EDUCACIN Y CULTURA.

Por: Eber H. Beltrn Garca

La puesta en valor de aquello que llamamos Cultura requiere educar desde el seno de la
familia. Para lograrlo urge formar mejor a las nuevas generaciones de modo que cuando
asuman su rol como padres y madres de familia acten con pleno conocimiento en la
formacin cultural de sus hijos e hijas. Las instituciones educativas (en especial los
maestros y los docentes) as como los medios de comunicacin tienen una enorme e
ineludible responsabilidad en esta tarea.
La educacin es un proceso social intencionado que constituye en ensear y aprender
los patrones de conducta que se esperan de los miembros de una sociedad. Es
el proceso de socializacin de los individuos para el logro de la excelencia personal como
fin prioritario. La educacin se evidencia en una serie de habilidades y valores que
producen cambios en cada una de las dimensiones de la persona (en su dimensin fsica,
espiritual, intelectual, emocional, social y tica-moral). Depende de quin forma que el
grado de concienciacin alcanzado los valores- pueden durar toda la vida o slo un
cierto periodo de tiempo. De all, tambin, que se habla de aprendizaje significativo. De
manera que la equidad en la formacin, la educacin de calidad, ms humana con valores
puestos al servicio de los ms necesitados constituyen el modo ms honorable que tiene
quien educa de apropiarse y dar respuesta a los retos culturales de su tiempo.
Adems de ser un conjunto de informaciones y habilidades, la cultura es el conjunto de
patrones de conducta aprendidos que caracterizan a los miembros de una sociedad
determinada. Es una especie de tejido social que abarca distintas formas y expresiones
como: las costumbres, las prcticas diversas, las maneras de ser, los rituales, los tipos de
vestimenta, las normas de comportamiento y el desarrollo del criterio. Todo este
conglomerado de situaciones permite al ser humano el ejercicio de su capacidad de
reflexin sobre s mismo, discerniendo valores y buscando nuevas significaciones sobre el
motivo de su propia existencia y su rol especial a asumir como miembro de una
comunidad.
Juan Jos Garca de la Cruz afirma que urge "emocionar a la sociedad para que se
acerque a la cultura" y conseguir poner en valor referentes en este sector. Asimismo,
Nuria Medina y Stephan Fuetterer manifiestan que los hbitos de consumo cultural han
cambiado y que hay que tener en cuenta el nuevo mapa de decisin para poder llegar al
pblico. Carlos Wester La Torre manifiesta que si bien es cierto Lambayeque afronta
circunstancias que constituyen prioridad en la gestin municipal, como por ejemplo la
seguridad ciudadana, limpieza, ornato, ordenamiento territorial, saneamiento bsico, entre
otros; hay dos ejes fundamentales que deben promoverse no solo con entusiasmo sino
con una slida planificacin, me refiero a la cultura en general y al medio ambiente,
ambos elementos han sido abordados por pequeas y grandes ciudades en el mundo con
una propuesta indeclinable al derecho de disfrutar al enorme acervo cultural que nos
rodea, y de preservar el medio ambiente que nos acoge.
En conclusin, la educacin es un proceso dinmico de integracin personal y cultural,
orientado a la integracin del ser humano en los procesos culturales y tambin a la
asimilacin de mltiples culturas, para comprenderlas, recrearlas, transformarlas y seguir
aprendiendo de sus interacciones en la vida social de los seres humanos; en cambio, la
cultura es una construccin simblica diversa y de dinmica permanente; por ende, es
creativa, plstica y pertinente. La cultura no es sinnimo de homogeneidad sino de
diversidad esttica que emplea insospechadas formas de transmisin y usos as como de
encuentro y asimilacin.