Anda di halaman 1dari 7

CARA MEMBUAT HANDOUT YANG BAIK

MEDIA PEMBELAJARAN

Oleh :
1. Ilmi Ariyanti (140210102035)
2. Nurhasanah (140210102089)
3. Ayu Dini Safitri (140210102105)

PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2016

BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Dalam pembelajaran, seorang guru harus pandai memilih media mana yang lebih baik
dan tepat digunakan untuk menyampaikan pesan karena media memiliki ciri atau sifat
tertentu yang hanya efektif dan efisien untuk dipergunakan bagi penyampaian suatu pesan
tertentu pula. Bukan hanya dalam pemilihan, guru juga dihadapi dengan pengadaan serta
pendayagunaan secara efektif media pengajaran, baik dalam proses kurikulum atau
implementasi dalam kelas dan mempersiapkan materi bahan pengajaran (Wardhana, 2010).
Handout adalah media cetak berupa selebaran yang berisi penjelasan singkat dalam
penyampaian pesan. Handout dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang sangat
ringkas, ekonomis dan praktis, yang bersumber dari beberapa literatur yang relevan terhadap
kompetensi dasar dan materi pokok yang diajarkan kepada peserta didik (Prastowo, 2011).
Handout dapat menjelaskan kaitan antar topik dan memberi pernyataan dan kegiatan para
pembaca. Handout tersusun secara sistematis dan terarah sehingga dapat mengefektifkan
waktu yang tersedia dan membantu peserta didik agar tidak harus mencatat pelajaran yang
dijelaskan oleh guru.
1.2 Rumusan Masalah
Bagaimana cara menyusun handout dengan baik dan benar?
1.3 Tujuan
Mengetahui cara penyusunan handout dengan baik dan benar.

BAB II
PEMBAHASAN

Penyusunan Handout
1. Pengertian Handout
Suatu naskah tulisan yang mendukung, mengembangkan, mengelola atau paling
tidak menyediakan tindak lanjut dari pelatihan. Handout merupakan uraian bahan ajar
yang ada dalam kurikulum atau persiapan mengajar (GBPP/Silabus, SAP/RPP), biasa
berupa ringkasan dari bahan terurai yang ada dalam buku teks.
2. Tujuan Pembuatan Handout
Untuk memperlancar dan memberikan

bantuan informasi atau materi

pembelajaran sebagai pegangan bagi mahasiswa. Handout dapat digunakan untuk


beberapa kali pertemuan sangat tergantung dari desain dan lama waktu untuk
penyelesaian satuan perkuliahan tersebut.
3. Kriteria Handout yang Baik

Sesuai dengan jabaran dari silabus dan RPP.

Ringkas tetapi komperhensif (mencakup semuanya).

Diperkaya dengen berbagai rujukan.

Dilengkapi dengan gambar dan bagan.

Dilengkapi dengan pertanyaan, latihan, dan tugas.


4. Langkah-langkah Membuat Handout yang Baik
a. Melakukan analisis kurikulum.
b. Menentukan judul yang sesuai dengan KD dan materi pokok yang telah
dianalisis.
c. Mengumpulkan referensi untuk bahan penulisan, gunakan kalimat yang tidak
terlalu panjang.
d. Lakukan evaluasi dengan cara dibaca berulang-ulang.
e. Perbaiki handout yang sesuai dengan kekurangannya.
f. Gunakan berbagai sumber bahan belajar yang banyak dan bervariasi untuk
memperkaya wawasan materi handout.
5. Pertimbangan yang Perlu Dilakukan dalam Memilih Handout.

Substansi materi memiliki relevansi yang dekat dengan kompetensi dasar atau

materi pokok yang harus dikuasai peserta didik.


Materi memberikan penjelasan secara lengkap tentang definisi, klasifikasi,

prosedur, perbandingan, rangkuman, dan sebagainya.


Padat pengetahuan.
Kebenaran materi dapat dipertanggung jawabkan.
Kalimat yang disajikan singkat dan jelas.
Dapat diambil dari buku atau internet.

6. Manfaat Handout
Menurut Davies kegunaan Handout dapat membantu siswa untuk :

Memperoleh informasi tambahan yang belum tentu mudah diperoleh secara

cepat dari tempat lain.


Memberikan rincian prosedur atau teknik pelaksanaan yang terlalu kompleks

bila menggunakan media audiovisual.


Materi yang terlalu panjang/kompleks yang telah diringkas dalam bentuk
catatan yang mudah dipahami.

7. Unsur-unsur Penyusun Handout

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

Ringkasan materi pelajaran

Soal-soal

Sumber bacaan
8. Isi dan bentuk
Pada umumnya memuat 3 hal:
1. Bagian pendahuluan
Merupakan pembukaan

(set

induction)

yang

berfungsi

memberikan

pemahaman awal dan gambaran umum mengenai topic/tema dari bahan ajar
yang akan diuraikan. Biasanya berisi hal-hal berikut
a. Uraian singkat atau prolog mengenai topic atau tema yang bersangkutan
b. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah mempelajari bahan ajar
c. Gambaran mengenai perilaku awal (entry behavior) baik pengetahuan,
sikap maupun keterampilan yang diperkirakan sebelumnya sudah
dimiliki peserta didik sebagai pijakan dalam pembahasan topic/tema
bahan ajar
d. Kegunaan atau pentingnya mempelajari topic/tema bahan ajar yang
disusun secara logis
e. Petunjuk belajar yang berisi mengenai panduan teknis mempelajari
bahan ajar agar dipahami dikuasai dan dipraktekkan dengan baik sesuai
dengan yang diharapkan
2. Bagian teks atau isi hand out
Berisi uraian tentang bahan pelajaran
Bentuk uraian:
a. Garis-garis besar
b. Agak rinci
c. Sangat rinci
Sistematika uraian:

a. Sesuai dengan kurikulum


b. Relative sesuai kurikulum
c. Tidak mengikuti kurikulum
3. Bagian pelengkap
a. Ilustrasi dan contoh
Ilustrasi dan contoh-contoh

digunakan

untuk

memantapkan

pemahaman peserta didik terhadap isi topic atau tema bahan ajar.
Ilustrasi

atau

contoh-contoh

tersebut

bias

berupa

gambar

komikus/kartun, bagan, foto objek, grafik, diagram.


b. Tugas dan pertanyaan/ latihan
Dimaksudkan untuk memantapkan pengetahuan, ketrampilan, dan
sikap yang dituntut oleh tujuan pembelajaran dan topik atau tema
bahan

ajar.

Bentuknya

bisa

observasi

atau

pengamatan,

eksperimentasi sederhana, diskusi atau pemecahan masalah, dll.


c. Daftar rujukan
9. Jenis-jenis Handout
Jenis handout dibagi berdasarkan karakteristik mata kuliah yang dibedakan menjadi 2
(dua) yaitu :
Handout untuk mata kuliah praktek
-

Materi pokok kegiatan praktek.


Langkah-langkah kegiatan/proses yang harus dilakukan mahasiswa.
Pembelajaran dengan melakukan praktek ini berbeda dengan
pembelajaran teori, pengalaman dan keterampilan mahasiswa sangat

diharapkan.
Perlu/seringkali dilakukan pre-test terlebih dulu.
Penggunaan alat evaluasi (reported sheet) sangat diperlukan untuk umpan

balik dan untuk melihat tingkat ketercapain tujuan.


Keselamatan kerja di lab/bengkel perlu dibudayakan dalam kegiatan
praktek, baik praktek di lab mapun di bengkel.

Handout untuk matakuliah non praktek


-

Acuan handout.
Format handout.
Content handout.

10. Kelebihan Kekurangan Handout


Kelebihan Handout:

Dapat menghemat waktu.

Dapat menggantikan catatan siswa.


Memelihara kekonsistenan penyampaian materi dikelas oleh guru.
Siswa dapat mengikuti struktur pelajaran dengan baik.
Siswa akan mengetahui pokok yang diberikan oleh guru.

Kekurangan Handout:
Sulit menampilkan gerak dan suara dalam halaman media cetak.
Proses pencetakan memakan waktu lama.
Bagian-bagian pelajaran harus dirancang sedemikian rupa agar menarik.
Cepat rusak atau hilang.
Umumnya kebehasilannya hanya ditingkat kognitif.

BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Langkah-langkah Membuat Handout yang Baik : Melakukan analisis
kurikulum, Menentukan judul yang sesuai dengan KD dan materi pokok yang
telah dianalisis, Mengumpulkan referensi untuk bahan penulisan, gunakan
kalimat yang tidak terlalu panjang, Lakukan evaluasi dengan cara dibaca
berulang-ulang, Perbaiki handout yang sesuai dengan kekurangannya, Gunakan
berbagai sumber bahan belajar yang banyak dan bervariasi untuk memperkaya
wawasan materi handout.

3.2 Saran
Dalam pembuatan handout harusnya memahami point-point tentang
penyusunan handout yang baik dan benar agar handout yang dibuat dapat
mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

DAFTAR PUSTAKA
Haryanti,

Dwi,dkk.

Pengembangan

Bahan

Ajar.

(Online

https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&cad=rja&uact=8&ved=0ahUK
Ewjdk9DmtLjLAhUDM6YKHW6yA9AQFghKMAU&url=https%3A%2F
%2Fnugardhy.files.wordpress.com%2F2012%2F11%2Fpengembanganbahan-ajar-handout-kelompok-1rs11d.doc&usg=AFQjCNE67V8pb_bnUoDB_wmw8vz0KS16xA&sig2=V8
DGfVit0imFNce_BJT56A.
Direktori File Upi. Penyusunan Handout. (Online:

https://www.google.com/url?

sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&cad=rja&uact=8&ved=0ahUK
Ewjdk9DmtLjLAhUDM6YKHW6yA9AQFghKMAU&url=https%3A%2F
%2Fnugardhy.files.wordpress.com%2F2012%2F11%2Fpengembanganbahan-ajar-handout-kelompok-1rs11d.doc&usg=AFQjCNE67V8pb_bnUoDB_wmw8vz0KS16xA&sig2=V8
DGfVit0imFNce_BJT56A)