MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS

EDUCATIVAS (MCyTE)

Módulo: Módulo de Investigación

Sesión: 11

Tarea: Proyecto de evaluación

Coordinador:
Tutor: Maestro Simón Hernández
Grupo: 3
Sede:
Estudiante: M. en C. José Luis Hernández González

Instituto Tecnológico de Apizaco

Departamento de Ciencias Básicas
Web: www.itapizaco.edu.mx/~joseluis
Correo: jhernandez1010@cecte.ilce.edu.mx
Blog: http://www.blogger.com/profile/00212514738148665177

Apizaco, Tlax., 21 de abril de 2008

Protocolo de Investigación Página 1

 Contenido

Tema: Uso de la plataforma moodle para la evaluación de exámenes en el Instituto

Tecnológico de Apizaco para la materia de probabilidad y estadística.......................3

Introducción............................................................................................................3

Planteamiento del problema...................................................................................3

Marco de referencia............................................................................................ ..3

Antecedentes............................................................................... ........................4

Preguntas de investigación.....................................................................................5

Hipótesis (aunque no es necesaria, por ser una investigación exploratoria)...........5

Variables a estudiar.................................................................................................5

Análisis seleccionado: Cualitativo............................................................................6

Contexto de observación................................................................................ .........6

Técnica de recopilación de información...................................................................7

Alcances y limitaciones...........................................................................................7

Recursos necesarios para llevar a cabo el programa..............................................8

Cronograma de actividades................................................................................ .....8

Metodología...................................................................................................... .......9

Beneficios de la investigación...............................................................................10

Referencias..................................................................................................... .......10

Bibliografía................................................................................... .........................11

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Tema: Uso de la plataforma moodle para la evaluación de
exámenes en el Instituto Tecnológico de Apizaco para la
materia de probabilidad y estadística.

Introducción.
La evaluación de los cursos de las Ciencias Básicas siempre ha sido compleja en
cualquiera de los niveles, a nivel local, regional, nacional o mundial. La necesidad
de mejorar la metodología de enseñanza de las ciencias duras (matemáticas, física,
química y estadística) relativamente ha cambiado, en especial para el área de
matemáticas no se ha avanzado significativamente.

Respecto a la evaluación de los cursos el problema es más grave, la incorporación

de nuevas tecnologías en el salón de clases pretende disminuir el rezago existente
en tales áreas y el uso de plataformas educacionales ofrece algunas opciones para
la evaluación en línea para diferentes actividades.

Planteamiento del problema.

El desarrollo de las comunicaciones ha propiciado un cambio en la educación a
distancia y se están generando áreas de oportunidad, pero se requiere de mucho
mayor trabajo que los cursos de educación a distancia, en ellos surgen muchas
dudas acerca del desarrollo, por ejemplo: ¿la forma de evaluación será la misma?,
¿el material de trabajo debe cambiar?, ¿cómo es el desempeño en un curso a
distancia?, ¿si los docentes que trabajamos en educación presencial no
incursionamos en la educación a distancia podremos ser desplazados por personas
con otras características?.

Marco de referencia.
En el caso específico de la DGEST y en la en el Subsistema de Educación Superior
Tecnológica, un alumno tiene las siguientes opciones para aprobar un curso:

• Evaluación de curso ordinario por unidades, si se aprueba el 40% de

unidades, el alumno puede presentar un examen denominado regularización
de la unidad reprobada.

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 • Si el alumno aún no aprueba el 100% de unidades pero tiene el 70% de
unidades aprobadas, puede presentar un examen denominado extraordinario.

• Si nuevamente reprueba alguna de esas unidades, el alumno deberá repetir

el curso al 100% en un nuevo periodo.

• A diferencia del primer curso, el alumno tiene evaluaciones ordinarias, pero,

únicamente tiene la opción de evaluación de regularización si alcanza el 40%
de unidades aprobadas.

• En caso contrario, reprueba el curso y deberá presentar un examen

denominado “Examen Especial”, el cual, consiste en la evaluación del 100%
de las unidades y hay fechas específicas para presentarlo.

• Si una vez más el alumno reprueba, automáticamente queda dado de baja de

todo el Subsistema.

Antecedentes.
Durante el periodo escolar agosto diciembre de 2007, inicio la necesidad de conocer
el funcionamiento de las plataforma de educación a distancia moodle, en el
Departamento de Ciencias Básicas del Instituto Tecnológico de Apizaco, motivado
respecto al trabajo que lleva a cabo la Dirección General de Educación Superior
Tecnológica en la parte del Evento Nacional de Ciencias Básicas (XV evento). Tal
evento consiste en la evaluación de conocimientos de las materias de Matemáticas,
Física y Química del área de ingenierías y para las materias de Economía,
Administración y Contabilidad para el área Ciencias Económico-administrativas. El
evento está compuesto por tres etapas: Local, Regional y Nacional y constituido por
dos fases: 1.- Escrita y 2.- Pizarrón. Aunque, el evento se ha desarrollado 15 veces,
fue hasta el año 2005 que se lleva a cabo la fase escrita vía internet, mediante la
plataforma moodle instalada en el Instituto Tecnológico de Chihuahua. El tipo de
reactivos utilizados son de opción múltiple con 4 opciones de respuesta.

Producto de la experiencia de evaluación a distancia del Evento Nacional de

Ciencias Básicas y la posibilidad en cuanto a infraestructura del Instituto
Tecnológico de Apizaco, el Departamento de Ciencias Básicas propone la instalación
de una plataforma experimental con moodle.

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Preguntas de investigación.
¿La plataforma de educación moodle, permite la evaluación adecuada del
aprendizaje adquirido en los cursos de estadística que se imparten en los
programas de estudio de la DGEST?

¿El diseño de la plataforma moodle es adecuado en la evaluación efectiva de los

cursos de estadística de los programas de estudios de la DGEST?

¿Bajo qué condiciones es recomendable el uso de la plataforma moodle para la

evaluación de contenidos de las materias de ciencias básicas?

Hipótesis (aunque no es necesaria, por ser una investigación exploratoria).

La plataforma de educación a distancia moodle contiene las herramientas para
realizar la evaluación en línea para exámenes en el Instituto Tecnológico de Apizaco
de la materia de estadística.

Variables a estudiar.
Simbología. Notación matemática por medio de símbolos especiales basados en el
alfabeto griego, además de otros símbolos como los de la teoría de conjuntos,
necesarios para describir conceptos matemáticos en las materias de probabilidad y
estadística.

Inserción de imágenes. La materia de estadística, además de otras como

matemáticas, física o química requiere de una representación gráfica de conceptos,
por lo que una plataforma que permita la inserción de imágenes, permitirá la
adecuada evaluación de contenidos.

Cuestionarios o actividades. Para el caso de evaluación virtual, hay una gran

cantidad de herramientas que se pueden emplear para la evaluación de contenidos,
se requiere conocer cuales herramientas son apropiadas para la evaluación de
contenidos matemáticos.

Evaluación de operaciones:

a) Aritméticas. Operaciones básicas simples con operadores numéricos.

b) Algebraicas. Operaciones básicas simples o complejas con operadores

algebraicos.
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 c) Simbólicas. Operaciones complejas con operadores simbólicos.

Seguimiento de actividades. Herramienta implementada en una plataforma que

consiste en llevar el seguimiento de cada una de las actividades que se llevan a
cabo en la plataforma, desde su ingreso hasta el cierre de la sesión, algunas
plataformas son capaces de llevar seguimiento hasta del número de veces que se
da clic en el mouse.

Envió de documentos. Aunque en el caso de la evaluación de exámenes

especiales no se requiere del envió de documentos, se contemplará esta variable
para determinar algunas características de los envíos como son los formatos de
archivos o tamaños del envió.

Generación de números aleatorios. La generación de números aleatorios en una

plataforma educativa es muy importante, puesto que permite generar infinidad de
opciones o problemas diferentes con tan solo variar un valor numérico.

Análisis seleccionado: Cualitativo.

En este estudio se considera conveniente hacer un análisis cualitativo, ya que lo
que se pretende es explorar y describir las herramientas con las que cuenta moodle
para el diseño y evaluación del aprendizaje para la materia de estadística de los
planes de estudio de la DGEST. El estudio será de tipo transversal, ya que será
único y no se dará seguimiento, aunque se pretende en algún momento hacer una
fase experimental de la plataforma con alumnos. Se requiere saber cualidades de la
plataforma en cuanto a las condiciones de operación de la misma, es decir la
identificación de características propias de la plataforma que permitan la evaluación
adecuada de los cursos de estadística, puesto que en su momento el diseño de la
plataforma no fue orientado a la enseñanza y evaluación de contenidos del área de
las matemáticas, pero debido a requerimientos institucionales de la DGEST es la
plataforma oficial para la operación de los programas a distancia aprobados.

Contexto de observación.
Se considerarán tres etapas:

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1.- Documentación. Se revisará la documentación oficial de la plataforma respecto a
la actividad “cuestionario”, para conocer las características o modo de trabajo de la
plataforma.

2.- Fase de implementación.

En la primera fase que constituye a la implementación, se diseñaran las actividades

necesarias para la evaluación de un conjunto de contenidos de la materia de
estadística, preferentemente se realizará la evaluación de contenidos basados en
cuestionarios, por medio de las actividad “cuestionario” incluida en la plataforma
moodle.

3.- Fase de observación.

Se trabajará una evaluación diseñada con las fases anteriores y se aplicará

directamente a un conjunto de alumnos. El proceso no pretende influir en la
evaluación real del curso “probabilidad y estadística”, se considerará como una
actividad extraclase dentro de las actividades programadas en el semestre
enero/junio de 2008, para los alumnos de la carrera de electromecánica, del
Instituto Tecnológico de Apizaco.

Técnica de recopilación de información.

Se recopilará información proveniente de las experiencias de los alumnos que
realicen la actividad de cuestionario en la plataforma moodle por medio de un
cuestionario. Se determinará el tamaño de la muestra considerando un nivel de
confianza del 95% y se propondrá un margen de error 0.015, según Hernández
Sampieri (Hernández. 2006).

Alcances y limitaciones.
El alcance del estudio será únicamente para la actividad “cuestionario”, puesto que
la plataforma incluye más opciones de evaluación del aprendizaje como son: foros
de trabajo, elaboración de tareas, envió de documentos, entre otros. Se limitará el
estudio al grupo de probabilidad y estadística del semestre enero/junio de 2008, del
horario de 13:00 a 14:00 de la carrera de electromecánica del segundo semestre
del instituto Tecnológico de Apizaco. El contenido a evaluar se limitara a la unidad
uno del programa de estudios del plan 2004 de la DGEST.

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Recursos necesarios para llevar a cabo el programa.
Para realizar el siguiente estudio se cuenta con los siguientes recursos:

Recursos materiales:

1 computadora de escritorio marca HP.

1 laptop marca Acer.
1 conexión de red con ip: 192 168 10 234, de sistema de red inalámbrica del
Instituto Tecnológico de Apizaco.
1 impresora laser HP.
Papelería necesaria para la documentación y reproducción de documentos.
1 plataforma moodle instalada en el servidor http://pegaso.itapizaco.edu.mx/basicas
Software necesario para elaboración de documentos.

Recursos Humanos:
Quizás no sea necesario, pero se cuenta con dos alumnos de servicio social, 1 de la
carrera de informática y 1 de la carrera de ingeniería industrial.
Grupo de alumnos para fase experimental (40 alumnos) segundo semestre.

Cronograma de actividades.
Actividades febre marz Abril m juni
ro o ayo o
Propuesta de tema xxx xxx
Delimitación y alcance de la investigación xxx
Recopilación de información xxx xxx xxx
Diseño de material y actividades a evaluar xxx
Aplicación de la evaluación a la muestra xxx
seleccionada
Aplicación de cuestionarios a alumnos evaluados xxx
Análisis de resultados xxx xxx
Elaboración de informe final xxx

Nota: Las actividades de aplicación de evaluación y aplicación de cuestionario se

deberán ajustar al calendario escolar de la SEP. Fecha límite de fin de semestre 13
de junio de 2008.

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Metodología.
1.- Se documentará información acerca del software Moodle. Moodle ya se está
usando en muchas instituciones de educación superior, existe una gran cantidad de
documentos acerca de su instalación y manejo en Internet.

2.- Se desarrollará y capturará el material didáctico (notas de apuntes,

problemarios, fórmulas y/o tablas), se requiere de un conocimiento adecuado en el
uso de páginas Web y editor de palabras (específicamente el editor de ecuaciones y
manipulación de imágenes)

3.- Se diseñará un examen para la materia de probabilidad y estadística de la

carrera de Ingeniería electromecánica con el contenido de algunas unidades del
programa de estudios del 2004.

4.- Se experimentara con los diferentes maneras de construcción de reactivos y se

elaborará un banco de reactivos para materia de probabilidad y Estadística, los
reactivos pueden construirse en diferentes modalidades en el modulo de
cuestionario. Este módulo permite al profesor diseñar y plantear cuestionarios
consistentes, posee una gran variedad de tipos de preguntas entre otras opciones,
de: opción múltiple, falso/verdadero y respuestas cortas. Estas preguntas se
mantienen organizadas por categorías en un banco de preguntas y pueden ser
reutilizadas en el mismo curso o en otros cursos. Los cuestionarios pueden permitir
múltiples intentos. Cada intento es registrado y calificado, el profesor puede decidir
mostrar algún mensaje o las respuestas correctas al finalizar el examen. Este
módulo tiene capacidad de calificación.

5.- Se evaluará de manera experimental el proceso en dos fases:

a) Fase I. La exploración de la construcción de reactivos

b) Fase II. La aplicación de un examen a grupo de alumnos de prueba, de manera

tradicional y mediante la opción de Moodle. Actualmente se trabaja con el grupo de
probabilidad y estadística de la carrera de electromecánica.

6. Conclusiones.

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Beneficios de la investigación.
Dentro de los planes del Instituto Tecnológico de Apizaco, en un futuro se pretende
impartir las carreras de Ingeniería en sistemas computacionales e ingeniería
industrial a distancia, por lo que el conocimiento de alcances y limitaciones de la
plataforma empleada (moodle, requerimiento institucional) permitirá conocer y
evaluar de una forma eficiente los cursos. Es necesario mencionar que el enfoque
del curso se denomina mixto, y aunque no hay documentación oficial del mismo, se
sabe que el plan de estudios es el mismo para ambas modalidades: presencial y
mixta. Respecto a la práctica educativa, el personal administrador de los servicios
de computo del Instituto menciona que hay la posibilidad de usar la plataforma
institucional para trabajar la modalidad presencial, pero apoyándose de los
beneficios y bondades de la plataforma.

Referencias.
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de: http://www.efis.ucr.ac.cr/varios/ponecias/usos de plataformas virtuales.pdf

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Expositor:

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