EXAME FINAL NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

Prova Escrita de Portugus

Alunos com deficincia auditiva de grau severo ou profundo

12. Ano de Escolaridade

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 239/2. Fase

8 Pginas

Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.

2016

Nos termos da lei em vigor, as provas de avaliao externa so obras protegidas pelo Cdigo do Direito de Autor e dos
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Utilize apenas caneta ou esferogrfica de tinta azul ou preta.

permitida a consulta de dicionrio de lngua portuguesa.
No permitido o uso de corretor. Risque aquilo que pretende que no seja classificado.
Para cada resposta, identifique o grupo e o item.
Apresente as suas respostas de forma legvel.
Apresente apenas uma resposta para cada item.
As cotaes dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.

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GRUPO I
Leia o texto. Se necessrio, consulte as notas.

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Com estas noites agrestes1 de princpios de maio, tornmos lareira dos fundos da casa2
onde o Retorta tem o caf. Bica-bagao3 mo, calhou falar-se do Adriano Serpa, que passou
h dias c pela vila. E digo eu para o lvaro Montes:
Tu que o deves conhecer bem. Acho que tm a mesma idade e ouvi que foram amigos
de infncia.
Sim responde-me o lvaro Montes. E nascemos perto um do outro, brincmos juntos,
andmos juntos escola. Mas, homens feitos, pouqussimas vezes nos encontrmos. Eu
raramente vou a Lisboa, ele raramente aqui vem.
Como esse sujeito? ouvimos, de sbito, perguntar o meu compadre Antnio Prezado.
H? surpreendeu-se lvaro Montes, de cigarro numa das mos, a caixa de fsforos na
outra.
Bem hesitou o meu compadre Antnio Prezado. Um tipo que escreve livros Que
eu nunca os li, mas gostava de saber como um tipo desses. Enfim, se no sou indiscreto, de
que que ele falou, quando agora se encontraram? []
Pois fica sabendo que s falou de coisas simples. Lembranas de antigamente: De um
tempo em que amos, uns tantos rapazitos e rapariguinhas da vizinhana, brincar para o
quintal do senhor Norberto Pedroso. No sei se vocs o conheceram. Morreu novo. Pois
Encontrei o Adriano Serpa na Senhora do Monte. E estvamos, havia um pedao, calados,
a olhar para o quintal do senhor Norberto Pedroso, pergunta-me o Adriano: Recordas-te da
filha dele, a Rosarinho? Se me recordava!...
lvaro Montes sorriu, como que enternecido com aquela lembrana.
A Rosarinho recomeou ele, ainda com a mesma expresso. Era a nica que no
brincava, sempre sentada na ponte e triste, espera que, cansados, fssemos para ao p
dela, escutar-lhe as histrias []
lvaro Montes calou-se, a olhar para as chamas da lareira. []
A Rosarinho recomeou lvaro Montes. No podia brincar. Era mope4 e gorda,
um rosto doce, com duas tranas cadas pelas costas. E tmida, sempre longe de ns, uns
cavales bravios. Mas quando entardecia, e exaustos5 das correrias e das lutas, parvamos,
chegava a hora da Rosarinho: contava-nos histrias. Que hei de eu dizer dessas histrias?
Que eram todas possveis e passadas com pessoas iguaizinhas s que conhecamos na vila?
De facto, eram. Muitas vezes at com o nome e os modos de vizinhos nossos. No havia que
duvidar: eram eles mesmos. Mas a imaginao maravilhosa da Rosarinho transformava de
sbito os pequenosnadas6 da vida dessa gente e metia-as em extraordinrios acontecimentos.
E ns, de roda e quietos, a ouvi-la, ora atemorizados7, aflitos, ora sorrindo de gosto, ora srios,
tristes, e sempre deslumbrados8. []
De novo, de olhos presos nas chamas da lareira, lvaro Montes sorriu enternecido:
A Rosarinho E, fitando-nos de rosto em rosto: Sabem o que me disse o Adriano
Serpa? Pouco mais ou menos isto: Rosarinho foi a primeira pessoa que me ensinou a
escrever contos.
Manuel da Fonseca, Rosarinho, Lareira, nos Fundos da Casa onde o Retorta tem o Caf,
Lisboa, Caminho, 2000, pp. 55-58

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NOTAS
1agrestes

(linha 1) muito desagradveis; de mau tempo.

da casa (linha 1) parte mais afastada da entrada da casa.
3Bica-bagao (linha 2) caf servido com aguardente.
4mope (linha 26) pessoa que v mal ao longe.
5exaustos (linha 28) cansados.
6os pequenos-nadas (linha 33) as pequenas coisas; aquilo que tem pouca importncia.
7atemorizados (linha 34) assustados.
8deslumbrados (linha 35) encantados; maravilhados.
2fundos

Apresente, de forma bem estruturada, as suas respostas aos itens que se seguem.

1. Releia o texto da linha 1 linha 8.

Compare a relao existente entre lvaro Montes e Adriano Serpa, no passado e no presente.

2. Indique as atividades a que se dedicavam, ao longo da tarde, os rapazitos e rapariguinhas da vizinhana

(linha 16).

3. Explicite trs dos traos psicolgicos que caracterizam Rosarinho.

4. Refira o sentido da seguinte enumerao: ora atemorizados, aflitos, ora sorrindo de gosto, ora srios,
tristes, e sempre deslumbrados (linhas 34-35).

5. Proponha um ttulo adequado ao excerto que leu, fundamentando a sua proposta em elementos do texto.

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GRUPO II
Leia o texto. Se necessrio, consulte as notas.

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20

25

A leitura de livros em formato digital no veio substituir a leitura de livros em papel, diz um
novo estudo financiado pela Fundao Gulbenkian. O mesmo estudo constata que quem l
mais livros em suporte digital tambm quem l mais livros em suporte impresso, embora
no haja uma relao direta entre ler muitos livros (ser grande leitor) em formato de papel e
fazlo em formato digital. Estas so algumas das principais concluses do estudo coordenado
por Gustavo Cardoso, investigador do Centro de Investigao e Estudos de Sociologia, que
procurou saber como que a utilizao da Internet e a multiplicao de ecrs est a mudar a
nossa relao com a leitura, quer do ponto de vista dos contedos lidos, quer relativamente ao
modo como os lemos.
Os dados gerais deste estudo apontam para uma relao inversa entre idade e leitura digital
de livros, e para uma relao proporcional entre escolaridade e leitura de livros em formato
digital, em consonncia com os resultados apurados em estudos que relacionam escolaridade
e utilizao da Internet.
Baseado num inqurito online realizado em 16 pases durante o primeiro semestre de 2013,
este estudo diz que a maioria da amostra global de utilizadores da Internet j leu livros em
formato digital (58% dos indivduos inquiridos), ainda que, proporcionalmente, se leiam menos
livros em suporte digital no contexto europeu do que no bloco constitudo pelos pases BRICS
(Brasil, Rssia, ndia, China e frica do Sul). O estudo indica, finalmente, que em Portugal
o segmento de grandes leitores (os que leem muitos livros) em formato digital ainda
incipiente1.
O estudo revela tambm que a leitura como fonte de prazer um trao que os utilizadores
da Internet associam mais leitura em papel, e que 44% dos inquiridos acham que passaro
no futuro a ler mais textos em suporte digital, sobretudo os indivduos entre os 25 e os 34 anos.
O Estudo sobre Leitura Digital foi apresentado durante a conferncia Os Livros e a Leitura
Desafios da Era Digital, onde foi anunciado que a Fundao Gulbenkian ir dedicar-se a curto
prazo edio de ebooks 2.
Fundao Calouste Gulbenkian, Newsletter, n. 148,
novembro, 2013, p. 13 (adaptado)

NOTAS
11incipiente
12ebooks

(linha 20) pouco desenvolvido.

(linha 26) livros em suporte eletrnico, especialmente para distribuio via Internet.

1. Para responder a cada um dos quatro itens que se seguem (1.1. a 1.4.), escolha a opo que permite obter
uma afirmao adequada ao sentido do texto.
Escreva, na folha de respostas, o nmero do item e a letra que identifica a sua escolha.
1.1. Segundo as concluses do estudo, quem l mais livros em formato digital
(A)perde o interesse pela leitura de obras editadas em suporte impresso.
(B)dedica-se em grau idntico leitura de obras em formato de papel.
(C)evidencia um ritmo de leitura inferior ao dos leitores de obras impressas.
(D)utiliza, pelo facto de ser um grande leitor, uma multiplicidade de ecrs.

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1.2. Os resultados do inqurito realizado em 16 pases, em 2013, mostram que

(A)a percentagem de utilizadores da Internet aumentou no primeiro semestre desse ano.
(B)os pases BRICS tm ndices de leitura digital inferiores aos dos pases europeus.
(C)a leitura em formato digital praticada por mais de metade das pessoas inquiridas.
(D)os inquiridos associam o prazer da leitura aos livros editados em suporte digital.
1.3. Na linha 12, a expresso em consonncia com pode ser substituda por
(A)em concordncia com.
(B)em contraste com.
(C)em comparao com.
(D)em confronto com.
1.4. Nas linhas 15-16, a expresso livros em formato digital desempenha a funo sinttica de
(A)sujeito.
(B)predicativo do sujeito.
(C)complemento direto.
(D)complemento indireto.
2. Reescreva a frase a seguir apresentada, iniciando-a por Sabe-se que. Proceda s alteraes necessrias.
A Internet permite-nos aceder facilmente a grandes obras da literatura universal.
3. Complete cada uma das frases seguintes com a forma verbal adequada do verbo apresentado entre
parnteses, usando apenas tempos simples.
Escreva, na folha de respostas, a alnea e a forma verbal que lhe corresponde.
a)No prximo semestre, a biblioteca _______ (divulgar) uma coleo digital de clssicos da literatura.
b)
Atualmente, os leitores _______ (possuir) livros em edies eletrnicas.
c) No ano passado, ns _______ (responder) a um inqurito sobre hbitos de leitura.
d)
Eu iniciava a sesso no computador, ao mesmo tempo que tu _______ (abrir) o livro.
e) O aluno _______ (consultar) frequentemente contedos interativos, que utiliza nos seus trabalhos.

GRUPO III
Hoje em dia, os jornais digitais so lidos por um nmero crescente de pessoas, ao passo que os
jornais impressos tm vindo a perder pblico.
Redija um texto de reflexo, com cerca de quinze linhas, sobre este tema. Refira:
uma diferena significativa entre os jornais digitais e os que so impressos em papel;
uma razo que possa explicar a preferncia pelos meios de comunicao digitais.

FIM
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COTAES
Item

Grupo
I
II
III
TOTAL

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Cotao (em pontos)

1.

2.

3.

4.

5.
100

20

20

20

20

20

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

2.

3.

10

20

Item nico

50
50
200