Mata Pelajaran Tarikh / Hari Masa Tingkatan Kehadiran / Bil. Pelajar Tajuk Sub Topik Standard pembelajaran: 3.1.1
: : : : : : :
Asasi Sains Komputer
3 Nov 2016 (Khamis) 8:30 pg 9:30 pg (60 minit) 1 Camillia /20 orang 3.0 Algoritma 3.1 Pembangunan Algoritma
Menulis pseudokod dan melukis carta alir pelbagai pilihan dalam penyelesaian masalah.
Objektif Pembelajaran: Di akhir pengajaran dan pembelajaran, para pelajar akan dapat: i. ii.
Memahami konsep algoritma dengan memberikan contoh secara lisan.
Memahami konsep carta alir serta simbol-simbol asasi yang digunakan secara bertulis di buku
iii.
latihan dengan jelas.
Memahami konsep pseudokod dengan memberikan contoh secara bertulis di atas papan putih
iv.
dengan betul. Menghasilkan pseudokod dan carta alir untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan pelbagai pilihan dan ulangan dengan relevan secara bertulis di atas papan putih atau di buku latihan dengan tepat.
Pengetahuan Sedia Ada:
Pelajar mempunyai pengalaman untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian mereka. Alat & Bahan Bantu Mengajar: Projektor LCD, komputer, skin layar , Pembangunan Algoritma.pptx , papan putih, pen marker Langkah/Masa
Isi Pelajaran / Kemahiran
Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran
1. 2. 3.
Set Induksi 8:30 pg-8:35 pg (5 minit)
Paparan beberapa icon
bahasa pengaturcaraan 4. serta komik berkaitan kefahaman antara manusia dengan komputer 5. (Rujuk Lampirtan) 6.
Pelajar diarahkan bersedia untuk
proses pengajaran dan pembelajaran. Pelajar diminta memerhati objektif pembelajaran yang diberitahukan oleh guru. Pelajar diminta membaca slaid 3.1 Pembangunan Algoritma.pptx yang ditayangkan di skin layar. Pelajar ditanya sama ada pernah jumpa atau menggunakan icon pengaturcaraan yang ditayangkan. Pelajar diminta untuk mendengar keterangan guru yang berkaitan dengan nama icon pengaturcaraan dan kegunaannya. Pelajar diminta untuk mendengar penjelasan guru yang berkaitan kepentingan menggunakan pengaturcaraan.
Memperkenalkan fungsi dan nama simbol- 2. simbol yang digunakan dalam carta alir Memperkenalkan kata 3. kunci yang digunakan dalam pseudokod Mendemo cara mengaplikasikan simbol dalam carta alir serta kata kunci dalam 4. pseudokod.
Pelajar diminta memberi perhatian
terhadap video What is an Alogirthm yang ditayangkan serta mencatatkan kata kunci yang telah diterangkan dalam video. Pelajar ditanya dengan apakah kata kunci yang telah dicatatkan dan apa pelajar memahami melalui video tersebut selepas tayangan video tersebut. Pelajar diminta untuk memberi perhatian kepada terangan oleh guru berkaitan dengan definisi algoritma serta hubung kait antara algoritma, carta alir dan pseudokod ditunjukkan dengan menyenaraikan di atas papan putih. Pelajar diminta untuk memahami the prinsip of pengaturcaraan yang akan dilaksanakan (run). (Input -> Process -> Output) Pelajar diminta meringkaskan kefahaman mereka terhadap pengajaran tadi secara lisan. Pelajar akan mempelajari simbolsimbol asasi dalam carta alir seperti Terminal, Input/Output, Process, Decision/Selection, Connector dan Flowcontrol melalui penjelasan guru. Pelajar diminta untuk mengingati katakata kunci yang digunakan dalam pseudokod dengan menggunakan slaid. Pelajar diminta untuk memahami pengajaran guru; berkaitan dengan penggunaan simbol-simbol asasi dalam carta alir dan pseudokod yang melibatkan pelbagai pilihan dengan contoh yang diberikan oleh guru. Pelajar diminta untuk mengulaskan hubungan antara carta alir dan pseudokod dengan soalan baru yang diberikan oleh guru.
Catatan (ABBM/Kaedah/Nilai/ KBKK) Strategi/Pendekatan: Berpusatkan guru dan murid Keadah/ Teknik: Perbincangan ABBM: Projektor LCD, komputer, skin layar , 3.1 Pembangunan Algoritma.pptx Nilai/KBKK: Rasa ingin tahu, keberanian untuk menjawab, keyakinan diri Alat Pentaksiran:-
Strategi/Pendekatan: Berpusatkan guru dan murid Keadah/ Teknik: Perbincangan sumbang-saran
dan
ABBM: Projektor LCD, komputer, skin layar , Pembangunan Algoritma.pptx Nilai/KBKK: Keberanian, yakin kepada diri sendiri Alat Pentaksiran:-
Langkah 3 8:55 pg-9:25 pg (20 minit)
Aktiviti pelajar secara 1.
kumpulan Penilaian kefahaman 2. pelajar 3. 4.
5.
6.
Pelajar diminta membina kumpulan (5
orang dalam satu kumpulan). Pelajar diminta melantikkan seorang ketua kumpulan selepas pembinaan kumpulan. Pelajar diminta untuk memahami peratuaran aktiviti yang akan dijalankan iaitu, HangMan. Pelajar diminta memahami bahawa HangMan adalah satu permainan yang merekodkan kesalahan dalam menjawab soalan. (Rujuk Lampiran) Kumpulan pelajar dikemukankan soalan di papan putih atau dalam slaid dan diberikan 5 minit untuk membincang jawapan soalan tersebut. Semua ketua kumpulan diminta
Strategi/Pendekatan: Berpusatkan murid Aktiviti Keadah/ Teknik: Perbincangan dan Penyelesaian masalah
ABBM: Projektor LCD, komputer, skin layar , Pembangunan Algoritma.pptx, papan
Langkah/Masa
Isi Pelajaran / Kemahiran
Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran
7. 8. 9.
1. 2. Penutup 9:25 pg- 9:30 pg (5 minit)
Rumusan
3.
menulis jawapan di atas papan putih.
Salah satu ahli kumpulan diminta untuk menyemak jawapan kumpulan lain dengan menanda kesalahan. Kumpulan yang membuat kesalahan akan mendapat satu garisan dalam HangMan. Kumpulan yang mendapat garisan yang paling kurang dikira MENANG.
Seorang pelajar dipilih diminta untuk
merumuskan apa yang telah belajar tadi. Pelajar diminta untuk mendengar guru mengulang perkara-perkara penting yang berkaitan dengan algoritma, carta alir dan pseudokod. Pelajar diminta untuk membuat peta minda atau nota mengikut kreativiti dan kefahaman mereka di buku latihan.
Catatan (ABBM/Kaedah/Nilai/ KBKK) putih, pen marker Nilai/KBKK: Keberanian, kerjasama, kepimpinan, persaingan sihat, keyakinan diri, menjana idea Alat Pentaksiran:HangMan (Rujuk Lampiran) Strategi/Pendekatan: Berpusatkan guru dan murid Keadah/ Teknik: Perbincangan ABBM:Nilai/KBKK: Membuat kesimpulan Alat Pentaksiran:Buku latihan pelajar
