Uno de los problemas que atraviesa actualmente el Per, es la crisis en la

educacin, especialmente en la enseanza - aprendizaje de las

matemticas.
La matemtica en la formacin escolar es muy importante, aunque estudios
recientes muestran en el Per los rendimientos de los estudiantes son
deficientes en esta rea (UMC, 2005), adems la adquisicin de ciertas
habilidades matemticas bsicas y la comprensin de determinados
conceptos son imprescindibles para un funcionamiento efectivo en la
sociedad actual. Sin embargo, es frecuente observar la preocupacin de
muchos estudiantes y docentes por el rendimiento inadecuado; por el
rechazo y la apata hacia el rea de matemtica (Bazn y Aparicio, 2006, p.
61). Para ello el Diseo Curricular Nacional 2009 (DCN) propone ser
competente matemticamente supone tener habilidad para usar los
conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en
diferentes contextos (p.315). Entonces aprender matemtica se ha
convertido en una necesidad para que los estudiantes desarrollen
capacidades, conocimientos y actitudes matemticas, pues cada vez ms se
hace necesario el uso del pensamiento matemtico y el razonamiento lgico
en el transcurso de sus vidas.
En los estudiantes de educacin secundaria de la red educativa N7 de la
Regin Callao se evidencia, el bajo rendimiento acadmico hacia la
matemtica y continuamente los maestros de educacin secundaria
manifiestan el bajo rendimiento acadmico como un problema de la
educacin primaria, a su vez les refieren el problema a los maestros de
educacin inicial. Algunos estudiantes manifiestan desagrado, temor,
desconfianza, inseguridad hacia el examen o el curso de matemtica,
porque siente que no estn preparados o se le hace difcil de aprender, por
falta de apoyo en casa o porque es muy complejo y abstracto, otros
estudian solamente para pasar el examen o porque sus padres le exigen
que tiene que aprobar el curso de matemtica eso demuestra que no le
agrada, sino lo hacen por obligacin, claro que tambin hay un porcentaje
mnimo de buenos estudiantes en matemtica que les agrada el curso y
manifiestan confianza hacia la matemtica adems, es el curso preferido
por lo tanto, su rendimiento es muy satisfactorio por consiguiente tienen
buen rendimiento acadmico.
Algunas de las actitudes en el proceso de aprendizaje de la matemtica que
se manifiesta en el estudiante son el rechazo, la negacin, la frustracin que
se caracteriza por la dificultad, aburrimiento y desmotivacin hacia el curso
por lo tanto, es necesario el estudio de las actitudes en los estudiantes,
puesto que el desarrollo de actitudes positivas a travs del fomento de
sentimientos y emociones positivas facilitar un cambio en las creencias y
expectativas hacia la matemtica, favoreciendo su acercamiento hacia la
matemtica, ya que la parte cognitiva, afectiva y conductual es importante
en el aprendizaje del curso, permitiendo a los estudiantes generar actitudes
positivas hacia la matemtica, mejorando su rendimiento acadmico de
acuerdo a las necesidades y exigencias de las instituciones educativas de la
Provincia Constitucional del Callao.

Desde la psicologa educativa se postula que la participacin activa del

estudiante en la clase favorece su involucramiento en el proceso educativo
y en consecuencia mejora su desempeo acadmico. Por lo cual es muy
importante involucrar en forma progresiva a la poblacin de la red educativa
N7 Callao, en el conocimiento y dominio de las capacidades matemticas,
aplicados a contextos diversos que sern de gran utilidad para los
estudiantes al enfrentar los diversos retos que la vida laboral y acadmica le
exigen.
Dentro de nuestra experiencia en el campo de la educacin matemtica en
el nivel secundaria se observa continuamente dificultades en el rendimiento
acadmico de los estudiantes del 5 grado de educacin secundaria, en
especial durante las evaluaciones. Adems, en las instituciones educativas
del nivel secundaria de la red educativa N7, se observ que el rendimiento
acadmico es bajo en el rea teniendo relacin con las dems instituciones
educativas.
Las actitudes hacia la matemtica, son producto de las experiencias que se
han obtenido durante la etapa escolar y la matemtica es considerada el
rea ms importante del currculo, a pesar de las reformas y los cambios
que se dan, hoy en da es necesaria una reforma impostergable. Sin
embargo, conocer las actitudes hacia la matemtica y su relacin con el
rendimiento acadmico es lo que perseguimos con el presente trabajo de
investigacin, para generar entendimiento y aportar informacin relevante
en cuanto a las actitudes hacia la matemtica.
La investigacin que a continuacin se presenta pretende profundizar el
conocimiento en las actitudes hacia la matemtica y su relacin con el
rendimiento acadmico en estudiantes del 5 grado de secundaria.