Concepto e importancia de la comunicacin cientfica.

Etimolgicamente,
la
palabra
Latn comunis, comunicarse.

comunicacin

viene

del

Segn esto, sostiene Molestina, deberamos aceptar por comunicacin la

accin de comunicar, de establecer una comunidad de interpretacin con
alguien, al compartir informacin, ideas, conceptos o actitudes.
Algunos definen comunicacin diciendo que la sociedad es comunicacin, otros
dicen que comunicacin es interaccin. Sea cual fuere la definicin que ms nos
agrade, pode-mos expresar que la comunicacin es un atributo del ser humano
(entendiendo por eso la comunicacin de ideas, conceptos, actitudes, valores,
etc.) y que el hombre, de una forma u otra, se encuentra siempre envuelto en
una o varias formas del proceso de comunicarse con sus semejantes y el medio
que lo rodea.
Se entiende por comunicacin cientfica la presentacin de hechos en forma
objetiva, clara y precisa.
La comunicacin cientfica reviste suma importancia para los hombres de
ciencia, ya que su dominio les permite:
Describir clara y correctamente un hecho o proceso cientfico.
Construir en forma clara y lgica, un escrito de cualquier longitud usando los
recursos normales del lenguaje.
Preparar acuerdos, contratos, proyectos de investigacin y otros, con precisin y
la suficiente imaginacin para preveer posibles contingencias.
Cabe aclarar que la comunicacin cientfica, en su sentido ms amplio, no se
limita a las formas escritas objeto de este mdulo sino que abarca aquellas
verbales tales como: la exposicin oral, las conferencias, discursos, etc.

Elementos de la comunicacin
El proceso de la comunicacin requiere siempre, por lo menos, de tres
elementos bsi-cos: la fuente, el mensaje y el destinatario. A estos se les puede
agregar un cuarto elemento: el canal.
La Fuente: puede ser un individuo, un grupo de individuos, una organizacin, o
cualquier ser o sistema que produzca informacin de algn tipo.
El Mensaje: es la seleccin de una idea, experiencia o informacin, que la
fuente se propone transmitir.

El Destinatario : es el fin al que hay que llegar, es el objetivo de nuestro

mensaje, y es por consiguiente el elemento ms necesitado de estudio (sus
necesidades, sus capa- cidades, su inters, su contexto cultural, su sistema
social, etc.), para lograr una respuesta al mensaje.
El Canal: es el medio por el cual se transmite el mensaje.
Forma de la expresin lingstica
El concepto de comunicacin tiene dos aspectos bsicos: Contenido y
expresin.
El contenido es el mensaje.
La expresin es la forma que adopta el mensaje.
Son formas de la expresin: la descripcin, la narracin, la argumentacin y la
exposicin.

Descripcin
La descripcin es un dibujo hecho con palabras. Puede referirse a una persona,
un animal o una cosa.
En la descripcin bsicamente se emplea el adjetivo cuya funcin consiste en
sealar las cualidades concretas y abstractas del sustantivo al cual se refiere. La
descripcin esta dirigida al sentimiento.
Para hacer una descripcin, dice Gonzlez Reyna 8 , se necesita:

Escoger los rasgos principales, los detalles concretos. Es diferente

decir: Una casabonita, que decir: Una casa blanca, con tejado rojo
y con flores multicolores ador-nando la entrada.

Calificar o determinar los rasgos escogidos con adjetivos y

comparaciones que re- Produzcan en la mente del lector la imagen
deseada. Por ejemplo, si decimos: Sus ojos eran negros, tan negros
como la oscuridad de una noche sin luna, estamos frente a una
descripcin ms precisa que si slo decimos: Sus ojos eran negros.
Ordenar los adjetivos para que produzcan mayor impacto en el lector. por
ejemplo si decimos: La nieve estaba, blanca, muy blanca, el lector
imaginar una escena en la que la nieve es muy limpia, puesto que sta
siempre es blanca.

Narracin
La narracin es el relato de uno o varios sucesos. En la narracin los hechos se
pueden ordenar para que adquieran un nuevo significado. Cuando se presentan
los hechos como sucedieron se dice que el orden es cronolgico, y cuando se
presentan los hechos de mane-ra que recreen la atmsfera que el autor desea
suspenso, terror, etc.- se habla de un orden climtico.
La narracin emplea fundamentalmente: Verbos (lo que pasa, accin) y
Sustantivos (a quin le pasa, persona; en dnde le pasa, lugar) y est dirigida al
sentimiento.
Atendiendo a su contenido, la narracin puede ser:
Subjetiva: aqu el narrador es uno de los personajes delrelato.
Objetiva: el narrador es un observador de los sucesos.
Histrica: se relata un hecho pasado.
Realista: se relata los hechos tal como se presentan en la realidad.
Fantstica: hace referencia a hechos inverosmiles, que jams suceden en la
reali- dad.
De Ciencia Ficcin: relato de hechos futuros.

Argumentacin
Es la forma de expresin que se utiliza cuando se quiere persuadir a los
lectores. La argumentacin, expresa Gonzlez Reyna, es un razonamiento que
persigue la acepta- cin o el rechazo de una tesis propuesta. Se compone de
dos partes: la tesis y los datos que la sustentan.
La tesis no es ms que la conclusin del razonamiento y los datos son las
premisas del razonamiento.
En la argumentacin se emplean bsicamente: verbos (acciones), sustantivos
(perso-nas y lugares) y adjetivos (caractersticas de las acciones, las personas y
los lugares). Est dirigida al sentimiento y al intelecto.
Para lograr la persuasin el emisor debe:
Mantener una postura de dominio frente al receptor.
Impactar emocionalmente al receptor.
Dominar el tema y presentarlo con la estructura lgico gramatical adecuada a
las circunstancias.

Exposicin
La exposicin es la forma lingstica por excelencia de la comunicacin
cientfica. La misma anuncia los hechos y las ideas. Su propsito consiste en
informar acerca de un objeto, un acontecimiento o una idea. Por ello, la
comunicacin expositiva se dirige al intelecto de las personas y no a las
emociones, como sucede con la descripcin literaria, la narracin o la
argumentacin
Entonces: Texto Expositivo = Texto Informativo.
La exposicin tiene varias form3as especficas entre las cuales se mencionan
las siguientes: descripcin tcnica, definicin, resumen, resea, informes y una
amplia gama de escritos cientficos que utilizan los hombres de ciencia para
comunicar sus ideas.

El lenguaje cientfico: Caractersticas.

La presentacin de un trabajo cientfico supone el dominio, por parte del
investigador, del idioma que emplea para transmitir sus conocimientos. Conocer
las normas especiales relativas al lenguaje cientfico es indispensable para los
hombres de ciencia, ya que les ayudan a alcanzar ms fcilmente sus objetivos.
La ciencia, tal y como sostienen Cervo y Bervian:
No es slo mero esfuerzo de acumulacin de conocimientos sistematizados
sobre el funcionamiento del mundo, tanto fsico como social, pues representa
igualmente un esfuerzo de comunicacin. 11
La lengua es el instrumento de comunicacin por excelencia, por lo cual toda
ciencia procura tener un lenguaje perfecto y es deber del cientfico tratar de
dominarlo al mxi- mo. Las reglas gramaticales deben se observadas
escrupulosamente, en especial lo refe-rente a la ortografa y a la acentuacin
grfica.
Es indispensable conocer y respetar las caractersticas propias del lenguaje
cientfico, las cuales pueden concretarse en las siguientes:
Impersonal.
Todo trabajo cientfico debe tener carcter impersonal. Se redacta en tercera
perso- na, evitando las referencias personales como: mi trabajo, mi tesis, yo
hice. En la comunicacin cientfica se utilizan expresiones como: el presente
trabajo, el pre- sente estudio, se hizo. El uso de nosotros, con la pretensin de
indicar impersonali- dad, es igualmente desaconsejable.

 Objetivo.
El carcter objetivo del lenguaje que se utiliza para comunicar conocimientos
cient- ficos, resulta de la propia naturaleza de la ciencia. El lenguaje cientfico,
impersonal y objetivo, debe evitar puntos de vistas personales, que reflejen
impresiones subjeti- vas no fundadas en datos concretos.
Expresiones propias del raciocinio subjetivo como yo creo, me parece, yo
pienso, deben ser evitadas ya que violan el principio de la objetividad.

Informativo.
El lenguaje, como instrumento de comunicacin, desempea distintas funciones:
Funcin expresiva, adecuada a la comunicacin de emociones, sentimientos
y/o vivencias psicolgicas.
Funcin persuasiva, propia del discurso (retrica), que pretende actuar sobre
la voluntad para dirigir la conducta de los hombres, como en la propaganda.
Funcin informativa, adecuada a la transmisin de conocimientos e informaciones.
El lenguaje cientfico es esencialmente informativo.

Tcnico.
El lenguaje comunicacin puede revestirse de carcter:
Coloquial, propio del lenguaje comn.
Literario, por cuanto persigue objetivos estticos.
Tcnico, caracterstico del lenguaje cientfico.
Cada ciencia posee una terminologa tcnica propia, que se perfecciona
constantemente y que le permite comunicar sus hallazgos. Para mejorar su
vocabulario el cientfico debe cultivar el hbito de la lectura, adems de revisar
asiduamente diccionarios especia-lizados. El dominio de la terminologa tcnica
es de gran utilidad y valor para la transmi- sin de conocimientos entre los
miembros de la comunidad cientfica.

Claro y Preciso.
En cuanto tcnico, el lenguaje cientfico es acadmico y didctico: debe
transmitir conocimientos con precisin y claridad.

La claridad es una caracterstica primordial del lenguaje cientfico, ya que todo

pro- blema, informacin o idea debe ser enunciado con el nivel mximo de
inteligibilidad. Para poder exponer bien el pensamiento es necesario tener un
dominio previo del tema en todos sus aspectos. Tal como expresan Cervo y
Bervian: Pensamiento y expresin son interdependientes: nadie podr exponer
en trminos claros una idea aun confusa en su mente. 12 La claridad de las
ideas es la condicin primera e indis- pensable de una buena redaccin
cientfica, ya que sin ella no puede haber claridad de expresin.

Modesto y Corts.
La cortesa es seal importante de un buen investigador, sobre todo cuando sus
hallazgos contradicen los resultados de otros investigadores. El investigador no
debe insinuar que los resultados de otros estudios estn llenos de errores e
incorrecciones.
El cientfico no debe transmitir sus conocimientos con aire de autoridad absoluta
ya que sus conclusiones, sus propios trabajos, por perfectos que l crea que
sean, pue- den tener errores e inexactitudes. El lenguaje cientfico tiene por
finalidad informar y no tratar de impresionar a los lectores. Se limita a describir
los pasos del proceso investigativo y a transmitir sus resultados, testificando
intrnsecamente la modestia y la cortesa especiales de un buen trabajo.

Fraseologa Simple y Corta.

Para obtener claridad y precisin las frases del lenguaje cientfico deben ser
simples y cortas. Conviene que cada una de ellas contenga una sola idea, pero
que la desarrolle completamente. No es bueno para el escrito, involucrar
innmeras oraciones subordinadas, intercaladas con parntesis, ya que
dificultan la comprensin y tor nan la lectura pesada. La regla es escoger frases
cortas que desarrollen bien las ideas.
EXIGENCIAS Y DEFORMACIONES DEL LENGUAJE CIENTFICO
Impersonal _________Personal
Objetivo ___________Subjetivo, ambiguo
Modesto y corts ____Arrogante, dogmtico
Informativo ________Persuasivo, expresivo
Claro _____________Confuso, equvoco
Propio y concreto ___ Figurado
Tcnico ___________Comn

Frases simples y cortas ___Frases largas y complejas

2. Luego de haber investigado realice un mapa mental que abarque la

comunicacin y sus elementos.

COMUNICACION
Proceso de intercambio de informacin, en el que
un emisor transmite a un receptor algo a travs de
un canal esperando que, posteriormente, se
produzca una respuesta de dicho receptor, en un
contexto determinado

MENSAJE
Lo que se dice

CODIGO
Sistema de signos empleados
Tiene voluntad de
comunicar y emite un
mensaje codificado

CANAL

Medio para transmitir

CONTEXTO

Situacin o circunstancia en la que se

emite el mensaje

Recibe el mensaje y
lo decodifica

2- Realiza un cuadro comparativo

argumentacin y exposicin.

Descripcin
-

Consiste en delinear, dibujar

figurar una cosa.
Resear la realidad mediante
palabras.
Pintura verbal.

NARRACIN
-

Para hacer una descripcin, dice

Gonzlez Reyna 8 , se necesita:

Escoger
los
rasgos
principales,
los
detalles
concretos.
Es
diferente
decir: Una casa bonita, que
decir: Una casa blanca, con
tejado rojo y con flores
multicolores adornando la
entrada.
Calificar o determinar los
rasgos
escogidos
con
adjetivos y comparaciones
que re- Produzcan en la
mente del lector la imagen
deseada. Por ejemplo, si
decimos: Sus ojos
eran
negros, tan negros como la
oscuridad de una noche sin
luna, estamos frente a una
descripcin ms precisa que
si slo decimos: Sus ojos
eran negros.
Ordenar los adjetivos para
que
produzcan
mayor
impacto en el lector. por
ejemplo si decimos: La nieve
estaba, blanca, muy blanca,
el lector imaginar una
escena en la que la nieve es
muy limpia, puesto que sta
siempre es blanca.

sobre

Contar
una
historia
(acontecimiento o
serie de hechos
que le suceden a
unos personajes en
su
tiempo
y
espacio definidos.

Atendiendo
a
su
contenido, la narracin
puede ser:

Subjetiva: aqu el
narrador es uno de
los personajes del
relato.

Objetiva:
el
narrador es un
observador de los
sucesos.

Histrica:
se
relata un hecho
pasado.

Realista: se relata
los hechos tal
como se presentan
en la realidad.

Fantstica: hace
referencia
a
hechos
inverosmiles, que
jams suceden en
la realidad.

De
Ciencia
Ficcin: relato de
hechos futuros.

la

descripcin,

narracin,

ARGUMENTACIN
-

Dar razones para defender

o a tacar una idea.
objetivo: Persuadir a un
receptor, para lograr su
adhesin.
Carcter
dialgico:
confrontacin.

Para lograr la persuasin el

emisor debe:

Mantener una postura de

dominio frente al receptor.

Impactar emocionalmente
al receptor.

Dominar el tema y
presentarlo
con
la
estructura lgico gramatical
adecuado
a
las
circunstancias.

EXPOSICIN
-

Enunciar hechos
e ideas.
Informar
al
receptor
de
temas de inters.

La exposicin tiene
varias
formas
especficas entre las
cuales
se
mencionan
las
siguientes:
descripcin tcnica,
definicin, resumen,
resea, informes y
una amplia gama de
escritos cientficos
que
utilizan
los
hombres de ciencia
para comunicar sus
ideas.

3. Leer el texto Comunicacin Cientfica para llenar el cuadro de triple

entrada disponible en los recursos de esta unidad
De qu trata?

Qu dice en
detalle?

Cmo valoras la
lectura?

La comunicacin cientfica es
el sistema por el cual
cientficos e investigadores
crean, distribuyen, usan y
conservan
sus
trabajos.
Es sabido ya por todos que el
panorama
de
las
publicaciones cientficas est
cambiando: Las tecnologas
estn
multiplicando
las
posibilidades de compartir
conocimiento y aumentando
las audiencias potenciales de
los trabajos cientficos; sin
embargo, el coste del acceso
y las restricciones legales
para
compartir
estas
publicaciones
y
otros
usos, est haciendo decrecer
la lectura de muchas de estas
publicaciones.
Adems, para las ciencias y
la medicina, el mercado se
concentra en muy pocas
manos que encarecen las
suscripciones y menguan los
presupuestos
de
las
bibliotecas, que de esta
forma se ven obligadas a
reducir sus adquisiciones de
monografas
de
humanidades, de revistas
para disciplinas concretas o
bases de datos de un dominio
especfico.

a
comunicacin
cientfica
reviste
suma
importancia
para los hombres de
ciencia, ya que su
dominio les permite:
Describir clara y
correctamente
un
hecho o proceso
cientfico.
Construir en forma
clara y lgica, un
escrito de cualquier
longitud usando los
recursos
normales
del lenguaje.
Preparar acuerdos,
contratos, proyectos
de investigacin y
otros, con precisin
y la su- eficiente
imaginacin
para
prever
posibles
contingencias.
Cabe aclarar que la
comunicacin
cientfica,
en
su
sentido ms amplio,
no se limita a las
formas
escritas
objeto
de
este
mdulo, sino que
abarca
aquellas
verbales tales como:
la exposicin oral,
las
conferencias,
discursos, etc.

La
comunicacin
cientfica es bsica en
el mundo en el que
vivimos ya que sin esta
no se podran transmitir
todos los avances que
hay en la vida cientfica
y claro est que todava
estuviramos en un
gran atraso cientfico,
tecnolgico y humano.
Es por esto que este
curso es desarrollado,
se desarrolla por la
necesidad
de
que
nosotros los alumnos
aprendamos a expresar
los
avances
que
tenemos de una forma
ms formal y que
podamos avanzar en el
campo cientfico.

A continuacin
ANEXO
TEMA TRABAJO FINAL

Introduccin

La computadora se ha convertido en un instrumento de uso cotidiano, se utiliza

en casi todos los mbitos de nuestra vida tales como, la escuela, el trabajo o
simplemente para el entretenimiento y aunque es utilizada, por personas de
cualquier edad, los jvenes son quienes la utilizan ms tiempo. Nuestra principal
preocupacin, ya no es que los jvenes se hagan sedentarios o que pasen
mucho tiempo inactivos sino, los daos fsicos que el uso de este aparato les
puede ocasionar. Es por ello que buscamos saber cules son los malestares
fsicos que padecen los jvenes por el uso excesivo de la computadora y
tambin las posibles soluciones que podran darse a conocer. Ya que
detectamos que la mayora de los compaeros ni siquiera estn enterados de
que la computadora les puede causar problemas, Para la recopilacin de la
informacin que en este trabajo utilizamos, hicimos uso de diferentes tcnicas e
instrumentos tales como la observacin no participante y cuestionarios de opcin
mltiple contestados de forma annima que se aplicaron a una poblacin de 600
adolescentes que estudian en el colegio de bachilleres plantel 05 de ciudad con
edades de entre los 15 y los 18 aos de los cuales tomamos como muestra a 40
adolescentes elegidos al azar. Damos a conocer, tambin, que la mayora de los
problemas fsicos causados por la computadora se deben a que los
adolescentes no saben utilizar la computadora de una manera correcta y/o no
utilizan el mobiliario adecuado. El estudio que llevamos a cabo es de tipo
transversal, descriptivo y no experimental con enfoque cualitativo. Para
presentar los datos nos auxiliamos de grficas y damos a conocer algunas
fotografas obtenidas en nuestra investigacin.

Planteamiento del problema.

Al estar cursando el sexto semestre en el Liceo Don Pepe lvarez , tenemos que
realizar muchos trabajos en los que utilizamos la computadora durante largos
periodos de tiempo, lo que ha causado malestares fsicos como: dolor de
cabeza, ojos llorosos y cansados, dolor, en las muecas, etc. Sin embargo, al
platicar y al observar a compaeros de segundo y cuarto, y sexto descubrimos
que ellos tambin han sufrido algunos malestares. Es por ello que con esta
investigacin pretendemos conocer: Cules son los malestares fsicos que
provoca el uso excesivo de la computadora en los alumnos del Liceo de
Bachilleres?

Delimitacin del problema.

Investigacin acerca de los malestares fsicos causados por el mal uso de la
computadora en los adolescentes del Liceo. El estudio se realiz tomando como
muestra 40 alumnos de una poblacin de 600 alumno, de edades de entre 15 y
18 aos, del 8 de marzo al 14 de mayo del semestre 2010-A. Para le recoleccin
de datos realizamos encuestas de opcin mltiple aplicadas al azar, adems de
acudir a internet, libros y revistas.

Justificacin.
Nuestro inters por el tema, surgi, principalmente, por que al estar en nuestro
ltimo semestre de educacin preparatoria, tenemos que realizar una gran
cantidad de trabajos, en los que utilizamos la computadora durante largos
periodos de tiempo, lo que nos ha causado algunas molestias como: dolor de
cabeza, ojos llorosos e irritados, dolor en las muecas, y entumecimiento de
extremidades. Al indagar un poco en la escuela antes de escoger el tema, nos
llamo la atencin que casi todos nuestros compaeros han experimentado
tambin algunas molestias parecidas. Por la anterior decidimos descubrir cules
son los malestares fsicos que puedan presentar y saber si estos se pueden
prevenir.