Secuencia didctica

rea: Matemtica
Curso: 5to Ao
Ciclo Orientado: Ciencias Naturales
Tema: Funcin Exponencial

Actividades Encuentro 1
Tiempo previsto:
.
80 min.

Actividad/es de apertura
Tiempo previsto:20 min
Esta secuencia se llevar
configura un proyector.

a cabo en el aula habitual de clases, donde previamente se

El docente comienza saludando a los estudiantes. En dilogo con los alumnos acuerda la
dinmica general del trabajo en clase, las competencias disciplinares a lograr, la metodologa a
seguir, el proceso y los tipos de evaluacin, as como los instrumentos y criterios, a fin de que
los mismos puedan realizar una autoevaluacin partiendo de pautas claras desde el inicio.
Luego de las aclaraciones, se procede a la proyeccin de un breve video, que pretende
introducirlos en el estudio de las funciones exponenciales.

Este video tiene por objetivo motivar a los alumnos y mostrar una situacin que es posible
modelizar a travs de las funciones a estudiar. El mismo se encuentra disponible a fecha:
18/09/2016 en YOUTUBE: https://www.youtube.com/watch?v=Gjy-y-ATZTI

Con posterioridad a la visualizacin se procede a un dilogo con los alumnos, el docente

realiza una serie de preguntas orientadoras que disparan las intervenciones.

Actividad/es de desarrollo
Tiempo previsto: 45 min
Habiendo introducido a los alumnos en el tema, se organiza la clase en grupos que no superen
los 4 (cuatro) integrantes, se provee a cada uno de ellos del material necesario en formato
digital para la realizacin de la actividades de este encuentro y los sucesivos:
a)
b)
c)
d)

Video sobre reproduccin bacteriana por fisin celular.

Gua de actividades en formato .Doc.
Precalculo de Hossman. Libro digitalizado.
Tutorial: Introduccin a Geogebra.
La actividad consiste en la visualizacin grupal de un video que expone la reproduccin
bacteriana por fisin celular. El video muestra la forma en que se van reproduciendo las
bacterias a travs del tiempo. Se encuentra disponible al 18/09/2016 en YOUTUBE:
https://www.youtube.com/watch?v=KpnAdoRLsCU.

La intencionalidad de este encuentro es lograr, por medio de la observacin del video, y la

regularidad que se establezca con la tabla de datos, obtener un modelo exponencial que
relacione las variables que intervienen en el problema y conocer su grfica. Se pretende que
los alumnos tomen un conjunto de decisiones que permitan avanzar en los conocimientos sin
recurrir a la experimentacin en situaciones similares.
Luego de la visualizacin
describe a continuacin:

los alumnos debern confeccionar una tabla

Tiempo

10

20

Poblacin

30

40

como la que se

50

Para ello se utilizar la aplicacin geogebra, en vista hoja de clculo se introducirn los datos
obtenidos a travs de la observacin del video.

Una vez completada la tabla, se invita a los alumnos a discutir en grupos la respuesta a los
siguientes interrogantes:
Qu regularidad se observa entre dos tiempos consecutivos? A qu operacin matemtica
corresponde? Qu relacin existe entre el valor de los tiempos y la operaciones? Si esta
bacteria ingresa al cuerpo humano, que cantidad de ellas habr al cabo de un da si no se
opusiera resistencia?Son capaces de escribir una frmula que represente la situacin
observada?
Los alumnos trabajarn en grupo por un lapso aproximado de 15 minutos, para luego socializar
las respuestas. Mientras los alumnos trabajan en grupo, el docente construye la tabla en el
pizarrn.
Pasado el tiempo previsto para la tarea grupal, el docente interpela a los grupos, solicitando
las respuestas a los diferentes interrogantes propuestos, anota el el pizarrn la respuesta
obtenida.
Se solicitar la respuesta a una pregunta diferente a cada grupo, el resto de los grupos acotar
en funcin la respuesta realizada por sus integrantes. De este modo se pone en comn lo
trabajado por cada grupo y se aprecia el modo en que van construyendo el conocimiento.
Para finalizar se construye la grfica de la funcin utilizando la aplicacin geogebra. Este
proceso tiene por finalidad reconocer la grfica que representa la funcin estudiada.
En primer trmino se utilizar los datos cargados y la herramienta de anlisis de regresin.

Luego se ingresar la funcin a travs de la entrada que dispone la vista grfica, para que el
alumno aprecia diferentes formas de utilizar la aplicacin obteniendo resultados similares.

Actividad/es de cierre
Tiempo previsto: 15 min

El grupo de alumnos junto al docente revisan la actividad propuesta, socializan sus aportes y
proceden a elaborar conclusiones.
Se establece la expresin que define a una funcin exponencial.
f(x) = k . a x
Se identifican los elementos que la componen y se establecen los criterios que deben reunir los
mismos.
k: Constante que determina el valor inicial.
a : Constituye la base del trmino exponencial. Es un nmero real positivo distinto de 1.

x: Variable independiente. Cualquier nmero real exceptuando los irracionales.

Se relaciona el papel de cada elemento en la funcin.
Se enumeran situaciones en las que intervienen estas funciones:
1.
2.
3.
4.

Crecimiento poblacional
Eliminacin de sustancias radiactivas
Absorcin de medicamentos en organismos
Clculo relacionados con rentabilidad de capitales.

Recursos
Herramientas disponibles: proyector, netbook, pizarrn, tizas.
Guas de actividades del trabajo en clase.
Videos de obtenidos de YOUTUBE:
a) Crecimiento exponencial. Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Gjy-y-ATZTI
b) Reproduccin bacteriana. Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=KpnAdoRLsCU

Tutoriales: introduccin a geogebra.

Bibliografa: Precalculo. Libro en formato digital.

Evaluacin
Para evaluar los conocimientos desarrollados durante este encuentro se propone la resolucin
de la siguiente situacin que ser evaluada durante el prximo encuentro.
En la pelcula Volando a casa la protagonista, una nia de 12 aos, encuentra un conjunto de
15 huevos de gansos, en un rea que est siendo invadida por la construccin de viviendas.
Los huevos son empollados y al tiempo nacen 15 gansos que son cuidados por la nia.
Llegada a su madurez los mismos deben emigrar a un sitio para lograr su reproduccin. Hecho
que se produce luego de una travesa muy aventurada. El lugar al que emigran los gansos
ser protegido de la caza hasta que la poblacin de los mismos alcance un total de 5200
individuos. Si de ese grupo nacen 9 machos y 6 hembras que al cabo de 1 ao podrn poner
15 huevos cada una, y esto se repite de generacin en generacin y teniendo en cuenta que
las condiciones son ideales. Al cabo de cunto tiempo se podrn cazar gansos?. Si en lugar
de 6 hembras nacen 8 en cunto tiempo se reduce este lapso?

1. Segn la clasificacin de actividades de Grandgenett, N., Harris, J. y Hofer, M.,

la propuesta corresponde a actividades de interpretar una representacin y aplicar
una representacin.

En este encuentro pueden reflejarse los siguientes propsitos y objetivos:

Propsitos:

Propiciar las condiciones para que el alumno Identifique, analice y proponga

conclusiones sobre situaciones intra y extra matemticas relacionadas con funciones
exponenciales, a travs de la modelizacin para lograr la sntesis de la informacin
abordada.
Valorizar el uso responsable de las TIC mediante el desarrollo de competencias
disciplinares en la resolucin de problemas.

Objetivos:

Identifique expresiones que representan una funcin exponencial, para utilizarlas en

modelos matemticos en la resolucin de problemas.
Construya tablas de valores, que permitan modelizar situaciones donde intervienen
funciones exponenciales, para la construccin de sus expresiones.
Represente grficamente funciones exponenciales a partir de tablas de valores con la
ayuda las TIC, para establecer las relaciones entre los diferentes modos de expresarla.
2. Esta secuencia se estructura a decir de Feldman segn: La lgica del
aprendizaje: la secuencia del contenido se realiza en funcin de alcanzar
aprendizajes cada vez ms complejos, dejando de lado la lgica propia de las
disciplinas. Se toman en cuenta los problemas relacionados con el grado de
dificultad del contenido, la internalizacin del contenido, los saberes previos
que son necesarios, la experiencia anterior, etc.
Es por ello que en este primer encuentro nos acercamos nicamente a los
conceptos ms bsicos de las funciones exponenciales,
como el
reconocimiento de su expresin y el de su grfico, relacionndolo con saberes
previos que poseen los alumnos.