Nombre del trabajo:

Portafolios Electrnico
Curso:
Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnologa, la Informacin y la Comunicacin

Alumno:
Jess Aldair Bernal Orozco
Matrcula: 201520054

Profesor:
Aureliano Jorge Jimnez Martnez

15 de agosto del 2016

Biografas
Dra. Frida Daz Barriga Arceo

Licenciada en Psicologa por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM,

1979), maestra en Psicologa Educativa (1984) y doctora en Pedagoga (1998), por la
misma universidad. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel II. Ha
realizado estancias de investigacin en la Universidad Autnoma de Madrid (Espaa) y
en la Universidad de Barcelona (Espaa). Ha impartido cursos de actualizacin, maestra
y diplomados en diversas universidades e instituciones educativas en la repblica
mexicana, as como en Brasil, Panam, Guatemala, Venezuela y Bolivia. Actualmente es
profesora de tiempo completo en la Facultad de Psicologa de la UNAM. Es autora y
coautora de seis libros sobre diseo curricular, constructivismo y evaluacin de la
docencia; as como de un extenso nmero de artculos en libros y revistas.
Recuperado de http://abhb.blogspot.mx/p/frida-diaz-barriga.html

Dra. Helen Barrett

Hace poco tiempo Hellen Barrett se retir del Colegio de Educacin de la Universidad
de Alaska Anchorage, ahora se encuentra viviendo en Seattle. Ella ha estado
investigando sobre tecnologas y estrategias para portafolios electrnicos desde 1991,
adems de publicar un sitio web (http://electronicportfolios.org), captulos en varios
libros sobre portafolios electrnicos, y numerosos artculos. Fue parte de la Sociedad
Internacional para la Tecnologa en Educacin entre 2001 y principios del 2005,
proporciono capacitacin y asistencia tcnica acerca de portafolios electrnicos en
programas de formacin del profesorado a travs de los EE.UU. Barrett se convirti en
directora del proyecto de investigacin para la Iniciativa REFLECT, un proyecto de
investigacin de dos aos, suscrita por TaskStream, para evaluar el impacto de los
portafolios electrnicos en el aprendizaje del alumno, la motivacin y el compromiso en
las escuelas secundarias.
Actualmente realiza investigacin para un libro sobre InteractiveePortfolios (portafolios
electrnicos interactivos) para ser publicada en Internet. Ha sido un miembro adjunto de
la facultad de Seattle PacificUniversity, donde ense acerca de los problemas y avances
en la tecnologa educativa. Su consultora internacional se centra en la integracin de
ePortfolios para el aprendizaje y la narrativa digital en escuelas K-121 y educacin
superior. Ella es un educador distinguido de Apple.
En la Conferencia Europea ePortafolio en Maastricht, octubre de 2007, Barrett recibi el
primer Premio a la Trayectoria EIFEL por su contribucin a la investigacin y desarrollo
del portafolio electrnico.
1 K-12 es una definicin que popularmente se utiliza en Norte Amrica para definir las edades educativas
comprendidas entre el "Jardn de Nios" (Kindergarden) y el "12 grado". Puesto que cada pas tiene su
propia legislacin educativa, K-12 podra englobar desde los 4 aos de edad hasta los 16. En el mbito
espaol equivale al segundo ciclo de Educacin Infantil (3-5 aos) y la enseanza Primaria (6-11), podra
extenderse incluso hasta los dos primeros aos de la Educacin Secundaria Obligatoria (14 aos).

En 2011, estableci la Real Academia ePortafolio para maestros K-12, que ofrece cursos
en lnea para las personas y apoyo evaluacin/planificacin para institucionesK-12.
Recuperado de https://electronicportfolios.org/bio.html

Cuestionario

1.- Qu es un portafolio electrnico?

Un portafolio electrnico es una coleccin digital de la evidencia que muestra el
viaje de aprendizaje a travs del tiempo. Los portafolios pueden relacionarse con
mbitos acadmicos especficos o el aprendizaje permanente. Las pruebas pueden incluir
muestras de escritura, fotos, vdeos, proyectos de investigacin, observaciones de los
tutores y compaeros, y / o el pensamiento reflexivo. El aspecto clave de un ePortfolio
(portafolio electrnico) es su reflexin sobre la evidencia, tales como por qu fue
elegido y lo que ha aprendido en el proceso de desarrollo del mismo.
Un ePortfolio no es un paquete de software especfico, sino ms bien una
combinacin de proceso (una serie de actividades) y producto (el resultado final del
proceso de ePortfolio). Pueden ser creados usando una variedad de herramientas, ambas
herramientas de escritorio del ordenador y en lnea.
Un portafolio electrnico representa una coleccin de trabajos de diversa ndole,
en los cuales puede apreciarse el desempeo y crecimiento acadmico de los estudiantes.
Recuperado de http://electronicportfolios.org/balance/

2.- Qu son Artefactos o Evidencias?

Constituyen un elemento organizador que permite estructurar los aprendizajes en
una lgica sistemtica. Es decir, son los trabajos que pueden integrar un portafolio de
aprendizaje, y son de muy diversa ndole: ensayos, series de problemas resueltos,
trabajos artsticos, proyectos especficos, trabajos colectivos, comentarios a lecturas
realizadas, autorreflexiones, reportes de laboratorio, hojas de trabajo, videos, cintas de
audio, planes, entre muchos otros.
Como la respuesta lo indica, cuando hablamos de artefactos, nos referimos al
conjunto de evidencias que se van colectando a lo largo del tiempo en el portafolio
electrnico, y van desde un documento de investigacin hasta audio y video.
Recuperado de www.raco.cat/index.php/DIM/article/download/247586/331525

3.- Cul es la propuesta de Frida Daz Barriga para el uso adecuado del
Portafolios Electrnico?
Ella refiere que el portafolio debe ser una invitacin a la diversidad, a recuperar la
historia individual del conocimiento construido por el autor del mismo y, por ende,
debiese privilegiar una mirada cualitativa y una perspectiva nica respecto a un
estudiante, su trayecto, identidad y producciones. Coincide con Barrett en que, un
portafolio slo tiene sentido si permite fomentar la creatividad, la criticidad y el
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pensamiento reflexivo en el estudiante, pero al mismo tiempo, requiere del

establecimiento de estndares o criterios de valoracin apropiados.
Adems, refiere que para ser til, el portafolio electrnico de aprendizaje requiere:

Ser parte de la instruccin y consistir en un proceso en marcha, no un evento o

instrumento de evaluacin aislado.
Enfocarse en la evaluacin de un amplio rango de habilidades de alto nivel o
aprendizajes complejos y construccin de conocimiento, reflejar mltiples
dimensiones y delimitar niveles progresivos de logro o desempeo.
Ser apropiado al desarrollo del estudiante y a su contexto cultural.
Permitir una evaluacin constructiva, centrada en lo que el estudiante puede
hacer, no en la vertiente negativa de la evaluacin, sino en fortalecer una imagen
positiva, aunque no sesgada o parcial, del aprendiz y sus logros.
Debe involucrar al estudiante en su propia evaluacin; implica asumir la propia
responsabilidad y una visin de aprendizaje a lo largo de la vida.
Los artefactos o piezas de evidencia deben dar cuenta de esfuerzo, progreso y
nivel de logro o desempeo; requieren cubrir el requisito de autenticidad en el
sentido de incluir producciones relevantes, que muestren pensamiento de alto
nivel, criticidad, creatividad y procesos de construccin de conocimiento en
torno a cuestiones o asuntos de relevancia social y acadmica.
El modelo de portafolio, su estructura y contenido, deben resultar de un acuerdo
colaborativo entre profesores y estudiantes, pero al mismo tiempo requieren estar
alineados al currculo de referencia.

Frida sugiere, al igual que Barrett, que el desarrollo del portafolio debe contar con las
siguientes etapas: coleccin, seleccin, reflexin y proyeccin.
Recuperado de http://redie.uabc.mx/redie/article/view/313/670

4.- Qu diferencias encuentras entre la propuesta de Helen Barrett y Frida Daz

Barriga para el uso del Portafolios Electrnico? En qu coinciden?
La nica diferencia que encuentro respecto al uso del portafolio electrnico, radica
en el contexto donde es empleada dicha herramienta. Helen Barrett enfoca su trabajo en
estudiantes de nivel bsico, lo que en Mxico equivale desde el preescolar hasta la
secundaria; mientras que Frida Daz se centra en estudiantes de educacin superior.
El concepto de portafolio electrnico, su estructura, desarrollo y ventajas, entre
otros, son algunas ideas que tienen en comn ambas autoras.
Barret est centrada en el desarrollo del portafolio electrnico como una
herramienta tecnolgica que puede desarrollar cualquier persona de manera profesional,

mientras que Frida Daz enfoca su aplicacin a la pedagoga. Aunque me quedo con mi
respuesta.

5.- Cules son los beneficios del uso del Portafolio Electrnico?
Los beneficios del desarrollo de portafolios electrnicos para estudiantes o profesores
incluyen:

Espacio de almacenamiento mnimo.

Fcil de crear archivos de copia de seguridad.
Portabilidad.
Larga vida til.
Centrado en el alumno.
Hace el trabajo de los estudiantes accesible en muchos medios de comunicacin,
porttil, evaluable, ampliamente distribuible.
Permite revisar y corregir fcilmente; es importante para ver ms de una vez.
Los enlaces de hipertexto permiten conexiones claras entre las normas y los
artefactos del portafolio,
Creacin de una cartera electrnica puede desarrollar habilidades en el uso de
tecnologas multimedia.
Un maestro con un portafolio electrnico ser ms cercano al crecimiento y
desarrollo de sus estudiantes.
Es ms fcil de gestionar el proceso del portafolio, especialmente el
almacenamiento, presentacin, y la duplicacin.

Recuperado de http://electronicportfolios.org/portfolios/site99.html

6.- Qu elementos, apartados o tarjetas puede contener?

Los elementos que deben integrar el portafolio digital son los siguientes:
- Presentacin del alumno, que puede incluir un mensaje de bienvenida, su foto,
curriculum acadmico y profesional, una explicacin de lo que el portafolios significa,
etc.
- Objetivos formativos, que conforman el mapa de aprendizaje que el alumnado
asume y que son la base de su evaluacin.
- Productos, que son los documentos de las diferentes actividades desarrolladas en
la asignatura.

- Reproducciones, donde se incluyen cualquier tipo de informacin que ha servido

al alumno para la realizacin de los productos (correo electrnico del profesor, enlaces
de pginas web, etc.).
- Diario de campo, donde el alumnado anota reflexiones sobre su propio proceso
de aprendizaje y realiza su autoevaluacin de los productos y de la utilidad del
EPortafolios.
- Comentarios del profesor, que incluye tanto las instrucciones para desarrollar los
productos, como los comentarios que han guiado el proceso de aprendizaje del alumno.
Recuperado de www.raco.cat/index.php/DIM/article/download/247586/331525
Podramos agrupar en tres partes los elementos que conforman un portafolio, que seran
una seccin personal, una seccin acadmica y una seccin profesional, esta ltima
puede representar un extra, ya que en el ella se incluye informacin laboral de la
persona.

7.- Qu tipos de portafolios electrnicos existen?

El e-Portfolio puede tener distintos niveles de complejidad que va desde el ePortfolio para recopilar muestras no estructuradas a la presentacin de trabajos para la
auto-reflexin y evaluacin por parte del docente.
Podemos distinguir distintos tipos de uso del E-Portfolio:
a) E-Portfolio de Evaluacin. Permite valorar la consecucin de criterios
especficos para obtener una titulacin o trabajo
b) E-Portfolio de Aprendizaje. Permite ofrecer informacin sobre los objetivos de
aprendizaje incorporando tanto reflexiones y autoevaluacin del estudiante como
del docente.
c) E-Portfolio de Demostracin de las mejores prcticas. Permite presentar
informacin o logros a audiencias concretas.
d) E-Portfolio de Transicin. Permite aportar evidencias y registros de utilidad en
Momentos de transicin o paso de un nivel acadmico a otro.
Recuperado de www.raco.cat/index.php/DIM/article/download/247586/331525
Podramos identificar bsicamente dos tipos de portafolios electrnicos, de aprendizaje
y de trabajo. El primero es aquel que es utilizado para evaluar acadmicamente, es
decir como herramienta educativa, mientras que el portafolio de trabajo se convierte en
un curriculum, con el cual las personas o empresas buscan ofrecer su servicio.

8.- Qu herramientas se pueden utilizar para crear un Portafolios Electrnico?

En internet pueden encontrarse diversas plataformas que permiten desarrollar tu
propio portafolio electrnico, entre ellos pueden hallarse sitios gratuitos y de paga, a
continuacin se enlistan algunos de esos sitios:

suite SeaMonkey
Geocities
Mozilla Composer
WordPress
Personal Learning
eFolioMinnesota
Trpode alimentado por Trellix
MyEport
Manila
FolioLive
TypePad
E-portfolio de Blackboard Content System.

Recuperado de http://www.xarxatic.com/herramientas-para-crear-un-e-portfolio/

9.- Tabla de ventajas y desventajas

Caractersticas
Almacenamiento ilimitado
Una gama amplia de
diseos
No publicidad
Insignia del sitio
Asesora personalizada

Gratuito
X

De paga

X*
X
X

*Algunos sitios gratuitos si cuentan con esta ventaja.

10.- Qu es Internet?
Podemos definir a Internet como una "red de redes", es decir, una red que no slo
interconecta computadoras, sino que interconecta redes de computadoras entre s.

Una red de computadoras es un conjunto de mquinas que se comunican a travs

de algn medio (cable coaxial, fibra ptica, radiofrecuencia, lneas telefnicas, etc.) con
el objeto de compartir recursos. De esta manera, Internet sirve de enlace entre redes ms
pequeas y permite ampliar su cobertura al hacerlas parte de una "red global". Esta red
global tiene la caracterstica de que utiliza un lenguaje comn que garantiza la
intercomunicacin de los diferentes participantes; este lenguaje comn o protocolo (un
protocolo es el lenguaje que utilizan las computadoras al compartir recursos) se conoce
como TCP/IP.
As pues, Internet es la "red de redes" que utiliza TCP/IP como su protocolo de
comunicacin.
Internet es un acrnimo de INTERconectedNETworks (Redes interconectadas).
Para otros, Internet es un acrnimo del ingls INTERnational NET, que traducido
al espaol sera Red Mundial.
Recuperado de http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm
El internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que
utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes fsicas
heterogneas que la componen formen una red lgica nica de alcance mundial. Sus
orgenes se remontan a 1969, cuando se estableci la primera conexin de
computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California
11.- Qu es la World Wide Web?
La World Wide Web o www nace a principios de los aos 90 en Suiza. Su funcin
es ordenar y distribuir la informacin que existe en internet.
La World Wide Web se basa en hipertextos, es decir, pginas en las que se pueden
insertar hipervnculos. Estos conducen al usuario de una pgina web a otra o a otro
punto de esa web.
Existen sistemas de escritura para las pginas llamados "Lenguaje de marcado". El
ms utilizado es el HTML o "Hyper Text Markup Lenguaje" (Lenguaje de marcas de
hipertexto). Con esta escritura se dan las rdenes para que la informacin se presente de
uno u otro modo en las pginas web. Las marcas ("tags" o etiquetas) permiten dar
formato al texto y combinarlo con otros elementos multimedia.
Recuperado de http://www.fotonostra.com/digital/paginasweb.htm
la World Wide Web (WWW) o red informtica mundial es un sistema de distribucin de
documentos de hipertexto o hipermedios interconectados y accesibles va Internet. Con
un navegador web, un usuario visualiza sitios web compuestos de pginas web que

pueden contener textos, imgenes, vdeos u otros contenidos multimedia, y navega a

travs de esas pginas usando hiperenlaces.

12.- Qu es la Web 2.0?

La Web 2.0 o Web social es una denominacin de origen que se refiere a una
segunda generacin en la historia de los sitios web. Su denominador comn es que estn
basados en el modelo de una comunidad de usuarios. Abarca una amplia variedad de
redes sociales, blogs, wikis y servicios multimedia interconectados cuyo propsito es el
intercambio gil de informacin entre los usuarios y la colaboracin en la produccin de
contenidos. Todos estos sitios utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar
servicios interactivos en la red donde el usuario tiene control para publicar sus datos y
compartirlos con los dems.
Recuperado
de
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/con
cepto_de_web_20.html
El trmino Web 2.0 o Web Social comprende aquellos sitios web que facilitan el
compartir informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario y la
colaboracin en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar
y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios en una
comunidad virtual
13.- Se puede crear un Portafolios Electrnico en un dispositivo mvil?
Existen aplicaciones mviles que permiten elaborar y administrar un portafolio
electrnico, pero no con las caractersticas que este cuestionario indica.

14.- Qu expectativas tienes antes de construir tu propio Portafolios Electrnico?

Me entusiasma la idea de desarrollar una herramienta de ese tipo, imagino que al
finalizar tendr un mayor conocimiento y dominio sobre los diversos recursos
electrnicos disponibles, adems, espero que mi creatividad me permita crear un
portafolio organizado, interesante y atractivo a la vista del pblico.

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