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Momento Intermedio Paso 2 Uso de las Tablas de Verdad

Contextualizacin de la Estrategia de Aprendizaje aplicada en el curso:


El curso 200611_291 Pensamiento Lgico y Matemtico del periodo acadmico 16-04, posee como estrategia de
aprendizaje la denominada como Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), la cual consiste en la estructuracin de
enunciados problmicos que representan situaciones del mundo real y cotidiano que motivan al estudiante al desarrollo y
fortalecimiento de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas para establecer un lenguaje simblico y
los procesos operativos adecuados para llegar a la respuesta buscada en la problemtica planteada.
Objetivo General:
Con esta actividad se busca que el estudiante conceptualice, analice y argumente de forma adecuada los procedimientos
desde la lgica proposicional utilizados para demostrar la veracidad y validez de situaciones especficas del mundo real; y
as verificar si la tabla de verdad generada es una tautologa, contradiccin o contingencia.
Objetivos Especficos:
Conceptualizar la Lgica Proposicional y establecer la respetiva clasificacin de las proposiciones y sus caractersticas.
Identificar los diferentes conectores lgicos y sus respectivas representaciones en las tablas de verdad.
Interpretar un enunciado de una situacin problmica del mundo real y representarla a travs del lgebra
proposicional y establecer su valor de verdad, clasificndola en tautologa, contradiccin o contingencia segn sea el
caso.
Conceptualizar las proposiciones categricas como enunciados que representan un evento o suceso de manera
universal o particular.
Representar grficamente a travs de los Diagramas de Venn un enunciado conocido como silogismo.

Temticas a desarrollar:
Lgica proposicional, tablas de verdad en proposiciones compuestas, lgebra de proposiciones, tautologas y

contradicciones y contingencias, proposiciones categricas, silogismos.


Nmero de semanas:

Fecha:

Momento de evaluacin:

Cuatro (4)

Martes 04 de Octubre Lunes 31 de Octubre

Intermedio

Tipo de Actividad:

Entrega Fase Individual: Lunes 24 de Octubre


Entrega Fase Grupal:
Lunes 31 de Octubre
Entorno de entrega producto final de la actividad:

Puntaje mximo:

Colaborativa
Entorno de Seguimiento y Evaluacin
Fase de la estrategia:
Paso 2 Uso de las Tablas de Verdad
Actividad Individual
Esta fase individual consiste en
aplicar los pasos que implican el
desarrollo
de
aportes
propios
respecto al aprendizaje basado en
problemas (ABP). El estudiante debe
revisar las diferentes referencias
bibliogrficas
del
Entorno
de
Conocimiento y tambin ampliar y
profundizar su conceptualizacin en
libros, artculos fsicos o en la web
que de manera autnoma pueda
consultar
y
autogestionar
los
conceptos
y
procedimientos

Productos
acadmicos de la
actividad individual
Cada
estudiante
entregar un documento
en Word en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo,
en el Foro de Interaccin
y Produccin del Paso Dos
el cual debe contener el
desarrollo
de
las
actividades propuestas. El
contenido debe ser el
siguiente:
-

Portada
Objetivos

100 puntos

Actividad
Colaborativa
La
fase
grupal
corresponde
a
la
produccin intelectual
que
como
grupo
lleguen a consolidar.
Deben tener presente
que la fecha mxima
para
evidenciar
la
produccin grupal es
el
Lunes
31
de
Octubre a las 23:55
horas.

Productos acadmicos
de la actividad
colaborativa
El
grupo
de
trabajo
colaborativo debe hacer
entrega
de
un
nico
documento en PDF en el
Entorno de Seguimiento y
Evaluacin
con
el
desarrollo del problema de
la
Fase
Grupal.
El
documento debe contener:
-

Portada
Objetivos
Introduccin
Proceso operativo de la

operativos necesarios para llegar a la


solucin de los problemas. Deben
tener presente que la fecha mxima
para
evidenciar
la
produccin
individual en el Foro de Interaccin y
Produccin es el da Lunes 24 de
Octubre a las 23:55 horas.
A continuacin se estipulan tres
etapas para la Fase Individual, en la
cual la primera se relaciona con la
conceptualizacin
de
las
cinco
terminologas propias de la Lgica
Matemtica; luego se plantean cinco
problemas de la Lgica Proposicional;
y finalmente se plantean cinco
enunciados relacionados con el tema
de
Proposiciones
Categricas
y
silogismos
para
la
respectiva
representacin a travs de los
Diagramas de Venn. De manera que
cada uno de los estudiantes del grupo
colaborativo escoger en cada etapa
uno de ellos para plantear su proceso
y resolverlo para llegar a la solucin
buscada;
el
estudiante
deber
publicar en el Foro de Interaccin y
Produccin lo seleccionado con el fin
de evitar que otro compaero
seleccione el mismo, es decir en esta

Introduccin
Conceptualizacin de
la terminologa de la
Lgica
Matemtica
seleccionada
Proceso operativo
a
travs de la tabla de
verdad
de
la
resolucin
del
enunciado problmico
de
la
Lgica
Proposicional que haya
seleccionado, con el
respectivo pantallaso
como evidencia de la
comprobacin a travs
del simulador TRUTH
Representacin grfica
a travs del Diagrama
de Venn del enunciado
denominado silogismo
Conclusiones
Bibliografa

La Fase Grupal est


comprendida en dos
etapas:
Primera etapa:
Consiste
en
la
participacin
significativa de cada
integrante en el EPortafolio
(este
recurso lo encuentran
en el entorno de
Seguimiento
y
Evaluacin). Para este
aporte,
cada
estudiante
escoger
una de las siguientes
propiedades de las
proposiciones lgicas
(publicar en el Foro
de
Interaccin
y
Produccin
la
propiedad
seleccionada
para
evitar
que
otro
integrante
la
seleccione) y realizar
una
pequea
presentacin
en
PREZI,
de
la

resolucin
de
la
situacin problmica de
Lgica
Proposicional
planteada
para
desarrollar de forma
grupal,
con
el
respectivo
pantallaso
de la comprobacin con
el uso del simulador
TRUTH.
Conclusiones
Bibliografa

Fase
Individual
cada
estudiante
resolver un problema diferente. Es
necesario que utilicen los conceptos,
las operaciones lgicas de las tablas
de verdad, propiedades analticas que
permitan
dar
una
adecuada
interpretacin al enunciado. As se
puede argumentar la estructura,
planteamiento del problema y la
resolucin de cada situacin.

demostracin
o
un
ejemplo evidenciando
en el E-Portafolio el
enlace de acceso. Las
propiedades son:
o
o
o

Las etapas son las siguientes:

Primera etapa:
Socializar la conceptualizacin y
mnimo tres ejemplos de alguna de
las
terminologas de la Lgica
Matemtica (slo selecciona una e
informa en el foro cual escogi, para
que no sea escogido por otro
integrante), la terminologa es la
siguiente:

o
o

o
o

Concepto de proposicin lgica.


Proposiciones simples y compuestas.
Las cuatro Tablas de verdad:
conjuncin, disyuncin, implicacin y
bicondicional.
Tautologas, contradicciones y
contingencias.
Cuantificadores y proposiciones

Leyes
de
Idempotencia.
Leyes Asociativas.
Leyes
Conmutativas.
Leyes
distributivas.
Leyes
de
D
Morgan.

Segunda etapa:
Consiste
en
la
interaccin acadmica
de los integrantes del
grupo
en
el
cual
realicen
la
interpretacin,
el
planteamiento
y la
solucin del enunciado
problmico de Lgica
Proposicional
del
ANEXO 3 y hacer uso
del simulador TRUTH

categricas.
Silogismos categricos.

Segunda etapa:
Planteamiento y resolucin (utilizando
las operaciones necesarias de las
tablas de verdad) de uno de los
problemas de la Lgica Proposicional
del ANEXO 1; adems adjuntar un
pantallaso de la comprobacin de la
tabla de verdad con el simulador
TRUTH dicho simulador est dispuesto
en el entorno de Aprendizaje Prctico.
Es necesario clasificar la tabla de
verdad en Tautologa, Contradiccin o
Contingencia segn sea el caso.
(recuerde slo seleccionar uno e
informar en el foro el seleccionado
para que no sea escogido por otro
integrante):
Tercera etapa:
Seleccionar uno de los enunciados
denominados
como
silogismos
ANEXO
2,
para
representar
grficamente con el uso del Diagrama
de
Venn
el
razonamiento
seleccionado (slo selecciona uno e
informa en el Foro el seleccionado
para que no sea escogido por otro

para
comprobar
la
respectiva tabla de
verdad. Es necesario
clasificar la tabla de
verdad en Tautologa,
Contradiccin
o
Contingencia
segn
sea el caso.

integrante).

Observaciones del docente:


Indicaciones del producto final de esta actividad:
Al ser una actividad de carcter colaborativa, cada grupo de trabajo deber hacer entrega de un nico trabajo, el cual
ser entregado en formato PDF y el nombre del archivo debe poseer la siguiente estructura:
Nmero grupo colaborativo-nombre de la actividad
Tenga en cuenta el siguiente ejemplo:
978-Paso Dos-uso tablas de verdad
La entrega de este documento como producto final se hace en el Entorno de Seguimiento y Evaluacin, ingresando a la
etiqueta denominada: Paso Dos Uso de las Tablas de Verdad Entrega Tarea.
Con relacin a la presentacin de los aportes de la Fase Individual, cada estudiante entregar un documento Word en el
Foro de Interaccin y Produccin del Paso Dos uso de las Tablas de Verdad con los correspondientes desarrollos de lo
solicitado. El nombre del archivo en Word ser: Nmero grupo-Fase Individual-Nombre estudiante, ejemplo:
21-Fase Individual-Oscar Gomez

ANEXO 1
SITUACIONES PROBLMICAS DE LA LGICA PROPOSICIONAL FASE INDIVIDUAL
1. Anglica se levant el lunes como lo hace siempre a las 5:30 am para alistarse e irse a trabjar; pero ese lunes la
nostalgia se apoder de ella y sumndole la predisposicin que suele dar el comenzar la semana de trabajo. Pero
ella al mirars al espejo minutos antes de salir de su casa hizo la siguiente reflexin: tengo calidad de vida y poseo
una buena salud. Tengo calidad de vida y poseo un excelent empleo. Es que en realidad poseo una excelente salud
y el trabajo que poseo es excelente. Por consiguiente poseo una calidad de vida. Analiza a travs de las tablas de
verdad si es correcta la reflexin que hace Anglica, determinando si es tautologa o contradiccin o contingencia.
2. Paola entra en una discusin con su esposo Jairo por el derroche de dinero que han tendio en los ltimos meses.
En una conversacin un tanto acelerada, Jairo le dice a su esposa: No es cierto que, compr un carro nuevo o
una motocicleta de alto cilindraje, o compr un auto nuevo o perd el premio econmico de la empresa por superar
el nmero de ventas. Y es que perd el premio que otorgaba la empresa por superar el nmero de ventas. ser
que Paola le dar la razn a su esposo o considerar qu es falso lo que l dice? Segn el resultado de la tabla de
verdad, determinando si es tautologa, contradiccin o contingencia, plantea una respuesta sobre la percepcin de
Paola respecto a lo que mencion su Jairo.

3. Mario le escribe al tutor asignado en el curso de Pensamiento Lgico y Matemtico para consultarle respecto a los
puntos opcionales que reciben quienes han asistido a los eventos de B-Learning, pues l asegura tener derecho a
dichos puntos. El tutor le responde qe por favor le enve evidencia de su asistencia; de manera que Mario enva un
nuevo mensaje en el que menciona lo siguiente: Si asist a los encuentros B-Learning, entonces desarroll los
ejercicios de la gua de Trabajo Colaborativo. Si desarroll los ejercicios de la gua, entonces obtengo buena nota
en el trabajo. Si y slo si desarroll los ejercicios de la gua de Trabajo Colaborativo. Realice la respectiva tabla de
verdad y detrmiando si es tautologa, contradiccin o contingencia, establezca si para el tutor hay suficientes
criterios para creer que el estudiante si asisti a los encuentros b-learning.
4. Ins est hablando con sus amigas de la universidad, y ellas quieren saber si es verdad que Ins no necesita
dinero para pagar la matrcula del prximo semestre, para lo cual Ins comenta lo siguiente: No es ciero que soy
beneficiaria del crdito condonable que otorga el Estado y obtengo un promedio alto en mi periodo acadmico.
Soy beneficiaria del crdito condonable que otorga el Estado y recibo un bono de estudio en la empresa. Obtengo
un promedio alto en mi periodo acadmico y recibo un bono de estudio en la empresa. Por consiguiente soy
beneficiaria del crdito condonable que otorga el Estado. Ser que es verdad lo que ha dicho Ins?, una de las
amigas tom nota de lo que dijo Ins y lo plasm en una tabla de verdad; qu resultado obtuvo la amiga en la
tabla que hizo?
5. Daniela e Isabella son hermanas y el pasado fin de semana ocurri un suceso del cual e pap y la mam desean
saber en realidad como pasaron las cosas; Isabella dio su versin a los padres; pero luego Daniela comenta lo
siguiente: Es falso cuando mi hermana dice qu no es cierto que, ella estuvo en cine con su amiga Lorena o que
estuvo en la biblioteca estudiando para el parcial, o que estuvo en cine con Lorena o estuvo en el ensayo del coro
de la iglesia. Isabella mi hermana dice que estuvo en el ensayo del coro de la iglesia. Mauricio un poco confundido
por lo que dicen sus hijas, decide hacer algo que aprendi en su formacin como matemtico y transforma en un
expresin proposiconal simblica lo que dijo Daniela acerca de isabella, para saber si es una incoherencia (la tabla
de verdad dara contingencia) o es falso (la tabla de verdad dari una contradiccin) o si es una verdad (la tabla
de verdad dara una tautologa). A qu conclusin llega Mauricio?

ANEXO 2
ENUNCIADOS DENOMINADOS SILOGISMOS FASE INDIVIDUAL
1. Algunos cursos del rea de Matemticas son obligatorios de los programas de Ingeniera en la UNAD.
Todos los cursos de tres (3) crditos son cursos obligatorios de los programas de Ingenieras en la UNAD.
Algunos cursos de tres (3) crditos no son cursos del rea de Matemticas.
2. Todo Espacio Vectorial consta de cantidades vectoriales y escalares.
En el curso de lgebra Lineal todos los enunciados son de Espacios Vectoriales.
En el curso de lgebra Lineal todos los enunciados constan de cantidades vectoriales y escalares.

3. Todos los bachilleres que presentaron PRUEBAS SABER 11 despus del ao 2012 pueden acceder al crdito
condonable dado por el Estado
Algunos jvenes de estrato tres no pueden acceder al crdito condonable.

Algunos jvenes de estrato tres no son bachilleres que hayan presentado PRUEBAS SABER 11 despus del ao
2012.
4. Ningn tratado de la Escuela Piagetiana puede ser del constructivismo.
Algunos estudios sobre la pedagoga pueden ser un enfoque del constructivismo.
Algunos estudios sobre la pedagoga no son Tratados de la Escuela Piagetiana
5. Ningn ciclista puede ser campen y ocupar el segundo lugar al mismo tiempo en el pdium del Tour de Francia.
Nairo Quintana es ciclista colombiano.
Nairo Quintana no puede ser campen y ocupar el segundo lugar al mismo tiempo en el pdium del Tour de
Francia.

ANEXO 3
SITUACIN PROBLMICA DE LA LGICA PROPOSICIONAL FASE GRUPAL
Para todos es preocupante la situacin econmica actual que vivimos y que infortunadamente todo est muy
costoso y el dinero no alcanza. Clemencia reflexiona acerca de su proceder con su propia economa y su esposo
reflexiona lo siguiente: Clemencia mi esposa escribe su lista de gastos y ella consigue un trabajo alterno en otra
universidad. Mi esposa viaja en bicicleta a su trabajo por lo cerca que queda o ella se desplaza caminando. Si
Clemencia escribe su lista de gastos, entonces ella ahorra mucho dinero. Por consiguiente, mi esposa ahorra
mucho dinero. Es claro lo que expresa el esposo de Clemencia? Para dar la respuesta es necesario elaborar la
tabla de verdad de lo que comenta el esposo de Clemencia, si es tautologa es afirmativo el comentario, si da
contradiccin hay falsedad en lo expresado, y si da contingencia, es porqu hace falta informacin para tener
asertividad del comentario hecho.

Fase de
la
actividad

Item evaluado

Valoracin baja

Valoracin media

Valoracin alta

1. Conceptualizacin
de la terminologa
de la Lgica
Proposicional

El estudiante nunca
evidenci
aporte
alguno en el Foro de
Interaccin
y
Produccin del Paso
Dos con relacin al
concepto
y
a
ejemplos explicativos
de de la terminologa
de
la
Lgica
Proposicional.

El
estudiante
seleccion una de las
cinco terminologas de
la
Lgica
Proposicional,
publicando
dicha
seleccin en el Foro de
Interaccin
y
Produccin del Paso
Dos. Pero su aporte
fue
parcialmente

El estudiante seleccion
una
de
las
cinco
terminologas
de
la
Lgica
Proposicional,
publicando
dicha
seleccin en el Foro de
Interaccin
y
Produccin del Paso
Dos. Su aporte fue muy
significativo
con
relacin al concepto y a

Mxim
o
puntaj
e

15

(Puntos = 0)

significativo
con
relacin al concepto y
a
ejemplos
explicativos
de
la
terminologa
de
la
Lgica
Proposicional
seleccionada.
(Puntos = 7)

ejemplos
explicativos
de la terminologa de la
Lgica
Proposicional
seleccionada;
evidencindose
una
propia produccin y
redaccin
en
la
produccin intelectual
socializada.
(Puntos = 15)

El estudiante nunca
evidenci
aporte
alguno en el Foro de
Interaccin
y
Produccin del Paso
Dos con relacin al
desarrollo
procedimental
y
operativo de una de
las
situaciones
problmicas
dadas
sobre
la
Lgica
Proposicional.
(Puntos = 0)

El
estudiante
seleccion una de las
cinco
situaciones
problmicas
de
la
Lgica
Proposicional,
publicando
dicha
seleccin en el Foro de
Interaccin
y
Produccin del Paso
Dos. Pero su desarrollo
procedimental
fue
parcialmente
adecuado; ya que, se
evidencian errores en
la determinacin de
las
proposiciones
simples
o
en
la
expresin
simblica
del lenguaje formal, y
en los criterios de

El estudiante seleccion
una
de
las
cinco
situaciones problmicas
de
la
Lgica
Proposicional,
publicando
dicha
seleccin en el Foro de
Interaccin
y
Produccin del Paso
Dos.
El
desarrollo
procedimental
fue
adecuado; ya que, se
evidencia una correcta
determinacin de las
proposiciones simples o
en
la
expresin
simblica del lenguaje
formal, y son correctos
los
criterios
de
verdadero
o
falso

Fase
Individual

2. Aporte individual
sobre el
planteamiento y
resolucin de
situaciones
problmicas de la
Lgica
Proposicional

25

3. Uso del simulador


TRUTH en la
situacin
problmica de la
Fase Individual

4. Representacin

verdadero
o
falso
consignados
en
la
tabla de verdad por un
uso errneo de los
conectores lgicos. O
el
estudiante
hizo
entrega
de
los
resultados
sin
un
proceso operativo que
justifique
las
respuestas dadas.
(Puntos = 15)

consignados en la tabla
de verdad aplicando
asertivamente
los
conectores lgicos. El
estudiante hizo entrega
de los resultados con el
proceso operativo que
justifique
las
respuestas dadas.
(Puntos = 25)

El
estudiante
no
adjunt
en
el
documento
el
pantallaso
que
evidencie el uso del
simulador
TRUTH
como comprobacin
de la tabla de verdad
generada
en
la
situacin problmica
seleccionada.
(Puntos = 0)

El estudiante adjunt
en el documento el
pantallaso
que
evidencie el uso del
simulador
TRUTH
como comprobacin de
la tabla de verdad
generada
en
la
situacin
problmica
seleccionada; pero el
resultado obtenido no
coincide
con
el
resultado de la tabla
generada de manera
procedimental.
(Puntos = 2)

El estudiante adjunt
en el documento el
pantallaso
que
evidencie el uso del
simulador TRUTH como
comprobacin de la
tabla
de
verdad
generada
en
la
situacin
problmica
seleccionada;
el
resultado
obtenido
coincide
con
el
resultado de la tabla
generada de manera
procedimental.
(Puntos = 5)

El estudiante nunca

El

El estudiante seleccion

estudiante

grfica a travs
del Diagrama de
Venn de
enunciados
denominados
como Silogismos

5. Conceptualizacin
y ejemplos de las
propiedades del
lgebra
proposicional

evidenci
aporte
alguno en el Foro de
Interaccin
y
Produccin del Paso
Dos con relacin a la
representacin
grfica a travs del
Diagrama de Venn de
uno
de
los
enunciados
denominados
como
Silogismos.
(Puntos = 0)

seleccion uno de los


cinco
enunciados
denominados
como
Silogismos, publicando
dicha seleccin en el
Foro de Interaccin y
Produccin del Paso
Dos. Pero su desarrollo
procedimental
fue
parcialmente
adecuado; ya que, se
evidencian
inconsistencias en la
marcacin realizada en
el
grfico
del
Diagrama de Venn. O
el estudiante hizo una
ubicacin equvoca de
los
elementos
del
silogismo de acuerdo a
los
parmetros
de
premisa
mayor,
premisa
menor
y
conclusin.
(Puntos = 7)

uno
de
los
cinco
enunciados
denominados
como
Silogismos, publicando
dicha seleccin en el
Foro de Interaccin y
Produccin del Paso
Dos. Es correcto el
desarrollo
procedimental; ya que,
se
evidencian
asertividad
en
la
marcacin realizada en
el grfico del Diagrama
de Venn. El estudiante
hizo
una
ubicacin
correcta
de
los
elementos
del
silogismo de acuerdo a
los
parmetros
de
premisa
mayor,
premisa
menor
y
conclusin.
(Puntos = 15)

El estudiante nunca
evidenci
participacin alguna
en el E-Portafolio del
Curso con relacin a

El
estudiante
seleccion una de las
cinco propiedades del
lgebra proposicional,
publicando
dicha

El estudiante seleccion
una
de
las
cinco
propiedades del lgebra
proposicional,
publicando
dicha

15

Fase
Grupal

la conceptualizacin y
ejemplarizacin
de
una
de
las
propiedades
del
lgebra proposicional.
(Puntos = 0)

6. Aporte grupal
sobre el
planteamiento y
resolucin de
situaciones
problmicas de la
Lgica
Proposicional

El estudiante nunca
evidenci
aporte
alguno en el Foro de
Interaccin
y
Produccin del Paso
Dos con relacin al
desarrollo
procedimental
y

seleccin en el Foro de
Interaccin
y
Produccin del Paso
Dos.
Pero
su
participacin en el EPortafolio
con
la
presentacin
en
Prezi
fue
parcialmente
adecuada; ya que, se
evidencia
en
la
presentacin
hecha,
una produccin poco
representativa de la
propiedad
seleccionada, sin una
conceptualizacin
clara; y los ejemplos
explicativos o no son
pertinentes, o no se
generaron.
(Puntos = 12)

seleccin en el Foro de
Interaccin
y
Produccin del Paso
Dos. Su participacin
en el E-Portafolio con la
presentacin en Prezi
fue adecuada; ya que,
se evidencia en la
presentacin
hecha,
una produccin muy
representativa de la
propiedad
seleccionada,
siendo
correcta
la
conceptualizacin y los
ejemplos
explicativos
son pertinentes para
dicho fin.
(Puntos = 24)

El estudiante mostr
poca interaccin con
sus compaeros de
equipo
de trabajo
colaborativo
con
relacin a la situacin
problmica
de
la
Lgica
Proposicional

El estudiante mostr
una
interaccin
respetuosa,
oportuna
con sus compaeros de
equipo
de trabajo
colaborativo
con
relacin a la situacin
problmica de la Lgica

24

operativo
de
la
situacin problmica
dada sobre la Lgica
Proposicional
como
desarrollo grupal.
(Puntos = 0)

estipulada
como
actividad
grupal,
publicando en el Foro
de
Interaccin
y
Produccin del Paso
Dos
aportes
pocos
significativos para la
consolidacin de las
respuestas buscadas.
El
desarrollo
procedimental
fue
parcialmente
adecuado; ya que se
evidencian errores en
la determinacin de
las
proposiciones
simples
o
en
la
expresin
simblica
del lenguaje formal y
en los criterios de
verdadero
o
falso
consignados
en
la
tabla de verdad por un
uso errneo de los
conectores lgicos. O
el grupo colaborativo
hizo entrega de los
aportes sin un proceso
operativo
que
justifique
las
respuestas dadas.
(Puntos = 12)

Proposicional
estipulada
como
actividad
grupal,
publicando en el Foro
de
Interaccin
y
Produccin del Paso
Dos
aportes
muy
significativos para la
consolidacin de las
respuestas
buscadas.
El
desarrollo
procedimental
fue
adecuado; ya que se
evidencia
asertividad
en la determinacin de
las
proposiciones
simples
y
en
la
expresin simblica del
lenguaje formal y en
los
criterios
de
verdadero
o
falso
consignados en la tabla
de verdad por un uso
apropiado
de
los
conectores lgicos. El
grupo colaborativo hizo
entrega de los aportes
con
el
proceso
operativo que justifique
las respuestas dadas.
(Puntos = 25)

25

7. Uso del simulador


TRUTH en la
situacin
problmica de la
Fase Grupal

8. Uso de Normas
APA
Estructura
y
presentaci
n del
document
o como
producto
final.
Puntualid

El grupo colaborativo
no adjunt en el
documento
el
pantallaso
que
evidencie el uso del
simulador
TRUTH
como comprobacin
de la tabla de verdad
generada
en
la
situacin problmica
seleccionada.
(Puntos = 0)

El grupo colaborativo
adjunt
en
el
documento
el
pantallaso
que
evidencie el uso del
simulador
TRUTH
como comprobacin de
la tabla de verdad
generada
en
la
situacin problmica;
pero
el
resultado
obtenido no coincide
con el resultado de la
tabla
generada
de
manera
procedimental.
(Puntos = 2)

El grupo colaborativo
adjunt
en
el
documento
el
pantallaso
que
evidencie el uso del
simulador TRUTH como
comprobacin de la
tabla
de
verdad
generada
en
la
situacin problmica; el
resultado
obtenido
coincide
con
el
resultado de la tabla
generada de manera
procedimental.
(Puntos = 4)

El documento de la
actividad de Paso Dos
no est diseado con
Normas
APA.
Las
referencias
de
bibliografa
y
cibergrafa, o no se
generaron, o
no
cumplen
con
las
Normas APA.
(Puntos = 0)

El documento de la
actividad de Paso Dos
presenta un diseo
parcial con relacin a
las Normas APA. Las
referencias
de
bibliografa
y
cibergrafa
no
cumplen
adecuadamente
con
las Normas APA.
(Puntos = 2)

El documento de la
actividad de Paso Dos
est
diseado
adecuadamente
con
Normas
APA.
Las
referencias
de
bibliografa
y
cibergrafa cumplen con
las Normas APA.
(Puntos = 4)

ad
9. Formato del
archivo, nombre
del archivo y
puntualidad en
entrega

El nombre del archivo


del documento de la
actividad
de
Paso
Dos no cumple con
los
parmetros
establecidos en la
gua en cuanto a
nombre. El formato
del archivo no est
en PDF. Segn la
Normatividad de la
UNAD para la entrega
de Trabajos en Foros
colaborativos,
la
participacin
significativa
debe
generarse
a
ms
tardar dos das antes
de la fecha mxima
de entrega; no hubo
puntualidad
en
la
entrega de los aporte
de acuerdo a ste
lineamiento.
(Puntos = 0)

El nombre del archivo


del documento de la
actividad de Paso Dos
cumple
de
manera
parcial
con
los
parmetros
establecidos en la gua
en cuanto a nombre.
El formato del archivo
no est en PDF. Segn
la Normatividad de la
UNAD para la entrega
de Trabajos en Foros
colaborativos,
la
participacin
significativa
debe
generarse
a
ms
tardar dos das antes
de la fecha mxima de
entrega;
no
hubo
puntualidad,
en
la
entrega de los aportes
de acuerdo a ste
lineamiento.
(Puntos = 1)

El nombre del archivo


del documento de la
actividad de Paso Dos
cumple
con
los
parmetros
establecidos en la gua
en cuanto a nombre. El
formato del archivo si
est en PDF. Segn la
Normatividad
de
la
UNAD para la entrega
de Trabajos en Foros
colaborativos,
la
participacin
significativa
debe
generarse a ms tardar
dos das antes de la
fecha
mxima
de
entrega; se evidencia
que
si
hubo
puntualidad
en
la
entrega de los aportes
de acuerdo a ste
lineamiento.
(Puntos = 3)

MXIMO PUNTAJE POSIBLE

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