AO

NIVEL
SECTOR DE APRENDIZAJE
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE
DOCENTE RESPONSABLE

NOMBRE DE LA UNIDAD
OFV

OFT

2011
NM4
FILOSOFA Y PSICOLOGA
FILOSOFA
JUANA GONZLEZ VALDIVIA

La Filosofa: introduccin
Entender a la Filosofa como una reflexin sobre la totalidad de la experiencia humana y como una
forma de pensamiento crtico que busca descubrir los fundamentos de nuestras creencias, para
la compresin de la realidad.
Distinguir como mtodos especficos de la reflexin filosfica: el dilogo, el anlisis de conceptos,
la bsqueda de supuestos de nuestros conocimientos y evaluaciones y el desarrollo de argumentos.
Crecimiento y autoafirmacin personal: Inters y capacidad de conocer la realidad, de utilizar el
conocimiento y seleccionar informacin relevante.
Desarrollo del pensamiento: Desarrollar las capacidades de anlisis, interpretacin y sntesis de
informacin y conocimiento, conducentes a que los estudiantes sean capaces de establecer relaciones
entre distintos aspectos. Comparar similitudes y diferencias, entender el carcter sistmico de procesos y
fenmenos.
Formacin tica: Valorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser.
La persona y su entorno: conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones, los smbolos, el
patrimonio territorial y cultural de la nacin, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e
interdependiente, comprendiendo la tensin y la complementariedad que existe entre ambos planos.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Unidad : Introduccin a la Comprenden los orgenes de la

Filosofa:
Filosofa..
Primer
escenario
de
la Conocen las diferentes visiones
filosofa.
cosmolgicas en los inicios de la
Los phisilogos.
filosofa.
Los presocrticos.
Analizan los enfoques actuales de la
El periodo antropolgico.
Filosofa
Qu es Filosofa?
Comprenden las diferentes reas que
abarca el pensamiento filosfico.
Los mbitos emprico, formal
y filosfico.
Comprenden los orgenes de la
La filosofa como una Filosofa.
reflexin sobre preguntas que Distinguen las preguntas empricas
afectan el sentido de la vida de las formales y las filosficas.
humana.
Comprenden el dilogo filosfico
La respuesta a la pregunta por como un intercambio de opiniones,
el sentido en: V. Frank., Ortega respaldadas por argumentos racionales
y
Gasset,
Nietzsche
y acerca de, por lo menos, la naturaleza
Heidegger
ltima del mundo y del conocimiento.
Conocen la existencia en la filosofa
El problema metafsico.
de diferentes posiciones acerca de
Platn y Aristteles.
tales asuntos, que son igualmente
inteligibles y que han sido defendidas
El problema epistemolgico:
por distintos autores.
Locke y Descartes.
Conocen un vocabulario bsico de
trminos filosficos (por ejemplo,
Los mtodos de la reflexin experiencia y razn; realidad y

ACTIVIDADES GENRICAS

EVALUACIN

Marzo
Ven PPt sobre los orgenes de la Tipo de evaluacin:
filosofa.
Formativa.
Analizan videos con la historia de la Propsito: Sumativa
filosofa
Leen fragmentos del texto El mundo de
Abril
Sofa y desarrollan gua sobre temas Tipo de evaluacin:
estudiados.
Formativa.
Leen fragmento del texto Qu es Propsito: Acumulativo
filosofa?, luego disertan sobre lo visto y
ledo en la unidad 0
Abril
Conocen y aplican los conceptos Tipo de evaluacin:
filosficos de emprico y formal. Se Sumativa.
explica desde la perspectiva filosfica
ambos conceptos.
Mayo
Confeccionan vocabulario del contenido Tipo de evaluacin:
Distinguen las preguntas filosficas de Formativa.
las empricas y formales, luego clasifican Propsito: Acumulativa
un conjunto de preguntas dadas y
disean sus propios planteamientos.,
Mayo
luego las intercambian con sus Tipo de evaluacin:
compaeros.
Sumativa.
Reflexionan acerca del sentido de la vida
humana desde la filosofa. Analizan
individualmente textos de Frank, Ortega,
Nieztsche y Heidegger, vinculndolos y
estableciendo
comparaciones.
Confeccionan vocabulario del contenido

filosfica:
El dilogo.
El anlisis de conceptos.
La bsqueda de supuestos, la
formulacin de situaciones
ficticias.
Desarrollo
y
crtica
de
argumentos.

apariencia; ser y devenir).

Articulan oralmente y por escrito,
utilizando en forma pertinente dicho
vocabulario, sus puntos de vista
respecto
de
algunos
asuntos
metafsicos y epistemolgicos.
Conocen y comprenden el
pensamiento filosfico de algunos
autores, su coherencia interna y sus
relaciones argumentativas mutuas.
Reconocen el impacto de algunos
filsofos
en
cmo
pensamos
actualmente.
Reconocen, distinguen y aplican
diferentes mtodos de la filosofa.
Comprenden la estructura de la
filosofa como los temas ticos,
metafsicos y epistemolgicos.

Desarrollan gua apoyados en textos de

los autores antes mencionados.
Se explica la idea principal que subyace
en el problema metafsico y como Platn
lo aborda.
Confeccionan vocabulario del contenido
Leen la Alegora de la caverna, luego
la ven graficada en un video referencial.
Posteriormente se analiza el texto.
Conocen y aplican nociones metafsicas
de Aristteles. Se les explica en qu
consiste la metafsica aristotlica
apoyada de un PPt.
Comparan y relacionan las propuestas
metafsicas de Platn y Aristteles.
Conocen y analizan el empirismo de
Locke. Se les explica la teora empirista
del conocimiento. Leen seleccin del
Libro I, cap. I del Ensayo del
Entendimiento Humano.
Conocen y analizan el racionalismo en
Descartes.
Se explica el impacto del cambio de
paradigma y los sucesos histricos en
el mundo moderno.
Leen seccin del discurso del mtodo. Se
les explica la teora racionalista de
Descartes.
Comparan y relacionan las propuestas
epistemolgicas de Descartes y Locke.

Mayo
Tipo de evaluacin:
Formativa.
Propsito: Acumulativa
Instrumento: Gua de
ejercicios de
clasificacin

Desarrollan gua apoyados en textos

ledos en clases del problema
epistemolgico.
Analizan, reconocen y valoran la
diversidad de mtodos de la filosofa. Se
explica, identifica y distingue los 5
mtodos de la filosofa: el dilogo, el
anlisis, la bsqueda de supuestos, la
crtica de argumentos y el razonamiento
a partir de situaciones tanto ficticias
como reales.
Evalan y contrastan la especificidad de
los mtodos de la filosofa.
Desarrollan gua y clasifican ejemplos.
Confeccionan vocabulario del contenido

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FILOSOFA Y PSICOLOGA
FILOSOFA
JUANA GONZLEZ VALDIVIA

El problema Moral

Comprender el carcter especfico de las normas morales y valorar su importancia para el

desarrollo de la autonoma y el respeto a los dems.
Crecimiento y autoafirmacin personal: Inters y capacidad de conocer la realidad, de
utilizar elconocimiento y seleccionar informacin relevante.
Desarrollo del pensamiento: las habilidades comunicativas, que se vinculan con la capacidad
de exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin
Formacin tica: conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio tico que reconoce
que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados de razn y
conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
La persona y su entorno: desarrollar la iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo,
el espritu emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable

CONTENIDOS
El Mundo Moral.
Acciones.
Prcticas y
Costumbres referidas al
Bien.
La Moral.
Los sistemas morales
normativos.
El bien.
La tica.
Los sistemas filosficos
como reflexin acerca de la
Moral.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Conocen y distinguen los conceptos de

Mundo Moral, la Moral y la tica.
Comprenden la Moral como distintos
sistemas de normas morales.
Comprenden que la evaluacin moral
supone la Moral.
Distinguen la Moral de la tica.
Distinguen entre normas morales y
normas sociales y culturales.
Comprenden que las preguntas morales
pueden tener ms de una respuesta
correcta.
Conocen el papel de los sentimientos en
la Moral.
Identificacin
de Conocen la Regla de Oro y la aplican a
problemas morales en al situaciones concretas.
experiencia cotidiana del
alumno.
Distincin
culturales
morales.

entre
y

normas
normas

Relacin entre moral y

sentimientos.
La Regla de Oro

ACTIVIDADES GENRICAS
Analizan situaciones concretas en
trminos de nociones morales. Leen
texto rinoceronte. Se explica el
trmino Moral y se pide a los alumnos
que hagan lista con acciones morales,
luego se comparte con la clase.
Confeccionan
vocabulario
del
contenido
Clasifican nociones valorativas en
morales, culturales y sociales,
apoyado en ppt y escenas de videos
Conocen y aplican los conceptos de
Mundo Moral, la Moral y la tica.
Leen seleccin de tica para amador
Y se explica en qu consiste el mundo
moral, la moral y la tica.
Confeccionan
vocabulario
del
contenido
Leen seleccin del texto de Giannini
Experiencia Moral.
Analizan el papel que juegan los
sentimientos en la moralidad
Leen la seleccin del ensayo Libertad
y Resentimiento de Strawson.
Confeccionan
vocabulario
del
contenido

EVALUACIN
Mayo
Tipo de evaluacin:
Sumativa.
Junio
Tipo de evaluacin:
Sumativa.
Prueba mixta contenidos
y pelcula chacal de
Nahueltoro.

Apoyados en texto anterior y en texto

de Giannini hacen anlisis.
Ven la pelcula chilena El Chacal de
Nahueltoro
y
la
analizan
vinculndola con los contenidos vistos
Conocen la Regla de Oro y la analizan
como criterio para los actos morales.
Se
presentan
las
distintas
formulaciones de la regla de oro, los
alumnos, luego analizan situaciones
concretas a la luz de este
planteamiento.

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FILOSOFA Y PSICOLOGA
FILOSOFA
JUANA GONZLEZ VALDIVIA

NOMBRE DE LA UNIDAD
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Fundamentos de la Moral
Evaluar visiones alternativas sobre los fundamentos de la moral y valorar la importancia de las
normas morales para el desarrollo espiritual.

OFT

Crecimiento y autoafirmacin personal: Inters y capacidad de conocer la realidad, de

utilizar el
conocimiento y seleccionar informacin relevante.
Desarrollo del pensamiento: Desarrollar las capacidades de anlisis, interpretacin y sntesis
de informacin y conocimiento, conducentes a que los estudiantes sean capaces de establecer relaciones
entre distintos aspectos. Comparar similitudes y diferencias, entender el carcter sistmico de procesos y
fenmenos.
Formacin tica: Valorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos
de ser.
La persona y su entorno: conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones, los smbolos,
el patrimonio territorial y cultural de la nacin, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e
interdependiente, comprendiendo la tensin y la complementariedad que existe entre ambos planos.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES GENRICAS

Conceptos morales bsicos: el Conocen los conceptos filosficos de Se explican conceptos relacionados
Bien, la felicidad, la virtud.
Bien, felicidad y virtud.
con la moral, luego analizan
situaciones a la luz de lo expuesto.
Conocen la identificacin socrtica Confeccionan
vocabulario
del
El Bien, el conocimiento, la del Bien con el conocimiento, la contenido
virtud y la felicidad en Scrates y virtud y la felicidad.
Analizan la importancia del Bien
en Aristteles.
como motor que mueve a la voluntad .
Comprenden el pensamiento Analizan acciones que se dirigen a
aristotlico acerca del Bien.
fines destructivos y moralmente malos

Los
valores:
polaridad,
e identifican cul es el Bien
jerarqua.
Distinguen entre ser y valor.
perseguido en ellas.
Debaten acerca de si existe un bien
Conocen la polaridad y la jerarqua comn para todos los seres humanos o
Libertad, responsabilidad y como caractersticas formales de los si cada uno debe buscar su propio bien
compromiso.
valores.
individual.
Conocen el pensamiento tico
Distinguen entre una moral socrtico.

Morales
autnomas
y autnoma y una moral heternoma.
Confeccionan
vocabulario
del
heternomas.
contenido
Reconocen en la libertad del actuar Conocen y analizan nociones bsicas
humano el fundamento de su de la tica aristotlica.
La fundamentacin de la moral responsabilidad.
Leen seleccin de la tica a Nicmaco
en la naturaleza humana, el deber,
de Aristteles acerca del bien, la virtud
el amor, la utilidad y el contrato
Conocen diferentes propuestas y la felicidad humana en la vida
acerca del fundamento de la moral.
intelectual.
Confeccionan
vocabulario
del
contenido

EVALUACIN
Junio
Tipo de evaluacin:
Sumativa.
Instrumento: Compresin
lectora Apologa de
Scrates y contenidos
Scrates, Aristteles
Debate de visiones de
Rousseau v/s Mill
Junio/Julio
Portafolio
Prueba de nivel
Agosto
Tipo de evaluacin:
Formativo.
Propsito: Sumativo
Debate Scrates v/s
Aristteles

Analizan la relacin entre los

conceptos de bienes, el Bien, la
felicidad.
Identifican individualmente bienes
consideran indispensables para la
felicidad. Comparan sus propias
conclusiones con el pensamiento de
Scrates y Aristteles.
Leen texto Apologa de Scrates.
Conocen las caractersticas de los
valores.
Ven video sobre los valores y
determinan su jerarqua y polaridad.
Confeccionan
vocabulario
del
contenido
Analizan y aplican los conceptos de
libertad y de responsabilidad.
Leen fragmento del Quijote de la
Mancha y hacen ensayo aplicando los
conceptos aprendidos.
Leen seleccin del texto El
existencialismo es un humanismo de
Sartre
Analizan y relacionan los conceptos
de
obediencia,
autonoma,
heteronoma y compromiso
Leen, en forma individual, la seleccin
del artculo Qu es la Ilustracin?
de Kant
Examinan
diferentes
posiciones

Agosto
Tipo de evaluacin:
Sumativo.
Instrumento: Anlisis de
texto de Kant y Sartre.

Septiembre
Tipo de evaluacin:
Formativo.
Propsito: Sumativo.
Prueba mixta contenidos
y textos estudiados en
clases.

respecto al fundamento de la Moral.

Confeccionan
vocabulario
del
contenido
Leen, en forma individual, la seleccin
de la Fundamentacin de la metafsica
de las costumbres de Kant.
Conocen el planteamiento Del
contrato social de Rousseau.
Leen fragmento del Contrato social.
Conocen el planteamiento sobre el
Utilitarismo de Mill.
Leen fragmento de Mill.
Confeccionan
vocabulario
del
contenido
Conocen el Universalismo, el
Relativismo y el Pluralismo en la
tica.
Analizan situaciones donde se
contrapone la libertad individual y los
derechos sociales.
Confeccionan
vocabulario
del
contenido

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FILOSOFA
JUANA GONZLEZ VALDIVIA

tica social

Analizar crticamente algunos problemas ticos de la sociedad contempornea, confrontar visiones

alternativas y desarrollar una opinin propia fundamentada.
Fundamentar con rigor filosfico, en forma oral y escrita, en torno a asuntos relativos a la tica.
Crecimiento y autoafirmacin personal: Inters y capacidad de conocer la realidad, de
utilizar el
conocimiento y seleccionar informacin relevante.
Desarrollo del pensamiento: las habilidades comunicativas, que se vinculan con la capacidad
de exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin
Formacin tica: conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio tico que reconoce
que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados de razn y
conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
La persona y su entorno: desarrollar la iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo, el
espritu emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable.

CONTENIDOS
Instituciones sociales y
conciencia moral.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocen el papel de las
instituciones sociales en la formacin
de la conciencia moral.

Poder y sociedad.
Democracia y Estado de
Derecho.
El concepto de derecho.
La doctrina de los derechos
humanos.

Conocen la organizacin del Estado

que proponen un filsofo clsico y
uno contemporneo.
Identifican la democracia como
forma de organizar al Estado y pueden
evaluarla crticamente.

Participacin ciudadana.

Relacionan la actividad poltica y la

bsqueda del bien comn.

Conceptos de justicia y sancin

penal.

Conocen el concepto de derecho y la

doctrina de los derechos humanos.

Problemas en tica social

contempornea.

Relacionan la participacin
ciudadana con la democracia.

Biotica. Principios de la
biotica.

Conocen el concepto de justicia.

tica y economa.

Identifican y aplican los principios

de la biotica.
Entienden la dimensin tica de la
tcnica.

ACTIVIDADES GENRICAS
Conocen distintas instituciones y
relaciones de poder en la sociedad.
Conocen el argumento de Platn
sobre la sociedad y la familia.
Confeccionan
vocabulario
del
contenido
Conocen el argumento de
Aristteles en la cual propone el
bienestar de la familia patriarcal como
la base de la sociedad.
Confeccionan
vocabulario
del
contenido
Conocen el anlisis clsico de Platn
y Aristteles sobre el estado.
Conocen el anlisis contemporneo
de Mill y Marx del concepto de
Estado.
Reconocen y valoran la funcin
normativa del derecho: La concepcin
que Hobbes.
Confeccionan
vocabulario
del
contenido
Leen la seleccin del Leviatn de
Hobbes.
Disean a partir de lo anterior un
video clip explicativo de los filsofos.
Leen texto La granja de los animales

EVALUACIN
Octubre
Tipo de evaluacin:
Sumativa.
Disean video sobre
diferentes planteamientos
del estado segn Platn y
Aristteles.
Mill , Marx y Hobbes
Octubre
Tipo de evaluacin:
Sumativa.
Prueba mixta sobre
contenidos y texto La
granja de los Animales
(articulacin lenguaje)
Octubre/ Noviembre
Portafolio
Prueba de Calidad.

(Articulacin lenguaje)
Reconocen la funcin expresiva del
derecho en el desarrollo y
fundamentacin de la doctrina de los
derechos humanos.
Conocen los conceptos de justicia,
justicia retributiva y sancin penal.
Conocen los conceptos de justicia,
justicia retributiva y sancin penal.
Conocen el concepto de justicia
distributiva y lo relacionan con el de
igualdad.
Confeccionan
vocabulario
del
contenido
Analizan problemas morales surgidos
de avances en biologa y medicina.
Leen el documento de apoyo sobre los
principios de la biotica.
Confeccionan
vocabulario
del
contenido
Reconocen y valoran el concepto de
responsabilidad con las futuras
generaciones.
Reconocen y valoran el papel de la
reflexin tica en situaciones que
cambian a consecuencia de desarrollos
cientficos y tecnolgicos