Programa Escuela para Padres

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.
COLEGIO CENTRO AMRICA DE SONSONATE
CAPITULO VII.
7.0 PROPUESTA DEL PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES
DEL COLEGIO CENTRO AMRICA.
PROGRAMA DE
ESCUELA
PARA PADRES.
COLEGIO CENTRO AMRICA

SONSONATE.
2013.
1


INTRODUCCIN
A travs de la historia del hombre, es reconocida la importancia que tiene la
familia en el proceso de desarrollo social y formativo de los hijos, y como primeros
agentes, estn los padres y madres.
La educacin es un trabajo incompleto si no vincula a los maestros con los
padres de familia en el proceso de socializacin del nio, nia y adolescente; en
ellos est la responsabilidad de acompaar y formar a los hijos con principios y
valores.
Por tal razn la Escuela para Padres, tiene como objetivo principal el
fortalecimiento de la relaciones intrafamiliares a travs de la orientacin, reflexin
del padre de familia por medio de los diferentes talleres y sesiones que se
realizaran; desarrollando diferentes temticas de inters al padre de familia donde
se emplearan tcnicas de integracin, animacin, e informacin; entre
las
temticas a impartir podemos mencionar:

Familia, educando con amor y disciplina, relaciones interpersonales, drogas,
redes sociales, violencia intrafamiliar, autocuidado para padres y madres.
Las cuales se dividirn en jornada semanales con duracin aproximada de
dos horas, con un promedio de participantes de 15 personas; para que incida e
impacte a los padres de familia, adems de una mayor participacin, cooperacin
y reflexin de cada sesin o taller.

El desarrollo psicosocial,JUSTIFICACIN
es un proceso en el cual intervienen muchos
factores, especialmente la familia, la institucin educativa, el entorno social, los
amigos, entre otros; influyendo de forma decisiva en la vida del ser humano.
La vida actual es muy acelerada y la sociedad necesita del soporte de la
familia para convertir en realidad los proyectos relacionados con la formacin y
sano desarrollo de los nios, nias y adolescentes, porque de stos depende el
futuro de la nueva sociedad.
Es necesario un trabajo en conjunto, ya que el desarrollo social del individuo
comienza en el hogar con los padres, contina en la institucin educativa y se
prolonga en la interaccin con los diferentes grupos sociales. De ah la urgencia
de que exista una alianza de las partes involucradas en el desarrollo de los nios,
nias y adolescentes, para que la orientacin apunten hacia los mismos objetivos
y se trabaje de manera contigua hacia un fin en comn que es el fortalecimiento
de la relaciones intrafamiliares.
Con el Programa de Escuela para Padres, se propone orientar y fortalecer a
los padres, madres o encargados, para que ayuden a sus hijos o familiares en el
proceso de desarrollo social, que se reflexione a travs del conocimiento sobre la
realidad que se vive actualmente a travs de los distintos talleres y sesiones, con
ello que el padre de familia cuente con una herramienta y apoyo en la formacin
del nio, nia y adolescente; creando lazos slidos de amor, respeto y aceptacin
dentro del hogar ,la institucin educativa y la sociedad.

OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la comunicacin y la cooperacin dentro del hogar y la institucin
educativa, para promover la comunicacin entre los integrantes del ncleo familiar
y con el entorno educativo a fin de fortalecer los vnculos socio-afectivos.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Implementar el Programa de Escuela Para Padres de familia para fortalecer a
travs los valores del respeto responsabilidad y amor.
Orientar al padre de familia sobre la implementacin de disciplina y amor en el

hogar, para que tenga efectos positivos en el estudiante.
Promover un ambiente de colaboracin y participacin en la comunidad

educativa, para fortalecer lazos entre la institucin educativa con los padres de
familia.
METODOLOGIA.
5

En el programa se desarrollaran
los siguientes ejes temticos y sus
respectivos sub-temas:
La comunicacin en la familia.
Educando con amor y disciplina.
Auto cuido para padres y madres
Drogas
Redes Sociales
EJECUCIN
Se realizarn talleres con los padres de familia, a fin de que sea ms
comprensible las temticas.

Estos se realizarn en un promedio de 10 Sesiones.
Y se utilizarn aproximadamente 2 Horas por jornada
El nmero de Participantes ser de 15 padres de familia.

DESARROLLO DEL
PROGRAMA
DE ESCUELA
PARA PADRES.
JORNADA INICIAL
Objetivo de la jornada
Actividad
Participantes
Tiempo

Orientar a los padres

sobre las actividades a
realizar durante las
jornadas a desarrollar.
Presentacin/ Bienvenida.
Facilitador
Creacin de ambiente de
confianza.
Padres de
familia
Inicio de
jornada
(15.00 min)
Momento de reflexin previo al

inicio de la jornada.
Reflexin al finalizar la jornada.
Finalizacin
de la jornada.
(15.00 min)
Evaluacin de jornada.
NOTA: Esta jornada inicial se realizara durante toda la ejecucin del programa.
TEMA: LA COMUNICACIN EN LA FAMILIA

Jornada #1
Objetivo de la
jornada
Temario
Actividad
Participantes
Recurso
Material
Tiempo

La familia
Orientar a los
padres sobre
la importancia
de la
comunicacin
y como
mejorar la
misma con los
integrantes del
grupo familiar.
Concepto y
caractersticas
de familia.
Concepto de
comunicacin.
Habilidades
bsicas de una
comunicacin
efectiva.
Tcnica estudio
de casos.
Tcnica del
silencio.
Facilitador
Padres de
familia
Objetos de los
participantes
2 horas
Hojas de papel
bond tamao
carta.
Lapiceros
Evaluacin de
jornada.
TEMA: LA COMUNICACIN EN LA FAMILIA

Jornada #2
Objetivo de la
jornada
Temario
Actividad
Participantes
Recurso
Material
Tiempo

La familia
Que madres y
padres
reconozcan
cmo sus
sentimientos y
emociones
pueden
transmitir
seguridad o
inseguridad a
sus hijas e
hijos.
Definicin de
valores.
Practica de
Valores en la
familia.
Habilidades
bsicas para
demostracion
es de afecto.
Tcnica de
animacin
Tcnica
aprendamos a
controlar
nuestras
emociones.
Facilitador
Padres de
familia
Palegrafos
2 horas
Plumones
Evaluacin de
jornada.
TEMA: EDUCANDO CON AMOR Y DISCIPLINA EN EL HOGAR.

Jornada # 3
Objetivo de la
jornada
Temario
Actividad
Participantes
Recurso
Material
Tiempo
10

Reglas.
Educando
con
Amor y
disciplina en
el hogar
Explicar al
padre de
familia
/responsable
como educar
en forma
comprensiva y
sin agresin a
sus hijos e
hijas en el
entorno
familiar.
Formas de
establecer las
reglas en la
familia.
Roles
familiares
Tcnica
encuentro a
travs de
objetos
Facilitador
padres de
familia
Pginas de
papel bond.
2 horas
Bolgrafos y
lpices.
Tcnica de los
globos.
Globos
Evaluacin de
la jornada.
TEMA: EDUCANDO CON AMOR Y DISCIPLINA EN EL HOGAR.

Jornada # 4
Objetivo de la
jornada
Temario
Actividad
Participantes
Recurso
Material
Tiempo
11

Educando
con
Amor y
disciplina en
el hogar
Dar a conocer
diferentes
tcnicas para
ensear a los
padres de
familia como
aplicar la
disciplina en el
hogar.
Disciplina en
el hogar.
Recopilacin
de ideas sobre
cmo
disciplinar.
Autoridad y
castigo.
Como evitar
la indisciplina.
Facilitador
padres de
familia
Pginas de
papel bond.
2 horas
Plumones
Evaluacin de
la jornada.
TEMA: REDES SOCIALES

Jornada # 5
Objetivo de la
jornada
Temario
Actividad
Participantes
Recurso
Material
Tiempo
12

Redes
sociales
Brindar al padre
de familia los
conocimientos
sobre ventajas y
desventajas de
las redes
sociales y las
influencias que
estas tienen en
la vida de sus
hijos.
Concepto de
redes sociales
Charlas
participativas.
Caractersticas
que poseen las
redes sociales.
Facilitador
Equipo
audiovisual
2 horas
Papelgrafos
Ventajas y
desventajas de
las redes
sociales.
Evaluacin
de la jornada.
padres de
familia
Redes sociales
ms conocidas.
TEMA: REDES SOCIALES

Jornada # 6
Objetivo de la
jornada
Temario
Actividad
Participantes Recurso
Material
Tiempo
13

Redes
sociales
Que el padre
de familia
conozca la
manera de
orientar a sus
hijos con el fin
de darle un uso
positivo a las
redes sociales.
Como
controlar el
uso de las
redes
sociales con
los nios.
Establecer
horarios para
el uso de las
redes
sociales en el
hogar.
Desarrollo de los
temas
Preguntas y
respuestas
Facilitador
Padres de
familia
Papelgrafos
2 horas
Plumones de
colores
Evaluacin de la
jornada.
TEMA: USO DE LAS DROGAS EN LA ADOLESCENCIA.
Jornada # 7
Objetivo de la
jornada
Temario
Actividad
Participantes
Recurso
Material
14
Tiempo

Drogas
Dar a conocer a
los padres de
familia
aspectos
generales
sobre las
drogas ms
comunes a fin
que puedan
prevenir el uso
en su hijo o
hija.
Concepto de
drogas.
Clasificacin
de las drogas
Charlas
participativas.
Facilitador
padres de
familia
Evaluacin de
la jornada.
Equipo
audiovisual
2 horas
Papelgrafos
.
Pginas de
papel bond.
Factores que
favorecen el
fenmeno de la
drogadiccin.
Bolgrafos.
plumones
TEMA: USO DE LAS DROGAS EN LA ADOLESCENCIA.
Jornada # 8
Objetivo de la
jornada
Temario
Actividad
Participantes
Recurso
Material
15
Tiempo

Drogas
Que los
padres de
familia
conozcan las
consecuencias
de las drogas
y como
identificar si
existe
consumo en
sus hijos.
Consecuencias
del abuso de
drogas.
Seales que
pueden indicar
si se est
usando
drogas.
Charlas
participativas.
Facilitador
Palegrafos.
Bolgrafos.
padres de
familia
2 horas
plumones
Evaluacin de
la jornada.
Como evitar
que los jvenes
tengan
contacto con
las drogas
TEMA: IMPORTANCIA DEL AUTOCUIDADO PARA PADRES Y MADRES DE

FAMILIA.
Jornada # 9
Objetivos de la
jornada
Temario
Actividad
Participantes
Recurso
Material
16
Tiempo

Fortalecer las
prcticas
cotidianas en el
Autocuidado padre de familia,
para padres a fin de
y madres de establecer o
familia.
restablecer su
salud, sea esta
fsica o mental.
Concepto de
autocuidado.
Factores que
fortalecen la
autoestima.
Tcnica de
imaginacin
dirigida.
Evaluacin de
la jornada.
Facilitador
Equipo
audiovisual.
padres de
familia
Velas
aromticas.
2 horas
Prcticas
para el
autocuidado.
TEMA: IMPORTANCIA DEL AUTOCUIDADO PARA PADRES Y MADRES DE

FAMILIA.
Jornada # 10
Objetivos de
la jornada
Temario
Actividad
Participantes Recurso
Material
Tiempo
17

Autocuidado
para padres y
madres de
familia.
Ensear las
distintas
formas o
procesos que
existen para
obtener el
autocuidado.
Importancia del
autocuidado.
Tcnica de
respiracin
diafragmtica.
Beneficios del
autocuidado.
Evaluacin de
la jornada.
Facilitador
padres de
familia
Grabadora
Msica
instrumental
18
2 horas
DESCRIPCION DE LAS TCNICAS

UTILIZADAS EN EL PROGRAMA
1) Tcnica de imaginacin dirigida.

Es aquella en la que una persona imagina imgenes, sonidos, olores y otras
sensaciones asociadas con alcanzar una meta. Puede activar los sentidos,
produciendo un efecto fsico o psicolgico; la cual se utiliza para generar un
estado de bienestar en el receptor.
La imaginacin guiada se puede practicar: Con un libro, una grabacin de
audio o con un terapeuta capacitado. Esta tcnica puede hacerse en grupo o
sesiones uno a uno y puede durar en promedio entre 20 a 30 minutos.
El facilitador va a guiar la imaginacin de los participantes a los lugares o
situaciones que harn sentir tranquilo, seguro y relajado; usa una msica suave de
fondo para crear un ambiente relajado y le permitir evitar las distracciones.
Luego el facilitador describe sonidos, olores, sabores u otras sensaciones,
que pueden acompaar a lo que esta imaginando el receptor.
Mientras que la persona se centra en la situacin imaginada, esta puede
comenzar a experimentar sensaciones y sentimientos, tales como calor, ligereza,
alegra, o la fuerza.
2) Tcnica del silencio.
La tcnica del silencio consiste en mantenerse callado, cuando se supone que nos
correspondera hablar tras la intervencin de nuestro interlocutor. Es el silencio
que provocamos conscientemente con la finalidad que el emisor siga narrando sus
experiencias, mientras se realiza, se debe mostrar inters con la mirada; en
19
muchas situaciones, si esperamos antes de responder
nuestro interlocutor
continuar hablando y ofrecindonos informacin que nunca se nos habra

ocurrido preguntar. Dentro de la tcnica del silencio se toma en cuenta los
siguientes puntos:
Guardar silencio mientras la persona nos comunica el mensaje.

Asentir con la cabeza, significa moverla levemente arriba y abajo, de esta
forma, comunicamos a nuestro interlocutor que tenemos inters por su
mensaje y compartimos su punto de vista.

Las expresiones faciales. Se debe expresar gestos en la cara; la emocin
adecuada en funcin del mensaje si el discurso es gracioso, reiremos; ante
un mensaje triste, manifestaremos una expresin apenada; si el discurso es
sorprendente, mostraremos admiracin. Las expresiones faciales deben ser
naturales y elocuentes, debiendo sincronizar nuestros movimientos
corporales con los de nuestro interlocutor, pudiendo imitar su posicin
general y sus gestos.

Mantener la mirada levantada mientras se comparte el mensaje.
La ejecucin de esta tcnica, se realiza en pareja, en la cual uno de ellos es
el interlocutor y el otro es el que guarda silencio; las indicaciones son dadas por el
facilitador, quien adems modela la tcnica al inicio para el desarrollo posterior de
los participantes y luego observa y evala el desarrollo de la misma.
3) Tcnica de relajacin muscular progresiva

20
Esta tcnica se realiza en donde los participantes tensan y relajan sucesivamente

un grupo de los principales msculos del cuerpo; cuyo proceso se hace desde la
cabeza hasta los pies o desde los pies hasta la cabeza; con el
objetivo de proporcionar niveles profundos de relajacin fsica y mental y
facilita la calma, el equilibrio mental y la sensacin de paz interior.
Los participantes inicialmente debern estar parados e iniciaran la tcnica
tensando y relajando los msculos de la frente, ojos, mandbula, cuello, hombros,
espalda, bceps, antebrazo, manos, abdomen, ingle, piernas, caderas, muslo,
nalgas, pantorrillas y pies; se tensa cada grupo muscular por cinco segundos y
entonces se relajan de 10 a 15 segundos sucesivamente, cuanto ms se practica,
mayor es el desarrollo de la habilidad; como siguiente paso es sentarse en una
silla colocando la espalda sobre el respaldo de la silla, no debern cruzar las
piernas, pies o brazos, colocando las manos sobre los muslos; No tensar los
msculos y despus Intentar descansar los grupos de msculos de la Cara:
frente, ojos, nariz, quijada o mandbula, labios, Cuello y Espalda Hombros, brazos,
manos y dedos de las manos: bceps, antebrazos , pecho y estmago, abdomen,
ingle, caderas, piernas, pies y dedos de los pies: pantorrillas, nalgas, todo el
cuerpo a la vez.
Dado a que se pretende facilitar la distensin de los msculos, no se debe
tensar con demasiada fuerza pues se pueden producir contracturas y malestar. Es
til imaginar en cada momento los msculos que est tensando y relajando,
especialmente cuando el msculo est relajado y notar cmo se sigue aflojando
por s mismo despus de soltarlo.
21
4) Tcnica de respiracin diafragmtica o abdominal

Se basa en el movimiento del diafragma (un msculo que separa la cavidad
torcica de la abdominal), que al bajar hacia el vientre succiona aire a los
pulmones y al subir hacia stos expulsa el aire. Recibe tambin el nombre de
respiracin abdominal pues el diafragma al bajar empuja los rganos del abdomen
dando la impresin de que ste te hincha.
Cmo se practica:
1. Antes de iniciar con la tcnica es til acostarse boca arriba cmodamente,
y ms adelante practicar la respiracin abdominal sentados, de pie, caminando o
cualquier otra posicin; luego procura, estar realmente cmodo, as que debe
tumbarse colocando un cojn bajo la cabeza y las rodillas y posa las manos en el
abdomen.
2. Luego expulsa a fondo el aire de los pulmones varias veces, si se quiere
se puede hacer haciendo algunos suspiros, con el fin de vaciarlos bien de aire
residual, lo cual automticamente provocar la necesidad de inspirar ms
profundamente.
3. Una vez provocado este impulso de respiracin profunda, inspira llevando
el aire hacia el abdomen como si quisieras empujar hacia arriba las manos
posadas en l; mientras ms extiendas el diafragma y ms profundo se respirar,
ms se hinchar el vientre.
4. Se deber retener unos instantes el aire en los pulmones
5. Cuando se sienta la necesidad de expulsar el aire, debe de hacerlo
relajando el vientre (este se desinflar y las manos bajarn con l); al final de la
22
exhalacin empuja voluntariamente el diafragma hacia los pulmones para expulsar

todo el aire.
6. Se debe quedar un instante con los pulmones vacos, sintiendo cmo se
va relajando, y en cuanto se sienta nuevamente el impulso de inspirar, se debe
hacer profunda y lentamente volviendo a llenar los pulmones mientras el abdomen
sube.
5) Tcnica de la torre de papel.
Esta tcnica se usa para observar y analizar las dificultades de incorporacin
a grupos, y logro de una tarea.
Objetivo: Construir en silencio y entre todos, una torre de papel.
Cada integrante comienza a moldear las hojas de papel sean de peridico u
otro tipo de papel con diferentes ideas: bollitos, conos, cintas, varios dobleces, etc.
Seguidamente cada uno de ellos, ir colocando su creacin con las hojas de
papel, en la figura a construir hasta culminarla; tomando en consideracin su idea
en la tarea grupal.
Algunos grupos despliegan un alto grado de creatividad para lograr el
objetivo; lo ms interesante es la dinmica que se promueva, sobre todo a nivel
corporal, por lo que cada grupo se da su propia estructura y distribucin de tareas.
Al final de la tcnica, se pide la opinin de cada uno de los integrantes del
grupo en relacin de cmo se pusieron de acuerdo para realizarla, si hubo lideres
que se destacaron, como se sintieron dentro del grupo, si todos trabajaron, si se
pusieron de acuerdo sin problemas o hubo dificultad y al final se reflexiona sobre
las relaciones interpersonales y la importancia de cada participante en la
realizacin de una tarea dentro de un equipo
23
6) Tcnica aprendiendo a poner reglas.

Su finalidad es orientar al padre o madre, al establecimiento de reglas
concretas o especficas dentro del hogar o la familia y ponerlas en prctica.
El o la facilitadora explicar a los participantes en este caso los padres de
familia, unas de las reglas ms comunes en el hogar y como se ponen en prctica
bajo los siguientes parmetros:
Ser objetivos.
Ser claros.
Ser firme.
Reforzar positivamente al hijo al cumplimiento de reglas.
Incluir al hijo en el establecimiento de algunas reglas.
Posterior a esto, el padre de familia explicar una regla en su hogar como la
pone en prctica y como la podra mejorar con los parmetros anteriores, para un
efectivo acatamiento por sus hijos; luego se evala de manera grupal la jornada.
7) Tcnica de encuentro a travs de objetos.

Es una tcnica de presentacin e interaccin personal, para crear lazos de
amistad o para conocerse mejor.
Procedimiento de la tcnica:
La mitad de las personas que ingresan al lugar donde se va a llevar a cabo la
actividad, son vendados de los ojos y los restantes participantes dejan un objeto
personal en una bolsa (reloj, pulsera ,llavero, etc.); y a los vendados se les asigna
una tarea, que es seleccionar un objeto de la bolsa y busca a su dueo.
24
Al encontrarlo, entablan una conversacin y luego se realiza un plenario

donde se presentan todos los integrantes, de a dos (segn cmo se encontraron)
en forma cruzada; es decir, cada uno presenta al otro en primera persona: yo
soy... y luego diciendo las caractersticas del otro.
Es una tcnica en la que el coordinador debe prestar mucha atencin por el
nmero de personas que van llegando y quines sern los que buscarn el objeto
para encontrar al otro; es especial para grupos numerosos, heterogneos y
mixtos.
Se desarrolla de manera coloquial, la primera parte y la siguiente, est teida
por el humor, en la mayora de los casos.
8) Tcnica de los globos.

En muchas ocasiones en el desarrollo de actividades, el ambiente se pone
muy aburrido, por lo que es necesario utilizar tcnicas de animacin, como la de
los globos.
Se les solicita a los integrantes del grupo que hagan pareja por afinidad y
luego se les amarra un globo a cada pareja; el cual tienen que cuidar, ya que
entre las dems parejas intentaran reventrselos, hasta que quedara una pareja
ganadora.
Con lo cual se libera de estrs y aburrimiento, por medio de la actividad fsica
y de la risa.
9) Tcnica estudio de casos
25
Consiste en exponer un determinado problema a los participantes, con sus

detalles para la fcil comprensin, un problema que sea comn y sea acorde al
tema que se est trabajando.
Cada uno de dichos participantes deber presentar la solucin que para l

sea la ms adecuada, no hay lmite de tiempo ya que deben responder todos y sin
prisa.
Por tanto, el objetivo no es llegar a una solucin nica ni a la unanimidad -en
muchas ocasiones existirn soluciones diferentes, sino la interaccin y el dilogo
que se establece en el grupo.
EVALUACION DEL PROGRAMA.
Se sugiere la aplicacin de la siguiente prueba de forma inicial y final.
26
CUESTIONARIO
OBJETIVO:
Obtener informacin acerca de los padres de familia participantes del programa
de escuela para padres del Colegio Centroamrica de Sonsonate.
INDICACIONES:
A continuacin encontrar una serie de preguntas, marque con una X las
respuestas segn lo que ms se asemeje a su situacin.
1. Existen manifestaciones de afecto entre los miembros de la familia.
S
2. En familia comentan
miembros.
S
No
sobre hechos importantes para algunos de sus

No
3. En casa, practican el dialogo abierto sobre las reglas y su cumplimiento.

S
No
4. Puede identificar emociones y sentimientos en miembros de su familia.

S
No
27
5. Se renen para tomar decisiones en familia.

S
No
6. Dialogando pueden cambiar las reglas de la familia para bienestar de todos.

S
No
7. En la casa existen reglas.

S
8. Cuando corrige a sus hijos comnmente

ejemplo prohibicin de algunos privilegios.
S
No
utiliza castigos verbales, por

No
9. Las reglas que rigen el hogar se han establecido de comn acuerdo en la

familia.
S
No
10. Cuando impone disciplina en casa, comnmente lo realiza conversando en

el momento de lo sucedido.
S
No
11. En su familia poseen reglas para: La tarea escolar, ayudar en casa, uso de
la computadora y video-juegos.
S
No
12. Se cumplen con frecuencia las reglas establecidas en casa.

28
No
13. Se dedica tiempo para s mismo(a).

S
No
14. Existe un tiempo especial para compartir en familia.

S
No
15. Considera que su alimentacin es adecuada para su salud.

S
No
16. Algunos de los miembros de la familia practican deportes, o asisten al

gimnasio.
S
No
17. Como familia, pertenecen a grupos: religiosos, sociales, deportivos.

S
No
18. Sufre de estrs constantemente.

S
No
29
BIBLIOGRAFA.
Zacaras, Eladio, As se investiga, Editorial Clsicos Roxil 2007

Berra, Juan Pablo, Con los adolescentes quien se anima, Editorial SB, 4
Edicin 2000
Franzoi, Stephen L., Psicologa Social, Editorial Mc Graw Hill, 2007
Ministerio de Educacin PEA Y PEI.
Elisa Larraaga, Santiago Yubero, Ana Rosa Bodoque Aspectos Psicosociales
del Proceso de Socializacin: La Familia Como Escenario de Desarrollo"
Departamento De Psicologa Universidad De Castilla-La Mancha

CARTA DE OTTAWA. Primera Conferencia Internacional sobre promocin de
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CHOPRA, Deepak. Como crear salud: ms all de la prevencin y hacia la
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OMS. Carta de Ottawa para la Promocin de la Salud. Ontario: Organizacin
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557. Washington: Organizacin Panamericana de la Salud. 1996.

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REY C. y CALVO F. Como cuidar la salud: su educacin y promocin. Madrid:
1998.
30
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http://www.slideshare.net/khdez/escuela-para-padresymadres-12237685
http://www.golden5.org/golden5/?q=node/36
http://www.pkrishna.org/spanish/right_education_spanish.html
www.kidda.es/noticias/Ficha.aspx?FrmNot=8
http://mariaoliva.blogdiario.com/1255875277/escuela-para-padres/
http://
www.educando.edu.do/articulos/familia/escuela-de-padres-y-madres-su-funcin/
https://sites.google.com/site/441laintegracionfamiliar/identidad-familiar/tiiiposde-familia
http://www.ecovisiones.cl/informacion/comunicacionfamiliar.htm
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071807052002000100007&script=sci_arttext
http://www.mined.gob.sv/jdownloads/Educacin%20en%20derechos
%20humanos%20valores%20y
%20ciudadania/educacion_familiar_lineamientos.pdf
31
ANEXOS
Instrument
os
Utilizados.
32
UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA.

CENTRO REGIONAL SONSONATE.
ESCUELA DE PSICOLOGIA.
CUESTIONARIO DIAGNOSTICO.
OBJETIVO:
Obtener informacin general sobre los participantes del programa de escuela para
padres del Colegio Centroamrica de Sonsonate.
INDICACIONES:
Marque con una X las respuestas a las preguntas que encontrara a continuacin.
Puede marcar ms de una.
33
1. Cuantas personas viven en tu casa.

1-3
4-6
7-10
2. Tu familia est compuesta por las siguientes personas:

Padre
Madr
e
Hermano
s
Abuelos
Tos
Primo
s
Otros
parientes
Agregado
s
3. Quien o quienes toman las decisiones en casa.

Padre
Madr
e
Hermano
s
Abuelos
Tos
Primo
s
Otros
parientes
Agregado
s
4. Quien o quienes tienen mejores relaciones en casa.

Padre
Madr
e
Hermano
s
Abuelos
Tos
Primo
Otros
Agregado
s
parientes
s
5. En qu momento del da se renen en familia.
Maana
Tarde
Noche
Nunca
6. Con que frecuencia se renen en familia.

Todos los das
Una vez a la
semana
Algunas veces en el
mes
34
En eventos
familiares
En raras
ocasiones
Nunca
7. Si se renen cuanto tiempo duran las reuniones familiares.

1 hora
2 horas
3 horas o ms.
8. Por lo general la familia si se rene lo hace:

Durante la
comida
Un da de la
semana
Fechas
especiales
Nunca
sucede
9. Alguien de tu familia consume drogas /cuales.

Si
No
Cuales:
Cigarro
alcohol
Marihuana
Cocana
Otras
10. Con que frecuencia consumen esas drogas.

Todos los das
Dos a tres veces por semana
Fines de semana.
Ocasionalmente
11. Consumes algn tipo de droga/cuales.

Si
No
Cuales:
Cigarro
alcohol
Marihuana
Cocana
Otras
12. Con que frecuencias las consumes.
35
Todos los das
Fines de semana.
Ocasionalmente
13. Has sufrido de acoso escolar alguna vez.

Si
No
14. Si ha sucedido, con qu frecuencia.

Todos los das
Una vez al mes
Ocasionalmente
15. Utilizas las redes sociales.

Si
No
16. Con que frecuencia revisas tus redes sociales.

Todos los das
Una vez al mes
Ocasionalmente
17. La casa en que vives es:

Alquilada
Propia
Heredada
Financiada
Otras
formas
18. Los ingresos econmicos en tu familia se perciben a travs de:

Remesas
Salario
fijo.
Comercio
formal
Comercio
informal
Jubilacin
Negocio
propio
Herencia
familiar
Otras
formas
36
19. Quienes trabajan en tu familia.

Padre
Madr
e
Hermano
s
Abuelos
Tos
Primo
s
Otros
parientes
Agregado
s
20. El ingreso promedio mensual de tu familia es:

100-250
250-400
400-600
600- ms
UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA.

CENTRO REGIONAL SONSONATE.
ESCUELA DE PSICOLOGIA.
CUESTIONARIO PLAN PILOTO

OBJETIVO:
Obtener informacin inicial sobre los padres de familia participantes del programa
piloto de escuela para padres del Colegio Centroamrica de Sonsonate.
INDICACIONES:
A continuacin encontrar una serie de preguntas, marque con una X las
respuestas segn lo que ms se asemeje a su situacin.
1. Existen manifestaciones de afecto entre los miembros de la familia.
S
2. En familia comentan
miembros.
S
No
sobre hechos importantes para algunos de sus

No
3. En casa, practican el dialogo abierto sobre las reglas y su cumplimiento.

37
No
4. Puede identificar emociones y sentimientos en miembros de su familia.

S
No
5. Se renen para tomar decisiones en familia.

S
No
6. Dialogando pueden cambiar las reglas de la familia para bienestar de todos.

S
No
7. En la casa existen reglas.

S
8. Cuando corrige a sus hijos comnmente

ejemplo prohibicin de algunos privilegios.
S
No
utiliza castigos verbales, por

No
9. Las reglas que rigen el hogar se han establecido de comn acuerdo en la

familia.
S
No
10. Cuando impone disciplina en casa, comnmente lo realiza conversando en

el momento de lo sucedido.
38
No
11. En su familia poseen reglas para: La tarea escolar, ayudar en casa, uso de
la computadora y video-juegos.
S
No
12. Se cumplen con frecuencia las reglas establecidas en casa.

S
No
13. Se dedica tiempo para s mismo(a).

S
No
14. Existe un tiempo especial para compartir en familia.

S
No
15. Considera que su alimentacin es adecuada para su salud.

S
No
16. Algunos de los miembros de la familia practican deportes, o asisten al

gimnasio.
S
No
17. Como familia, pertenecen a grupos: religiosos, sociales, deportivos.

S
No
39
18. Sufre de estrs constantemente.

S
No
Cronograma
Y
Presupuesto.
40

Programa Escuela para Padres

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PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

COLEGIO CENTRO AMRICA DE SONSONATE

COLEGIO CENTRO AMRICA

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

temticas a impartir podemos mencionar:

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

Orientar al padre de familia sobre la implementacin de disciplina y amor en el

Promover un ambiente de colaboracin y participacin en la comunidad

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

los siguientes ejes temticos y sus

Se realizarn talleres con los padres de familia, a fin de que sea ms

comprensible las temticas.

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

Orientar a los padres

Momento de reflexin previo al

TEMA: LA COMUNICACIN EN LA FAMILIA

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

TEMA: LA COMUNICACIN EN LA FAMILIA

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

TEMA: EDUCANDO CON AMOR Y DISCIPLINA EN EL HOGAR.

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

TEMA: EDUCANDO CON AMOR Y DISCIPLINA EN EL HOGAR.

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

TEMA: REDES SOCIALES

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

TEMA: REDES SOCIALES

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

TEMA: USO DE LAS DROGAS EN LA ADOLESCENCIA.

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

TEMA: USO DE LAS DROGAS EN LA ADOLESCENCIA.

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

TEMA: IMPORTANCIA DEL AUTOCUIDADO PARA PADRES Y MADRES DE

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

TEMA: IMPORTANCIA DEL AUTOCUIDADO PARA PADRES Y MADRES DE

PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES.

DESCRIPCION DE LAS TCNICAS

1) Tcnica de imaginacin dirigida.

muchas situaciones, si esperamos antes de responder

continuar hablando y ofrecindonos informacin que nunca se nos habra

Guardar silencio mientras la persona nos comunica el mensaje.

mensaje y compartimos su punto de vista.

general y sus gestos.

3) Tcnica de relajacin muscular progresiva

Esta tcnica se realiza en donde los participantes tensan y relajan sucesivamente

4) Tcnica de respiracin diafragmtica o abdominal

exhalacin empuja voluntariamente el diafragma hacia los pulmones para expulsar

6) Tcnica aprendiendo a poner reglas.

7) Tcnica de encuentro a travs de objetos.

Al encontrarlo, entablan una conversacin y luego se realiza un plenario

8) Tcnica de los globos.

9) Tcnica estudio de casos

Consiste en exponer un determinado problema a los participantes, con sus

Cada uno de dichos participantes deber presentar la solucin que para l

EVALUACION DEL PROGRAMA.

Se sugiere la aplicacin de la siguiente prueba de forma inicial y final.

sobre hechos importantes para algunos de sus

3. En casa, practican el dialogo abierto sobre las reglas y su cumplimiento.

4. Puede identificar emociones y sentimientos en miembros de su familia.

5. Se renen para tomar decisiones en familia.

6. Dialogando pueden cambiar las reglas de la familia para bienestar de todos.