http://www.ufrgs.br/psicoeduc/wiki/index.php/EJA
Muitas pessoas, por variados motivos, principalmente pela necessidade de trabalhar muito
cedo, no puderam concluir o ensino fundamental e mdio, ou no tiveram acesso a esse
ensino na idade apropriada. O sistema de Educao para Jovens e Adultos (EJA) foi criado
para proporcionar o desenvolvimento da educao bsica para essas pessoas que j no esto
mais em idade escolar.
O pblico que ingressa no EJA procura um curso diferente. A maioria trabalha, tem famlia, ou
outras responsabilidades que os impede de dedicar grande parte de seu tempo aos estudos.
Geralmente, o tempo dentro da sala de aula o nico perodo que tm para estudar. Portanto,
a educao de jovens e adultos tem que ser pensada de uma maneira que se adapte s
necessidades e limitaes desse pblico. Alm disso, as dificuldades impostas para o educador
no so somente de sentido metodolgico. Apesar de os contedos passados serem os
mesmo ensinados queles que cursam o ensino regular na idade apropriada, as prticas
pedaggicas no podem ser as mesmas, pois se trata de um pblico com uma bagagem
cultural e experincia de vida muito maior, e tambm por agrupar na mesma sala de aula dois
perfis bem diferentes, adolescentes e adultos.
Enfim, neste trabalho discutiremos o modo como se pensa, ou deveria ser pensado, o sistema
da EJA. Esto apresentadas reflexes sobre as prticas pedaggicas, organizao curricular,
os desafios da formao docente, polticas pblicas e qual o objetivo na formao desse
estudante, levando em conta o papel que deve representar na sociedade.
(Fonte: Notas sobre a redefinio da identidade e das polticas pblicas de educao de jovens
e adultos no Brasil).
Pblico EJA
O pblico que freqenta o ensino de jovens e adultos tem suas especificidades: (...) so
adolescentes e jovens pobres que, aps realizar uma trajetria escolar descontnua, marcada
por insucessos e desistncias, retornam escola em busca de credenciais escolares e de
espaos de aprendizagem, sociabilidade e expresso cultural. (Notas sobre a redefinio da
identidade e das polticas pblicas de educao de jovens e adultos no Brasil).
Depoimento de uma professora do EJA, da disciplina de histria, Aryanne, sobre os perfis dos
alunos e as dificuldades de se trabalhar com esse pblico:
H impreterivelmente dois perfis distintos e bem definidos, o
primeiro se caracteriza pela idade (geralmente acima dos trinta anos)
e pelas limitaes, pedaggicas (dificuldade de acompanhar algumas
propostas e discusses) e tambm metodolgicas (o fato de trabalharem
o dia inteiro impossibilita a realizao de tarefas fora do espao de
sala de aula). Este primeiro perfil de estudante, geralmente mostra-se
interessado, porm pouco disposto a realizar tarefas diferentes,
principalmente se estas envolverem maior reflexo e questionamentos
que fujam do que est escrito, literalmente, no texto. O segundo
perfil de estudante do EJA menos interessado na aula, porm, quando
Em relao atuao desse programa no ano corrente, o MEC acreditava que o Brasil
Alfabetizado ampararia 1,3 milhes de pessoas, mas agora, percebe-se que, alm disso, mais
700 mil pessoas sero beneficiadas pelo mesmo. O foco para 2008 era atender os 1900
municpios com taxa de analfabetismo superior a 25%. Ainda que 300 milhes de reais tenham
sido gastos no Brasil Alfabetizado de 2003 a 2005, a queda no nmero de analfabetos
absolutos se situou em 0,3%, muito abaixo do esperado.
PROEJA
O Programa de Integrao da Educao Profissional ao Ensino Mdio na Modalidade de
Educao de Jovens e Adultos (PROEJA) foi criado em 2005, com a inteno de incluir os
alunos da Educao de Jovens e Adultos no Ensino Profissionalizante. interessante de se
perceber que um dos poucos programas que engloba e interliga duas temticas
diferenciadas: EJA e Ensino Profissionalizante.
Pelo projeto, o MEC obrigou as instituies da rede federal de educao tcnica e tecnolgica
a destinar, em 2006, o correspondente a 10% das vagas oferecidas em 2005 para o ensino
mdio integrado educao profissional destinado a jovens acima de 18 anos e adultos que
tenham cursado apenas o ensino fundamental.
Concluso
Indubitavelmente, tima a iniciativa que leva a educao a pessoas de faixa etria maior do
que aquelas que freqentam o ensino regular normalmente. Entretanto, preciso que se faa
muito mais do que vem sendo feito nesse sentido. Por exemplo, ainda que a oferta de
programas educacionais do EJA nas diferentes esferas governamentais seja algo
extremamente positivo, a Educao de Jovens e Adultos clama por uma institucionalizao.
Com ela, ser vivel alm da formao de educadores que estejam preparados para atender
as necessidades educacionais desse grupo de alunos, o desenvolvimento de materiais
didticos apropriados para o perfil do aluno a ser educado e de uma didtica que respeite as
particularidades de estudantes que, em certo sentido, no podem sofrer o mesmo tratamento
que os alunos de escola regular recebem de seus professores, pois isso caracterizaria uma
infantilizao.
Alm disso, de forma geral, reprovvel o trajeto que o ensino pbico brasileiro vem trilhando,
j que notrio que a educao realizada em decorrncia da tica neoliberal e capitalista.
Pela primeira, o Estado vem cada vez mais se isentando de seu papel no setor da educao,
empurrando o mesmo para a iniciativa privada na maior parte das vezes; enquanto, pela
segunda, h o desenvolvimento de uma educao tecnicista voltada para a formao de uma
mo-de-obra que futuramente se insira no mercado de trabalho, em detrimento ao fomento de
um ensino que fornea meios para que os alunos possam se situar e se reconhecer como
verdadeiros cidados nesse mundo conturbado.
bem verdade que as pessoas que afirmam que a ao educadora deveria ser neutra
politicamente, so hipcritas ou no mnimo utpicas, dado que no existe educao que seja
neutra. Assim, todo processo educativo assume um posicionamento poltico. Destarte, no
fizemos aqui a critica pela critica tica neoliberal, mas hegemonia que essa tem arraigada
nos centros de conhecimento. Em virtude disso, o saber deve ser analisado por novas lentes
que no apenas se preocupem em formar futuros trabalhadores, mas que se esmerem em
transformar os estudantes em cidados atuantes na sociedade, e no em massa de mo de
manobra de polticos populistas e demagogos, como visvel a muitos anos, na Repblica
Brasileira.
Referncias Bibliogrficas