin de conflictos de una manera creativa, pacfica,
justa y democrtica. Busca identificar con anticipacin las formas adecuadas para prevenir y
resolver conflictos y representa una gua prctica de procedimientos mediadores, conciliadores y
facilitadores para mejorar la convivencia.
Los valores institucionales que soportan el presente manual de convivencia son principios y
bienes universales que nos identifican y benefician como seres humanos; estos son:
RESPETO: Saber escuchar a los dems, acatar las normas establecidas y resolver los problemas
sin agresividad ni violencia.
RESPONSABILIDAD: Cumplir adecuadamente con sus tareas y deberes, asumir las
consecuencias de sus actos y preocuparse por la calidad de su trabajo.
PERSEVERANCIA: Esforzarse constantemente por cumplir trabajos y metas, reintentar aquello
que le presenta dificultad e insistir en el logro de sus aprendizajes.
SOLIDARIDAD: Participar en actividades de bien comn, dar y compartir sin esperar
recompensa, comprometerse en ayudar al necesitado y colaborar en la solucin de problemas.
HONESTIDAD: Coherencia entre decir y actuar, comprometerse con la verdad, no apropiarse de
lo ajeno y asumir debilidades y fortalezas propias.
CREATIVIDAD: Demostrar originalidad en el trabajo, proponer soluciones innovadoras,
demostrar capacidad emprendedora y utilizar de manera original los recursos del entorno en la
solucin de problemas.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
La Convivencia Social en la I.E. INEM Manuel Murillo Toro se fundamenta en siete Principios
Bsicos.
1. Aprender a no agredir al congnere:
Fomentar y valorar las diferencias individuales como una ventaja que permite ver
y compartir otros modos de pensar, de sentir y de actuar.
Reconocer la importancia del cuidado y defensa de la vida como principio mximo
de toda convivencia.
Propiciar la Unidad de criterios basado en el pluralismo, respeto mutuo y la
concertacin.
Respetar la vida ntima de los dems.
2. Aprender a Comunicarse:
Propiciar los espacios y canales apropiados que permitan la mejor comunicacin
entre los diferentes estamentos, buscando el reconocimiento y participacin de
todos.
3. Aprender a Interactuar:
Reconocer el valor de cada persona para interactuar de acuerdo con las normas de
cortesa, el sentir y percepciones de otros sin discriminacin de clases sociales,
credos, ideologas y razas.
Desarrollar la capacidad para lograr acuerdos y disentir sin romper la convivencia.
4. Aprender a decidir en grupo:
Promover la concertacin entre los integrantes de la comunidad educativa como
base para la toma de decisiones y en consecuencia el establecimiento y
cumplimiento de las normas.
5. Aprender a cuidarse:
Fomentar hbitos que conlleven a la conservacin de la salud fsica y mental como
fuente de supervivencia que garantice la convivencia.
6. Aprender a cuidar el entorno:
Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valorizacin y conservacin de la
naturaleza y el ambiente para la propia supervivencia y de las generaciones
futuras.
7. Aprender a valorar el saber social:
Desarrollar una actitud positiva hacia la adquisicin de conocimientos, destrezas,
doctrinas, valores, procedimientos, smbolos y ritos que permitan un
enriquecimiento personal.
10
CAPTULO II: DERECHOS Y DEBERES

DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DE LA I .E. INEM MANUEL MURILLO TORO
El proceso educativo es tarea y responsabilidad de todas las personas y sectores que de forma
directa e indirecta participan en la educacin y formacin integral de los educandos. La
Comunidad Educativa est conformada por los estudiantes matriculados, los padres de familia o
acudiente, los docentes de la I.E., los directivos docentes y administrativos, los egresados
organizados para participar y sectores productivos del rea de influencia de la comunidad
educativa.
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O

ACUDIENTES
DERECHOS
1. Elegir el tipo de educacin que, de acuerdo
con sus convicciones, procure el desarrollo
integral de sus hijos, de conformidad con la
Constitucin y la Ley.
2. Conocer y exigir el cumplimiento del
Manual para la Convivencia Escolar.
DEBERES
1. Presentarse al registro de matrcula de su
hijo con el fin de adquirir el compromiso y la
responsabilidad en la educacin y formacin
integral de su hijo.
2. Acatar las decisiones disciplinarias y
acadmicas aplicadas por la I.E. con base en el
Manual para la Convivencia Escolar.
3. Ser respetuoso en el trato con los directivos
docentes, docentes, administrativos, personal
de apoyo y servicio y dems miembros de la
Comunidad Educativa.
3. Expresar de manera respetuosa y por

conducto regular sus opiniones respecto del
proceso educativo de sus hijos, y sobre el
grado de idoneidad del personal docente y
directivo de la I.E.
4. Participar en el proceso educativo que 4. Controlar y revisar oportunamente en casa,
desarrolle la I.E. en procura de la educacin y el desarrollo acadmico de sus hijos y recurrir
formacin integral de su hijo.
al Colegio en busca de informacin cuando sea
pertinente.
5. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus 5. Cumplir con las obligaciones contradas en
requerimientos frente al proceso educativo de el acto de matrcula y en el Manual Para la
sus hijos.
Convivencia, facilitando el proceso educativo
de sus hijos.
6. Recibir durante el ao escolar y en forma 6. Asistir puntualmente a la I.E. cuando sea
peridica, informacin sobre el rendimiento requerido por parte de los directivos docentes o
acadmico y el comportamiento de sus hijos.
docentes. Recordar que el incumplimiento de
dos (2) citaciones se remitir al padre de
familia o acudiente a la Comisara de Familia.
7. Recibir con anticipacin citaciones y 7. Atender las disposiciones o sugerencias de
circulares informativas.
Orientacin escolar o impartidas por los
profesores en los casos que se crea necesario.
8. Elegir y ser elegido para representar a los 8. Apoyar a la I.E. en el desarrollo de las
padres de familia en los rganos de gobierno acciones que conduzcan al mejoramiento del
escolar y ante las autoridades pblicas, en los servicio educativo y que eleven la calidad
trminos previstos en la Ley General de
Educacin y en sus reglamentos.
11
9. Ejercer el derecho de asociacin con el

propsito de mejorar los procesos educativos,
la capacitacin de los padres de familia en los
asuntos que ataen a la mejor educacin y el
desarrollo armnico de sus hijos.
10. Ser estimulado por la participacin
dinmica en todas y cada una de las
actividades escolares programadas.
11. Presentar solicitudes y propuestas al

Consejo Directivo de la I.E.
12. Ser atendido por todos y cada uno de los

miembros de la comunidad educativa con
respeto y a tiempo.
13. Representar en todo evento y circunstancia
a su hijo.
14. Ser notificado y escuchado durante el

ejercicio del debido proceso disciplinario y
acadmico que se adelante a su hijo.
15. Recibir capacitacin a travs de la I.E. de

a cuerdo a la programacin existente en la
escuela de padres y todo programa de
formacin.
16. Conocer con anticipacin o en el momento
de la matrcula las caractersticas del
establecimiento educativo, los principios que
orientan el P.E.I., el
Manual para la
Convivencia, el plan de estudios, las
estrategias pedaggicas bsicas, el sistema de
evaluacin escolar y el plan de mejoramiento
institucional, presupuesto y plan de
inversiones.
9. Firmar las notificaciones, actas y dems

documentos que se requieran para el control y
mejoramiento del proceso formativo de su hijo.
10. Acompaar a su hijo o acudido en los actos

donde se requiere de su presencia como
representante legal. Fomentar en su hijo los
buenos hbitos de estudio y de comunicacin
as como tambin brindarle mucho afecto y
apoyo humano.
11. Sufragar todos los gastos que ocasionen los
hijos o acudidos, por concepto de daos en
cosa ajena, particular o privada, de uso
individual o colectivo, dentro o fuera de la I.E.
Lo anterior no le exonera de la respectiva
accin pedaggica y/o correctiva de acuerdo al
Manual para la Convivencia o la accin penal
que diere lugar el hecho.
12.
Comunicar
oportunamente
las
irregularidades que se conozcan, entre otras,
en relacin con el maltrato infantil, abuso
sexual, trfico o consumo de drogas ilcitas.
13. Velar por la asistencia de su hijo en el
cumplimiento del horario establecido por la
I.E. y justificar de manera oportuna su
inasistencia, radicndola en la oficina
correspondiente, dentro de las 72 horas
siguientes a su regreso.
14. Acompaar el proceso educativo en
cumplimiento de su responsabilidad como
primeros educadores de sus hijos, para mejorar
la orientacin personal y el desarrollo de
valores ciudadanos.
15. Dotar a los hijos de uniformes completos,
tiles y elementos indispensables para el
ptimo
desarrollo
y
aprovechamiento
estudiantil.
16. Actuar segn lo consagrado en la
Constitucin, Ley de Infancia y Adolescencia,
Ley 1620 y dems leyes pertinentes.
Colaborar estrictamente en la formacin
integral de sus hijos estableciendo una
comunicacin constante con la I.E.
12
PARGRAFO 1: La reincidencia del padre de familia y/o acudiente en el incumplimiento

de sus deberes, se tendr en cuenta el Artculo 44 de la Constitucin Poltica de Colombia,
que establece:
La responsabilidad parental como un complemento de la patria potestad con las
obligaciones inherentes de orientarlos, cuidarlos, acompaarlos y criarlos durante su
proceso de formacin, adems, exige la participacin activa de los padres de familia y/o de
la familia en el cuidado de ellos.
Que dentro de las medidas de restablecimiento de derechos contempladas en la ley 1098 de
2006, compete a los defensores de familia, amonestar a los padres o a las personas
responsables del cuidado de los nios, nias o adolescentes sobre el cumplimiento de las
obligaciones que les corresponden o que la ley les impone, la cual comprende la orden
perentoria de que cesen las conductas que puedan vulnerar o amenazar los derechos de
stos, con la obligacin de asistir a un curso pedaggico sobre derechos de la niez a cargo
de la defensora del pueblo, so pena de multa (Decreto 860 marzo 18 de 2010 del
Ministerio de Proteccin Social)
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
DERECHOS
1. Al libre desarrollo de su personalidad sin
ms limitaciones que las que le imponen los
derechos de los dems y las normas
consignadas en este Manual para la
Convivencia. (Art.16 C.N.C.) (Art.45 C.N.C.)
2. Recibir informacin sobre sus derechos por
parte de las personas o funcionarios que los
tenga bajo su responsabilidad. (Art. 41 C.N.C.)
DEBERES
1. Cumplir con las normas establecidas en el
Manual para la Convivencia, respetndolo
junto con las buenas costumbres, orientadas a
la formacin integral. (Sentencia T-569 de 1994)
2. Colaborar en el proceso educativo con el
concurso de sus padres o acudientes. (Sentencia
T-366 de 1997)
(Art.203 Cdigo del Menor)
3. Recibir asistencia de los padres en su 3. Informar oportunamente a sus padres o

formacin integral, acatando lo establecido en acudiente
legal
de
las
citaciones,
la I.E. (Art. 7 Ley General de Educacin -115)
informaciones o comunicaciones escritas
enviadas por cualquier estamento de la I.E.
4. Recibir de los compaeros, profesores, 4. Dar un tratamiento digno y respetuoso a sus
personal administrativo y personal operativo, compaeros,
profesores,
directivos,
buen trato, a la altura de la dignidad como administrativos, personal operativo, es decir, a
persona dentro y fuera de la I.E.
todo miembro de la Comunidad Educativa ante
cualquier situacin o circunstancia. (Sentencia
T-569 de 1994)
5. Ser protegido contra toda forma de abuso

sexual, intimidacin y explotacin por parte de
cualquier integrante de la Comunidad
Educativa. (Art. 8 Cdigo del Menor)
6.
Expresar
y
difundir
libre
y
responsablemente su pensamiento, opinin e
informar y recibir informacin veraz e
imparcial.
7. Presentar reclamos y peticiones en forma
respetuosa, individual o grupalmente ante
5. Abstenerse de realizar actos y conductas que

impliquen maltrato y/o acoso verbal, fsico,
gestual, relacional, electrnica, sexual,
psicolgico, econmico y/o matoneo (bullying
o ciberbullying) (Art. 39 Decreto 1965)
6. Escuchar con respeto y atencin la opinin y
explicaciones de los dems, dadas en el aula
de clase y las dems informaciones de carcter
institucional en actos comunitarios.
7. Respetar y cuidar su integridad fsica,
psicolgica y moral junto a todos los
13
profesores, directivos y administrativos, segn

su competencia y recibir pronta solucin o
respuesta a sus inquietudes. (Art. 23 C.N.C.)
8. Recibir informacin y asesora en el
conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico
y humanista. (Art. 20 Ley General de Educacin -
integrantes
de
la
Comunidad
Educativa
(Sentencia T-569 de 1994)
8. Permitir el normal desarrollo del proceso de

formacin en las clases y en cualquier otro tipo
de actividad Institucional.
115)
9. Tener acceso al aprovechamiento del tiempo

libre, al fomento de las diversas culturas, a la
prctica de la educacin fsica, a la recreacin
y al deporte formativo.
10. Recibir una enseanza actualizada,
responsable, adecuada e integral, acorde a las
exigencias sociales, econmicas y tecnolgicas
correspondientes al nuevo milenio. (Art. 17 del
Cdigo del Menor)
9. Representar dignamente y con orgullo a la

I.E. en eventos acadmicos, culturales, cvicos,
deportivos, ldicos programados dentro y fuera
de la I.E.
10. Responder y colaborar constructivamente
con los proyectos, programas y exigencias de
la I.E. en beneficio de su formacin integral y
un rendimiento acadmico que le permita la
promocin al grado siguiente.
11. Recibir de la I.E. pautas que preserven a 11. Portar correctamente el uniforme
los educandos de la discriminacin por razones establecido por la I.E. con todas sus
de apariencia. (Art. 17, numeral 6 Decreto 1860) Ley especificaciones as:
General de Educacin -115) (Circular No.91 a padres Uniforme de Diario del Estudiante: buzo
de familia sobre uniformes)
blanco con escudo impreso en el lado
izquierdo, cuello y puos de color azul oscuro,
pantaln dacrn azul oscuro de 20 centmetros
de ancho la bota, media azul oscuro, correa
negra y zapatos colegiales negros de amarrar
y lustrar. En caso de usar camisilla debajo, esta
debe ser completamente blanca con el cuello
redondo o en v. esta siempre debe estar
acompaada del buzo respectivo. El buzo de
diario, la camisilla blanca y el buzo de
educacin fsica siempre deben ir dentro del
pantaln.
Cabello corto y sin figuras, color natural.
Uniforme de Diario de la Estudiante:
Jardinera de lanilla escocesa a la altura de la
rodilla, blusa blanca de cuello sport redondo en
dacrn, manga corta, media larga y blanca por
debajo de la rodilla, zapatos colegiales negros
de amarrar con cordn negro. En caso de usar
camisilla debajo, esta debe ser completamente
blanca con el cuello redondo o en v. En caso
de llevar el cabello recogido utilizar accesorios
blancos (hebillas, moos, etc), deben llevar el
cabello ordenado con cortes moderados que no
salgan de lo normal. Podrn utilizar tinturas,
maquillaje y aretes de forma moderada que no
desentonen con la presentacin personal de la
mayora de las estudiantes.
14
12. Ser protegido contra el uso de sustancias

que producen dependencia (Art. 15 Cdigo del
Menor)
13. Recibir informacin terico prctica que le

permita tomar decisiones de carcter
acadmico y formativo.
14. Ser protegido en su integridad personal;

por lo cual los llamados de atencin y/o
acciones pedaggicas y correctivas que den
lugar deben ceirse a los procedimientos e
instancias contempladas en el Manual para la
Convivencia de los estudiantes. (Art. 16 Cdigo
del Menor)
15. Recibir atencin oportuna y eficiente de los

servicios de enfermera, odontologa, trabajo
social y asesora psicolgica ofrecidos por la
I.E. (Art. 9 Cdigo del Menor)
16. Recibir de los docentes y directivos
docentes todas las acciones pedaggicas
encaminadas a su formacin integral.
17. Conocer y recibir los resultados de las

tareas, evaluaciones, participacin y en general
de todas y cada una de las acciones
pedaggicas realizadas.
18. Ser informado oportunamente del

cumplimiento de sus logros en cuanto a sus
fortalezas, deficiencias, recomendaciones y
recibir la programacin inmediata de las
actividades de recuperacin si se requiere.
Uniforme de Educacin Fsica para todos

los estudiantes: Sudadera azul de 20
centmetros de ancho de bota, buzo blanco de
algodn, cuello redondo, escudo impreso al
lado izquierdo, tenis completamente blancos,
media blanca sin grabados a color.
Los estudiantes deben portar en todos los casos
el uniforme sin prendas u objetos accesorios
como
piercing, cachuchas, sacos y/o
chaquetas diferentes a las del uniforme
establecido por la Comunidad Educativa.
12. Comunicar a cualquier autoridad de la I.E.
o personal de confianza, cuando sea inducido
al consumo de drogas o cuando tenga
conocimiento de tenencias, trfico o consumo
por otros compaeros de la I.E.
13. Participar activa y responsablemente en las
sugerencias y ajustes que se realicen tanto en
las programaciones de cada asignatura como
en la planeacin de otras actividades
curriculares.
14. Asumir con responsabilidad las
orientaciones individuales y colectivas sobre
acciones de promocin y prevencin ofrecidas
por la I.E. y los estamentos encargados en
contra de la drogadiccin, el maltrato, la
violencia sexual, el acoso, el matoneo y el
bullying.
15. Asistir de manera respetuosa y
responsablemente a todas y cada una de las
actividades programadas en el cuidado y
preservacin de su bienestar.
16. Cumplir oportunamente con todos y cada
uno de los compromisos acadmicos
programados por el docente y la I.E.
Entrar a clase estando dentro de la I.E. y
participar de las actividades programadas por
la misma.
17.
Buscar
informacin
sobre
sus
compromisos y resultados acadmicos,
responsabilizndose de sus actividades
pendientes, presentndose a las actividades de
superacin,
recuperacin
y
refuerzo
programadas
por
los
docentes
y/o
coordinadores.
18. Justificar por escrito y firmada por sus
padres de familia y/o acudiente la inasistencia
a la I.E. el da que se reintegre a su proceso de
educacin y formacin.
15
19. Recibir la educacin adecuada para

fomentar la conservacin del medio ambiente
y participar en las decisiones que afecten su
derecho a un ambiente sano. (Art. 79 C.N.C.)
20. Elegir y ser elegido para los cargos que
prev la ley y el presente Manual para la
Convivencia.
21. Presentar evaluaciones y actividades por

inasistencias debidamente justificadas.
22. Utilizar los servicios pblicos y/o
comunitarios que la I.E. ofrece, de manera
responsable.
23. Participar en actividades institucionales o

Interinstitucionales, aceptando la justificacin
para efectos de asistencia y actividades de
evaluacin.
24. Utilizar todos los materiales, recursos y
ayudas didcticas de dotacin institucional que
faciliten el logro de objetivos dentro del
proceso educativo. (Art. 45 Decreto 1860)
25. Asociarse libremente para el desarrollo de
las
distintas
actividades
que
crean
convenientes para su proceso de formacin
integral en la I.E.
26. Recibir estmulos y distinciones por logros
acadmicos,
deportivos,
culturales
de
comportamiento y por todos aquellos que
propendan en la excelencia de la educacin y
formacin integral.
27. Conocer las observaciones positivas y

negativas registradas en el libro de actas del
Comit de Convivencia y del Observador del
estudiante y al debido proceso en caso de
cometer algn tipo de falta tipificada como I, II
o III.
28. Recibir de los profesores todas las clases
de la jornada correspondiente; de acuerdo a un
cronograma, a un horario y a una preparacin
previa segn el Plan de Estudios de la I.E.
29. Disfrutar de los servicios de la cafetera
escolar en condiciones higinicas, con
19. Utilizar en forma adecuada la planta fsica,

manteniendo en estado de limpieza: Paredes,
pupitres, tableros, aulas, zonas verdes, baos,
patios y dems espacios de la planta fsica.
20. Responder positivamente a todas las
experiencias de participacin comunitaria y
democrtica, adems cuidar y defender el buen
nombre y prestigio de la I.E INEM. Manuel
Murillo Toro.
21. Oportunamente presentar por escrito las
excusas y/o incapacidades mdicas o de otra
especie por inasistencia a la I.E.
22. Usar con responsabilidad los bienes y
servicios como instalaciones elctricas,
sanitarias, mobiliario, telfonos, cafetera y
similares. Reparar en caso de dao o prdida
de estos elementos.
23. Tramitar el permiso solicitado por parte del
padre de familia o acudiente, para ausentarse
de
la
I.E.
ante
la
Coordinacin
correspondiente, dando a conocer las razones
del retiro o ausencia de manera escrita.
24. Emplear de manera responsable los
materiales puestos a su disposicin y
recuperarlos en caso de dao o prdida de los
mismos.
25. Tener comportamientos que permitan la
convivencia pacfica, los principios de
tolerancia, solidaridad e integridad personal y
de los dems. Por tanto, no debe participar ni
promover rias dentro o fuera de la I.E.
26. Respetar los smbolos patrios e
institucionales: Escudo, Bandera, Himno,
Uniforme, teniendo un comportamiento
respetuoso y ejemplar en actividades
programadas en el Coliseo, Patio de Banderas,
Teatro, Biblioteca, y dems espacios de la I.E.
y fuera de ella.
27. Acatar las acciones reparadoras,
pedaggicas y/o correctivas establecidas por la
I.E. cuando cometa una falta de tipo I, II o III
y/o incumpla con sus deberes.
28. Asistir a la I.E. en el horario establecido e

ingresar puntualmente a clase. Entrar y salir de
la I.E. por el sitio asignado.
29. Abstenerse de vender alimentos y otros
productos al Interior de la I.E.
16
productos nutritivos y precios justos.

30. Ser escuchado, asistido y orientado por las
diferentes dependencias, estamentos
y
personas que estn a cargo de la educacin y
formacin integral en la I.E.
31. Ser escuchado en descargos y controvertir
mediante los recursos pertinentes las
disposiciones de las autoridades competentes,
tal como lo establece el debido proceso en el
presente Manual para la Convivencia y recibir
atencin oportuna que le permita resolver los
conflictos de convivencia propios del entorno.
30. Brindar un trato cordial, amable y

respetuoso al personal directivo, docente,
administrativo y de servicios generales o de
apoyo de la I.E.
31. Reportar en forma oral y escrita ante las
autoridades competentes los hechos o
situaciones presentadas que alteren la
convivencia, con el fin de llevar a cabo el
debido proceso.
PARGRAFO 2: La reincidencia del estudiante en el incumplimiento de sus deberes, se

tendr en cuenta la sentencia T-519 de 1994, que establece:
La educacin como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales
es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el
plantel educativo a que est vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares
tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del
estudiante, para corregir situaciones que estn por fuera de la Constitucin, de la ley y del
ordenamiento interno del ente educativo
Por lo anterior se seguir el siguiente procedimiento:
1. Se realizar con el o los estudiante (s) un dilogo pedaggico y reflexivo, acerca de lo
perjudicial en su proceso de formacin integral el incumplimiento de sus deberes y las distintas
alternativas de solucin que permitan su crecimiento personal.
2. Se acordar con el o los estudiante (s) la solucin con la cual se evite reincidir en el
incumplimiento de sus deberes, dejando registro escrito en el libro de actas llevado por el comit
de conciliacin del grado correspondiente.
3. Ser responsabilidad del comit de conciliacin, hacer seguimiento del cumplimiento de los
compromisos, en bsqueda de fortalecer su proceso de formacin integral.
4. Se dejar constancia escrita de reconocimiento y felicitacin al o los estudiante (s) en el
observador al finalizar el periodo acadmico del cambio y mejora frente al cumplimiento de sus
deberes.
5. De no encontrarse ningn cambio favorable, se tomar en cuenta la sentencia T-569 de
1994, la cual establece:
No debe colegirse que el centro docente est obligado a mantener indefinidamente entre sus
discpulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y
quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo , ya que semejantes conductas,
adems de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la
relacin que el estudiante establece con la institucin en que se forma, representa un abuso de
derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impide los fines que le son
propios
17
DERECHOS Y DEBERES DE DOCENTES, DIRECTIVOS DOCENTES Y

ADMINISTRATIVOS PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
DERECHOS
1.
Formar
asociaciones
sindicales con capacidad legal
para representar a sus afiliados
en la formulacin de reclamos y
solicitudes ante las autoridades
del orden nacional y seccional.
DEBERES
1. Todos los establecidos en la
Constitucin y la Ley, y en
especial
en
el
cdigo
Disciplinario nico, para los
servidores pblicos.
2. Percibir oportunamente la 2. Observar una conducta

remuneracin asignada para el pblica acorde con el decoro y
respectivo cargo y grado del la dignidad del cargo.
escalafn.
3. Ascender dentro de la carrera 3.

Cumplir
las
rdenes
docente,
directiva
y inherentes a su cargo y que le
administrativa.
impartan
sus
superiores
jerrquicos.
4. Participar en los programas de
capacitacin y bienestar social y
gozar de los estmulos de
carcter profesional y econmico
que se establezcan.
5. Solicitar y obtener permisos,
licencias, y comisiones, de
acuerdo con las disposiciones
legales pertinentes.
6. Permanecer en el servicio y no
ser desvinculado o sancionado,
sino de acuerdo con las normas y
procedimientos que se establecen
en el decreto 2277 y 1278
7. No ser discriminado por razn
de sus creencias polticas o
religiosas ni por distinciones
fundadas en condiciones sociales
o raciales.
8. Participar en el gobierno
escolar directamente o por medio
de sus representantes en los
rganos escolares.
4. Velar por la conservacin de

documentos, tiles, equipos,
muebles y bienes que le sean
confiados.
5. Cumplir la jornada escolar
laboral establecida por el MEN,
dedicando
la totalidad del
tiempo reglamentario a las
funciones propias de su cargo.
6. Buscar de manera permanente
el incremento de la calidad del
proceso enseanza aprendizaje
de sus estudiantes.
7. Dar un trato corts y de
respeto a sus compaeros y a
sus subordinados y compartir
sus tareas con espritu de
solidaridad
y unidad de
propsito.
8. Educar a los estudiantes en
los principios democrticos y en
el respeto a la ley y a las
Instituciones e inculcar el amor
PROHIBICIONES
1. Todas las establecidas
en la Constitucin y en la
Ley en especial en el
Cdigo
Disciplinario
nico, para los servidores
pblicos, a los docentes y
directivos docentes.
2. Utilizar los centros
educativos
para
actividades ilcitas o no
propias de la enseanza, o
para vivienda sin tener o
presentar la autorizacin
correspondiente.
3. Coartar el derecho de
libre asociacin de los
dems
educadores,
directivos, administrativos
o estudiantes.
4. Realizar propaganda o
proselitismo poltico o
religioso dentro de los
centros
educativos
o
lugares de trabajo.
5. Abandonar o suspender
sus labores durante la
jornada laboral sin justa
causa o sin autorizacin
previa de sus superiores.
6. Realizar actividades
ajenas a sus funciones
durante la jornada laboral.
7. Vender objetos o
mercancas
a
los
estudiantes dentro del
Centro
Educativo
en
beneficio propio o de
terceros que no responda a
proyectos institucionales.
8. Portar armas de
cualquier clase durante el
desempeo de sus labores
o dentro de los centros
18
a los valores histricos y

culturales de la nacin.
9. A ser tratados con respeto por 9. Mantener relaciones cordiales
todos y cada uno de los con los padres de familia y/o
miembros de la Comunidad acudiente,
estudiantes y
Educativa.
compaeros de trabajo.
educativos, o durante
actividades extraescolares.
9. Aplicar a los estudiantes
cualquier
forma
de
maltrato fsico, psquico,
que atente contra la
dignidad, la integridad
personal o el desarrollo de
su personalidad.
10. Ser escuchado

en sus 10. Escuchar y considerar
reclamaciones y peticiones.
sugerencias
y
reclamos
presentados por estudiantes,
padres de familia y dems
integrantes de la Comunidad
Educativa, siguiendo el debido
proceso establecido por la I.E.
11. A la legtima defensa.
11. Abstenerse de realizar todo
acto y conducta que implique
maltrato y/o acoso fsico,
sexual,
psicolgico
y/o
econmico a cualquier persona
de la Comunidad Educativa.
12.
Participar
mediante 12. Desempear con solicitud y
proyectos,
sugerencias, eficiencia las funciones de su
opiniones formuladas de manera cargo,
diligenciando
y
tica, respetuosa y pertinente, en presentando oportunamente los
todos los procesos curriculares instrumentos propios de sus
de la I.E.
funciones y competencias.
13. Utilizar las ayudas y recursos 13. Desarrollar los programas y
que la I.E. haya dispuesto para el proyectos
acadmicos,
de
ejercicio de las actividades convivencia y ldicos planeados
pedaggicas y didcticas.
y aprobados Institucionalmente.
14. Hacer uso de los permisos 14. Comunicar oportunamente,
que le otorga la ley.
por escrito y debidamente
soportados: permisos, licencias,
incapacidades ante las instancias
competentes.
15. Representar a la I.E. en 15. Vivenciar los valores
eventos
culturales,
cvicos, Institucionales, constituyndose
deportivos,
cientficos
y/o en un modelo de persona a
pedaggicos.
seguir por todos y cada uno de
los miembros de la Comunidad
Educativa.
PARGRAFO 3: La LEY 1620 en su artculo 19, numerales 1, 2, 3 y 4 da a conocer la
responsabilidad de los Docentes en la Convivencia Escolar y la formacin para los Derechos
humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia
escolar, adems de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrn
las siguientes responsabilidades:
19
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar, y
vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento
educativo, acorde con los artculos 11 y 12de la Ley 1146 de 2007 y dems normatividad vigente,
con el Manual para la Convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral
para la Convivencia Escolar.
2.
Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin de ambientes de
aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien la participacin, la construccin colectiva
de estrategias para la resolucin de conflicto, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la
integridad fsica y moral de los estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualizacin y de formacin docente y de evaluacin del clima
escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construccin y aplicacin del Manual Para la Convivencia.
CAPTULO III: INSTANCIAS, FALTAS, PROCEDIMIENTOS Y ACCIONES

FRENTE AL INCUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES.
Cuando un integrante de la Comunidad Inemita no cumple con sus deberes y/o incurre en una
falta, la cual ser tratada y tipificada as:
Si la falta es cometida por un estudiante y/o padre de familia, sern los docentes y/o directivos
docentes los encargados de adelantar el debido proceso. Si la falta es cometida por un docente,
sern los directivos docentes los encargados de adelantar el debido proceso. Si la falta es
cometida por un directivo docente ser la jefatura de ncleo la encargada de adelantar el proceso
respectivo. Todo lo anterior debe estar ajustado a la ley pertinente.
Protocolos para la Convivencia (Artculo 40 y 41 del 1965)

FALTAS SEGN
DECRETO 1965
TIPO
I:
Corresponde
n a este tipo de
conflictos
manejados
inadecuadame
nte y aquellas
situaciones
espordicas
que
inciden
negativamente
en el clima
escolar y en
ningn
caso
SITUACIONES
PROTOCOLO Y/O PROCEDIMIENTOS
1. Llegar tarde a la Institucin y/o Teniendo en claro que las

al aula de clase.
faltas tipificadas tipo I, la I.E.
las toma como oportunidades
2. Ingresar a la I.E. por sitios de formacin integral no
diferentes a la portera y al aula de sern sancionatorias, sino por
clase por un sitio diferente a la el
contrario
sern
puerta de manera inadecuada, circunstancias de crecimiento
golpeando o dando patadas a la personal y social.
misma.
Por lo anterior se seguir el
siguiente procedimiento:
3. Evasin de clase, de actos
comunitarios, eventos culturales, 1. El docente o Directivo
deportivos y/o cientficos y de docente
escuchar
y/o
formacin integral estando dentro recibir por escrito las
de la I.E.
razones por las cuales se
present la falta.
ACCIONES
REPARADORAS
PEDAGGICAS Y/O
CORRECTIVAS
1. Hacer lectura
de alguno de los
captulos
del
Manual para la
Convivencia y
entregar
en
forma escrita y/o
magntica
un
resumen de lo
ledo
y las
conclusiones del
mismo.
20
generan daos 4. Presentar mal comportamiento

al cuerpo o a en el aula de clase, en los
la
salud. espacios y momentos gde actos
(Art. 40 Decreto comunitarios y formativos que se
ofrece dentro y fuera de la I.E.
1965 )
5. Toda actividad que atente a la
conservacin y cuidado del medio
ambiente: Arrojar basuras fuera
de los espacios establecidos, pisar
los prados, dejar las llaves
abiertas, atentar contra los
rboles, prados y dems seres
vivos que se encuentran en la I.E.
6. Uso inadecuado de la
infraestructura de la I.E y de todos
y cada uno de los implementos
ofrecidos para la formacin
integral de los educandos: Rayar
los pupitres, paredes, columnas
y/o verjas, daar organigrama,
horario y cartelera de las aulas de
clase, trastear pupitres, sillas,
escritorios e implementos de aseo.
7. Permanecer durante el descanso
en el aula de clase y/o dentro de
los bloques de la I.E.
8. Promover o participar en
actividades
econmicas
en
beneficio
particular: Ventas,
apuestas econmicas en los juegos
que realicen.
9. Agresin verbal y/o gestual
directa o indirectamente a todos
y/o cada uno de los miembros de
la comunidad educativa.
10. Todas aquellas acciones que
generen
agresin
relacional,
conductas
que
afectan
negativamente las relaciones,
exclusin de grupos, aislamiento
deliberado, difundir rumores o
secretos afectando negativamente
la imagen de una persona, de los
entes institucionales y/o de la I.E.
2. Elaboracin y
socializacin de
trabajo escrito
de reflexin de
acuerdo a la
falta cometida.
2. El docente o Directivo
docente realizar con el o los
estudiante (s) un dilogo
pedaggico
y
reflexivo,
acerca de lo perjudicial en su
proceso de formacin integral
la falta presentada y las
distintas
alternativas
de 3. Elaboracin,
solucin que permitan su exposicin
y
crecimiento personal.
sustentacin de
carteleras
3. El docente o Directivo educativas sobre
docente acordar con el o los temticas
de
estudiante (s) la solucin con Convivencia
la cual se evite reincidir en la Escolar.
falta, dejando registro escrito
en el libro de actas llevado
por el comit de conciliacin 4. Elaboracin
del grado correspondiente.
de un plan de
4. Ser responsabilidad del mejoramiento
comit de conciliacin, hacer para
la
seguimiento
del Convivencia con
cumplimiento
de
los la participacin
compromisos, en la bsqueda de la familia y
de la reparacin de daos, acorde a la falta
restablecimiento de derechos presentada.
y/o
reconciliacin,
fortaleciendo el clima de
relaciones
sociales 5. Reposicin de
constructivas en la I.E.
bienes
con
respecto al dao
5. El docente o Directivo fsico causado.
docente dejar constancia
escrita de reconocimiento y
felicitacin al o los estudiante 6. Socializacin
(s) en el observador al ante
la
finalizar
el
periodo Comunidad
acadmico del cambio y Educativa
en
mejora frente a la falta que se formacin
haba presentado.
general
sobre
temticas
de
6. De reiterarse la falta Convivencia
Tipo I, se har evaluacin por Escolar.
parte
del
Comit
de
Conciliacin,
sobre
las
acciones
pedaggicas 7.
Decomiso
realizadas o ejecutadas y las temporal
en
que se deben implementar en Coordinacin de
adelante.
objetos,
21
en general.
11. Toda actividad o accin que
afecte el buen y normal desarrollo
de las clases o actos comunitarios
dentro o fuera de la I.E.: Consumo
de alimentos, utilizacin de
celulares, parlantes, tablet, etc.
Sin la autorizacin del docente
encargado.
12. Escribir o dibujar mensajes
agresivos, obscenos y de amenaza
en mesas, puertas, ventanas,
muros, baos, paredes, espacios
fsicos o virtuales o en cualquier
locacin de la I.E.
13. Entrar o salir de la I.E. por
rejas, muros, y en general
cualquier sitio no dispuesto para
ello.
14. Desacato a las disposiciones
dadas por la autoridad de la I.E.
formalmente establecida.
15. Promover o participar en
apuestas de dinero o pertenencias
en beneficio particular, dentro de
la I.E.
16.
Demostrar
actitudes
inapropiadas que irrespeten y
obstaculicen el normal desarrollo
de actividades comunitarias en la
I.E.
17. Manifestaciones de afecto
excesivas que ponen en juicio de
valor el buen nombre de las
personas
y/o
I.E.:
Besos
apasionados, manoseo, caricias
erticas, sentarse sobre o en
medio de las piernas de sus
compaeros (as), en cualquier
espacio de la I.E. o portando el
Uniforme fuera de la misma.
celulares y otros
aparatos
electrnicos que
interrumpan el
desarrollo de las
clases
(se
devolvern
nicamente al
acudiente)
8. Elaboracin,
entrega y firma
de
acta
de
compromiso de
corregir la falta
que
ha
presentado.
9. Informe de:
lecturas como
por
ejemplo
Carta a Garca;
Epstola
a
Diogneto
y/o
Videos
de
formacin
y
crecimiento
personal.
10.
Trabajo
dirigido por los
Orientadores
Escolares,
coordinadores y
profesores
dentro de la I.E.
durante
los
periodos
de
clase.
22
FALTAS SEGN
DECRETO 1965
TIPO
II:
Corresponde
a este tipo, las
situaciones de
agresin
escolar, acoso
escolar,
bullying,
ciberacoso,
que no revistan
las
caractersticas
de la comisin
de un delito y
que cumplan
con cualquiera
de
la
siguientes
caracterstica:
A. Que se
presenten de
manera
repetida
o
sistemtica.
B. Que causen
daos
al
cuerpo o a la
salud
sin
generar
incapacidad
alguna
para
cualquiera de
los
involucrados.
(Art. 40 Decreto
1965)
SITUACIONES
1. Agresin, acoso escolar y Teniendo en claro que las

ciberacoso (Art. 40 Decreto 1965).
faltas tipificadas tipo II, Son
situaciones que afectan la
Convivencia
Escolar,
2. Inducir a otros bajo amenazas a poniendo en riesgo la razn
que realicen hechos que atenten de ser de toda I.E. se llevar a
contra la integridad fsica o moral cabo acciones o medidas de
de cualquier integrante de la verificacin,
prevencin,
restablecimiento, seguimiento
y evaluacin de la falta
presentada, as:
3. Emplear vocabulario vulgar
para referirse a cualquier miembro 1. El Coordinador escuchar
y recibir por escrito la razn
por la cual se present la
falta tipo II.
4. Toda clase de difamacin y
soborno.
2. El Coordinador citar al
acudiente legal del estudiante
para generar espacios en los
5. Agresin fsica, verbal o cuales las partes involucradas
gestual que no revistan las puedan exponer y precisar lo
caractersticas de la comisin de acontecido, dar apertura a la
un delito, para cualquier miembro investigacin preliminar la
cul tendr un trmino
mximo de (5) das hbiles
para recaudar las pruebas que
6. Portar o mostrar revistas o den mrito para decretar la
cualquier tipo de material apertura
del
respectivo
pornogrfico que atente contra la proceso. Si vencido este
moral y las buenas costumbres de trmino no encuentra mritos
la I.E.
se archiva el proceso, de lo
contrario se seguir el
procedimiento.
7. Manipular informacin y/o
coaccionar a compaeros para el 3. Una vez realizada la
incumplimiento de sus deberes.
investigacin se notificar a
ms tardar al da siguiente de
vencido el trmino probatorio
8.
Calumniar
o
propagar al estudiante y al padre de
murmuraciones que perjudiquen familia o acudiente, haciendo
la honra y el buen nombre a saber que contra esa decisin
terceros.
procede recurso de reposicin
ante el mismo funcionario y
se subsidia el de apelacin
9.
Portar
y/o
utilizar ante el superior jerrquico;
intencionalmente aerosoles y/o Comit
escolar
de
sustancias
qumicas
que convivencia y/o consejo
ACCIONES
REPARADORAS
PEDAGGICAS Y/O
CORRECTIVAS
1. Citacin a los
padres
de
familia
y/o
acudiente.
2. Anlisis de la
situacin,
presentacin de
cargos
y
descargos.
3.
Establecimiento
de compromisos
formativos con
los implicados y
sus familias y/o
acudientes.
4. Firma del
Acta
de
Compromiso
por parte del
estudiante
y
padres
de
familia
y/o
acudiente.
5. Actividades
formativas
de
reparacin
plan
de
mejoramiento
involucrando al
padre de familia
y/ o acudiente.
6. Registro de
Evidencias del
plan
de
mejoramiento
23
contaminan el ambiente o directivo.

produzcan efectos nocivos y
alteren el normal desarrollo de las 4. El estudiante investigado
actividades escolares.
dispondr de dos das hbiles
para rendir los descargos por
escrito, solicitar las pruebas
10. Arrojar objetos o sustancias que considere conducentes y
dentro o fuera de la I.E. que pertinentes
y/o
solicitar
puedan causar lesiones o dao a audiencia de conciliacin.
las personas.
Al no contestar los cargos
formulados
dentro
del
trmino establecido, esto ser
11. Burlarse de sus compaeros tenido como indicio grave en
ante situaciones de dificultad o su contra.
calamidad o llamarlos o referirse a
ellos con sobrenombres.
5. En casos de dao al cuerpo
o a la salud, se garantiza la
12. Amenaza de todo tipo que atencin inmediata en salud
atente contra la salud fsica y/o fsica de los involucrados,
emocional a cualquier miembro mediante
remisin
a
entidades
competentes,
dejando constancia previa.
(Art. 43 Decreto 1965)
13. Todo atentado contra la

integridad fsica y moral de todos 6. Se dar a conocer las
y cada uno de los miembros de la acciones restaurativas que
busquen la reparacin de los
daos
causados,
el
restablecimiento
de
los
derechos y la reconciliacin
dentro de un clima de
relaciones constructivas en la
I.E. adems las consecuencias
aplicables a quienes han
promovido, contribuido o
participado en la falta
presentada.
7. Remisin a
Orientacin
Escolar
para
apoyo individual
y familiar.
8. Orientacin
de actividades
pedaggicas y
formativas para
realizar en casa
por un trmino
hasta de tres
das.
9. Programacin
de
trabajo
comunitario o
social en la I.E.
o en alguna otra
Institucin
de
beneficencia de
la ciudad hasta
por tres das.
10.
Amonestacin
por escrito en el
observador del
estudiante.
11. Valoracin
de desempeo
Bajo
en
su
consolidado de
comportamiento
7. Cuando se requiera social registrado
medidas de restablecimiento en el boletn del
de derechos, la situacin ser estudiante.
remitida a las autoridades
administrativas, en el marco
de la ley 1098 de 2006,
dejando constancia. (Art. 43
Decreto 1965)
8. Al demostrarse la falta
tipo II presentada por el
estudiante, se proceder a la
24
respectiva anotacin en el
observador del estudiante
quien cometi la falta, del
registro de evidencias, de los
correctivos acordados y de
cada una de las acciones
reparadoras, pedaggicas y
correctivas, firmando cada
una
de
las
partes
involucradas; cuando uno de
los involucrados se niegue a
firmar se llamar a una
persona como garante del
proceso.
En caso de dao al cuerpo o a
la salud el representante legal
del estudiante se har
responsable de los costos del
tratamiento o atencin del
lesionado.
9. Las partes pueden llegar a
un acuerdo consistente en la
firma de Acta de compromiso
de matrcula, el resarcimiento
de los daos o perjuicios a
que hubiere lugar o el retiro
voluntario del estudiante de la
I.E.
10. En caso de no llegar a
ningn acuerdo, la situacin
ser reportada al Comit
Escolar de Convivencia.
11. El presidente del Comit

Escolar
de
Convivencia
informa
a
los
dems
integrantes sobre la situacin
presentada y las medidas
tomadas; este Comit es
responsable de hacer el
anlisis y seguimiento del
caso y verificar si la solucin
es efectiva, dejando siempre
constancia en el libro de actas
del Comit de Convivencia
de la I.E. y en el respectivo
observador del estudiante.
25
12. De reiterarse la falta

Tipo II,
se har una
evaluacin de las acciones
reparadoras, pedaggicas
y/o correctivas por parte del
Comit
Escolar
de
Convivencia y se remitir al
Consejo Directivo.
FALTAS
SEGN
DECRETO 1965
SITUACIONES
1. Situaciones de Agresin, acoso

escolar y ciberacoso, que sean
Corresponde constitutivas de presuntos delitos
n a este tipo contra la libertad, integridad y
las situaciones formacin sexual. (Art. 40 Decreto
de
agresin 1965 de 2013).
escolar,
que
2. Chantaje moral o acoso sexual
sean
hacia cualquier miembro de la I.E.
constitutivas
de presuntos
delitos contra 3. Porte, consumo y/o distribucin
la
libertad, de bebidas alcohlicas, cigarrillos
integridad
y o sustancias psicoactivas dentro
de la I.E. y/o fuera del
formacin
Establecimiento
Educativo
sexual
portando
el
uniforme.
referidos en el
ttulo IV del
libro II de la 4. Presentarse a la I.E. en estado
ley 599 del de embriaguez o bajo efectos de
sustancias
psicoactivas
y/o
2000,
alucingenas.
o
cuando
constituyen
cualquier otro 5. Porte de armas blancas o de
fuego o elementos que sustituyen
delito
establecido en su funcin como cadenas, chuzos,
la ley penal etc.
colombiana
6. Hurto o robo de pertenencias
vigente
de la I.E. o de algn miembro de
(Art. 40 Decreto la Comunidad Educativa.
TIPO III:
1965)
7. Participar y/o fomentar

desrdenes, rias callejeras o
cualquier tipo de agresin,
portando el uniforme, dentro o
fuera de la I.E.
ACCIONES
PEDAGGICAS Y/O
CORRECTIVAS
Teniendo en claro que las

faltas tipificadas tipo III, Son
situaciones que no solo
afectan
la
Convivencia
Escolar, sino que ponen en
gran riesgo la integridad
fsica, emocional, laboral, etc.
de todos y cada uno de los
miembros de la Comunidad
Educativa, se llevar a cabo
acciones necesarias para
asistir oportunamente
el
ejercicio de los derechos
humanos,
sexuales
y
reproductivos,
buscando
prevalecer
los
derechos
comunitarios
sobre
los
individuales, as:
1. En caso dao
al cuerpo o a la
salud, garantizar
la
atencin
inmediata de los
involucrados,
mediante
remisin
a
entidades
competentes.
Dejando
constancia
escrita.
2. Citacin e
Informacin a
los padres de
familia
y/o
acudiente,
1. En casos de dao al cuerpo dejando
o a la salud se remitir constancia.
inmediatamente
a
la
enfermera de la I.E. para que 3. Anlisis de la
de all se remita a las situacin,
entidades
competentes. presentacin de
Dejando constancia mediante cargos
y
acta firmada por las partes descargos para
involucradas.
las autoridades
competentes.
2. El coordinador debe
informar de manera inmediata 4. Remisin del
a los padres de familia y/o caso
a
las
acudiente de todos los autoridades
estudiantes involucrados, de administrativas
lo cual se tendr que dejar y competentes
constancia.
segn
corresponda:
26
8. Pertenecer a grupos o pandillas 3. El presidente del Comit

cuyo objetivo sea cometer actos Escolar de Convivencia o en
ilcitos.
su ausencia el coordinador o
representante legal de la I.E.
9. Adulterar, destruir, sustraer, o de manera inmediata y por el
falsificar,
documentos medio ms expedito, pondr
Institucionales o presentados a la la situacin en conocimiento
I.E.
de la Polica Nacional.
Actuacin de la cual se dejar
10. Extraviar intencionalmente constancia.
informes o documentos de
carcter Institucional.
4. Se citar a los integrantes
del Comit Escolar de
11. Rayar, pinchar o deteriorar Convivencia en los trminos
vehculos dentro o fuera de la I.E. fijados en el Manual para la
Convivencia. De la citacin
12. Todo tipo de agresin fsica se dejar constancia.
que genere atencin mdica
inmediata,
psicolgica
y/o 5. El presidente del Comit
incapacidad.
Escolar
de
Convivencia
informar a los participantes
13.
Daar
intencionalmente en el Comit de los hechos
implementos
como
puertas, que dieron lugar a la
cerraduras, candados, tableros, convocatoria,
guardando
computadoras,
mutilacin de reserva
de
aquella
recursos
bibliogrficos
y/o informacin
que
pueda
materiales didcticos, pupitres, atentar contra el derecho a la
materas, plantas, jardines, zonas intimidad y confidencialidad
verdes, instalaciones sanitarias y de las partes involucradas, as
elctricas, vidrios, muros y en como del reporte realizado
general cualquier bien mueble e ante la autoridad competente.
inmueble de la I.E.
6. Pese a que una situacin se
14. Cometer cualquier tipo de haya puesto en conocimiento
plagio en evaluaciones y/o tareas, de
las
autoridades
trabajos,
individuales
y/o competentes,
el
Comit
grupales.
Escolar
de
Convivencia
adoptar,
de
manera
inmediata,
las
medidas
propias del Establecimiento
Educativo,
tendientes
a
proteger dentro del mbito de
sus competencias a la
vctima, a quien se le atribuye
la agresin y a las personas
que hayan informado o hagan
parte
de
la
situacin
presentada, actuacin de la
cual se dejar constancia.
(Bienestar
Familiar,
Comisara
de
Familia,
Defensora del
Pueblo, Polica
de Infancia y
Adolescencia,
Centro para la
Atencin
del
menor infractor.
CESPA fiscala)
dejando
constancia
de
remisin
y/o
presentacin.
Teniendo
en
cuenta la ruta de
atencin integral
para
la
convivencia
escolar.
5.
Establecimiento
de compromisos
formativos con
los implicados y
sus familias y/o
acudientes.
6. Ejecutar las
actividades
formativas
de
reparacin
plan
de
mejoramiento
involucrando al
padre de familia
y/ o acudiente,
teniendo
en
cuenta
las
directrices dadas
por
las
autoridades
competentes.
7. Firma del
Acta
de
Compromiso
27
7. El presidente del Comit

Escolar
de
Convivencia
reportar la informacin del
caso al aplicativo que para el
efecto se haya implementado
en el Sistema de Informacin
Unificado de Convivencia
Escolar.
8. Se llevar a cabo el
seguimiento por parte del
Comit
Escolar
de
Convivencia, de la autoridad
que asuma el conocimiento y
del comit municipal o
departamental
de
Convivencia Escolar que
ejerza jurisdiccin sobre el
establecimiento educativo en
el cual se present el hecho.
por parte
estudiante
padres
familia
acudiente.
del
y
de
y/o
8. Registro de
Evidencias del
plan
de
mejoramiento de
acuerdo a las
programaciones
ordenadas por
las autoridades
competentes.
9. Valoracin de
desempeo Bajo
en
su
consolidado de
comportamiento
social que se
9. Si el proceso es asumido registrar en el
por el Consejo Directivo, boletn
del
contra la decisin de este no estudiante.
procede recurso de apelacin.
10. Prdida de la
invitacin a la
10. Ante una falta Tipo III, ceremonia
de
se debe contar con la grado (si es
participacin durante todo el estudiante
de
proceso,
del
Personero grado once), en
Estudiantil quien velar por la cuyo caso su
aplicacin del debido proceso diploma
ser
y los principios rectores del entregado
por
mismo.
ventanilla.
11. Asistencia al
cumplimiento de
su
proceso
educativo
en
horario diferente
y
en
aula
especializada
por lo que resta
del ao escolar o
a criterio de la
autoridad
que
impuso la accin
correctiva
y/o
28
pedaggica.
12. Prdida del
cupo para el ao
siguiente
por
incumplimiento
reiterado
de
acuerdos.
13. Firma
matrcula
condicional
de
14. Cancelacin
de la matrcula.
PARGRAFO 4: La I .E. INEM Manuel Murillo Toro se reserva el derecho de admisin o
renovacin de matrcula para el ao siguiente a los estudiantes de preescolar a grado once,
que hayan incurrido en faltas Tipo II y Faltas Tipo III tipificadas en este Manual para la
Convivencia y/o incumplido reiteradamente con los compromisos acordados en su proceso
de formacin.
CAPTULO IV: RUTA DE ATENCIN INTEGRAL

PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y PROTOCOLOS CONVIVENCIALES
Conforme a lo establecido en el artculo 30 de la ley 1620 de 2013 y el Captulo II, Artculo 35
del Decreto reglamentario 1965, la I.E INEM Manuel Murillo Toro, determina una ruta de
atencin integral para la convivencia escolar en la que se definen los procesos y los protocolos
que se debern seguir, en aquellos casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes.
COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIN INTEGRAL

PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR:
Promocin: Se centrar en el desarrollo de competencias para fomentar el mejoramiento de la
convivencia y el clima escolar con el fin de generar un entorno favorable para el ejercicio real y
efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; como por ejemplo:
Programas de promocin para la buena convivencia, proyectos transversales, espacios de aula
hogar, implementacin de competencias ciudadanas, talleres de formacin dirigidos a estudiantes,
profesores y padres de familia, escuela de padres, convivencias, entre otros.
Prevencin: Debern ejecutarse a travs de un proceso continuo de informacin para el
desarrollo integral del nio, nia y adolescente, con el propsito de disminuir en su
comportamiento el impacto de las condiciones del contexto econmico, social, cultural y familiar.
Hacen parte de las acciones de prevencin:
1. La identificacin de riesgos de ocurrencia de las situaciones ms comunes que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
29
2.
Fortalecimiento de las acciones que contribuyan a la mitigacin de las situaciones que

afectan la convivencia escolar, como por ejemplo jornadas de reflexin, Capacitacin e
informacin por parte de autoridades competentes, etc.
3. El diseo de protocolos para la atencin oportuna e integral de las situaciones ms
comunes que afectan la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
Atencin: Se consideran acciones de atencin aquellas que permitan asistir a los miembros de la
comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos mediante la implementacin y aplicacin de
protocolos internos de atencin Deber desarrollar estrategias que permitan asistir al nio, nia,
adolescente, al padre, madre de familia o acudiente, o al educador de manera inmediata
pertinente, tica, integral, cuando se presente un caso de violencia, de acoso escolar o de
comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de
acuerdo con lo estipulado en el Manual para la Convivencia.
Seguimiento: Se centrar en el reporte oportuno de la informacin al Sistema de Informacin
Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atencin que la I.E.
considere pertinente notificar.
Protocolo de la ruta de atencin integral para la convivencia escolar: la Ruta de Atencin
Integral inicia con la identificacin de situaciones que afecta la Convivencia por acoso o
violencia escolar los cuales tendrn que ser remitidos al Comit Escolar de Convivencia, para su
documentacin, anlisis y atencin a partir de la aplicacin del Manual para la Convivencia.
El procedimiento de la Ruta de Atencin Integral operar de la siguiente manera:
1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y
estudiantes involucrados.
2. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las vctimas y de
los generadores de los hechos violentos.
3. Se buscaran las alternativas de solucin frente a los hechos presentados procurando
encontrar espacios de conciliacin, cuando procedan garantizando el debido proceso, la
promocin de las relaciones participativas, incluyentes solidarias, de la corresponsabilidad
y el respeto de los derechos humanos.
4. Se garantizara la atencin integral y el seguimiento pertinente para cada caso.
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o vulneracin
de los derechos, sexuales y reproductivos de nios, nias y adolescentes que no puedan ser
resueltas por las vas que establecen el Manual para la Convivencia y/o se requiera de la
intervencin de otras entidades o instancias, sern trasladadas por el rector, de conformidad con
las decisiones del Comit Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaria de Familia, la
Personera Municipal o Distrital o a la Polica de Infancia y Adolescencia segn corresponda.
PROTOCOLO ANTE LA IDENTIFICACION DE CONSUMO

DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN LA I.E.
De conformidad con el decreto 1108 de 1994, en el cual se prohbe en todos los Establecimientos
Educativos del Pas, estatales y privados, el porte y consumo de estupefacientes o sustancias
30
psicotrpicas, la I.E. INEM Manuel Murillo Toro en casos de consumo de estupefacientes

realizar las siguientes acciones:
1.
El funcionario de la I.E. que presenta la sospecha de consumo debe tener en cuenta los
siguientes comportamientos para reconocer y argumentar que el estudiante posiblemente
est consumiendo: Alteraciones del sueo y del apetito, Cambios en su aspecto (peso,
higiene), Tendencia a aislarse de sus padres, la familia y la sociedad, Irritabilidad o mal
humor, Desinters por actividades diarias que antes le producan satisfaccin, Apata o
falta de inters por lo que ocurre a su alrededor, Molestia cuando se le llama la atencin
por los hbitos recreativos (forma de beber, fumar, o consumir otras drogas), Conductas
anormales como sustraccin de objetos del aula o de la casa, Cambios inexplicables en el
estado de nimo: euforia, tristeza, irritabilidad, Cambios en las actitudes o
comportamientos, Relaciones sociales de riesgo con otros consumidores o personas con
conductas delictivas, Cambios en el grupo de amigos, Bajo desempeo acadmico.
2.
Se reportar al coordinador de convivencia quien escuchara los descargos del estudiante,

realizara la indagacin con el estudiante o el grupo, para comprobar o no el consumo de
sustancias.
3.
Si existen diferentes pruebas que puedan ser contundentes de consumo, el coordinador

de convivencia entregara un informe escrito al Comit Escolar de Convivencia y le
comunicara al equipo de orientacin escolar el caso, dejando constancia en acta de la
informacin. El equipo de orientacin escolar (psicloga) propiciara la reflexin con el
estudiante frente a las consecuencias que trae el consumo o manipulacin de sustancias
psicoactivas. Posterior a esto, propiciara un encuentro con los padres de familia y el
estudiante.
4.
De manera preventiva e inmediata, se les sugiere a los padres de familia un examen

toxicolgico de (orina y sangre) antes de 24 horas en una identidad competente, con el fin
de comprobar o no la sospecha de consumo.
5.
Si se comprueba el consumo de SPA se informara al Comit Escolar de Convivencia y

al Consejo Directivo, para la toma de decisiones con respeto al caso.
6.
A partir de las decisiones tomadas por el Comit Escolar de Convivencia y el Consejo

Directivo, se convocara una reunin con el estudiante y los padres de familia, con el fin
de consignar los respectivos descargos y establecer compromisos definiendo las
condiciones de permanencia en la I.E. Paralelo a esto, el equipo de orientacin escolar
har seguimiento al proceso con el alumno y su familia.
7.
Ante el consumo provocado, el estudiante y la familia debern iniciar un proceso

clnico, donde se exigir peridicamente un reporte escrito y firmado de los avances en
dicho proceso.
31
ACCIONES A SEGUIR:
1. Disciplinaria segn lo estipulado en el Manual para la Convivencia de la I.E.
2. Remisin a la coordinacin u orientacin escolar si existe para apoyo individual y
familiar, as como remisin a profesional especializado de acuerdo a los requerimientos.
3. Actividades formativas: correctivos pedaggicos y establecimiento de compromiso y/o
acuerdos.
4. Si es necesario el rector remitir al organismo pertinente (ICBF, Polica de Infancia y
Adolescencia, y/o Fiscala.)
VENTA DE SUSTANCIAS Y FRMACOS

1. En caso de que coordinacin de convivencia compruebe la venta de sustancias y frmacos,
escuchar los descargos del estudiante, decomisara los productos y dejar constancia en acta
como Falta Tipo III; entregar informe escrito al presidente del Comit Escolar de Convivencia,
quienes remitirn el caso al Consejo Directivo. El acta debe de ser notificada a los padres de
familia.
2. Se realizara una reunin con el estudiante y los padres de familia, con la participacin del
psiclogo, el coordinador de convivencia y el rector, con el fin de informar de la situacin y de
las decisiones que se tomaran al respecto, posterior a la aprobacin del Consejo Directivo. Se
dejara constancia en acta.
3. Los correctivos pedaggicos o sancionatorios establecidos (la amonestacin, la accin
correctiva y la exclusin del establecimiento) se aplicaran teniendo en cuenta la gravedad de la
infraccin cometida, el reconocimiento por parte del estudiante de su responsabilidad en los
hechos, y el procedimiento previsto en el presente manual de convivencia.
4. Si el estudiante por voluntad propia informa de su situacin de consumo de sustancias
psicoactivas; se remitir a psicorientacin, a la coordinacin y/o Comit Escolar de Convivencia
quien estudiara el procedimiento a seguir.
5. Si el estudiante por voluntad propia informa de su situacin de venta de sustancias; se remitir
al Consejo Directivo, quien estudiara su continuidad o no en la I.E.
6. De no cumplirse los compromisos pactados, se cancelara unilateralmente el contrato de
matrcula.
PROTOCOLO EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYNG

La persona conocedora del hecho, pone en conocimiento de la situacin al docente, director de
grupo, coordinadores y/o al orientados escolar en la I.E.
Entrevista individual con agresor, victima y/o espectadores, y padres de familia, para escuchar
cargos y descargos. La realiza el coordinador, docente o el orientador escolar de la I.E.
En caso de confirmarse el acoso escolar como tal se remite al Comit Escolar de Convivencia,
con evidencias.
32
ACCIONES A SEGUIR:
1. Presentacin del caso al Comit Escolar de Convivencia por parte de coordinador.
2. Mediacin grupal para llegar acuerdos de Convivencia, orientados a la conciliacin.
3. Dichos acuerdos quedarn por escrito. (se levantarn las actas respectivas).
4. Se realiza control y seguimiento al caso.
5. Realizadas las acciones anteriormente descritas, sin resultados efectivos el rector de la
institucin notifica a: Comisaria de Familia, ICBF, CESPA, Personera, segn
corresponda.
EN CUANTO AL AGRESOR (A): Establecidas las caractersticas de la falta se procede:
Desde el punto de vista disciplinario:
1. Actividades formativas de reparacin- correctivos pedaggicos.
2. Aplicar la accin correctiva de acuerdo al Manual para la Convivencia.
3. Establecimiento de compromisos o acuerdos formativos con los implicados y sus
familias.
4. Desde el punto de vista teraputico: asesora individual, consejera familiar y remisin a
profesionales especializados por la (EPS- IPS)
EN CUANTO A LA VICTIMA:
1. Proteger a la vctima en todo el proceso de intervencin.
2. No exponer a la vctima a situaciones de riesgo.
3. Desde el punto de vista teraputico: asesora individual, consejera familiar y remisin a
profesional especializado, en caso de requerirlo (EPS- IPS).
PROTOCOLO EN CASO DE IDEACION O INTENTO DE SUICIDIO

1.
2.
3.
Notificar el caso a coordinacin y orientacin escolar.

Contactar de inmediato a padres de familia y/o acudiente.
Remitir a Secretaria de Salud Municipal (EPS- IPS), para recibir la atencin requerida
por el profesional especializado.
4. Realizar acompaamiento y seguimiento al caso, verificando la situacin especializada.
5. Evitar dejar solos a los estudiantes hasta que no se tenga garantizada su integridad y
seguridad personal.
6. Retirar de su alcance elementos con los cuales la persona pueda causarse dao. Alejarle
de las ventanas, sitios altos o proximidad a vas transitadas.
1.
2.
3.
4.
PROTOCOLO EN CASOS DE MALTRATO INFANTIL

Y/O VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
La persona conocedora del hecho informa por escrito al coordinador o al orientador
escolar.
Realizar seguimiento por parte de la coordinacin o los psicorientadores escolares a los
estudiantes y/o remitir a la EPS para que reciban la ayuda teraputica requerida.
En todos los casos se debe garantizar la privacidad y el buen nombre de la vctima y su
familia.
La Coordinacin o Psicorientacin o rectora cita a padres de familia para ampliar
informacin y hacer las orientaciones pertinentes.
33
Segn la gravedad del caso el rector remitir a: CAVIF (fiscala); Comisaria de familia;
URI- Estacin de Polica. La coordinacin o la orientacin escolar realizara el seguimiento al
caso y cuando se requiera se remitir a EPS o Servicio de Salud, para el apoyo teraputico al
estudiante y grupo familiar.
PROTOCOLO FRENTE A CASOS DE ABUSO SEXUAL

1.
La persona conocedora del hecho informa a la coordinacin o a los psicorientadores

escolares, quien citara a los padres de familia o acudientes para poner en conocimiento la
situacin y dar las orientaciones para instaurar la denuncia en la Fiscala. (CAIVASCAVIF).
2. Si la familia no reporta el caso, el representante legal de la I.E. (rector) deber hacer la
respectiva denuncia.
3. Realizar seguimiento por parte de la coordinacin o los psicorientadores escolares a los
estudiantes y/o remitir a la EPS para que reciban la ayuda teraputica requerida.
4. En todos los casos se debe garantizar la privacidad y el buen nombre de la vctima y su
familia.
IDENTIFICACION DE CASOS:
1. Cuando la vctima es menor de 18 aos y el agresor mayor de 14 aos se remite a la
Polica de Menores (CESPA). Por parte de psicorientacin, coordinacin o rector.
2. Cuando la vctima es menor de 18 aos y el agresor mayor de 18 aos; psicorientacin,
coordinacin o rector de la I.E. hace el acompaamiento a la vctima para que este
instaure la denuncia respectiva.
3. Cuando la vctima es menor de 14 aos y el agresor menor de 14 aos; psicorientacin,
coordinacin o rector, reportara el caso al ICBF y Defensora de la Familia.
PROTOCOLO PARA RECLAMOS
Para cualquier tipo de reclamacin acadmica o disciplinaria se deber proceder de la siguiente
manera:
1. Dialogo del estudiante con el docente.
2. De persistir la situacin, dialogarn el estudiante, su acudiente y el docente.
3. Si se mantiene la situacin, el estudiante y el acudiente deben solicitar por escrito al
director de grupo su mediacin para resolver la dificultad presentada. Dejar acta escrita
firmada por las partes en el libro de actas del Comit de conciliacin de la respectiva
seccin.
4. Si ejecutado el paso anterior contina la dificultad, se solicitara por escrito la
intervencin de la coordinacin, adjuntando las actas de compromisos adquiridos. De
esta reunin debe dejarse constancia en un acta.
5. Si tanto estudiante como acudiente considera que no se ha resuelto el impase, se deben
dirigir por escrito al Comit de evaluacin y promocin (si la dificultad es acadmica) y
/o al Comit Escolar de Convivencia (si la dificultad es de convivencia) De esta reunin
se debe dejar constancia en acta.
6. Si tanto estudiante como acudiente consideran que no se ha resuelto el impase, se deben
dirigir por escrito al Consejo Acadmico.
7. La ultima instancia institucional a la que se debe dirigir el estudiante y acudiente legal
para la solucin de un conflicto es el Consejo Directivo.
34
8. Si el acudiente legal y el estudiante no consideran resuelto el problema, pueden proceder

a: Direccin de Ncleo, Secretara de Educacin, Personera y Dems.
PROTOCOLO PARA RETARDOS

Cuando un estudiante incurra en retardos a su llegada al plantel o al aula de clase, se proceder de
la siguiente manera:
1. Uno, dos y tres retardos: anotacin en la planilla de novedades y/o observaciones.
2. Cuatro retardos: anotacin en el libro de actas del Comit de Conciliacin y citacin al
padre de familia o acudiente para la firma del acta de acuerdo para la convivencia.
3. De persistir en la llegada tarde a la I.E. o al aula de clase, se continuar con el protocolo
correspondiente a Falta Tipo I, finalmente de continuar con su incumplimiento se firmar
actas de compromiso y seguimiento especial con el ente respectivo.
PARAGRAFO 6: para todo efecto durante el desarrollo de los Protocolos de Atencin

Integral de convivencia procedern recursos de apelacin y reposicin ante la instancia que
le ha formulado los cargos o a la correspondiente instancia segn lo establezca la ley.
CAPTULO V: VALORACIN DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL

La valoracin del comportamiento social regir por la siguiente escala: Superior Alto Bsico
y Bajo, teniendo en cuenta cada uno de los siguientes aspectos:
1. SUPERIOR: Cuando no hay registro de faltas y mnimo un reconocimiento o
felicitacin.
2. ALTO: Cuando existe registro de mnimo de una Falta Tipo I y/o registro de acta de
acuerdo para la Convivencia.
3. BSICO: Cuando registra mnimo una Falta Tipo II y/o registra incumplimiento al acta o
acuerdo para la Convivencia y firma de acta de compromiso en Coordinacin.
4. BAJO: Cuando registra mnimo una Falta Tipo III y/o registra incumplimiento al acta de
compromiso y firma de acta de seguimiento especial ante el Comit Escolar de
Convivencia.
CAPTULO VI: ESTMULOS
La I.E. INEM Manuel Murillo Toro conforme a lo establecido por la ley otorgar peridica y
excepcionalmente distintos tipos de estmulos para integrantes destacados de la Comunidad
Educativa a fin de incentivar la excelencia acadmica y disciplinaria, la cooperacin, la
solidaridad, la investigacin cientfica y cultural, la creacin artstica, el respeto a la comunidad y
al entorno natural y cultural, mediante la exaltacin en pblico y/o el otorgamiento de beneficios
individuales o colectivos.
35
ESTMULOS A ESTUDIANTES:
1. Los alumnos que tengan participacin sobresaliente en eventos deportivos y/o culturales
exaltando el nombre de la I.E. tendrn un reconocimiento especial en el rea correspondiente.
De igual manera tendrn un reconocimiento en actos comunitarios.
2. Disfrutar de un da recreativo-formativo la seccin que en su jomada no presente insuficientes
en un perodo acadmico y/o tengan el primer puesto en toda la I.E. siempre y cuando la mayora
de los estudiantes de la seccin tengan comportamiento alto.
3. Disfrutar de un da recreativo-formativo la seccin que en su jornada se haya caracterizado
durante el semestre por su mejor comportamiento y liderazgo.
4. El estudiante que manifieste habilidades e intereses deportivos artsticos y culturales podr ser
seleccionado por la I.E. para participar en programas de convenios interinstitucionales.
5. Los trabajos sobresalientes presentados por los estudiantes en concursos de investigacin, arte,
literatura y similares dentro o fuera de la I.E, sern, radicados en la biblioteca y reseados en el
informativo de la I.E.
6. Los estudiantes que se destaquen por sus trabajos de investigacin, artsticos o deportivos que
sean seleccionados para participar en eventos similares a nivel Local, Departamental, Nacional o
Internacional, podrn recibir un apoyo econmico de la I.E.
7. Se otorgar el ttulo de bachiller de bachilleres con mencin honorfica, al estudiante de
ltimo grado que durante su permanencia en la I.E. haya sido seleccionado integralmente como el
mejor dentro de los primeros de cada modalidad.
8. Otorgar mencin honorfica al estudiante que en representacin de la I.E. sea ganador de
concursos acadmicos, investigaciones, culturales o deportivos a nivel Local, Departamental
Nacional e Interinstitucional.
9. Cada Coordinacin destacar Institucionalmente al mejor estudiante, por grados y en cada
perodo, haciendo mencin en la reunin general de padres de familia para la entrega de
boletines.
10. Los estudiantes que logren un desempeo acadmico sobresaliente podrn recibir el honor de
ser seleccionados como monitores.
11. Felicitacin: Se otorgar en privado y/o en pblico, oralmente y/o por escrito a los
estudiantes, grupos, niveles, secciones, jornadas, reas, grupos especiales artsticos y deportivos
por su ejemplar comportamiento, rendimiento acadmico o acciones meritorias.
12. Izada de Bandera: Se harn acreedores, los estudiantes destacados, profesores,
administrativos y personal de apoyo, segn las efemrides celebradas o el asunto a celebrarse.
13. Mencin de Honor: Al finalizar el ao lectivo se entregar mencin de honor para el
estudiante destacado en excelencia acadmica y/o comportamental, solidaridad, liderazgo y
compaerismo en cada grupo.
36
14. Medalla Manuel Murillo Toro: Se otorgar durante la ceremonia de graduacin, al

Bachiller que hayan cursado todos sus estudios de bsica y media en la I.E.
15. Medalla de reconocimiento: Se otorgar durante la ceremonia de graduacin, al bachiller de
cada jornada de la I.E. que obtenga el puntaje ms alto en las pruebas SABER grado 11.
16. Menciones Especiales en preescolar, primaria, secundaria y media por excelentes
desempeos acadmicos y de comportamiento social, la que ser entregada en las ceremonias de
clausura respectivamente.
17. Distinciones Especiales: La I.E. podr conceder menciones o medallas y premios especiales
a los estudiantes, docentes, directivos docentes, administrativos y padres de familia que obtengan
importantes reconocimientos o triunfos en pruebas acadmicas, literarias, artsticas, cientficas,
cvicas, culturales y deportivas; estas distinciones se entregarn al finalizar el perodo o al
finalizar el ao escolar o en celebraciones especiales.
18. La I.E. otorgar menciones, medallas o distinciones especiales a los padres de familia y/o
acudiente de la Institucin que se han destacado por sus acciones en beneficio de la Comunidad
Educativa, su liderazgo y sentido de pertenencia por la I.E. el Consejo Directivo y/o el rector
determinar la fecha en que se har entrega de stos estmulos.
19. RECONOCIMIENTOS ESPECIALES: La I.E. podr otorgar menciones, medallas o
distinciones a personalidades o Instituciones del orden Municipal, Departamental o Nacional,
sector privado organizaciones no gubernamentales nacionales o extranjeras, cundo stos hayan
desarrollado acciones destacadas en beneficio de la Comunidad Educativa o cuando su vida y
obra pueda considerarse ejemplos dignos de ser emulados por la sociedad en general y todos los
miembros de la I.E.
PARAGRAFO 7: En casos excepcionales el Consejo Directivo podr otorgar el Ttulo
Bachiller Honoris Causa de la I.E.
El otorgamiento de medallas, menciones y distinciones se har mediante resoluciones
motivadas, firmadas por el rector y la secretara del plantel, las cuales deben ser ledas en
las ceremonias de entrega. En las mismas resoluciones se har constar cuando estos
estmulos exijan la entrega de notas de estilo.
CAPTULO VII: PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES
EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
La Escuela es el lugar ms apropiado para que el estudiante realice el ejercicio de la discusin
abierta, cultivando nuevas formas de intercambio de opiniones, estimulando la tolerancia, el
respeto por la opinin ajena, formando de esta manera una Comunidad Educativa ms
democrtica.
1. AUXILIAR DE ASISTENCIA: Es el estudiante que diariamente lleva la planilla de control
de asistencia durante los perodos de clase de la jornada escolar, designado por el orientador o
director de grado.
2. REPRESENTANTE DE SECCIN: Ser elegido de manera democrtica, siempre y cuando
cumpla con los siguientes requisitos.
37
Ser elegido por mayora de votos por la seccin

Demostrar inters por solucionar problemas de la seccin
Tener responsabilidad
Demostrar espritu de superacin
Tener nimo de cooperacin
Practicar buenas relaciones con los compaeros y dems personas de la I.E.
Ser leal
Se lder ante los compaeros
3. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE SECCIN:

Colaborar permanentemente con el docente jefe de Seccin.
Promover en su seccin actividades de ndole recreativa, cultural y deportiva.
Asistir a las reuniones convocadas por las personas autorizadas para ello.
Cumplir con las responsabilidades asignadas en el desarrollo de las diversas actividades,
programadas por la I.E.
Informar oportunamente los casos cuya gravedad exijan la presencia del Coordinador y/o
jefe de seccin.
4. CONSEJO DE ESTUDIANTES: Se integrar por cada uno de los estudiantes representantes
de seccin que han sido elegidos por los estudiantes de las respectivas secciones.
El Consejo de Estudiantes elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo,
dicho representante debe ser del ltimo grado.
5. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES: Para ser Personero, Contralor, Comisario
Estudiantil o Patrullero Escolar de la I.E. el estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos:
Ser elegido por mayora de votos por el estudiantado
El personero debe estar cursando el grado 11
El contralor debe estar cursando el grado 10
El comisario y /o el Patrullero ambiental debe estar cursando el grado 9
Tener dos aos de antigedad en la Institucin
Tener responsabilidades en el cumplimiento de sus funciones
Manejar buenas relaciones con sus compaeros
Presentar inters por solucionar problemas de los estudiantes relacionados con su cargo
No tener sancin disciplinaria
Presentar programa de accin con 50 firmas
No tener otra representatividad estudiantil
Las dems inherentes al cargo al que aspira
6. FUNCIONES DEL PERSONERO, CONTRALOR, COMISARIO ESTUDIANTIL Y
PATRULLERO ESCOLAR
El personero es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los Derechos Humanos, los
Derechos del Nio. El Cdigo de la infancia y la adolescencia y el Manual para la
Convivencia
El Contralor es un veedor de los gastos que se presenten en la Institucin y deber velar
por la buena administracin de los recursos de la misma
El Comisario debe acordar con el coordinador cmo resolver los problemas que no
ameriten ser llevados a la Comisara; remitir a la Comisara los casos que no pudieron ser
38
resueltos en la Institucin, sean de familia, comunidad o maestros y realizar informes de

los casos detectados
El patrullero escolar debe liderar los proyectos escolares relacionados con la prevencin,
cuidado y mantenimiento de los recursos naturales y ambientales.
El Personero de los estudiantes puede ser removido si se comprueba incumplimiento en el
programa de accin, mediante un memorial motivado, dirigido a la Coordinacin y firmado por
los estudiantes.
El Personero no podr tener vnculos de consanguinidad o afinidad con el representante de
seccin o con los diferentes representantes ante el Gobierno Escolar o el Gobierno de los
estudiantes.
CAPTULO VIII: GOBIERNO ESCOLAR

El Gobierno Escolar de la I.E.INEM Manuel Murillo Toro tiene su conformacin y se
fundamenta en lo establecido por el Decreto 1860 de 1994.
INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR:
1. El Consejo Directivo, como instancia directiva de participacin de la comunidad educativa y
de orientacin administrativa y acadmica de la Institucin.
2. El Consejo Acadmico, como instancia superior para participar en la orientacin pedaggica
de la Institucin.
3. El Rector, como representante legal, cabeza visible y ejecutor de las decisiones del gobierno
escolar.
Tambin hacen parte del Gobierno Escolar con voz pero sin voto: El Consejo Estudiantil, El
Personero Estudiantil, La Asociacin de Padres de Familia, El Consejo de Padres.
COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA

Dando cumplimiento a lo estipulado en la Ley 1098 de 2006, a la Ley 1620 del 15 de Marzo de
2013 Artculos 12 y 13 y su Decreto Reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013 en su
Artculo36; para obtener un tratamiento justo, objetivo y equitativo en la solucin de las
dificultades que se puedan presentar en la I.E. INEM Manuel Murillo Toro en la convivencia, el
Consejo Directivo realiza la conformacin del COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA,
como instancia plural, democrtica y decisoria que se encargar de velar por la promocin,
prevencin, atencin y seguimiento de las situaciones que afectan la Convivencia Escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los nios, adolescentes de la I.E.
CONFORMACIN DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA: El Comit Escolar de
Convivencia de la I.E. INEM Manuel Murillo Toro est conformado por:
1. El rector de la I.E.
2. El personero estudiantil.
3. Las psicorientadoras.
4. Un coordinador de la I.E.
5. Dos docentes de las sedes de la I.E.
39
6. Dos docentes de la Sede central, uno por cada jornada

7. Dos padres de familia; uno de las sedes y otro de la sede central. (presidente del consejo
de padres de familia)
8. Dos representantes de estudiantes; uno de las sedes y otro de la sede central. (presidente
del consejo de estudiantes)
PARGRAFO 8: El Comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
Comunidad Educativa, conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar la
informacin.
FUNCIONES DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA: Son funciones del Comit:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Generar acciones que fomenten en la I.E. la convivencia, la construccin de ciudadana, el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin
de la violencia escolar entre los miembros de Comunidad Educativa.
3. Promover la vinculacin de la I.E. a estrategias, programas y actividades de convivencia y
construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y que respondan a las
necesidades de la Comunidad Educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud cualquiera de los miembros de la Comunidad
Educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la Comunidad Educativa. El estudiante estar
acompaado por el padre, madre de familia, acudiente o un compaero del
establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo
29 de la ley 1620, frente a situaciones especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a
las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por el Comit Escolar de Convivencia de
acuerdo con lo establecido en el Manual para la Convivencia, porque trasciende del
mbito escolar, y revistan las caractersticas de la comisin de una conducta punible,
razn por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de
la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual para la
Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura
del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos,
la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar, de
los casos o situaciones que haya conocido el comit.
40
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del

modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores maneras de
relacionarse en la construccin de la ciudadana.
PARGRAFO 9: El Comit Escolar de Convivencia debe darse su propio reglamento, el
cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y dems aspectos procedimentales, como
aquellos relacionados con la eleccin y permanencia en el comit de los docentes que lideren
procesos o estrategias de convivencia escolar.
COMUNIDAD EDUCATIVA: La Comunidad Educativa est conformada por:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Los estudiantes matriculados.

Los padres de familia y/o acudientes.
Los docentes de la I.E.
Los directivos docentes y administrativos
Los egresados organizados para participar.
Sectores productivos del rea de influencia de la Comunidad Educativa.
ORGANOS DE COORDINACIN Y ASESORIA

1. La junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia.
2. El Consejo de Padres de Familia.
3. La junta Directiva de Egresados.
4. Los Directores de Area.
5. Los Orientadores de Grupo
ORGANOS DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL

A NIVEL INSTITUCIONAL
1. El Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo.
2. El Personero de los Estudiantes.
3. El Consejo de los Estudiantes.
4. El Comit Acadmico de Grados
5. El Comit de Comportamiento Humano de Grados.
6. El Comit de Actividades Dinamizadoras de Grados.
RGANOS DE PARTICIPACIN A NIVEL DE GRUPO

1. Representante del grupo
2. Orientador Acadmico
Lder de rea
3. Orientador de Comportamiento
Lder Femenina Comit de Convivencia
Lder Masculino Comit de Convivencia
4. Orientador de Comits Dinamizadores
Lder Comit Cvico, Social y Cultural
41
Lder Comit de Recreacin y Deportes

Lder Comit Salud, Decoracin y Mantenimiento
Lder Comit Financiero
CAPTULO IX: ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS

Para mayor claridad en el tratamiento de las diversas situaciones administrativas es necesario que
se conozcan las siguientes orientaciones:
1. MATRICULAS: La matrcula es un contrato bilateral entre la I.E. y la familia en
beneficio del estudiante. Estar firmado por el Rector, Subdirector Administrativo, el
padre de familia o acudiente autorizado y el estudiante.
La matrcula se har una sola vez y se renovar cada ao de acuerdo a las normas
vigentes, en la fecha y hora sealadas por la I.E. en caso contrario la Institucin no
responde por el cupo del estudiante.
Tanto los derechos como los deberes de los estudiantes estn encaminados a procurar el
desarrollo integral del educando a quien la I.E.INEM Manuel Murillo Toro pretende
convertir en agente activo de su formacin, dentro de los principios y fines de la
educacin y del respeto a los derechos fundamentales del hombre.
2. PERMISOS: Solamente la Coordinacin respectiva puede otorgar permisos a los
estudiantes para salir de la I.E. o en su defecto otro de los Coordinadores de la Institucin.
Cuando el estudiante necesite ausentarse en horas de jornada escolar por causas ajenas a
la I.E. deber ser retirado por el padre de familia y/o acudiente y dejar constancia escrita
en la Coordinacin respectiva. De no poderse presentar debe enviar por escrito la solicitud
de permiso de retiro de su hijo(a) firmada por el padre de familia y/o acudiente, con su
nmero de cdula de ciudadana y su nmero telefnico para poder corroborar la
solicitud.
Cuando el estudiante tenga que ausentarse de la I.E. por enfermedad debe presentar en la
Coordinacin la certificacin de enfermera.
En cualquier otro caso de retiro de la jornada escolar el estudiante deber presentar
oportunamente ante la Coordinacin respectiva la justificacin expedida por la
dependencia correspondiente.
Toda autorizacin para salir de la I.E. debe ser presentada en la portera, al igual que el
carn estudiantil.
3. AUSENCIAS: Toda ausencia debe ser debidamente justificada por el padre de familia
y/o acudiente ante la respectiva Coordinacin.
En caso de ausencia el estudiante se hace responsable de nivelarse en tareas acadmicas y
procesos evaluativos, de comn acuerdo con sus docentes, entregando la autorizacin por
parte de la Coordinacin por haber sido plenamente justificada la ausencia.
42
Las excusas deben contener de manera clara y concreta la siguiente informacin:

a. Nombres y apellidos del estudiante.
b. Seccin.
c. Cauda de la inasistencia.
d. Da (s) de la inasistencia.
e. Nombre, firma, nmero de cdula y nmero de telfono del padre de familia y/o
acudiente.
f. En caso de enfermedad por ms de tres das, se debe de presentar fotocopia de la
incapacidad mdica.
PARGRAFO 10: A partir del momento en que el Coordinador da el visto bueno a la
excusa o incapacidad presentada, el estudiante tiene un plazo de dos (2) das para ser
diligenciada ante sus profesores, pasado este tiempo la excusa perder su validez. No se
aceptan excusas por telfono, este recurso solo podr utilizarse como aviso no como
justificacin.
4. CONSTANCIA DE ESTUDIO: Certifica la vinculacin del estudiante a la I.E INEM.

Manuel Murillo Toro y su asistencia dentro del ao vigente.
La constancia debe solicitarse en la oficina de Registro Acadmico, tambin se solicitan
en esta dependencia los certificados de estudio, despus de haber cancelado su respectivo
valor en el banco.
CAPTULO X: BIBLIOTECA BIBLIOBANCO
1. BIBLIOTECA: La I.E INEM Manuel Murillo Toro ofrece a los estudiantes la
Biblioteca MARTN POMALA como recurso directo para el apoyo del proceso de
aprendizaje y el desarrollo del espritu de lectura, de manera que estimule su
formacin intelectual y desarrollo integral.
2. REGLAMENTO:
a. El servicio se prestar al estudiante de la I .E. INEM Manuel Murillo Toro
matriculado y que presente su carn.
b. El horario de atencin de la biblioteca se har de acuerdo a la reglamentacin
administrativa de la I.E.
c. El tipo de servicio que prestar la biblioteca, ser Asesora en el uso adecuado de los
servicios.
d. Orientar en la consulta interna.
e. Prstamo de libros a domicilio.
f. Prstamo de Computador para consulta.
PARGRAFO 11: El prstamo de libros se har de acuerdo al reglamento interno de la
Biblioteca, debidamente aprobado por el Consejo Directivo, a la demanda y disponibilidad de las
existencias del material bibliogrfico.
3. RESPONSABILIDAD DE LOS USUARIOS:

43
a. Los estudiantes a los que se les compruebe el dao de material bibliogrfico

(mutilaciones, rayones, etc.) se les obligar a pagar el material sin que se devuelva
el daado al estudiante.
b. En caso de prdida el estudiante deber responder por el texto perdido.
c. Si el material no se entrega dentro del plazo estipulado el usuario ser multado con
una suma determinada por la biblioteca de acuerdo a los das de retraso de la
devolucin.
d. El usuario que sea multado en repetidas ocasiones, no podr disfrutar de los
servicios que presta la biblioteca por espacio de ocho (8) das hbiles, en caso de
reincidir ser negado el servicio por espacio de quince (15) das hbiles o hasta
por un semestre, segn sea el caso.
4. BIBLIOBANCO: Tiene como funcin especial propiciar el encuentro entre la

informacin y los usuarios que lo requieren.
La I .E. INEM Manuel Murillo Toro adecuar segn sus posibilidades, de acuerdo a
los recursos de cofinanciacin previstos en el artculo 102 de la Ley 115 de 1994, un
espacio en cada departamento para ubicar all los textos que utilizarn los estudiantes
en sus clases.
Los libros ingresarn a la biblioteca central y sta entregar inventariados a los jefes
de departamento, quienes a su vez entregarn a los profesores para trabajarlos con los
estudiantes en las respectivas clases.
Los estudiantes respondern por los daos que ocasionen a los textos.
CAPTULO XI: ACUERDO

El Consejo Directivo de la I.E INEM Manuel Murillo Toro de Ibagu, en uso de las atribuciones
legales, Artculo 23 del Decreto 1860 de 1994, de conformidad con la Ley 115 de 1994, Ley
General de la Educacin y obrando en nombre de la comunidad educativa y:
CONSIDERANDO:
1. Que la Ley General de Educacin, Ley 115 de 1994, en sus artculos 73 y 87, ordena que
todo establecimiento educativo debe tener como parte integrante de su proyecto educativo
institucional, un reglamento o manual de convivencia.
2. Que es importante dar desarrollo a los aspectos que debe contener un Manual para la
Convivencia contemplados en el Decreto 1860 Artculo 17.
3. Que con fundamento en normas constitucionales y legales los colegios ostentan un grado
considerable de autonoma para expedir las normas que habrn de regular la convivencia
en la Comunidad INEM Manuel Murillo Toro se encuentra en un proceso de cambio y
modernizacin de sus estructuras administrativas y acadmicas de conformidad con la
Ley 115 de 1994.
4. Que segn la Ley General de Educacin, los establecimientos educativos tendrn un
reglamento o Manual para la Convivencia en el cual se definan los derechos y
obligaciones de los estudiantes y que los padres de familia y/o acudiente de los
estudiantes al firmar la matrcula correspondiente en representacin de sus hijos, estn
aceptando.
44
5. Que la convivencia dentro de la Comunidad Educativa, implica que sus integrantes

(estudiantes, padres de familia y/o acudiente, docentes y directivos de la I.E.) son titulares
de una serie de derechos, y al mismo tiempo estn sujetos al cumplimiento de una serie de
deberes.
6. Que en cumplimiento a lo ordenado en la Ley 1620 del 2013 y su Decreto Reglamentario
1965 del 2013 se hace la adecuacin conforme a lo dispuesto en la misma y el ajuste
correspondiente a la Ley de Infancia y Adolescencia.
Por lo dispuesto anteriormente;
ACUERDA:
ARTCULO PRIMERO: Aprobar la reforma al Manual para la Convivencia y la tabla de
contenido de la I.E. INEM Manuel Murillo Toro , el cual forma parte integral de esta
herramienta normativa.
ARTCULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir del Calendario escolar del ao
2014 y deroga las normas y disposiciones anteriores y que le sean contrarias.
PUBLIQUESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE:
MIEMBROS CONSEJO DIRECTIVO
Firmado:
__________________________________
MARIO CUBIDES OROZCO.
Presidente
____________________________________
SANDRA JEANETH GUZMN ANDRADE.
Rep. Consejo de padres de familia
___________________________________
JUAN CARLOS ALVAREZ PUENTES
Rep. Consejo de padre de familia
_____________________________________
KERLY GISELA LOPEZ MAPE
Rep. Estudiantes
__________________________________
JUAN SEBASTIAN SNCHEZ OSPITIA
Rep. Egresados
____________________________________
SANDRA LILIANA OVIEDO HEREDIA
Rep. Docentes
___________________________________
HCTOR MONTEALEGRE VELA
Rep. Docentes
45
EL PRESENTE MANUAL PARA LA CONVIVENCIA DEBER SOCIALIZARSE CON

LA COMUNIDAD EDUCATIVA DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE DE
ACTIVIDADES ACADMICAS.
ANEXO 1: GLOSARIO
Con el fin de tener unificacin de criterios en cuanto acciones que afecten la Convivencia Escolar
se presenta las siguientes definiciones, para efectos del presente Manual para la Convivencia; de
acuerdo al Artculo 39 del Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013:
1. Conflictos: Son situaciones que se caracterizan por que hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
2. Conflictos Manejados Inadecuadamente: Son situaciones en las que los conflictos no
son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia
escolar, como altercados, enfrentamientos o rias entre dos o ms miembros de la
comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no
exista afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresin escolar: Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa,
de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresin escolar puede ser fsica, verbal,
gestual, relacional y electrnica.
a. Agresin Fsica: Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al cuerpo o a
la salud de otra persona. Incluye puetazos, patadas, empujones, cachetadas,
mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras.
b. Agresin Verbal: Es toda accin que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresin Gestual: Es toda accin que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresin Relacional: Es toda accin que busca afectar negativamente las relaciones
que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores
o secretos, buscando afectar negativamente el status o imagen que tiene la persona a
otros.
e. Agresin Electrnica: Es toda accin que busca afectar negativamente a otros a
travs de medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos ntimos o
humillantes en internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a
travs de redes sociales y enviar correos electrnicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera annima como cuando se revela la identidad de quien los
enva.
4. Acoso Escolar (bullying): De acuerdo con el Artculo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
conducta negativa, intencional metdica y sin temtica de agresin, deliberando, amenaza
o incitacin a la violencia o cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por
medios electrnicos contra un nio, nia o adolescente, por parte de un estudiante o varios
de sus pares con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de
forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte
de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiante contra docentes, ante la
indiferencia o complicidad de su entorno.
46
5. Ciberacoso Escolar (ciberbullying): De acuerdo con el Artculo 2 de la Ley 1620 de

2013, es toda forma de intimidacin con uso deliberante de tecnologas de informacin
(internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicolgico y continuado.
6. Violencia Sexual: De acuerdo con lo establecido en el Artculo 2 de la Ley 1146 de 2007,
se entiende por violencia sexual contra nios, nias y adolescente, todo acto de
comportamiento o tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder existente entre
vctima y agresor.
7. Vulneracin de los Derechos de los Nios, Nias y Adolescente: Es toda situacin de
dao, lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los nios, nias y
adolescente.
8. Restablecimiento de los Derechos de los Nios, Nias y Adolescentes: Es el conjunto
de acciones administrativas y de otra naturaleza que se desarrollan para la restauracin de
su dignidad e integridad, como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar
efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
47

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INSTITUCIN EDUCATIVA

INEM MANUEL MURILLO TORO

Formamos personas emprendedoras para una vida digna,

I.E.INEM MANUEL MURILLO TORO

Maana: 015818 - Tarde: 042911 - Nocturna: 074294

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INSIGNIAS Y SIMBOLOS INSTITUCIONALES

ESCUDO: Conformado por un tronco, un tringulo y ramas:

BANDERA: Conformada por tres colores:

La I.E. cuenta con Uniforme de Diario y de Educacin Fsica.

Uniforme de Diario de las Estudiantes: Jardinera de lanilla escocesa a la altura de la rodilla,

Formar en el respeto y reconocimiento a la autoridad legtima y a la ley, a la Identidad

CAPTULO II: DERECHOS Y DEBERES

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O

3. Expresar de manera respetuosa y por

9. Ejercer el derecho de asociacin con el

11. Presentar solicitudes y propuestas al

12. Ser atendido por todos y cada uno de los

14. Ser notificado y escuchado durante el

15. Recibir capacitacin a travs de la I.E. de

9. Firmar las notificaciones, actas y dems

10. Acompaar a su hijo o acudido en los actos

PARGRAFO 1: La reincidencia del padre de familia y/o acudiente en el incumplimiento

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

(Art.203 Cdigo del Menor)

3. Recibir asistencia de los padres en su 3. Informar oportunamente a sus padres o

5. Ser protegido contra toda forma de abuso

5. Abstenerse de realizar actos y conductas que

profesores, directivos y administrativos, segn

(Sentencia T-569 de 1994)

8. Permitir el normal desarrollo del proceso de

9. Tener acceso al aprovechamiento del tiempo

9. Representar dignamente y con orgullo a la

12. Ser protegido contra el uso de sustancias

13. Recibir informacin terico prctica que le

14. Ser protegido en su integridad personal;

15. Recibir atencin oportuna y eficiente de los

17. Conocer y recibir los resultados de las

18. Ser informado oportunamente del

Uniforme de Educacin Fsica para todos

19. Recibir la educacin adecuada para

21. Presentar evaluaciones y actividades por

23. Participar en actividades institucionales o

27. Conocer las observaciones positivas y

19. Utilizar en forma adecuada la planta fsica,

28. Asistir a la I.E. en el horario establecido e

productos nutritivos y precios justos.

30. Brindar un trato cordial, amable y

PARGRAFO 2: La reincidencia del estudiante en el incumplimiento de sus deberes, se

DERECHOS Y DEBERES DE DOCENTES, DIRECTIVOS DOCENTES Y

2. Percibir oportunamente la 2. Observar una conducta

3. Ascender dentro de la carrera 3.

4. Velar por la conservacin de

a los valores histricos y

10. Ser escuchado

CAPTULO III: INSTANCIAS, FALTAS, PROCEDIMIENTOS Y ACCIONES

Protocolos para la Convivencia (Artculo 40 y 41 del 1965)

PROTOCOLO Y/O PROCEDIMIENTOS

1. Llegar tarde a la Institucin y/o Teniendo en claro que las

generan daos 4. Presentar mal comportamiento