1) Que es el Bullying?

El bullying es el maltrato fsico y/o psicolgico deliberado y continuado que

recibe un nio por parte de otro u otros, que se comportan con l cruelmente
con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algn resultado
favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de
agredir y destruir que stos suelen presentar. El bullying implica una repeticin
continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusin social
de la vctima.
2) Caractersticas del Bullying
Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas,
agresiones fsicas, aislamiento sistemtico, etc.).
Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto
tiempo.
Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una
vctima que se encuentra indefensa.
Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que
rodean a los agresores y a las vctimas sin intervenir directamente.
La vctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la
violencia; prdida de confianza en s mismo y en los dems y disminucin
del rendimiento escolar.
Disminuye la capacidad de comprensin moral y de empata del agresor,
mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interaccin.
En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se
produce falta de sensibilidad, apata e insolidaridad.
Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad
para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.
3) Historia del bullying
El psiclogo Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y como tal comienza
a preocuparse de la violencia escolar en su pas, Noruega, en 1973 y se vuelca
a partir de 1982 en el estudio del tema a raz del suicidio de tres jvenes en ese
ao. En Europa se estaba trabajando ya en los pases nrdicos, tambin en
Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los bully coufls o
tribunales escolares creados en el Reino Unido. All existe desde 1989 una
lnea directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones
de acoso escolar. En Espaa no hay estudios oficiales hasta un estudio del
defensor del menor de 1999. Existen programas de prevencin en muchos
pases de Europa, en Estados Unidos y en Espaa han sido pioneros en
Sevilla, con un programa educativo de prevencin al que aludiremos en esta
informacin que han llevado a cabo desde 1997.
4) Tipos de acoso escolar

Los profesores Iaki Piuel y Zabala y Araceli Oate han descrito hasta 8
modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las vctimas:
Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la
vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por
estas conductas de bloqueo. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un
grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione
con l, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de
quebrar la red social de apoyos del nio. Se incluye dentro de este grupo de
acciones el meterse con la vctima para hacerle llorar. Esta conducta busca
presentar al nio socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo,
indigno, dbil, indefenso, estpido, llorica, etc. El hacer llorar al nio
desencadena socialmente en su entorno un fenmeno de estigmatizacin
secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las
modalidades de acoso escolar es la ms difcil de combatir en la medida que es
una actuacin muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio nio
no identifica ms que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere
estar con l o de que los dems le excluyen sistemticamente de los juegos.
Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de
hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y
desconsideracin por la dignidad del nio. El desprecio, el odio, la
ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestacin
gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los indicadores de esta escala.
Manipulacin social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la
imagen social del nio y "envenenar" a otros contra l. Con ellas se trata de
presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la
vctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la vctima, o contra
todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y
sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulacin de la
imagen social de la vctima acosada, muchos otros nios se suman al grupo de
acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso
que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado "error bsico de
atribucin".

Coaccin

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la vctima

realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan
al nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
El que la vctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que
fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder
social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los
dems que presencian el doblegamiento de la vctima. Con frecuencia las
coacciones implican que el nio sea vctima de vejaciones, abusos o conductas
sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre s o
sobre sus hermanos.
Exclusin social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin
al nio acosado. El "t no", es el centro de estas conductas con las que el
grupo que acosa segrega socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si
no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos,
se produce el vaco social en su entorno.
Intimidacin
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar,
amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una accin
intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el nio. Sus
indicadores son acciones de intimidacin, amenaza, hostigamiento fsico
intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.
Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las
amenazas contra la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la
extorsin
5) Causas
El agresor: caractersticas psicolgicas y entorno familiar
Aunque el acosador escolar no tiene por qu padecer ninguna enfermedad
mental o trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente algn tipo
de psicopatologa. Fundamentalmente, presenta ausencia de empata y algn
tipo de distorsin cognitiva. La carencia de empata explica su incapacidad para
ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este.

El entorno escolar

Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro

educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparicin
del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos
profesores que no han recibido una formacin especfica en cuestiones de
intermediacin en situaciones escolares conflictiva, y la disminucin de su perfil
de autoridad dentro de la sociedad actual.
6) Evolucin de los casos de acoso escolar
El objetivo de la prctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir,
someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la
vctima, con vistas a obtener algn resultado favorable para quienes acosan o
satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a
los dems que pueden presentar los acosadores como un patrn predominante
de relacin social con los dems. En ocasiones, el nio que desarrolla
conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante el mtodo de
"ensayo-error", obtener el reconocimiento y la atencin de los dems, de los
que carece, llegando a aprender un modelo de relacin basado en la exclusin
y el menosprecio de otros.
Con mucha frecuencia el nio o nia que acosa a otro compaero suele estar
rodeado muy rpidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman
de manera unnime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la
vctima. Ello es debido a la falta de una autoridad exterior (por ejemplo, un
profesor, un familiar, etc.) que imponga lmites a este tipo de conductas,
proyectando el acosador principal una imagen de lder sobre el resto de sus
iguales seguidores.
A menudo la violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente,
materializndose en un mecanismo conocido de regulacin de grupos en crisis:
el mecanismo del chivo expiatorio. Destruir al que no es seguidor, al que se
resiste, al diferente, al que sobresale acadmicamente, al imbuido de frreos
principios morales, etc.
7) Consecuencias
El acoso escolar al igual que otras formas de maltrato psicolgico produce
secuelas biolgicas (expresin de genes) y mentales. Especialistas del Centro
de Estudios sobre el Estrs Humano (CSHS) del Hospital Louis-H. Lafontaine
de Canad sugieren que las vctimas acosadas son ms vulnerables a padecer
problemas mentales como trastorno por estrs postraumtico,4 depresin y
trastornos del nimo a medida que envejecen.

8) Como prevenir el Bullying

Es muy importante intentar prevenir el bullying y la violencia en las aulas a a

travs de la educacin y de las relaciones entre la escuela y la familia. Muchas
veces, las causas estn en esos entornos y es all mismo donde hay que
intentar atajarlas. Aqu se explican algunas de las posibles medidas de
prevencin contra el bullying y la violencia escolar en general.
Declogo educativo antiviolencia
1. Adaptar la educacin a los cambios sociales, desarrollando la intervencin a
diferentes niveles y estableciendo nuevos esquemas de colaboracin, con la
participacin de las familias y la administracin.
2. Mejorar la calidad del vnculo entre profesores y alumnos, mediante la
emisin de una imagen del educador como modelo de referencia y ayudar a los
chicos a que desarrollen proyectos acadmicos gracias al esfuerzo.
3. Desarrollar opciones a la violencia.
4. Ayudar a romper con la tendencia a la reproduccin de la violencia.
5. Condenar, y ensear a condenar, toda forma de violencia.
Pautas de disciplina
1. Uno de los objetivos de la disciplina es ensear a respetar ciertos lmites. Es
necesario que las normas sean claras y coherentes y ayuda el que hayan sido
elaboradas por todos los miembros de la comunidad escolar.
2. La impunidad ante la violencia genera ms violencia.
3. La sancin debe contribuir a diferenciar entre agresores y vctimas.
4. La disciplina debe favorecer cambios cognitivos, emocionales y conductuales
en la direccin de los objetivos educativos y estimular la capacidad de adopcin
de perspectivas.
Relaciones entre la escuela y la familia
Uno de los principales factores de riesgo de violencia es el aislamiento de la
familia con respecto a otros sistemas sociales en los que el nio se relaciona.
El apoyo social a las familias es muy importante y puede reducir
significativamente el riesgo de violencia porque proporciona ayuda para
resolver los problemas, acceso a informacin sobre formas alternativas de
resolver dichos problemas y oportunidades de mejorar la autoestima.

 Aprendizaje cooperativo
Uno de los procedimientos educativos que pueden ayudar a prevenir la
exclusin y, por lo tanto, la violencia en las aulas, es el aprendizaje cooperativo
en equipos heterogneos, tanto en educacin primaria como en secundaria.
Este mtodo puede ayudar a: adaptar la educacin a la diversidad, desarrollar
la motivacin de los alumnos por el aprendizaje, mejorar la cohesin del grupo
y las relaciones dentro de ste y distribuir las oportunidades de protagonismo
acadmico.
Resolucin de conflictos
El conflicto forma parte de la vida y es un motor de progreso, pero en
determinadas condiciones puede conducir a la violencia. Para mejorar la
convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso ensear a resolver
conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y negociando.
Un posible mtodo de resolucin de conflictos se desarrolla en los siguientes
pasos:

Definir adecuadamente el conflicto.

Establecer cules son los objetivos y ordenarlos segn su importancia.

Disear las posibles soluciones al conflicto.

Elegir la solucin que se considere mejor y elaborar un plan para llevarla

a cabo.

Introduccin
El acoso escolar es un fenmeno que siempre ha existido pero actualmente ha
adquirido gran importancia. Las relaciones y las experiencias con los iguales
son imprescindibles para el buen desarrollo de nios y adolescentes. Este tipo
de relaciones, junto a las familiares, las escolares y las vecinales, contribuyen
al bienestar, la seguridad y ajuste social, emocional y cognitivo. Como en toda
relacin humana, la relacin con los iguales implica conflictos que pueden tener
un efecto positivo o negativo.
El acoso escolar se ha convertido en uno de los temas ms polmicos de los
ltimos tiempos. El hecho de que las aulas de clase sean cada vez menos
seguras es algo que preocupa no slo a padres de familia y a docentes, sino a
las autoridades en general, por la razn de que el acoso ya no se est
limitando a un territorio meramente escolar.
Hoy en da, los estudiantes echan mano de la tecnologa para acrecentar su ola
de violencia. Cada vez podemos encontrar ms videos en la red (internet) que
muestran el grado de rechazo que puede albergarse entre iguales. Y es que
una de las caractersticas del acoso escolar es precisamente sta, que se da
entre semejantes.

Conclusin
El bullying es un fenmeno general que se produce en todos los estratos
sociales y en todos los pases en los que se ha investigado. La diversidad de
mtodos y cuestionarios utilizados dificulta el estudio comparativo; se constata
un rango de victimizacin grave entre el 3% y el 10%, los que sufren conductas
violentas oscilan entre el 20% y el 30%. Hay resultados comunes: la mayora
de los implicados son varones, la forma ms comn es la verbal y el lugar ms
frecuente es el patio.
El rango de edad de las muestras de los estudios abarca desde los 6 hasta los
18 aos. Cada ao se realizan ms estudios, muchos de ellos por encargo de
las instituciones, lo que demuestra el inters social por el acoso escolar y la
necesidad de poner en marcha estrategias de prevencin e intervencin.
Aunque todos los casos de acoso escolar tienen elementos comunes que les
caracterizan como tal, cada situacin es nica porque los implicados y su
entorno as los son. El objetivo final de todas las investigaciones es aportar
conocimientos para la mejora de la convivencia y la promocin de actitudes
positivas de nios y adolescentes.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
U.E. JOS PIO TAMAYO
SAN FRANCISCO ESTADO ZULIA

Integrantes:
Angel Daboin
C.I: 30.860.493

Grado: 7mo Seccin: A

Esquema
Introduccin
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

Que es el Bullying?
Caractersticas del Bullying
Historia del bullying
Tipos de acoso escolar
Causas
Evolucin de los casos de acoso escolar
Consecuencias
Como prevenir el Bullying

Conclusin
Anexo

Anexo