Palabras Claves: Nmeros, contar, ordenar, patrn, igualdad, largo, corto,

bajo, alto, fechas.

UNIDAD 1 : Que divertido es el campo!

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

Contar
nmeros
naturales del 0 al 100,
de 1 en 1, de 2 en 2,
de 5 en 5 y de 10 en
10, hacia delante y
hacia
atrs,
empezando
por
cualquier
nmero
menor que 100. (OA 1)

Leer CICLO
nmeros del 0 al
20 y CURSO
representarlos de
manera
concreta,
DESCRIPCIN
pictrica y simblica.
(OA 3)

Comparar y ordenar
nmeros del 0 al 20 de
menor a mayor y/o
viceversa,
utilizando
material concreto y/o
software
educativo.
(OA 4)

Componer
y
descomponer nmeros
del 0 al 20 de manera
aditiva
de
forma
concreta, pictrica y
simblica. (OA 6)

ACTITUD

INDICADORES DE
EVALUACIN

SEMANA

OBJETIVOS

Cuentan de 1 en 1 nmeros Semana 1

1) Contar, ordenar y comparar nmeros del 0 al 9
(Repaso)
dados en una secuencia
2) Reconocer derecha e izquierda y orientacin espacial
numrica
hasta
15,
3) Prueba de diagnstico
partiendo de 0, cuentan
hasta 20 de 2 en 2 ,
Expresar y escuchar ideas de
partiendo de 0, y cuentan
forma respetuosa
hasta 50 de 5 en 5 Semana 2
1) Contar y ordenar nmeros hasta el 15
partiendo de 0.
Demostrar una actitud de
2) Contar y ordenar nmeros hasta el 20

Cuentan
nmeros
de
2
en
2
esfuerzo y perseverancia
3) Contar nmeros de 2 en 2 hasta 20
y de 5 en 5, por tramos; por
ejemplo, de 25 hasta 40.
Cuentan nmeros hacia Semana 3
: PRIMER CICLO
1) Representar cantidades del 0 al 10 (concreto)
atrs de 2 en 2 y de 5 en 5
: PRIMER AO BSICO
2) Leer nmeros del 0 al 10 (pictrico)
por tramos; poralejemplo,
: Unidades y Contenidos correspondientes
Primer y Segundo Semestre
2014.del 0 al 10 (simblico)
3) Leer de
nmeros
entre curriculares
50 y 30
La planificacin incluye ajustes
Vigentes.
Representan cantidades de
manera concreta y escriben Semana 4
el nmero representado.
1) Identificar y comparar cantidades mayores y menores
Leen
representaciones
2) Ordenar nmeros del 0 al 20 menor a mayor y/o viceversa
pictricas de nmeros en el
3) Comparar nmeros del 0 al 20
mbito del 0 al 10.
Leen nmeros entre 0 y 10.
Usan
las
expresiones Semana 5
mayor y menor para
1) Componer y descomponer aditivamente nmeros de 0 al 10
relacionar dos cantidades,
2) Representar composiciones y descomposiciones de cantidades
utilizando como estrategia
de hasta 10 elementos
la comparacin uno a
3) Prueba sumativa (Clase a eleccin del docente)
uno.
Ordenan cantidades en el
mbito del 0 al 20 de mayor
a menor o viceversa.
Comparan cantidades en el
contexto de la resolucin
de
problemas,
usando
material concreto.
Determinan ms de una
descomposicin en dos
grupos de elementos, que
se pueden hacer con un
Manifestar curiosidad e inters
por el aprendizaje de las
matemticas

UNIDAD 2: Conociendo el mundo de los artistas

UNIDAD 1 : Que divertido es el campo!

Palabras
100,
unidades,
decenas,
figuras
3Dcorto,
y 2D
Palabras Claves:
Claves: Nmeros
Nmeros,hasta
contar,
ordenar,
patrn,
igualdad,
largo,
bajo, alto, fechas.
Recursos Educativos VillaEduca

OBJETIVOSDE
DE
ACTITUD
OBJETIVOS
ACTITUD
APRENDIZAJE
UNIDAD
2: Conociendo el mundo de los artistas
APRENDIZAJE

Contar nmeros del 0 al

Reconocer,
describir,
100,
de 1 en 1,
de 2 en
OBJETIVOS
DE
crear
2,
de 5 en
y 5 ycontinuar
de 10 en
APRENDIZAJE
patrones
10,
hacia repetitivos
delante y
(sonidos,
hacia
atrs, empezando
figuras,
ritmos)
por
cualquier
y
patrones
nmero
Reconocer,
describir,
numricos
menor
que
100.
hasta
(OA
20,
1)
crear
y
continuar
crecientes
y
patrones
repetitivos
decrecientes
Leer
nmeros usando
del
0 al
(sonidos,
figuras,
material
concreto,
20
y
representarlos
de
ritmos) y patrones
pictrico
y
simblico
manera
concreta,
numricos hasta 20,
de
maneraymanual
y/o y
pictrica
simblica.
crecientes
por
medio
de
software
(OA 3)
decrecientes,
usando
educativo.
11)
material (OAconcreto,
Comparary simblico
y ordenar
pictrico
de
Usar
unidades
no
manera
nmerosmanual
del 0 aly/o
20 por
de
estandarizadas
de
medio
software
menor ade mayor
y/o
tiempo para
comparar
educativo.
(OA
11)
viceversa,
utilizando
la duracinconcreto
de eventos
material
y/o
cotidianos.
(OA 16) (OA
software
educativo.
Determinar
las
4)
unidades
y decenas en
Usar
nmerosundel lenguaje
0 al 20,
cotidiano de a 10
para
Componer
agrupando
dey
secuenciar
eventos
manera
concreta,
descomponer nmeros
en
tiempo:
das
de
pictrica
simblica.
del el
0 al
20y de
manera
la
semana,
meses
del
(OA
8)
aditiva
de
forma
ao y algunas
fechas y
concreta,
pictrica
significativas.
(OA
simblica.
(OA
6) 17)
Estimar
cantidades
hasta 20 en situaciones
Identificar
orden de
concretas, elusando
un
los elementos
de una
referente.
(OA 5)
serie,
utilizando
nmeros ordinales del
primero (1) al dcimo
(10). (OA 2)

INDICADORES
SEMANA
OBJETIVOS
INDICADORES
DEDE
SEMANA
OBJETIVOS
EVALUACIN
Palabras Claves: Nmeros hasta 100, unidades, decenas, figuras 3D y 2D
EVALUACIN

Cuentan de 5 en 5 y de 10 en Semana 10 1) Contar nmeros del 0 al 100

Semana
6
Identifican
describen
1) Identificar
describir
patrones
repetitivos
2) Contaryde
1 en 1 hasta
el 100
a partir de cualquier nmero
10 INDICADORES
nmerosyhasta
100.
DE
SEMANA
OBJETIVOS
repetitivosde 2que
2) Reproducir
y extender
patrones
Cuentan
nmeros
en 2 y
3) Contar nmeros
depatrones
2 en 2 y repetitivos
de 5 en 5 por tramos hasta 100
EVALUACIN
tienen
elementos.
3) Completar y crear patrones repetitivos
de 5deen1 a5 3por
tramos hasta

Reproducen
un de
patrn
100. Por ejemplo,
2 en 2,

Semana 15 1) Reconocer y describir patrones repetitivos

de
5 en 5 desde
75 adescriben
90.
repetitivo,
Identifican
y utilizando
Semana 11 1) Representar cantidades de 0 a 20
concreto
material
Cuentan
hacia yatrs
patrones nmeros
repetitivos
que
2) Reproducir y extender patrones repetitivos
Semana 7
representaciones
pictricas.
1) Usar
medidas
no
para
medir el tiempo
2)
nmeros
de 0estandarizadas
a 20
tienen
de 1 de
a 42elementos.
por
tramos
en 2 de 5 en
3) Leer
Identificar,
completar
y crear patrones
repetitivos
transcurrido

Extienden
patrones
de
y de 10 en 10. un
Por ejemplo,
5Reproducen
patrn
3) Aplicacin SIMCE (Clase a eleccin del docente)
2) Clasificar tareas de acuerdo al tiempo que ocupan (usando
manera
desde
concreta.
85 a 70

repetitivo,
utilizando
medidas no estandarizadas)
Identifican
Representan
elementosde 0y
materiales los cantidades
concretos
Semana
16
3)
duracin de
eventos
(usando medidas
no
representaciones
1) Agruparla elementos
endistintos
grupos de
10 e identificar
elementos
que
a
20
faltan
de manera
en unpictricas.
concreta
patrn y Semana 12 Comparar
estandarizadas)
1) Identificar
escriben
el
nmero
sobrantes y explicar cantidades mayores y menores
repetitivo.
Extienden
patrones
de
representado.
Expresar y escuchar ideas de Crean
2) Ordenar
de mayor
a menoreny viceversa
de 01020e
patrones,
utilizando
Agrupar cantidades
y representar
elementos
grupos de
manera
simblica.

Leen
representaciones
identificar
elementos
sobrantes
forma respetuosa
3) Comparar cantidades hasta 20
material
dadolosy/o
software que
Identifican
elementos
3) Registrar con nmeros los grupos de 10 y los elementos
educativo.
pictricas
nmeros
en Semana
el
faltan en undepatrn
repetitivo.
8
1)
Determinar
mbito
del
0
al
20.
sobrantesen qu momentos del da se realizan ciertas
Miden
con
unidades
no
Crean patrones, utilizando
estandarizadas
Leen
nmeros
y 20.
(aplausos,
Semana 13 actividades
material
dadoentre
y/o 0software
2) Identificar
y describir
fechas
significativas
en20
el calendario
1) Ordenar
y comparar
cantidades
del 0 al
caer yusando
tomar material
una
dejar
Explican,
educativo.
3)
Secuenciar
fechas
significativas
utilizando
el
calendario
nmeros de
rtmicamente,
conteo una Semana 17 2) Componer y descomponer de diversas formas
concreto,
por cantidad
qu
pelota
Agrupan
una
1)
Formar
grupos
de
10
con
diferentes
cantidades
decantidad
uno
en
uno
usando
un
0
al
20
en
dos
grupos
es mayor
que otra
cierta cantidad
de objetos
en
pndulo)
tiempo
2) Componer
Registrar ycon
nmeros dela diversas
cantidad
resultados
3)
descomponer
formas
nmeros de
cantidad.
decenas. el
necesario
para
realizar
una
Semana
9
agrupaciones
elementos sobrantes
0
al 20 en treseoidentificar
cuatro grupos
Ordenan
en el
Registran cantidades
con nmeros
la
1)
Indicar
el orden de
las accionesde
cotidianas
durante
tarea
dada.
3)
Representar
agrupaciones
10 con realizadas
y sin elementos
mbito
al 20 de mayor
a
cantidaddelde0 elementos
de un
el da
y conocer los nmeros ordinales hasta el dcimo
Clasifican
tareas ha desido
sobrantes
menor
o viceversa.
conjunto
que
2)
Identificar
el orden en el que se ubican personas, animales o
Semana
14
acuerdo
al
tiempo,
medido
Comparan
cantidades
agrupado de
a 10 yhasta
los
cosas
con
elementos
20
en unidades
elrestantes.
contexto no
de la Semana 18 1) Determinar hasta cuatro descomposiciones para cantidades
3) Prueba
sumativa
(Claseyaunidades
eleccin utilizando
del docente)
estandarizadas,
que
hasta
elementos
1) de
Contar
en20
decenas
material concreto
problemas,
resolucin
Registran de de
manera
pictrica
requieren
para
hacerlas.
2)
Representar
composiciones
y
descomposiciones
Estimar
cantidades
de
objetos
usando
el
10
comoaditivas
referente
usando
material
agrupaciones
deconcreto.
a 10 y los
Comparan
eventos,
usando
3) Prueba
sumativa
a eleccin del la
docente)
Seleccionar
entre(Clase
dos estimaciones
ms adecuada a
Ordenan
cantidades
en
elementos restantes.
unidades
no
estandarizadas
cada
caso
presentady
situaciones
Cuentan en decenas
deutilizando
tiempo.
apoyo
unidades, material
usando debloques
Determinan
en
qu
y/o
software
educativos.
multibase y apilables.
se realizan
momento
Determinan
ms
de dos
Estimandel da
cantidades
de
ciertas
actividades
que son
descomposiciones
objetos, con el usoendel dos
10
propias
deque
la rutina
diaria. hacer
grupos
se pueden
como referente
Identifican
en
el
calendario
con
un conjunto entre
de hastados
20
Seleccionan
www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar.
Innovar
das
consultas@villaeduca.cl
- Planificacin ANUAL 2014 Matemtica 1 BASICO
2
fechas
de
que
son
elementos.
ejemplo,
4
estimacionesPor
posibles
la que
significativas
para
el
descomposiciones.
parece ms adecuada y
el colegio
y el pas.
alumno,
Representan
composiciones
y
explican la eleccin.

Manifestar curiosidad e inters

Manifestar
curiosidad
por el ACTITUD
aprendizajee inters
de las
por
matemticas
el aprendizaje de las
matemticas
Manifestar una actitud positiva
Expresar
ideas
de
frente
ay escuchar
s mismo
sus
Manifestar
curiosidad
e yinters
forma
capacidades
por respetuosa
el aprendizaje de las
matemticas
Demostrar
Expresar y una
escuchar
actitud
ideasdede
esfuerzo
forma
y perseverancia
Manifestar
una actitud positiva
respetuosa
frente a s mismo y sus
capacidades

UNIDAD 3: La feria est llena de colores y sabores

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

Palabras Claves: Conteo hacia adelante y hacia atrs, restar, clculo mental,
preguntas, tablas de conteo, pictogramas
Recursos Educativos VillaEduca

ACTITUD

INDICADORES DE
EVALUACIN

SEMANA

OBJETIVOS

Describir y registrar la Manifestar un estilo de trabajo Determinan igualdades o Semana 28 1) Identificar y describir la igualdad y desigualdad usando
balanzas
igualdad
y
la
ordenado y metdico
desigualdades
entre
desigualdad
como
cantidades
usando
una
2) Completar balanzas dadas ciertas caractersticas para que
Palabras
adelante
y hacia
equilibrio
y Expresar y escuchar ideas de
balanza y registran el
proceso Claves: Conteo hacia
un platillo
sea igual
al otroatrs, restar, clculo mental,
UNIDAD 3: La feria est llena de colores y sabores
desequilibrio,
usando
de manera pictrica.preguntas, tablas de conteo,
pictogramas
3) Resolucin
de problemas
forma respetuosa
una balanza en forma
Explican
igualdades
o
concreta,
OBJETIVOS
pictrica
DE
y Demostrar una actitud de
INDICADORES
DE
desigualdades, usando una SEMANA
ACTITUD
OBJETIVOS
simblica
del 0 al 20,
APRENDIZAJE
EVALUACIN
balanza.
esfuerzo y
29 1) Jugar al Bingo de adiciones y sustracciones 8a partir de 5 y
usando el smbolo igual
Ordenan
cantidades,y Semana
perseverancia
Semana
23 1) Contar nmeros de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en
Demostrar
que

Manifestar
un
estilo
de
trabajo
Representan
adiciones
(=). (OA 12)
10 de 0 a 20)
empleando
una
balanza.
10 hasta 100 a partir de cualquier nmero
comprende la adicin y
ordenado y metdico
sustracciones con material (Repaso)
2) Clculo mental: completar 10 para sumar
Resuelven
problemas
que
2)
Componer y descomponer aditivamente cantidades hasta
la
sustraccin
de
concreto,
de
manera
pictrica
Describir
y
aplicar
3)
Clculo
mental: completar
para
o restar
involucran
igualdades
y/o
nmeros
del
0
a
20,
y
simblica
hasta
10.
20 y determinar
unidades ydobles
decenas
ensumar
nmeros
de 0 a 20
estrategias de clculo Expresar y escuchar ideas de
desigualdades,
usando
una
progresivamente
de
0
a

Seleccionan
una
adicin
o
3)
Prueba
diagnstico
forma
respetuosa
mental
para
las
balanza.
5,
de 6 a 10 y de 11 ay
sustraccin para resolver un
adiciones

Cuentan
mentalmente hacia Semana 30
20:
usando
un
lenguaje
problema dado.
Demostrar una actitud de
sustracciones. (OA 7)
1) Recolectar datos y organizar informacin en tablas de
o hacia
atrscon
a partir
cotidiano para describir
delante
Crean un
problema
una Semana 24 1) Resolver problemas aditivos hasta 5
esfuerzo y
conteo
de
nmeros
dados.
acciones
desde
su
2) Resolver problemas aditivos hasta 10
perseverancia
adicin
o sustraccin.
Recolectar y registrar
2) leer e interpretar informacin en tablas de conteo
Calculan
propia
experiencia,
3) Crear
que se
resuelvan con una
o
Muestran
conmentalmente
material Claves: Nmeros
UNIDAD
2:
Conociendo
el
mundo
de
los
artistas
Palabras
hastaproblemas
100,
unidades,
3D yadicin
2D
datos
para
responder
3) Formular
preguntar
paradecenas,
interpretarfiguras
informacin
presente
representando
sumas,
10
sustraccin hasta 10
concreto completando
adiciones
y
preguntas
estadsticas
en tablas de conteo y pictogramas
adiciones
y
suman
y restan mentalmente
sustracciones
que
se
sobre
s
mismo
y
el
sustracciones,
OBJETIVOS DE con
en
INDICADORES
contexto depor
juegos.
DE
relacionan:
ejemplo, Semana
entorno,
usando
ACTITUD
SEMANA
OBJETIVOS
25
material
concreto
y

Completan
dobles
para
APRENDIZAJE
3+4=7EVALUACIN
es equivalente sumar
a la Semana 31 1) Representar adiciones y sustracciones
bloques,
tablas
de
1) Medir distintos elementos utilizando unidades de medidas
pictrico, de manera
yigualdad
restar 7-4=3
realizan
y
y a lasumas
igualdad
operacin
necesaria
para resolver
conteo
y y/o
pictogramas.
Identificar
en
el entorno
diferencias
que se Semana 19 2)
1) Seleccionar
Describir
las la
formas
de losaritmtica
elementos
del entorno
no
estandarizadas
manual
usando Manifestar curiosidad e inters Muestran
restas
en el contexto de la
7-3
=
4.
cada
problema
y
argumentar
eleccin
(OA
19)
figuras
2D
por el aprendizaje de las
dan
entre dosde
figuras
2D.
2)
describir
cuerpos
redondos
y no redondos
software3D y figuras
educativo
2) Identificar
Identificar ylos
elementos
que son
ms largos
y cortos; bajos
resolucin
problemas,

Explican
mediante
ejemplos,
3)
Representar
con
material
concretos
yrepresentando
relacionarlas, usando
matemticas

Clasifican
figuras
2D
y
3)
Identificar
que
los
cuerpos
estn
formados
poradiciones
figuras 2D y
el
o altos que otros
argumentando
sus
resultados.
Identificar
y
comparar
la
sustracciones
(familia
de
operaciones)
con
material
concreto,
que
la
material
concreto.
(OA
criterio
de
proceso
en
forma
3) Prueba sumativa ( clase a eleccin del docente)
explican
Miden
laesellongitud
de un
adicin
una operacin
longitud
deresolviendo
objetos, Manifestar una actitud positiva
14)
simblica,
clasificacin
usado.
objeto, ausando
unidades de Semana 26
la sustraccin,
usando
palabras
como
frente a s mismo y sus inversa
problemas
en contextos
Relacionan
partes
de una
medida
no
estandarizadas,
Realizan
adiciones por medio Semana 20 1)
de manera pictrica
relacin
largo
y corto.y (OA
18)
familiares
creando
capacidades
1) Representar
Describir las caractersticas
de lasla
figuras
2D en una familia
figura
3D con
como
lpices,
clipsypartes
uviceversa,
otros. de
de
operaciones
de
sustracciones
problemas
2) Clasificar las figuras 2D utilizando algn criterio
2D. la longitud de dos
figuras
Comparan
2)
que la(Clase
adicin
es una del
operacin
estas
matemticos. (OA 9)
Expresar y escuchar ideas de representando
3) Reconocer
Prueba sumativa
a eleccin
docente)inversa a la
Reconocen
en
entornos
objetos,
usandode
unidades
de
operaciones
manera
sustraccin
forma
cercanos
figuras 3D
medida
Semana 21 3) Resolver adiciones y sustracciones por medio de la
pictrica.no estandarizadas.
Demostrar
que
la
respetuosa
Vacaciones de Invierno
Recolectan datos acerca de
operacin inversa
adicin y la sustraccin
situaciones
sobre
s
mismo
y
son
operaciones
Semana
del entorno.
Semana 22
27 Vacaciones de Invierno
inversas, de manera

Formulan
preguntas
sobre
s
1) Resolucin de problemas varios
concreta, pictrica y
www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl - Planificacin ANUAL 2014 Matemtica 1 BASICO
3
mismo y los dems que
2) Prueba sumativa (o usarla como gua para ser resuelta
y
simblica. (OA 10)
pueden ser respondidas a
luego revisada en conjunto, clase a eleccin del docente)
partir de recoleccin de
3) Aplicacin SIMCE (clase a eleccin del docente)

Recursos Educativos VillaEduca

UNIDAD 4: Los deportes y la vida sana me encantan

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

Demostrar
que
comprende la adicin y
sustraccin de nmeros
de
1
a
20,
progresivamente de 0 a
5, de 6 a 10 y de 11 a
20: usando un lenguaje
cotidiano para describir
acciones
desde
su
propia
experiencia,
representando
adiciones
y
sustracciones
con
material concreto y
pictrico, de manera
manual y/o usando
software
educativo,
representando
el
proceso
en
forma
simblica, resolviendo
problemas en contextos
familiares,
creando
problemas matemticos
y resolvindolos. (OA 9)

Describir
y
aplicar
estrategias de clculo
mental
para
las
adiciones
y
sustracciones hasta 20:
conteo hacia adelante y
atrs, completar 10 y
dobles. (OA 7)

Palabras Claves: Lneas rectas y lneas curvas, pictogramas

INDICADORES DE
EVALUACIN

ACTITUD

SEMANA

OBJETIVOS

Representan
adiciones
y Semana 32 1) Representar adiciones y sustracciones de 0 a 20 con
material concreto
sustracciones con material
2) Representar adiciones y sustracciones de 0 a 20 de
concreto, de manera pictrica
y simblica en el mbito hasta
manera pictrica
Expresar y escuchar ideas de
20,
3) Reconocer qu operacin resuelve determinados
forma
Resuelven problemas que
problemas
respetuosa
involucran sumas o restas en
el mbito hasta 20 en
Demostrar una actitud de
Semana 33 1) Resolver problemas que involucran adiciones y
contextos familiares.
esfuerzo y
sustracciones y explicar los clculos realizados
Crean
problemas
perseverancia
2) Crear problemas para ser resueltos con adiciones y
matemticos para sumas o
sustracciones dadas
restas dadas en el mbito

Abordar de manera creativa y

hasta
20
con
material
3)
Resolver problemas aditivos realizando clculos mentales
flexible
la
bsqueda
de
concreto.
soluciones a
Crean
problemas
problemas
Semana 34
1) Realizar descomposiciones aditivas con cantidades de 0 a
matemticos para sumas o
20
restas dadas en el mbito
hasta 20 de manera pictrica
2) Calcular mentalmente sumas, completando 10
o simblica en contextos
3) Realizar clculos mentales a partir de 10 hasta 20
matemticos.
Resuelven
problemas Semana 35
creados, correspondiente a
1) Determinar la mitad y el doble de cantidades de 0 a 20
sumas o restas que estn
2) Representar el doble y mitades de cantidades de 0 a 20
representadas en material
3) Aplicacin SIMCE (clase a eleccin del docente)
concreto o en lminas.
Cuentan mentalmente hacia
delante o hacia atrs a partir Semana 36
de nmeros dados.
1) Calcular mentalmente usando dobles para sumar y restar
Calculan
mentalmente
2) Realizar clculos mentales y describir la estrategia utilizada
sumas, completando 10.
3) Prueba sumativa ( clase a eleccin del docente)
Suman y restan mentalmente
en contexto de juegos.
Completan dobles para sumar
y restar.
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Realizan sumas y restas en el
contexto de la resolucin de
problemas

Manifestar un estilo de trabajo

ordenado y metdico

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UNIDAD 4: Los deportes y la vida sana me encantan

UNIDAD 4: Los deportes y la vida sana me encantan
OBJETIVOS DE
ACTITUD
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
ACTITUD
Recolectar
y registrar Manifestar un estilo de trabajo
APRENDIZAJE
datos para responder
preguntas estadsticas
Identificar
y dibujar
sobre
s
mismo
y el
lneas rectas y curvas.
entorno,
usando
(OA
15)
bloques,
tablas
de
conteo
y
pictogramas.
Describir la posicin de
(OA
19) y personas en
objetos
relacin a s mismos y a
Construir, objetos
leer
e
otros
y
interpretar
pictogramas.
personas, usando un
(OA
20) comn (como
lenguaje
derecha e izquierda).
(OA 13)

ordenado y metdico
Manifestar un estilo de trabajo
Expresar yy metdico
escuchar ideas de
ordenado
forma
respetuosay escuchar ideas de
Expresar
forma
Demostrar una actitud de
respetuosa
esfuerzo y
perseverancia
Demostrar una actitud de
esfuerzo y
Abordar de manera creativa y
perseverancia
flexible
la
bsqueda
de
soluciones
a manera creativa y
Abordar de
problemas
flexible
la
bsqueda
de
soluciones a
problemas

Palabras Claves: Lneas rectas y lneas curvas, pictogramas

Palabras Claves: Lneas rectas y lneas curvas, pictogramas
INDICADORES DE
SEMANA
OBJETIVOS
EVALUACIN
INDICADORES DE
SEMANA
OBJETIVOS
Recolectan
y organizan datos, Semana 37 1) Reconocer la importancia de la informacin
EVALUACIN
usando material concreto,
2) Organizar datos en una tabla de conteo
registros informales
y tablasy Semana 41 1)
Reconocen
lneas rectas
3) Identificar
Recolectarfiguras
y organizar
2D completando
datos en tablas
figuras
de con
conteo
lneas
de
conteo.
curvas
en una figura 2D.
2) Reconocer lneas rectas y curvas
Responden una figura
preguntas,
Completan
dada
3) Identificar la lneas que conforman el contorno de diversos

1) Leer e interpretar informacin a partir de tablas de conteo

2) Realizar preguntas para interpretar datos a partir de una

utilizando
la
informacin
utilizando lneas
rectas y
Semana 38
recolectada.
curvas.
Leen
pictogramas
Describen
la posicin que
de
contiene
informacin
dada.
objetos y personas con
Semana 42
Interpretan
informacin
relacin
a s mismos
y a
representada en pictogramas
otros.
yUbican
responden
preguntas
de
la posicin
de un
acuerdo
a
esa
interpretacin.
objeto siguiendo dos o ms
Construyen pictogramas
de Semana 39
instrucciones
de posicin,
acuerdo y direccin,
a
informacin
ubicacin
usando
presentada
de
manera
un punto de referencia.
concreta
y
pictrica
y
responden
preguntas
basados en el pictograma.
Semana 40

objetos

3)
1)
2)
3)
1)
2)
3)

tabla de conteo
Realizar la
Describir
encuesta,
posicin de
recoleccin
objetos y de
personas,
datos en
y compartir
relacin a s
la
informacin con los dems compaeros
mismos
Describir la posicin de objetos en relacin a un punto de
referencia
Ubicar la posicin de un objeto siguiendo diversas
Leer pictogramas
instrucciones
Interpretar informacin a partir de pictogramas
Traspasar informacin de una tabla de conteo a un
pictograma

1) Recolectar datos y organizar la informacin

2) Crear un pictograma con la informacin recolectada (en la
clase anterior) y presentarla al resto de los compaeros
3) Prueba sumativa (Clase a eleccin)

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