Departamento de Lenguaje
Gua Terico-Prctica
Nombre: _____________________________________ Curso: ______ Fecha: ____________
Objetivo: Recordar, reforzar, conocer y comprender estrategias de comprensin lectora,
vocabulario contextual, ortografa general acentual, factores de la comunicacin y funciones del
lenguaje y tipologas textuales.
I.
Qu es la acentuacin?
Existen varias reglas por las cuales podemos guiarnos para escribir correctamente los
acentos. Pero antes de estudiarlas recordaremos qu es el acento y qu es el acento
grfico.
Definamos el acento
Como te habrs dado cuenta, todas las palabras llevan un golpe de voz en alguna de
sus slabas. A este golpe de voz le llamamos acento.
Ejemplo:
Si decimos: tormenta, (tor-men-ta) podrs notar que la slaba acentuada, o que
pronuncias con ms fuerza es men.
Asimismo, si decimos modelo (mo-de-lo), notars que el golpe de voz se encuentra
en de.
Acento grfico o tilde
En nuestro idioma, existe una sola forma de marcar en forma grfica este acento, a la
que se le denomina acento grfico o tilde. De este modo las palabras, segn su
acento, se clasificarn en agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
Observa el siguiente cuadro:
Agudas
Graves
Esdrjulas
Sobreesdrjula
Se tildan en
Se tildan en
VOCAL.
Se tildan en
Se tildan en
Observa los siguientes ejemplos para cada una de las palabras, con y sin tilde.
Palabra
AGUDA
Con tilde
Condensacin - Solucin
Sin tilde
Ascensor - Posibilidad
GRAVE
ESDRJULA
SOBREESDRJULA
artculo
Adj. Posesivo
Pron. Personal
Adj. Posesivo
Preposicin
Conjuncin
Conj. Condicional
Conj. Que significa pero
l
T
T
M
D
S
M
s
Pron. personal
Pron. personal
Sustantivo
Pron. Posesivo
Verbo dar
Slo cuando va entre nmeros
Adj. De afirmacin
Adv. De cantidad o comparacin
Actividad: Lee el siguiente texto y, UTILIZANDO COLOR ROJO, coloca tildes a las palabras que lo
requieran y luego completa el siguiente cuadro clasificando algunas de las palabras encontradas
segn sean agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas (agudas y graves con y sin tildes),
diptongos e hiatos.
Todo el dia, sentados en el patio en un banco, estaban los cuatro hijos idiotas del
matrimonio Mazzini-Ferraz. Tenian la lengua entre los labios, los ojos estupidos, y volvian la
cabeza con la boca abierta.
El patio era de tierra, cerrado al oeste por un cerco de ladrillos. El banco quedaba paralelo a
el, a cinco metros, y alli se mantenan inmoviles, fijos los ojos en los ladrillos. Como el sol
se ocultaba tras el cerco, al declinar los idiotas tenian fiesta. La luz enceguecedora llamaba
su atencion al principio, poco a poco sus ojos se animaban, se reian al fin estrepitosamente,
congestionados por la misma hilaridad ansiosa, mirando el sol con alegria bestial, como si
fuera comida.
Otras veces, alineados en el banco, zumbaban horas enteras, imitando al tranvia electrico.
Los ruidos fuertes sacudian asimismo su inercia, y corrian entonces, mordiendose la lengua
y mugiendo, alrededor del patio. Pero casi siempre estaban apagados en un sombrio letargo
de idiotismo, y pasaban todo el dia sentados en su banco, con las piernas
colgantes y quietas, empapando de glutinosa saliva el pantalon.
La Gallina degollada en Cuentos de amor, locura y muerte.
Horacio Quiroga
AGUDAS
C/TILDE
AGUDAS S/TILDE
GRAVES C/TILDE
GRAVES S/TILDE
ESDRJULAS
II.
SOBREESDRJULA
S
DIPTONGOS
HIATOS
Factores de la Comunicacin
Para que la comunicacin sea posible deben intervenir una serie de elementos
extralingsticos, es decir, que no pertenecen a la lengua como tal, pero que sin ellos
sera imposible el proceso de interaccin (sea verbal o no verbal). A estos les
llamaremos elementos o factores de la comunicacin.
Los factores de la comunicacin son:
1.
2.
3.
4.
Se denomina funciones del lenguaje a aquellas expresiones que pueden transmitir las
actitudes del emisor (del hablante en la comunicacin oral y del escritor en la
comunicacin escrita) en el proceso comunicativo.
Cada funcin del lenguaje se vincula directamente con un factor de la comunicacin
que le corresponde.
EMISOR
RECEPTOR
MENSAJE
CDIGO
CONTEXTO
CANAL
FUNCIN QUE
PREDOMINA
IV.
Tipologas textuales
Los textos se clasifican segn sean literarios y no literarios, diferencindose por la intencin que
posee cada uno de ellos. Los textos literarios se caracterizan por poseer una funcin estilstica,
que se estructuran a partir de situaciones ficcionales.
Los textos literarios se agrupan en los tres grandes gneros literarios: narrativo, lrico y
dramtico.
Por su parte, los textos no literarios corresponden a aquellos en que se pretende entregar un
mensaje de una determinada forma, es decir, transmitir informacin, y que no tienen la
intencin de manifestar belleza en el lenguaje que utilizan, primando la funcin referencia del
lenguaje.
Los principales tipos de textos son el expositivo y el argumentativo.
Ni colorn ni colorado
Cenicienta, que no era rencorosa, perdon a la madrastra y a sus dos hijas y
comenz a recibirlas en Palacio. Las jvenes no eran demasiado agraciadas,
pero empezaron a tener mucha familiaridad con el prncipe, y pronto los tres
se hacan bromas, jugueteaban. A partir de unos das de verano, especialmente
favorables al marasmo, ambas hermanas tenan con el prncipe una intimidad
que despertaba murmuraciones entre la servidumbre. El otoo siguiente, la
madrastra y sus hijas ya se haban instalado en Palacio. La madrastra acab
ejerciendo una direccin desptica de los asuntos domsticos. Tres aos ms
tarde, la princesa Cenicienta hizo pblico su malestar y su propsito de
divorciarse, lo que acarre graves consecuencias polticas. Cuando le cortaron
la cabeza al prncipe, Cenicienta haca ya tiempo que viva con su madrina,
retirada en el Pas de las Maravillas.
Prrafo expositivo
Prrafo argumentativo
1. RENCOROSA
a) Malintencionada
b) Severa
c) Violenta
d) Resentida
e) Solapada
2. AGRACIADAS
a) Gentiles
b) Atractivas
c) Elegantes
d) Ordinarias
e) Sublimes
3. FAMILIARIDAD
a) Hbito
b) Amistad
c) Cercana
d) Sencillez
e) Cordialidad
4. DESPTICA
a) Imperiosa
b) Intolerante
c) Fantica
d) Inflexible
e) Absoluta
5. ACARRE
a) Abandon
b) Ocasion
c) Supuso
d) Gui
e) Encamin