RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan ke Alokasi Waktu

: ......................................
: Fisika
:X/1
: 1, 2
: 4 x 45 menit

Standart Kompetensi
Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
Kompetensi Dasar
Mengukur besaran fisika (massa, panjang, waktu)
Indikator
1. Mengoperasikan alat ukur panjang
2. Mengoperasikan alat ukur massa
3. Mengoperasikan alat ukur waktu
4. Membaca hasil pengukuran masing-masing alat
5. Menuliskan hasil pengukuran masing-masing alat.
I. Tujuan Pembelajaran
Sesudah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Mengoperasikan alat ukur panjang
2. Mengoperasikan alat ukur massa
3. Mengoperasikan alat ukur waktu
4. Membaca hasil pengukuran masing-masing alat
5. Menuliskan hasil pengukuran masing-masing alat.
II. Materi Pembelajaran

: Pengukuran panjang, massa, dan waktu

III. Metode Pembelajaran : Eksperimen, Informasi diskusi

IV. Langkah-langkah pembelajaran:
Kegiatan awal :
1.. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
2. Guru menginformasikan besaran pokok panjang, massa, dan waktu
3. Guru menginformasikan penggunaan alat dan bahan yang sudah disiapkan.
4. Guru menginformasikan pembacaan masing-masing alat ukur
5. Guru menginformasikan penulisan hasil pengukuran masing-masing alat ukur
Kegiatan inti :
Eksplorasi
Peserta Didik kelompok 1 mengukur diameter gelas ukur dengan menggunakan
jangka sorong, membaca hasil pengukurannya, dan menuliskan hasil
pengukurannya.
Peserta Didik kelompok 2 mengukur tebal uang logam dengan menggunakan
micrometer skrup, membaca hasil pengukurannya, dan menuliskan hasil
pengukurannya.
Peserta Didik kelompok 3 menimbang massa buku tulis dengan menggunakan
neraca timbang, membaca hasil pengukurannya, dan menuliskan hasil
pengukurannya.
- Peserta Didik kelompok 4 mengukur waktu 10 kali ayunan bandul sederhana
dengan menggunakan stop watch, membaca hasil pengukurannya, dan
menuliskan hasil pengukurannya.
Peserta Didik kelompok 1 bergeser ke kelompok 2 dan memerankannya
Peserta Didik kelompok 2 bergeser ke kelompok 3 dan memerankannya
Peserta Didik kelompok 3 bergeser ke kelompok 4 dan memerankannya
Peserta Didik kelompok 4 bergeser ke kelompok 1 dan memerankannya
1

Peserta Didik dalam kelompok bergeser lagi ke kelompok berikutnya dan

memerankannya, demikian seterusnya sampai masing-masing kelompok pernah
memerankan empat kelompok.
Elaborasi
Peserta Didik mencatat hasil pengukuran pada tabel yang telah disiapkan.
Peserta Didik mendiskusikan hasil pengukuran dengan anggota kelompok
Peswerta didik menyimpilkan hasil diskusi kelompok
Konfirmasi
Guru menegaskan cara mengukur dan membaca hasil pengukuran yang benar.
Guru membuat kesimpulan.
Kegiatan Akhir :
1. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk melaporkan hasil kegiatan yang
telah dilakukan.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat
Jangka sorong
Mikrometer skrup
Neraca timbang
Stop watch

Bahan
Gelas Ukur.
Uang Logam
Buku Tulis
Bandul Sederhana

Sumber
Buku diktat fisika
Petunjuk percobaan fisika

VI. Penilaian
Teknik : Unjuk Kerja
Bentuk : Tugas kelompok
Contoh instrument :
Data pengukuran diameter gelas ukur :
Nomor Percobaan
1
2
3
4
5

Diameter Luar

Diameter Dalam

Kriteria Penilaian
81 95 : Lengkap valid
71 80 : Tidak lengkap valid
56 70 : Lengkap tidak valid
41 55 : Tidak lengkap tidak valid
0 40 : Eror

Mengetahui :
Kepala ..............................

.............., ............................
Guru Bidang Studi

..............................
NIP : ..............................

..............................
NIP : ..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
: ......................................
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas / Semester
:X/1
Pertemuan ke: 3, 4
Alokasi waktu
: 4 X 45 menit ( 2 X pertemuan )
Standar Kompetensi :
Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
Kompetensi Dasar :
1.2. Melakukan penjumlahan vektor
Indikator :
1. Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis
2. Menjumlahkan dua vektor secara analisis
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melakukan pembelajaran, Peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis
2. Menjumlahkan dua vektor secara analisis
II. Materi Pembelajaran :
Penjumlahan vektor
III. Metoda Pembelajaran :
Eksperimen, diskusi kelas
IV. Langkah - langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke-1.
Kegiatan Awal :
Peserta didik diminta menyiapkan perlengkapan gambar grafis, antara lain : penggaris,
busur pensil serta kertas.
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
1. Guru menjelaaskan teknik menggambar vektor..
2. Guru memberikan contoh menggambar vektor yang menunjukkan penyelesaian
penjumlahan vektor dengan grafis.
Elaborasi
1. Peserta didik melakukan penjumlahan vektor dengan teknik menggambar.
2. Peserta didik menyelesaikan latihan soal penjumlahan vektor dengan grafis.
Konfirmasi
1. Guru melihat dan memberikan evaluasi terhadap gambar siswa.
Kegiatan Akhir :
1. Guru menanyakan hal-hal apa saja yang berkaitan dengan vektor.
2. Peserta didik diberi tugas untuk menggambar vektor
Pertemuan ke-2.
Kegiatan Awal :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Guru mengingatkan kembali tentang penyelesaian penjumlahan vektor dengan
grafis.
3. Guru menyampaikan bahwa penyelesaian penjumlahan vektor juga dapat dilakukan
dengan analitis (menghitung)
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
1. Peserta Didik mencari dan mengumpulkan bahan tentang penjumlahan vektor
secara analitis di perpustakaan.
2. Guru menjelasan tentang teknik menjumlah vektor dengan cara analitis.

3. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan penjumlahan vektor

secara analitis.
Elaborasi
1. Peserta didik menyelesaikan latihan soal penjumlahan vektor dengan analitis.
Konfirmasi
1. Guru memeriksa secara acak pekerjaan siswa dan memberikan penjelasan
secukupnya.
Kegiatan Akhir :
1. Guru menanyakan hal-hal apa saja yang berkaitan dengan vektor.
2. Peserta Didik diberi tugas penjumlahan vector dengan analitis.
V. Alat / Bahan /Sumber Belajar :
Alat
: Penggaris, busur, kertas
Sumber Belajar : Buku Paket
Buku Fisika untuk SMA X A
VI. Penilaian :
- Teknik
: Tes
- Bentuk Instrumen : Uraian
- Contoh Instrumen :
Soal pilihan ganda.
1. Dua buah vektor perpindahan r1 dan r2 masing-masing 6 m dan 8 m. Kedua
vektor tersebut saling tegak lurus satu sama lain. Besar resultan vertor dan
arahnya adalah
D) 2 m dan 530
A) 10 m dan 530
B) 10 m dan 370
E) 48 m dan 530
0
C) 14 m dan 53
2. Dua buah vektor F1 dan F2 masing-masing besarnya 10 N dan 7 N dan satu sama
lain membentuk sudut 1800. Resultan vektor dan arahnya adalah .
A) 17 N ke arah F1
D) 3 N ke arah F2
B) 17 N ke arah F2
E) 170 N ke arah F1
C) 3 N ke arah F1
3. Sebuah perahu hendak menyeberangi sungai Mahakam di Kalimantan.
Kecepatan arus sungai pada saat itu 10 m/s. Jika kecepatan perahu 10 m/s dan
perahu di arahkan 1200 terhadap arah arus sungai, maka resultan kecepatan
perahu adalah .[cos 1200 = -0,5]
A) 10 m/s
D) 16 m/s
B) 12 m/s
E) 18 m/s
C) 14 m/s
Soal essai.
Perintah : gambarlah terlebih dahulu dengan benar kemudian tentukan hasilnya.
4. Dua buah vektor F1 dan F2 satu sama lain membentuk sudut 600. Resultan vektor
membentuk sudut 300 terhadap vektor F1. Jika vektor F1 besarnya 4 N, maka
besarnya F2 adalah .
5. Dua buah vektor momentum p1 dan p2 masing-masing besarnya 5 kg m/s dan 5
kg m/s, keduanya mengapit sudut 450. Tentukan resultan dan arahnya!

Mengetahui :
Kepala ..............................

.............., ............................
Guru Bidang Studi

..............................
NIP : ..............................

..............................
NIP : ..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan keAlokasi waktu

: ......................................
: Fisika
:X/1
: 5, 6
: 4 X 45 menit ( 2 X pertemuan)

Standar Kompetensi :
Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
Kompetensi Dasar :
2.1. Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan .
Indikator :
1. Menganalisis besaran besaran Fisika pada gerak dengan kecepatan konstan .
2. Menganalisis besaran besaran Fisika pada gerak dengan percepatan konstan .
3. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan .
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melakukan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
1. Melakukan percobaan untuk menunjukan bahwa jarak yang sama ditempuh dalam
waktu yang sama ( kecepatan konstan )
2. Menunjukan bahwa pada gerak lurus beraturan kecepatan tetap berarti percepatan
benda nol
3. Menentukan grafik ( v t ) dan ( S t ) pada gerak lurus beraturan.
4. Menginformasikan bahwa gerak lurus dengan percepatan tetap disebut gerak lurus
berubah beraturan .
5. Menggambarkan grafik ( v t ) dan ( S t ) pada gerak lurus berubah beraturan
6. Mendiskusikan gerak jatuh bebas sebagai gerak yang dipengaruhi grafitasi bumi .
7. Memahami bahwa gerak jatuh bebas sebagai gerak yang kecepatan awalnya nol .
II. Materi Pembelajaran :
Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan (tetap) .
III. Model dan Strategi Pembelajaran :
Model
: Cooperative Learning
Metode
: Ceramah diskusi
Pendekatan
: kontekstual
IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke-1.
Kegiatan Awal :
1. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
1. Guru mengingatkan kembali tentang jarak dan perpindahan .
2. Guru mengingatkan kembali tentang kecepatan dan kelajuan .
Elaborasi
1. Bentuk kelompok untuk merancang alat untuk melakukan percobaan pada gerak
lurus beraturan
2. Kelompok merangkai kit pembelajaran eksperimen GLB
3. Melakukan percobaan, mencatat hasil, dan mengolah data hasil percobaan .
4. Mendiskusikan data tiap percobaan pada masing-masing kelompok
5. Menyimpulkan percobaan tiap-tiap kelompok

Konfirmasi
Guru menyimpulkan hasil percobaan tiap-tiap kelompok
Kegiatan Akhir :
1. Menyerahkan hasil kegiatan eksperimen tiap-tiap kelompok.
2. Evaluasi dan memberikan tugas .
Pertemuan ke-2.
Kegiatan Awal :
1. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru mengingat kembali tentang kecepatan dan percepatan.
2. Motivasi : Mengapa benda yang bergerak keatas gerakanya semakin lambat dan
sebaliknya kebawah makin cepat ?
Elaborasi
1. Bentuk kelompok untuk merancang alat untuk melakukan percobaan pada gerak
lurus berubah beraturan .
2. Melakukan percobaan , mencatat hasil, dan mengolah data hasil percobaan
3. Mendiskusikan data tiap percobaan pada masing-masing kelompok
4. Menyimpulkan percobaan tiap-tiap kelompok
Konfirmasi
1. Guru menyimpulkan data hasil percobaan yang dilakukan tiap kelompok .
Kegiatan Akhir :
1. Menyerahkan hasil kegiatan eksperimen tiap-tiap kelompok.
2. Evaluasi dan memberikan tugas .
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
Alat
: Papan luncur, Kereta Dinamik, Tiker timer, Pita ketik, Penurun
tegangan AC
Sumber Belajar : Buku Paket
Buku Fisika untuk SMA X A
VI. Penilaian :
- Teknik
: Tes
- Bentuk Instrumen : Uraian terstruktur .

Instrumen :
1. Seorang anak mengendarai mobil dengan kecepatan 72 km/jam ,tentukanlah :
A. Jarak yang ditempuh anak setelah 5 menit dan 10 menit !
B. Lama berjalan setelah menempuh jarak 108 km !
2. Sebuah benda dari keadaan diam bergerak dengan percepatan tetap 8 m / s
tentukanlah :
A. Kecepatan benda setelah bergerak 6 detik !
B. Jarak yang ditempuh selama 4 detik
3. Dua benda A dan B bergerak lurus
ditunjukan dengan grafik kecepatan
( v ) sebagai fungsi waktu ( t ) .Kapan dan dimana benda A mengejar
benda B ?

V(m)
20
4

A
B
t(s)

4. Buah kelapa lepas dari tangkainya dan jatuh bebas dari ketinggian 20 m diatas
tanah (g = 10 m / s 2). Berapa waktu dan kecepatan saat kelapa sampai ditanah ?
5. Benda dilempar keatas dengan kecepatan awal 30 m / s dan g = 10 m / s2, tentukan!
A. Kecepatan dan tinggi benda setelah 6 s.
B. Tinggi maksimum yang dicapai benda ?

Mengetahui :
Kepala ..............................

.............., ............................
Guru Bidang Studi

..............................
NIP : ..............................

..............................
NIP : ..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan keAlokasi waktu

: ......................................
: Fisika
:X/1
: 7, 8, 9 dan 10
: 8 X 45 menit ( 4 X pertemuan)

Standar Kompetensi :
Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematka dan dinamika benda titik.
Kompetensi Dasar :
2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju Konstan
Indikator :
1. Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh
yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif.
3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar
pada gerak menggelinding dengan laju konstan.
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melakukan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh
yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif.
3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar
pada gerak menggelinding dengan laju konstan.
II. Materi Pembelajaran :
Gerak melingkar dengan laju konstan.
- Frekuensi, frekuensi sudut, periode, kecepatan sudut, dan kecepatan linier pada gerak
melingkar.
- Hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan.
III. Model dan Strategi Pembelajaran :
Model
: Cooperative Learning
Metode
: Eksperimen diskusi dan informasi
Pendekatan
: kontekstual
IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke-1 dan 2
Kegiatan Awal :
1. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
2. Guru memotivasi peserta didik dengan memberi contoh jenis permainan yang
berkaitan dengan gerak melingkar
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
1. Guru memotivasi peserta didik untuk belajar tentang besaran-besaran pada gerak
melingkar.
2. Guru menanyakan besaran-besaran pada gerak melingkar
Elaborasi
1. Menganalisis materi pokok tentang besaran-besaran pada gerak melingkar.
2. Memahami materi pokok tentang besaran-besaran pada gerak melingkar.
3. Melakukan eksperimen ( percobaan ) .
4. Mendiskusikan hasil percobaan yang dilakukan oleh tiap kelompok
8

Konfirmasi
1. Guru membimbing siswa ke arah konsep yang benar
2. Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan yang benar .
Kegiatan Akhir :
1. Menegaskan hasil diskusi .
2. Penugasan .
Pertemuan ke-3
Kegiatan Awal :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Guru menanyakan hubungan antara kecepatan sudut dan kecepatan linier pada
gerak roda melingkar.
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
1. Guru mengingatkan kembali materi kecepatan linier dan kecepatan sudut.
2. Guru membegi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
Elaborasi
1. Membimbing Peserta didik untuk mendiskusikan hubungan antara kecepatan sudut
dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan.
2.Mendiskusikan hubungan antara kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak
roda berhubungan.
3.Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
4. Peserta didik menyimpilkan hasil diskusi kelompok
Konfirmasi
1. Guru membimbing peserta didik ke arah konsep yang benar
2. Guru menyimpilkan hasil diskusi
Kegiatan Akhir :
1. Peserta didik menerjakan soal dan tugas.
.
Pertemuan ke-4
Kegiatan Awal :
1. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
2. Guru memotivasi peserta didik untuk menginget kembali materi tentang besaranbesaran pada gerak linier
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
2. Peserta didik dibawa ke perpustakaan
Elaborasi
1. Peserta didik mendiskusikan hubungan antara besaran-besaran gerak linier dan
melingkar.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
3. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
1. Guru menegaskan kearah konsep yang lebih benar
2. Guru memberikan contoh soal

Kegiatan Akhir :
Peserta didik mengerjakan tugas.
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
Alat
: Alat sentripetal, stop watch, neraca, media presentasi.
Sumber belajar : Buku paket Fisika X Diknas
Buku paket Fisika X lain yang relevan.
VI. Penilaian :
Teknik

: Tes.

Bentuk Instrumen : Tes tulis , Penugasan

Instrumen :
1. Sebuah benda bergerak melingkar beraturan dengan jari-jari lintasan 50 cm dan
melakukan 6 putaran selama 3 menit.
Hitunglah : a. periode putaran
b. frekuensi putaran
c. kecepatan sudut
d. kecepatan linier
2. Sebuah roda yang memiliki jari-jari 60 cm, berputar dengan kecepatan sudut 120
rpm. Hitunglah kecepatan liniernya!
3. Bila r A = 8 cm dan r B = 6 cm dan roda A berputar dengan kecepatan linier 5 m/s.
Maka tentukan besar kecepatan sudut roda B ! Seperti pada gambar di bawah

4. Sebuah roda berputar dengan kecepatan sudut 40 rad/s, kemudian diperlambat

sehingga kecepatannya menjadi 20 rad/s. Jika besar perlambatannya adalah 10
rad/s2, maka tentukan :
berapa besar sudut yang telah ditempuh roda tersebut?
Jika jari-jari roda 50 cm, maka berapa jarak yang telah ditempuh roda tersebut?

Mengetahui :
Kepala ..............................

.............., ............................
Guru Bidang Studi

..............................
NIP : ..............................

..............................
NIP : ..............................

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Pertemuan keAlokasi waktu

: ......................................
: Fisika
:X/1
: 11, 12, 13, 14, dan 15
: 10 X 45 menit ( 5 X pertemuan)

Standar Kompetensi :
Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
Kompetensi Dasar :
2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak
vertikal, dan gerak melingkar beraturan
Indikator :
1. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum I Newton (hukum inersia) dalam
kehidupan sehari-hari
2. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari
3. Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan
4. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum III Newton dalam kehidupan seharihari
5. Menerapkan hukum newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan
6. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal
7. Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melakukan pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum I Newton (hukum inersia) dalam
kehidupan sehari-hari
2. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari
3. Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan
4. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum III Newton dalam kehidupan seharihari
5. Menerapkan hukum newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan
6. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal
7. Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar
II. Materi Pembelajaran :
A. Hukum Newton tentang gerak
1. Hukum I Newton
2. Hukum II Newton
3. Hukum III Newton
B. Gesekan statis dan kinetis
III. Model dan Strategi Pembelajaran :
Model
: Cooperative Learning
Metode
: Ceramah diskusi, eksperimen,
Pendekatan
: kontekstual
IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke-1.
Kegiatan awal
1. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
2. Guru memberikan contoh peristiwa yang berkaitan dengan hukum I Newton misal
pada saat kita naik kendaraan

11

Kegiatan inti
Eksplorasi
1. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan Hukum I, II dan
III Newton peserta didik diharapkan memberikan tanggapan dengan cepat
Elaborasi
1.
Guru mengarahkan peserta didik melakukan percobaan secara kelompok untuk
memahami Hukum II Newton
2.
Guru menjelaskan definisi Hukum II Newtond an Hukum III Newton
3.
Guru memberikan beberapa contoh soal mengenai penerapan Hukum I Newton,
Hukum II Newton, dan Hukum III Newton, serta penyelesaiannya secara tanya
jawab dan ceramah.
Konfirmasi
1. Guru memeriksa pekerjaan peserta didik
Kegiatan akhir
1. Guru menyimpulkan proses pembelajaran
2. Guru memberi tugas kepada peserta didik
Pertemuan ke-2.
Kegiatan awal
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi
1. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan tugas dan pertemuan
sebelumnya
2. Guru mendeskripsikan pengertian gaya berat dan aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari
Elaborasi
1. Dengan pengarahan dan bimbingan guru, peserta didik melakukan perhitungan
untuk menyelesaikan masalah gaya berat secara individual dan diskusi kelompok
agar terampil dalam menguraikan vektor gaya
Konfirmasi
Guru menanyakan pemahaman peserta didik dengan memberikan pertanyaan
Kegiatan akhir
peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
Guru memberi tugas kepada peserta didik
Pertemuan ke-3.
Kegiatan awal
1. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi
1. Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan gaya gesekan. peserta didik
diharapkan memberikan jawaban dengan cepat
2. Guru memberikan contoh gaya gesekan serta aplikasinya dalam kehidupan seharihari
Elaborasi
1. Dengan pengarahan dan bimbingan guru, peserta didik mengamati sendiri
timbulnya gaya gesekan secara individual dan mendiskusikannya secara kelompok
12

2. Guru memberikan analogi tentang gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan
3. Guru mengarahkan dan membimbing peserta didik melakukan percobaan gaya
sentripetal dengan menggunakan alat sentripetal, kemudian mendiskusikannya
Konfirmasi
1. Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan
2. Peserta didik dan guru membahas hasil percobaan

Kegiatan akhir
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
Guru memberi tugas kepada Peserta didik

Pertemuan ke-4.
Kegiatan awal
1. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi
1. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan tugas pada pertemuan
sebelumnya
2. Guru menjelaskan penerapan Hukum Newton, kemudian memberikan beberapa
contoh penyelesaian soal-soal dinamika sederhana
Elaborasi
1. Guru membimbing siswa mendiskusikan persoalan-persoalan yang berkaitan
dengan penerapan Hukum Newton
2. Dengan pengarahan dan bimbingan guru, Peserta didik melakukan latihan soal baik
individu maupun berkelompok untuk menyelesaikan masalah yang berhubungan
dengan hukum Newton
Konfirmasi
Guru menanyakan pemahaman konsep mendasar pada Peserta didik
Kegiatan akhir
Peserta didikdengan bimbingan guru membuat simpulan
Guru memberi tugas terstruktur kepada Peserta didik
Pertemuan ke-5.
Kegiatan awal
1. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti
Eksplorasi
1. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan percepatan sentripetal pada
gerak melingkar beraturan. Peserta didik diharapkan memberikan jawaban yang
cepat
Elaborasi
1. Guru menganalisis gaya-gaya yang bekerja pada benda yang bergerak melingkar
beraturan bersama-sama dengan Peserta didik
2. Guru menganalisis gaya-gaya yang bekerja pada benda yang bergerak vertikal
bersama-sama dengan Peserta didik
Konfirmasi
Guru menanyakan pemahaman Peserta didik dengan memberikan pertanyaan

13

Kegiatan akhir
Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan
Guru memberi tugas kepada Peserta didik
V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
Alat
: Bidang miring, neraca, dinamometer, alat gaya sentripetal
Sumber Belajar : Buku Paket
Buku Fisika untuk SMA X A
VI. Penilaian :
- Teknik
: Tes
- Bentuk Instrumen : Uraian
Instrumen :
1. Sebuah benda bermassa 5 kg, padanya dikenai gaya sebesar 20 N. Hitung
percepatan benda tersebut !
2. Benda massa 20 kg ditarik dengan kemiringan sudut 600 sebesar 100 N
Tentukan percepatan benda tersebut!

Mengetahui :
Kepala ..............................

.............., ............................
Guru Bidang Studi

..............................
NIP : ..............................

..............................
NIP : ..............................

14