Significao das palavras - resumo (com exerccios)

Artigo sobre significao das palavras: sinnimos, antnimos, parnimos e

homnimos com exemplos e questes extrados dos principais vestibulares e
concursos do pas.
Significao das palavras
Quanto significao, as palavras so divididas nas seguintes categorias:
Sinnimos
So palavras diferentes na forma, mas iguais ou semelhantes na significao. Os
sinnimos podem ser:
a) perfeitos
b) imperfeitos
Sinnimos Perfeitos
Se a significao igual, o que raro.
Exemplos:
cara rosto
lxico vocabulrio
falecer morrer
escarradeira cuspideira
lngua idioma
Sinnimos Imperfeitos
Se semelhantes o mais comum.
Exemplos:
esperar aguardar
crrego riacho
belo formoso
Antnimos
quando duas ou mais palavras tm significados contrrios.
Exemplos:
aberto fechado
sim no

abaixar levantar
nascer morrer
correr parar
sair chegar
belo feio
Polissemia
Polissemia a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar mais de
um significado nos mltiplos contextos em que aparece. Veja alguns exemplos de
palavras polissmicas:
cabo (posto militar, acidente geogrfico, cabo da vassoura, da faca)
banco (instituio comercial financeira, assento)
manga (parte da roupa, fruta)
Homnimos
Vem do grego homs que quer dizer: igual, nymon que significa nome.
Apresentam identidade de sons ou de forma, mas de significados diferentes.
As palavras Homnimas podem ser:
a) Homnimos homfonos
b) Homnimos homgrafos
Homnimos Homfonos
So os que tm som igual e significao diferente.
Exemplos:

cerrar (fechar)

serrar (cortar)

ch (bebida)

x (soberano do Ir)

cheque (ordem de
pagamento)

xeque (lande do jogo de xadrez)

concertar (ajustar,
combinar)

consertar (corrigir, reparar)

coser (costurar)

cozer (preparar alimentos)

esperto (inteligente,
perspicaz)

experto (experiente, perito)

espiar (observar, espionar) expiar (reparar falta mediante cumprimento

de pena)
estrato (camada)

extrato (o que se extrai de)

flagrante (evidente)

fragrante (perfumado)

incerto (no certo,

impreciso)

inserto (introduzido, inserido)

incipiente (principiante)

insipiente (ignorante)

ruo (pardacento, grisalho) russo (natural da Rssia)

tachar (atribuir defeito a)

taxar (fixar taxa)

acender (pr fogo)

ascender (subir)

acento (smbolo grfico)

assento (lugar em que se senta)

aprear (ajustar o preo)

apressar (formar rpido)

bucho (estmago)

buxo (arbusto)

caar (perseguir animais)

cassar (tornar sem efeito)

cela (pequeno quarto)

sela (arreio)

censo (recenseamento)

senso (entendimento, juzo)

Homnimos Homgrafos
So palavras que tm grafia igual e significao diferente; devemos notar que as
vogais podem ter som diferente, bem como pode ser diferente o acento da palavra.
Sendo que se escrevam com as mesmas letras e tenham significao diferente.
Exemplos:
colher (substantivo) colher (verbo)
selo (substantivo) selo (verbo)
sede(residncia) sede (vontade de beber gua)
car (planta) cara (rosto)
sabia (verbo saber) sabi (pssaro) sbia (feminino de sbio)
Observao: As palavras podem ser ao mesmo tempo homnimos
homfonos e homnimos homgrafos
Exemplos:
mato (bosque) mato (verbo)
livre (solto) livre (verbo livrar)
rio (verbo rir) rio (curso de gua natural)
amo (verbo amar) amo (servo)
canto (ngulo) canto (verbo cantar)
fui (verbo ser) fui (verbo ir)
Parnimos

So quando duas ou mais palavras apresentam grafia e pronncia parecidas, mas

significados diferentes.
Exemplos:

recrear (divertir, alegrar)

recriar (criar novamente)

sortir (abastecer)

surtir (produzir efeito)

trfego (trnsito)

trfico (comrcio ilegal)

vadear (atravessar a vau)

vadiar (andar ociosamente)

vultoso (volumoso)

vultuoso (atacado de congesto

na face)

imergir (afundar)

emergir (vir tona)

inflao (alta dos preos)

infrao (violao)

infligir (aplicar pena)

infringir (violar, desrespeitar)

mandado (ordem judicial)

mandato (procurao)

ratificar (confirmar)

retificar (corrigir)

emigrar (deixar um pas)

imigrar (entrar num pas)

eminente (elevado)

iminente (prestes a ocorrer)

esbaforido (ofegante, apressado)

espavorido (apavorado)

estada (permanncia de pessoas) estadia (permanncia de

veculos)
fusvel (o que funde)

fuzil (arma)

absolver (perdoar, inocentar)

absorver (sorver, aspirar)

arrear (pr arreios)

arriar (descer, cair)

cavaleiro (que cavalga)

cavalheiro (homem corts)

comprimento (extenso)

cumprimento (saudao)

descrio (ato de descrever)

discrio (reserva, prudncia)

descriminar (tirar a culpa,

inocentar)

discriminar (distinguir)

despensa (onde se guardam

mantimentos)

dispensa (ato de dispensar)

Formas Variantes

H palavras que podem ser grafadas de duas maneiras, sendo ambas aceitas em
Portugus pela norma de lngua culta.
Exemplos:
contacto
caracter
ptica
seco
cota
catorze
cociente
cotidiano

contato
carter
tica
seo
quota
quatorze
quociente
quociente

Fonte:: www.algosobre.com.br/
www.exerciciosdeportugues.com.br
www.mundovestibular.com.br

Questes de vestibulares e concursos sobre sinnimos, antnimos ,

parnimo e homnimos
1) Assinale a nica opo em que aparece uma palavra que no sinnima das
demais.
a) ttere, fantoche, palhao;
b) vendaval, temporal, ventania;
c) ntegro, intemerato, puro
d) venenoso, venfico, txico;
e) abatido, definhado, enfraquecido.
2) H erro de grafia em:
a) Marta trabalha na seo de roupas.
b) Hoje haver uma sesso extraordinria na Cmara de Vereadores.
c) O prefeito da cidade resolveu fazer a cesso de seus rendimentos creche
municipal.
d) Voto 48a sesso, da 191a zona eleitoral.
e) Ontem, fui ao cinema na sesso das dez
3) Assinale a opo em que os dois enunciados no tm basicamente o mesmo
significado:
a) o oceano do povo se encapela / encapela-se o oceano do povo;
b) ruge o clarim tremendo da batalha / ruge o tremendo clarim da batalha;
c) guia - talvez as asas te espedacem / talvez as asas da guia te espedacem;
d) que a mo dos sculos no futuro talha... / que no futuro a mo dos sculos
talha;
e) levanta a Deus do cativeiro o grito ! / levanta a Deus o grito do cativeiro.
4) Assinale a frase em que se completa com o primeiro dos parnimos entre
parnteses:

a) casou-se com um juiz _________ ; (eminente,iminente);

b) seu gesto no passou __________ ; (desapercebido, despercebido);
c) tal comportamento _________ o pas; (degrega,degrada);
d) em vista dos pulmes estarem em pssimo estado, o mdico ___________ o
uso de cigarros;(prescreveu, proscreveu);
e) no momento da cena, o artista no pode ___________ o riso. (sustar, suster)
5) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo:
Da mesma forma que os italianos e japoneses _________para o Brasil no sculo
passado, hoje os brasileiros_________para a Europa e para o Japo, busca de
uma vida melhor; internamente, os para o Sul, pelo mesmo motivo.
a) imigraram - emigram - migram
b) migraram - imigram - emigram
c) emigraram - migram - imigram.
d) emigraram - imigram - migram.
e) imigraram - migram - emigram.
6) os sinnimos de exilado, assustado, sustentar e expulso so, respectivamente:
a) degredado, espavorido, suster e proscrio.
b) degradado, esbaforido, sustar e prescrio.
c) degredado, espavorido, sustar e proscrio.
d) degradado, esbaforido, sustar e proscrio.
e) degradado, espavorido, suster e prescrio.
7) Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas das frases
apresentadas. em mecnica de automveis, ele foi diagnosticar o problema no
motor do carro do diretor.
a) esperto - tachado - incipiente.
b) experto - tachado - insipiente.
c) experto - taxado - insipiente.
d) esperto - taxado - incipiente.
e) esperto - taxado - incipiente.
8) Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas das frases
apresentadas. O ladro foi pego em _________, quando tentava levar
_______quantia, devido a uma caminhes bem em frente ao banco.
a) flagrante - vultosa - coalizo.
b) fragrante - vultuosa - coliso.
c) flagrante - vultosa - coliso.
d) fragrante - vultuosa - coalizo.
e) flagrante - vultuosa - coalizo.
9) Assinale a alternativa cujas palavras substituem adequadamente as palavras e
expresses destacadas abaixo: Passou-me sem ateno que a sua inteno era
estabelecer uma diferena entre os ignorantes e os valentes, corajosos.
a) desapercebido - descriminar - incipientes - intemeratos.

b) despercebido - discriminar - insipientes - intimoratos.

c) despercebido - discriminar - insipientes - intemeratos.
d) desapercebido - descriminar - insipientes - intemeratos.
e) despercebido - discriminar - incipientes - intimoratos.
10) Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas das frases
apresentadas. A ___________da greve era ________, mas o lder dos
trabalhadores iria __________ mais uma vez.
a) deflagrao - eminente - reivindicar.
b) defragrao - iminente - reinvidicar.
c) deflagrao - iminente - reivindicar.
d) defragrao - eminente - reinvindicar.
e) defragrao - eminente - reivindicar
11) No ______ do violoncelista ______ havia muitas pessoas, pois era uma
______ beneficente.
a) conserto - eminente - sesso
b) concerto - iminente - seo
c) conserto - iminente - seo
d) concerto - eminente - sesso
12) (FMPA- MG) Assinale o item em que a palavra destacada est incorretamente
aplicada:
a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.
b) A justia infligiu pena merecida aos desordeiros.
c) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
d) Devemos ser fieis aos cumprimentos do dever.
e) A cesso de terras compete ao Estado.
13) Leia as frases abaixo:
1 - Assisti ao ________ do bal Bolshoi;
2 - Daqui ______ pouco vo dizer que ______ vida em Marte.
3 - As _________ da cmara so verdadeiros programas de humor.
4 - ___________ dias que no falo com Alfredo.
Escolha a alternativa que oferece a sequencia correta de vocbulos para as
lacunas existentes:
a) concerto h a cesses h;
b) conserto a h sesses h;
c) concerto a h sees a;
d) concerto a h sesses h;
e) conserto h a sesses a .
14) Assinale a alternativa correta, considerando que direita de cada palavra h
um sinnimo.
a) emergir = vir tona; imergir = mergulhar
b) emigrar = entrar (no pas); imigrar = sair (do pas)

c) delatar = expandir; dilatar = denunciar

d) deferir = diferenciar; diferir = conceder
e) dispensa = cmodo; despensa = desobrigao
15) Complete as lacunas, com a expresso necessria, que consta nos
parnteses:
necessrio ________ (cegar-segar) os galhos salientes do _______ (buchobuxo), de modo a que se possa fazer _____ (x-ch) com as folhas mais novas.
a) segar buxo ch;
b) segar bucho x;
c) cegar buxo x;
d) cegar bucha ch;
e) segar bucha x.
16) Empregue os parnimos e homnimos de acordo com a forma culta:
a) A nuvem de gafanhotos _______________________ a plantao. (Infestou /
Enfestou)
b) Quando Joana toca o piano, mais um _____________________ que um
_____________________. (Conserto / Concerto)
c) Todos eles ___________________ o prazer de bela melodia. (Fruem / Fluem)
d) Todos queriam ________________ para _______________________ quanto
custava aquele aparelho. (Aprear / Apressar)
e) Nas festas de So Joo, comum _____________________ bales e v-los
______________________. (Ascender / Acender)
f) Os presos foram recolhidos a suas _____________________. (Celas / Selas)
g) Segui a _____________________ mdica, mas no obtive resultados.
(Proscrio / Prescrio).
17) Indique a nica sequncia em que todas as palavras esto grafadas
corretamente:
a)
b)
c)
d)
e)

Fanatizar analisar frizar.

Fanatisar paralisar frisar.
Banalizar analisar paralisar.
Realisar analisar paralizar.
Utilizar canalisar vasamento.

18) Assinale a nica opo em que aparece uma palavra que no antnima das
demais, considerando-se o termo grifado da srie.
a) sossego: agitao, preocupao;
b) notrio: desconhecido, ignoto;
c) negligente: aplicado, diligente;
d) livre: preso, medroso;
e) meritrio: indigno, desprezvel.
19) Assinale o nico exemplo cuja lacuna deve ser preenchida com
a primeira alternativa da srie dada nos parnteses:
a) estou aqui _______ de ajudar os flagelados das enchentes; (afim-a fim).

b) a bandeira est ________ ; (arreada - arriada).

c) sero punidos os que ________ o regulamento. (inflingirem-infringirem).
d) so sempre valiosos os ________ dos mais velhos; (concelhos-conselhos).
e) moro ________ cem metros da praa principal. (a cerca de - acerca de).
20) A frase que se completa com a primeira forma colocada entre parnteses :
a) at hoje no se abriu nenhum _________ quanto ao assunto; (procedenteprecedente).
b) se enganos houve, que sejam prontamente __________ ; (ratificados retificados).
c) os bombeiros andavam s voltas com o __________ perigo; (eminente iminente).
d) as rosas deixaram uma suave __________ no ar; (flagrncia - fragrncia).
e) a atitude do aluno ________ o regulamento. (infringiu- inflingiu).

Gabarito:
1) B 2) D
3) C
4) A
5) A 6) A
7) D
8) C
9) B 10) C 11)
D 12) C 13) D 14) A
15) A 16) a. infestou
b. conserto / concerto
c.
fruem
d. apressar / aprear
e. acender / ascender
f. celas
g. prescrio
17) C 18) D 19) E 20) E

Acentuao grfica: regras e exemplos

Antes de aprender como funciona a acentuao grfica, importante entender

alguns dos termos utilizados na Lngua Portuguesa.

Slaba

Vogal ou conjunto de fonemas que se pronunciam numa s emisso de voz.

Toda slaba na Lngua Portuguesa possui uma vogal.
As slabas podem ser classificadas como:
tona: Pronunciada com menor intensidade.
Tnica: Pronunciada com maior intensidade.

Encontros Voclicos
Ditongo - duas vogais em uma nica slaba (no se separam).

Exemplo: oi, saudade, frei.

Tritongo - trs vogais em uma nica slaba (no se separam).

Exemplo: Paraguai, Jquei.

Hiato - duas vogais em slabas vizinhas.

Exemplo: sade, coordenar, fasca.

Classificao quanto ao nmero de slabas

Monosslabo: vocbulo formado por uma s slaba.

Exemplo: mar, eu, .

Disslabos: vocbulo formado por duas slabas.

Exemplo: dedo, caf, ba.

Trisslabos: vocbulo formado por trs slabas.

Exemplo: prncipe, lmpada, culos.

Polisslabos: vocbulo formado por quatro ou mais slabas.

Exemplo: maravilhoso, atropelamento, estpido.

A acentuao

Monosslabos tonos
Nunca so acentuados graficamente.

Exemplo: o, a, os, as, um, uns, me, te, se, lhe, lhes, nos, que, com, de, por,
sem, sob, mas, nem, e.

Acentuao Tnica

Toda palavra tem uma slaba que pronunciada com mais intensidade que as
outras.
Essa slaba chamada de slaba tnica.
A slaba tnica pode ocupar diferentes posies e, de acordo com essa colocao,
ser classificada como: oxtona, paroxtona, proparoxtona e monosslaba
tnica.

Monosslabos Tnicos: acentuam-se os que terminam em a(s), e(s), o(s).

Exemplo: p, f, ns, vs, d.

Os disslabos, trisslabos e polisslabos tnicos

OXTONAS

Slaba tnica na ltima slaba.

Exemplo: caf, ral, oposio, aparar.

So acentuados os oxtonos terminados em:
- A(s): sabi
- E(s): caf
- O(s): cip
Todas as palavras oxtonas terminadas em em (ns) recebem acento agudo se
tiverem mais de uma slaba: recm, parabns.
Ateno! No so acentuados:

Exemplo: juiz, raiz, Raul, ruim, caiu

PAROXTONAS

Slaba tnica na penltima slaba.

Exemplo: cnsul, fusvel, vulnervel, falo, escuto, mesa, cadeira, felicidade.

So acentuadas as palavras paroxtonas terminadas em:

- o(s): benos
- (s): m
- ei(s): vlei
- i(is): lpis
- us: Vnus
- um: lbum
- uns: lbuns
- r: carter
- x: trax
- n: hfen
- l: tnel
- ons: prtons
- ps: bceps

Os paroxtonos terminados em a, e e o seguidos ou no de s e em em

(ens) no so acentuados.
Ex: fora, ele, bolos, ordem

Os prefixos terminados em i (semi) e r (super) tambm no recebem acento.

As palavras paroxtonas terminadas em ditongo (duas vogais na mesma slaba)

so acentuados.
Ex: se-cre-t-ria, -gua, t-nue, np-cias, fa-m-lia

Caso a palavra termine em hiato (duas vogais em slabas separadas), no haver

acento.

Ex: se-cre-ta-ri-a, ele ma-go-a, ele a-ve-ri-gu-a, ne-crop-si-a, ele in-flu-en-ci-a

Tu cas, ele ca so os nicos hiatos que recebem acento.

PROPAROXTONAS

Slaba tnica na antepenltima slaba.

Todas as proparoxtonas so acentuadas.

Ex: mquina, tmido, fbrica, histrico.

Casos especiais
1. Acento Diferencial
Os acentos diferenciais s existem para os verbos Pr, ter, vir e poder.
Vamos pr aquela msica.
Vamos por este caminho.
Eles tm medo de escuro.
Ele tem medo de escuro.
Elas vm amanh pela manh.
Ela vem amanh pela manh.
Ele pode ir te buscar.
Ele no pde ir te buscar.
2. Til Usado sobre "a" e o nasais:
no, vo, cs, cibra (ou cimbra), me, af, m, f;
nas formas verbais de pr e seus compostos (pe, pem, depe, compem).
3. Trema
Na nova ortografia, o trema no mais utilizado. Exceto para palavras
estrangeiras ou nomes prprios.
4. Palavras compostas com elementos separados por hfen
Cada um tem autonomia fontica, morfolgica e grfica, seguindo as regras gerais:
anglo-itlico recm-chegado ps-homrico pr-histria.
Obs.: Os prefixos anti, semi, super, circum, inter, nuper e arqui no so
acentuados.
5. Abreviaturas
O acento original se mantm:
pgina = pg.
sculo = sc.
6. Formas verbais
Considere cada parte como um todo e siga as regras gerais:

am-lo = oxtono terminado em a + monosslabo tono

desej-lo-amos = oxtono terminado em a + monosslabo tono + proparoxtono
Perceba que as formas verbais terminadas em a recebem acento agudo e as
terminadas em e e o, acento circunflexo.
resolv-las-ias; predisp-los-o; comp-la-ei; comp-la-s; p-lo-eis; desej-loamos.
Fonte: www.mundovestibular.com.br
www.infoescola.com

1) So acentuadas graficamente pela mesma razo as palavras da opo:

a) h - at - atrs
b) histria - geis - voc
c) est - at - voc
c) ordinrio - aplogo - insuportvel
c) mgoa - cone - nmero
2) A alternativa em que nenhuma palavra tem acento grfico :
a) cadaver-modelo-todo-vezes
b) toda-flui-orgo-fossil
c) governo-juri-juriti-cutis
d) garoa-armazens-polen-caju
e) item-polens-rubrica-erro
3) A alternativa em que todas as palavras tm acento grfico :
a) para-brisa - perdoe - enjoo - preveem.
b) pudico - polen - pensil - miudo.
c) ruim - heroina - sutil - interim.
d) xicara - pode(passado) - hifen - pera (substantivo).
e) trofeu - coroneis - afoito - carencia.
4) Assinale a palavra que no se acentua segundo a regra das demais:
a) tambm.
b) espcies.
c) incio
d) centenrias.
e) mistrio.
5) A nica palavra indevidamente acentuada :
a) lcali.
b) azfama.
c) btega.
d) azago.
e) crisntemo.

6) A palavra que pode ser enquadrada em duas diferentes regras de acentuao :

a) estratgia.
b) abeno.
c) lmpido.
d) refm.
e) paj.

7) H erro de acentuao num dos conjuntos seguintes:

a) grtis, jibia, juriti, altrusmo

b) aqui, Nobel, tambm, rubrica
c) apio, item, espelho, tnue
d) varo, ngreme, trgua, carter
e) circuito, bomia, nterim, Nlson.

8) Analisando as palavras: 1. apiam, 2. bainha, 3. abenoo, notamos que

est/esto corretamente grafada(s):

a) apenas a palavra n. 1
b) apenas a palavra n. 2
c) apenas a palavra n. 3
d) todas as palavras
e) n.d.a.
9) Assinale o item em que todas as palavras so acentuadas pela mesma regra de:
tambm, incrvel e carter.
a) algum, inverossmil, trax
b) hfen, ningum, possvel
c) tm, anis, ter
d) h, impossvel, crtico
e) plen, magnlias, ns.
10) Assinale a alternativa correta

a) No se deve colocar acento circunflexo em palavra como avo, bisavo, porque h

palavras homgrafas com pronncia aberta
b) No se deve colocar acento grave no a do contexto: Fui a cidade
c) No se deve colocar trema em palavras como tranquilo, linguia, sequncia
d) No se deve colocar trema em palavras derivadas como avozinho, vovozinho
e) O emprego do trema facultativo.
11) Todas as palavras abaixo admitem dupla prosdia, exceto:
a) acrbata.
b) sror.
c) bero.
d) hierglifo.
e) xrox.
12) (CESPE - 2012 - TJ-AC - Conhecimentos Bsicos) As palavras negligncia,
reservatrios, espcie e equilbrio apresentam acentuao grfica em
decorrncia da mesma regra gramatical.
( ) Certo

( ) Errado

13) (CESPE - 2010 - Caixa - Tcnico Bancrio) O acento que distingue a forma
verbal '' da conjuno 'e' estabelece diferena morfolgica, grfica e fontica, tal
como ocorre com pr e por.
14) (CESPE - 2008 - Banco do Brasil) O acento circunflexo em "pde" indica que,
alm de a pronncia da vogal ser fechada, como em ovo, por exemplo, o verbo
est no pretrito.
( ) Certo

( ) Errado

15) (CESPE - 2012 - TJ-RR - Nvel Mdio - Conhecimentos Bsicos) Os vocbulos

jurdicas, econmicas e fsico recebem acento grfico com base em regras
gramaticais diferentes.
( ) Certo

( ) Errado

16) (CESPE - 2012 - IBAMA - Tcnico Administrativo) As palavras p, s e cu

so acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuao grfica.
( ) Certo

( ) Errado

17) Assinale a alternativa em que todos os vocbulos so acentuados por serem

oxtonos:

a) palet av paj caf jil

b) parabns vm hfen sa osis
c) vov capil Paran Lpis rgua
d) amm, amvel, fil, porm, alm
e) ca, a, im, ip, abric.

18) Quanto a acentuao:

1. Voo, pessoa, amndoa, garoa

2. Guarani, urubu, lbuns, lpis.
3. Caracteres, cadver, acar, raiz.
4. Desdm, trofu, ba, jri.
5. Jovem, nuvem, den, rfo.

a) Esto corretas 1 e 4.
b) Esto corretas 2 e 5.
c) Est correta somente a 3.
d) Todas esto corretas.
e) Nenhuma est correta.
19) Em que srie nem todas as palavras se acentuam pelo mesmo motivo:
a) juzo, a, saste, sade
b) potica, rabes, lrica, metfora
c) glria, apia, srie, incuo
d) rptil, fmur, contbeis, m
e) assemblia, di, papis, cu
20) Assinale a srie cuja acentuao grfica se justifique da mesma forma que em:
baica - nus - apio.
a) vivo, nibus, pastis

b) vrus, hfen, jibia

c) centopia, Garibldi, ca
d) egosmo, Quops, escarcu
e) lpis - vlei - girassis.
21) (IBGE) Assinale a opo cuja palavra no deve ser acentuada:
a) Todo ensino deveria ser gratuito.
b) No ves que eu no tenho tempo?
c) difcil lidar com pessoas sem carater.
d) Saberias dizer o conteudo da carta?
e) Veranpolis uma cidade que no para de crescer.

22) (BB) "Alem do trem, voces tem onibus, taxis e avies".

a) 5 acentos
b) 4 acentos
c) 3 acentos
d) 2 acentos
e) 1 acento.
23) (BB) Monosslabo tnico:
a) o
b) lhe
c) e
d) luz
e) com
24) (BB) No leva acento:
a) atrai-la
b) supo-la
c) conduzi-la
d) vende-la
e) revista-la
25) (UF-PR) Assinale a alternativa em que todos os vocbulos so acentuados por
serem oxtonos:
a) palet, av, paj, caf, jil
b) parabns, vm, hfen, sa, osis
c) voc, capil, Paran, lpis, rgua
d) amm, amvel, fil, porm, alm
e) ca, a, m, ip, abric

26) (FCC) As palavras que recebem acento grfico pela mesma razo que o
justifica em vrios, so

a) estmago e provvel.
b) ocorrncia e predatrio.
c) influncia e insacivel.
d) martimas e tambm.
e) nmero e at.

27) (FCC) As palavras acentuadas pela mesma razo que justifica os acentos na
expresso domnio
econmico, so

a) histria notvel.
b) trnsito difcil.
c) prejuzo pblico.
d)) experincia poltica.
e) herosmo extraordinrio.

28) (FCC) A mesma regra que justifica a acentuao no vocbulo incio aplica-se
em

a) tcnica.
b) idia.
c) possvel.
d) jurdica.
e)) vrios.

29) Quanto ao acento tnico, um dos conjuntos abaixo formado de palavras com
a mesma classificao. Assinale-o.

a) tnis, importncia, trgico, Fbio.

b) at, marginal, convm, poder.
c) j, par, lhes, uma.
d) modesto, pensasse, primeira, alimentar
e) smbolo, pblicas, responsveis, advertncias.

30) A frase que apresenta erro de acentuao :

a) As espcies animais sacrificadas em experincias cientficas devem, conforme o

caso, ser repostas.
b) Os chamados autotransplantes mantm freqentemente a vida do indivduo.
c) Fiis a suas posies, cientistas sairam s ruas em protesto contra o corte de
verbas para pesquisa.
d) Para o estudo do funcionamento dos rgos, foram utilizados prottipos.
e) bastante provvel que hipteses cientficas hoje consideradas meros vos da
fantasia sejam amanh
defendidas com veemncia.

31) Associe as colunas, relacionado a razo da acentuao e a correspondente

palavra do texto.

1- oxtona
2- paroxtona
3- proparoxtona
4- ditongo aberto
5- hiato

( ) europias
( ) teramos
( ) construdos
( ) responsvel

A alternativa que preenche correta e respectivamente os parnteses da segunda

coluna, de cima para baixo,

a) 3-1-2-5.
b) 4-2-3-1.
c) 4-3-5-2.
d) 5-2-4-1.
e) 5-3-4-2.

32) Qual das seguintes palavras perderia o acento grfico se fosse passada para o
singular?

a) Cenrios.
b) Razes.
c) Automveis.
d) Indstrias.
e) Pases.

33) (SECRETARIA MUNICIPAL DE FAZENDA/RJ 2010 ESAF) 1 - Assinale a

alternativa em que todas as palavras estejam corretamente grafadas.

a) pudico decbico
b) rbrica dficit
c) impeclio hojeriza

d) disenteria privilgio
e) possue discreo.

34) (PETROBRS 2011 Cesgranrio) Em relao s regras de acentuao

grfica, a frase que NO apresenta erro :

a) Ele no pode vir ontem reunio porque fraturou o p.

b) Encontrei a moeda caida perto do sof da sala.
c) Algum viu, alm de mim, o helicptero que sobrevoava o local?
d) Em pssimas condies climaticas voc resolveu viajar para o exterior.
e) Aqui so eu que estou preocupado com a sade das crianas.

35) (TC. ADMINSTRATIVO UFRJ 2011 NCE/UFRJ) Assinale a alternativa em

que a lacuna abaixo deve ser preenchida com a primeira das palavras entre
parnteses.

a) Cansado, pensou em ________ as malas no cho. (arrear arriar)

b) O juiz pretendia ________ o requerimento. (deferir diferir)
c) Toms Antonio Gonzaga foi _________ para a frica. (degradado degredado)
d) Contava com a ________ de todos para evitar o escndalo. (descrio
discrio)
e) A quantia transportada pelos marginais era _________ (vultuosa vultosa)

36) (TRE/PA 2011 FGV) 5 Assinale a palavra que tenha sido acentuada
seguindo a mesma regra que distribudos.

a) scio
b) sofr-lo
c) lcidos
d) constitu

e) rfos

37) (TJ/SP 2010 VUNESP) 3 - Assinale a alternativa em que as palavras so

acentuadas graficamente pelos mesmos motivos que justificam, respectivamente,
as acentuaes de: dcada, relgios, suos.

a) flexveis, cartrio, tnis.

b) inferncia, provvel, sada.
c) bvio, aps, pases.
d) islmico, cenrio, props.
e) repblica, empresria, grada.

38) (UEMA) Nenhuma oxtona deve ser acentuada:

a) Bauru, juriti, tatu Jundiai

b) aqui, chuchu, Embu, Jau
c) caju, Iguau,, caqui, saci
d) Itu, Tramandai, colibri, angu.

39) (Fac. Med. Itajub) Os dois vocbulos de cada item devem ser acentuados
graficamente, exceto:

a) (

) hervivoro ridiculo

b) (

) logaritmo bambu

c) (

) miudo sacrificio

d) (

) caranauba germen

e) (

) Biblia hieroglifo

40) Analise os vocbulos abaixo agrupando-os de acordo com as regras de

acentuao:

frica fssil mtodo possvel p corao lbum trax caj armazm - lmpada.

41) (CESCEM) Sob um .. de nuvens, atracou no .. o navio que trazia o .. .

a) veu, porto, heroi

b) veu, prto, heri
c) vu, prto, heris
d) vu, porto, heroi
e) vu, porto, heri.

42) (UFC 2010) Cada alternativa a seguir apresenta um trecho de Memrias

pstumas de Brs Cubas em que h a presena do acento grave. Assinale a nica
em que o acento grave est empregado pela mesma razo por que foi usado em
desde o emplasto de Brs Cubas / solda da opinio (versos 56-57).

a) Creio que prefere a anedota reflexo.

b) Vejo-a assomar porta da alcova, plida, comovida.
c) Dito isto, expirei s duas horas da tarde de uma sexta-feira.
d) O que voc quer passar mansamente do sto sala de jantar
e) Fui dizer minha me que a escrava que estragara o doce por pirraa.

43) (UDESC 2009) Analise as afirmativas quanto s recomendaes da norma

culta sobre acentuao grfica.

I Tanto imaginou o que se iria passar, que chegou a cr-lo e a v-lo.

II Logo depois, seguiu na direo do Largo da Carioca, para entrar num tlburi.

III A idia de estarem descobertos pareca-lhe cada vez mais verossimil.

IV Camilo, em si, reconhecia que podia serv-la por toda uma eternidade.

V A mesma suspenso das suas visitas apenas com o pretexto futil, trouxe-lhe
magoas.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas II e IV so verdadeiras.

b) Somente as afirmativas I e III so verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I e II so verdadeiras.
d) Somente as afirmativas III, IV e V so verdadeiras.
e) Todas as afirmativas so verdadeiras.

44) ( FCC 2012 TST Analista Judicirio Taquigrafia / Portugus /

Acentuao grfica; )
Segundo os preceitos da gramtica normativa do portugus do Brasil, a nica
palavra dentre as citadas abaixo que NO deve ser pronunciada com o acento
tnico recaindo em posio idntica quela em que recai na palavra avaro :

a) mister.
b) filantropo.
c) gratuito.
d) maquinaria.
e) ibero.

45) (FCC- Agente Penitencirio)Todas as palavras recebem acento pela mesma

razo que o justifica em tendncia na alternativa

a) fenmeno, aconselhvel, espcie.

b) vtima, Taubat, trajetria.
c) propcio, pblicos, fcil.
d) presdios, secretrio, providncias.
e) jias, trnsito, especficas.

46) (UFF-RJ) S numa srie abaixo esto todas as palavras acentuadas

corretamente. Assinale-a:

a) rpido, sde, crte

b) anans, interim, espcime
c) cora, vatap, automvel
d) cometi, pssegozinho, vivo
e) lpis, rainha, cr.

47) (CORREIOS / CONESUL) A palavra rudo acentuada pela mesma regra que
acentua:

a) silncio.
bas.

b) algum.

c) etrea.

d) onomatopica.

48) (FCC - Fundao Carlos Chagas) A nica srie de palavras corretamente

acentuadas :

a) hierglifo - javans lingstica utur.

b) ssia d-lo rgo, - vzes.
c) gs pde fusvel retrs.

e)

d) jibia vis fa-lo- constru-lo.

49) (Med. Barbacena-MG) Assinale a opo em que todas as palavras so
acentuadas pela mesma regra de algum, inverossmil, carter,
respectivamente:
a) hfen, tambm, impossvel
b) armazm, til, acar
c) tm, anis, ter
d) h, impossvel, crtico
e) plen, magnlias, ns
50) (Fuvest-SP) Assinale a alternativa em que todas as palavras esto
corretamente acentuadas.
a) Tiet, rgo, chapuzinho, estria, advrbio
b) fluido, anzis, Tatu, armazm, carter
c) sade, melcia, gratuto, amendoim
d) ingls, cip, cafzinho, til, It
e) cana, heroismo, crem, Sergpe, bamb
51) (Mackenzie) Indique a nica alternativa em que nenhuma palavra acentuada
graficamente:
a) lapis, canoa, abacaxi, jovens,
b) ruim, sozinho, aquele, traiu
c) saudade, onix, grau, orquidea
d) flores, aucar, album, virus,
e) voo, legua, assim, tenis
52) (INSPER 2007) O texto a seguir foi extrado da seo Barbara responde, na
qual a irreverente jornalista se prope a esclarecer as dvidas dos leitores. Leia-o
com ateno.
RIGOR GRAMATICAL
Aprendi que oxtonas terminadas em i e u no so acentuadas. Mas, e aquele
banco cujo nome oxtono e termina em u acentuado, por que ele pode?
Pasquala
Pasccia
Sei, sei. Quer dizer que voc compareceu aula das oxtonas, mas perdeu aquela
que ensinava que com nome prprio cada um faz como bem entende, n,
madame?
(Revista da Folha, 25/03/2007)
Analisando a pergunta da leitora e a resposta da jornalista, e considerando as

regras oficiais de acentuao grfica, possvel concluir que

a) A palavra em questo Ita no oxtona, mas proparoxtona. Segundo as
regras de acentuao grfica em vigor, todos os proparoxtonos so acentuados.
b) Embora a palavra seja realmente oxtona, a razo pela qual ela acentuada
outra: acentuam-se as letras i e u quando formarem hiatos tnicos, sozinhos ou
acompanhados de s.
c) Trata-se de uma exceo regra. O mesmo ocorre com a palavra Pacaemb.
d) A resposta da jornalista est correta, uma vez que um fato semelhante ocorre
com a grafia de seu nome,que deveria ter acento agudo: Brbara.
e) A palavra recebe acento agudo por ser uma paroxtona terminada em u.

53) (ITA-SP) Assinale a alternativa em que todas as palavras podem estar corretas
quanto acentuao grfica.
a) seco, sozinhas, rcorde, contens, rebos, plos.
b) pra, pr, vm, cas, provm, contm.
c) plo, plo, pras, pde, argem, avaros.
d) plo, intervm, tm, ten, renem, corri.
e) vem, averigem, pde, esfncter, herona, pospr
54) (Unifenas-MG) A mesma regra de acentuao que vale para rpida vale
tambm para:
a) mutvel, estaramos, vrgula, admissveis.
b) vrgula, simblica, smbolo, hierglifos.
c) ortogrfico, colgios, egpcios, lngua.
d) bsicos, difcil, colgios, lngua.
e) portugus, ingls, smbolos, lngua.
55) (UM-SP) Assinale a nica alternativa em que nenhuma palavra acentuada
graficamente:
a) bonus, tenis, aquele, virus.
b) repolho, cavalo, onix, grau.
c) juiz, saudade, assim, flores.
d) levedo, carater, condor, ontem.
e) caju, virus, niquel, ecloga.
56) (UFES) O acento grfico de "trs" justifica-se por ser o vocbulo:
a) Monosslabo tono terminado em ES.
b) Oxtono terminado em ES.
c) Monosslabo tnico terminado em S.
d) Oxtono terminado em S.

e) Monosslabo tnico terminado em ES.

57) (F.C.Chagas-RJ) At ........ momento, ........ se lembrava de que o antiqurio
tinha o ......... que procurvamos.
a) aqule ningum ba
b) aqule ningum bau
c) aquele ninguem ba
d) aquele ningum ba
e) aquele ningum bau.
58) (ITA-SP) O acento grfico das palavras pudico, interim, aerolito, aerodromo,
foi, aqui, caso ocorra, propositadamente eliminado. Quanto ao acento tnico sua
respectiva classificao :
a) paroxtona paroxtona paroxtona paroxtona
b) paroxtona proparoxtona proparoxtona proparoxtona
c) proparoxtona proparoxtona proparoxtona proparoxtona
d) paroxtona proparoxtona proparoxtona proparoxtona
e) paroxtona oxtona paroxtona proparoxtona.
59) (FCMS-SP) O _______ era grande. Os exportadores de _______ tentavam,
inutilmente, _______.
a) prejuzo txteis reduzi-lo
b) prejuizo tsteis reduzi-lo
c) prejuizo txteis reduz-lo
d) prejuizo txteis reduz-lo
e) prejuzo texteis reduz-lo.
60) (TRF-RJ) Dos conjuntos dos vocbulos abaixo, o nico em que todas as
palavras seguem a mesma regra de acentuao grfica a que obedecem os
acentos de indivduo e contnua :
a) tnue, mtuos, histria
b) crie, oblquo, substitu
c) pastis, heris, Pdua
d) Icara, vrios, relgio
e) colgio, Cludia, nus.
61) (Inca) Grcia a palavra que leva acento grfico pelo mesmo motivo de uma
outra palavra a seguir, qual?
a) orculo
b) morrers
c) ambguas

d) intrpretes
e) portugus.
62) (TRE-MT) Segue a mesma acentuao de pas a palavra:
a)
b)
c)
d)
e)

sade
grmios
alis
heris
txi

Gabarito:
1) C 2) E 3) D 4) A 5) D 6) A 7) D 8) D 9) A 10) D 11) C 12) CERTO 13)
ERRADO
Os vocbulos "e" e "" so distinguidos quanto morfologia, grafia e fontica. Os
vocbulos pr e por so distinguidos quanto morfologia e grafia, mas no
em relao fontica. 14) CERTO. O acento circunflexo utilizado para
distines como, por exemplo, entre o verbo pr e a preposio por, e ainda entre
o verbo poder na terceira pessoa do presente do modo indicativo (pode) e o
mesmo verbo na terceira pessoa do pretrito perfeito do modo indicativo (pde).
15) ERRADO 16) ERRADO
Segundo o velho acordo, as palavras p e s pertencem regra dos
monosslabos tnicos e a palavra cu dos ditongos abertos. No novo acordo,
ambas esto nas regras das oxtonas; mas em subitens diferentes. 17) A 18) D
19) C 20) D 21) A 22) A 23) D 24) C 25) A 26) B 27) D 28) E 29) B
30) C 31) C 32) B 33) D 34) C 35) B 36) D 37) E 38) C 39) B 40)
Proparoxtonas: frica, mtodo, lmpada Paroxtonas: fssil, possvel, lbum,
trax Oxtonas: p, corao, caj e armazm 41) E 42) D 43) C 44) A 45) D
46) B 47) E 48) C 49) B 50) B 51) B 52) B 53) B 54) B 55) C 56) E 57) D
58) B 59) A 60) A 61) C 62) A

Questes de crase concursos vestibulares - 20

questes

1) (VUNESP 2011 TJ-SP Escrevente Tcnico Judicirio) Assinale a

alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas das
frases.
_______ situaes insustentveis do lixo na capital. Esse problema
chega ____ autoridades que devero tomar _____ providncias cabveis.

a)

As

as

as

b)
c)

H
H

.
.

s
as

.
.

as
s

d)
s
e) As . hs . as

as

2) Refiro-me ...... atitudes de adultos que, na verdade, levam as moas ......

rebeldia insensata e ...... uma fuga insensata.
a) s, , a
b) as, ,
c) s, ,
d) as, , a
e) s, a,
3) Na frase: Tende a satisfazer as exigncias do mercado, substituindose satisfazer por satisfao, tem-se a forma correta:

a) tende satisfao as exigncias do mercado;

b) tende a satisfao as exigncias do mercado;
c) tende a satisfao das exigncias do mercado;
d) tende a satisfao s exigncias do mercado;
e) tende satisfao das exigncias do mercado.

4) (TJ/RO 2010 FUNDAO CESGRANRIO) Indique a opo em que o sinal

indicativo de crase est corretamente usado.

a) Essa proposta convm todos.

b) O governo aumentou quantidade de subsdios.
c) A empresa considerou a oferta inferior outra.
d) Ele est propenso deixar o cargo.
e) No vou aderir modismos passageiros.

5) (DETRAN/RN 2010 FGV) 7 - Assinale a alternativa em que est correto o

uso do acento indicativo de crase:

a) O autor se comparou algum que tem boa memria.

b) Ele se referiu s pessoas de boa memria.

c) As pessoas aludem uma causa especfica.

d) Ele passou a ser entendido partir de suas reflexes sobre a memria.
e) Os livros foram entregues ele.

6) (POLCIA CIVIL/SC 2010 ACAFE) 10 - Assinale a alternativa correta que

preenche as lacunas da frase a seguir.

O vereador que reside ______ Rua Miguel Deodoro corre o risco de ter seu
_________ _______ assim que o processo chegar _______ mos do Presidente.

a) - mandado caado - as
b) - mandato caado - s
c) na - mandado cassado - as
d) na - mandato cassado s

7) (PUC) sensvel a criatura impresso. Assinale a opo em

que h ERRO no emprego do acento grave, indicativo da crase:
a)
b)
c)
d)
e)

Quando
iremos

Portugal?
Terminei
o
trabalho
s
11
horas
da
noite.
Hoje
distriburam
balas
s
crianas
do
bairro.
Emprestei
vrios
livros

secretaria.
Ele
no
compareceu

reunio
de
sexta-feira.

8) (UNIRIO) Assinale o item em que h ERRO por ausncia ou presena do acento

noAindicativo de crase.

a) cada gol, Pel exultava.

b) Assisti a uma partida sem gols.
c) O juiz terminou a partida s pressas.
d) uma hora se iniciaria o ltimo jogo do torneio.
e) Fui praia e no vi futebol na areia.
Coloque o acento da crase quando julgar necessrio:

9) Nunca se acostumou aquela nova vida.

10) Ela se dedica a empresa e obedece as leis.
11) Iremos a Porto Alegre.
12) Foi a casa da tia almoar.
13) As promissrias foram devolvidas a gerncia.

14) Entregou o presente a Janete.

15) A aula ser das 19h as 20h.

16) A noiva chegou desanimada a terra da sogra.
17) Eu e ela ficamos cara a cara.
18) O escritrio do advogado vive as moscas.
19) A funcionria enviei as duplicatas.
20) Vai a escola de segunda a sexta.

Gabarito:
1) B

2) A

3) E 4) C 5) B

6) D 7) A 8) A 9) QUELA 10) / S 11) A 12)

13) 14) A ou (facultativo) 15) S 16) 17) A 18) S 19) 20) / A

Pontuao questes concursos e vestibulares

Pontuao
Os sinais de pontuao so marcaes grficas que servem para
compor a coeso e a coerncia textual alm de ressaltar especificidades
semnticas e pragmticas. Veremos aqui as principais funes dos sinais
de pontuao conhecidos pelo uso da lngua portuguesa.

Ponto
1- Indica o trmino do discurso ou de parte dele.

- Faamos o que for preciso para tir-la da situao em que se encontra.

- Gostaria de comprar po, queijo, manteiga e leite.
- Acordei. Olhei em volta. No reconheci onde estava.
2- Usa-se nas abreviaes
- V. Ex.
- Sr.

Ponto e Vrgula ( ; )
1- Separa vrias partes do discurso, que tm a mesma importncia.
- Os pobres do pelo po o trabalho; os ricos do pelo po a fazenda;
os de espritos generosos do pelo po a vida; os de nenhum esprito
do pelo po a alma... (VIEIRA)
2- Separa partes de frases que j esto separadas por vrgulas.
- Alguns quiseram vero, praia e calor; outros montanhas, frio e
cobertor.
3- Separa itens de uma enumerao, exposio de motivos, decreto de
lei, etc.
-

Ir ao supermercado;
Pegar as crianas na escola;
Caminhada na praia;
Reunio com amigos.

Dois pontos

1- Antes de uma citao

- Vejamos como Afrnio Coutinho trata este assunto:
2- Antes de um aposto
- Trs coisas no me agradam: chuva pela manh, frio tarde e calor
noite.
3- Antes de uma explicao ou esclarecimento
- L estava a deplorvel famlia: triste, cabisbaixa, vivendo a rotina de
sempre.
4- Em frases de estilo direto
- Maria perguntou: - Por que voc no toma uma deciso?

Ponto de Exclamao
1- Usa-se para indicar entonao de surpresa, clera, susto, splica, etc.
- Sim! Claro que eu quero me casar com voc!
2- Depois de interjeies ou vocativos
- Ai! Que susto!
- Joo! H quanto tempo!

Ponto de Interrogao
Usa-se nas interrogaes diretas e indiretas livres.
- Ento? Que isso? Desertaram ambos? (Artur Azevedo)

Reticncias
1- Indica que palavras foram suprimidas.
- Comprei lpis, canetas, cadernos...
2- Indica interrupo violenta da frase.
- No... quero dizer... verdad... Ah!
3- Indica interrupes de hesitao ou dvida
- Este mal... pega doutor?
4- Indica que o sentido vai alm do que foi dito
- Deixa, depois, o corao falar...

PARNTESES ( () )

a) isolar palavras, frases intercaladas de carter explicativo e datas.

Ex.: Na 2 Guerra Mundial (1939-1945), ocorreu inmeras perdas
humanas.
"Uma manh l no Cajapi ( Joca lembrava-se como se fora na vspera),
acordara depois duma grande tormenta no fim do vero. (O milagre
das chuvas no nordeste- Graa Aranha)

Os parnteses tambm podem substituir a vrgula ou o travesso.

Vrgula

usada para marcar uma pausa do enunciado com a finalidade de nos

indicar que os termos por ela separados, apesar de participarem da
mesma frase ou orao, no formam uma unidade sinttica.
Ex.: Lcia, esposa de Joo, foi a ganhadora nica da Sena.
Podemos concluir que, quando h uma relao sinttica entre termos da
orao, no se pode separ-los por meio de vrgula.
No se separam por vrgula:
predicado de sujeito;
objeto de verbo;
adjunto adnominal de nome;
complemento nominal de nome;
predicativo do objeto do objeto;
orao principal da subordinada substantiva (desde que esta no seja
apositiva nem aparea na ordem inversa).
A vrgula no interior da orao
utilizada nas seguintes situaes:
a) separar o vocativo. Ex.: Maria, traga-me uma xcara de caf.
A educao, meus amigos, fundamental para o progresso do pas.
b) separar alguns apostos. Ex.: Valdete, minha antiga empregada,
esteve aqui ontem.
c) separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado.
Ex.: Chegando de viagem, procurarei por voc.
As pessoas, muitas vezes, so falsas.
d) separar elementos de uma enumerao.
Ex.: Precisa-se de pedreiros, serventes, mestre-de-obras.
e) isolar expresses de carter explicativo ou corretivo.
Ex.: Amanh, ou melhor, depois de amanh podemos nos encontrar para
acertar a viagem.
f) separar conjunes intercaladas.
Ex.: No havia, porm, motivo para tanta raiva.

g) separar o complemento pleonstico antecipado.

Ex.: A mim, nada me importa.
h) isolar o nome de lugar na indicao de datas.
Ex.: Belo Horizonte, 26 de janeiro de 2001.
i) separar termos coordenados assindticos.
Ex.: "Lua, lua, lua, lua,
por um momento meu canto contigo compactua..." (Caetano Veloso)
j) marcar a omisso de um termo (normalmente o verbo).
Ex.: Ela prefere ler jornais e eu, revistas. (omisso do verbo preferir)
Termos coordenados ligados pelas conjunes e, ou, nem dispensam o
uso da vrgula. Ex.: Conversaram sobre futebol, religio e poltica.
No se falavam nem se olhavam./ Ainda no me decidi se viajarei para
Bahia ou Cear.
Entretanto, se essas conjunes aparecerem repetidas, com a finalidade
de dar nfase, o uso da vrgula passa a ser obrigatrio.
Ex.: No fui nem ao velrio, nem ao enterro, nem missa de stimo dia.
A vrgula entre oraes
utilizada nas seguintes situaes:
a) separar as oraes subordinadas adjetivas explicativas.
Ex.: Meu pai, de quem guardo amargas lembranas, mora no Rio de
Janeiro.
b) separar as oraes coordenadas sindticas e assindticas (exceto as
iniciadas pela conjuno e ). Ex.: Acordei, tomei meu banho, comi algo e
sa para o trabalho. Estudou muito, mas no foi aprovado no exame.
H trs casos em que se usa a vrgula antes da conjuno:
1) quando as oraes coordenadas tiverem sujeitos diferentes.
Ex.: Os ricos esto cada vez mais ricos, e os pobres, cada vez mais
pobres.
2) quando a conjuno e vier repetida com a finalidade de dar nfase
(polissndeto). Ex.: E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
3) quando a conjuno e assumir valores distintos que no seja da
adio (adversidade, conseqncia, por exemplo) Ex.: Coitada! Estudou
muito, e ainda assim no foi aprovada.
c) separar oraes subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou
reduzidas), principalmente se estiverem antepostas orao principal.

Ex.: "No momento em que o tigre se lanava, curvou-se ainda mais; e

fugindo com o corpo apresentou o gancho."( O selvagem - Jos de
Alencar)
d) separar as oraes intercaladas. Ex.: "- Senhor, disse o velho, tenho
grandes contentamentos em a estar plantando..."
Essas oraes podero ter suas vrgulas substitudas por duplo
travesso. Ex.: "Senhor - disse o velho - tenho grandes contentamentos
em a estar plantando..."
e) separar as oraes substantivas antepostas principal.
Ex.: Quanto custa viver, realmente no sei.

ASPAS ( )
a) isolar palavras ou expresses que fogem norma culta, como grias,
estrangeirismos, palavres, neologismos, arcasmos e expresses
populares.
Ex.: Maria ganhou um apaixonado sculo do seu admirador.
A festa na casa de Lcio estava chocante.
Conversando com meu superior, dei a ele um feedback do servio a
mim requerido.
b) indicar uma citao textual.
Ex.: Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro vezes, s pressas, bufando, com
todo o sangue na face, desfiz e refiz a mala. ( O prazer de viajar - Ea
de Queirs)
Se, dentro de um trecho j destacado por aspas, se fizer necessrio a
utilizao de novas aspas, estas sero simples. ( ' ' )
Recursos alternativos para pontuao:
Pargrafo ( )
Chave ( { } )
Colchete ( [ ] )
Barra ( / )
Fonte: infoescola.com
coladaweb.com
Questes de concursos e vestibulares sobre pontuao
1) A pontuao est inteiramente adequada na frase:

a) Recebi, via Internet, de um amigo que h muito no vejo, uma srie

de fotografias da Terra, tiradas de um satlite.
b) Tanto os astrnomos antigos como os telogos, no erravam, na
opinio do autor, quando consideravam que, a Terra, essa poeira nfima,
era o centro do universo.
c) Nada mais central na casa para os pais, que o lugar onde est o bero
do filhinho, nada tendo a ver esse centro afetivo, com o geomtrico da
casa edificada.
d) Ser que Niezstche interrompia a cada belo crepsculo, suas leituras
e seus escritos, sobretudo estes que, tanto peso tiveram nas ideias de
seu tempo?
2) Os perodos abaixo apresentam diferenas de pontuao. Assinale a
letra que corresponde ao perodo de pontuao correta:
a) A vida como, a antiga Tebas, tem cem portas.
b) A vida como a antiga Tebas tem, cem portas.
c) A vida, como a antiga Tebas, tem cem portas.
d) A vida como a antiga Tebas, tem cem portas.
3) Assinale o perodo de pontuao correta:
a) Se algum vier com perguntas a que voc no sabe responder, ser
mais honesto dizer que vai estudar o assunto.
b) Se algum, vier com perguntas a que voc no sabe, responder, ser
mais honesto dizer que vai estudar o assunto.
c) Se algum vier, com perguntas a que voc no sabe responder ser,
mais honesto, dizer que vai estudar o assunto.
d) Se, algum vier com perguntas, a que voc no sabe responder, ser,
mais honesto, dizer que vai estudar o assunto.
4) Assinale a opo em que o trecho apresenta pontuao correta.
a) Em um estado com rea de 1,2 milho de quilmetros quadrados, o
segundo maior da Federao brasileira, e com 20% da populao - de 7
milhes de habitantes - na capital, j destituda de funo produtiva de
significao, o tema da rediviso territorial deveria ser fundamental.
Mas, contrariando a lgica e o bom senso, isso no ocorre no Par.
b) A eventualidade do retalhamento do estado, para a formao de
novos estados emerge apenas episodicamente. Quando surge, tratada
como urgncia e emergncia. Uma vez cessado o risco de mudana, a
letargia devolve, o tema, quase estaca zero, ao ponto de partida.
c) semelhana de quase toda a elite local a imprensa se assustou,
mais uma vez com a possibilidade de desmembramento do Par. Em vez
de examinar o problema racionalmente, a mdia, simplesmente se danou
a dar gritos de alerta, e a bradar contra a ameaa.
d) O mote fundamental da posio contrria ao desmembramento do
estado congnito: quem nasceu no Par atual, no quer morrer em um

Par diferente. Dificilmente razo desse porte, conseguir deter o avano

da reivindicao e da mobilizao, pela criao de novos estados dentro
do que hoje, rea nica do Par.
5) (EXERCCIOS DE PONTUAO) Assinale a alternativa em que o trecho
- No entanto, quando a Suprema Corte decidiu ouvir o apelo do caso, em
1980, o panorama da biologia molecular havia mudado radicalmente. reescrito, encontra-se corretamente pontuado.
a) No entanto, em 1980, quando a Suprema Corte, decidiu ouvir o apelo
do caso o panorama da biologia molecular havia mudado radicalmente.
b) Quando a Suprema Corte decidiu ouvir o apelo do caso, em 1980, no
entanto, o panorama da biologia molecular havia mudado radicalmente.
c) No entanto, o panorama da biologia molecular havia mudado
radicalmente, quando a Suprema Corte, decidiu ouvir o apelo do caso,
em 1980.
d) Quando, no entanto, em 1980, a Suprema Corte decidiu ouvir o apelo
do caso, o panorama da biologia molecular, havia mudado radicalmente.
6) Quanto ao uso da vrgula nos trechos abaixo, assinale a opo que
apresenta justificativa de emprego INCORRETA.
a) "Hoje, essa viso..." - para separar o adjunto adverbial deslocado.
b) "comea a perder fora, j que as empresas..." - para separar a
orao subordinada da principal.
c) "afirma Maria Carlota Boabaid, pedagoga e mestra em Administrao
de Empresas," - para isolar o aposto.
d) "pedagoga e mestra em administrao de empresas, que atua na rea
de Gesto de Pessoas." - para separar a orao subordinada adjetiva
restritiva.
7) preciso suprimir a(s) vrgula(s) da frase:
a) To logo analisada, a medida gerou uma cadeia de diferentes
reaes.
b Discusses e polmicas, como se sabe, so inerentes vida
democrtica.
c) Em muitos outros pases, como no nosso, a medida alcanou grande
repercusso.
d) No h como no esperar, que haja tantas reaes a uma medida to
intempestiva.
8) A alternativa em que a pontuao est CORRETA :
a) O padro culto do idioma, alm de ser uma espcie de marca de
identidade, constitui recurso imprescindvel para uma boa
argumentao. Ou seja: em situaes em que a norma culta se impe,
transgresses podem desqualificar o contedo exposto e at mesmo

desacreditar o autor.
b) O padro culto do idioma - alm de ser uma espcie de marca de
identidade -, constitui recurso, imprescindvel, para uma boa
argumentao. Ou seja: em situaes, em que a norma culta se impe,
transgresses podem desqualificar o contedo exposto e at mesmo
desacreditar o autor.
c) O padro culto do idioma, alm de ser uma espcie de marca de
identidade, constitui recurso imprescindvel para uma boa
argumentao, ou seja, em situaes em que a norma culta, se impe
transgresses, podem desqualificar o contedo exposto e at mesmo
desacreditar o autor.
d) O padro culto do idioma, alm de ser uma espcie de marca de
identidade constitui recurso imprescindvel para uma boa argumentao;
ou seja: em situaes em que a norma culta se impe, transgresses
podem desqualificar o contedo exposto e, at mesmo, desacreditar o
autor...
9) "Podem me chamar de porco chauvinista. Mas feminista ao volante
me tira do srio." Este trecho admite algumas outras pontuaes.
Assinalar a alternativa cuja pontuao seja inadmissvel.
a) Podem me chamar de porco chauvinista, mas feminista ao volante me
tira do srio.
b) Podem me chamar de, porco chauvinista. Mas feminista ao volante
me tira, do srio.
c) Podem me chamar de porco chauvinista, mas feminista, ao volante,
me tira do srio.
d) Podem me chamar de porco chauvinista. Mas feminista, ao volante,
me tira do srio.

10) Em um dos perodos abaixo, h uma vrgula usada erradamente no

lugar do ponto-e-vrgula. Assinale-o:
a) Avanamos pela praia, que j no era como a outra. Os ps
afundavam na arei fofa, canavial no se via, s coqueiro.
b) As crianas estavam alvoraadas e correram para o jardim, o palhao
j tinha chegado e, alegremente, pusera-se a cantar.
c) s vezes, eu quero chamar sua ateno para esse problema, ele,
porm, no permite que se toque no assunto.
d) Sempre fiel a seus princpios, o velho indgena recusou a ajuda dos
missionrios, convocou os guerreiros e decidiram partir dali.
11) (Colgio Naval)
(1) Ilustre e altiva raa lusitana,
Criadora e tenaz, modesta e sbria,

Sempre disposta ests a olhar de frente

O destino por mais amargo e duro!
(5) Raa oriunda de Luso, esse pastor
Filho de Baco e rei da ltima Tule,
Raa contida em terra to pequena,
E que no incerto mar mundos colheste.
A contemplar o Atlntico deserto,
(10) Vives sempre a rever, verdes caminhos,
Por onde os teus vares se assinalaram.
(Soneto a Portugal, Augusto Frederico Schmidt)
De acordo com a norma gramatical, o uso da primeira vrgula, no verso
10:
a) est correto, pois isola um vocativo;
b) est incorreto, pois no se separa objeto direto que segue
imediatamente ao seu verbo transitivo;
c) indispensvel por motivo de nfase;
d) se justifica pela anteposio do adjetivo, na expresso verdes
caminhos;
e) est incorreto por separar sujeito e predicativo.
12) (EPCAR) Ao homem, deu-lhe Deus a sensibilidade para amar o
bem. Empregou-se a vrgula para:
a) pr em destaque uma expresso;
b) separar uma expresso na ordem inversa;
c) realar um objeto indireto pleonstico;
d) separar um aposto;
e) dar nfase a uma circunstncia.
13) (ITA) Assinale a opo cujos sinais, indicados entre parntese, no
permitem pontuao correta para as frases abaixo:
a) Se a felicidade proporcional renda irrespondvel a causa das
mquinas se no a questo toda
precisa ser examinada. (2 vrgulas e 1 ponto-e-vrgula)
b) O mau mdico encarece a enfermidade e no lhe d remdio o mau
conselheiro exagera os
inconvenientes e no d meio com que os melhorar. (3 vrgulas e 1
ponto-e-vrgula)

c) O beijo das mulheres srias frio faz a gente espirrar o das

mulheres ardentes gasta-nos os
lbios... e o dinheiro. (1 dois pontos e 1 ponto-e-vrgula)
d) Chamava-se Isolina a amiga que a consolava Piedade. (1 vrgula e 1
ponto-e-vrgula)
e) Depois dos pais que recebem o nosso primeiro grito o solo ptrio
recebe os nossos primeiros
passos um duplo receber que duplo dar. (3 vrgulas e 1 dois pontos)

14) (UFRRJ) No perodo,A f, que a mola do crente, sustenta e impulsiona a

mquina do mundo, a orao que a mola do crente est entre vrgulas, porque:

a) eqivale a um aposto;
b) est em ordem indireta;
c) o autor quis destacar o conceito de crena;
d) uma orao adverbial;
e) uma orao substantiva completiva.

15) (ESPCEX) Justifica-se o emprego da vrgula assinalada na seguinte

passagem:

a) j l vo muitas pginas, falei das simetrias (...)

b) (...) falei das simetrias, que h na vida.
c) H duas diferenas. A primeira, que nela o mal puro e confessado
reumatismo.
d) (...) nela o mal puro, e confessado reumatismo.

16) (CESGRANRIO) Assinale a opo em que a explicao para o emprego das

vrgulas est errada:

a) Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa desde cedo. (isolam o aposto)

b) E, para adiantar o expediente, vestir a aniversariante logo depois do almoo.

(destacam a orao adverbial)
c) Tratava-se de uma velha grande, magra, imponente e morena. (separam
predicativos)
d) O ponche foi servido, Zilda suava, nenhuma cunhada ajudava propriamente.
(separam oraes coordenadas assindticas)
e) e de costas para a aniversariante, que no podia comer frituras, eles riam
inquietos. (isolam a orao adjetiva explicativa)

17) (EFOMM) Ocorre pontuao inaceitvel em:

a) Colega, ainda que mal pergunte, que negcio esse?

b) Se queres distrair-te, ouve cantores franceses.
c) Pedro era entre todos os empregados, o mais fiel.
d) Perdo-te; espero, porm, que no reincidas no erro.
e) No creia naqueles que no acreditam em ningum.

18) (EFOMM) A opo em que est correto o emprego do ponto-e-vrgula :

a) Solteiro; foi um menino turbulento; casado, era um moo alegre; vivo, tornarase uma pessoa de semblante sombrio.
b) Solteiro, foi um menino turbulento; casado, era um moo alegre; vivo, tornarase uma pessoa de semblante sombrio.
c) Solteiro, foi um menino; turbulento, casado; era um moo alegre vivo, tornarase uma pessoa de semblante sombrio.
d) Solteiro foi um menino turbulento, casado era um moo alegre, vivo; tornara-se
uma pessoa de semblante sombrio.
e) Solteiro, foi um menino turbulento, casado; um moo alegre, vivo; tornara-se
uma pessoa de semblante sombrio.

19) (CARLOS CHAGAS-BA) Instrues para as questes de nmeros 8 e 9: Os

perodos abaixo apresentam diferenas de pontuao, assinale a letra que
corresponde ao perodo de pontuao correta: CERTO

a) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a reunio ficou mais

animada.
b) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio ficou mais animada.
c) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunio ficou mais
animada.
d) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio, ficou mais animada.
e) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio ficou, mais animada.

20) (IBGE) Assinale a seqncia correta dos sinais de pontuao que devem ser
usados nas lacunas da frase abaixo. No cabendo qualquer sinal, O indicar essa
inexistncia:

Aos poucos .... a necessidade de mo-de-obra foi aumentando .... tornando-se

necessria a abertura dos portos .... para uma outra populao de
trabalhadores ..... os imigrantes.CERTO

A) O - ponto e vrgula - vrgula - vrgula

B) O - O - dois pontos - vrgula
C) vrgula, vrgula - O - dois pontos
D) vrgula - ponto e vrgula - O - dois pontos
E) vrgula - dois pontos - vrgula - vrgula

Gabarito:
1) A 2) C 3) A 4) A 5) B 6) D 7) D 8) A 9) B 10) C 11) D 12) C
13) B
14) A 15) A 16) C 17) C 18) B 19) C 20) C

Processo de formao das palavras - exemplos e

questes
Processos de formao das palavras
A lngua portuguesa possui dois processos bsicos de formao de palavras:
derivao e composio.
a) DERIVAO: o processo pelo qual as palavras so formadas pela agregao
de afixos (prefixos e/ou sufixo) + a palavra primitiva.
Exemplo: Des (prefixo) + honra (palavra primitiva) = Desonra (palavra derivada)
H quatro tipos de derivao: prefixal, sufixal, parassinttica, regressiva, imprpria.
Prefixal: A derivao prefixal um processo de formar palavras no qual um prefixo
ou mais so acrescentados palavra primitiva.
Exemplo: re/com/por (dois prefixos), desfazer
Sufixal: A derivao sufixal um processo de formar palavras no qual um sufixo ou
mais so acrescentados
palavra primitiva.
Exemplos: realmente, folhagem.
Prefixal e Sufixal: A derivao prefixal e sufixal existe quando um prefixo e um
sufixo so acrescentados palavra primitiva de forma independente, ou seja, sem
a presena de um dos afixos a palavra continua tendo significado.
Exemplo: deslealmente (des- prefixo e -mente sufixo).
Voc pode observar que os dois afixos so independentes: existem as palavras
desleal e lealmente.
Parassinttica: A derivao parassinttica ocorre quando um prefixo e um sufixo
so acrescentados palavra primitiva de forma dependente, ou seja, os dois afixos
no podem se separar, devem ser usados ao mesmo tempo, pois sem um deles a
palavra no se reveste de nenhum significado.
Exemplo: anoitecer ( a- prefixo e -ecer sufixo), neste caso, no existem as palavras
anoite e noitecer, pois
os afixos no podem se separar.

Regressiva: A derivao regressiva existe quando morfemas da palavra primitiva

desaparecem.
Exemplo: mengo (flamengo), dana (danar), japa (japons).
Imprpria: A derivao imprpria, mudana de classe ou converso ocorre quando
palavra comumente usada como pertencente a uma classe usada como fazendo
parte de outra.
Exemplos: coelho (substantivo comum) usado como substantivo prprio em Daniel
Coelho da Silva; verde
geralmente como adjetivo (Comprei uma camisa verde.) usado como substantivo
(O verde do parque comoveu a todos.)
b) COMPOSIO: o processo que a palavra se forma pela agregao de 2 (ou
+) palavras de sentido prprio.

Ex. plano + alto = planalto (palavra composta).

H dois tipos de composio: justaposio e aglutinao.
A justaposio ocorre quando duas ou mais palavras se unem sem que ocorra
alterao de suas formas ou acentuao primitivas.
Exemplos: guarda-chuva, segunda-feira, passatempo.
A aglutinao ocorre quando duas ou mais palavras se unem para formar uma
nova palavra ocorrendo alterao na forma ou na acentuao.
Exemplos: fidalgo (filho + de + algo), aguardente (gua + ardente)
Palavras cognatas
So as que possuem o mesmo radical, e por isso, diz-se que pertencem a mesma
famlia etimolgica.
Exemplos: desejar (verbo), indesejvel (adjetivo), desejo (substantivo).
Neologismo
Neologismo o processo de criao de uma nova palavra na lngua devido
necessidade de designar novos objetos ou novos conceitos ligados s diversas reas:
tecnologia, arte, economia, esportes, etc.

Um neologismo criado atravs de processos diversos como: justaposio,

aglutinao, prefixao, sufixao, abreviao, importao de vocbulos existentes em
uma outra lngua ou ainda, atravs de um novo sentido dado a uma palavra j
existente.
Faz parte de toda lngua viva a criao de novas palavras. Com o tempo, esses
neologismos so adicionados ao dicionrio e passam a fazer parte do lxico.
O "neologismo popular" criado pelos prprios falantes, seja nas conversas
espontneas do dia-a-dia, com o uso frequente de grias, seja na Internet, nas
comunicaes eletrnicas (chat).
Quando a cincia responsvel pela atribuio de nomes aos novos aparelhos e
mquinas inventados, e de introduzir novos termos tcnicos na linguagem, d-se o
nome de "neologismo cientfico" ou "neologismo tcnico".
O "neologismo literrio" a criao de novas palavras por escritores, compositores de
msica e poetas.
"Neologismo estrangeiro" ou "estrangeirismo" so as palavras de outro idioma
incorporadas lngua. Algumas so "aportuguesadas", ou seja, muda-se a maneira de
escrever original para ser compreendida por todos. Exemplo: futebol
(doingls football), beb (do ingls baby).
Um neologismo pode tambm ser classificado de "neologismo completo" (criado de
acordo com a forma e o sentido da palavra, por exemplo, microfone) e de "neologismo
incompleto" (palavras j existentes no idioma e que tomam novos significados, por
exemplo, papudo).
Hibridismo

Consiste na formao de palavras pela juno de radicais de lnguas diferentes.

Os hibridismos so, para muitos gramticos (sobretudo os tradicionais), fato
condenvel, talvez pela no uniformidade da origem dos elementos que formam o
composto, sobretudo provenientes do grego e do latim. Contudo, a bem da
verdade, vale dizer que mesmo em se tratando de tais procedncias, os falantes j
consideram os elementos aportuguesados dada a recorrncia dessas palavras
em nosso idioma, visto que j se incorporaram ao nosso lxico. Assim sendo,
vejamos alguns casos representativos:

Alcaloide lcali (rabe) + ide (grego)

Alcometro lcool (rabe) + metro (grego)
Autoclave Auto (grego) + clave (latim)
Bicicleta Bi (latim) + ciclo (grego) + eta (-ette, francs)
Burocracia Buro (francs) + cracia (grego)
Endovenoso Endo (grego) + venoso (latim)
Hiperacidez Hiper (grego) + acidez (portugus)
Monocultura Mono (grego) + Cultura (latim)
Psicomotor Psico (grego) + motor (latim)
Romanista Romano (latim) + -ista (grego)
Sociologia Socio (latim) + -logia (grego)
Zincografia Zinco (alemo) + grafia (grego)
Alm desses mencionados, podemos constatar ainda outros muitos exemplos,
como

caso

de abreugrafia(portugus

grego), goiabeira (tupi

portugus), sambdromo (quimbundo, lngua africana, e grego),surfista (ingls e

grego), etc.
ABREVIAO
Consiste na reduo de parte de palavras com objetivo de simplificao.
Exemplo: moto (motocicleta), gel (gelatina), cine (cinema).

Fontes: http://www.significados.com.br /
http://www.portugues.com.br
http://www.coladaweb.com/

Questes de concursos e vestibulares sobre processo de formao de

palavras

1) (CESGRANRIO) Os vocbulos aprimorar e encerrar classificam-se, quanto ao

processo de formao de palavras, respectivamente, em:

a) parassntese - prefixao
b) parassntese - parassntese
c) prefixao - parassntese
d) sufixao - prefixao e sufixao
e) prefixao e sufixao - prefixao

2) (FUVEST) Foram formadas pelo mesmo processo as seguintes palavras:

a) vendavais, naufrgios, polmicas

b) descompem, desempregados, desejava
c) estendendo, escritrio, esprito
d) quietao, sabonete, nadador
e) religio, irmo, solido

3) (MACK) As palavras entardecer, desprestgio e oneroso so formadas,

respectivamente, por:

a) prefixao, sufixao e parassntese

b) sufixao, prefixao e parassntese
c) parassntese, sufixao e prefixao
d) sufixao, parassntese e prefixao
e) parassntese, prefixao e sufixao

4) (ES-UBERLNDIA) Todos os verbos seguintes so formados por parassntese

(derivao parassinttica), exceto:

a) endireitar

b) atormentar

c) enlouquecer

d) desvalorizar

e) soterrar

5) (CESGRANRIO) As palavras esquartejar, desculpa e irreconhecvel foram

formadas, respectivamente, pelos processos de:

a) sufixao - prefixao - parassntese

b) sufixao - derivao regressiva - prefixao
c) composio por aglutinao - prefixao - sufixao
d) parassntese - derivao regressiva - prefixao
e) parassntese - derivao imprpria - parassntese

6) (VUNESP) Em "... gordos irlandeses de rosto vermelho..." e "... deixa entrever o

princpio de uma tatuagem.", os termos grifados so formados, respectivamente, a
partir de processos de:
a)
derivao
prefixal
e
derivao
sufixal
b)
composio
por
aglutinao
e
derivao
prefixal
c)
derivao
sufixal
e
composio
por
justaposio
d)
derivao
sufixal
e
derivao
prefixal
e) derivao parassinttica e derivao sufixal

7) (BB) A palavra "aguardente" formou-se por:

a) hibridismo

b) aglutinao

c) justaposio

d) parassntese

e) derivao regressiva

8) (UFSC) Aponte a alternativa cujas palavras so respectivamente formadas por

justaposio, aglutinao e parassntese:

a) varapau - girassol - enfaixar

b) pontap - anoitecer - ajoelhar
c) maldizer - petrleo - embora
d) vaivm - pontiagudo - enfurece
e) penugem - plenildio - despedaa

9) (UE-PR) "Sarampo" :

a) forma primitiva

b) formado por derivao parassinttica

c) formado por derivao regressiva d) formado por derivao imprpria

e) formado por onomatopeia

10) (IBGE) Assinale a opo em que todas as palavras se formam pelo mesmo
processo:

a) ajoelhar / antebrao / assinatura

c) o jota / o sim / o tropeo

b) atraso / embarque / pesca

d) entrega / estupidez / sobreviver

e) antepor / exportao / sanguessuga

11) (EPCAR) Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de

formao numerados direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde
seqncia numrica encontrada:

) aguardente

1) justaposio

) casamento

2) aglutinao

) porturio

3) parassntese

) pontap

4) derivao sufixal

) os contras

5) derivao imprpria

) submarino

6) derivao prefixal

) hiptese

a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1

b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6

c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6

d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6

e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6

12) (FFCL) As palavras couve-flor, planalto e aguardente so formadas por:

a) derivao

b) onomatopia

c) hibridismo

d) composio

e) prefixao

13) (PUC-RJ) Marque a opo que indica os processos de formao, presentes

nas palavras abaixo, pela ordem em que aparecem.
bebidinha - indevassvel - banheiro - adormecer.

a) Parassntese, prefixao, sufixao, sufixao.

b) Sufixao, parassntese, sufixao, parassntese.
c) Sufixao, prefixao e sufixao, sufixao, parassntese.
d) Prefixao e sufixao, sufixao, prefixao, parassntese.
e) Parassntese, sufixao, prefixao, prefixao e sufixao.

14) (AMAN) Que item contm somente palavras formadas por justaposio?

a) desagradvel - complemente

b) vaga-lume - p-de-cabra

c) encruzilhada - estremeceu

d) supersticiosa - valiosas

e) desatarraxou - estremeceu

15) Indique nas colunas direita o numeral correspondente aos processos de

formao das palavras da coluna da esquerda. Escolha depois a alternativa que
apresenta a sequncia correta dos numerais:
1.peixe-espada

( ) composio por aglutinao

2.livraria

( ) composio por justaposio

3.deter

( ) derivao parassinttica

4.planalto

( ) derivao por sufixo

5.desalmado

( ) derivao por prefixo

a) 4 -5 -1 -3 2;
b) 4 - 1 - 5-2- 3;
c) 5- 1 - 3 - 2-4;
d) 3- 2- 1 - 4- 5.
e) 2- 1 - 3- 5-4;

16) Assinale o item em que uma das palavras no completa a srie de cognatos:

a) decair cadente queda - caduco

b) pedreiro apedrejar petrificar - petrleo
c) regimento regicida regente Regina
d) pedalar pedestre bpede pedicure
e) corante colorido incolor cordial

17) Assinale a alternativa em que todas as palavras so formadas apenas por

derivao prefixal:

a) contradizer, extra-oficial, pintura, papel;

progresso;
c) exportar, justapor, bispado, glbulo;
areal, meia;

b) ilegal, prefcio, percorrer,

d) internacional, anterior,

e) ultrapassar, refazer, advocacia, bronquite.

18) (ESC. FED. ENG. ITAJUB-MG) Dar quatro palavras cognatas de:
a) poeira:
b) passageiro:

19) (OBJETIVO) "O embarque dos passageiros ser feito no aterro". Os dois
termos sublinhados representam, respectivamente, casos de:

a) palavra primitiva e palavra primitiva

b) converso e formao regressiva
c) formao regressiva e converso
d) derivao prefixal e palavra primitiva
e) formao regressiva e formao regressiva

20) Qual a alternativa em que todas as palavras so formadas por derivao

sufixal?:

a) duradoura, inativo, paraquedas, preconcebido.

b) cabecear, celeste, cooperar, objeto.
c) movedio, mourisco, chuvinha, bebedeira.
d) terreno, campal, injusto, contedo.
e) hebreu, mineiro, doente, banana.

21) Assinale a opo em que o processo de formao de palavras est

indevidamente caracterizado:

a) vaga-lume: composio;
b) cruzeiro: sufixao;
c) palmeira: sufixao;
d) irritao: sufixao;
e) baunilha: sufixao.

22) Grupo de trs palavras formadas por DERIVAO:

a) pesaroso, apelo (subst.), refazer;

b) pontap, introduzir, cipoal;
c) decmetro, casamento, namoro (subst.);
d) cine, guarda-roupa, infiel;
e) infelizmente, amolecer,varapau.

23) Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formao

numerados direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde
seqncia numrica encontrada:

( ) outrora

(1) justaposio

( ) a caa

(2) aglutinao

( ) pontap

(3) parassntese

( ) planalto

(4) derivao prefixal

( ) anoitecer

(5) derivao regressiva.

( ) transcontinental

a) 4, 5, 2, 1, 4, 3;
b) 2, 3, 1, 2, 3, 4;
c) 1, 5, 2, 1, 4, 3;
d) 1, 5, 2, 1, 3, 4;
e) 2, 5, 1, 2, 3, 4.

24) (PUC) Considerando o processo de formao de palavras, relacione a coluna

da direita com a da esquerda:

( 1 ) derivao imprpria

( ) desenredo

( 2 ) prefixao

( ) narrador

( 3 ) prefixao e sufixao

( ) infinitamente

( 4 ) sufixao

( ) o voar

( 5 ) composio por justaposio

( ) po de mel

a) 3, 4, 2, 5, 1

d) 2, 4, 3, 5, 1

b) 2, 4, 3, 1, 5

e) 4, 1, 5, 2, 3

c) 4, 1, 5, 3, 2

25) (FUVEST) As palavras adivinhar - adivinho e adivinhao - tm a mesma raiz,

por isso so cognatas. Assinalar a alternativa em que no ocorrem trs cognatos:

a) algum - algo - algum

b) ler - leitura - lio
c) ensinar - ensino, ensinamento
d) candura - cndido - incandescncia
e) viver - vida - vidente

Gabarito:
1) A
2) D
11) E

3) E
4) D
12) D 13) C

5) D
6) D
7) B
14) B
15) B

8) D
9) C
10) B
16) E
17) B

18) p, empoeirar, pozinho, poeirento. b) passar, passante, passado, passagem.

19) E

20) C

21) E

22) A

23) E

24) E

25) A

Conjunes Coordenativas, Subordinativas e

locues conjuntivas (com questes)
Conjuno
A palavra conjuno provm de conjunto. Vejamos a definio do ltimo termo
no dicionrio Aurlio: Conjunto: adj. 1. Junto simultaneamente. sm. 2 Reunio das
partes dum todo.
J o sufixo -o tem significado de resultado de uma ao. Logo, se associarmos
as duas definies, temos que: conjuno a ao de juntar simultaneamente as
partes de um todo.
Com essa primeira definio, vejamos essa frase composta por trs verbos, ou
seja, por trs oraes:

Os dias passam, as prestaes chegam, a vida continua.

Vamos acrescentar na frase acima as palavras e e mas:

Os dias passam e as prestaes chegam, mas a vida continua.

Notamos o seguinte: retiramos a vrgula e substitumos por palavras, e ao faz-lo

ligamos uma orao outra, criamos um vnculo, uma unio. A palavra e est
ligando as oraes 1 e 2 e a palavra mas est ligando as oraes 2 e 3. Portanto,
as palavras e e mas que unem as frases so exemplos de conjuno.
Agora, vejamos esse outro exemplo:

Amor e carinho so sentimentos que esto em falta no nosso dia a dia.

Observamos que as palavras amor e carinho tm a mesma funo na frase, a de

sujeito da orao. O e est ligando essas duas palavras equivalentes, ou seja, de
mesma funo na orao. A ao de unir simultaneamente as partes (amor,
carinho) de um todo (sujeito) foi feita a partir da palavra e, a qual , portanto, uma
conjuno.

Podemos agora definir conjuno de uma segunda maneira, a usada pela maioria
dos gramticos, por ser definio do dicionrio:

Conjuno a palavra invarivel que relaciona duas oraes ou dois termos que
exercem a mesma funo sinttica.
Partindo desses pressupostos, vamos interagir com as respectivas caractersticas
que norteiam ambas as modalidades. Vejamo-las:
Conjunes Coordenativas

Conjunes subordinativas
As oraes subordinadas, como j expresso, caracterizam-se pela relao de
dependncia que a subordinada estabelece com a orao principal. So
classificadas em substantivas, adjetivas e adverbiais.

As conjunes integrantes introduzem as oraes subordinadas substantivas, as

quais exercem a funo de sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento
nominal, aposto e predicativo.
Ex: No sabemos se ela realmente vir.
Or. subordinada substantiva objetiva direta (exercendo a funo de objeto direto)
As conjunes subordinativas introduzem oraes subordinadas adverbiais,
exprimindo, portanto, vrias circunstncias relacionadas ao advrbio. Analisemos,
pois, como so classificadas:
Conjunes subordinativas

Locuo conjuntiva

Recebem o nome de locuo conjuntiva os conjuntos de palavras que atuam como

conjuno. Essas locues geralmente terminam em "que". Observe os exemplos:

visto que
desde que
ainda que
por mais que
medida que
proporo que
logo que
a fim de que

Ex: Ele ir te ajudar, desde que voc faa a sua parte.

Temos duas oraes: Ele ir te ajudar e voc faa a sua parte, ligadas pela
locuo conjuntiva desde que.

Ateno:
Muitas conjunes no tm classificao nica, imutvel, devendo, portanto,
ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no contexto.
Assim, a conjuno que pode ser:

1. Aditiva ( = e)
Por exemplo:

Esfrega que esfrega, mas a mancha no sai.

2. Explicativa
Por exemplo:

Apressemo-nos, que chove.

3. Integrante
Por exemplo:

Diga-lhe que no irei.

4. Consecutiva
Por exemplo:

Onde estavas, que no te vi?

5. Comparativa
Por exemplo:

Ficou vermelho que nem brasa.

6. Concessiva
Por exemplo:

Beba, um pouco que seja.

7. Temporal
Por exemplo:

Chegados que fomos, dirigimo-nos ao hotel.

8. Final
Por exemplo:

Vendo o amigo janela, fez sinal que descesse.

9. Causal
Por exemplo:

"Velho que sou, apenas conheo as flores do meu tempo." (V.Coaraci)

Questes sobre conjuno
1) (FUNCAB 2010 SEJUS-RO Contador) Releia-se o que escreve Beccaria:
Contudo, se o roubo comumente o crime da misria e da aflio, se esse crime
apenas praticado por essa classe de homens infelizes, para os quais o direito de
propriedade (direito terrvel e talvez desnecessrio) apenas deixou a vida como
nico bem, [.......] as penas em dinheiro contribuiro to-somente para aumentar os
roubos, fazendo crescer o nmero de mendigos, tirando o po a uma famlia
inocente para d-lo a rico talvez criminoso. (pargrafo 5)
A palavra ou locuo que, usada no espao entre colchetes deixado no perodo,
fortalece a conexo lgica entre as oraes adverbiais condicionais e o que ele
afirma a seguir :
a) inclusive.
b) alm disso.
c) ento.
d) por outro lado.
e) mesmo.
2) (FGV 2010 DETRAN-RN Assessor Tcnico Contabilidade) e eu sou
acaso um deles, conquanto a prova de ter a memria fraca; a orao grifada
traz uma ideia de:
a) Causa.
b) Consequncia.
c) Condio.
d) Conformidade.
e) Concesso.
3) (CONSULPLAN 2006 INB Analista de Sistemas) J a produo de
petrleo no suficiente para atender demanda, embora a dependncia externa
no setor tenha conhecido O termo embora, nesse fragmento, estabelece
relao lgico-semntica de:
a) Condio.
b) Adio.
c) Conformidade.
d) Concesso.
e) Tempo.
4) (COPEVE-UFAL 2010 CASAL Advogado) Em qual perodo o se uma
conjuno integrante?

a) Paraquedista se prepara para romper a barreira do som com salto da

estratosfera.
b) Um tecido comum pegaria fogo se fosse exposto diretamente a essa radiao.
c) Sabe-se tambm que a alimentao materna pode ter impacto na chance de a
criana vir a desenvolver cncer.
d) Marilyn Monroe morreu aos 36 anos de forma trgica, vtima de uma overdose
de medicamentos que at hoje no se sabe se foi intencional, acidental ou
provocada por alguma misteriosa conspirao poltica.
e) No fale rpido demais. Se sua dico no for boa, ningum ir entender o que
voc diz.
5) (FCC 2012 TCE-AP Tcnico de Controle Externo) Preos mais altos
proporcionam aos agricultores incentivos para produzir mais, o que torna mais fcil
a tarefa de alimentar o mundo. Mas eles tambm impem custos aos
consumidores, aumentando a pobreza e o descontentamento. (incio do 2o
pargrafo)
A 2 afirmativa introduz, em relao 1 , noo de:
a) condio.
b) temporalidade.
c) consequncia.
d) finalidade.
e) restrio.
6) (PUC-SP) Em: ... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das
ondas... a partcula como expressa uma ideia de:
a) causa
b) explicao
c) concluso
d) proporo
e) comparao
7) (FUVEST SP) Entrando na faculdade, procurarei emprego, orao
sublinhada pode indicar uma idia de:
a) concesso
b) oposio
c) condio
d) lugar
e) conseqncia
8) (Univ. Fed. Santa Maria RS) Assinale a sequncia de conjunes que
estabelecem, entre as oraes de cada item, uma correta relao de sentido.

1. Correu demais, ... caiu.

2. Dormiu mal, ... os sonhos no o deixaram em paz.
3. A matria perece, ... a alma imortal.
4. Leu o livro, ... capaz de descrever as personagens com detalhes.
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.
a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
b) por isso, porque, mas, portanto, que
c) logo, porm, pois, porque, mas
d) porm, pois, logo, todavia, porque
e) entretanto, que, porque, pois, portanto
9) (Mackenzie- SP) Assinale como assume a mesma funo que exerce em
como fosso trazido sua presena um pirata.
a)
b)
c)
d)
e)

Como voc conseguiu chegar at aqui?

Como todos podem ver, a situao no das melhores.
No s leu os livros indicados, como tambm outros de interesse pessoal.
Como no telefonou, resolvi procur-lo pessoalmente.
O arquiteto projetou o jardim exatamente como lhe pediram.

10) (AFR-Vunesp) A alternativa que substitui, correta e respectivamente, as

conjunes ou locues grifadas nos perodos abaixo :
I. Visto que pretende deixar-nos, preparamos uma festa de despedia.
II. Ter sucesso, contanto que tenha amigos influentes.
III. Casaram-se e viveram felizes, tudo como estava escrito nas estrelas.
IV. Foi transferido, portanto no nos veremos com muita frequncia.
a) porque, mesmo que, segundo, ainda que
b) como, desde que, conforme, logo
c) quando, caso, segundo, to logo
d) salvo se, a menos que, conforme, pois
e) pois, mesmo que, segundo, entretanto

11) (FUVEST-SP) "Podem acusar-me: estou com a conscincia tranqila." Os dois

pontos (:) do perodo acima poderiam ser substitudos por vrgula, explicitando-se
o nexo entre as duas oraes pela conjuno:

a) portanto.
b) e.
c) como.

d) pois.
e) embora.

12) (UEL-PR) No gostava muito de novelas policiais; admirava, porm, a tcnica

de
seus autores.

a) visto como
que

b) enquanto

c) conquanto

d) porquanto

e) medida

13) (CESGRANRIO-RJ) Assinale o perodo em que ocorre a mesma relao

significativa indicada pelos termos destacados em "A atividade cientfica to
natural (quanto qualquer outra atividade econmica)".

a) Ele era to aplicado, que em pouco tempo foi promovido.

b) Quanto mais estuda, menos aprende.
c) Tenho tudo quanto quero.
d) Sabia a lio to bem como eu.
e) Todos estavam exaustos, tanto que se recolheram logo.

14) Observe

Este um pais rico, ______ a maior parte de seu povo seja muito pobre.
necessrio lutar ______ seus sonhos se tomem realidade.
No foi classificado, ______ no. conseguiu realizar a ltima prova de aptido.
Viajou para o exterior, _______ concluiu seus estudos no Brasil.
As locues conjuntivas que relacionam corretamente as oraes acima so
respectivamente,

a) j que, para que, uma vez que, visto que.

b) ainda que, para que, visto que, logo que.

c) ainda que, mesmo que, apesar de quc, j que.
d) mesmo que, desde que, apesar de que, assim que.
15) A palavra que aparece como conjuno final apenas em:
a) Que careta feia essa? Que careta feia! (Olodum)
b) ... e o marido (...) consentiu que seu filho lhe dirigisse a palavra. (Camilo
Castelo Branco)
c) A quem estais carregando irmo das almas? (...) dizei que eu saiba. (J. Cabral)
d) Afastemos indiscretamente uma dobra do reposteiro que recata a cmara
nupcial.

16) Assinale a alternativa em que ocorre erro no uso da conjuno ou locuo

conjuntiva.
a) Podem acusar-me, portanto estou com a conscincia tranquila.
b) Que no pedes um dilogo de amor claro, desde que imponhas a clusula da
meia-idade.
c) Da prpria garganta saiu um grito de admirao, que ele acompanhou, embora
com menos entusiasmo.
d) Estava distrado, de forma que no o vi passar.
17) Em qual frase abaixo, a conjuno e apresenta ideia de adversidade.
a) ... seja essa pequena nota com um PG a lpis e uma assinatura...
b) ... revelam apenas a imaginao desordenada e o capricho estranho...
c) ... respondi com frieza a muita bondade e paguei com ingratido...
d) ... que S. tenha encontrado em mim um apoio e no uma decepo.
18) Observe o emprego das conjunes nos perodos abaixo.
I. Ora Maria estuda Histria, ora ela ouve msica.
II. Ou voc estuda Histria, ou voc ouve msica.
III. Se voc for estudar Histria, no ouvir msica.
IV. Se voc for ouvir msica, no estudar Histria.
Levando em considerao que a conjuno um dos elementos lingusticos
responsveis pela orientao argumentativa do discurso, correto afirmar:

1) O sentido de alternncia s ocorre no caso de I, pois possvel que a pessoa,

no caso Maria, faa as duas coisas: estudar e ouvir msica.
2) Em II, III e IV no existe a possibilidade de as duas coisas se realizarem,
porque h a ideia de uma excluso explcita, marcada tanto pela conjuno ou
como pela conjuno se.
4) A idia de alternncia est presente em todos os perodos, uma vez que se
trata de perodos compostos por oraes subordinadas alternativas.
8) A alternncia ntida em II, III e IV, que so perodos cujas oraes classificamse como condicionais.
16) A conjuno ou nem sempre expressa excluso.
19) No perodo "Os banqueiros j puderam comemorar o investimento, pois o
ndice de risco e de instabilidade do Brasil caiu", a conjuno pois estabelece uma
relao de:
a) explicao
b) oposio
c) condio
d) causa
e) comparao
20) Observe atentamente os segmentos ainda no contidos pelo estigma de
improdutivos e ainda no constrangidos pela impacincia. No contexto, eles
a) expressam idias que esto unicamente justapostas, sem nenhuma outra
relao entre elas.
b) expressam, respectivamente, uma causa e uma conseqncia.
c) esto em relao de alternncia.
d) expressam dois desejos, por isso esto associados como se estivessem unidos
pela conjuno e.
e) expressam comparao entre dois fatos.

21) A anlise de uma conjuno est intrinsecamente ligada ao contexto no qual

empregada, visto que um mesmo conectivo pode apresentar distintas
classificaes, em se tratando de um dado enunciado lingustico. Com base nas
informaes prestadas e, sobretudo, em seus conhecimentos, analise os casos em
evidncia, com vistas a apontar o tipo de relao estabelecida.
a) Como no tinha se preparado para o exame avaliativo, seu desempenho no foi
satisfatrio.
b) Realizamos o trabalho como nos foi determinado.
c) Era linda como uma flor, e meiga como um anjo.
d) No procurava interagir com ningum, como resultado, foi excluda do grupo.
22) (PUC-SP) No perodo: Da prpria garganta saiu um grito de admirao, que

Cirino acompanhou, embora com menos entusiasmo, a palavra destacada

expressa uma ideia de:
a) explicao
b) concesso
c) comparao
d) modo
e) consequncia
23) Analise os pares de enunciados, conectando-os logo em seguida por meio de
uma conjuno coordenada que se adque ao contexto.
a) So vrias as injustias sociais. No podemos desistir de lutar por um mundo
mais igualitrio.
b) Suas escolhas faro toda diferena futuramente. Prossiga rumo conquista de
seus ideais.
c) Somente duas opes lhe restavam. Continuaria omitindo informaes, ou
revelaria todo segredo famlia.
d) No comparecemos reunio. Estvamos aplicando testes aos futuros
colaboradores.
e) Tente desculpar-se com seus amigos. Depois os convide para um programa
agradvel.
24) (FUVEST-SP) Nas frases abaixo, cada espao pontilhado corresponde a uma
conjuno retirada.
1. "Porm j cinco sis eram passados (.... ) dali nos partramos."
2 (.... ) estivesse doente faltei escola.
3 (,,, ) haja maus nem por isso devemos descrer dos bons.
4. Pedro ser aprovado (... ) estude.
5 (... ) chova sairei de casa.
As conjunes retiradas so, respectivamente:
a) quando, embora, mesmo que, desde que, ainda que.
b) que, como, embora, desde que, ainda que.
c) como, que, porque, ainda que, desde que.
d) que, ainda que, embora, como, logo que.
e) que, quando, embora, desde que, j que.
25) (UNIMEP-SP) "Apenas se viu cruzando a linha de chegada, comeou a
gritar de alegria."
Comece com: Comeou a gritar de alegria,
a) conquanto.
b) medida que

c) tanto que
d) j que
e) contudo
26) .(GV 2012) A relao de sentido que a expresso visto que imprime ao
contexto em que se encontra, no ltimo pargrafo, equivale destacada em:
a) A memria s vezes falha, mesmo a dos mais jovens.
b) Contanto que nada falte aos filhos, ele pode deixar a casa.
c) Tudo fez para nos agradar.
d) O auditrio ficou lotado, to logo se abriram suas portas.
e) Pode ter um ou dois amigos apenas, pois est quase sempre sozinho.
27) (INSPER 2009)
Considere os versos deste poema:
O mundo grande
O mundo grande e (I) cabe
nesta janela sobre o mar.
O mar grande e (II) cabe
na cama e (III) no colcho de amar.
O amor grande e (IV) cabe
no breve espao de beijar.
(Carlos Drummond de Andrade, Amar se aprende amando. Rio de Janeiro,
Record)
A conjuno e foi empregada pelo poeta com valor aditivo
a) Em todas as ocorrncias.
b) Apenas em I e IV.
c) Apenas em II.
d) Apenas em III.
e) Apenas em II e III.

28) Deus no fala comigo, e eu sei que Ele me escuta. O conectivo e pode ser
substitudo, sem contrariar o sentido, por:
a) ou.
b) no entanto
c) porm
d) porquanto
e) nem
29) No verso, Tenta chorar e os olhos sente enxutos, o conectivo oracional
indica:

a) juno de ideias, logo conjuno aditiva

b) disjuno de ideias, logo conj. Alternativa
c) contraste de ideias, logo conj. Adversativa
d) oposio de ideias, logo conj. Concessiva
e) sequncia de ideias, logo conj. Conclusiva.

30) A orao No se verificou, todavia, uma transplantao integral de gosto e de

estilo tem valor:

a) conclusivo
b) adversativo
c) concessivo
d) explicativo
e) alternativo

Gabarito:
1) C 2) E 3) D 4) D 5) E 6) E 7) C 8) B 9) D 10) B 11) D 12) C 13) D 14) B
15) C
16) A 17) D 18) 2 e 16 19) A 20) B 21) a) relao de causa b) conformidade
c) comparao d) consequncia 22) B
23) a) So vrias as injustias sociais, contudo no podemos desistir de lutar por
um mundo mais igualitrio.
b) Suas escolhas faro toda diferena futuramente, portanto prossiga rumo
conquista de seus ideais.
c) Somente duas opes lhe restavam: ou continuaria omitindo informaes, ou
revelaria todo o segredo famlia.
d) No comparecemos reunio, pois estvamos aplicando testes aos futuros
colaboradores.
e) Tente desculpar-se com seus amigos e depois os convide para um programa
agradvel.
24) A 25) C 26) E 27) D 28) B 29) A 30) B
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tera-feira, 12 de fevereiro de 2013

interjeio
Interjeio a palavra invarivel que exprime emoes, sensaes, estados de
esprito; ou que procura agir sobre o interlocutor, levando-o a adotar certo
comportamento sem que, para isso, seja necessrio fazer uso de estruturas
lingusticas mais elaboradas.
Ah! Pode exprimir prazer, deslumbramento, decepo;
Psiu! Pode indicar que se est querendo atrair a ateno do interlocutor, ou que
se deseja que ele faa silncio.
Outras interjeies e locues interjetivas podem expressar:
Alegria: oh!, ah!, oba!, viva!;
Dor: ai!, ui!;
Espanto, surpresa: oh!, ah!, ih!, opa!, cus!, puxa!, chi!, gente!, hem?!, meu
Deus!, uai!;
Chamamento: ol!, al!, !, oi!, psiu!, psit!, !;
Medo: uh!, credo!, cruzes!, Jesus!, ai!;
Desejo: tomara!, oxal!, queira Deus!, quem me dera!;
Pedido de silncio: psiu!, calado!, quieto!, bico fechado!;
Estmulo: eia!, avante!, upa!, firme!, toca!;
Afugentamento: x!, fora!, rua!, toca!, passa!, arreda!;
Alvio: ufa!, uf!, safa!;
Cansao: ufa!.
A compreenso de uma interjeio depende da anlise do contexto em que ela

aparece.
Quando a interjeio expressa por mais de um vocbulo, recebe o nome de
locuo interjetiva.
Ora bolas!, cruz credo!, puxa vida!, valha-me Deus!, se Deus quiser!
Macacos me mordam!
A interjeio considerada palavra-frase, caracterizando-se como uma estrutura
parte. No desempenha funo sinttica.
Exerccios sobre interjeio
1) Atribua s oraes abaixo, uma interjeio correspondente ao contexto
expresso pelas mesmas:
a - __________ que bom seria se no tivssemos que nos preocupar com a falta
de segurana.
b No consigo resolver esta questo. ________ estou bastante preocupada, pois
no entendi toda a matria.
c - ________ voc obteve o primeiro lugar na competio!
d Acho que esta pessoa que est passando por ali um amigo que no vejo h
anos. ________ espere, preciso falar contigo.
2) De acordo com o cdigo mencionado, relacione corretamente as colunas
analisando o valor semntico atribudo pelas preposies:
A - admirao
B - espanto
C - averso
D - alvio
( ) Nossa! Como voc formidvel!
( ) Ufa! Terminamos o trabalho em tempo hbil.
( ) Credo! No gostei do que voc falou.
( ) Nossa! Que homem estranho est percorrendo pelas ruas do bairro
3) Em quais casos existe a presena de locuo interjetiva.
a) Isso parece um sonho!
b) Quantos presentes voc ganhou!
c) Ela no quer ir!

d) Puxa Vida! Como voc demorou para chegar

e) Nossa! Quantas pessoas foram festa!
f) Al! Claro! Certo!
g) Joana, no v para a piscina!
h) Paulo, no me desobedea!
i) Vamos comemorar!
4) Quais dos grupos de palavras so formados por interjeio:
a) Vida, Casa, Palavra, Cruzada
b) Documentar, Texto, Moscas! , Questione!
c) Ei!, Marta, Sai!, Entretanto
d) Oh!, Claro!, Oba!, Ateno!
e) Ateno!, A tenso, Rua Gaspar Dutra, Correr
5) Qual dos sentidos das interjeies est correto?
a) Credo! - Repulsa
b) Vamos! Dvida
c) Puxa! Inteno
d) Firme! - Repulsa

Gabarito:
1) a- Nossa! b Socorro! c Salve! d Ei! 2) A; D; C; B. 3) D 4) D 5) A

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quinta-feira, 17 de janeiro de 2013

Verbos classificao e conjugao

Verbos
Verbos so palavras que indicam aes, estados ou fenmenos, situando-os no
tempo.
Flexionam-se em nmero para concordar com o sujeito/substantivo que
acompanham; em pessoa; em tempo; em modo e em voz.
Quanto ao nmero podem ser: Singular e Plural.
Eu vi uma mulher verdadeiramente linda (singular).
Ns vimos uma mulher verdadeiramente linda (plural).
Quanto pessoa podem ser:
1 pessoa a que fala
2 pessoa com quem se fala
3 pessoa de quem se fala
Flexionam-se em tempo para indicar o momento em que ocorrem os fatos:
O presente usado para fatos que ocorrem no momento em que se fala, para
fatos que ocorrem no dia-a-dia, para fatos que costumam ocorrer com certa
freqncia.
Ele escreve para um jornal local.
O balo cai lentamente sobre as casas do subrbio.
Usa-se o pretrito perfeito para indicar fatos passados, observados depois de
concludos.
Ele escreveu para um jornal local sobre Aquecimento Global.
Eu estudei francs o ano passado.
Usa-se o pretrito imperfeito para indicar fatos no concludos no momento em
que se fala como tambm para falar de fatos que ocorriam com freqncia no

passado.
Ele estudava todos os dias e ainda escrevia para um jornal local.
Usa-se o pretrito mais-que-perfeito para indicar fatos passados ocorridos
anteriormente a outros fatos passados.
J escrevera muitos artigos polmicos, quando ingressou no jornal local.
Usa-se o futuro do presente para falar de fatos ainda no ocorridos, mas que
ocorrero depois que se fala.
Ela estudar muito e ser bem sucedida na profisso.
Usa-se o futuro do pretrito para indicar fatos futuros que dependem de outros
fatos .
Ela trabalharia menos, se tivesse estudado mais.
Eu estudaria francs, se tivesse mais tempo.

O modo verbal indica de que forma o fato pode se realizar:

Modo Indicativo a atitude do falante de certeza diante do fato.
Ex: O campons cantava modinhas ao som da viola.
Modo Subjuntivo a atitude do falante de dvida diante do fato.
Ex: Talvez o campons cante algumas modinhas.
Modo Imperativo o fato enunciado como uma ordem, um conselho, um convite,
um pedido.
Ex: Cante algumas modinhas.
H ainda trs formas que no exprimem exatamente o tempo em que se d o fato
expresso. So as chamadas formas nominais.
Formas Nominais do verbo
Alm desses trs modos, o verbo apresenta ainda formas que podem exercer
funes de nomes (substantivo, adjetivo, advrbio), sendo por isso denominadas
formas nominais. Observe:
a) Infinitivo Impessoal: exprime a significao do verbo de modo vago e indefinido,
podendo ter valor e funo de substantivo.

Por exemplo:
Viver lutar. (= vida luta)
indispensvel combater a corrupo. (= combate )
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presente (forma simples) ou no
passado (forma composta).
Por exemplo:
preciso ler este livro.
Era preciso ter lido este livro.
b) Infinitivo Pessoal: o infinitivo relacionado s trs pessoas do discurso. Na 1 e
3 pessoas do singular, no apresenta desinncias, assumindo a mesma forma do
impessoal; nas demais, flexiona-se da seguinte maneira:
2 pessoa do singular: Radical + ES Ex.: teres(tu)
1 pessoa do plural: Radical + MOS Ex.: termos (ns)
2 pessoa do plural: Radical + DES Ex.: terdes (vs)
3 pessoa do plural: Radical + EM Ex.: terem (eles)
Por exemplo:
Foste elogiado por teres alcanado uma boa colocao.
c) Gerndio: o gerndio pode funcionar como adjetivo ou advrbio.
Por exemplo:
Saindo de casa, encontrei alguns amigos. (funo de advrbio)
Nas ruas, havia crianas vendendo doces. (funo adjetivo)
Na forma simples, o gerndio expressa uma ao em curso; na forma composta,
uma ao concluda.
Por exemplo:
Trabalhando, aprenders o valor do dinheiro.
Tendo trabalhado, aprendeu o valor do dinheiro.
d) Particpio: quando no empregado na formao dos tempos compostos, o
particpio indica geralmente o resultado de uma ao terminada, flexionando-se
em gnero, nmero e grau.
Por exemplo:
Terminados os exames, os candidatos saram.
Quando o particpio exprime somente estado, sem nenhuma relao temporal,
assume verdadeiramente a funo de adjetivo (adjetivo verbal).

Por exemplo:
Ela foi a aluna escolhida para representar a escola.

As vozes verbais indicam se o sujeito pratica ou recebe a ao.

Voz ativa, quando o sujeito pratica a ao: O professor elogiou o aluno.
Voz passiva, quando o sujeito recebe a ao: O aluno foi elogiado pelo professor.
Voz reflexiva, quando o sujeito pratica e recebe a ao: Leonardo machucou-se.
Classificao verbal

Classificam-se em:
a) Regulares: so aqueles que possuem as desinncias normais de sua
conjugao e cuja flexo no provoca alteraes no radical.
Exemplo: canto

cantei

cantarei

cantava

cantasse

b) Irregulares: so aqueles cuja flexo provoca alteraes no radical ou nas

desinncias.
Exemplo: fao

fiz

farei

fizesse

c) Defectivos: so aqueles que no so conjugados em todas as formas.

Classificam-se em impessoais, unipessoais e pessoais.
Impessoais: so os verbos que no tm sujeito. Normalmente, so usados na
terceira pessoa do singular. Os principais verbos impessoais so:
a) haver, quando sinnimo de existir, acontecer, realizar-se ou fazer (em oraes
temporais).
Exemplo:
Havia poucos ingressos venda. (Havia = Existiam)
Houve duas guerras mundiais. (Houve = Aconteceram)
Haver reunies aqui. (Haver = Realizar-se-o)
Deixei de fumar h muitos anos. (h = faz)
b) fazer, ser e estar (quando indicam tempo)
Exemplo:
Faz invernos rigorosos no Sul do Brasil.

Era primavera quando a conheci.

Estava frio naquele dia.
c) Todos os verbos que indicam fenmenos da natureza so impessoais: chover,
ventar, nevar, gear, trovejar, amanhecer, escurecer, etc. Quando, porm, se
constri, "Amanheci mal-humorado", usa-se o verbo "amanhecer" em sentido
figurado. Qualquer verbo impessoal, empregado em sentido figurado, deixa de ser
impessoal para ser pessoal.
Exemplo:
Amanheci mal-humorado. (Sujeito desinencial: eu)
Choveram candidatos ao cargo. (Sujeito: candidatos)
Fiz quinze anos ontem. (Sujeito desinencial: eu)
d) So impessoais, ainda:
1. o verbo passar (seguido de preposio), indicando tempo. Ex.: J passa das
seis.
2. os verbos bastar e chegar, seguidos da preposio de, indicando suficincia.
Ex.: Basta de tolices. Chega de blasfmias.
3. os verbos estar e ficar em oraes tais como Est bem, Est muito bem assim,
No fica bem, Fica mal, sem referncia a sujeito expresso anteriormente.
Podemos, ainda, nesse caso, classificar o sujeito como hipottico, tornando-se,
tais verbos, ento, pessoais.
4. o verbo deu + para da lngua popular, equivalente de "ser possvel".
Exemplo:
No deu para chegar mais cedo.
D para me arrumar uns trocados?
d) Abundantes
So verbos que possuem duas ou mais formas equivalentes:

INFINITIVO

PARTICPIO REGULAR

PARTICPIO IRREGULAR

acender

aceitado

aceito

prender

prendido

preso

aceitar

aceitado

aceito

Anexar

Anexado

Anexo

Dispersar

Dispersado

Disperso

Eleger

Elegido

Eleito

Envolver

Envolvido

Envolto

Imprimir

Imprimido

Impresso

Matar

Matado

Morto

Morrer

Morrido

Morto

Pegar

Pegado

Pego

Soltar

soltado

solto

e) Verbos Anmalos
Estes verbos no seguem as regras das terminaes dos verbos regulares que
pertencem sua conjugao, e apresentam mais de um radical ao serem
conjugados, dependendo do tempo ou da pessoa verbal.
Exemplos:
IR eu vou, eu fui, ns fomos, tu irs
SER eu sou, tu s, ele , ns seremos, ns fomos, eu fui, tu foste, ele era,
que ele seja.
TER eu teria, tu tinhas, ele tivesse, ns temos, eles tero.

f) Auxiliares
So aqueles que entram na formao dos tempos compostos e das locues
verbais. O verbo principal, quando acompanhado de verbo auxiliar, expresso
numa das formas nominais: infinitivo, gerndio ou particpio.
Exemplo:
Vou
(verbo auxiliar)

espantar

as

moscas.

(verbo principal no infinitivo)

Est

chegando

hora

do

debate.
(verbo auxiliar)

Os
todos

(verbo principal no gerndio)

noivos
foram
os presentes.

cumprimentados

(verbo auxiliar)

por

(verbo principal no particpio)

Obs.: os verbos auxiliares mais usados so: ser, estar, ter e haver.
Conjugao dos verbos auxiliares

SER - Modo Indicativo

Present
e

Pretrit Pretrito
o
Imperfeit
Perfeito
o

Pretrito
Mais-QuePerfeito

Futuro
Futuro do
do
Pretrito
Presente

sou

fui

era

fora

serei

seria

foste

eras

foras

sers

serias

foi

era

fora

ser

seria

somos

fomos

eramos

framos

sois

fostes

reis

freis

sereis

sereis

so

foram

eram

foram

sero

seriam

seremos seramos

SER - Modo Subjuntivo

Presente

Pretrito Imperfeito

Futuro

que eu seja

se eu fosse

quando eu for

que tu sejas

se tu fosses

quando tu fores

que ele seja

se ele fosse

quando ele for

que ns sejamos

se ns fssemos

quando ns formos

que vs sejais

se vs fsseis

quando vs fordes

que eles sejam

se eles fossem

quando eles forem

SER - Modo Imperativo

Afirmativo

Negativo

s tu

no sejas tu

seja voc

no seja voc

sejamos ns

no sejamos ns

sede vs

no sejais vs

sejam vocs

no sejam vocs

SER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal

Infinitivo Pessoal

Gerndio

Particpio

ser

ser eu

sendo

sido

seres tu
ser ele
sermos ns
serdes vs
serem eles

ESTAR - Modo Indicativo

Pretrito
Present Pretrito
Imperfeit
e
Perfeito
o

Pretrito
Mais-QuePerfeito

Futuro do Futuro do
Presente Pretrito

estou

estive

estava

estivera

estarei

estaria

ests

estiveste

estavas

estiveras

estars

estarias

est

esteve

estava

estivera

estar

estaria

estamos

estivemo estvamo
s
s

estivramos

estais

estiveste
estveis
s

estivreis

estareis

estareis

esto

estivera
m

estiveram

estaro

estariam

Afirmativo

Negativo

estavam

estaremo estaramo
s
s

ESTAR - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente

Pretrito Imperfeito

Futuro

esteja

estivesse

estiver

estejas

estivesses

estiveres

est

estejas

esteja

esvivesse

estiver

esteja

esteja

estejamos

estivssemos

estejais

estivsseis

estiverdes

estai

estejais

estejam

estivessem

estiverem

estejam

estejam

estivermos estejamos estejamos

ESTAR - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal

Infinitivo Pessoal

Gerndio

Particpio

estar

estar

estando

estado

estares
estar
estarmos
estardes
estarem

HAVER - Modo Indicativo

Presente

Pretrito
Perfeito

Pretrito
Pretrito
Imperfeito Mais-Que-Perfeito

Futuro do
Presente

Futuro do
Pretrito

hei

houve

havia

houvera

haverei

haveria

hs

houveste

havias

houveras

havers

haverias

houve

havia

houvera

haver

haveria

havemos houvemos havamos

houvramos

haveremos haveramos

haveis

houvestes

haveis

houvreis

havereis

havereis

ho

houveram

haviam

houveram

havero

haveriam

Afirmativo

Negativo

HAVER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente

Pretrito Imperfeito

Futuro

haja

houvesse

houver

hajas

houvesses

houveres

hajas

haja

houvesse

houver

haja

haja

hajamos

houvssemos

houvermos

hajamos

hajamos

hajais

houvsseis

houverdes

havei

hajais

hajam

houvessem

houverem

hajam

hajam

HAVER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal

Infinitivo Pessoal

Gerndio

Particpio

haver

haver

havendo

havido

haveres
haver
havermos
haverdes

haverem

TER - Modo Indicativo

Presente

Pretrito
Perfeito

Pretrito
Imperfeito

Pretrito
Mais-Que-Perfeito

Futuro do
Presente

Futuro do
Pretrito

tenho

tive

tinha

tivera

terei

teria

tens

tiveste

tinhas

tiveras

ters

terias

tem

teve

tinha

tivera

ter

teria

temos

tivemos

tnhamos

tivramos

teremos

teramos

tendes

tivestes

tnheis

tivreis

tereis

tereis

tm

tiveram

tinham

tiveram

tero

teriam

Afirmativo

Negativo

TER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente

Pretrito Imperfeito

Futuro

tenha

tivesse

tiver

tenhas

tivesses

tiveres

tem

tenhas

tenha

tivesse

tiver

tenha

tenha

tenhamos

tivssemos

tivermos

tenhamos

tenhamos

tenhais

tivsseis

tiverdes

tende

tenhais

tenham

tivessem

tiverem

tenham

tenham

Verbos pronominais

Quando um verbo vem acompanhado de um pronome oblquo tono da mesma

pessoa do sujeito, diz-se que se trata de verbo pronominal.
Veja que o verbo queixar-se, por exemplo, somente pode ser conjugado com o
pronome oblquo:

Eu me queixo dos problemas.

Tu te queixas dos problemas.

Ele se queixa dos problemas.

Ns nos queixamos dos problemas.
Vs vos queixais dos problemas.
Eles se queixam dos problemas.

Por isso, incorreo gramatical escrever: Jozinho queixa dos problemas,

justamente porque o verbo queixar-se essencialmente pronominal.

Isso significa que nunca, nunca mesmo aparecer sem o seu companheiro
inseparvel: o pronome oblquo tono!
Como os verbos essenciamente pronominais, existem aqueles que eventualmente
so pronominais. Compare os exemplos:

I) Ele debateu os assuntos do relatrio.

II) O peixe se debateu contra a rede.

Perceba que no exemplo I, o verbo debater est na forma simples; j no II, atua na
forma pronominal, logo classificado eventualmente pronominal
Neste caso, h, tambm, diferena de sentido quando o verbo atua com pronome:

I) Debarter = discutir
II) Debater-se = Agitar-se

Cabe ressaltar que a mudana de sentido no quesito para diferenciar um verbo

essencialmente pronominal de um eventualmente pronominal. Veja:

III) Lembrou-se do meu nome.

IV) Lembrou meu nome.

Nessas construes, o verbo lembrar eventualmente pronominal e no h

alterao de sentido em detrimento do pronome.

Tempos verbais

Os tempos verbais podem ser caracterizados como primitivos ou derivados.

Os tempos verbais primitivos pertencem ao modo indicativo. So eles:

. Presente

1 Conjugao: Falar
Eu falo
Tu falas
Ele Fala
Ns falamos
Vs Falais
Eles Falam

2. Pretrito Perfeito

1 Conjugao: Falar
Eu falei
Tu falaste
Ele Falou
Ns falamos
Vs Falastes

Eles Falaram

3. Infinitivo Impessoal

1 Conjugao: Falar

Os tempos verbais derivados dividem-se em

1. Derivados do Presente

Presente do Subjuntivo
1 Conjugao: Falar
Eu Fale
Tu Fales
Ele Fale
Ns falemos
Vs Faleis
Eles Falem

Imperativo Afirmativo

Imperativo Negativo

2. Derivados do Pretrito Perfeito do Indicativo

Pretrito mais-que-perfeito do indicativo

1

Conjugao: Falar

Eu falara
Tu falaras
Ele Falara
Ns falramos
Vs Falareis
Eles Falaram

Pretrito imperfeito do subjuntivo

1 Conjugao: Falar
Eu falasse
Tu falasses
Ele Falasse
Ns falssemos
Vs Falsseis
Eles Falassem

Futuro do Subjuntivo
1 Conjugao: Falar
Eu falar
Tu falares
Ele Falar
Ns falarmos
Vs Falardes
Eles Falarem

3. Derivados do Infinitivo Impessoal

Futuro do presente do indicativo

1 Conjugao: Falar
Eu falarei
Tu falars
Ele Falar
Ns falaremos
Vs Falareis
Eles Falaro

Futuro do pretrito do indicativo

1 Conjugao: Falar
Eu falaria
Tu falarias
Ele Falaria
Ns falaramos
Vs Falareis
Eles Falariam

Pretrito Imperfeito do indicativo

1 Conjugao: Falar
Eu falava
Tu falavas
Ele Falava
Ns falvamos

Vs Falveis
Eles Falavam

Gerndio
1 Conjugao: Falando

Particpio
1 Conjugao: Falado

verbos questes vestibular

1) (UFF) Assinale a srie em que esto devidamente classificadas as formas
verbais destacadas:

Ao chegar da fazenda, espero que j tenha terminado a festa.

a) futuro do subjuntivo, pretrito perfeito do subjuntivo

b) infinitivo, presente do subjuntivo
c) futuro do subjuntivo, presente do subjuntivo
d) infinitivo, pretrito imperfeito do subjuntivo
e) infinitivo, pretrito perfeito do subjuntivo

2) (ENG MACK) S muito mais tarde vim, a saber, que a chuva os ___________
na estrada e que no _________ ningum que ______________.
a) detera; houve; os ajudasse;
b) detivera; houve; os ajudasse;
c) detera; teve; ajudasse eles;
d) detivera; houve; ajudasse eles;
e) detivera; teve; os ajudasse.

3) (CESGRANRIO) No trecho: ...fui obrigado a d-lo de presente a um bandido,

seu amigo, quando, provou que completara na vspera o seu vigsimo nono
assassinato, o mais-que-perfeito foi empregado com seu valor normal; na
linguagem literria ele pode tambm aparecer no valor de:
a) imperativo afirmativo
b) pretrito imperfeito do subjuntivo
c) pretrito perfeito do indicativo
d) infinito pretrito
e) futuro do pretrito composto

4) (CESGRANRIO) Acesas particpio adjetivo de acender, verbo chamado

abundante, porque possui dupla forma de particpio (acendido e aceso). Em
abundncia, que geralmente do particpio, em alguns verbos ocorre em outras
formas. Assim, por exemplo, o caso de:
a) coser

b) olhar

c) haver

d) vir

e) danar

5) (FEB) Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:

Visto que a democratizao do ensino uma necessidade, a escola pblica
___________ de ser realmente apoiada e defendida, embora muitos
_______________ pois abaixamento de nvel.
a) tenha contestem haveria
b) tem contestam h
c) tem contestam haveria
d) tem contestem haveria
e) N.D.A.

6) (ENG MACK) S muito mais tarde vim, a saber, que a chuva os ___________
na estrada e que no _________ ningum que ______________.
a) detera; houve; os ajudasse;
b) detivera; houve; os ajudasse;
c) detera; teve; ajudasse eles;

d) detivera; houve; ajudasse eles;

e) detivera; teve; os ajudasse.

7) (Cefet-MG) Empregou-se o verbo no futuro do subjuntivo em:

a) afrontava os perigos () para vir v-la cidade.

b) Se algum dia a civilizao ganhar essa paragem longnqua
c) Continuaram ainda a dialogar com certo azedume.
d) Tinha-me esquecido de contar-lhe que eu fizera uma promessa
e) e encontrei o faroleiro ocupado em polir os metais da lanterna.

8) (UFMG) Em todas as alternativas, a lacuna pode ser preenchida com o verbo

indicado entre parnteses, no subjuntivo, exceto em:

a) Olhou para o co, enquanto esperava que lhe _______ a porta (abrir).
b) Por que foi que aquela criatura no ________ com franqueza? (proceder)
c) preciso que uma pessoa se ________ para encurtar a despesa. (trancar).
d) Deixa de luxo, minha filha, ser o que Deus ________. (querer)
e) Se isso me ______ possvel, procuraria a roupa. (ser)

9) (PUC-SP) Uma das alternativas abaixo est errada quanto correspondncia

no emprego dos tempos verbais. Assinale-a.

a) Porque arrumara carona, chegou cedo cidade.

b) Se tivesse arrumado carona, chegaria cedo cidade.
c) Embora arrume carona, chegar tarde.
d) Embora tenha arrumado carona, chegou tarde.
e) Se arrumar carona, chegaria cedo cidade.

Exerccio 5:

10) (FUVEST-SP) Assinale a frase em que aparece o pretrito mais-que-perfeito

do verbo ser:

a) No seria o caso de voc se acusar?

b) Quando cheguei, ele j se fora, muito zangado.
c) Se no fosse ele, tudo estaria perdido.
d) Bem depois se soube que no fora ele o culpado.
e) Embora no tenha sido divulgado, soube-se do caso

11) (FAAP) Assinale a resposta correspondente alternativa que completa

corretamente o espao em branco:

No ________. Voc no acha prefervel que ele se ________ sem que voc o
__________?

a) interfere desdiz obriga.

b) interfira desdisser obrigue.
c) interfira desdissesse obriga.
d) interfere desdiga obriga.
e) interfira desdiga obrigue.

12) (FATEC-SP) Assinale a alternativa em que a forma verbal grifada no perodo 2

no substitui corretamente a do perodo 1.

a) 1. Economistas afirmam que j foi descoberto o remdio para a inflao no

Brasil. 2. Economistas afirmam que j ter sido descoberto o remdio para a
inflao no Brasil.
b) 1. No souberam ou no me quiseram dizer para onde voc tinha ido. 2. No
souberam ou no me quiseram dizer para onde voc fora.

c) 1. Eram passados j muitos anos, desde o acidente. 2. Haviam passado j

muitos anos, desde o acidente.
d) 1. Honrars a teu pai e a tua me. 2. Honra a teu pai e a tua me.
e) 1. Ao chegar sua casa, o seu amigo j ter partido. 2. Ao chegar sua casa, o
seu amigo j partir.
Exerccio 12:

13) (FUEL-PR) Pode ser que eu __________ levar as provas, se voc _______
tudo para que eu __________ onde elas esto.

A alternativa que corresponde sequncia correta :

a) consiga far descobriria.

b) consiga fizer descubra.
c) consigo fizer descobrir.
d) consigo fizer descubro.
e) consigo far descobrirei.
Exerccio 13:

14) (CESGRANRIO-RJ) No h devida correlao temporal nas formas verbais

em:

a) Seria conveniente que o leitor ficasse sem saber quem era Miss Dollar.
b) conveniente que o leitor ficaria sem saber quem era Miss Dollar.
c) Era conveniente que o leitor ficasse sem saber quem era Miss Dollar.
d) Ser conveniente que o leitor fique sem saber quem era Miss Dollar.
e) Foi conveniente que o leitor ficasse sem saber quem era Miss Dollar.

15) (Fundao Carlos Chagas) Transpondo para a voz passiva a orao O faro
dos ces guiava os caadores, obtm-se a forma verbal:

a) ( ) guiava-se
b) ( ) ia guiando
c) ( ) guiavam
d) ( ) eram guiados
e) ( ) foram guiados

Gabarito:

1) E 2) B 3) B 4) C 5) D 6) B 7) B 8) B 9) E 10) D 11) E 12) E 13) B 14) B

15) D

Significao das palavras - resumo (com exerccios)

Artigo sobre significao das palavras: sinnimos, antnimos, parnimos e
homnimos com exemplos e questes extrados dos principais vestibulares e
concursos do pas.
Significao das palavras
Quanto significao, as palavras so divididas nas seguintes categorias:

Sinnimos

So palavras diferentes na forma, mas iguais ou semelhantes na significao. Os

sinnimos podem ser:
a) perfeitos
b) imperfeitos

Sinnimos Perfeitos

Se a significao igual, o que raro.

Exemplos:
cara rosto
lxico vocabulrio
falecer morrer
escarradeira cuspideira
lngua idioma

Sinnimos Imperfeitos

Se semelhantes o mais comum.

Exemplos:

esperar aguardar
crrego riacho
belo formoso

Antnimos

quando duas ou mais palavras tm significados contrrios.

Exemplos:

aberto fechado
sim no
abaixar levantar
nascer morrer
correr parar
sair chegar
belo feio

Polissemia
Polissemia a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar mais de
um significado nos mltiplos contextos em que aparece. Veja alguns exemplos de

palavras polissmicas:
cabo (posto militar, acidente geogrfico, cabo da vassoura, da faca)
banco (instituio comercial financeira, assento)
manga (parte da roupa, fruta)
Homnimos

Vem do grego homs que quer dizer: igual, nymon que significa nome.
Apresentam identidade de sons ou de forma, mas de significados diferentes.
As palavras Homnimas podem ser:

a) Homnimos homfonos
b) Homnimos homgrafos

Homnimos Homfonos

So os que tm som igual e significao diferente.

Exemplos:

cerrar (fechar)

serrar (cortar)

ch (bebida)

x (soberano do Ir)

cheque (ordem de
pagamento)

xeque (lande do jogo de xadrez)

concertar (ajustar, combinar)

consertar (corrigir, reparar)

coser (costurar)

cozer (preparar alimentos)

esperto (inteligente,
perspicaz)

experto (experiente, perito)

espiar (observar, espionar)

expiar (reparar falta mediante cumprimento de

pena)
estrato (camada)

extrato (o que se extrai de)

flagrante (evidente)

fragrante (perfumado)

incerto (no certo, impreciso) inserto (introduzido, inserido)

incipiente (principiante)

insipiente (ignorante)

ruo (pardacento, grisalho)

russo (natural da Rssia)

tachar (atribuir defeito a)

taxar (fixar taxa)

acender (pr fogo)

ascender (subir)

acento (smbolo grfico)

assento (lugar em que se senta)

aprear (ajustar o preo)

apressar (formar rpido)

bucho (estmago)

buxo (arbusto)

caar (perseguir animais)

cassar (tornar sem efeito)

cela (pequeno quarto)

sela (arreio)

censo (recenseamento)

senso (entendimento, juzo)

Homnimos Homgrafos
So palavras que tm grafia igual e significao diferente; devemos notar que as
vogais podem ter som diferente, bem como pode ser diferente o acento da palavra.
Sendo que se escrevam com as mesmas letras e tenham significao diferente.
Exemplos:
colher (substantivo) colher (verbo)
selo (substantivo) selo (verbo)
sede(residncia) sede (vontade de beber gua)
car (planta) cara (rosto)
sabia (verbo saber) sabi (pssaro) sbia (feminino de sbio)

Observao: As palavras podem ser ao mesmo tempo homnimos

homfonos e homnimos homgrafos
Exemplos:
mato (bosque) mato (verbo)
livre (solto) livre (verbo livrar)
rio (verbo rir) rio (curso de gua natural)
amo (verbo amar) amo (servo)
canto (ngulo) canto (verbo cantar)
fui (verbo ser) fui (verbo ir)

Parnimos

So quando duas ou mais palavras apresentam grafia e pronncia parecidas, mas

significados diferentes.

Exemplos:

recrear (divertir, alegrar)

recriar (criar novamente)

sortir (abastecer)

surtir (produzir efeito)

trfego (trnsito)

trfico (comrcio ilegal)

vadear (atravessar a vau)

vadiar (andar ociosamente)

vultoso (volumoso)

vultuoso (atacado de congesto na

face)

imergir (afundar)

emergir (vir tona)

inflao (alta dos preos)

infrao (violao)

infligir (aplicar pena)

infringir (violar, desrespeitar)

mandado (ordem judicial)

mandato (procurao)

ratificar (confirmar)

retificar (corrigir)

emigrar (deixar um pas)

imigrar (entrar num pas)

eminente (elevado)

iminente (prestes a ocorrer)

esbaforido (ofegante, apressado)

espavorido (apavorado)

estada (permanncia de pessoas)

estadia (permanncia de veculos)

fusvel (o que funde)

fuzil (arma)

absolver (perdoar, inocentar)

absorver (sorver, aspirar)

arrear (pr arreios)

arriar (descer, cair)

cavaleiro (que cavalga)

cavalheiro (homem corts)

comprimento (extenso)

cumprimento (saudao)

descrio (ato de descrever)

discrio (reserva, prudncia)

descriminar (tirar a culpa, inocentar)

discriminar (distinguir)

despensa (onde se guardam

mantimentos)

dispensa (ato de dispensar)

Formas Variantes

H palavras que podem ser grafadas de duas maneiras, sendo ambas aceitas em
Portugus pela norma de lngua culta.
Exemplos:
contacto
caracter
ptica
seco
cota
catorze
cociente
cotidiano

contato
carter
tica
seo
quota
quatorze
quociente
quociente

Fonte:: www.algosobre.com.br/
www.exerciciosdeportugues.com.br
www.mundovestibular.com.br

Questes de vestibulares e concursos sobre sinnimos, antnimos ,

parnimo e homnimos
1) Assinale a nica opo em que aparece uma palavra que no sinnima das
demais.
a) ttere, fantoche, palhao;
b) vendaval, temporal, ventania;
c) ntegro, intemerato, puro
d) venenoso, venfico, txico;
e) abatido, definhado, enfraquecido.
2) H erro de grafia em:
a) Marta trabalha na seo de roupas.
b) Hoje haver uma sesso extraordinria na Cmara de Vereadores.
c) O prefeito da cidade resolveu fazer a cesso de seus rendimentos creche
municipal.
d) Voto 48a sesso, da 191a zona eleitoral.
e) Ontem, fui ao cinema na sesso das dez
3) Assinale a opo em que os dois enunciados no tm basicamente o mesmo
significado:
a) o oceano do povo se encapela / encapela-se o oceano do povo;
b) ruge o clarim tremendo da batalha / ruge o tremendo clarim da batalha;
c) guia - talvez as asas te espedacem / talvez as asas da guia te espedacem;
d) que a mo dos sculos no futuro talha... / que no futuro a mo dos sculos
talha;
e) levanta a Deus do cativeiro o grito ! / levanta a Deus o grito do cativeiro.
4) Assinale a frase em que se completa com o primeiro dos parnimos entre
parnteses:

a) casou-se com um juiz _________ ; (eminente,iminente);

b) seu gesto no passou __________ ; (desapercebido, despercebido);
c) tal comportamento _________ o pas; (degrega,degrada);
d) em vista dos pulmes estarem em pssimo estado, o mdico ___________ o
uso de cigarros;(prescreveu, proscreveu);
e) no momento da cena, o artista no pode ___________ o riso. (sustar, suster)

5) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo:

Da mesma forma que os italianos e japoneses _________para o Brasil no sculo
passado, hoje os brasileiros_________para a Europa e para o Japo, busca de

uma vida melhor; internamente, os para o Sul, pelo mesmo motivo.

a) imigraram - emigram - migram
b) migraram - imigram - emigram
c) emigraram - migram - imigram.
d) emigraram - imigram - migram.
e) imigraram - migram - emigram.
6) os sinnimos de exilado, assustado, sustentar e expulso so, respectivamente:
a) degredado, espavorido, suster e proscrio.
b) degradado, esbaforido, sustar e prescrio.
c) degredado, espavorido, sustar e proscrio.
d) degradado, esbaforido, sustar e proscrio.
e) degradado, espavorido, suster e prescrio.

7) Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas das frases

apresentadas. em mecnica de automveis, ele foi diagnosticar o problema no
motor do carro do diretor.

a) esperto - tachado - incipiente.

b) experto - tachado - insipiente.
c) experto - taxado - insipiente.
d) esperto - taxado - incipiente.
e) esperto - taxado - incipiente.

8) Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas das frases

apresentadas. O ladro foi pego em _________, quando tentava levar
_______quantia, devido a uma caminhes bem em frente ao banco.

a) flagrante - vultosa - coalizo.

b) fragrante - vultuosa - coliso.
c) flagrante - vultosa - coliso.
d) fragrante - vultuosa - coalizo.
e) flagrante - vultuosa - coalizo.

9) Assinale a alternativa cujas palavras substituem adequadamente as palavras e

expresses destacadas abaixo: Passou-me sem ateno que a sua inteno era
estabelecer uma diferena entre os ignorantes e os valentes, corajosos.

a) desapercebido - descriminar - incipientes - intemeratos.

b) despercebido - discriminar - insipientes - intimoratos.
c) despercebido - discriminar - insipientes - intemeratos.
d) desapercebido - descriminar - insipientes - intemeratos.
e) despercebido - discriminar - incipientes - intimoratos.

10) Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas das frases

apresentadas. A ___________da greve era ________, mas o lder dos
trabalhadores iria __________ mais uma vez.

a) deflagrao - eminente - reivindicar.

b) defragrao - iminente - reinvidicar.
c) deflagrao - iminente - reivindicar.
d) defragrao - eminente - reinvindicar.
e) defragrao - eminente - reivindicar

11) No ______ do violoncelista ______ havia muitas pessoas, pois era uma
______ beneficente.

a) conserto - eminente - sesso

b) concerto - iminente - seo
c) conserto - iminente - seo
d) concerto - eminente - sesso

12) (FMPA- MG) Assinale o item em que a palavra destacada est incorretamente
aplicada:

a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.

b) A justia infligiu pena merecida aos desordeiros.
c) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
d) Devemos ser fieis aos cumprimentos do dever.
e) A cesso de terras compete ao Estado.

13) Leia as frases abaixo:

1 - Assisti ao ________ do bal Bolshoi;

2 - Daqui ______ pouco vo dizer que ______ vida em Marte.
3 - As _________ da cmara so verdadeiros programas de humor.
4 - ___________ dias que no falo com Alfredo.

Escolha a alternativa que oferece a sequencia correta de vocbulos para as

lacunas existentes:

a) concerto h a cesses h;
b) conserto a h sesses h;
c) concerto a h sees a;
d) concerto a h sesses h;
e) conserto h a sesses a .

14) Assinale a alternativa correta, considerando que direita de cada palavra h

um sinnimo.

a) emergir = vir tona; imergir = mergulhar

b) emigrar = entrar (no pas); imigrar = sair (do pas)

c) delatar = expandir; dilatar = denunciar
d) deferir = diferenciar; diferir = conceder
e) dispensa = cmodo; despensa = desobrigao

15) Complete as lacunas, com a expresso necessria, que consta nos

parnteses:

necessrio ________ (cegar-segar) os galhos salientes do _______ (buchobuxo), de modo a que se possa fazer _____ (x-ch) com as folhas mais novas.

a) segar buxo ch;

b) segar bucho x;
c) cegar buxo x;
d) cegar bucha ch;
e) segar bucha x.
16) Empregue os parnimos e homnimos de acordo com a forma culta:
a) A nuvem de gafanhotos _______________________ a plantao. (Infestou /
Enfestou)
b) Quando Joana toca o piano, mais um _____________________ que um
_____________________. (Conserto / Concerto)
c) Todos eles ___________________ o prazer de bela melodia. (Fruem / Fluem)
d) Todos queriam ________________ para _______________________ quanto
custava aquele aparelho. (Aprear / Apressar)
e) Nas festas de So Joo, comum _____________________ bales e v-los
______________________. (Ascender / Acender)
f) Os presos foram recolhidos a suas _____________________. (Celas / Selas)
g) Segui a _____________________ mdica, mas no obtive resultados.
(Proscrio / Prescrio).
17) Indique a nica sequncia em que todas as palavras esto grafadas
corretamente:
a) Fanatizar analisar frizar.
b) Fanatisar paralisar frisar.

c) Banalizar analisar paralisar.

d) Realisar analisar paralizar.
e) Utilizar canalisar vasamento.

18) Assinale a nica opo em que aparece uma palavra que no antnima das
demais, considerando-se o termo grifado da srie.
a) sossego: agitao, preocupao;
b) notrio: desconhecido, ignoto;
c) negligente: aplicado, diligente;
d) livre: preso, medroso;
e) meritrio: indigno, desprezvel.

19) Assinale o nico exemplo cuja lacuna deve ser preenchida com
a primeira alternativa da srie dada nos parnteses:
a) estou aqui _______ de ajudar os flagelados das enchentes; (afim-a fim).
b) a bandeira est ________ ; (arreada - arriada).
c) sero punidos os que ________ o regulamento. (inflingirem-infringirem).
d) so sempre valiosos os ________ dos mais velhos; (concelhos-conselhos).
e) moro ________ cem metros da praa principal. (a cerca de - acerca de).

20) A frase que se completa com a primeira forma colocada entre parnteses :
a) at hoje no se abriu nenhum _________ quanto ao assunto; (procedenteprecedente).
b) se enganos houve, que sejam prontamente __________ ; (ratificados retificados).
c) os bombeiros andavam s voltas com o __________ perigo; (eminente iminente).
d) as rosas deixaram uma suave __________ no ar; (flagrncia - fragrncia).
e) a atitude do aluno ________ o regulamento. (infringiu- inflingiu).

Gabarito:
1) B 2) D
3) C
4) A
5) A 6) A
7) D
D 12) C 13) D 14) A
15) A 16) a. infestou

8) C
9) B 10) C
b. conserto / concerto

11)
c.

fruem
d. apressar / aprear
17) C

18) D

19) E

e. acender / ascender

f. celas

g. prescrio

20) E

Dicas para uma boa interpretao de texto

O hbito da leitura fundamental durante a preparao para qualquer concurso
pblico. Mas para uma disciplina especfica ponto chave para que os candidatos
consigam o maior nmero de acertos.
A interpretao de texto o coringa que pode decidir uma vaga porque tem grande
peso nas provas. E, se o candidato vai bem na maioria das disciplinas e mal em
interpretao, dependendo do concurso, ele desclassificado.
Aqui vo algumas dicas para uma boa interpretao de texto:
01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v at o fim,
ininterruptamente;
03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos umas trs
vezes;
04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06. No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor;
07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compreenso;
08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto
correspondente;
09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo;
10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta, incorreta,
certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas
perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se
pediu;
11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a
mais completa;
12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de lgica
objetiva;
13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;
14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opo
que melhor se enquadre no sentido do texto;
15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a resposta;
16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor, definindo o
tema e a mensagem;
17. O autor defende ideias e voc deve perceb-las;
18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na
interpretao do texto.

Ex.: Ele morreu de fome.

de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao do fato (=
morte de "ele").
Ex.: Ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava quando
morreu.;
19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as ideias esto
coordenadas entre si;
20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza de
expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado.
21. Os pronomes usados para substituir palavras j citadas, e a elipse, que a
omisso de palavras subentendidas na frase para evitar a repetio, devem ser
dominados pelo candidato para melhor compreenso do texto.

Vo aqui mais alguns detalhes que podero ajudar no momento de responder as

questes
relacionadas
a
textos.
TEXTO um conjunto de idias organizadas e relacionadas entre si, formando
um todo significativo capaz de produzir INTERAO COMUNICATIVA (capacidade
de
CODIFICAR
E
DECODIFICAR).
CONTEXTO um texto constitudo por diversas frases. Em cada uma delas, h
uma certa informao que a faz ligar-se com a anterior e/ou com a posterior,
criando condies para a estruturao do contedo a ser transmitido. A essa
interligao d-se o nome de CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as
frases to grande, que, se uma frase for retirada de seu contexto original e
analisada separadamente, poder ter um significado diferente daquele inicial.
INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam referncias diretas ou indiretas
a outros autores atravs de citaes. Esse tipo de recurso denomina-se
INTERTEXTO.
INTERPRETAO DE TEXTO - o primeiro objetivo de uma interpretao de um
texto a identificao de sua idia principal. A partir da, localizam-se as idias
secundrias, ou fundamentaes, as argumentaes, ou explicaes, que levem
ao
esclarecimento
das
questes
apresentadas
na
prova.
Normalmente,
1. IDENTIFICAR

numa

prova,
reconhecer

o
os

candidato
elementos

convidado

fundamentais

de

a:
uma

argumentao, de um processo, de uma poca (neste caso, procuram-se os

verbos
e
os
advrbios,
os
quais
definem
o
tempo).
2. COMPARAR descobrir as relaes de semelhana ou de diferenas entre
as
situaes
do
texto.
3. COMENTAR - relacionar
opinando

o contedo apresentado com uma realidade,

a
respeito.

4. RESUMIR concentrar as idias centrais e/ou secundrias em um s

pargrafo.
5. PARAFRASEAR reescrever o texto com outras palavras, mantendo seu
sentido original.

Para interpretar de forma adequada, dependendo do texto, fazem-se necessrios:

Fazem-se

necessrios:

a) Conhecimento Histrico literrio (escolas e gneros literrios, estrutura do

texto),
leitura
e
prtica;
b) Conhecimento gramatical, estilstico (qualidades do texto) e semntico;

c) Capacidade de observao e de sntese;

d) Capacidade de raciocnio.

INTERPRETAR x COMPREENDER
INTERPRETAR SIGNIFICA

Explicar,

concluses,

comentar,

julgar,

COMPREENDER SIGNIFICA
tirar Inteleco, entendimento, ateno ao que

deduzir. realmente

est

escrito.

- TIPOS

DE

ENUNCIADOS - TIPOS

Atravs do texto, INFERE-SE que... O

possvel

DEDUZIR

que...

DE

ENUNCIADOS:

texto

DIZ

SUGERIDO

pelo

que...
autor

que...

O autor permite CONCLUIR que... De acordo com o texto, CORRETA ou

Qual a INTENO do autor ao ERRADA
afirmar que...

ERROS

afirmao...

O narrador AFIRMA...

DE

INTERPRETAO

a) Extrapolao ("viagem"): Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado

idias que no esto no texto, quer por conhecimento prvio do tema quer pela
imaginao.
b) Reduo: o oposto da extrapolao. D-se ateno apenas a um aspecto,
esquecendo que um texto um conjunto de idias, o que pode ser insuficiente
para
o
total
do
entendimento
do
tema
desenvolvido.
c) Contradio: No raro, o texto apresenta idias contrrias s do candidato,
fazendo-o tirar concluses equivocadas e, conseqentemente, errando a questo.

Questes de interpretao textual com gabarito

Considere o seguinte texto:

Reunidos altas horas da madrugada, cinco governadores debatiam a distribuio
da verba que caberia aos seus estados naquele plano oramentrio. O deputado
da Bahia prontamente se manifestou:
Tendo em vista que os recursos foram reduzidos pela metade, proponho que
eles sejam divididos entre trs de ns, ficando dois estados sem recursos neste
semestre.
O governador do Piau concordou, acrescentando que a proposta parecia justa e
que fazia tempo que no recebia nenhum recurso. Lembrou ainda aos colegas
que, na reunio anterior, o presidente da comisso oramentria, o governador do
Rio de Janeiro, havia dito que os estados mais carentes teriam garantida sua parte
na prxima distribuio de verbas.
O governador de Minas dirigiu-se ao colega capixaba, que na reunio anterior
dissera que no tinha nenhum projeto em desenvolvimento que necessitasse de
apoio financeiro: Fico com a sua parte!

 O momento outro tornou-lhe o governador do Esprito Santo. Agora estou

precisando de recursos para investir na malha viria estadual.

1) Acerca do texto acima, correto afirmar:

a) A fala O momento outro pertence ao governador mineiro.

b) do governador de Minas a fala de quem declarou no haver projeto em
desenvolvimento que necessitasse de apoio financeiro.
c) A garantia de que os estados mais carentes teriam sua parte na distribuio de
verbas mencionada pelo governador piauiense e atribuda ao governador do Rio.
d) A declarao de que precisava de verba para aplicar na malha viria pertence
ao governador mineiro.
e) A fala Fico com a sua parte! pertence ao governador do Esprito Santo.

Em 10 de dezembro de 1948, a Organizao das Naes Unidas (ONU) assinou a

Declarao Universal dos Direitos dos Seres Humanos. Essa declarao
composta por trinta (30) artigos que representam os desejos e anseios dos seres
humanos de viverem em igualdade, fraternidade e liberdade no planeta Terra.

2) Sobre o conceito de seres humanos contido na Declarao dos Direitos

Humanos, correto afirmar:

a) Engloba a maioria dos povos que habitam o planeta terra.

b) Circunscreve-se aos cidados de um determinado pas.
c) Corresponde aos indivduos com poder de deciso em suas respectivas
comunidades.
d) Limita-se ao conjunto de indivduos em pleno gozo do direito liberdade.
e) Estabelece um critrio universal para julgar as aes humanas.

3) [...] uma sociedade somente poder existir plenamente se respeitar os anseios

de todos os seus cidados e respeitar seus direitos fundamentais, incluindo a o
direito de se ter uma vida digna.
(SANTOS, Antonio Silveira Ribeiro dos. Dignidade humana e reorganizao social.
Disponvel em: . Acesso em 25 mar.2004).

Com base nos conhecimentos sobre dignidade, direitos e deveres fundamentais,

correto afirmar:

a) O fato de a humanidade ter ingressado em um estgio de relaes plenamente

mercantilizadas justifica a hierarquizao na definio de direitos e deveres dos
seres humanos.
b) Entre os homens, existem papis inalienveis, a alguns reservado o direito
caridade e a outros o dever de serem caridosos.
c) Dignidade sinnimo de complacncia com os indivduos cujas prticas
restringem direitos fundamentais.
d) O rol dos direitos fundamentais dos seres humanos deve ser diretamente
proporcional satisfao incondicional dos anseios individuais.
e) O respeito devido a todo e qualquer indivduo, em face de sua condio
humana, confere significado dignidade.

Leia os textos a seguir e responda as questes 4 a 7.

Nordeste 40 graus 1

A temporada de vero est levando ao Nordeste 42 vos charter por semana

vindos de catorze pases. Fortaleza, Natal e Porto Seguro so os campees da
preferncia. um desempenho de dar gua na boca: no vero passado, apenas
dezoito vos desse tipo desembarcavam na regio.

Nordeste 40 graus 2

Argentina e Portugal lideram a bem-vinda invaso, com quase a metade das linhas
de charters. At da Repblica Checa, Bolvia e Guiana Francesa vem gente.
Nenhum desses vos oriundo dos EUA. E, do jeito que esto as coisas, nem
bom tentar traz-los...
(Veja, 14 jan. 2004, p. 35.)
4) Com base nos textos, assinale a alternativa correta:

a) O nmero de pases que enviam vos do tipo charter ao Nordeste brasileiro e

que no foram identificados na reportagem oito.

b) O nmero de vos internacionais do tipo charter para o Nordeste brasileiro

quase dobrou do vero de 2003 para o vero de 2004.

c) O nmero de vos internacionais do tipo charter que chega a Porto Seguro

superior ao que chega a Salvador.

d) Os vos norte-americanos do tipo charter contriburam para o xito do vero no

Nordeste brasileiro.

e) Os vos portugueses do tipo charter que chegam a Natal so em torno de vinte

por semana.

5) Observe a frase retirada do texto Nordeste 40 graus 2: At da Repblica

Checa, Bolvia e Guiana Francesa vem gente. Assinale a alternativa correta:

a) A frase revela o esprito de incluso e confraternizao com povos de culturas

to exticas como os citados, saudados como novos integrantes da miscigenao
cultural brasileira.

b) A frase revela um sentimento de incmodo e averso ao estrangeiro, com a

chegada macia de turistas provenientes de pases pouco civilizados.

c) A frase revela uma atitude preconceituosa em relao a pases de pouca

projeo econmica, pois a vinda de turistas de pases com mais tradio turstica
como Frana e Alemanha no causaria estranhamento.

d) A frase revela uma estranheza diante da chegada de turistas pobres, reduzidos

a um povo culturalmente desqualificado.

e) A frase revela uma surpresa com a vinda de turistas de pases to distantes

geograficamente como os citados, enquanto Argentina e Portugal j oferecem
visitantes prximos e previsveis.

6) Observe as palavras: pases, preferncia e gua. Assinale a alternativa

correta quanto acentuao destas palavras:

a) A primeira palavra acentuada pelo mesmo motivo que Crocia.

b) A segunda palavra acentuada pelo mesmo motivo que vos.

c) A primeira palavra acentuada porque se trata de paroxtona terminada em

hiato.
d) A terceira palavra acentuada porque apresenta um hiato.

e) As duas ltimas palavras so acentuadas porque so paroxtonas terminadas

em ditongo.

7) Observe a frase: um desempenho de dar gua na boca: no vero passado,

apenas dezoito vos desse tipo desembarcavam na regio. Assinale a alternativa
que contm uma verso adequada desta frase, sem lhe alterar o sentido:

a) um desempenho estimulante, pois, no vero passado, apenas dezoito vos

desse tipo desembarcavam na regio.

b) um desempenho invejvel o do vero passado: dezoito vos desse tipo

desembarcavam na regio.

c) Foi um desempenho fascinante, no vero passado: somente dezoito vos desse

tipo chegavam regio.

d) No ltimo vero, somente dezoito vos desse tipo chegavam regio: foi um
desempenho excitante.

e) No vero passado, houve um desempenho fantstico: somente dezoito vos

desse tipo desembarcavam na regio.

Leia o texto a seguir e responda as questes 8 a 11.

A anfitri americana, diretora da maior agncia de intercmbio de estudantes nos

EUA pede a consulados no Brasil que facilitem vistos para brasileiros.

As empresas de intercmbio de estudantes, que enviam 13 mil jovens todo ano

aos Estados Unidos para estudar, podem definhar por conta das dificuldades
impostas para conceder vistos. Para evitar que isso acontea, a vice-presidente do
American Institute for Foreign Study (Aifs), Marcie Schneider, veio ao Brasil
conversar com os responsveis nas embaixadas americanas no Rio de Janeiro e
em So Paulo. A ideia divulgar os programas de intercmbio da empresa e de
sua parceira no Brasil, a Experimento, alm de entender como o processo de
obteno de visto est correndo por aqui. Depois de deixar foto e impresses
digitais no Aeroporto Internacional do Rio de Janeiro, Marcie falou a POCA.

POCA A dificuldade de conseguir visto para os EUA est prejudicando o

intercmbio?

Marcie Schneider Ainda no quantificamos o problema, mas estamos

preocupados. H polticos americanos receosos de que essas medidas afetem o
turismo e o nmero de estrangeiros interessados em estudar em universidades
americanas, por exemplo. Temos de prevenir para que isso no acontea.

POCA Como?

Marcie Estou me concentrando nos responsveis pela concesso de visto a

estudantes nas embaixadas. Pretendo ver como esse processo est acontecendo
por aqui. No queremos que as novas regras de obteno de visto prejudiquem a
procura de estudantes brasileiros pelo intercmbio. Boa parte dos estudantes que
atendemos do Brasil. O que fazemos um lobby com o governo americano para
que isso no se torne um obstculo grande demais para quem deseja estudar nos
Estados Unidos.

POCA Que tipo de lobby?

Marcie Pressionamos para que no haja muitos entraves obteno do visto.

Explicamos quo positiva pode ser a experincia de intercmbio, tanto para o
estudante estrangeiro como para o americano que o recebe. Nesse ponto, as
embaixadas at tm nos ouvido bem. Elas tambm querem ter certeza de que, se
o estudante pega o visto de um ano, vai voltar para casa quando esse tempo
passar.

POCA - H um perfil especfico do brasileiro que tem chances de conseguir o

visto e do que no tem?

Marcie As embaixadas americanas do preferncia aos que sabem realmente o

que querem fazer. A maior preocupao no em relao a terrorismo vindo do
Brasil. Um brasileiro que, na entrevista na embaixada, diz que vai estudar nos
Estados Unidos porque quer ser professor, aprimorar o ingls ou conseguir um
emprego melhor quando voltar tem maiores chances de conseguir o visto. A
pessoa deve mostrar que possui objetivos claros. J quem tem muitos parentes
nos Estados Unidos vai ter dificuldades.

POCA A determinao do governo de Bush de exigir a identificao de

brasileiros que pisam nos Estados Unidos fez com que o Brasil passasse a exigir o
mesmo dos americanos. O que voc acha disso?

Marcie O Brasil o nico pas que est fazendo isso e acho justo. Se os
brasileiros tm de ser identificados quando vo para os Estados Unidos, justo
que faam o mesmo com os americanos.
(poca, 09 fev. 2004, p. 49.)

8) Assinale a alternativa que apresenta adequadamente o grupo defendido pela

empresria norte-americana no texto:

a) Embaixadas norte-americanas anti-terroristas.

b) Estudantes brasileiros em busca de intercmbio nos Estados Unidos.

c) Estudantes estrangeiros que permanecem nos Estados Unidos aps o fim da

validade do visto.

d) Polticos norte-americanos preocupados com estudantes estrangeiros no Brasil.

e) Professores brasileiros que pretendem se aperfeioar nos Estados Unidos.

9) Com base no texto, assinale a alternativa correta quanto s causas e aos efeitos
das exigncias norte-americanas para fins de entrada naquele pas:

a) Estudantes estrangeiros entravam e continuam entrando nos Estados Unidos

sem problemas.

b) H pouca ateno quanto aos efeitos destas exigncias sobre o turismo nos
Estados Unidos.

c) O governo brasileiro determinou que norte-americanos sejam fotografados e

deixem suas impresses digitais quando chegam ao Brasil.

d) O intercmbio escolar preocupou o governo norte-americano porque havia um

fraco desempenho dos estudantes estrangeiros nos Estados Unidos.

e) O risco de terrorismo nos Estados Unidos um aspecto secundrio para estas

exigncias.

10) Observe a frase: Pressionamos para que no haja muitos entraves obteno
do visto. Assinale a alternativa que apresenta uma substituio adequada do
trecho sublinhado quanto concordncia e regncia:

a) Pressionamos para que no exista muitos entraves a estudantes brasileiros.

b) Pressionamos para que no exista muitos entraves s universitrias brasileiras.

c) Pressionamos para que no existam muitos entraves estrangeiros honestos.

d) Pressionamos para que no existam muitos entraves aos estudantes brasileiros.

e) Pressionamos para que no houvessem muitos entraves a turista brasileira.

11) Observe as duas frases:

I. A obteno do visto requer clareza.

II. As novas regras de obteno do visto so humilhantes.

Assinale a alternativa que apresenta a juno correta dos dois perodos, atravs
do uso adequado do pronome relativo:

a) A obteno do visto, com suas novas regras humilhantes, requer clareza.

b) A obteno do visto, cujas novas regras so humilhantes, requer clareza.

c) A obteno do visto, cujo as novas regras so humilhantes, requer clareza.

d) A obteno do visto, de que as novas regras so humilhantes, requer clareza.

e) A obteno do visto, onde as novas regras so humilhantes, requer clareza.

Gabarito:

1) C 2) E 3) E 4) C 5) C 6) E 7) A 8) B 9) C 10) D 11) B
Fonte: http://www.algosobre.com.br/redacao/dicas-de-interpretacao.html
http://professordiegolucas.blogspot.com.br/2012/03/comointerpretar-um-texto.html

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domingo, 14 de outubro de 2012

QUESTES DE INTERPRETAO DE TEXTO DE

CONCURSOS E VESTIBULARES

A indiferena da natureza

Eu me lembro do choque e da irritao que sentia, quando criana, ao assistir a

documentrios sobre a violncia do mundo animal; batalhas mortais entre
escorpies e aranhas, centenas de formigas devorando um lagarto ainda vivo,
baleias assassinas atacando focas e pinguins lees atacando antlopes etc.
Para finalizar, apareciam as detestveis hienas, rindo enquanto comiam os
restos de algum pobre animal.
Como a Natureza pode ser assim to cruel e insensvel, indiferente a tanta dor e
sofrimento? (Vou me abster de falar da dor e do sofrimento que a espcie
dominante do planeta, supostamente a de maior sofisticao, cria no s para
os animais, mas tambm para si prpria.) Certos exemplos so particularmente
horrveis: existe uma espcie de vespa cuja fmea deposita seus ovos dentro de
lagartas. Ela paralisa a lagarta com seu veneno, e, quando os ovos chocam, as
larvas podem se alimentar das entranhas da lagarta, que assiste viva ao
martrio de ser devorada de dentro para fora, sem poder fazer nada a respeito.
A resposta que a Natureza no tem nada a dizer sobre compaixo ou tica de
comportamento. Por trs dessas aes assassinas se esconde um motivo
simples: a preservao de uma determinada espcie por meio da sobrevivncia
e da transmisso de seu material gentico para as geraes futuras. Portanto,
para entendermos as intenes da vespa ou do leo, temos que deixar de lado
qualquer tipo de julgamento sobre a humanidade desses atos. Alis, no
toa que a palavra humano, quando usada como adjetivo, expressa o que
chamaramos de comportamento decente. Parece que isentamos o resto do
mundo animal desse tipo de comportamento, embora no faltem exemplos que
mostram o quanto fcil nos juntarmos ao resto dos animais em nossas aes
desumanas.
A idia de compaixo puramente humana. Predadores no sentem a menor
culpa quando matam as suas presas, pois sua sobrevivncia e a da sua espcie
dependem dessa atividade. E dentro da mesma espcie? Para propagar seu
DNA, machos podem batalhar at a morte por uma fmea ou
pela liderana do grupo. Mas aqui poderamos tambm estar falando da espcie
humana,
no?

(Marcelo Gleiser, Retalhos csmicos. S.Paulo: Companhia das Letras, 1999, pp.
75-77)
1. TRE-RN Analista Judicirio Anlise de Sistemas Julho/2005
Conforme demonstram as afirmaes entre parnteses, o autor confere em seu
texto estas duas acepes distintas ao termo indiferena, relacionado
Natureza:
(A) crueldade (indiferente a tanta dor e sofrimento) e generosidade (o que
chamaramos
de
comportamento
decente).
(B) hipocrisia (por trs dessa aes assassinas se esconde um motivo simples) e
inflexibilidade
(predadores
no
sentem
a
menor
culpa).
(C) impiedade (indiferente a tanta dor e sofrimento) e alheamento (no tem
nada
a
dizer
sobre
compaixo
ou
tica
de
comportamento).
(D) iseno (isentamos o resto do mundo animal desse tipo de comportamento)
e
pretexto
(para
propagar
seu
DNA).
(E) insensibilidade (sua sobrevivncia e a da sua espcie dependem dessa
atividade) e determinao (indiferente a tanta dor e sofrimento).
Resposta: C
2. TRE-RN Analista Judicirio Anlise de Sistemas Julho/2005
Considere as afirmaes abaixo.
I. Os atributos relacionados s hienas, no primeiro pargrafo, traduzem nossa
viso
humana
do
mundo
natural.
II. A pergunta que abre o segundo pargrafo respondida com os exemplos
arrolados
nesse
mesmo
pargrafo.
III. A frase A idia de compaixo puramente humana utilizada como
comprovao da tese de que a natureza cruel e insensvel.
Em relao ao texto, est correto APENAS o que se afirma em:
(A)

I.

(B)
(C)

II.
III.

(D)
(E) I e III.

II.

Resposta: A
3. TRE-RN Analista Judicirio Anlise de Sistemas Julho/2005
Considerando-se o contexto em que se emprega, o elemento em destaque na
frase

(A) Vou me abster de falar da dor e do sofrimento traduz a indiferena do autor

em
relao
ao
fenmeno
que
est
analisando.
(B) Por trs dessas aes assassinas se esconde um motivo simples revela o
tom
de
sarcasmo,
perseguido
pelo
autor.
(C) a Natureza no tem nada a dizer sobre compaixo ou tica de
comportamento expe os motivos ocultos que regem o mundo animal.
(D) Mas aqui poderamos tambm estar falando da espcie humana refere-se
diretamente
ao
que
se
afirmou
na
frase
anterior.
(E) Por trs dessas aes assassinas esconde-se um motivo simples anuncia
uma exemplificao que em seguida se dar.
Resposta: D
4. TRE-RN Analista Judicirio Anlise de Sistemas Julho/2005
Considerando-se o choque e a irritao que o autor sentia, quando criana, com
as cenas de crueldade do mundo animal, percebe-se que, com o tipo de
argumentao que desenvolve em seu texto, ele pretende:
(A) justificar sua tolerncia, no presente, com a crueldade que efetivamente
existe
no
mundo
natural.
(B) se valer da cincia adquirida, para fazer compreender como natural a
violncia
que
efetivamente
ocorre
na
Natureza.
(C) se valer da cincia adquirida, para justificar a crueldade como um recurso
necessrio

propagao
de
todas
as
espcies.
(D) justificar suas intolerncias de menino, reaes naturais diante da efetiva
crueldade
que
se
propaga
pelo
mundo
animal.
(E) se valer da cincia adquirida, para apresentar a hiptese de que os valores
morais e ticos contam muito para o funcionamento da Natureza.
Resposta: B
5. TRE-RN Analista Judicirio Anlise de Sistemas Julho/2005
Quanto concordncia verbal, est inteiramente correta a seguinte frase:
(A) De diferentes afirmaes do texto podem-se depreender que os atos de
grande violncia no caracterizam apenas os animais irracionais.
(B) O motivo simples de tantos atos supostamente cruis, que tanto
impressionaram o autor quando criana, s anos depois se esclareceram.
(C) Ao longo dos tempos tem ocorrido incontveis situaes que demonstram a
violncia e a crueldade de que os seres humanos se mostram capazes.
(D) A todos esses atos supostamente cruis, cometidos no reino animal,
aplicam-se, acima do bem e do mal, a razo da propagao das espcies.
(E) Depois de paralisadas as lagartas com o veneno das vespas, advir das
prprias entranhas o martrio das larvas que as devoram inapelavelmente.

Resposta: E
6. TRE-RN Analista Judicirio Anlise de Sistemas Julho/2005
NO admite transposio para a voz passiva o seguinte fragmento do texto:
(A)
centenas
de
formigas
devorando
um
lagarto.
(B) ao assistir a documentrios sobre a violncia do mundo animal.
(C) uma espcie de vespa cuja fmea deposita seus ovos dentro de lagartas.
(D)
Predadores
no
sentem
a
menor
culpa.
(E) quando matam as suas presas.
Resposta: B
7. TRE-RN Analista Judicirio Anlise de Sistemas Julho/2005
Est inteiramente adequada a articulao entre os tempos verbais na frase:
(A) Predadores no sentiro a menor culpa a cada vez que matarem uma presa,
pois sabem que sua sobrevivncia sempre depender dessa atividade.
(B) Se predadores hesitassem a cada vez que tiveram de matar uma presa,
tero posto em risco sua prpria sobrevivncia, que depende da caa.
(C) Nunca faltaro exemplos que deixassem bem claro o quanto fcil que nos
viessem a associar aos animais, em nossas aes desumanas.
(D) Por trs dessas aes assassinas sempre houve um motivo simples, que
estar em vir a preservar uma determinada espcie quando se for estar
transmitindo
o
material
gentico.
(E) Ao paralisar a lagarta com veneno, a vespa ter depositado seus ovos nela,
e as larvas logo se alimentariam das entranhas da lagarta, que nada poder ter
feito para impedi-lo.
Resposta: A

8.Leia

atentamente

os

textos

seguir:

I. Estes so alguns dos equipamentos que a reserva de mercado no permitia a

entrada
no
pas
sem
a
autorizao
do
DEPIN.
(FSP,
18.10.92
)
II. Fazer pesquisa insinuando que 64% dos brasileiros acham que existe corrupo
no governo Itamar no um ato inteligente, de um jornal de que todos gostamos e
que dever de ns brasileiros lutar pela conservao de sua iseno".
(Adaptado de Ewerton Almeida, vice-lder do PMDB da Bahia, Painel do Leitor,
FSP
08.06.93)
Reescreva os trechos acima, introduzindo as seqncias "cuja entrada" e "cuja
iseno", respectivamente. (faa apenas as alteraes necessrias, decorrentes
da
nova
estrutura
das
frases.)

resposta: I. Estes so alguns dos equipamentos cuja entrada no pas sem a

autorizao
do
DEPIN
a
reserva
de
mercado
no
permitia.
II. ...de um jornal de que todos gostamos e cuja iseno ns brasileiros devemos
lutar para que seja conservada.
Texto II
Quando vai acabar a corrupo no Brasil?
Enviado por Jornal de Debates em 17. Maio 2007 - 21:00
Segundo o relatrio do Bando Mundial Bird, divulgado tera-feira (10), que mede
o
desempenho governamental de 212 pases, o Brasil alcanou seu pior ndice de
controle de
corrupo dos ltimos 10 anos. Na escala que vai de 0 a 100, o pas chegou a
47,1%, em 2006.
Em 2000, o Brasil tinha 59,7%. O documento mede a extenso em que o poder
pblico usado
para ganhos privados, incluindo pequenas e grandes formas de corrupo, e se
baseia em
pesquisas sobre a importncia
desenvolvimento do pas.

da

governabilidade

seu

impacto

no

Pases como Arglia, Angola, Lbia, Ruanda e Serra Leoa apresentaram avanos
na luta pela
corrupo. O Jornal de Debates pergunta: quando vai acabar a corrupo no
Brasil?
Fonte: http://www.jornaldedebates.com.br/debate/quando-vai-acabar-corrupcao-nobrasil
9. prprio do poeta Gregrio de Matos, em suas crticas mordazes, denunciar a
corrupo
poltica e religiosa da Bahia do sculo XVII. No poema de Gregrio de Matos, essa
crtica
expressa por meio de linguagem:
(A) denotativa, para evidenciar a desordem que habitava na Bahia e a ausncia
de atitudes

polticas moralizadoras.
(B) referencial, para criticar a crena no demnio, cuja fama justificava os
desmandos polticos.
(C) rebuscada, por ser tratar de literatura barroca.
(D) hiperblica, principalmente quando focaliza o povo omisso.
(E) simples, porm expressiva na utilizao de eufemismos para delinear o fazer
potico do eu lrico.
Resposta: A
10. Os textos citados so de pocas bem diversas. Considerando-se Eplogo de
Gregrio de
Matos (poeta barroco), escrito no sculo XVII, e o texto sobre a corrupo no
Brasil, pode-se
afirmar que:
(A) O texto de Gregrio uma crtica aos desmandos polticos provenientes da
falta de
compromisso dos governantes, sempre favorecidos pelas falcatruas e os homens
comuns, que no reagem e permitem esse estado de coisas. No texto do Jornal
de Debates, demonstra-se o pior ndice de controle de corrupo do Brasil. E tal
fato aponta outro: os polticos perderam o medo da intolerncia popular.
(B) As sociedades aprendem com seus erros atravs das experincias de modo
muito rpido. E tal fato fica evidente no texto II.
(C) O texto do Jornal de Debates mostra especialmente uma poca atpica na
poltica brasileira, j que todos os representantes do povo desde a poca de
Gregrio de Matos fazem jus aos seus cargos polticos.
(D) Embora os dois textos apresentem temas semelhantes, o texto do Jornal de
Debates mais enftico quanto aos desmandos polticos ao questionar o trmino
da
corrupo
no
Brasil.
(E) Os homens, desde o sculo XVII, aplicam a Lei e em conseqncia disso,
houve uma diminuio gradual na corrupo poltica do pas.
Resposta:

Texto
O

para

as
leo

questes
e

de

11
a

15
raposa

Um leo envelhecido, no podendo mais procurar alimento por sua prpria conta,
julgou que devia arranjar um jeito de fazer isso. E, ento, foi a uma caverna,
deitou-se e se fingiu de doente. Dessa forma, quando recebia a visita de outros
animais,
ele
os
pegava
e
os
comia. Depois que muitas feras j tinham morrido, uma raposa, ciente da
armadilha, parou a certa distncia da caverna e perguntou ao leo como ele
estava. Como ele respondesse: Mal! e lhe perguntasse por que ela no entrava,
disse a raposa: Ora, eu entraria se no visse marcas de muitos entrando mas de
ningum
saindo.
Esopo
escritor
grego
do
sculo
VI
a.C.
11.Considere

as

seguintes

afirmaes:

I. O texto uma fbula, pois, a partir de uma pequena histria envolvendo

animais,
h
uma
lio
a
ser
tirada
dos
fatos
relatados.
II. No texto h a representao de esteretipos do comportamento humano:
o leo, representando a velhice e o poder; e a raposa, representando a
esperteza.
III. O texto apresenta na breve narrativa um conflito que evidencia uma oposio
de
interesses,
levando
a
histria
para
sua
concluso.
Assinale:
a)
se
apenas
as
b)
se
apenas
as
c)
se
apenas
as
d)
se
todas
e)
se
nenhuma

alternativas
I
e
II
estiverem
alternativas
I
e
III
estiverem
alternativas
II
e
III
estiverem
as
alternativas
estiverem
das
alternativas
estiver

corretas.
corretas.
corretas.
corretas.
correta.

12.Assinale a alternativa que melhor expressa a moral depreendida pela leitura do

texto.
a) Os homens sensatos, tendo prova dos perigos, podem prev-los e evit-los.
b) So insensatos os homens que, na esperana de bens maiores, deixam
escapar
o
que
tm
na
mo.
c) Alguns homens, no conseguindo realizar seus negcios por incapacidade,
acusam
as
circunstncias.
d) Entre os homens, os mentirosos se vangloriam apenas quando no h
ningum
para
contest-los.
e) preciso reconhecer aquele que fez o bem e a esse dar o reconhecimento.

13.

Assinale

alternativa

correta.

a) O fragmento no podendo mais procurar alimento por sua prpria

conta (linhas 01 e 02) apresenta a causa da deciso assumida pelo leo.
b) A narrativa contm apenas discurso indireto, aquele em que o narrador faz
uma
parfrase
da
fala
dos
personagens.
c) O uso do subjuntivo em respondesse e perguntasse (linha 07) denota
a mesma ideia de hiptese presente em O que voc faria se ganhasse na
loteria?.
d) Na linha 04, o pronome os nas duas ocorrncias evidencia que a relao de
coeso estabelecida com elemento que ser apresentado no texto apenas
aps
os
pronomes.
e) A partcula j (linha 05) denota temporalidade relacionada exatamente a
um momento presente, como em Faa isso j, agora mesmo!.
14. Assinale
a
alternativa
correta.
a) indiferente o emprego das grafias se no (linha 08) ou seno para a
formao
dos
sentidos
textuais.
b) A forma verbal recebia (linha 04) exprime um fato passado j concludo,
anterior
a
outro
fato
tambm
passado.
c) A troca da posio da palavra certa (linha 06) altera os sentidos: a uma
certa
distncia
/
a
uma
distncia
certa.
d) O uso de por que (linha 08) est de acordo com a norma culta, como
em Ele explicou novamente todos os exerccios por que os alunos
pediram.
e) As palavras leo (linha 01) e raposa (linha 05) apresentam sentido
generalizado, enquanto animais (linha 04) e feras (linha 05) tm sentido
mais
especfico.
15.Assinale a melhor parfrase do trecho abaixo, considerando a manuteno dos
sentidos,
a
clareza,
a
conciso
e
o
uso
da
norma
culta.
Depois que muitas feras j tinham morrido, uma raposa, ciente da
armadilha, parou a certa distncia da caverna e perguntou ao leo como
ele
estava.
a) Consciente da armadilha, uma raposa depois que muitas feras morrero
parou de perto da caverna para ver como o leo estava e o perguntou sobre
a
sade.

b) Uma raposa, aps a morte de muitos outros animais, atenta s artimanhas

do leo, aproximou-se um pouco do local em que a fera estava, indagando
a
respeito
de
seu
estado.
c) Aps a morte de feras, uma raposa medrosa, das artimanhas do leo, se
deparou com uma caverna que ficava a uma certa distncia do leo para
ver
como
ele
estava.
d) Uma raposa perguntou ao leo como ele estava, pois ela sabia que haviam
armadilhas que ficava a uma certa distncia da caverna aonde muitas feras
j
tinham
morrido.
e) Uma raposa que viu a morte de muitas feras na armadilha que ficava uma
distncia da caverna perguntou para o leo como ele estava e era ciente da
armadilha.
As questes de 16 a 23 referem-se ao seguinte texto: (Ita-2009)

Texto
Moradores de Higienpolis admitiram ao jornal Folha de S. Paulo que a abertura
de uma estao de metr na avenida Anglica traria gente diferenciada ao bairro.
No difcil imaginar que alguns vizinhos do Morumbi compartilhem esse medo e
prefiram o isolamento garantido com a inexistncia de transporte pblico de massa
por
ali.
Mas parte o gosto exacerbado dos paulistanos por levantar muros, erguer
fortalezas e se refugiar em ambientes distantes do Brasil real, o poder pblico no
fez a sua parte em desmentir que a chegada do transporte de massas no
degrade
a
paisagem
urbana.
Enrique Pealosa, ex-prefeito de Bogot, na Colmbia, e grande especialista em
transporte coletivo, diz que no basta criar corredores de nibus bem asfaltados e
servidos por diversas linhas. Abrigos confortveis, boa iluminao, calamento,
limpeza e paisagismo que circundam estaes de metr ou pontos de nibus
precisam mostrar o status que o transporte pblico tem em uma determinada
cidade.
Se no entorno do ponto de nibus, a calada est esburacada, h sujeira e a
escurido afugenta pessoas noite, normal que moradores no queiram a
chegada
do
transporte
de
massa.
A instalao de linhas de monotrilho ou de corredores de nibus precisa
vitaminar
uma
rea,
no destru-la.
Quando as grades da Nove de Julho foram retiradas, a avenida ficou menos
ttrica,
quase
bonita.
Quando o corredor da Rebouas fez pontos muito modestos, que acumulam

diversos nibus sem dar vazo a desembarques, a imagem do engarrafamento e

da
baguna
vira
um
desastre
de
relaes pblicas.
Em Istambul, monotrilhos foram instalados no nvel da rua, como os trams das
cidades alems e suas. Mesmo em uma cidade de 16 milhes de habitantes na
Turquia, pas emergente como o Brasil, houve cuidado com os abrigos feitos de
vidro, com os bancos caprichados em formato de livro e com a iluminao.
Restou menos espao para os carros porque a idia ali era tentar convencer na
marra os motoristas a deixarem mais seus carros em casa e usarem o transporte
pblico.
Se os monotrilhos do Morumbi, de fato, se parecerem com um Minhoco*, o
Godzilla do centro de So Paulo, os moradores deveriam protestar, pedindo
melhorias no projeto, detalhamento dos materiais, condies e impacto dos trilhos
na paisagem urbana. Se forem como os antigos bondes, timo.
Mas se os moradores simplesmente recusarem qualquer ampliao do
transporte pblico, que beneficiar diretamente os milhares de prestadores de
servio que precisam trabalhar na regio do Morumbi, vai ser difcil acreditar que o
problema deles no seja a gente diferenciada que precisa circular por So Paulo.
(Raul Justes Lores. Folha de S. Paulo, 07/10/2010. Adaptado.)
(*) Elevado Presidente Costa e Silva, ou Minhoco, uma via expressa que liga o
Centro Zona Oeste da cidade de So Paulo.

16. Todas as opes abaixo esto respaldadas no texto. Assinale a que contm a
ideia central.

A ( ) O transporte pblico exige medidas tcnicas e administrativas, alm de

cuidado
com
a
paisagem
urbana.
B ( ) As pessoas contrrias instalao da estao do metr so movidas por
preconceito.
C ( ) Os paulistanos constroem o espao onde vivem de modo a se isolarem das
adversidades
sociais.
D ( ) As experincias de transporte pblico de outras cidades poderiam ser
adotadas
em
So
Paulo.
E ( ) A instalao de linhas de nibus e de metr deve propiciar o
desenvolvimento da rea em que se encontram.

17. O fato de parte de moradores de Higienpolis recusar a instalao de uma

nova estao de metr na avenida Anglica justificvel, uma vez que

A ( ) o isolamento em condomnios fechados prefervel para eles.

B ( ) o poder pblico no desmentiu a possvel degradao do espao pblico com
a
instalao
do
metr.

C ( ) a chegada de transporte de massas no traria melhoria para a regio.

D (
) no h pblico para o uso dessa linha de metr.
E ( ) eles usam mais seus carros e no necessitam do metr.

18.

Leia

os

seguintes

enunciados:

I. Partindo de um fato noticioso a reao de moradores diante da inteno da

Prefeitura de So Paulo em construir uma estao do metr na Avenida Anglica
, o autor questiona a eficincia do transporte pblico na cidade.
II. Para o autor, a valorizao do transporte coletivo urbano est atrelada a
aspectos estruturais e arquitetnicos das estaes de metr e pontos de nibus.
III. A informao sobre o nmero de habitantes da cidade de Istambul e a
comparao do Brasil com a Turquia permitem que o leitor avalie a possibilidade
de iniciativas para a melhoria do transporte coletivo em So Paulo.
Est correto o que se afirma apenas em:

A ( ) I e II.

19.

B ( ) I e III.

Assinale

opo

C ( ) II.

que

D ( ) II e III.

NO

se

E ( ) III.

pode

pressupor

do

texto.

A ( ) O transporte de massas em So Paulo pode degradar a paisagem urbana.

B ( ) Os pontos de nibus do corredor da Rebouas dificultam o trnsito.
C ( ) Em Istambul, as estaes de monotrilho no reduziram os espaos para os
carros.
D ( ) Numa cidade de 16 milhes de habitantes em um pas emergente no se
espera
o
cuidado
com
os
abrigos,
bancos
e
iluminao.
E ( ) A criao de corredores de nibus bem asfaltados e servidos por diversas
linhas condio necessria, mas no suficiente.

20. No texto, o segmento que NO expressa uma avaliao do autor

A ( ) [...] parte o gosto exacerbado dos paulistanos por levantar muros. (linha 5)
B ( ) [...] a avenida ficou menos ttrica, quase bonita. (linha 16)
C ( ) [...] a imagem do engarrafamento e da baguna vira um desastre de
relaes
pblicas.
(linhas
18
e
19)
D ( ) Em Istambul, monotrilhos foram instalados no nvel da rua, como os trams
das
cidades
alems
e
suas.
(linhas
20
e
21)
E ( ) Se forem como os antigos bondes, timo. (linha 27)

21. No texto, gente diferenciada equivalente a:

A ( ) Brasil real. (linha 6) B ( ) poder pblico. (linha 6)

(linhas
18
e
D ( ) motoristas. (linha 24) E ( ) moradores. (linha 28)

C ( ) relaes pblicas.
19)

22. Em sentido amplo, a relao de causa e efeito nem sempre estabelecida por
conectores (porque, visto que, j que, pois etc). Outros recursos tambm so
usados para atribuir relao de causa e efeito entre dois ou mais segmentos. Isso
ocorre nas opes abaixo, EXCETO em:

A ( ) [...] a abertura de uma estao de metr na avenida Anglica traria gente

diferenciada
ao
bairro.
(linhas
1
e
2)
B ( ) [...] a escurido afugenta pessoas noite [...]. (linhas 12 e 13)
C ( ) A instalao de linhas de monotrilho ou de corredores de nibus precisa
vitaminar
uma
rea
[...].
(linha
14)
D ( ) Quando as grades da Nove de Julho foram retiradas, a avenida ficou menos
ttrica
[...].
(linha
16)
E ( ) [...] a imagem do engarrafamento e da baguna vira um desastre de relaes
pblicas. (linha 18 e 19)

23. A possvel instalao de uma estao do metr na avenida Anglica e a reao

por parte de moradores de Higienpolis gerou muita polmica e manifestaes,
que foram veiculadas na mdia impressa e virtual. Assinale a opo, cuja
manifestao NO constitui uma ironia.

A ( ) S ando de metr em Paris, Nova York e Londres (cartaz que integrava uma
manifestao
contra
a
mudana
da
futura
estao do metr da avenida Anglica para a avenida Pacaembu).
B ( ) Ns queremos o metr sim. Mas ele tem que ser condizente com o nvel do
bairro.
Portanto,
exigimos
uma
ligao
direta
com
Alphaville, Morumbi e Veneza, na Itlia. (frase de um participante de uma
manifestao
contra
a
mudana
da
futura
estao
do
metr
da
avenida
Anglica
para
a
avenida
Pacaembu).
C ( ) to fcil resolver problema, gente: faz uma entrada social e uma de
servio.
(Lusa
Tieppo,
no
Twitter)
D ( ) Eu no uso metr e no usaria. Isso vai acabar com a tradio do bairro.
Voc
j
viu
o
tipo
de
gente
que
fica
ao
redor
das
estaes do metr? Drogados, mendigos, uma gente diferenciada. (moradora de

Higienpolis,
em
reportagem
da
Folha, 13/08/2010).
E ( ) No se esqueam dos sacos de lixo. Somos diferenciados, mas somos
limpinhos
(convite
virtual
divulgado
no
Facebook
para
o Churrasco da Gente Diferenciada, uma manifestao contra a mudana da
futura estao do metr da avenida Anglica para a avenida Pacaembu).
24. Acerca do texto acima, correto afirmar:
a) A fala O momento outro pertence ao governador mineiro.
b) do governador de Minas a fala de quem declarou no haver projeto em
desenvolvimento que necessitasse de apoio financeiro.
c) A garantia de que os estados mais carentes teriam sua parte na distribuio de
verbas mencionada pelo governador piauiense e atribuda ao governador do Rio.
d) A declarao de que precisava de verba para aplicar na malha viria pertence
ao governador mineiro.
e) A fala Fico com a sua parte! pertence ao governador do Esprito Santo.

Em 10 de dezembro de 1948, a Organizao das Naes Unidas (ONU) assinou a

Declarao Universal dos Direitos dos Seres Humanos. Essa declarao
composta por trinta (30) artigos que representam os desejos e anseios dos seres
humanos de viverem em igualdade, fraternidade e liberdade no planeta Terra.

25. Sobre o conceito de seres humanos contido na Declarao dos Direitos

Humanos, correto afirmar:

a) Engloba a maioria dos povos que habitam o planeta terra.

b) Circunscreve-se aos cidados de um determinado pas.
c) Corresponde aos indivduos com poder de deciso em suas respectivas
comunidades.
d) Limita-se ao conjunto de indivduos em pleno gozo do direito liberdade.
e) Estabelece um critrio universal para julgar as aes humanas.

26. [...] uma sociedade somente poder existir plenamente se respeitar os

anseios de todos os seus cidados e respeitar seus direitos fundamentais,
incluindo a o direito de se ter uma vida digna.
(SANTOS, Antonio Silveira Ribeiro dos. Dignidade humana e reorganizao social.
Disponvel em: . Acesso em 25 mar.2004).

Com base nos conhecimentos sobre dignidade, direitos e deveres fundamentais,

correto afirmar:

a) O fato de a humanidade ter ingressado em um estgio de relaes plenamente

mercantilizadas justifica a hierarquizao na definio de direitos e deveres dos
seres humanos.
b) Entre os homens, existem papis inalienveis, a alguns reservado o direito
caridade e a outros o dever de serem caridosos.
c) Dignidade sinnimo de complacncia com os indivduos cujas prticas
restringem direitos fundamentais.
d) O rol dos direitos fundamentais dos seres humanos deve ser diretamente
proporcional satisfao incondicional dos anseios individuais.
e) O respeito devido a todo e qualquer indivduo, em face de sua condio
humana, confere significado dignidade.

Leia os textos a seguir e responda as questes 27 a 30.

Nordeste 40 graus 1

A temporada de vero est levando ao Nordeste 42 vos charter por semana

vindos de catorze pases. Fortaleza, Natal e Porto Seguro so os campees da
preferncia. um desempenho de dar gua na boca: no vero passado, apenas
dezoito vos desse tipo desembarcavam na regio.

Nordeste 40 graus 2

Argentina e Portugal lideram a bem-vinda invaso, com quase a metade das linhas
de charters. At da Repblica Checa, Bolvia e Guiana Francesa vem gente.
Nenhum desses vos oriundo dos EUA. E, do jeito que esto as coisas, nem
bom tentar traz-los...
(Veja, 14 jan. 2004, p. 35.)
27. Com base nos textos, assinale a alternativa correta:

a) O nmero de pases que enviam vos do tipo charter ao Nordeste brasileiro e

que no foram identificados na reportagem oito.

b) O nmero de vos internacionais do tipo charter para o Nordeste brasileiro

quase dobrou do vero de 2003 para o vero de 2004.

c) O nmero de vos internacionais do tipo charter que chega a Porto Seguro

superior ao que chega a Salvador.

d) Os vos norte-americanos do tipo charter contriburam para o xito do vero no

Nordeste brasileiro.

e) Os vos portugueses do tipo charter que chegam a Natal so em torno de vinte

por semana.

28. Observe a frase retirada do texto Nordeste 40 graus 2: At da Repblica

Checa, Bolvia e Guiana Francesa vem gente. Assinale a alternativa correta:

a) A frase revela o esprito de incluso e confraternizao com povos de culturas

to exticas como os citados, saudados como novos integrantes da miscigenao
cultural brasileira.

b) A frase revela um sentimento de incmodo e averso ao estrangeiro, com a

chegada macia de turistas provenientes de pases pouco civilizados.

c) A frase revela uma atitude preconceituosa em relao a pases de pouca

projeo econmica, pois a vinda de turistas de pases com mais tradio turstica
como Frana e Alemanha no causaria estranhamento.

d) A frase revela uma estranheza diante da chegada de turistas pobres, reduzidos

a um povo culturalmente desqualificado.

e) A frase revela uma surpresa com a vinda de turistas de pases to distantes

geograficamente como os citados, enquanto Argentina e Portugal j oferecem
visitantes prximos e previsveis.

29. Observe as palavras: pases, preferncia e gua. Assinale a alternativa

correta quanto acentuao destas palavras:

a) A primeira palavra acentuada pelo mesmo motivo que Crocia.

b) A segunda palavra acentuada pelo mesmo motivo que vos.

c) A primeira palavra acentuada porque se trata de paroxtona terminada em

hiato.
d) A terceira palavra acentuada porque apresenta um hiato.

e) As duas ltimas palavras so acentuadas porque so paroxtonas terminadas

em ditongo.

30. Observe a frase: um desempenho de dar gua na boca: no vero passado,

apenas dezoito vos desse tipo desembarcavam na regio. Assinale a alternativa
que contm uma verso adequada desta frase, sem lhe alterar o sentido:

a) um desempenho estimulante, pois, no vero passado, apenas dezoito vos

desse tipo desembarcavam na regio.

b) um desempenho invejvel o do vero passado: dezoito vos desse tipo

desembarcavam na regio.

c) Foi um desempenho fascinante, no vero passado: somente dezoito vos desse

tipo chegavam regio.

d) No ltimo vero, somente dezoito vos desse tipo chegavam regio: foi um
desempenho excitante.

e) No vero passado, houve um desempenho fantstico: somente dezoito vos

desse tipo desembarcavam na regio.

Leia o texto a seguir e responda as questes 31 a 34.

A anfitri americana, diretora da maior agncia de intercmbio de estudantes nos

EUA pede a consulados no Brasil que facilitem vistos para brasileiros.

As empresas de intercmbio de estudantes, que enviam 13 mil jovens todo ano

aos Estados Unidos para estudar, podem definhar por conta das dificuldades
impostas para conceder vistos. Para evitar que isso acontea, a vice-presidente do
American Institute for Foreign Study (Aifs), Marcie Schneider, veio ao Brasil
conversar com os responsveis nas embaixadas americanas no Rio de Janeiro e
em So Paulo. A ideia divulgar os programas de intercmbio da empresa e de
sua parceira no Brasil, a Experimento, alm de entender como o processo de
obteno de visto est correndo por aqui. Depois de deixar foto e impresses
digitais no Aeroporto Internacional do Rio de Janeiro, Marcie falou a POCA.

POCA A dificuldade de conseguir visto para os EUA est prejudicando o

intercmbio?

Marcie Schneider Ainda no quantificamos o problema, mas estamos

preocupados. H polticos americanos receosos de que essas medidas afetem o
turismo e o nmero de estrangeiros interessados em estudar em universidades
americanas, por exemplo. Temos de prevenir para que isso no acontea.

POCA Como?

Marcie Estou me concentrando nos responsveis pela concesso de visto a

estudantes nas embaixadas. Pretendo ver como esse processo est acontecendo
por aqui. No queremos que as novas regras de obteno de visto prejudiquem a
procura de estudantes brasileiros pelo intercmbio. Boa parte dos estudantes que
atendemos do Brasil. O que fazemos um lobby com o governo americano para
que isso no se torne um obstculo grande demais para quem deseja estudar nos
Estados Unidos.

POCA Que tipo de lobby?

Marcie Pressionamos para que no haja muitos entraves obteno do visto.

Explicamos quo positiva pode ser a experincia de intercmbio, tanto para o
estudante estrangeiro como para o americano que o recebe. Nesse ponto, as
embaixadas at tm nos ouvido bem. Elas tambm querem ter certeza de que, se
o estudante pega o visto de um ano, vai voltar para casa quando esse tempo
passar.

POCA - H um perfil especfico do brasileiro que tem chances de conseguir o

visto e do que no tem?

Marcie As embaixadas americanas do preferncia aos que sabem realmente o

que querem fazer. A maior preocupao no em relao a terrorismo vindo do
Brasil. Um brasileiro que, na entrevista na embaixada, diz que vai estudar nos
Estados Unidos porque quer ser professor, aprimorar o ingls ou conseguir um
emprego melhor quando voltar tem maiores chances de conseguir o visto. A
pessoa deve mostrar que possui objetivos claros. J quem tem muitos parentes
nos Estados Unidos vai ter dificuldades.

POCA A determinao do governo de Bush de exigir a identificao de

brasileiros que pisam nos Estados Unidos fez com que o Brasil passasse a exigir o
mesmo dos americanos. O que voc acha disso?

Marcie O Brasil o nico pas que est fazendo isso e acho justo. Se os
brasileiros tm de ser identificados quando vo para os Estados Unidos, justo
que faam o mesmo com os americanos.
(poca, 09 fev. 2004, p. 49.)

31. Assinale a alternativa que apresenta adequadamente o grupo defendido pela

empresria norte-americana no texto:

a) Embaixadas norte-americanas anti-terroristas.

b) Estudantes brasileiros em busca de intercmbio nos Estados Unidos.

c) Estudantes estrangeiros que permanecem nos Estados Unidos aps o fim da

validade do visto.

d) Polticos norte-americanos preocupados com estudantes estrangeiros no Brasil.

e) Professores brasileiros que pretendem se aperfeioar nos Estados Unidos.

32. Com base no texto, assinale a alternativa correta quanto s causas e aos
efeitos das exigncias norte-americanas para fins de entrada naquele pas:

a) Estudantes estrangeiros entravam e continuam entrando nos Estados Unidos

sem problemas.

b) H pouca ateno quanto aos efeitos destas exigncias sobre o turismo nos
Estados Unidos.

c) O governo brasileiro determinou que norte-americanos sejam fotografados e

deixem suas impresses digitais quando chegam ao Brasil.

d) O intercmbio escolar preocupou o governo norte-americano porque havia um

fraco desempenho dos estudantes estrangeiros nos Estados Unidos.

e) O risco de terrorismo nos Estados Unidos um aspecto secundrio para estas

exigncias.

33. Observe a frase: Pressionamos para que no haja muitos entraves obteno
do visto. Assinale a alternativa que apresenta uma substituio adequada do
trecho sublinhado quanto concordncia e regncia:

a) Pressionamos para que no exista muitos entraves a estudantes brasileiros.

b) Pressionamos para que no exista muitos entraves s universitrias brasileiras.

c) Pressionamos para que no existam muitos entraves estrangeiros honestos.

d) Pressionamos para que no existam muitos entraves aos estudantes brasileiros.

e) Pressionamos para que no houvessem muitos entraves a turista brasileira.

34. Observe as duas frases:

I. A obteno do visto requer clareza.

II. As novas regras de obteno do visto so humilhantes.

Assinale a alternativa que apresenta a juno correta dos dois perodos, atravs
do uso adequado do pronome relativo:

a) A obteno do visto, com suas novas regras humilhantes, requer clareza.

b) A obteno do visto, cujas novas regras so humilhantes, requer clareza.

c) A obteno do visto, cujo as novas regras so humilhantes, requer clareza.

d) A obteno do visto, de que as novas regras so humilhantes, requer clareza.

e) A obteno do visto, onde as novas regras so humilhantes, requer clareza.

(IBGE)

Texto

para

as

questes

35

40:

1 - Uma diferena de 3.000 quilmetros e 32 anos de vida separa as

margens do abismo entre o Brasil que vive muito, e bem, e o Brasil que vive
pouco, e mal. Esses nmeros, levantados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica, IBGE, e pela Fundao Joaquim Nabuco, de Pernambuco, referem-se
a duas cidades situadas em polos opostos do quadro social brasileiro. Num dos
extremos est a cidade de Veranpolis, encravada na Serra Gacha. As pessoas
que nascem ali tm grandes possibilidades de viver at os 70 anos de idade. Na
outra ponta fica Juripiranga, uma pequena cidade do serto da Paraba. L, chegar
velhice privilgio de poucos. Segundo o IBGE, quem nasce em Juripiranga tem
a
menor
esperana
de
vida
do
pas:
apenas
38
anos.
2 A estatstica revela o tamanho do abismo entre a cidade serrana e a
sertaneja. Na cidade gacha, 95% das pessoas so alfabetizadas, todas usam
gua tratada e comem, em mdia, 2.800 calorias por dia. Os moradores de
Juripiranga no tm a mesma sorte. S a metade deles recebe gua tratada, os
analfabetos so 40% da populao e, no item alimentao, o consumo mdio de
calorias
por
dia
no
passa
de
650.
3 O Brasil est no meio do trajeto que liga a dramtica situao de
Juripiranga vida tranquila dos veranenses. A mdia que aparece nas estatsticas
internacionais d conta de que o brasileiro tem uma expectativa de vida de 66
anos.
4 Veranpolis, como comum na Serra Gacha, formada por pequenas
propriedades rurais em que se planta uva para a fabricao de vinhos. Tem um
cenrio verdejante. Seus moradores - na maioria descendentes de imigrantes
europeus - plantam e criam animais para o consumo da famlia. Na cidade
paraibana, bvio, a realidade bem diferente. Os sertanejos vivem em cenrio
rido. Juripiranga no tem calamento e o esgoto corre entre as casas, a cu
aberto. No h hospitais. A economia gira em torno da cana-de-acar. Em poca

de

entressafra,
a
maioria
das
pessoas
fica
sem
trabalho.
5 No censo de 1980, os entrevistadores do IBGE perguntaram s mulheres
de Juripiranga quantos de seus filhos nascidos vivos ainda sobreviviam. O ndice
geral de sobreviventes foi de 55%. Na cidade gacha, o resultado foi bem
diferente:
a
sobrevivncia

de
93%.
6 Contrastes como esses so comuns no pas. A estrada entre o pas rico e o
miservel est sedimentada por sculos de tradies e culturas econmicas
diferentes.
Cobrir
esse
fosso
custar
muito
tempo
e
trabalho.
(Revista Veja - 11/05/94 - pp. 86-7 - com adaptaes)
35. Os 32 anos referidos no texto como um dos indicadores do abismo existente
entre as cidades de Veranpolis e Juripiranga corresponde diferena entre:
a) suas respectivas idades, considerando a poca da fundao
b) as idades do morador mais velho e do mais jovem de cada cidade
c)
as
mdias
de
idade
de
seus
habitantes
d)
a
expectativa
de
vida
das
duas
populaes
e) os ndices de sobrevivncia dos bebs nascidos vivos.
36. Segundo o texto, Veranpolis e Juripiranga encontram-se em polos opostos.
Assinale a nica opo cujos elementos no caracterizam uma oposio entre
essas
duas
cidades:
a) Norte x Sul
b) Serra x Serto

d) Verdejante x rido
e) Plantao x Consumo
Dramtica
x
Tranquila

c)

37. Analise as afirmaes abaixo e assinale V para as que, de acordo com o texto,
considerar
verdadeiras
e
F
para
as
falsas:
( ) A cidade paraibana no tem sequer a metade dos privilgios de que goza a
cidade
gacha.
( ) O Brasil, como um todo, encontra-se numa posio intermediria entre as
duas
cidades.
( ) Apesar de afastadas pelas estatsticas, Veranpolis e Juripiranga se
unem
pelas
tradies
culturais.
( ) Embora com resultados diferentes, a base da economia das duas cidades
a
agricultura.
( ) De seus ancestrais europeus os sertanejos adquiriram as tcnicas rurais.
A
sequncia
correta
:
a) V - V - V - F - F
b) V - V - F - F F
c)
V
-

d) F - F - V - F - V
e) F - F - V - V - V
F
V

38. "Cobrir esse fosso custar muito tempo e trabalho." O fosso mencionado no
texto
diz
respeito
ao
():

a)
b)
c)
d)
e)

abismo
entre
as
duas
realidades
esgoto
que
corre
a
cu
aberto
calamento
deficiente
das
estradas
brasileiras
falta
de
trabalho
durante
a
entressafra
distncia
geogrfica
entre
os
dois
polos

39. Numa anlise geral do texto, podemos classific-lo como predominantemente:

a)

descritivo
b)
persuasivo

d)
narrativo
sensacionalista
informativo

e)
c)

40. Em "a cidade de Veranpolis, encravada na Serra Gacha"... e "A estrada ...
est sedimentada por sculos...", os termos sublinhados alterariam o sentido do
texto
se
fossem
substitudos,
respectivamente,
por:
a) cravada e assentada
b) fincada e estabilizada
c)

d) enfiada e fixada
e) escavada e realada
encaixada

firmada

(ETF-SP) Instrues para as questes de nmeros 41 e 42. Essas questes

referem-se a compreenso de leitura. Leia atentamente cada uma delas e assinale
a alternativa que esteja de acordo com o texto apresentado. Baseie-se
exclusivamente
nas
informaes
nele
contidas.
Para fazer uma boa compra no ramo imobilirio, no basta ter dinheiro na mo.
imprescindvel que o comprador seja frio, calculista e bem informado. Na hora de
comprar um imvel, a emoo um dos maiores inimigos de um bom negcio.
Assim, por mais que se goste de uma casa, convm manter sempre um certo ar de
contrariedade. Se o vendedor perceber qualquer sinal de emoo, isso poder
custar dinheiro ao comprador. No por outra razo que quem compra para
especular ou apenas para investir costuma conseguir um melhor negcio do que
quem
est

procura
de
um
lugar
para
morar.
41.

Segundo

texto:

a.
Os vendedores, via de regra, buscam ludibriar os compradores, e vice-versa.
b.
O vendedor costuma aumentar o preo do imvel quando o comprador no
est
bem
informado
sobre
o
mercado
de
valores.
c.
O mercado imobilirio oferece bons investimentos apenas para quem
pretende
especular.
d.
No ramo imobilirio, uma atitude que aparente indiferena pode propiciar
negcio
mais
vantajoso
para
o
comprador.
e.
No mercado imobilirio, o comprador realiza melhor negcio adquirindo uma
propriedade
de
que
no
tenha
gostado
muito.

42.

Segundo

mesmo

texto:

a. Quanto maior a disponibilidade financeira do comprador, maior a probabilidade

de
sucesso
no
negcio
imobilirio.
b.
Disponibilidade econmica no o nico fator que possibilita a realizao de
um
bom
negcio.
c. O vendedor, por preferir negociar com investidores, desfavorece o comprador
da
casa
prpria.
d.
Gostar de uma casa psicologicamente importante em qualquer tipo de
compra,
seja
ela
para
residncia
ou
para
investimento.
e. O mercado imobilirio oferece oportunidades mais seguras para o investidor
que
para
o
especulador.
(TRT) As questes 43 a 46 referem-se ao texto abaixo:
"Sete Quedas por ns passaram / E no soubemos am-las / E todas sete
foram mortas, / E todas sete somem no ar. / Sete fantasmas, sete crimes / Dos
vivos golpeando a vida / Que nunca mais renascer." (Carlos Drummond de
Andrade
43.

44.

Por
a)

fantasmas,
no
texto,
entende-se:
entes
sobrenaturais
que
aparecem
aos
vivos
b)
imagens
dos
que
existem
no
alm
c)
imagens
de
culpa
que
iremos
carregar
d)
imagens
que
assombram
e
causam
medo
e)
frutos
da
imaginao
doentia
do
homem

repetio

do

conectivo

"e"

tem

efeito

de

marcar:

a.
que
existe
uma
sequncia
cronolgica
dos
fatos
b.
um
exagero
do
conectivo
c.
que
existe
uma
descontinuidade
de
fatos
d. que existe uma implicao natural de conseqncia dos dois ltimos fatos em
relao
ao
primeiro
e.
que existe uma coordenao entre
as
trs
oraes
45. A afirmao: "Sete Quedas por ns passaram / E no soubemos am-las."
Faz-nos
entender
que:
a) s agora nos damos conta do valor daquilo que perdemos
b) enquanto era possvel, no passvamos por Sete Quedas
c)
Sete
Quedas
pertence
agora
ao
passado
d) Todos, antigamente, podiam apreciar o espetculo; agora no
e)
Os
brasileiros
costumam
desprezar
a
natureza
46. Na passagem: "E todas sete foram mortas, / E todas sete somem no ar." O

uso

de
todas
sete
se
justifica:
a) como referncia ao nmero de quedas que existiram no rio Paran
b) para representar todo conjunto das quedas que desaparece
c) para destacar o valor individual de cada uma das quedas
d)
para
confirmar
que
a
perda
foi
parcial
e)
pela
necessidade
de
concordncia
nominal

47. (CESCEM) "O homem momento desempenha, na Histria, papel semelhante

ao do pequeno holands que tapou com o dedo um buraco no dique, e assim
salvou a cidade. Sem querer reduzir o encanto da lenda, podemos salientar que,
praticamente, qualquer pessoa naquela situao poderia ter feito o mesmo (...)
Aqui, por assim dizer, tropea-se na grandeza, exatamente como se poderia
tropear num tesouro que salvasse uma cidade. A grandeza, entretanto, algo que
deve exigir algum talento extraordinrio, e no apenas a sorte de existir e, num
momento
feliz
estar
no
lugar
certo."
Assinale a alternativa que melhor resume a ideia principal do texto:
a. Se tiver sorte, qualquer pessoa pode salvar uma cidade, mas isso no sinal
de
grandeza
b. encantadora a lenda do menino holands que salvou sua cidade, mas no
podemos
transpor
seu
caso
para
outras
situaes
c. O homem-momento pode ser comparado ao menino holands que salvou sua
cidade, isto , ambos tm a sorte de estar no lugar certo no momento exato
d.
Na histria, somos enganados por lendas que atribuem a uma pessoa o que
poderia
ser
realizado
por
qualquer
outra
e. Algumas pessoas tornam-se grandes por acaso, mas a grandeza real exige
qualidades individuais

(TST) As questes de nmeros 48 a 51 baseiam-se no texto que se segue:

A racionalidade comunicativa se tornou possvel com o advento da
modernidade, que emancipou o homem do jugo da tradio e da autoridade, e
permitiu que ele prprio decidisse, sujeito unicamente fora do melhor
argumento, que proposies so ou no aceitveis, na trplice dimenso: da
verdade (mundo objetivo), da justia (mundo social) e da veracidade (mundo
subjetivo). Ocorre que simultaneamente com a racionalizao do mundo vivido,
que permitiu esse aumento de autonomia, a modernidade gerou outro processo de
racionalizao, abrangendo a esfera do Estado e da Economia, que acabou se
automatizando do mundo vivido e se incorporou numa esfera "sistmica", regida
pela razo instrumental. A racionalizao sistmica, prescindido da coordenao
comunicativa das aes e impondo aos indivduos uma coordenao automtica,
independente de sua vontade, produziu uma crescente perda de liberdade.
48.

De

acordo

com

texto,

na

modernidade:

a.
a
racionalizao
comunicativa
valorizou
o
trabalho
b.
o homem pde decidir quais seriam os novos valores aceitveis
c. o advento da racionalidade emancipou o homem do jugo da tradio e da
autoridade
d.
o homem, ao perder a tradio, perdeu a autoridade
e.
a racionalidade impeliu o homem ao jugo da tradio
49.

racionalizao

do

a) a trplice dimenso da verdade

b) a aceitao da autoridade
c)
a
50.

modernidade
a)

gerou

do
b)

c)
d)
e)
a
51.

a
a
da

mundo

vivido

d) um aumento da autonomia
e) a busca da justia social
valorizao
do
trabalho
dois

processos

da

mundo
vivido
e
a
subjetiva
e
instrumental
e
a
da
tradio
e
a
comunicao
e
a
do

racionalizao

permitiu:

regida

pela

racionalizao:
a
sistmica
a
objetiva
da
Economia
da
autoridade
mundo
vivido

razo

institucional:

a)

veio
explicar
a
tradio
e
a
autoridade
b)

imprescindvel
para
a
comunicao
humana
c)
impe
aos
indivduos
a
comunicao
das
aes
d)
ganhou
dimenso
maior
por
causa
do
Estado
e) fez decrescer a liberdade

As prximas questes referem-se ao texto a seguir, extrado do sexto captulo de

Quincas Borba (1892), de Machado de Assis (1839-1908).
Supe tu um campo de batatas e duas tribos famintas. As batatas apenas chegam
para alimentar uma das tribos, que assim adquire foras para transpor a montanha
e ir outra vertente, onde h batatas em abundncia; mas, se as duas tribos
dividem em paz as batatas do campo, no chegam a nutrir-se suficientemente e
morrem de inanio. A paz, nesse caso, a destruio; a guerra a conservao.
Uma das tribos extermina a outra e recolhe os despojos. Da a alegria da vitria, os
hinos, aclamaes, recompensas pblicas e todos os demais efeitos das aes
blicas. Se a guerra no fosse isso, tais demonstraes no chegariam a dar-se,
pelo motivo real de que o homem s comemora e ama o que lhe aprazvel ou
vantajoso, e pelo motivo racional de que nenhuma pessoa canoniza uma ao que
virtualmente a destri. Ao vencido, dio ou compaixo; ao vencedor, as batatas.

(ASSIS, Joaquim Maria Machado de. Quincas Borba. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,
1997. p. 648-649.)

52) Nessa passagem, quem fala Quincas Borba, o filsofo. Suas palavras so
dirigidas a Rubio, ex-professor, futuro capitalista, mas, no momento, apenas
enfermeiro de Quincas Borba. correto afirmar que a maneira como constri esse
discurso revela preocupao com:

a) A clareza e a objetividade, uma vez que visa compreenso de Rubio da

filosofia por ele criada, o Humanitismo.
b) A emotividade de suas palavras, dado objetivar despertar em Rubio piedade
pelos vencidos e dio pelos vencedores.
c) A informao a ser transmitida, pois Rubio, sendo seu herdeiro universal,
dever aperfeioar o Humanitismo.
d) O envolvimento de Rubio com a filosofia por ele criada, o Humanitismo, dada a
urgncia em arregimentar novos adeptos.
e) O estabelecimento de contato com Rubio, uma vez que o mesmo possui
carisma para perpetuar as novas idias.

53. (UEL) Com base nas palavras de Quincas Borba, considere as afirmativas a
seguir:

I. As duas tribos existem separadamente uma da outra.

II. A necessidade de alimentao determina os termos do relacionamento entre as
duas tribos.
III. O relacionamento entre as duas tribos pode ser amistoso (dividem entre si as
batatas) ou competitivo (uma das tribos extermina a outra).
IV. O campo de batatas determina a vitria ou a derrota de cada uma das tribos.

Esto corretas apenas as afirmativas:

a) I e IV.
b) II e III.

c) III e IV.
d) I, II e III.
e) I, II e IV.

54. (UEL/2005) O Humanitismo, filosofia criada por Quincas Borba, revelador:

a) Do posicionamento crtico de Machado de Assis aos muitos ismos surgidos no

sculo XIX: darwinismo, positivismo, evolucionismo.
b) Da admirao de Machado de Assis pelos muitos ismos surgidos no incio do
sculo XX: futurismo, impressionismo, dadasmo.
c) Da capacidade de Machado de Assis em antever os muitos ismos que
surgiriam no sculo XIX: darwinismo, positivismo, evolucionismo.
d) Da preocupao didtica de Machado de Assis com a transmisso de
conhecimentos filosficos consolidados na poca.
e) Da competncia de Machado de Assis em antecipar a esttica surrealista
surgida no sculo XX.

Instrues para as questes de nmero 55 a 58.

Essas questes referem-se compreenso de leitura. Leia atentamente cada uma

delas e assinale a alternativa que esteja de acordo com o texto. Baseie-se
exclusivamente nas
informaes nele contidas.

55- (UEMT-LONDRINA) No muito remota a conquista pedaggica que consiste

na interpretao psicolgica da criana como criana, e no como adulto em
miniatura. At
ento, a criana tinha sido considerada do ponto de vista do adulto, olhada como
um adulto ante um binculo invertido; aquilo que fosse til ao intil par o adulto,
igualmente o
seria, guardadas as devidas propores para a criana.

Segundo o texto:

a)O comportamento da criana a uma antecipao do comportamento do adulto.

b)Atualmente, a pedagogia considera a criana um ser qualitativamente
diferenciado do adulto.
c)A pedagogia moderna, para interpretar o comportamento do adulto, tem que
reportar-se infncia.
d)Para a corrente pedaggica moderna, a no ser por uma questo de grau, a
motivao intrnseca da criana a mesma que a do adulto.
e) O comportamento humano explicado por fatores que so os mesmo tanto par
a criana quanto para o adulto.

56 - (UEMT-LONDRINA) Para vendermos produtos, mesmos mais baratos, os

salrios das classes mais baixas precisariam ser maiores.

Conclui-se do texto que:

a)As classe pobres podem comprar apenas os produtos cujo preo foi
sensivelmente reduzidos.
b)O fato de os salrios serem baixos induz as classes pobres indiferena diante
de suas necessidade do consumo..
c)As calasses pobres, em face de seus baixos vencimentos, no se importam com
a qualidade dos produtos que consomem
d)As classes pobres se endividam demasiadamente, j que, por fora dos baixos
salrios que recebem, tm poder aquisitivo muito reduzido.
e)A reduo do preo dos produtos no suficiente para coloc-los ao alcance dos
salrios das classes mais baixas.

57 - (UEMT-LONDRINA) A idia de que diariamente, cada hora, a cada minuto e

em cada lugar se realizam milhares de aes que me teriam profundamente
interessado, de que eu deveria certamente tomar conhecimento e que, entretanto,
jamais me sero comunicadas basta par tirar o sabor a todas as perspectivas de

ao que encontro a minha frente. O pouco que eu pudesse obter no

compensaria jamais esse infinito perdido.

De acordo com o texto , para o autor:

a)a conscincia da impossibilidade de participar de todos os acontecimentos

diminui a importncia de seus atos.
b)O interesse que o indivduo manifesta em participar dos acontecimentos maior
que sua capacidade par dirigi-los.
c)O mundo ganha valia com o conjunto das aes humanas, mas destri o sabor
que a vida possa, individualmente, oferecer aos homens.
d)O mundo no se resolve nos gestos individuais, mas resulta do conjunto da ao
harmoniosa dos indivduos.
e)A impotncia de participar dos acontecimentos de seu tempo traz, como
conseqncia, o descaso pela ao humana.

58 - (UEMT-LONDRINA) Um dia desta semana, farto de vendavais, naufrgios,

boatos, mentiras, polmicas, farto de ver como se descompem os homens,
acionistas e diretores, importadores e industriais, farto de mim, de ti, de todos, de
um tumulto sem vida, de um silncio sem quietao, peguei de uma pgina de
anncios (...)".
Dizendo-se farto "de um tumulto sem vida, de um silncio sem quietao, o
cronista permite-nos concluir que ele v o mundo como:

a)incompreensvel
b)contraditrio
c)autoritrio
d)Indiferente
e)Inatingvel

59 - Conheci que Madalena era boa em demasia, mas no conheci tudo de uma
vez. Ela revelou pouco a pouco, e nunca se revelou inteiramente. A culpa foi

minha, ou antes a culpa foi desta vida agreste, que me deu uma alma agreste. E
falando assim, compreendo que perco o tempo. Com efeito, se me escapa o
retrato moral de minha mulher, para que serve esta narrativa? Para nada, mas sou
forado a escrever. Quando os grilos cantam, sento-me aqui mesa da sala de
jantar, bebo caf, acendo o cachimbo. s vezes as idias no vm, ou vm muito
numerosas- e a folha permanece meio escrita, como estava na vspera. Releio
algumas linhas, que me desagradam. No vale a pena tentar corrigi-las. Afasto o
papel. Emoes indefinveis me agitam inquietao terrvel, desejo doido de
voltar, de tagarelar novamente com Madalena, como fazamos todos os dias, a
esta hora. Saudade? No, no isto: desespero, raiva, um peso enorme no
corao. Procuro recordar o que dizamos. Impossvel. As minhas palavras eram
apenas palavras, reproduo imperfeita de fatos exteriores, e as dela tinham
alguma coisa que no consigo exprimir. Para senti-las melhor, eu apagava as
luzes, deixava que a sombra nos envolvesse at ficarmos dois vultos indistintos na
escurido.

(Graciliano Ramos So Bernardo So Paulo, Liv.Martins Editora)

59 - (FGV) Segundo o texto, o narrador no pde conhecer totalmente sua esposa,

Madalena, sobretudo:

a)porque ela nunca se revelou inteiramente.

b)Por causa desta vida agreste
c)Por ser sempre agitado por indefinveis emoes.
d)Porque as palavras so reprodues imperfeitas das inquietaes.

60 - (FGV) A narrativa intil, porque o narrador:

a)no conseguiu compor um retrato moral de sua esposa.

b)Foi forado a escrever.
c)Tem uma alma agreste.
d)No gosta do que escreve.

Gabarito:
1.c 2.a 3.d 4.b 5.e 6.b 7.a 9.a 10.a 11.d 12.a 13.a 14.c 15.b 16.a 17.b 18.d 19.c
20.d 21.a 22.c 23.d 24. C 25.E 26. E 27. C 28. C 29. E 30. A 31. B 32. C 33.
D
34.
B
35.D
36.E
37. C 38. A 39. C 40.E 41.D 42. B 43. C 44. D 45. A 46. B 47. E 48. B
49.
D
50. A 51. E 52. C 53. B 54. C 55. B 56. E 57. A 58. B 59. B 60. B

REFORMA ORTOGRFICA: Acentuao

grfica: Tabela traz regras j de acordo
com a nova ortografia
COMENTE

Mrcia Lgia Guidin, Especial para a Pgina 3 Pedagogia & Comunicao

(Atualizado em 06/02/2015, s 15h50)

30/01/200910h19
Imprimir Comunicar erro

Tipo de
palavra ou
slaba

Quando
acentuar

Exemplos
(como eram)

Observaes (como ficaram)

Proparoxton
as

sempre

simptica,
lcido, slido,
cmodo

Continua tudo igual ao que era

antes da nova ortografia. Observe:
Pode-se usar acento agudo ou
circunflexo de acordo com a
pronncia da regio: acadmico,
fenmeno (Brasil) acadmico,
fenmeno (Portugal).

Paroxtonas

Se terminadas
em: R, X, N, L, I,
IS, UM, UNS, US,
PS, , S, O,
OS; ditongo
oral, seguido ou
no de S

fcil, txi,
tnis, hfen,
prton,
lbum(ns),
vrus, carter,
ltex, bceps,
m, rfs,
bno,
rfos, crie,
rduos, plen,

Continua tudo igual. Observe: 1)

Terminadas em ENS no levam
acento: hifens, polens. 2) Usa-se
indiferentemente agudo ou
circunflexo se houver variao de
pronncia: smen, fmur (Brasil) ou
smen, fmur (Portugal). 3) No
ponha acento nos prefixos
paroxtonos que terminam em R
nem nos que terminam em I: inter-

den.

helnico, super-homem, anti-heri,

semi-internato.

Oxtonas

Se terminadas
em: A, AS, E, ES,
O, OS, EM, ENS

vatap,
igarap, av,
avs, refm,
parabns

Continua tudo igual. Observe: 1.

terminadas em I, IS, U, US no
levam acento: tatu, Morumbi,
abacaxi. 2. Usa-se indiferentemente
agudo ou circunflexo se houver
variao de pronncia: beb, pur
(Brasil); beb, pur (Portugal).

Monosslabos
tnicos (so
oxtonas
tambm)

terminados em
A, AS, E, ES,
O,OS

v, ps, p,
ms, p, ps

Continua tudo igual. Atente para os

acentos nos verbos com formas
oxtonas: ador-lo, debat-lo, etc.

e em
palavras
oxtonas e
paroxtonas

e levam
acento se
estiverem
sozinhos na
slaba (hiato)

sada, sade,
mido, a,
Arajo, Esa,
Lus, Ita,
bas, Piau

1. Se o i e u forem seguidos de s, a
regra se mantm: balastre,
egosmo, bas, jacus. 2. No se
acentuam i e u se depois vier 'nh':
rainha, tainha, moinho. 3. Esta
regra nova: nas paroxtonas, o i e
u no sero mais acentuados se
vierem depois de um ditongo:
baiuca, bocaiuva, feiura, saiinha
(saia pequena), cheiinho (cheio). 4.
Mas, se, nas oxtonas, mesmo com
ditongo, o i e u estiverem no final,
haver acento: tuiui, Piau, tei.

Ditongos
abertos em
palavras
paroxtonas

EI, OI

idia,
colmia, bia

Esta regra desapareceu (para

palavras paroxtonas). Escreve-se
agora: ideia, colmeia, celuloide,
boia. Observe: h casos em que a
palavra se enquadrar em outra
regra de acentuao. Por exemplo:
continer, Mier, destrier sero
acentuados porque terminam em R.

Ditongos
abertos em
palavras
oxtonas

IS, U(S), I(S)

papis, heri,
heris, trofu,
cu, mi
(moer)

Continua tudo igual (mas, cuidado:

somente para palavras oxtonas
com uma ou mais slabas).

Verbos arguir
e redarguir
(agora sem
trema)

arguir e
redarguir
usavam acento
agudo em
algumas
pessoas do

Esta regra desapareceu. Os verbos

arguir e redarguir perderam o
acento agudo em vrias formas
(rizotnicas): eu arguo (fale: ar-go, mas no acentue); ele argui
(fale: ar-gi), mas no acentue.

indicativo, do
subjuntivo e do
imperativo
afirmativo.

Verbos
terminados
em guar,
quar e quir

aguar enxaguar,
averiguar,
apaziguar,
delinquir,
obliquar usavam
acento agudo
em algumas
pessoas do
indicativo, do
subjuntivo e do
imperativo
afirmativo.

Esta regra sofreu alterao.

Observe:. Quando o verbo admitir
duas pronncias diferentes, usando
a ou i tnicos, a acentuamos estas
vogais: eu guo, eles guam e
enxguam a roupa (a tnico); eu
delnquo, eles delnquem ( tnico).
Se a tnica, na pronncia, cair
sobre o u, ele no ser acentuado:
Eu averiguo (diga averi-g-o, mas
no acentue) o caso.

o, e

vo, zo, enjo,

vem

Esta regra desapareceu. Agora se

escreve: zoo, perdoo veem, magoo,
voo.

Verbos ter e
vir

na terceira
pessoa do plural
do presente do
indicativo

eles tm, eles

vm

Continua tudo igual. Ele vem aqui;

eles vm aqui. Eles tm sede; ela
tem sede.

Derivados de
ter e vir
(obter,
manter,
intervir)

na terceira
pessoa do
singular leva
acento agudo;
na terceira
pessoa do plural
do presente
levam
circunflexo

ele obtm,
detm,
mantm; eles
obtm,
detm,
mantm

Continua tudo igual.

Acento
diferencial

Esta regra desapareceu, exceto

para os verbos: PODER (diferena
entre passado e presente. Ele no
pde ir ontem, mas pode ir hoje.
PR (diferena com a preposio
por): Vamos por um caminho novo,
ento vamos pr casacos; TER e
VIR e seus compostos (ver acima).
Observe: 1) Perdem o acento as
palavras compostas com o verbo
PARAR: Para-raios, para-choque. 2)
FRMA (de bolo): O acento ser
opcional; se possvel, deve-se evitlo: Eis aqui a forma para pudim,

cuja forma de pagamento

parcelada.

Trema (O trema no acento grfico.)

Desapareceu o trema sobre o U em todas as palavras do portugus:
Linguia, averiguei, delinquente, tranquilo, lingustico.
Exceto as de lngua estrangeira: Gnter, Gisele Bndchen, mleriano

FORMA E GRAFIA DE ALGUMAS

PALAVRAS
GRAMTICA

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CURTIDAS
4

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Mas/Mais:
Mas: conjuno adversativa, equivale a porm, contudo, entretanto:
Ex.: Tento no sofrer, mas a dor muito forte.
Mais: pronome ou advrbio de intensidade, ope-se a menos:
Ex.: um dos garotos mais bonitos da escola.
Onde/Aonde:
Onde: lugar em que se est ou que se passa algum fato:
Ex: Onde voc foi hoje?

Aonde: indica movimento (refere-se a verbos de movimento):

Ex: Aonde voc vai?
Que/Qu
Que: pronome, conjuno, advrbio ou partcula expletiva:
Ex: Convm que o assunto seja esquecido rapidamente.
Qu: monosslabo tnico, substantivo, ou interjeio.
Ex: Voc precisa de qu?
Mal/Mau
Mal: advrbio (ope-se a bem), como substantivo indica doena, algo
prejudicial:
Ex: Ele se comportou muito mal. (advrbio)
Ex: A prostituio infantil um mal presente em todas as partes do
Brasil. (substantivo)
Mau: adjetivo (ruim, de m qualidade)
Ex: Ele no um mau sujeito.
Ao encontro de/De encontro a
Ao encontro de: significa ser favorvel a, aproximar-se de.
Ex: Quando avistei minha me fui correndo ao encontro dela.
De encontro a: indica oposio, coliso.
Ex: Suas idias sempre vieram de encontro s minhas. Somos mesmo
diferentes.
Afim/A fim
Afim: adjetivo que indica igual, semelhante.
Ex: Temos objetivos afins.
A fim: indica finalidade:

Ex: Trabalho hoje a fim de folgar amanh.

A par/ Ao par
A par: sentido de bem informado
Ex: Eu estou a par de todas as fofocas.
Ao par: indica igualdade entre valores financeiros.
Ex: O real est ao par do dlar.
Demais/De mais
Demais: advrbio de intensidade, sentido de muito.
Ex: Voc chato demais.
Demais tambm pode ser pronome indefinido, sentido de os outros.
Ex: Alguns professores saram da sala enquanto os demais
permaneceram atentos s orientaes.
De mais: ope-se a de menos.
Ex: No vejo nada de mais em seu comportamento.
Seno/Se no
Seno: sentido de caso contrrio, a no ser.
Ex: no fazia coisa alguma seno conversar.
Se no: sentido de caso no.
Ex: Se no houver conscientizao, haver escassez de gua.
Na medida em que/ medida que
Na medida em que: equivale a porque, j que, uma vez que.
Ex: Na medida em que os projetos foram abandonados, os estagirios
ficaram desmotivados.
medida que: indica proporo, equivale a proporo que.
Ex: A emoo aumentava medida que o momento da apresentao
se aproximava.

Por Marina Cabral

Especialista em Lngua Portuguesa e Literatura
Gostaria de fazer a referncia deste texto em um trabalho escolar ou
acadmico? Veja:
SILVA, Marina Cabral Da. "Forma e Grafia de algumas palavras"; Brasil
Escola. Disponvel em
<http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/forma-grafia-algumaspalavras.htm>. Acesso em 30 de outubro de 2016.

Ortografia Oficial: Gramtica Ortogrfica

Posted in By Tino Lopez 78 comentrios

Ortografia Oficial
Todas as regras ortogrficas da gramtica portuguesa.

Caso x / ch
1) x / ch nas palavras provenientes do latim:

1.1) Emprego do ch:

Ao passar do latim para o portugus, as sequncias "cl", "pl" e "fl",
transformaram-se em "ch":

afflare

>

achar

flagrare

>

cheirar

flamma

>

chama

caplu

>

cacho

clamare

>

chamar

claven

>

chave

masclu

>

macho

planus

>

cho

plenus

>

cheio

plorare

>

chorar

plumbum
pluvia

>
>

chumbo
chuva

1.2) Emprego do x:
a) Proveniente do x latino:
exaguare

>

enxaguar

examen

>

exame

laxare

>

deixar

luxu

>

luxo

b) Palatizao do S em grupos como ssi ou sce:

miscere

>

mexer

passione

>

paixo

pisce

>

peixe

2) Emprega-se a letra x:

x1) Aps ditongo:

ameixa

caixa

peixe

Excees:

recauchutar (do francs recaoutchouter)

guache (do francs gouache)

caucho (espcie de rvore. Tem origem na palavra cauchu "lgrimas

da rvore", de um idioma indgena, mas est em nossa ortografia oficial)

x2) Em palavras iniciadas por ME:

Mexerica

Mxico

Mexilho

Mexer

Exceo:

mecha (de cabelos), que tem sua origem no fracs mche. No

confundir com a forma verbal "mexa" do verbo mexer, que deve ser grafada
com x.

X3) Em palavras iniciadas por EN:

Enxada

Enxerto

Enxurrada

Exceo1:

enchova (regionalismo de anchova, que origina-se do genovs anciua);

Exceo2: Palavras

formadas

por

prefixao

de en + radical

com ch:

enchente, encher e derivados = prefi xo en + radical de cheio;

encharcar

enchiqueirar

enchapelar

enchumaar = en + radical de chumao

=
=
=

en

en

en

radical
radical

de charco;
de chiqueiro;

radical

de chapu;

x4) Em palavras com origem Tupi. As mais conhecidas so:

Arax - lugar alto onde primeiro se avista o sol.

Abacaxi - de y, ou ywa (fruta), e katy (que recende, cheira);

Capixaba - roa, roado, terra limpa para plantao.

Caxumba

Patax - tribo.

Queixada - o que corta.

Xar - de xe rera, "meu nome".

Xavante - tribo.

Xaxim - do tupi-guarani X = cachoeira, Xim = pequena.

Ximaana tribo.

Xingu
Exceo:

gua

boa,

gua

limpa,

na

lngua

Kamayur.

Chapec Cidade de SC. Derivao do tupi Xapec (de donde se avista

o caminho da roa).

x5) Em palavras com origem rabe. As mais conhecidas so:

Almoxarife

Almoxarifado

Elixir (al-Axir)

Enxaqueca (xaqiqa - meia cabea)

Haxixe (hashish - maconha)

Oxal (in sha allah ou inshallah - se Deus quiser)

Xarope

Xadrez (xatranj)

Xarope (xarab - bebida, poo)

Xeque

Xeque-mate

Excees:

Alcachofra (Alkharshof - fruto do cardo manso)

Chafariz

x6) Em palavras com origem africana. As mais conhecidas so:

Afox

Ax

Borocox

Exu

Fuxico

Maxixe

Orix

Xendengue (magro, franzino)

Xang (Xa - Senhor; Ag + No - Fogo Oculto; G = Raio, Alma)

Xaxado

Xingar

XinXim

Xod

Excees:

Cachimbo (kixima)

Cachaa

Cochicho

Cochilar

Chilique

3) Emprega-se ch:
ch1) Em palavras com origem francesa. As mais conhecidas so:

Avalanche (Avalnch)

Cach (Cachet)

Cachecol (Cacher)

Chal (Chalet)

Chassi (Chnssis)

Champanhe (Champagne)

Champignon (Champignon)

Chantilly (Chantilly)

Chance (Chance)

Chapu (Chapeau)

Chantagem (Chantage)

Charme (Charme)

Chefe (Chef)

Chique (Chic)

Chofer (Chauffeur)

Clich (Clich)

Creche (Crche)

Croch (Crochet)

Debochar (Dbaucher)

Fetiche (Ftiche)

Guich (Guichet)

Manchete (Manchette)

Pochete (Pochette)

Revanche (Revanche)

Voucher (Vocher)

Caso g / j
1) Palavras provenientes do latim e do grego:

1.1) O g portugus representa geralmente o g latino ou grego:

a) Latim:
agere

>

agir

agitare

>

agitar

digit(i) (raiz) >

digitar

gestu

>

gesto

gelu

>

gelo

liturgia

>

liturgia

tegella

>

tigela

Magia < Magia (latim) < Mageia (grego) < Magush (persa)

b) Grego:
eksegesis

>

exegese

gymnastics

>

ginstica

hgemoniks
logik
synlogismos

>
>
>

hegemnico
lgico
sologismo

Exceo:
aggelos

>

anjo (angeolatria com g)

1.2) No h j no grego e no latim clssico. O j provm:

a) Da consonantizao do I semiconsoante latino:
iactu

>

jeito

iam

>

iocus

>

jogo

maiestate

>

majestade

b) Da palatalizao do S + I, ou do grupo DI + Vogal:

basiu

>

beijo

casiu

>

queijo

hodie

>

hoje

radiare

>

rajar

2) Emprega-se a letra g:
g1) Nas palavras derivadas de outras grafadas com g:

engessar (de gesso)

faringite (de faringe)

selvageria

(de

Exceo:

coragem (fr. courage) => corajoso, encorajar

g2) Nas palavras terminadas em gio, gio, gio, gio, gio:

selvagem)

pedgio

sacrilgio

prestgio

relgio

refgio

g3) Os substantivos terminados em gem:

viagem

coragem

ferrugem

Exceo:

pajem

lambujem

g4) Nos verbos terminados em ger e gir:

eleger

mugir

g5) Em geral, aps R:

aspergir

divergir

submergir

3) Emprega-se a letra j:
j1) Nas palavras derivadas de outras grafadas com j:

sarjeta (de sarja)

lojista (de loja)

canjica (de canja)

sarjeta (de sarja)

gorjeta (de gorja)

j2) Nos verbos terminados em jar:

viajar

encorajar

enferrujar

j3) Em palavras com origem rabe. As mais conhecidas so:

alforje (al hurj <sacola>)

azulejo (azzelij)

berinjela (badanjanah)

javali (djabali)

jaleco (jalikah)

jarra (djarrah)

laranja (narandja)

Excees:

lgebra (al-jabr)

algema (al jamad <a pulseira>)

giz (jibs)

girafa (zarfa (AR.) ->giraffa (IT.) -> girafa (PT.))

j4) Em palavras com origem tupi. As mais conhecidas so:

beiju

caj

caju

canjica

carij

guarajuba

itajuba

itaja

jequiriti

jequitib

jerimum

jibia (cobra dgua).

jumana (tribo).

jurubeba (planta espinhosa e fruta tida como medicinal).

jenipapo

jururu

maracuj

maraj

mucuj

paj

Ubirajara

Exceo: Sergipe

J5) Em palavras com origem africana. As mais conhecidas so:

acaraj

Iemanj

jab

jaguno

jerer (cigarro de maconha)

jil

jurema

Excees:

bugiganga

ginga

Caso c ou / s ou ss
O c tem o valor de /s/ com as vogais E e I. Antes de A, O e U usa-se .

acetato

cido

aafro

ao

acar

Depois de consoante usa-se s. Entre vogais, usa-se ss:

manso

concurso

expulso

prosseguir

girassol

pessoa

s1) Usa-se s em palavras derivadas de verbos terminados em ERGIR,

CORRER, PELIR:

aspergir = asperso

compelir = compulsrio

concorrer = concurso

discorrer = discurso

expelir = expulso, expulso

imergir = imerso

impelir = impulso, impulso

s2) Verbos terminados em DAR DER DIR TER TIR MIR

recebem s quando h perda das letras D T Mem suas derivaes:

circuncidar (circumcidere) = circunciso, circunciso

ascender (ascendere) = ascenso

suceder (succedere) = sucesso / sucesso

expandir (expandere) = expanso / expansvel

iludir (illudere) = iluso / ilusrio

progredir (progredere) = progresso / progressivo / progresso

submeter (submittere) = submisso / submisso

discutir (discutere) = discusso

suprimir (supprimere) = supresso / supresso

redimir (redimere) = remisso / remisso

Observe tambm a origem latina:

excluir (de excludere) = excluso

incluir (de includere) = incluso...

c1) Verbos no terminados em DAR - DER - DIR - TER - TIR - MIR quando
mudam o radical recebem :

agir = ao

excetuar = exceo

proteger = proteo

promover = promoo

c2) Verbos que mantm o radical recebem em derivaes:

acomodar = acomodao

consolidar = consolidao

conter = conteno

fundar = fundao

fundir = fundio

remir = remio

reter = reteno

saudar = saudao

torcer = toro

distorcer = distoro

Observe tambm a origem latina:

manter (manutenere) = manuteno

nadar (natare) = natao

c3) Usa-se c ou aps ditongo quando houver som de s:

eleio

traio

foice

c4) Nos sufixos aa, ao, ao, ar, ecer, ia, io, na, ua, uo.

barca

rico
cota

=
=

aguo
merece

=
=

aougue

merecer
= canio

c5) Em palavras com origem rabe. As mais conhecidas so:

aoite

aguar

canil

dente = dentuo

cotao

= carnia

cara

aafro

ricao

carne
esperar

barcaa

esperana
= carapua

aude

acar

aucena

alface

alvoroo

ceifa

celeste

cetim

cifra

Exceo:

arsenal

carmesim

safra

salada

sulto

c6) Em palavras com origem tupi. As mais conhecidas so:

ara

aa

babau

cacique

caiara

camaari

cip

cupuau

Iguau

Iracema

juara

maaranduba

manioba

paoca

piaava

piraguau

Exceo (todas comeam com som de s, menos cip):

sabi

sagui

saci

samambaia

sarigu

savana

Sergipe

siri

suuarana

sucuri

sururu

c7) Em palavras com origem africana. As mais conhecidas so:

baguna

caamba

cachaa

caula

cangao

jaguno

lambana

mianga

Exceo (todas comeam com som de s):

sapeca

samba

senzala

serelepe

songamonga

sova (pancada)

Caso z / s
1) Emprega-se a letra s:

s1) Em palavras derivadas de uma primitiva grafada com s:

anlise = analisar, analisado

pesquisa

Exceo: catequese = catequizar.

pesquisar,

pesquisado.

s2) Aps ditongo quando houver som de z:

Creusa

coisa

maisena

s3) Na conjugao dos verbos PR e QUERER:

(Ele) ps

(Ele) quis

(Ns) pusemos

(Ns) quisemos

(Se eu) puser

(Se eu) quiser

s4) Em palavras terminadas em OSO, OSA (que significa cheio de):

horrorosa

gostoso
Exceo: gozo

s5) Nos sufixos gregos ASE, ESE, ISE, OSE:

frase

tese

crase

crise

osmose
Excees: deslize e gaze.

s6) Nos sufxos S, ESA, ESIA e ISA, usados na formao de palavras que
indicam nacionalidade, profisso, estado social, ttulos honorficos.

chins

chinesa

campons

poetisa

burgus

burguesa

freguesia

Lusa

Helosa
Exceo: Juza (por derivar do masculino juiz).

z1)

As

terminadas

em EZ e EZA sero

escritas com z quando

forem

substantivos abstratos provindos de adjetivos, ou seja, quando indicarem

qualidade:

escasso / escassez

macio / maciez

rgido / rigidez

sensato / sensatez

surdo / surdez

avaro / avareza

certo / certeza

duro / dureza

nobre / nobreza

pobre / pobreza

rico / riqueza

z2)

Grafam-se com

"z" as

palavras

derivadas com

os

sufixos

"zada, zal, zarro, zeiro, zinho, zito, zona, zorra, zudo". O "z", neste caso,
uma consoante de ligao com o infixo.

pazada

cafezal

homenzarro

aaizeiro

papelzinho

cozito

mezona

mozorra

pezudo

Exceo (quando o radical das palavras de origem possuem o "s"):

asa = asinha

riso = risinho

casa = casinha

Ins = Inesita

Teresa = Teresinha

z3) Em derivaes resultando em verbos terminados com som de IZAR:

til = utilizar

terror = aterrorizar

economia = economizar

Exceo (quando o radical das palavras de origem possuem o "s"):

anlise = analisar

pesquisa = pesesquisar

improviso

improvisar

Exceo da Exceo: catequese = catequizar.

Caso ex / es
1)

Como

regra

geral,

as

palavras

que

em

latim

se

iniciavam

por ex mantiveram a mesma grafia ao passarem do latim clssico para o

portugus.
expectorare

>

expectorar;

expansione

>

expanso;

expellere

>

expelir;

experimentu

>

experimento;

expiratione

>

expirao;

extrinsecu

>

extrnseco;

extensione

>

extenso;

H, contudo, excees. Algumas palavras que se escreviam com ex em

latim evoluram para es ao passar do latim vulgar para o portugus.
excusare

>

escusar;

excavare

>

escavar;

exprimere

>

espremer;

extraneo

>

estranho;

extendere

>

estender;

O verbo "estender, por exemplo, entrou para o lxico no sculo 13,

originria do latim vulgar, quando o x antes de consoante tornava-se s.
O vocbulo extenso aparece no lxico de nossa lngua no sculo 18 e
teve sua origem no latim clssico (extensione), quando a regra era manter
o

de

sua

origem

(extensio).

Tal

como

"extenso",

escreve-

se extenso, extensivo, extensibilidade, etc.

2) J as palavras que se iniciavam por s em latim deram origem a derivados

com es em portugus:
scapula

>

escpula;

scrotu

>

escroto;

spatula

>

esptula;

spectru

>

espectro;

speculare

>

especular;

spiral

>

espiral;

spontaneu

>

espontneo;

spuma

>

espuma;

statura

>

estatura;

sterile

>

estril

stertore

>

estertor;

strutura

>

estrutura;

Os termos mdicos derivados de palavras gregas iniciadas por s tambm se

escrevem com es em portugus. Ex:

escotoma

esclertica

esfenoide

esplncnico

estase

estenose

estroma

Um

equvoco

primrio

consiste

na

confuso

entre estase (do

gr. stsis, parada, estagnao) e xtase (do gr. ekstsis - ek = fora de;
stasis = estado, pelo latim extase). Tambm se deve distinguir estrato (do
latim stratu), com o sentido de camada, de extrato (do latim extractu),
aquilo

que

se extraiu

de

alguma

coisa.

Caso sc
Utiliza-se SC em termos eruditos latinos, isto , cuja etimologia manteve o
radical latino:

abscesso (abscessus);

acrescer (accrescere);

adolescente (adolescentis);

aquiescer (acquiescere);

ascender (ascendere);

conscincia (conscientia);

crescer (crescere);

descer (descendere);

disciplina (disciplina);

fascculo (fasciculus);

fascinar (fascinare);

florescer (florescere);

lascivo (lascivu);

nascer (nascere);

oscilar (oscillare);

obsceno (obscenus);

rescindir (rescindere);

vscera

(viscus);

Caso c / qu e Forma Variantes

Existem palavras que podemos escrever com "c" e tambm com qu:

catorze

/ quatorze

cociente

/ quociente

cota

cotidiano

cotizar

existem

/ quota
/ quotidiano
/ quotizar

variantes

aceitas

para

outras

palavras:

abdome

abdmen

aoitar

aoutar

afeminado

efeminado

aluguel

ou

aluguer

arrebitar

rebitar

arremedar

remedar

assoalho

soalho

assobiar e assoviar

assoprar e soprar

Azalea e Azaleia

bbado e bbedo

bilho e bilio

blis e bile

bombo e bumbo

bravo e brabo

caatinga e catinga

cibra e cimbra

carroaria e carroceria

catucar e cutucar

chipanz e chimpanz

coisa e cousa

degelar e desgelar

dependurar e pendurar

derrubar e derribar

desenxavido e desenxabido

diabete e diabetes

embaralhar e baralhar

enfarte e infarto

entretenimento e entretimento

entoao e entonao

enumerar e numerar

espcime e espcimen

espuma e escuma

estalar e estralar

este e leste (pontos cardeais)

flauta e frauta

flecha e frecha

geringona e gerigona

homogeneizar e homogenizar

hmus e humo

impingem e impigem

imundcia, imundcie e imundice

intrincado e intricado

lide e lida

louro e loiro

macaxeira e macaxera

maltrapilho e maltrapido

malvadeza e malvadez

maquiagem e maquilagem

marimbondo e maribondo

matracar e matraquear

mobiliar e mobilhar

neblina e nebrina

nen e nenm

parnteses e parntesis

percentagem e porcentagem

pitoresco, pinturesco e pintoresco

plancha e prancha

plen e polem

quadrnio e quatrinio

quatrilho e quatrilio

radioatividade e radiatividade

rastro e rasto

relampear e relampejar

remoinho e redemoinho

salobra e salobre

taberna e taverna

tesoura e tesoira

toicinho e toucinho

transpassar, traspassar e trespassar

transvestir e travestir

treinar e trenar

trade e triada

trilho e trilio

vasculhar e basculhar

Xrox e Xerox

xeretar e xeretear

Caso o / u

1) Usa-se o na grafia dos seguintes vocbulos:

boteco

botequim

cortio

engolir

goela

mochila

moela

mosquito

mgoa

moleque

ndoa

tossir

toalete

zoar

2) Usa-se u na grafia dos seguintes vocbulos:

amuleto

entupir

jabuti

mandbula

supeto

tbua

Caso e / i
1)

Os

verbos

terminados

em -UIR e

em -OER:

No Presente do Indicativo, as 2 e 3 pessoas do singular so grafadas

com I. Exemplo (verbo possuir):

tu possuis
ele possui

tu constris
ele constri

tu mis
ele mi

tu ris
ele ri

2)

Os

verbos

terminados

em -UAR e

em -OAR:

No Presente do Subjuntivo, todas as pessoas da conjugao sero grafadas

com e. Exemplo (verbo entoar):

Que eu entoe
Que tu entoes
Que ele entoe
Que ns entoemos

Que vs entoeis
Que eles entoem

3) Todos os verbos que terminam em [-ear] (arrear, frear, alardear,

amacear, passear...) fazem um ditongo [-ei-] no presente do indicativo e do
subjuntivo nas formas rizotnicas (1, 2, 3 do singular e 3 do plural,):

PRESENTE DO
INDICATIVO

PRETRITO
PERFEITO

FUTURO

PRESENTE DO
SUBJUNTIVO
(que)

Eu freio

Eu freei

Eu frearei

Eu freie

Tu freias

Tu freaste

Tu frears

Tu freies

Ele freia

Ele freou

Ele frear

Ele freie

Ns freamos

Ns freamos

Ns
frearemos

Ns freemos

Vs freais

Vs freastes

Vs freareis

Vs freeis

Eles freiam

Eles frearam

Eles frearo

Eles freiem

4) Os verbos terminados em [-iar] (arriar, criar, odiar) so regulares,

exceto o (I)MARIO: (Inter)Mediar, Ansiar, Remediar, Incendiar, Odiar, os
quais so irregulares e formam ditongo [-ei-] nas formas rizotnicas:

Observe a diferena entre Arriar (regular) e Mediar (irregular):

PRESENTE
DO
INDICATIVO

PRESENTE
DO
SUBJUNTIV

PRESENTE
DO
INTICATIVO

PRESENTE DO
SUBJUNTIVO

(que)

(que)
Eu arrio

Eu arrie

Eu medeio

Eu medeie

Tu arrias

Tu arries

Tu medeias

Tu medeies

Ele arria

Ele arrie

Ele medeia

Ele medeie

Ns arriamos Ns arriemos

Ns
mediamos

Ns mediemos

Vs arriais

Vs arrieis

Vs mediais

Vs medieis

Eles arriam

Eles arriem

Eles medeiam

Eles medeiem