Colgio Einstein

O gnio do Bueno.

Aluno: ________________________________________ 6o Ano: ____

Disciplina: Cincias
Professor(a):Daniella
Data: ___/___/____.
ROTEIRO DE ESTUDOS ENS. FUNDAMENTAL.
Senhores pais,
Neste momento de recuperao/reviso pedimos sua parceria especial no sentido
de ajudar, apoiar e ACOMPANHAR os estudos do aluno para que possamos alcanar
grandes resultados.
Fiquem atentos para os dados a seguir:

CONTEDO DO G2 DO 3 CICLO;
Cap. 8 Interaes com o ambiente
Produtores, o incio do ciclo (pp. 186 e 187)
Consumidores e decompositores (pp. 188 e 189)
Cadeias e teias alimentares (pp. 190 a 192)
Sociedades e colnias (pp. 192 e 193)
Competio (pp. 196 e 197)
Predao e parasitismo (pp. 198 e 199)
Comensalismo e mutualismo (pp. 200 e 201)
Texto Relaes ecolgicas entregue na sala de aula
Caderno e exerccios
DSOP e mais

CONTEUDO ANUAL DE PROVA FINAL (4 CICLO), INCLUSIVE

RECUPERAO ESPECIAL
Cap. 1 A Terra e o Universo
Sistema Solar (pp. 26 a 30)
Lendo o mundo Modelos geocntrico
e heliocntrico (pp. 33 e 34)
Cap. 4 Hidrosfera
Estados fsicos da gua
hidrolgico (pp. 98 e 99)

ciclo

Cap. 5 Litosfera
Camadas da Terra e tectnica de
placas (pp. 124 a 127)
Rochas: tipos e ciclos (pp. 132 a 135)
Cap. 6 Biosfera
Os seres vivos (pp. 148 e 149)
O meio ambiente (pp. 150 e 151)
Biomas florestais (pp. 154 e 155)

Biomas desrticos e de campo (pp. 156

e 157)

Cap. 8 Interaes com o ambiente

O que a ecologia estuda? (pp. 180 e
181)
O que compe um ecossistema? (pp.
182 e 183)
Produtores, o incio do ciclo (pp. 186 e
187)
Consumidores e decompositores (pp.
188 e 189)
Cadeias e teias alimentares (pp. 190 a
192)
Sociedades e colnias (pp. 192 e 193)
Competio (pp. 196 e 197)
Predao e parasitismo (pp. 198 e 199)

Colgio Einstein
O gnio do Bueno.

Comensalismo e mutualismo (pp. 200 e

201)
Cap. 9 Aes humanas e ambientes
brasileiros
Recursos naturais (pp. 206 e 207)
Impacto ambiental (pp. 208 e 209)
Floresta amaznica e mata atlntica
(pp. 217 a 218)
Manguezal (p. 220)
Campos sulinos e pantanal (pp. 221 e
222)

Texto Relaes ecolgicas entregue

na sala de aula
Cerrado e caatinga (pp. 223 a 225)
Biomas brasileiros ontem e hoje (p.
228)
Texto Caractersticas gerais dos
biomas brasileiros entregue na sala
de aula
DSOP

Esta uma atividade de estudo para aprimorar seus conhecimentos. Faa-a com esmero e
muita ateno.

ATIVIDADES
1. Alguns corpos celestes so iluminados, enquanto outros so luminosos. Qual a diferena entre corpos
luminosos e corpos iluminados? Exemplifique.
2. O Sistema Solar formado por uma estrela, oito planetas
clssicos, centenas de satlites naturais e milhes de outros
astros menores. Observe a figura ao lado e responda o que
se pede:
a) O que so planetas terrestres? E planetas jovianos?
b) Classifique os planetas em terrestres ou jovianos.

3. A rbita dos planetas o caminho traado por eles em torno do Sol. SE voc pudesse ir ao espao, seria
possvel visualiz-las? Por qu?
4. Defina:
a) Modelo geocntrico
b) Modelo heliocntico
c) Qual dos dois est correto? Por qu?
5. Faa um esquema das transformaes de estado fsico da gua e nomeias.
6. O dia amanheceu ensolarado e quente. Maria Eduarda foi lavar as roupas do Levy pela manh. No comeo
da tarde, todas as roupas estavam sequinhas no varal. Bem diferente da semana anterior, que teve dias frios
e nublados, e as roupas demoravam um dia inteiro para secar.
a) As roupas secaram. Ento, diga qual a mudana de estado fsico que a gua sofreu.
b) Qual o estado fsico da gua antes da transformao?
c) Qual o estado fsico final da gua?

Colgio Einstein
O gnio do Bueno.
7. Leia o trecho da msica Somos quem podemos ser do Grupo Engenheiros do Hawaii: Um dia me
disseram/ Que as nuvens no eram de algodo/ Um dia me disseram/Que os ventos s vezes erram a direo/
(...)
a) As nuvens so realmente de algodo? Explique.
b) Faa um desenho mostrando a formao de uma nuvem, destacando todos os estados fsicos envolvidos.
c) Quais foram as mudanas de estados ocorridas para formar a nuvem?
8. Por que, em dias frios ou chuvosos, se ficarmos conversando dentro de um carro com janelas fechadas, os
vidros ficam embaados pelo lado de dentro?
9. Voc aprendeu que, ao passar do estado lquido para o estado gasoso, a gua recebe energia na forma de
calor. Pensando nisso, explique por que sentimos frio quando samos molhados de um banho de mar ou de uma
piscina, por exemplo.
10. A figura abaixo mostra o ciclo da gua. Escreva o nome dos fenmenos indicados pelos nmeros de 1 a 5.
Mencione tambm qual a fonte de energia que move o ciclo.

11. Sobre as camadas da Terra:

a) Faa um desenho do interior da Terra, indicando suas diferentes camadas.
b) Onde se encontra o magma?
c) Onde h grande quantidade de ferro e nquel?
12. O que chamamos de pedra, na realidade, so fragmentos ou pedaos de uma rocha. E, apesar de
aparentemente no terem nenhuma funo, veremos que elas tm muitas histrias para contar. As rochas so
os registros do aconteceu no nosso planeta. Desde quando a Terra se originou, h cerca de 4,6 bilhes de
anos, elas vm se transformando e guardando informaes sobre o passado. As rochas so classificadas de
acordo com a maneira como so formadas na natureza. Qual a classificao das rochas?
13. Relacione intemperismo e rochas.
14. Observe os dois tipos de rochas que aparecem nas fotografias abaixo e preencha a tabela com as
informaes obtidas a partir da observao das caractersticas das rochas.

Colgio Einstein
O gnio do Bueno.
Caractersticas
Quantas cores visveis?
Tipo de rocha?
Uma utilidade

Mrmore

Grani

MODELO

15. Diferencie rochas magmticas intrusivas de rochas magmticas extrusivas. Cite um exemplo de cada.
16.
a)
b)
c)
d)
e)

Defina os termos que se seguem:

Espcie:
Hbitat:
Nicho:
Populao:
Comunidade:

f)
g)
h)
i)

Ecossistema:
Biosfera:
Fatores biticos:
Fatores abiticos:

17. A palavra caatinga vem do tupi caa, que significa mato, e tinga, que significa branca, aberta. A
caatinga um grande ecossistema brasileiro de clima quente e seco, e chove relativamente pouco. Na
caatinga vivem cactos, como o mandacaru e o xiquexique, e rvores, como o juazeiro e a barriguda.
Encontram-se animais como o veado-catingueiro, gavio-carcar, o pre e a cutia.
Depois dessa breve leitura, responda:
a) Quantas populaes de animais h na caatinga?
b) Quantas espcies de animais voc verificou ao ler esse pequeno texto?
c) Levando em considerao todas as populaes, tanto de plantas quanto de animais, diga quantas
comunidades h nesse ecossistema.

18. Por que a destruio de um hbitat aumenta os riscos de extino das espcies de um determinado local?

19. Ao refletir sobre dois termos muito usados em ecologia e estudados neste captulo, um estudante fez
duas comparaes: uma delas com o endereo de um ser vivo e a outra, com a sua profisso. Que termos
so esses? Justifique sua resposta.

20. O que um bioma?

21. Apresente duas diferenas entre:
a) Floresta tropical e floresta temperada.
b) Desertos quentes e desertos frios.
22. Caracterize um bioma de campo.
23. Qual a importncia dos decompositores para o ambiente?
24. Por que os organismos produtores recebem esse nome? Qual sua importncia para os ecossistemas?
25. O que indicam as setas que ligam os elos de uma cadeia ou teia alimentar?
26. Observe a foto ao lado, que registra o momento em que uma aranha,
na sua teia, captura uma abelha.
a) Que tipo de consumidor a aranha ? Explique.
4

Colgio Einstein
O gnio do Bueno.
b) Abelhas alimentam-se de plen e nctar produzido pelas flores. Que nvel trfico as abelhas ocupam?
c) Esquematize uma cadeia alimentar com trs nveis, contendo os organismos citados nessa questo.
27. As lagartixas so rpteis adaptados ao convvio humano, por isso, no raro, encontramos alguma nas
paredes de casas.
a) Com base na imagem ao lado, podemos esquematizar a seguinte cadeia
alimentar:
RESTOS DE ALIMENTO HUMANO
BARATA
LAGARTIXA
Sabendo que toda cadeia alimentar se inicia por um produtor, onde est
o produtor nessa cadeia? Justifique.
b) As lagartixas devem ser eliminadas do ambiente domstico? Explique.
28. Lucas disse: O ser humano que vive nas cidades no participa de cadeias alimentares. Lucas est
correto? Por qu?
29. Uma criana de 6 anos assistiu a um filme que mostrava um leo matando uma zebra para se alimentar
dela. Depois de assistir ao filme, a criana disse: O leo malvado porque ele mata a zebra para comer. Se
ele fosse bonzinho, comeria grama ou frutas . Considerando o que foi estudado, voc concorda com essa
opinio? Explique sua resposta.
30. Em uma teia alimentar, ps-de-couve servem de alimento para lagartas de borboletas e gafanhotos; as
lagartas de borboletas servem de alimento para pssaros e marimbondos; marimbondos e gafanhotos servem
de alimento para pssaros. Esquematize essa teia alimentar.
31. Considere a teia alimentar abaixo e, em seguida, responda as questes:

Manga

vaca
pssaro
homem

homem
gavio

a) Esquematize as cadeias alimentares que formam essa teia.

b) Quais as possveis classificaes do homem nessa teia?
c) E o gavio, como classificado?
32. Observe:
Identifique nessa teia trs cadeias alimentares:
a) a primeira com trs grupos de seres vivos;
b) a segunda com quatro grupos de seres vivos;
c) a terceira com cinco grupos de seres vivos.

33. Na seguinte cadeia alimentar:

ALGAS

CRUSTCEOS

LULAS

PEIXES

Se diminussemos a populao de peixe, explique o que aconteceria com a populao de algas.

Colgio Einstein
O gnio do Bueno.
34. Aponte uma semelhana e uma diferente entre as relaes do tipo colnia e sociedade. Exemplifique.
35. Qual a diferena entre protocooperao e mutualismo?

36. Leia com ateno o que Calvin est dizendo s formigas:

a) Justifique, do ponto de vista ecolgico, a afirmao de Calvin: "se elas estivessem me entendendo, nunca
mais teremos problemas com as formigas".
b) Cite dois outros grupos de insetos com modo de vida semelhante ao das formigas.
37. Analise os dois casos de interao citados a seguir:
Os carrapichos, frutos de uma espcie de gramnea, aderem ao pelo de animais e dessa forma se
realiza sua disperso pelo ambiente.
A semente de mamona tem um revestimento muito apreciado pelas formigas. Quando esse
revestimento retirado, a germinao da semente acelerada.
Podemos dizer que, nos dois casos, se estabeleceram o mesmo tipo de relao? Justifique sua resposta.
38. Explique a diferena entre predao e parasitismo.
39. Um jardineiro, ao observar bromlias crescendo sobre uma rvore, resolveu cort-las e retir-las,
alegando que a rvore da praa era centenria e no poderia morrer daquela maneira. Se voc fosse da
associao de moradores do bairro, o que diria ao jardineiro?
40. Observe o exemplo e cite, corretamente, a relao ecolgica qual se refere:
a) A lombriga procura alimento no intestino de outro animal.
b) Bactrias no se reproduzem ao redor de fungos.
c) Um recife de corais.
d) Pssaros comem carrapatos da pele do boi.
e) Peixes procuram abrigo dentro de pepinos-do-mar.
41. Morcegos hematfagos, ou seja, que se alimentam de sangue, estabelecem que tipo de relao com suas
vtimas? Justifique sua resposta.
42. Um grupo de estudantes visitando uma fazenda observou algumas graas-boiadeiras retirando
carrapatos do couro de bois. Explique as trs relaes ecolgicas presenciadas pelos estudantes.
43. O tuim um pequeno periquito. Ele usa como ninho os buracos em rvore abertos por pica-paus procura
de insetos, seu principal alimento. Como voc classifica a relao entre o tuim e o pica-pau? Explique.
44. As capivaras vivem em grupos formados por um macho dominante,
vrias fmeas, alguns jovens e filhotes mais novos. A hierarquia do grupo,
6

Colgio Einstein
O gnio do Bueno.
ou seja, a liderana do bando estabelecida agressivamente por meio de disputas entre machos que
constituem o bando.
a) No texto acima podemos identificar pelo menos dois tipos de relaes ecolgicas. Identifique-as e
explique-as brevemente.
b) Trata-se de relaes ecolgicas interespercficas ou intraespecficas? Por qu?
45. Sobre os biomas brasileiros, faa o que se pede:
a) Pinte o cada um dos ecossistemas brasileiros com cores diferentes, criando uma legenda corretamente.

b) Mapas de vegetao, como o apresentado a seguir, fornecem

distribuio supostamente original das formaes vegetais
brasileiras. Identifique, atravs dos nmeros, as regies da
Mata Atlntica, Cerrado e Caatinga, mencionando um aspecto
de fauna e um exemplar da fauna que caracteriza cada uma
dessas formaes.

46. Explique como o ecossistema do cerrado pode resistir s queimadas e rapidamente se recuperar.
47. Como a atividade humana tem provocado a desertificao de reas dos pampas?
48. Por que os manguezais so considerados berrios naturais?
49. Biomas com poucas formaes florestais, como o cerrado, a caatinga e os campos sulinos, normalmente
no recebem muita ateno. Essa postura est correta? Por qu?

50. Ao longo deste ano, estudamos como possvel realizar um sonho atravs do mtodo DSOP de educao
financeira. Sobre ele, responda:
a) O que significa a sigla DSOP?
b) Cite trs atitudes aprendidas com a DSOP que podemos ter para realizar um sonho.
c) Ilustre um sonho, a longo prazo, que voc deseja realizar.

Colgio Einstein
O gnio do Bueno.
Obs.: Caro aluno, alm da atividade que acabou de fazer, sugerimos que estude atravs de seus livros
e anotaes, cadernos, exerccios trabalhados em sala, registros no quadro e na lousa eletrnica.
Releia as teorias, os contedos. Faa pesquisas na internet e em outros livros. Estude fazendo
registros em forma de resumos, resenhas, fichamentos, perguntas e respostas baseadas no que foi
trabalhado em classe. Traga suas dvidas por escrito para san-las em sala de aula. Empenhe-se!
Estude muito!

Conte conosco! A Coordenao