Snchez Barriga Ana Karen Torres Ramos Montserrat Jimnez Martnez Abril Hurtado Altamirano Rogelio
TAXONOMIA DE MARZANO OBJETIVO A UN MODELO EDUCATIVO
De acuerdo con la clasificacin de Marzano se establece el siguiente
objetivo, con respecto a los puntos a tratar.
Discriminar el campo de accin de la psicologa clnica, sus
antecedentes histricos y los principales tericos que la representan, con el fin de ubicarla dentro del marco de la psicologa general, para posteriormente poder aplicarla en un desempeo profesional como psiclogo clnico y de acuerdo con los principios establecidos por cada enfoque psicolgico.
Comprender y valorar los antecedentes y teoras que comprenden la
psicologa clnica junto con sus aplicaciones; as mismo utilizar la informacin para construir nuevos conocimientos, para crear relacin, anlisis de errores y de esta manera hacer presente el conocimiento aprendido y aplicarlo en situaciones que se lo demanden . Conceptualizar y comprender los problemas clnicos ms relevantes considerando la perspectiva evolutiva y el contexto sociocultural del individuo, evaluando las distintas posibilidades de intervencin en cada uno de ellos, para disear e implementar estrategias de intervencin clnica de acuerdo a sus alcances y limitaciones, y evaluar los resultados de stas.
Anlisis: Utilizar lo que han aprendido para crear nuevos conocimientos y aplicarlo en situaciones nuevas.
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Relacin: identificar similitudes y diferencias importantes entre
conocimientos. Clasificacin: identificar categoras relacionadas al conocimiento de sobre y subordinacin. Anlisis de errores: identificar errores en la presentacin y uso del conocimiento. Generalizaciones: construir nuevas generalizaciones o principios basados en el conocimiento. Especificaciones: identificar aplicaciones especficas o consecuencias lgicas del conocimientos.
Utilizacin: Aplicar el conocimiento en situaciones especficas:
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Toma de decisiones: utilizar el conocimiento para tomar decisiones o
tomar decisiones acerca del uso del conocimiento. Resolucin de problemas: utilizar el conocimiento para resolver problemas o resolver problemas sobre el conocimiento. Investigacin experimental: utilizar el conocimiento para generar y evaluar hiptesis sobre el conocimiento. Investigacin: utilizar el conocimiento para conducir investigaciones o puede conducir investigaciones del conocimiento.