Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah Dasar
(SD)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

: ..............
: Bahasa Indonesia
: VI (enam) / II (dua)
: VI A (Tanggal .......)
VI B (Tanggal .......)
VI C (Tanggal .......)
: ASPEK : BERBICARA
6.Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan
berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
: 6.1. Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan
(acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll) dengan lafal,
intonasi dan sikap yang tepat
: Menyebutkan momen atau peristiwa yang
melatarbelakangi pidato
Membuat kerangka pidato
Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa
kalimat
Menyusun naskah pidato
Membacakan naskah pidato dengan lafal dan intonasi yang
tepat
: 3 kali pertemuan (6 x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan diskusi dan performansi peserta didik mampu berpidato dengan lafal,
intonasi dan sikap yang tepat
B. MATERI POKOK
Pidato adalah :
1) pengungkapan pikiran dalam bentuk kata-kata yang ditujukan kepada orang
banyak;
2) wacana yang yang disiapkan untuk diucapkan di depan khalayak. (KBBI, 2001)
Naskah pidato disusun berdasarkan langkah-langkah berikut.
1. Menentukan tema atau pokok pembicaraan.
2. Mendaftar pokok-pokok isi yang akan disampaikan dalam pidato.
3. Menentukan tujuan pidato.
4. Menyusun kerangka pidato.
Kerangka pidato terdiri atas pendahuluan, isi, dan penutup.
a. Pendahuluan, berisi: salam pembuka, ucapan syukur kepada Tuhan, ucapan
terima kasih kepada berbagai pihak yang terkait, dan tujuan pidato.
b. Isi. Isi pidato berisi uraian materi pidato. Isi pidato harus sesuai dengan
tema.
c. Penutup, berisi kesimpulan, saran, kritik, harapan-harapan, ucapan terima
kasih, permohonan maaf, dan salam penutup.
5. Mengembangkan kerangka pidato menjadi naskah pidato.
Metode Berpidato
Terdapat bermacam-macam metode pidato, yang antara lain:
a. Metode impromptu adalah metode pidato yang dilakukan secara tiba-tiba tanpa
adanya persiapan sama sekali. Isi pembicaraan sebaiknya disesuaikan dengan
situasi dan kondisi yang melatari pertemuan tersebut.
b. Metode ekstemporan dilakukan tanpa adanya naskah pidato, akan tetapi
pembicara masih mempunyai kesempatan untuk membuat kerangka isi pidato.
Metode ini sering digunakan oleh pembicara yang sudah berpengalaman.
Dengan metode ini suasana antara pembicara dengan benar dapat terjadi
komunikasi yang baik.
c. Metode membaca naskah, biasanya dilakukan untuk menyampaikan
pernyataan-pernyataan resmi: pidato kenegaraan, pidato sambutan peringatan
hari besar nasional, dan lain-lain.
d. Metode menghafal, pembicara memiliki waktu yang cukup untuk
merencanakan, membuat naskah, dan menghafalkan naskah
Ada beberapa hal yang harus diperhatikan saat berpidato. Hal-hal tersebut antara lain:
a. memiliki keberanian dan tekad yang kuat.

b.
c.
d.
e.
f.

memiliki pengetahuan yang luas.


memahami proses komunikasi massa.
menguasai bahasa yang baik dan lancar.
pelatihan yang memadai.
Tujuan pidato antara lain:
1. menyampaikan informasi (informatif),
2. menghibur/menyenangkan hati pendengar (rekreatif),
3. meyakinkan pendengar (argumentatif),
4. membujuk/mempengaruhi pendengar (persuasif).
Agar pidato Anda dapat menarik minat dan perhatian pendengar perlu diperhatikan
hal-hal sebagai berikut:
1. kemukakan fakta dengan jelas,
2. gunakan bahasa Indonesia yang baik sehingga mampu membangkitkan minat
pendengar terhadap masalah yang kita sampaikan,
3. berbicara secara wajar dan terbuka,
4. sajikan materi dengan lafal dan intonasi yang tepat,
5. gunakan mimik dan gerak-gerik secara wajar.
C. CORE VALUES / NILAI-NILAI KEMANUSIAAN
1. C.2. (Character) :
C.28 Belajar sepanjang hayat : menggali informasi
2. C.3. (Consiousness)
C.31 Berhati nurani Bijaksana
C.33 Percaya diri aktualisasi
3. C.4. (Competence) :
C.41 Kreativitas Berpikir sistematis
C.43 Pengelolaan prosedural, memiliki sasaran
C.44 Komunikasi berbicara secara efektif
D. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
Bermain peran
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA : PENGERTIAN PIDATO
A. KEGIATAN AWAL
Mengulang sepintas materi informasi dan berita melalui tanya jawab
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang
harus dimiliki setelah pembelajaran usai (C.44 Komunikasi mendengarkan
secara efektif)
B. KEGIATAN INTI
1. Eksplorasi
Peserta didik menyimak kegiatan pidato (contoh yang diberikan oleh guru atau
tayangan orang yang sedang berpidato) - (C.44 Komunikasi mendengarkan
secara efektif)
Tanya jawab mengenai pidato dan tanggapannya mengenai pidato yang telah
dilihat
(C.44 Komunikasi berbicara dan mendengarkan secara efektif)
2. Elaborasi
Peserta didik membentuk kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 2 orang
peserta didik (berpasangan). (C.26 Adil teamwork)
Peserta didik membahas bagian pidato, tujuan pidato dan hal apa saja yang
perlu diperhatikan saat pidato. (C.27 Rendah hati santun, sikap hormat) &
(C.13 Persaudaraan sejati - Menerima perbedaan)
Peserta didik diberikan contoh naskah pidato untuk kembali meninjau
karakteristik dari pidato. (C.44 Komunikasi mendengarkan secara efektif)
Peserta didik mencoba membacakan pidato dengan kelompok diskusi, kelompok
mencoba memperbaiki hal-hal yang kurang, begitu pun seluruh anggota
kelompok dapat mencoba berpidato. (C.27 Rendah hati santun, sikap
hormat , (C.13 Persaudaraan sejati - Menerima perbedaan), (C.41
Kreativitas Berpikir sistematis), (C.4 3 Pengelolaan prosedural,
memiliki sasaran).
3. Konfirmasi

Setelah sebagian peserta didik dari tiap-tiap kelompok diminta oleh guru untuk
berpidato. (C.33 Percaya diri aktualisasi)
Peserta didik menerima pujian dari guru untuk kelompok dengan hasil
presentasi terbaik dan peserta didik yang kelompoknya belum dapat
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran menerima memotivasi dari guru. (C.27
Rendah hati santun, sikap hormat)
Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya materi yang belum
dipahami. (C.44 Komunikasi mendengarkan secara efektif)
Peserta didik dan guru secara bersama-sama menyusun rubrik penilaian pidato
C. KEGIATAN AKHIR
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membuat kesimpulan dari
kegiatan pada pertemuan inti. (C.44 Komunikasi mendengarkan secara
efektif)
Peserta didik menerima tugas rumah untuk menyusun naskah pidato bertema
Lingkungan Hidup. (C.41 Kreativitas Berpikir sistematis), (C.43
Pengelolaan prosedural, memiliki sasaran)
PERTEMUAN KEDUA DAN KETIGA: MEMBACAKAN PIDATO
A. KEGIATAN AWAL
Mengulang sepintas materi pidato kegiatan tanya jawab. (C.44 Komunikasi
berbicara dan mendengarkan secara efektif)
Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan kemampuan-kemampuan yang
harus dimiliki setelah pembelajaran usai. (C.44 Komunikasi berbicara dan
mendengarkan secara efektif)
Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai kesulitan menyusun naskah
pidato. (C.44 Komunikasi berbicara dan mendengarkan secara efektif)
B. KEGIATAN INTI
1. Eksplorasi
Peserta didik untuk membaca naskah pidato bertema lingkungan hidup yang
disusunnya dalam hati. (C.28 Belajar sepanjang hayat : menggali
informasi)
Peserta didik berdiskusi mengenai tugas penyusunan naskah pidato/sambutan.
(C.28 Belajar sepanjang hayat : menggali informasi), (C.27 Rendah hati
santun, sikap hormat , (C.13 Persaudaraan sejati - Menerima
perbedaan), (C.41 Kreativitas Berpikir sistematis), (C.4 3 Pengelolaan
prosedural, memiliki sasaran).
2. Elaborasi
Peserta didik mengumpulkan naskah pidato yang sudah dibuatnya. (C.43
Pengelolaan prosedural, memiliki sasaran).
Peserta didik berpidato secara berurutan sesuai dengan kerangka dan tema
pidato. (C.28 Belajar sepanjang hayat : menggali informasi), (C.33
Percaya diri aktualisasi), (C.44 Komunikasi berbicara dan
mendengarkan secara efektif),
Peserta didik dinilai oleh guru ketika berpidato sesuai dengan rubrik penilaian
yang
disepakati
bersama.
(C.44
Komunikasi

berbicara
dan
mendengarkan secara efektif)
Peserta didik dan guru menyimpulkan kegiatan pidato yang telah dilakukan oleh
peserta didik. (C.44 Komunikasi berbicara dan mendengarkan secara
efektif)
3. Konfirmasi
Peserta didik menerima usul dan masukan dari guru. (C.44 Komunikasi
berbicara dan mendengarkan secara efektif)
Peserta didik menerima pujian bagi penampil pidato terbaik dan memotivasi
yang belum dapat membaca pidato dengan tepat. (C.44 Komunikasi
berbicara dan mendengarkan secara efektif)
C. KEGIATAN AKHIR
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membuat kesimpulan dari
kegiatan pada pertemuan inti. (C.44 Komunikasi berbicara dan
mendengarkan secara efektif)
Melakukan refleksi. (C.44 Komunikasi berbicara dan mendengarkan
secara efektif)
Menentukan aksi. (C.44 Komunikasi berbicara dan mendengarkan
secara efektif)

Peserta didik menerima tugas rumah untuk mencari bacaan dari koran/majalah
bertema Kesehatan

F. ALAT DAN SUMBER BELAJAR


Naskah pidato
Pustaka Penunjang:
- BSE Bahasa Indonesia untuk kelas VI Sekolah Dasar, Karangan Umri Nuraini dan
Indriyani, Pusat Perbukuan Depdiknas, 2008
- SASEBI (Saya Senang Berbahasa Indonesia) untuk Sekolah Dasar VI, Karangan
Hanif Nurcholis, Terbitan Erlangga, 2006
- BSE Bahasa Indonesia untuk kelas VI Sekolah Dasar, Karangan Sukini dan Iskandar,
Pusat Perbukuan Depdiknas, 2008
- Bina Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas VI Semester I, Karangan Asep
Effendi, dkk. Erlangga, 2007
KTSP
G. REFLEKSI
Bagaimana perasaanmu mengikuti pelajaran hari ini?
Apa manfaat yang kamu peroleh dalam pembelajaran hari ini?
Bagaimana perasaanmu ketika berpidato?
Pernahkah kamu melakukan tindakan perusakan lingkungan?
Apa yang terjadi jika lingkungan di sekitarmu rusak?
Sudahkah kamu menjaga lingkungan di sekitarmu?
H. AKSI
Melaksanakan tugas piket sesuai dengan jadwal
Melatih diri untuk berani berpendapat, berpresentasi (berpidato), dan mengungkapkan
pikiran
I. KECAKAPAN HIDUP
Kecakapan personal :
- Kecakapan kesadaran diri: bertanggung jawab terhadap lingkungan, menghargai
dan menilai diri sendiri
- Kecakapan berpikir: memecahkan masalah
Kecakapan sosial : komunikasi lisan dan sikap hidup sehat
J. PENILAIAN
1. Teknik Tes :
Tes unjuk kerja
Penilaian proses : Dilakukan melalui pengamatan saat melakukan kegiatan
pidato.
Tes perbuatan : Diskusi
Penugasan
2. Bentuk :
Uji petik kerja prosedur
Portofolio: naskah pidato
3. Instrumen
- Susunlah sebuah naskah pidato dengan tema lingkungan!
- Bacakan naskah pidato tersebut dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang baik!
4. Format Penilaian
FORMAT OBSERVASI DAN PENILAIAN
MEMBACAKAN PIDATO
(DISEPAKATI SECARA BERSAMA)
JUMLA
H

ASPEK
NO.

NAMA

Intonasi
dan lafal
(60-100)

Ekspresi
(60-100)

Keruntuta
n naskah
pidato
(60-100)

Tata tulis
(60 100)

RATA
RATA

Bandung,
Mengetahui dan menyetujui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

...................

...........................

2015