RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Atas

Kelas / Semester

: X / 1 (satu)

Mata Pelajaran

: Matematika

Program

: Peminatan MIPA

Pokok Bahasan

: Persamaan Eksponen dan Logaritma

Alokasi Waktu

: 21 x 45 menit

B. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan persamaan eksponen dan Logaritma secara mandiri,

dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. KOMPETENSI DASAR
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama,
jujur dan percaya diri serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam
berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam
2.3 Berperilaku peduli, bersikap terbuka dan toleransi terhadap berbagai perbedaan di
dalam masyarakat.
3.1 Mendeskripsikan dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan
logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah.
3.2 Menganalisis data sifat- sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu
permasalahan dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
4.1. Menyajikan grafik fungsi eksponensial dan logaritma dalam memecahkan masalah nyata
terkait pertumbuhan dan peluruhan
4.2. Mengolah data dan menganalisis menggunakan variabel dan menemukan relasi berupa
fungsi eksponensial dan logaritma dari situasi masalah nyata serta menyelesaikannya

D. INDIKATOR PEMBELAJARAN
Indikator ketercapaian kompetensi dalam pembelajaran ini adalah sebagai berikut :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
2. Bekerjasama dalam kegiatan individu atau kelompok
3. bertanggung jawab terhadap pendapat atau gagasan yang dikemukakan
4. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
5. Dapat menggambar grafik fungsi eksponen sederhana.
6. Dapat menggunakan sifat fungsi eksponen sederhana untuk menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari
7. Dapat menyelesaikan persamaan eksponen
8. Dapat menggambar grafik fungsi logaritma sederhana
9. Dapat menyelesaikan persamaan eksponen

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fungsi Eksponen (3 jam pelajaran)
2. Persamaan Eksponen (9 jam pelajaran)
3. Fungsi Logaritma (3 jam pelajaran)
4. Persamaan Logaritma (6 jam pelajaran)

F. MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Ilmiah (scientific)
Model Pembelajaran

: Pembelajaran berbasis Penemuan (Discovery Base Learning)

Pembelajaran berbasis Masalah (Problem Base Learning)

Metode Pembelaharan

: Metoda Ceramah, diskusi dan tanya jawab

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)
(Topik : Fungsi Eksponen)
a. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa bersama (menunjukkan sikap
religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia Tuhan)
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru memotivasi siswa untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis dengan
menjelaskan bahwa materi yang akan dibahas banyak digunakan dalam kehidupan seharihari
d. Guru mengomunikasikan tentang pengertian fungsi eksponen sederhana.
e. Guru dan siswa mendiskusikan tata cara menggambar grafik fungsi eksponen. Beberapa
siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan
tulis.
f. Siswa berdiskusi tentang sifat-sifat fungsi ekponen.
g. Guru dan siswa mendiskusikan aplikasi persamaan ekponen dalam kehidupan sehari-hari.
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis
h. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa
agar terlibat aktif.
3

i. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas

j. Guru menutup pelajaran

Pertemuan ke-2 dan 3 (6 x 45 menit)

(Topik : Persamaan Eksponen)
a. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa bersama (menunjukkan sikap
religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia Tuhan)
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya yakni fungsi eksponen
d. Guru mengomunikasikan tentang pengertian persamaan eksponen
e. Siswa berdiskusi tentang persamaan ekponen bentuk : a f(x) = a p
f. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal persamaan ekponen bentuk : a f(x) = a p .
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis
g. Siswa berdiskusi tentang persamaan ekponen bentuk : a f(x) = a g(x)
h. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal persamaan ekponen bentuk : a f(x) = a g(x) .
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis
i. Siswa berdiskusi tentang persamaan ekponen bentuk : a f(x) = bf(x)
j. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal persamaan ekponen bentuk : a f(x) = bf(x) .
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis
k. Siswa berdiskusi persamaan ekponen bentuk : [h(x)] f(x) = [h(x)] g(x)
l. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal persamaan ekponen : [h(x)] f(x) = [h(x)] g(x)
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis
m. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa
agar terlibat aktif.
n. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
o. Guru menutup pelajaran

Pertemuan ke-4 ( 3 x 45 menit)

(Topik : Fungsi Logaritma)
a. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa bersama (menunjukkan sikap
religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia Tuhan)
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya yakni persamaan dan fungsi eksponen
d. Guru mengomunikasikan pengertian fungsi logaritma sederhana.
e. Guru dan siswa mendiskusikan tata cara menggambar grafik fungsi logaritma. Beberapa
siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan
tulis.
f. Siswa berdiskusi tentang sifat-sifat fungsi logaritma.
g. Guru dan siswa mendiskusikan aplikasi persamaan logaritma dalam kehidupan seharihari. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya
pada papan tulis
h. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa
agar terlibat aktif.
i. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
j. Guru menutup pelajaran

Pertemuan ke-5 dan 6 (6 x 45 menit)

(Topik : Persamaan Logaritma)
a. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa bersama (menunjukkan sikap
religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia Tuhan)
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya yakni fungsi logaritma
d. Siswa berdiskusi tentang sifat-sifat yang berlaku pada logaritma pada pokok bahasan bab
pertama
e. Siswa berdiskusi tentang persamaan logaritma bentuk : a log f(x) = a log g(x)
f. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal bentuk : a log f(x) = a log g(x) . Beberapa siswa
diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis

g. Siswa berdiskusi tentang persamaan logaritma bentuk : a log f(x) = b log f(x)
h. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal bentuk : a log f(x) = b log f(x) . Beberapa siswa
diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis

j. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal bentuk A log f(x)

i. Siswa berdiskusi tentang persamaan logaritma A a log f(x)
a

2
2

+ B log f(x) + C = 0.

+ B a log f(x) + C = 0
a

Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada

papan tulis
k. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa
agar terlibat aktif.
l. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
m. Guru menutup pelajaran

H. ALAT/MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN
(1) Alat

: Laptop, Tablet, LCD Proyektor,

(2) Media

: Papan tulis, Program presentasi Office 10

(3) Sumber

: Buku Matematika (Kemdikbud, 2013)

Buku Matematika 1a Program MIPA (Yudistira)

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Penilaian hasil belajar dilakukan melalui pengamatan dan tes tertulis. Pengamatan dilakukan
pada saat kegiatan belajar mengajar meliputi aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Sedangkan tes tertulis dilaksanakan setelah selesai pembelajaran satu materi pokok.
1. Sikap (Dinilai dengan teknik pengamatan selama pembelajaran)
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran Persamaan Eksponen dan Logaritma
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan (Dinilai dengan teknik pengamatan dan tes tertulis)
Tes tertulis ini terdiri dari 12 nomor soal pilihan ganda dan uraian untuk alokasi waktu
60 menit, dan ruang lingkup materi sebagai berikut :

1. Fungsi Eksponen (2 soal)

2. Persamaan Eksponen (4 soal)
3. Fungsi Logaritma (2 soal)
4. Persamaan Logaritma (4 soal)
3. Keterampilan (Dinilai dengan pengamatan cara menyelesaikan tugas dipapantulis)
a. Keterampilan mengerjakan soal di papan tulis
b. Keterampilan menyatakan pendapat dalam diskusi
c. Keterampilan menggambar Grafik fungsi eksponen dan logaritma

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar (Terlampir)

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah.................

______________________

________________