DISEO CURRICULAR NACIONAL

1.

DEFINICION DEL CURRICULO

El concepto de currculo se deriva del latn. Si examinamos el origen

etimolgico de la palabra veremos que significa carril o senda, lo cual quiere
decir o implicar la idea de dar direccin. Dentro del mbito educativo de los
maestros en el aula de clase, significara dirigir u orientar el proceso de la
enseanza y aprendizaje programado siguiendo un mtodo o estrategias predeterminadas.
2.
a)

ELEMENTOS DEL CURRICULO

Qu se espera lograr?
Se establecen metas, competencias, estndares y objetivos que darn
direccin al currculo escolar, las cuales estarn fundamentadas segn
las necesidades, intereses y caractersticas de los educandos.

b)

Qu contenido o materia se va a ensear?

Definidas las metas y objetivos, se identifican las diversas fuentes de
conocimientos segn las reas que se deseen ensear.

c)

Qu actividades o experiencias deben llevarse a cabo?

Los contenidos, los mtodos, estrategias y tcnicas de enseanza sern
integrados en actividades planificadas para ayudar a los estudiantes a
lograr un aprendizaje significativo.

d)

Qu recursos son necesarios para facilitar la experiencia de

aprendizaje?
Todo proceso de enseanza-aprendizaje requiere, para el logro de los
aprendizajes, de materiales didcticos, facilidades fsicas, un
presupuesto para sufragar costos, equipos e instrumentos y los diversos
medios tecnolgicos.

e)

Qu medios, instrumentos o procedimientos se contemplan

para determinar la efectividad del programa?
Se planifica, se administran diversos medios de evaluacin tales como
pruebas, presentacin de proyectos, anlisis de trabajos escritos,
informes orales, entre muchos otros. Se da una evaluacin final
(sumativa) donde se determina el nivel alcanzado por los estudiantes.

DISEO CURRICULAR
Es la forma en que se conceptualiza el currculo y ordena sus componentes
para proveer direccin para el desarrollo del currculo. Esto est enlazado por
su acercamiento a la definicin curricular. Mientras que el desarrollo curricular
tiende a ser tcnico y cientfico.

1.

EL DCN-2009 SE ORGANIZA EN:

I)

LA EDUCACIN BSICA REGULAR (EBR)

1. Organizacin de la Educacin Bsica Regular
2. Diseo Curricular Nacional de la EBR y sus fundamentos
3. Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021
4. Logros educativos de los estudiantes

II)

4.1.

Caractersticas de los estudiantes al concluir la EBR

4.2.

Temas transversales

4.3.

Logros educativos por niveles

REAS DEL CURRCULO DE LA EDUCACIN BSICA

REGULAR
1. reas del Currculo
2. Los Valores en la EBR
3. Lineamientos nacionales para la diversicacin curricular
1.1 Diversicacin curricular
1.2 Instancias de gestin educativa descentralizada en las que se
diversica el Diseo Curricular Nacional (DCN)
3.2.1. Lineamientos para la diversicacin curricular regional
3.2.2. Orientaciones de la instancia local para la diversicacin
curricular

4.

Plan de estudios.
4.1.

Horas de libre disponibilidad

5. Lineamientos de evaluacin de los aprendizajes

5.1.

Escala de calicacin de los aprendizajes en la Educacin

Bsica Regular

6. Tutora y Orientacin Educativa

6.1. La Tutora en la institucin educativa
6.2.
III)

La Tutora en los niveles educativos

PROGRAMA CURRICULAR

1. Educacin Inicial
2. Educacin Primaria
3. Educacin Secundaria

REAS DEL CURRCULO DE LA EDUCACIN BSICA

REGULAR
1.

AREAS DEL CURRICULO

El Diseo Curricular Nacional est organizado en reas que se
complementan para garantizar una formacin integral. Esta
complementariedad obliga a asegurar en ellas una articulacin y
secuencialidad desde el nivel Inicial hasta el nivel Secundaria.