22 de Janeiro de 2010 [TRABALHO DE GRUPO]

COMPREENSO ORAL
Escutar para aprender e construir conhecimento
Descritores de desempenho Contedos
7 8 9 7 8 9
Dispor-se fsica e psicologicamente a escutar, focando a ateno no objecto e nos Ouvinte
objectivos da comunicao. Informao
Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informao, em
funo de necessidades de comunicao especficas:
Identificar ideias-chave; tomar notas;
Solicitar informao complementar.
Elaborar e utilizar grelhas de registo;
Esquematizar.

Margarida Correia; Paula Ferreira; Rosa Guimares 1

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EXPRESSO ORAL
Falar para construir e expressar conhecimento
Descritores de desempenho Contedos
7 8 9 7 8 9
Organizar o discurso, assegurando a progresso de ideias e a sua hierarquizao. Caractersticas da fala espontnea e caractersticas da fala preparada
Produzir textos orais de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de Tipologias textuais: texto narrativo, descritivo, expositivo
comunicao
Exprimir sentimentos e emoes;
Relatar/recontar;
Informar/explicar;
Fazer exposies orais.
Fazer apreciaes crticas; Tipologias textuais: texto argumentativo,
Apresentar e defender ideias, comportamentos instrucional, preditivo.
e valores;
Argumentar/convencer os interlocutores.

Margarida Correia; Paula Ferreira; Rosa Guimares 2

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EXPRESSO ORAL
Participar em situaes de interaco oral
Descritores de desempenho Contedos
7 8 9 7 8 9
Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportuna e Tipologia textual: texto conversacional (DT C.1.2.)
construtivamente. Locutor; interlocutor (C.1.1.)
Implicar-se na construo partilhada de sentidos: Princpios reguladores da interaco discursiva (C.1.1.1.)
Pedir e dar informaes, explicaes, esclarecimentos; Formas de tratamento (DT C.1.1.)
Apresentar propostas e sugestes; Dilogo (DT C.1.1.)
Retomar, precisar ou resumir ideias para facilitar a interaco.
Atender s reaces verbais e no verbais do Competncia discursiva (DT C.1.1.)
interlocutor para uma possvel reorientao do Argumentao (DT C.1.3.3.)
discurso;
Estabelecer relaes com outros
conhecimentos;
Debater e justificar ideias e opinies.
Considerar pontos
de vista contrrios e
reformular
posies.

Margarida Correia; Paula Ferreira; Rosa Guimares 3

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LEITURA
Ler para construir conhecimento(s)
Descritores de desempenho Contedos
7 8 9 7 8 9
Definir uma inteno, seguir uma orientao e seleccionar um percurso de leitura Leitor (DT C.1.2.)
adequado. Informao (DT C.1.1.)
Utilizar, de modo autnomo, a leitura para localizar, seleccionar, avaliar e organizar Descritores temticos
a informao; Hipertexto (DT C.1.2.)
Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: Texto (DT C.1.2.)
Tomar notas; identificar ideias-chave. Tema (DT C.1.2.)
Elaborar e utilizar grelhas de registo; Sequncia textual (DT C.1.2.)
Esquematizar.

Margarida Correia; Paula Ferreira; Rosa Guimares 4

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LEITURA
Ler textos literrios
Descritores de desempenho
7 8
Caracterizar os diferentes modos e gneros literrios
Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de
uma obra literria:
Analisar o ponto de vista (narrador, personagens);
Identificar marcas de enunciao e subjectividade;
Analisar o valor expressivo dos recursos retricos.
Contedos
9 7 8 9
Gneros e subgneros literrios dos modos narrativo, lrico e dramtico
Nveis e categorias da narrativa
Elementos constitutivos da poesia lrica (convenes versificatrias)
Significado (DT B.6.); Sentido (DT C.1.2.); Plurissignificao (DT C.1.2.)
Figuras de retrica e tropos (DT C.1.3.1.)
De natureza fonolgica: aliterao.
De natureza semntica: anttese; hiprbole.
Texto literrio e texto no-literrio

Analisar as relaes entre os diversos modos de Elementos constitutivos do drama e espectculo

representao do discurso. teatral;
Intertexto / Intertextualidade (DT C.1.2.)
Figuras de retrica e tropos (DT C.1.3.1.)
De natureza fonolgica: assonncia.
De natureza semntica: aluso.
De natureza sintctica:
hiprbato; apstrofe.
De natureza semntica:
metonmia.

Margarida Correia; Paula Ferreira; Rosa Guimares 5

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ESCRITA
Escrever para construir e expressar conhecimentos
Descritores de desempenho Contedos
7 8 9 7 8 9 NOTAS
Escrita (DT C.1.1.)
Recorrer escrita para assegurar o registo e o Enunciados instrucionais (A) 7 - Dilogos
tratamento de informao ouvida ou lida. Texto / Textualidade (DT C.1.2.)
Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e Plano do texto (C.1.2.) 8 - Bandas desenhadas
sistematizar conhecimentos. Tipologia textual (DT C.1.2.)
Seleccionar tipos e formatos de textos adequados Sequncia textual (DT C.1.2.) 9 - Guies para
a intencionalidades e contextos especficos: Sequncia narrativa (eventos, cadeia de eventos) dramatizaes ou filmes
Narrativos (reais ou ficcionais) Sequncia descritiva (descrio literria, descrio tcnica)
Descritivos (reais ou ficcionais) Sequncia dialogal (intercmbio de ideias)
Instrucionais
Dialogais e dramticos (A) (B) 7 - Notcias, artigos
Preditivos Sequncia descritiva (planos de descrio) informativos, textos
Do domnio dos media (B) para blogues
Do domnio das relaes interpessoais
8 - Reportagens, entrevistas,
Expositivos Sequncia expositiva (referente, anlise ou sntese de inquritos, textos de
ideias) opinio, comentrios,
Argumentativos Sequncia expositiva (anlise fruns de discusso
ou sntese de conceitos,
teorias)
Sequncia argumentativa
(facto, hiptese, exemplo,
prova, refutao)
Sequncia dialogal
(comentrio de
acontecimentos)

Margarida Correia; Paula Ferreira; Rosa Guimares 6

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CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA

B3. Plano das Classes de Palavras
Descritores de desempenho Contedos
7 8 9 7 8 9
Classe aberta de palavras (DT B.3.1.
Classe fechada de palavras (DT B.3.2.)
Caracterizar classes de palavras e respectivas propriedades. Nome: contvel; no-contvel (DT B.3.1.)
Adjectivo relacional (DT B.3.1.)
Verbo principal: transitivo directo, indirecto, directo e indirecto; auxiliar temporal
(DT B.3.1.)
Determinante indefinido. (DT B.3.2.)
Quantificador universal; existencial (DT B.3.2.)
Conjuno coordenativa: conclusiva, explicativa (DT B.3.2.)
Conjuno subordinativa: comparativa (DT B.3.2.)
Locuo conjuncional (DT B.3.2.)
Locuo preposicional (DT B.3.2.)
Sistematizar propriedades distintivas de classes e Verbo principal: auxiliar aspectual e modal. (DT
subclasses de palavras B.3.1.)
Determinante relativo. (DT B.3.2.)
Conjuno subordinativa: concessiva, consecutiva
(DT B.3.2.)
Advrbio de predicado, de frase e conectivo (DT
B.3.1.)
Locuo adverbial (DT B.3.1.)
Caracterizar propriedades de seleco de verbos Transitivos indirectos; transitivos-predicativos
transitivos.
Aplicar as regras de utilizao do pronome pessoal tono (reflexo) em adjacncia Pronomes: prclise, mesclise, nclise (DT B.3.2.)
verbal

Margarida Correia; Paula Ferreira; Rosa Guimares 7