Estudiante=E

Psicloga=P
E= cules diras tu que son las funciones de los psiclogos y psiclogas
en la actualidad en esta institucin?
p: el psiclogo esta dirigido a la esfera socioemocional de los
estudiantes, esto quiere decir sexualidad, orientacin profesional,
orientacin vocacional, acompaamiento a padres de familia,
estrategias de integracin de grupo, mas o menos esa es la funcin del
Psiclogo dentro de la institucin y forman parte del equipo de apoyo
escolar en donde tambin participan los psicopedagogos que se orientan
al rea del aprendizaje entonces se evidencia el desarrollo de
estrategias, que permitan aprender mejor y didcticas que los
aproximen ms a lo que necesitan, adems de los terapeutas
ocupacionales y del lenguaje tambin se direccionan al lenguaje
E: Cules son las problemticas mas recurrentes que ustedes deben
aender, y a quienes involucran estas problemticas
p: bueno como ya te ije, el papel del psiclogo se dirige a la esfera
socioemocional, por ende la mayora de loas problemticas se orientan
en esta direccin como situaciones adaptativas, medio escolar,
problemas familiares, rechazo a ciertos roles sociales, por eso se
eviendencia el ndole emocional y familiar, mientras que los
psicopedagogos intenta evidenciar diferentes estrategias para
acercarlos a la educacin y se ve ms lo cognitivo.
e: como evalas los problemas de tipo psicolgico mencionados
anteriormente?
p: evaluo en los nios o el colegio? osea que herramientas uso para
evaluar o que considero que sean los problemas
e: como evaluas las situaciones
p: pues las evaluo como complejas, porque son cosas que no tiene una
nica solucin y no dependen de una nica profesin y requieren
respuestas complejass por cada uno de los actores, es decir uno no
puede centrarce en el psiclogo y el nio en donde el psocologo va a dar
solucin a toda la problemtica, ya que se requiere la accin conciente y
cooperativa de padres, colegio y comunidad.
e: desd que corrientes de la psicologa trabajas tu:
p: bueno el enfoque del colegio es sistmico y considera la importancia
de todas la esferas, ya sean sociales, afectivas cognitivasy emocionales,
es decir todas son una y hay que trabajar desde cada una de ellas,
digamos que el enfoque del colegio es sistmico para situaciones que
tienen que ver con habilidades y aprendizaje, ademas hay un enfoque
cognitivo, hay muy poco conductual, aunque con los pequeos si se

requiere utilizar el conductual a veces para la adquisicin de ciertos

habitos, pero por lo general es sistmico.
e: para ti que es el currculo?
p: para mi, el currculo es el alma de una institucin educativa por que
es donde pone el acento en que es importante, y que es importante que
el otro vea, sienta, piense , es aquello que establece que se debe
aprender, como se debe aprende, para que y como se debe evaluar,
entonces el currculo dir mucho del tipo de institucin en la que se
encuentra.
e: entonces el modelo pedaggico de la institucin como tal es
sistmico?
p: el modelo de la intervencin psicolgica es sistmico, pero el modelo
del colegio es conceptual e intercultural y obedece a un modelo
educativo internacional que se llama bachilletaro internacional o IB, ese
modelo considera que los estudiantes deben prepararse
conceptualmente, que deben tener una mirada intercultural, conciencia
del servio social y por eso se trabaja diferente a lo tradicional, ya que la
metodologa se centra en la indagacin, para que se entiedan
profundamente las cosas y es coherente con la filosofa del colegio y es
propio de todos los colegios IB.
e: entonces diras que es un modelo relacionado con escuela nueva?
p: la escuale nueva es mas activa, se observa el conocimiento como
experiencia, pero dejas cosas sin comprender, si lo quieres reunir a una
corriente estara ligado ms a lo conceptual, es cognitiva mas que todo.
e: que tipo de personas quiere formar la institucin?
p: solidarias, amorosas, felices, digamos que hay tres o cuatro atributos
del tilata, pero el IB tiene 10 atributos que comparten todos los colegios,
que son pensadores, indagadores, formados e instruidos, etc. entonces
esos son los que busca el colegio que se formen de manera equilibrada
entre las capacidades cognitivas y emocionales.
e: sabes cuales son las estrategias pedaggicas de evaluacion mas
utilizadas por los docentes?
p: bueno eso es muy interesante porque cuando el modelo cambia,
tambin la evaluacin tiene que cambiar, entonces digamos que lo que
mas se utiliza aca son dos tipos de evaluaciones formativas y
sumativas, las formativas son las que se realizan durante el aprendizaje
lo que muestra como se esta aprediendo, y la sumativa no tiene que ver
con promedio, si no que muestra todas las habilidades y se pone en
juego todos los conceptos que has visto, tiene diferentes etapas. hay
dos tipos de evaluacin, la antigua que evala todos por promedio y es
por norma , pero hoy en da esta la evaluacin por criterios donde hay
rubricas y muestra donde esta el muchacho para halarlo y se evidencia
que hay diferentes habilidades para cada persona, tiene como objetivo
mejorar nivel de aprendizaje a nivel individual.

e: has participado de procesos de inclusin educativa de grupos

minoritarios
p: si he participado en procesos de inclusin. hoy en dia se habla de
diferentes tipos de inclusin, antes se crea que la inclusin se
relacionaba con una persona que tenia una discapacidad o una
condicin fsica o cognitiva diferente a los dems, hoy en da la inclusin
se entiende de una forma completamente diferente, la inclusin es un
termino natural a la naturaleza homana, ya que la condicin humana es
diversidad, hay que incluir a todos, entonces hay inclusin al tener en
cuenta las condiciones individuales tanto a nivel de actitud, intereses y
perfil y hay que tener en cuenta que todos son diferentes, pero digamos
nosotros en e coclegio tenemos dos nios con ataxia que tienen
dificultades de movilizacin, pero no por ellos hay inclusio, hay inclusin
porque se respetan los ritmos de aprendizajes, por que una evaluacn
simatuva se puede hacer en un videio, ensayo o deprote, tambin hay
otro tipo de inclision que es cualdo se trabajan con minoras, sea por
pobreza, dondicion, entonces aca hay algo que se llama poltica de
lengua que significa que cualquier persona que habla otro idioma debe
der recibo o por ejemplo cuando se dan becas a aquellas personas que
tienen recuersos limitados.
e:sabes como se planeo e implemento el proceso de inclusin n la
institucin?
p:hay algo que se llama poltica de inclusin, que es coherentecon el IB,
donde se establecen unos principios tales como que la educacin es
para todos, los docentes son docentes para todos los estudiantes, se
respeta la diferencia y se celebra entonces se debe tener en cuenta
esta poltica y a partir de sta generar niveles de atencin dentro de la
inclusin, hay uno que se llama el universal donde entran todos,
tambin la focalizada, donde se busca que se puede acomodar al
estudiante sin deterior y el ultimo atencin personalizada que es cuando
hay que modificar algo en el currculo.
e: para ti, quien es una persona con discapacidad?
p: diferente, teniendo en cuenta que la diferencia es natural, dira que
hay entronos discapacitantes, ya que se considera a una persona
discapacitada como aquella que tiene barreras para poder acceder al
mundo dadas sus condiciones.
E: para usted es relevante identificar las producciones y consumos
culturales de los estudiantes de la institucin?
p:claro, es super importante por que una de las cosas que potencia la
diversidad es que ese discurso de culturalidad este presente en la
escuela y dentro de la poltica del colegio considerar las condiciones de
genero, religiosas, etc yes absolutamente importante y debe ser el
discurso de la escuela.

e: al reconocerlas producciones y consumos culturales que haces con

estas?
p:darle es estatuto acadmico, es decir reconocer otros tipos yformatos
de lenguaje sino reconocer que todo es parte del conocimiento lo cual
permite y se debe incluir al currculo.