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UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

FACULTAD DE INGENIERA EN INFORMTICA Y SISTEMAS

GESTION DEL CONOCIMIENTO

Ttulo:

APREDIZAZE ORGANIZACIONAL EN LA IMPRENTAS DE LA CIUDAD DE


TINGO MARIA

Alumnos:

BRANCACHO ASENCIOS JENIFFER


ESPINOZA FLORES VAN LUIS
PAREDES FLORES YUDNER TAYSON
ORTIZ MORALES ELKIN

Docente:

ING. MARCO ARTURO CANALES AGUIRRE

Tingo Mara Per


Setiembre, 2016

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I.

IDEA ELEGIDA

APREDIZAZE ORGANIZACIONAL EN LA IMPRENTAS DE LA CIUDAD


DE TINGO MARIA

II.

INVESTIGACIONES REFERIDAS AL TEMA

1. (Celemn, 2011)

Ttulo:
LOS ESTABLECIMIENTOS HOTELEROS COMO ORGANIZACIONES
QUE APRENDEN: PROPUESTA Y APLICACIN DE UN MODELO
ORIENTADO A LA CREACIN DE VENTAJAS COMPETITIVAS

Problema:
El problema se centra en dar respuesta a las siguientes preguntas:
- Cmo estn aprendiendo actualmente los establecimientos
-

hoteleros de los agentes internos y externos de la organizacin?


Qu herramientas tecnolgicas utilizan para aprender y qu

impacto tienen dichas tecnologas en el aprendizaje?


Se est utilizando este aprendizaje para alcanzar ventajas

competitivas?
Qu impacto organizativo (performance) est teniendo el
aprendizaje?

Objetivos:
General:
El objetivo de esta investigacin es analizar cmo los establecimientos
hoteleros actan como organizaciones que aprenden, tanto en el
mbito interno como externo de la misma, y qu impacto tiene la
tecnologa como herramienta de aprendizaje en los procesos de
captar, almacenar, transmitir y aplicar conocimiento para proporcionar
una serie de ventajas competitivas sostenibles a estas organizaciones.

Conclusin:
A travs del estudio emprico realizado, se pretenda verificar si
realmente

los

establecimientos

hoteleros

analizados

son

organizaciones que aprenden segn el modelo propuesto de


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comportamiento organizativo orientado al aprendizaje -MCOA-. Para


ello, se ha tratado de verificar un conjunto de hiptesis planteadas a
partir de la revisin de la literatura, relacionadas, en primer lugar, con
cada una de las variables observables que ms influyen en el MCOA
segn cada uno de los bloques o constructos planteados -bloque A:
Informacin

procedente

de

los

agentes

externos;

bloque

B:

Informacin procedente de la propia organizacin; Bloque C: Factores


que facilitan o potencian el proceso de aprendizaje organizativo;
Bloque D: Apoyo de las TICs al aprendizaje organizativo; Bloque E:
Procesos que afectan al aprendizaje organizativo y Bloque F: Ventajas
Competitivas sostenibles- y, en segundo lugar, aquellas hiptesis
formuladas sobre la base de la medicin del modelo estructural segn
las relaciones encontradas entre los diferentes constructos latentes
que conforman el MCOA.
2. (Tshosane, 2011)

Ttulo:
FACILITAR UNA ORGANIZACIN DE APRENDIZAJE: EL CASO DE
UNA PEQUEA EMPRESA DE CONSULTORA

Problema:
El problema del mundo real a partir del cual esta tesis sigue el ejemplo
es los retos que enfrentan los pequeos organizaciones, como el caso
de NokusaEI, que incluyen alta rotacin de empleados debido al
aumento movilidad de los empleados, la falta de flujo de conocimiento
libre dentro de la organizacin como el conocimiento que poseen los
miembros de la organizacin es altamente 'tcito', y la falta de
sistemas e ineficiencias en capturar y compartir el conocimiento dentro
de la organizacin. Estos desafos requieren algn tipo de aprendizaje
organizacional que hay que resolver.
El problema de la investigacin es que las teoras del aprendizaje son
a menudo muy alejados de gestin intervenciones y polticas
diseadas para fomentar el aprendizaje. Esta tesis apunta a la brecha
entre las teoras sobre el aprendizaje organizacional y marcos para el
establecimiento de Aprendizaje Organizaciones.
Las preguntas especficas que se abordarn son:

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Cmo son las nociones de aprendizaje organizacional y la

organizacin de aprendizaje relacionados?


Cmo pueden las organizaciones reunirlos?
Qu procesos pueden facilitar esto?

Objetivos:
General:
El

objetivo

principal

organizaciones

de

pueden

esta

tesis

transformarse

es

investigar

en

cmo

las

organizaciones

de

aprendizaje a travs del desarrollo de una cultura del aprendizaje y la


aplicacin de los principios de una organizacin de aprendizaje y
gestin del conocimiento.
Esta tesis tambin pondr

de

relieve

el

importante

papel

desempeado por los lderes de la organizacin para facilitar y


fomentar procesos de aprendizaje dentro de una organizacin. Se ha
demostrado que la implementacin exitosa de los procesos de gestin
del conocimiento y el aprendizaje organizacional se basa en gran
medida en la cultura de la organizacin y direccin de la organizacin.
Esto se examinar con ms detalle en los captulos siguientes. Este
estudio tambin tendr como objetivo poner de relieve el vnculo entre
las nociones de cultura, el liderazgo y el aprendizaje en la facilitacin
de una organizacin de aprendizaje. Debido a la naturaleza dinmica
de estos tres conceptos, el investigador espera opinin variada sobre
el impacto de stas sobre otras.

Conclusin:
Los resultados dicen que la compaa no poda presumir de ser un
aprendizaje organizacin, que ya exhibi algunas caractersticas de
una organizacin de aprendizaje. stas incluyen la plenitud de la
estructura organizacional, la comunicacin bidireccional entre la
gestin y los consultores y aire de cercana mostrada por la direccin
que cultiva la confianza dentro de la organizacin. Tambin hay un alto
nivel de intercambio de informacin dentro de la organizacin, aunque
informal, y el uso de la compaa de las estructuras del proyecto para
lograr los objetivos organizacionales. Los resultados tambin sugieren
que la fuerza de la organizacin reside en su estilo de liderazgo,
mientras que su debilidad se basa en la potenciacin de la gente hacia
una visin comn.
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3. (Steil, 2002)

Ttulo:
UN MODELO DE ORGANIZACIN APRENDIZAJE BASADA EN LA
COMPETENCIA

DE

EXPANSIN

DESARROLLADO

EN

PROGRAMAS DE FORMACIN

Problema:
Esta investigacin analiza el grado en que este conocimiento adquirido
individualmente en los programas de formacin estn configurados en
insumos para aprendizaje en otros niveles de anlisis, tales como el
aprendizaje en grupo y organizacin. Se utiliza el constructor de
aprendizaje de la organizacin ya que refleja la incorporacin de los
conocimientos adquiridos de forma individual rutinas y prcticas, la
cultura, la estructura y los productos de la organizacin. Esta
institucionalizacin de nuevas prcticas y procedimientos alineados
con las metas de la organizacin, disponer de una mayor
productividad, es decir, la salida del sistema (salida), la analoga
presentada.

Objetivos:
General:
El objetivo de este estudio es desarrollar un modelo de aprendizaje la
expansin de la organizacin basada en habilidades desarrolladas en
los programas entrenamiento formal.
Especficos:
1. presentar los principales enfoques tericos y empricos en las reas
de formacin el personal (formacin) y el aprendizaje organizacional
que apoya al desarrollo de esta investigacin
2. A partir de los resultados de la investigacin terica y emprica, el
desarrollo del modelo
3. iniciar el proceso de validacin del modelo en una organizacin
concreta.

Conclusin:
Esta tesis objetivo proporcionar un conocimiento previo tericos y
empricos sobre los vnculos entre la formacin formal y el aprendizaje
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organizacional a travs del diseo de un modelo de aprendizaje


organizacional

basado

en

la

expansin

de

las

capacidades

desarrolladas en los programas formales entrenamiento.


Para lograr este objetivo, la tesis inicialmente rescat a los principales
enfoques tericos y empricos en las reas de formacin y el
aprendizaje organizacional, as como elementos reas relacionadas
como la gestin del conocimiento y el capital intelectual. Despus
anlisis bibliogrfico y la relacin entre estas diferentes reas del
conocimiento, el modelo aprendizaje organizacional se esboz.
El modelo se compone de siete pasos secuenciales y recurrentes y
Tambin por elementos agregadores. Los pasos se describen: 1)
diagnstico de la cultura organizacional, 2) anlisis de las necesidades
de formacin, 3) anlisis del contexto organizacional, 4) Anlisis de las
personas, 5) desarrollo de criterios de evaluacin ex ante, 6) la
finalizacin del programa de formacin y 7) la expansin de la
organizacin habilidades individuales desarrolladas en los programas
de formacin.
4. (Renta Davids, 2013)

Ttulo:
LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS DE
FORMACIN PARA EL TRABAJO Y EL EMPLEO

Problema:
Los estudios que abordaron este tema en el mbito de las
organizaciones y las empresas han producido diferentes modelos
tericos con la intencin de explicar y comprender las relaciones que
se establecen entre las variables involucradas en el proceso de
transferencia

del

aprendizaje.

Los

primeros

modelos

tericos

representaban la efectividad del proceso de transferencia como un


fenmeno

contingente

dependiente

de

diferentes

factores

individuales, formativos y contextuales involucrados (Baldwin &


Ford,1988 ;Broad & Newstrom, 1992; Geilen, 1996), mientras que los
modelos ms recientes intentan representar el fenmeno de la
transferencia desde un enfoque sistmico y holstico dando ms
importancia a la dimensin organizacional e incorporando nuevos
elementos. An as, los investigadores coinciden en que es necesario
profundizar ms en el conocimiento sobre el proceso de transferencia
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del aprendizaje al puesto de trabajo y que las investigaciones


disponibles todava muestran resultados contradictorios y parciales
sobre este fenmeno

Objetivos:
General:
Mejorar el desempeo en el puesto de trabajo, el principio subyacente
de este modelo es que la motivacin para aprender y la motivacin
para transferir no estaran directamente relacionadas con el entorno de
aprendizaje provisto por el diseo de la formacin, sino ms bien con
variables organizacionales que influyen en el desempeo laboral.

Especficos:
-

Interpretacin ms holstica y sistmica del proceso de transferencia e


identifica el desempeo Individual y organizacional como el eslabn
clave entre la transferencia del aprendizaje y las caractersticas del

entorno de trabajo.
ofrecer un modelo ms comprensivo y holstico de las relaciones e
influencias causales de una intervencin de desarrollo de los recursos
humanos.

Conclusin:
Los resultados de este estudio indican que un clima positivo de
transferencia favorece la puesta en prctica de nuevos conocimientos
en el trabajo. Otros elementos organizacionales tales como el
compromiso con la organizacin, la satisfaccin laboral, la gestin de
grupos de alta calidad son predictores significativos de la transferencia
segn los resultados presentados en este estudio.
5. (Arceo Moheno, 2009)

Ttulo:
EL IMPACTO DE LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO Y LAS
TECNOLOGAS DE INFORMACIN EN LA INNOVACIN: UN

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ESTUDIO EN LAS PYME DEL SECTOR AGROALIMENTARIO DE


CATALUA.

Objetivos:
General:
La construccin de un modelo explicativo relacional que involucre las
prcticas de Gestin de Conocimiento, la innovacin y las TI.
Especficamente, el estudio se centra en el impacto de las prcticas de
GC, considerando las TI, sobre el desempeo innovador de las PYME
agroindustriales.

Especficos:
-

Identificar y describir las prcticas de Gestin de Conocimiento, el uso


de las TI y las prcticas relacionadas con la innovacin llevada a cabo

por las empresas estudiadas.


Analizar las relaciones causales existentes entre la Gestin de

Conocimiento con el desempeo innovador


Analizar las relaciones que se puedan dar entre las TI con el

desempeo innovador
Analizar las relaciones existentes entre la Gestin de Conocimiento
con las TI.

Conclusin:
Este estudio contribuye a prestar aval emprico a la relacin GC-TIInnovacin, la cual ha sido ampliamente subrayada en la literatura
relacionada. En la definicin de las variables consideradas de la
investigacin, se ha tratado de dar un paso adelante al abarcar
conceptos y crear ndices globales completos; as por ejemplo, para
definir la GC no slo se limit a tratar de conocer las prcticas o
actividades relacionadas llevadas a cabo, sino que se consider el
contexto en que se desenvuelven las organizaciones y la conciencia
que se tiene en stas sobre la GC.

6. (Guerrero, 2003)

Ttulo:

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MODELO PARA LA CREACIN DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE


BASADOS EN TCNICAS DE GESTIN DEL CONOCIMIENTO.

Problema:
El aprendizaje es un rol muy importante que genera el problema
primordial en los que la utilizan, el tipo de enseanza universitaria, la
falta de calidad y la continuidad de la enseanza de lo mismo que se
aprendi entre otros aspectos referidos previamente.

Objetivos:
General:

Brindar una rpida descripcin de cmo funcionara el entorno que se


propone, se ofrece a continuacin un relato ejemplificando un posible
uso por parte de un estudiante, en forma algo similar a un caso de
uso.

Conclusin:
Este nuevo modelo de entorno utiliza las ms avanzadas tcnicas de
ingeniera y de gestin del conocimiento, pues integra conceptos e
ideas provenientes de la gestin del conocimiento, habitualmente
aplicadas al rea empresarial (como por ejemplo las memorias
institucionales) y de la ingeniera (como modelado y ontologas). Esta
combinacin no aparece tradicionalmente relacionada a los entornos
de aprendizaje.
El valor del aprendizaje y su creciente necesidad en el mundo actual y
futuro as como las dificultades actuales de la educacin, hace que
sea necesario dirigirse hacia otros esquemas. Uno de estos esquemas
es el de entornos de aprendizaje usando la gestin del conocimiento,
en vez de los entornos convencionales que estn basados en tcnicas
de enseanza que siguen los mismos criterios siempre.
7. (Muoz, 2010)

Ttulo:
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PROPUESTA DEL MODELO DE GESTIN DEL CONOCIMIENTO


PARA LA GERENCIA DE GESTIN DOCUMENTAL Y CENTRO DE
SERVICIOS COMPARTIDOS DEL GRUPO BANCOLOMBIA EN
MEDELLN.

Problema:
El grupo Bancolombia como organizacin lder est enfrentando uno
de los problemas de adaptabilidad en el mercado ya que necesita
aplicarse a los nuevos cambios que exige la actual sociedad de la
informacin y el conocimiento. El efecto de este problema hace que no
cumpla con su poltica de misin y visin organizacional dejando atrs
la ventaja competitiva que necesita ganar.

Objetivos:
General:
Proponer un Modelo de Gestin del conocimiento en la gerencia de
Gestin Documental y Centro de Servicios Compartidos del grupo
Bancolombia en Medelln.
Especficos:
a) Identificar las necesidades del rea para definir el modelo ms
adecuado de gestin del conocimiento en torno a los resultados
deseados.
b) Identificar las principales cusas que propician la fuga de informacin
en la gerencia de Gestin Documental para lograr eliminarlas en el
momento que se ejecute el del modelo.
c) Documentar los procesos del rea en conjunto a la gerencia para
que sirva de soporte y apoyo a su mejoramiento.

Conclusin:
Para la gerencia de Gestin Documental del grupo Bancolombia,
implementar un modelo de Gestin del conocimiento, puede significar
ser un pionero por la relacin Gestin del Conocimiento y Gestin
Documental.
-

Uno de los aspectos esenciales de esta investigacin es implementar


nuevos espacios de trabajo e investigacin para los empleados del
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rea, ya que para estos, segn las evidencias arrojadas por las
encuestas, es un tema crtico y vital para el desarrollo de la
-

innovacin.
Una de las misiones de esta investigacin es probar que el modelo
propuesto de Gestin del conocimiento genere un ambiente en el que
el conocimiento y la informacin disponible en el rea sean accesibles
y puedan ser usados para estimular la innovacin y mejorar las

decisiones de los empleados.


La innovacin y el aprendizaje organizacional son elementos claves
para aumentar el capital intelectual, respaldndose en las tecnologas
de informacin y las comunicaciones, con el modelo de conocimiento
se espera cumplir este objetivo dentro de la gerencia.

8. (Soto, 2011)

Ttulo:
DESARROLLO

DE

UN

MODELO

DE

GESTIN

DEL

CONOCIMIENTO EN LA CADENA DE SUMINISTRO DE LA


INDUSTRIA AGROALIMENTARIA.

Problema:
El problema que se encuentra es que la mayora de las empresas de
la Industria Agro Alimentaria cuentan con sistemas que no participan
en el mercado y hace que tenga una menor competitividad, presentan
una baja tasa de utilizacin de las tecnologas de informacin, no han
podido identificar el conocimiento organizacional como una fuente
fundamental de la competitividad y sostenibilidad.

Objetivos:
General:
Desarrollar un Modelo de Gestin del Conocimiento en la Cadena de
Suministro de la Industria Agroalimentaria
Especficos:
a) Caracterizar la forma en que se gestiona el conocimiento, en la
cadena de suministro de la industria agroalimentaria.
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b) Analizar los factores determinantes y los indicadores de prcticas de


gestin del conocimiento, en la CS de la IAA.
c) Analizar las relaciones existentes entre la gestin del conocimiento y la
percepcin de resultados.
d) Disear un modelo de Gestin del Conocimiento para la industria
agroalimentaria con la finalidad de mejorar la percepcin de
resultados, adoptando un enfoque de cadena de suministro.
e) Validar el modelo propuesto.

Conclusin:
El modelo original y especfico desarrollado es capaz de predecir y
simular el efecto positivo de las mejores prcticas sobre el incremento
de los resultados empresariales. Este efecto fue verificado en cada
eslabn y en la CS de la IAA con un alto grado de validez, fiabilidad,
consistencia y bondad de ajuste, en el contexto de un pas importador
neto de alimentos, en el cual predominan las PYMEs en la cadena de
abastecimiento agroalimentario.
-

El conocimiento tcito y explcito, individual y organizacional se


gestionan de manera equilibrada en cada uno de los eslabones de la

cadena de suministro de la industria agroalimentaria.


Las dimensiones y sub-dimensiones del constructo GC diseadas en
base al marco terico, subyacen como variables latentes o factores
determinantes, en la estructura de los datos empricos de los
indicadores, en los eslabones de la CS de la IAA. Sin embargo, las
dimensiones ms influyentes fueron la gestin estratgica del
conocimiento (estrategia y objetivos) y la gestin funcional o ciclo del
conocimiento (origen, almacenamiento, transferencia, aplicacin y

proteccin).
con base a los estudios empricos y su anlisis estadstico, que existe
una

relacin

significativa

entre

los

constructos

gestin

del

conocimiento y percepcin de resultados. La verificacin de esta


relacin permite inferir, que una parte determinante de la variabilidad
que ocurre en el constructo percepcin de resultados, es explicada e
-

inducida por la forma en que se gestiona el conocimiento


Se concluye que el modelo se ha diseado en base a dos
componentes. La primera componente constituida por el factor
produccin alimentaria, que representa la variable dependiente o de
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resultados. La segunda componente constituida por la variable gestin


del conocimiento o variable independiente. Ambas componentes son
integradas por la variable productividad del conocimiento. La
componente gestin del conocimiento se dise en base a sus
-

dimensiones estratgica y funcional.


La validacin del modelo se hizo a travs de la simulacin de cuatro
escenarios. En el primer escenario no hubo aplicacin de prcticas de
GC, por tanto el sistema era muy inestable. En el segundo escenario
se aplicaron prcticas de GC de la componente estratgica, basadas
en el uso de tecnologa y con nfasis en al ambiente innovador, pero el
sistema sigui siendo inestable, aunque menos que en el primer
escenario. En el tercer escenario, se aplicaron prcticas de GC de la
componente funcional y el sistema alcanz el equilibrio, pero no era
razonable la excesiva magnitud fsica que alcanz el componente
funcional, debido a la baja productividad del conocimiento. En el cuarto
escenario, se aplicaron de manera conjunta y equilibrada prcticas de
GC de las componentes estratgica y funcional, el sistema alcanz el
equilibrio en trminos razonables, validando as el modelo.

9. (Dragusanu, 2006)

Ttulo:
GESTIN DEL CONOCIMIENTO: PRESERVACIN Y DIVULGACIN
DEL

CONOCIMIENTO,

CUANDO

CAMBIAN

DE

EMPLEO,

DISERTACIN INAUGURAL.

Problema:
El problema, es que la gran mayora de las empresas, se ven
afectadas en el talento intelectual de sus empleados, al cambiarse de
lugar de trabajo, presentando as una influencia significativa en los
procesos encargados por la organizacin. Para ello es importante,
mantener el ncleo de informacin.

Objetivos:
General:
Investigar empricamente el proceso de cambio de trabajo y un
concepto de la gestin del conocimiento para desarrollar, al cambiar
de puestos de trabajo.
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Especficos:
a) Utilizar un modelo derivado de la teora, para el tratamiento de la
informacin.
b) Creacin de un enfoque de trabajo, actual con instrumentos para la
transferencia de conocimientos al cambiar de puestos de trabajo.

Conclusin:
La meta del presente trabajo persigue, investigar empricamente el
proceso de cambio de trabajo y un concepto de la gestin del
conocimiento para desarrollar, al cambiar de puestos de trabajo. Para
ello son los siguientes objetivos subordinados establecen:
La creacin de una visin general de los enfoques actuales e
instrumentos para la transferencia de conocimientos al cambiar de
puestos de trabajo de los empleados.
Hacer el cambio es el objetivo de este trabajo, basado en un modelo
derivado de la teora cientfica, el proceso del anlisis de cambio de
trabajo, que se utilizan en la prctica considerando los conceptos en
comparacin con los conocimientos tericos crticos, un concepto para
la optimizacin de la gestin del conocimiento, y en particular la
seguridad y la difusin de los conocimientos al cambiar de trabajo a
desarrollar.
10. (Bolazeva, 2010)

Ttulo:
ENTRE ORGANIZACIONES, MECANISMOS DE TRANSFERENCIA
DE CONOCIMIENTO EN LA SOCIEDAD DE ACTIVIDAD: UN CASO
DE ESTUDIO.

Problema:
El problema, es que en las organizaciones no existe un mecanismo de
intercambio de conocimientos, generalmente plasmados en los
puestos de trabajos definidos, por lo que el talento intelectual, muchas
veces es el activo de informacin ms valioso de la empresa.

Objetivos:
General:
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Recoger

informacin

sobre

el

intercambio

de

conocimientos

mecanismos utilizados en el suministro "contactos externos s de la


cadena, y para obtener retroalimentacin de entrevistados acerca de
su opinin sobre la eficacia de estos mecanismos.

Especficos:
a) Utilizar un modelo de normalizacin que prevalecer en la
comunicacin con los proveedores de servicios.
b) Identificar los mecanismos de transferencia de conocimientos
informales.

Conclusin:
El propsito del estudio es el caso para determinar los mecanismos
del intercambio de conocimientos, es decir, cmo el conocimiento se
transfiere de una organizacin a otra.
El objetivo de esta investigacin es recoger informacin sobre el
intercambio de conocimientos mecanismos utilizados en el suministro
"contactos externos s de la cadena, y para obtener retroalimentacin
de entrevistados acerca de su opinin sobre la eficacia de estos
mecanismos. Sobre la base de los materiales tericos, tres supuestos
se han hecho y probado en el presente trabajo de investigacin:
Propuesta 1: dimensin multifuncional prevalecer en la comunicacin
con los clientes, y la normalizacin prevalecer en la comunicacin
con los proveedores de servicios.
Propuesta 2: Los directores juegan un papel importante y activo en la
direccin de transferencia de conocimiento flujos.
Propuesta 3: los mecanismos de transferencia de conocimientos
informales son particularmente importantes en la comunicacin entre
la alta direccin media / y clientes clave.

III.

VACOS COGNOSCITIVOS

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1. (Celemn, 2011)

Ttulo:
LOS ESTABLECIMIENTOS HOTELEROS COMO ORGANIZACIONES
QUE APRENDEN: PROPUESTA Y APLICACIN DE UN MODELO
ORIENTADO A LA CREACIN DE VENTAJAS COMPETITIVAS

Vacos:
Un elemento interesante sera completar la metodologa de la
investigacin cualitativa introduciendo estudios de casos. De esta
manera, se podra hacer una comparativa del modelo propuesto con
las prcticas empresariales. En este sentido, se podra analizar con
ms profundidad si los establecimientos hoteleros llevan a la prctica
el MCOA.

2. (Tshosane, 2011)

Ttulo:
FACILITAR UNA ORGANIZACIN DE APRENDIZAJE: EL CASO DE
UNA PEQUEA EMPRESA DE CONSULTORA

Vacos:
Una investigacin futura seria iniciar con la evaluacin del impacto de
la estrategia propuesta y el diagnstico de las percepciones en la
empresa como una comparacin.
3. (Steil, 2002)

Ttulo:
UN MODELO DE ORGANIZACIN APRENDIZAJE BASADA EN LA
COMPETENCIA

DE

EXPANSIN

DESARROLLADO

EN

PROGRAMAS DE FORMACIN

Vacos:
Uno de los vacios era un plan de control para el modelo desarrollado o
una investigacin de cmo manejar un modelo de aprendizaje.

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4. (Renta Davids, 2013)

Ttulo:
LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS DE
FORMACIN PARA EL TRABAJO Y EL EMPLEO

Vacos:
La transferencia del aprendizaje es un fenmeno multidimensional y
requiere una enfoque de mltiples disciplinas. La revisin de la
literatura ha revelado que la investigacin sobre la transferencia de
aprendizaje ha consolidado una visin sistmica del proceso a travs
de diferentes enfoques, tales como las teoras del aprendizaje, los
enfoques socio-tcnicos de trabajo y los recursos humanos enfoque
de desarrollo. Sin embargo, los estudios sobre la transferencia del
aprendizaje en el mbito de la formacin en las organizaciones
productivas continan basndose en una conceptualizacin estrecha
del fenmeno de transferencia. La investigacin sobre la transferencia
del aprendizaje en el contexto de la formacin relacionada con el
trabajo y el empleo podra beneficiarse de enfoques alternativos

5. (Arceo Moheno, 2009)

Ttulo:
EL IMPACTO DE LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO Y LAS
TECNOLOGAS DE INFORMACIN EN LA INNOVACIN: UN
ESTUDIO EN LAS PYME DEL SECTOR AGROALIMENTARIO DE
CATALUA.

Vacos:
La baja proporcin de explicacin de las variables y escalas
consideradas en los modelos, pone de manifiesto la ausencia de otros
conceptos y variables que deben ser tomados en consideracin, pese
a que nuestro objetivo era tratar de incorporar de manera exhaustiva
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todos los aspectos incidentes y relevantes en cada una de las escalas


consideradas. Por tanto, trabajos posteriores habrn de hacer un
inventario ms completo del conjunto de tales aspectos.

6. (Guerrero, 2003)

Ttulo:
Modelo para la Creacin de Entornos de Aprendizaje
tcnicas de Gestin del Conocimiento.

basados en

Vacos:
-

Debera evaluarse el trabajo cooperativo aplicado en las tcnicas que


se utiliza, identificar diferentes patrones que nos llevaran a mltiples
conclusiones en el proceso de aprendizaje para tener una versiona
an ms completa.

7. (Muoz, 2010)

Ttulo:
PROPUESTA DEL MODELO DE GESTIN DEL CONOCIMIENTO
PARA LA GERENCIA DE GESTIN DOCUMENTAL Y CENTRO DE
SERVICIOS COMPARTIDOS DEL GRUPO BANCOLOMBIA EN
MEDELLN.

Vacos:
-

Sera importante llegar a implementar el modelo propuesto en la


Gerencia de Documental del Grupo Bancolombia para ver el impacto

real que genera.


Tambin sera importante evaluar la cultura y paradigma de cada
empleado en su mbito de trabajo para poder conocer con ms
exactitud sus habilidades y experiencias con las que cuenta y
desarrolla.

8. (Soto, 2011)
Ttulo:
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DESARROLLO

DE

UN

MODELO

DE

GESTIN

DEL

CONOCIMIENTO EN LA CADENA DE SUMINISTRO DE LA


INDUSTRIA AGROALIMENTARIA.

Vacos:
-

Es importante Utilizar una metodologa que permite estandarizar todas

las aplicaciones u operaciones.


Tomar medidas muy generales como Suministro de la Industria
Agroalimentaria,

es

ms

productivo

trabajar

en

rubros

Agroalimentarios que va permitir ser ms concreto en cuanto a lo que


se necesita.
9. (Dragusanu, 2006)
Ttulo:
GESTIN DEL CONOCIMIENTO: PRESERVACIN Y DIVULGACIN
DEL

CONOCIMIENTO,

CUANDO

CAMBIAN

DE

EMPLEO,

DISERTACIN INAUGURAL.
Vacos:
-

Es importante utilizar una metodologa que permite estandarizar el


plan de accin frente al cambio de personal de trabajo en la

organizacin.
Considerar los conceptos en comparacin con los conocimientos
tericos crticos, un concepto para la optimizacin de la gestin del
conocimiento

10.

(Bolazeva, 2010)
Ttulo:
ENTRE ORGANIZACIONES, MECANISMOS DE TRANSFERENCIA
DE CONOCIMIENTO EN LA SOCIEDAD DE ACTIVIDAD: UN CASO
DE ESTUDIO.
Vacos:

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Es importante utilizar mecanismos de intercambio de conocimientos,


para la transferencia ptima de las responsabilidades en la

organizacin.
Recoger informacin sobre conocimientos, utilizando los suministros
de contactos en cadena.

IV.

OBJETO DE ESTUDIO ELEGIDO

1. (Celemn, 2011)

Ttulo:
LOS ESTABLECIMIENTOS HOTELEROS COMO ORGANIZACIONES
QUE APRENDEN: PROPUESTA Y APLICACIN DE UN MODELO
ORIENTADO A LA CREACIN DE VENTAJAS COMPETITIVAS
Objeto de Estudio:
El objeto de estudio viene a ser los establecimientos hoteleros de la
ciudad de Madrid.
2. (Tshosane, 2011)

Ttulo:
FACILITAR UNA ORGANIZACIN DE APRENDIZAJE: EL CASO DE
UNA PEQUEA EMPRESA DE CONSULTORA

Objeto de Estudio:
En este caso se toma la pequea empresa de consultora NokusaEI.
3. (Steil, 2002)

Ttulo:
UN MODELO DE ORGANIZACIN APRENDIZAJE BASADA EN LA
COMPETENCIA

DE

EXPANSIN

DESARROLLADO

EN

PROGRAMAS DE FORMACIN

Objeto de Estudio:
En este caso es lugares donde se den capacitaciones y cursos de
formacin.

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4. (Renta Davids, 2013)

Ttulo:
LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS DE
FORMACIN PARA EL TRABAJO Y EL EMPLEO

Objeto de Estudio:
En este apartado se presenta una revisin de literatura acerca
del concepto de transferencia del aprendizaje desde el enfoque
del Desarrollo de los Recursos Humanos. Para tal fin, se realiz
una bsqueda bibliogrfica de artculos relevantes en diferentes
bases de datos Los artculos revisados, en total 52, son tanto
tericos como empricos, producidos durante el perodo
comprendido entre 1985 y 2012.
5. (Arceo Moheno, 2009)

Ttulo:
EL IMPACTO DE LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO Y LAS
TECNOLOGAS DE INFORMACIN EN LA INNOVACIN: UN
ESTUDIO EN LAS PYME DEL SECTOR AGROALIMENTARIO DE
CATALUA.
Objeto de Estudio:

La construccin de un modelo explicativo relacional que


involucre las prcticas de Gestin de Conocimiento, la
innovacin y las TI. Especficamente, el estudio se centra en el
impacto de las prcticas de Gestin de Conocimiento,
considerando las TI, sobre el desempeo innovador de las
PYME agroindustriales.
6. (Guerrero, 2003)

Ttulo:

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MODELO PARA LA CREACIN DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE


BASADOS EN TCNICAS DE GESTIN DEL CONOCIMIENTO.
Objeto de Estudio:
El aprendizaje que se genera en cualquier dominio.
7. (Muoz, 2010)
Ttulo:
PROPUESTA DEL MODELO DE GESTIN DEL CONOCIMIENTO
PARA LA GERENCIA DE GESTIN DOCUMENTAL Y CENTRO DE
SERVICIOS COMPARTIDOS DEL GRUPO BANCOLOMBIA EN
MEDELLN.
Objeto de Estudio:
El Grupo Bancolombia en Medelln necesita un modelo de Gestin de
Conocimiento para adaptarse al nuevo mercado y mejorar la
competitividad.

8. (Soto, 2011)
Ttulo:
DESARROLLO

DE

UN

MODELO

DE

GESTIN

DEL

CONOCIMIENTO EN LA CADENA DE SUMINISTRO DE LA


INDUSTRIA AGROALIMENTARIA.
Objeto de Estudio:
Las Industrias Agroalimentarias necesitan contar con un sistema de
Gestin de conocimiento ya que no a podido identificar el
conocimiento

organizacional

como

fuente

principal

de

su

competitividad.
9. (Dragusanu, 2006)

Ttulo:
DESARROLLO

DE

UN

MODELO

DE

GESTIN

DEL

CONOCIMIENTO EN LA CADENA DE SUMINISTRO DE LA


INDUSTRIA AGROALIMENTARIA.
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Objeto de Estudio:
Las Industrias Agroalimentarias necesitan contar con un sistema de
Gestin de conocimiento ya que no a podido identificar el
conocimiento

organizacional

como

fuente

principal

de

su

competitividad.
10.

(Bolazeva, 2010)

Ttulo:
ENTRE ORGANIZACIONES, MECANISMOS DE TRANSFERENCIA
DE CONOCIMIENTO EN LA SOCIEDAD DE ACTIVIDAD: UN CASO
DE ESTUDIO.
Objeto de Estudio:
Las organizaciones necesitan es recoger informacin sobre el
intercambio de conocimientos mecanismos utilizados en el suministro
"contactos externos s de la cadena, y para obtener retroalimentacin
de entrevistados acerca de su opinin sobre la eficacia de estos
mecanismos.

V.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Arceo Moheno, G. (2009). EL IMPACTO DE LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO Y LAS


TECNOLOGAS DE INFORMACIN EN LA INNOVACIN: UN ESTUDIO EN LAS
PYME DEL SECTOR AGROALIMENTARIO DE CATALUA. Barcelona, Espaa:
Doctorado en Administracin y Direccin de Empresas .
Celemn, P. M. (2011). LOS ESTABLECIMIENTOS HOTELEROS COMO
ORGANIZACIONES QUE APRENDEN: PROPUESTA Y APLICACIN DE UN
MODELO ORIENTADO A LA CREACIN DE VENTAJAS COMPETITIVAS.
Madrid.
Dragusanu, G. (2006). Gestin Del Conocimiento: Preservacin y Divulgacin del
conocimiento, cuando cambian de empleo, disertacin inaugural. Madrid.

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Guerrero, I. F. (2003). MODELO PARA LA CREACIN DE ENTORNOS DE


APRENDIZAJE BASADOS EN TCNICAS DE GESTIN DEL CONOCIMIENTO.
Montevideo.
I, M. L. (2006). EL APRENDIZAJE EN LAS ORGANIZACIONES Y SU EFECTO EN LOS
RESULTADOS EMPRESARIALES. .
Lara, F. (2005). ESTUDIO DE LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO SOBRE LOS
RESULTADOS ORGANIZATIVOS: ANLISIS DEL EFECTO MEDIADOR DE LAS
COMPETENCIAS DIRECTIVAS. .
Muoz, M. C. (2010). PROPUESTA DEL MODELO DE GESTIN DEL CONOCIMIENTO
PARA LA GERENCIA DE GESTIN DOCUMENTAL Y CENTRO DE SERVICIOS
COMPARTIDOS DEL GRUPO BANCOLOMBIA EN MEDELLIN. Medellin.
Renta Davids, A. I. (2013). LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS
DE FORMACIN PARA EL TRABAJO Y EL EMPLEO. Tarragona: UNIVERSITAT
ROVIRA I VIRGILI.
Soto,

M. E. (2011). DESARROLLO DE UN MODELO DE GESTIN DEL


CONOCIMIENTO EN LA CADENA DE SUMINISTRO DE LA INDUSTRIA . Madrid.

Steil, A. V. (2002). UN MODELO DE ORGANIZACIN APRENDIZAJE BASADA EN LA


COMPETENCIA DE EXPANSIN DESARROLLADO EN PROGRAMAS DE
FORMACIN. FLORIANPOLIS.
Tshosane, N. A. (2011). Facilitar una organizacin de aprendizaje: El caso de una
pequea empresa de consultoria. Stellenbosch.

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