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NORMAS RELATRIO Unidade III

1 Introduo: Fundamentao terica SOBRE APLICAO DE TCNICAS


PROJETIVAS. Destacar necessidade de estabelecimento de rapport, aspectos
atitudinais, aspectos da aplicao, dentre outros (fundamentar com captulo da
Anastasi e Urbina, 2000, sobre Tcnicas Projetivas) VANESSA FEZ
As tcnicas projetivas so instrumentos no estruturados que buscam
eliciar aspectos latentes dos comportamentos dos indivduos. Elas se
caracterizam por fazer emergir traos, que atravs de estmulos ambguos,
surgem conscincia do testando diminuindo assim, a possibilidade de uma
possvel censura do mesmo haja vista que no h respostas certas ou erradas.
As tcnicas projetivas se caracterizam por uma abordagem global
avaliao da personalidade. A ateno centra-se em um quadro
composto de toda a personalidade, e no na mensurao de traos
separados. As tcnicas projetivas so consideradas por seus
expoentes como especialmente efetivas para revelar aspetos da
personalidade encobertos, latentes ou inconscientes. (Anastasi &

Urbina, p. 2000). AJEITAR ESSA CITAO


As autoras seguem salientando que essas tcnicas originaram-se de um
ambiente clnico e permaneceram predominantemente como um instrumento
para o profissional clnico, ademais se deve observar que as tcnicas no
precisam de uma teoria ou origens histricas especficas.
Para que se possa aplicar a tcnica projetiva no sujeito, faz-se
necessrio estabelecer o rapport a fim de que se crie um ambiente adequado
favorecendo a quebra do gelo e propiciando um contato satisfatrio do
terapeuta e do cliente. importante salientar o que a tcnica em questo avalia
e lembrar que no h uma resposta certa, mas apenas se precisam fazer os
procedimentos que a tcnica pede.
A tarefa geralmente intrinsecamente interessante e divertida. Ela tende
a afastar a ateno do indivduo de si mesmo e assim, reduz o embarao e a
defensividade. Ela oferece pouca ou nenhuma ameaa ao prestgio do
respondente, uma vez que qualquer resposta que a pessoa d est certa.
(ANASTASI & URBINA, 2000)

FUNDAMENTAO TERICA

O Teste Palogrfico pode ser considerado um teste expressivo de


personalidade, de acordo com a classificao de testes de personalidade
proposta por Van Kolck (1974-1975).
Segundo Van Kolck (1984, p.2), no ato de desenhar esto presentes e
juntas a adaptao, a expresso e a projeo e, mais do que qualquer
produo pessoal deve ser analisado cuidadosamente.
A adaptao se refere adequao em relao tarefa solicitada, isto ,
se realiza a tarefa de modo convencional, original, ou fantasioso, bem como se
a execuo est de acordo com a idade e o sexo. A expresso se refere ao
estilo peculiar da resposta do sujeito, que se revela atravs das qualidades
propriamente grficas, que dizem mais respeito forma (p.2). A projeo
avaliada atravs da atribuio de qualidades s situaes e objetos, que
aparecem no contedo e na maneira de tratar o tema.
As tcnicas que envolvem a realizao de traados simples e a anlise
da escrita, empregam o aspecto expressivo para a avaliao da personalidade
(Van Kolck, 1974-75).
O estudo da personalidade pode ser dividido em trs nveis, sendo que para
Allport e Vernon (1933), o foco pode ser aplicado a qualquer um dessas
diferentes divises.
O primeiro o nvel dos traos, interesses, atitudes ou sentimentos
considerados como compondo uma personalidade interior; o
segundo o nvel do comportamento e da expresso; o terceiro o
nvel da impresso, da percepo e interpretao do comportamento
pelo outro (ALLPORT; VERNON, 1933 apud ALVES; ESTEVES, ...,
p.24)

Assim, os julgamentos da personalidade feitos de outras pessoas, so


constructos inferenciais baseados na nossa

percepo

sensorial da

expresso sendo apenas pela percepo do corpo fsico, da linguagem e dos


gestos do outro que se pode chegar a qualquer conhecimento sobre ele.
Fundamentado nisso, o estudo direto da expresso a abordagem mais
natural para o estudo da personalidade.
Existem abundantes questes relativas s disposies subjacentes ao
movimento e ao efeito do movimento sobre os outros. Allport e Vernon (1933)
definem o movimento expressivo como aqueles aspectos do movimento que

so suficientemente caractersticos para diferenciar um individuo do outro


(p.vii).
Segundo Klages (1959), o princpio da expresso diz que a todo
movimento interior corresponde a um movimento corporal anlogo ou que todo
movimento expressivo involuntariamente dirigido para o fim instintivo contido
na vivncia da vida interior.
Na fora do movimento se expressa a fora do impulso psquico, que
pode manifestar-se de diversas formas: como a amplificao do movimento, o
aumento da velocidade ou um trao mais robusto (BOCCATO & ESTEVES,
2004).
Allport (1974 apud BOCCATO & ESTEVES, 2004) enfatiza que
diversos fatores exeram influncia sobre o comportamento expressivo, sendo
necessrio consider-los para sua anlise. Esses fatores so:
a) tradio cultural;
b) Conveno regional;
c) Disposies emocionais passageiras;
d) Condies de tenso e fadiga;
e) Idade;
f) Sexo;
g) Estrutura muscular congnita e estrutura fsica;
h) Condies de sade e doena;
i) Deformaes acidentais do corpo;
j) Treino especial (por exemplo: dramtico ou militar);
k) Condies do ambiente fsico (por exemplo: caneta, papel e tinta para
escrever).
Van Kolck (1984) prope Aspectos Gerais do Desenho tais como:
Posio da folha; localizao na pgina; tamanho em relao a folha;
resistncia em desenhar; qualidade do grafismo; presso do lpis; continuidade
da linha. Hammer (1991) considera alem desses: a simetria,a preciso,o grau e
a rea de completamento e de detalhamento do desenho,a perspectiva as
propores, o sombreamento o reforo, e o que foi apagado.
Aspectos a serem avaliados no teste

SIMBOLISMO DO ESPAO: visto por vrios autores como um fator de


grande importncia a ser analisado. Pode-se interpretar a inclinao e
margens:
INCLINAO
Inclinao dos traados - tem relao com a sociabilidade. Segundo
Klages (1959), quando a inclinao esta para a direita significa um predomnio
do sentimento sobre a razo e para a esquerda, indica averso, afastamento,
repulsa.
MARGENS
O alargamento progressivo da margem esquerda mostra vivacidade e
impacincia; O estreitamento demonstra prudncia e reflexo.
DISTNCIA ENTRE LINHAS: ligado ao relacionamento interpessoal.
DIREO DAS LINHAS (descendentes, ascedentes, horizontais e
sinuosas): relacionada s disposies de humor.
TAMANHO: relacionado com o dinamismo estabelecido pelo indivduo
com o seu ambiente. Tamanho grande: pode revelar sentimento de
inferioridade, ou at mesmo agressividade. Tamanho pequeno: pode revelar
inibio.
DISTNCIA ENTRE OS PALOS: Distncia muito estreita: demonstra
autodomnio ou at mesmo uma caracterstica negativa. Distncia larga:
liberao, extroverso.
PRESSO: Traado forte: pode significar vitalidade, confiana em si;
Traado fino/fraco: relaciona-se com insegurana, hipersensibilidade,
falta de confiana em si.
ORGANIZAO: diz de uma orientao da pessoa no espao, avalia o
grau de organizao do sujeito atravs de uma regularidade nas margens,
direo, distncia e tamanho dos palos.
VELOCIDADE: avaliada com o propsito de concluir a atividade mental
do indivduo, aspectos cognitivos. Rapidez: reflete um bom nvel intelectual,
agitao. Lentido: prudncia e serenidade.
RITMO: est ligado a presena de certa harmonia, ou falta desta. Ritmo
equilibrado: indica estabilidade emocional; Distrbios no ritmo: podem revelar
impulsos violentos.

ARPES (traos pontiagudos, em forma de ngulo agudo) ou


GANCHOS no palogrfico: so indicativos de agressividade, autoritarismo.

PADRES PSICOMTRICOS
VALIDADE
A validade do teste Palogrfico foi obtida por meio de Consistncia
interna entre as partes do teste e Grupos Contrastantes.
Na primeira forma de validao, os resultados mostram correlaes
significativas da Produtividade entre os intervalos de tempo e a total, com
valores acima de 0,75%, caracterizando boa consistncia interna do teste.
Quanto aos grupos contrastantes, foram utilizados dois pares de grupos
para comparao: motoristas envolvidos em acidentes e motoristas sem
acidentes; e presidirios e um grupo de controle.
Comparando os grupos de motoristas (137 sujeitos do sexo masculino),
perceptvel o contraste, sendo que os motoristas envolvidos em acidentes
tendem a realizar traos maiores, maior margem superior e maior nmero de
ganchos (agressividade). Alm disso, apresentam produtividade inferior,
tendncia a inclinao para a esquerda, maior distncia entre os palos e maior
impulsividade.
Quanto ao comparativo entre o grupo de presidirios e grupo de
controles, ambos compostos por homens e mulheres, num total de 131
sujeitos, os contrastes tambm foram significativos. O grupo de presidirios
apresenta uma emotividade elevada, indicando descontrole emocional, e
tambm maior impulsividade.

FIDEDIGNIDADE
A preciso foi estabelecida pela correlao entre pares de partes do
teste, que poderia ser considerada como equivalente ao mtodo das metades,
tendo em vista que o palogrfico tem cinco partes, no se pode dividir em duas
metades, por essa razo decidiu-se fazer combinaes de pares de partes,
com excluso de uma das 5, sem sobreposio de partes; e pelo mtodo de
teste reteste, que foi aplicado no intervalo de 7 a 10 dias, seguindo as
instrues padronizadas.

2 Objetivos: Objetivos da aplicao das Tcnicas Projetivas; Destacar a necessidade de


formao e aprimoramento de habilidades para aplicao de tcnicas projetivas.

O objetivo da aplicao do paleogrfico em sala de aula pauta-se na


possibilidade dos alunos vivenciarem a tcnica, de modo que conheam seus
princpios e fundamentos, bem como os padres psicomtricos responsveis
pela validao do teste tais como preciso, validade, normatizao e
padronizao.
Para tanto, serve tambm para despertar a importncia de uma
postura tica e moral na aplicao e avaliao do teste. Ao estar em contato
com o teste percebido a extrema importncia uma formao e qualificao
adequada para o manuseio da tcnica projetiva, haja vista que a mesma, pode
eliciar contedos velados do indivduo. VANESSA FEZ
3 Procedimentos:
3.1 Procedimentosde aplicao: descrio dos procedimentos de
aplicao; descrio das limitaes da aplicao; descrio dos aspectos
ambientais da aplicao e de outros (examinador, auxiliar, horrio de aplicao,
outras variveis de aplicao; impresses geradas na aplicao)
3.1.1 Descreve o passo-a-passo da aplicao NIELSEN FEZ (FALTA
ANEXAR)
INSTRUES PARA APLICAO

Material

Folha de aplicao padronizada com os traos iniciais impressos,


disponvel em dois tamanhos, grande (36,3 x 27,4 cm) e pequeno
(21,5 x 32,0 cm).

Lpis preto N 2 bem apontado e Cronmetro.

O aplicador deve dispor de outros lpis, caso quebre a ponta e necessite


ser substitudo, bem como de apontador.
A folha de aplicao contm na parte superior um espao para
identificao do examinando e um lugar para os dados relativos avaliao do
teste. No lado superior esquerdo esto impressos .na primeira linha trs traos

verticais de 7 mm de altura, com um distncia de 2,5 mm entre eles, e, na


segunda linha, um trao vertical com um intervalo de 4 mm entre as linhas.

Condies Ambientais
O local deve ser tranquilo, com boa iluminao, sem rudos e em boas
condies de temperatura e acomodao, com uma cadeira e uma mesa lisa
ou carteira, nivelada e sem irregularidades na superfcie para cada
examinando.
O teste pode ser aplicado individual ou coletivamente, desde que haja
condies de acomodao para os examinandos e controle por parte do
aplicador. No caso de aplicao coletiva, se o local dispuser de carteiras do
tipo universitrio, em que o espao para a colocao da folha pequeno, devese usar a folha de aplicao pequena ou ter disponvel uma prancheta de
tamanho superior ao da folha grande.
No caso de aplicao coletiva tambm conveniente dispor de uma
lousa ou quadro para mostrar o modelo.

Instrues Gerais
O teste dividido em duas partes: 1) a primeira constitui uma espcie de
treinamento e adaptao do examinando tarefa a ser realizada, com cinco
tempos de 30 segundos.
2) A segunda o teste propriamente dito e feita com cinco tempos de
1 minuto.

Instrues
Antes da aplicao, no caso de uma aplicao individual deve ser
estabelecido um "rapport" com o examinando. Se a aplicao for coletiiva devese dar explicaes gerais sobre os motivos da aplicao.
Inicialmente pede-se para os examinandos preencherem os dados de
identificao, ou seja, nome, escolaridade e cidade onde nasceu. Embora no
haja espao indicado na folha, pode-se pedir tambm para indicar o sexo, a
data da aplicao e anotar se usam a mo direita ou esquerda para escrever.

A seguir devem ser lidas as seguintes instrues:

"Vocs vo riscar nesta folha traos iguais ao modelo impresso.


Vocs vo procurar fazer os traos verticais sempre do mesmo tamanho,
de cima para baixo, do lado esquerdo para o lado direito da folha e
mantendo a mesma distncia entre eles, de acordo com o modelo. Ao
chegar ao final (no destacar se o final da linha, da margem ou da
folha), reiniciem o movimento de riscar na linha de baixo, seguindo a
distncia entre as linhas do modelo. Vocs devem riscar o mais rpido e o
mais bem feito possvel. De tempo em tempo, quando eu disser a palavra
"Sinal" vocs devem fazer um pequeno trao horizontal (mostrar um
exemplo na lousa "-") e continuar normalmente, sem interrupo at que
eu pea para vocs pararem. Alguma dvida? "
"Lembrem que vocs devem riscar o mais depressa e o mais bem
feito possvel. Podem comear."
Comear a cronometrar o tempo e a cada 30 segundos dizer a palavra
"Sinal". Depois dos 5 tempos dizer:
"Podem parar. Faam uma linha abaixo da ltima linha feita da
margem esquerda at a margem direita da folha."

Dar um intervalo de 2 a 3 minutos entre ala e a 2a partes do teste. Antes


de iniciar a 2a parte, tirar as dvidas, que eventualmente ocorreram na primeira
parte, e verificar se a tarefa foi realizada corretamente.

Para a 2a parte o examinador dever dizer:

"Vocs vo fazer agora a mesma coisa que fizeram na primeira


parte. Faam traos o mais rpido e o mais parecido possvel com o
modelo, risquem de cima para baixo, at eu mandar parar. Quando eu
disser "Sinal" faam um trao horizontal e continuem a fazer os riscos
verticais. Se vocs usarem toda a parte da frente da pgina, virem a folha
e continuem no verso. Alguma dvida? (dar uma pausa). Podem
comear."
Comear a cronometrar o tempo e a cada minuto dizer a palavra "Sinal".
No final dos 5 minutos, dizer:
"Podem parar."

Observaes
A posio do examinando e da folha, durante a aplicao, deve ser a
mesma que ele utiliza normalmente para escrever, de forma natural e
espontnea.
Caso algum examinando interrompa o teste por qualquer motivo, devese pedir que aguarde e dever ser feita uma nova aplicao depois que os
outros terminarem.
Se o examinador observar que algum examinando no est seguindo
corretamente as instrues, deixa-se terminar o teste e depois deve ser feito
um reteste.
Se no incio da aplicao no for pedido para indicar a mo usada para
escrever, fazer uma anotao nas folhas no caso de examinandos canhotos.

Contagem dos Traos


Logo

depois

de

terminada

aplicao

pode-se

solicitar

aos

examinandos para fazerem a contagem dos traos para facilitar o trabalho


posterior de avaliao, dizendo:
"Vocs vo fazer agora uma tarefa que exige muita ateno.
Vocs vo contar quantos traos vocs fizeram em cada intervalo
do teste e anotar o nmero de traos feitos sobre o trao horizontal.
Quando contarem cada parte comecem sempre do nmero um e no pela
continuao do total da parte anterior. Vocs devem contar apenas os
traos feitos na 2" parte do teste, embaixo da linha que vocs fizeram
para separar as duas partes. No faam marcas ou riscos junto aos
traos, que possam interferir na qualidade ou na avaliao posterior do
teste."
A contagem dos traos no obrigatria e contribui para o aumento do
tempo total do teste. Embora Minicucci (1991) afirme que em estudos
realizados sobre a contagem dos traos pelo examinando e pelo examinador a
discrepncia tenha sido mnima e no significativa, sempre que possvel essa
contagem deve ser conferida pelo avaliador.

3.1.2 Descrever os aspectos relativos ao estabelecimento do rapport LAIZA


FEZ
O estabelecimento do rapport deu-se por uma das monitoras da
disciplina, contando tambm com a participao do docente responsvel.
Buscou-se inicialmente realizar a leitura das instrues necessrias aos
testandos, a fim de esclarec-los sobre os comandos que seriam exibidos e as
respostas que deveriam emitir (tratar os palos) e logo em seguida foi
possibilitado um momento para que os mesmos pudessem tirar algumas
dvidas. Deste modo, o rapport aconteceu a contento.
3.1.3 Descrever os aspectos relativos ao tempo de aplicao LAIZA FEZ
O tempo de aplicao divide-se em dois momentos, o primeiro
constitui uma espcie de treinamento e adaptao do examinando tarefa a
ser realizada, com cinco tempos de 30 segundos. O segundo o teste
propriamente dito e feito com cinco tempos de 1 (um) minuto.
3.1.4 Descrever os aspectos relativos s condies de aplicao (inclui
condies ambientais e condies de carteira, mesa e demais aspectos
percebidos como relevantes). VANESSA VAI FAZER
No tocante s condies ambientais de aplicao relevante citar
que a mesma se deu em uma sala cuja iluminao apresentava-se

3.1.5 Descrever demais aspectos da aplicao (interaes, disponibilidade do


material de aplicao, uso correto do material, limitaes do uso do material).
DIEGO VAI FAZER
3.2 Procedimentosde anlise e interpretao: descrio dos aspectos
relativos anlise e interpretao do HTP/Palogrfico; consideraes sobre a
forma de anlise do HTP/Palogrfico; descries sobre o passo-a-passo da
correo; impresses geradas na anlise e na interpretao. LAZA VAI FAZER
3.2.1 Formulao do caso (indivduo analisado): descries do protocolo
dos desenhos; anlise completa do caso (indivduo analisado); discusso sobre
aspectos relativos s consideraes diagnsticas e avaliativas que acharem
necessrio. INDIVIDUAL
3.3 Discusso sobre a experincia de aplicador e examinador
INDIVIDUAL

3.2.1 Formulao do caso (indivduo analisado: Nielsen Ricardo Ferreira


Vale)
Data, horrio e tempo da aplicao.
O teste palogrfico foi realizado no dia 11 de novembro de 2013, na sala
de aula da FACIME, na turma do VI perodo do curso psicologia da UESPI,
sendo realizada aplicao completa do teste.
O Objetivo do teste foi avaliar a produtividade e a qualidade do trabalho,
em variveis quantitativas e qualitativas, apresentado no manual como um
teste expressivo da personalidade. um instrumento que auxilia o profissional
na investigao diagnstica, analisando todos os elementos obtidos para
investigao da personalidade, para realizao de Laudos e Pareceres
Psicolgicos de acordo com os princpios ticos.
Objetivo da Aplicao em sala de aula foi um requisito do Plano de
Ensino para obteno de como realiz-lo e a sua funo na rea profissional no
campo da psicologia.

Anlise completa do caso (indivduo analisado: Nielsen Ricardo


Ferreira Vale)
Inicialmente foi feita uma integrao de todos os dados disponveis no
protocolo. Assim, em seguinda foi realizada a sntese diagnstica.

ANLISE QUANTITATIVA:
Os dois primeiros dados obtidos na avaliao do Palogrfico feito fora:
1- Produtividade:
Contou-se o nmero de traos (palos) realizados em cada tempo de um
minuto da 2 parte do teste:
1 tempo: 109;
2 tempo: 113;
3 tempo: 109;
4 tempo: 104;
5 tempo: 100.

Sendo estes valores acima anotados no local apropriado apropriado no


lado superior direito da folha de aplicao. Somou-se, logo em seguida, os
cinco totais encontrados em cada tempo, dando 535 palos no total.
2- Nvel de Oscilao Rtmica (NOR):
Aps anotar as diferenas entre o 1 e o 2 tempo; o 2 e o 3 tempo; 3
e o 4 tempo; 4 e 5 tempo, obtendo os valores respectivos (6; 4; 5; 4),
escrevendo-os nos quadrinhos apropriados abaixo dos tempos obtidos, foi
calculado. Somou-se as quatro diferenas e colocou-se

total no ltimo

quadrinho a esquerda cuja diferena total foi de 19 palos.


O NOR foi obtido multiplicando o total das diferenas (19), multiplicando
por 100 com um resultado de 1900 e dividindo pelo total de palos realizados no
teste (535), obetendo um resultado de 3,5.
PERCENTIL DA PRODUTIVIDADE:
Com o grau de escolaridade do ensino mdio do examinando foi obtida
na Tabela 2, com o valor do total de palos (535), foi classificado o percentil de
produtividade total como mdia (entre 469 e 734 palos) na qual reflete
rendimento mdio do sujeito no trabalho realizado.
RITMO:
Em termos de Ritmo a partir do NOR, verificou-se a variabiliade da
produtividade do examinando no desenvolvimento da tarefa que foi de 3,5,
sendo classificada, na tabela 4, como Ritmo Baixo (NOR entre 2,2 e 4,1) com
um percentil 90, denotando estabilidade no ritmo de produo, que permite
desenvolver tarefas com certa uniformidade e regularidade, bom controle,
estabilidade nas tarefas.
ANLISE QUALITATIVA
Na anlise qualitativa foram considerados: Distncia dos Palos Agrupamento dos Palos - Inclinao dos Palos - Tamanho dos Palos - Direo
dos Palos Distncia entre linhas - Margem Esquerda - Margem Direita Margem Superior - Presso e Qualidade do Traado Tipo de Traado Organizao ou Ordem
DISTNCIA DOS PALOS
Mediu-se em milmetros a distncia do primeiro ao ltimo palo por
intervalo de tempo, obtendo os seguintes valores:
1 tempo: 303;

2 tempo: 304;
3 tempo: 294;
4 tempo: 300;
5 tempo: 290.
Logo em seguinda, divideu-se pelo nmero de palos realizados em cada
um dos tempos:
1 tempo: 303/ 109 = 2,7
2 tempo: 304/ 113 = 2,7
3 tempo: 294/ 109 = 2,7
4 tempo: 300/ 104 = 2,9
5 tempo: 290/ 100 = 2,9

Obtendo-se a mdia da distncia entre os traados em cada intervalo de


tempo: 13,90. Essas mdias foram somadas e divididas por 5, conseguindo-se
a mdia global, cujo valor foi 2,8. Analisando a Tabela 5, verificou-se que a
classificao da distncia entre os palos norma ou mdia cuja DP (-1),
indicando equilbrio, ponderao, preocupao em alcanar os objetivos, boa
capacidade de organizao e mtodo
INCLINAO DOS PALOS
Mede-se em cada tempo do teste a inclinao maior e a inclinao
menor e depois obtm-se uma mdia que deve representar a inclinao
predominante no traado. A inclinao do examinado foi classificada como
vertical ou reta, refletindo atitude vigilante da personalidade, firmeza,
estabilidade, constncia das atitudes, domnio sobre os desejos, sentimentos e
emoes, atitude de reserva e pouca necessidade dos outros nas atividades,
frieza e indiferena (p.76). pode ser tambm um indicador para pensamento
acima da sensao, capacidade para analisar friamente uma situao, rigidez
na

conduta,

capacidade

de

crtica

insenta.

Relaciona-se

atitudes

aristocrticas, desconfiana e intransigncia.


TAMANHO DOS PALOS
Mediu-se em milmetros o comprimento dos palos maiores e dos
menores em cada intervalo de tempo, obtendo-se o valor de 4,3mm, que na
Tabela 7 est classificado como Normal ou mdio, significando equilbrio e

ponderao com domnio da conduta, afetividade estvel e adaptao ao meio,


ordem, reflexo, Constana, ateno.
DIREO DAS LINHAS OU ALINHAMENTO
Revela as flutuaes de nimo, humor e da vontade. Comparando a
direo proposta na figura 40 (p.88), a direo das linhas do examinando est
classificada como horizontal ou retilnea normal, com palos retos, indicando
sinal de disciplina, estabilidade, ausncia de variaes no humor, ponderao,
vontade firme, ordem, controle regularidade nas tarefas, perseguio de
objetivos, integridade social e afetiva (p.88)
DISTNCIA ENTRE AS LINHAS
Analisando as distncias entre linhas, classificando como normal ou
mdia, revelando um relacionamento interpessoal equilibrado, respeitando
limites adequados no convvio com os outros. Indica tambm escrpulos e
percepo de limites no contato com os outros (p.96)
MARGENS
Margem esquerda normal ou mdia, indicando adequao na forma de
lidar com situaes do passado, necessidade de sair de si mesmo, interesse
por idias novas e iniciativas. Revela tambm bom gosto esttico, equilbrio,
ordem consciente e autocrontole.
Margem direita normal: mostra boa adaptao ao meio social, tendncia
a enfrentar situaes e desafios sem muito receios ou atitudes agressivas.
Denota tambm autocontrole adequado e boa canalizao dos impulsos.
(p.112)
MARGEM SUPERIOR
A margem superior do analisando normal, indicando comportamento
de respeito, considerao e deferncia com autoridade.
TRAOS:
Os traos do examinado esto classificados como traos firmes e retos,
revelando determinao, firmeza, atitudes impositivas diante dos outros e
canalizao adequada da energia, indicando tambm deciso, fora de
vontade e dinamismo, independncia no julgamento e ativez (p.123)
ORGANIZAO OU ORDEM
A organizao ou ordem dos palos do examinando classificada como
boa, evidenciando boa qualidade na realizao das atividades, com esmerro e

cuidado. Possui boa capacidade discriminativa, capacidade de realizar trabalho


em ordem e mtodo. O sujeito analisado apresenta autocrontole dos
sentimentos pela razo e estado de animo geralmente estvel.

3.3 Discusso sobre a experincia de aplicador e examinador (Nielsen


Ricardo Ferreira Vale)
Examinador
O teste foi aplicado a um individuo do sexo masculino com idade de 34
anos, cursando o nvel superior. O local da aplicao foi em uma sala, havia
uma pessoa na sala que era a responsvel pela aplicao e uma auxiliar. Ao
iniciar a explicao do teste a examinanda mostrou compreenso da instruo
e disponibilidade para realizao da atividade.
Antes de iniciar a primeira parte foi pedido para que aos examinandos
preenchessem os dados de identificao como: nome, escolaridade, cidade
onde nasceu, etc.
A primeira parte do teste foi explicado que o teste serviria para avaliar a
produtividade e a qualidade do trabalho da examinando, vendo o quanto ela
conseguiria fazer em um determinado espao de tempo (produtividade) e o
quo parecido com o exemplo ela conseguiria fazer (qualidade) e que a
primeira parte seria uma espcie de treinamento e adaptao da examinando
tarefa a ser realizada, com cinco tempos de 30 segundos, e que ela deveria
fazer traos iguais ao do modelo impresso, comeando por passar o lpis em
cima deles e continuar fazendo traos iguais at ouvir a palavra sinal, toda
vez que ouvisse essa palavra deveria ser feito um trao na horizontal e
continuar com traos verticais at ouvir a frase sinal, pode parar.
A segunda parte do teste foi reforado que ela deveria fazer o mais
rpido e o mais parecido possvel. A segunda parte seria mais longa, com 5
tempos de 1 minuto cada.
Examinado
Foram dadas as instrues pela examinadora, escrevi meus dados
pessoais e fiquei atenta s instrues que ela verificava no manual, primeira
parte do teste fiquei tranquilo e no tive dificuldades.

Dvidas/Comentrios:
Examinador
O contato real com o teste do palogrfico foi propcio para que
pudssemos compreender o seu uso e aplicao;
Examinado:
Colaborao e empenho do examinando para que a execuo do teste
fosse exercida com sucesso.

3.3.1 Relatar sobre as impresses obtidas no processo de aplicao e a


relao com o material avaliado e interpretado. (VANESSA)
A experincia de ter vivido pela situao de testagem do teste
palogrfico foi nova e muito estranha pra mim, pois nunca o tinha feito e aquele
momento foi o primeiro contato que tive com o teste. A parte estranha diz
respeito minha situao naquele momento, haja vista que eu estava muito
cansada e com muita dor de cabea. Confesso que no foi muito bom ter feito
o teste naquele dia, as condies no eram favorveis pra mim e j estava
muito ansiosa.
Mas, a postura das aplicadoras foi interessante, pois pra mim me trouxe
um pouco pra realidade, acho que elas s pecaram uma vez quando se
confundiram em passar a instruo, contudo no considero que esse deslize
tenha atrapalhado a realizao do teste e mesmo estando naquela situao,
tentei absorver o mximo e me concentrar para realiz-lo. No mais, entendo
que as condies foram bem estabelecidas e a aplicao ocorreu de forma
positiva.
3.3.2 Relatar os aspectos facilitadores e dificultadores da relao entre
aplicao e anlise dos resultados. (VANESSA)
No que tange aos aspectos facilitadores cito as condies que foram
estabelecidas e o raport das aplicadoras no momento da aplicao. J o que se
refere anlise dos dados considera que foi muito pobre, haja vista que no
tinha material o suficiente para os alunos e os mesmo tiveram que se
estabelecerem em grupos e que isso dificultou a anlise e o andamento. Outra

questo a hora que foi direcionada para ocorrer a aplicao que no foi
adequada e eu j estava muito cansada e no consegui me prender muito
correo.
4 Concluses: citar se os objetivos foram atendidos; as variveis que
interferiram no atendimento dos objetivos; realizar consideraes sobre os
limites, possibilidades, vantagens e desvantagens na aplicao e anlise das
tcnicas projetivas. VANESSA
Baseando-se no objetivo da aplicao do teste palogrfico em sala de
aula, pode-se considerar que o mesmo foi alcanado, haja vista que o mesmo
favoreceu que os alunos vivenciassem a tcnica, de modo que a conheceram
seus princpios e fundamentos, bem como os padres psicomtricos
responsveis

pela

validao

do

teste

tais

como

preciso,

validade,

normatizao e padronizao.
Serviu-se tambm para despertar a importncia de uma postura tica e
moral na aplicao e avaliao do teste. E quando se entrou em contato com
ele, percebeu-se a extrema importncia uma formao e qualificao adequada
para o manuseio da tcnica projetiva, haja vista que a mesma, pode eliciar
contedos velados do indivduo. Desse modo, entende-se que o manuseio, a
aplicao e a avaliao do mesmo, devem ser realizados de forma coerente e
responsvel.
Lembrando sempre que um teste no uma forma absoluta de se
verificar a personalidade do indivduo, mas um instrumento valioso para
avaliao psicolgica. Portanto, sua limitao que no abarca toda a
dimenso humana, e deve ser manuseado de forma consciente e o aplicador
deve sempre questionar sua postura e avaliao dessa tcnica. Embora o teste
seja rico em verificar alguns traos da personalidade, salienta-se que se for
usado isoladamente, pode vir a prejudicar a avaliao do sujeito, bem como
alguns traos que emergiram podem ser rotulados, por isso que to
importante uma qualificao do aplicador.
5 Referncias: citar todas as referncias do relatrio, incluindo as dos
MANUAIS e dos testes.

ASPECTOS PSICOMTRICOS DO TESTE (colocar essa parte junto com o


referencial terico que o Nielsen fez)

REFERNCIAS
ANASTASI, Anne. URBINA, Susana. Testagem Psicolgica; trad. Maria
Adriana Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000.
BOCCATO, Irai Cristina Alves; ESTEVES, Cristiano. O Teste Palogrfico na
Avaliao da Personalidade. 1 Edio, 2004. VETOR.

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