FACULTAD DE CIENCIASY EDUCACIN

ELECTIVA: MEDIACIONES SEMIOTICAS Y CULTURAES PARA LA

COMUNICACIN CON POBLACIN CIEGA
POR: Lina Mara Bermeo Sua

Porque recibir a nios con discapacidad visual en el aula

El ttulo de este artculo supone de entrada la pregunta de por qu no hacerlo? Ya se
acabaron las excusas del siglo pasado que segregaban a los nios ciegos ubicndolos en
colegios solo para ciegos, o las excusas de las instituciones sobre no tener la infraestructura
para dar cobertura a ms poblacin, ni la preparacin de su planta docente. Ahora solo
quedan ajustes a nivel institucional y la ejecucin y aplicacin como tal de tantos planes y
polticas de educacin inclusiva hechas por parte del Ministerio de Educacin.
Por un lado el Ministerio de Educacin Nacional nos dice que desde la educacin inclusiva
se busca transformar la gestin escolar en los colegios a nivel conceptual, acadmico,
administrativo y comunitario (MEN, 2006). Esto implica hacer transformaciones en cuanto
al PEI, los manuales de convivencia, entre otros. Tambin hay que gestionar
modificaciones en la plana fsica de la institucin si es necesario, gestionar presupuestos
para invertir en materiales, entre otros. En cuanto al nivel acadmico, hay que gestionar una
adaptacin del currculo, de metodologas y de orientacin a docentes.
Para esto el Ministerio de educacin public en el ao 2006, un manual de Orientaciones
pedaggicas para la atencin educativa a estudiantes con limitacin visual, dirigido a
docentes en formacin o docentes ya titulados. Este documento contiene herramientas y
orientaciones para que los profesionales de la educacin cualifiquen las prcticas
pedaggicas a nivel institucin y de aula, y a la vez direccionen la accin de quienes inician
la atencin de estudiantes con limitacin visual. (MEN, 2006).

En cuanto a la cobertura, el informe Cmo va la inclusin social de la poblacin con

discapacidad visual en Colombia realizado por el INCI en el ao 2013 reporta que para ese
ao haba 11.721 estudiantes con discapacidad visual matriculados en 3.772 instituciones
educativas del pas; y de esos, el 90% pertenece a los estratos socioeconmicos 0, 1 2.
Sin embargo, en este mimos informe se reconoce como un gran reto el ampliar la cobertura
aumentando las matriculas, mejorar la calidad de la educacin y disminuir la desercin
escolar.
Ahora bien, Quines son los encargados de ejecutar la inclusin educativa? No lo son los
docentes de apoyo, ni los tifllogos, sino los docentes de cada disciplina. Sobre nosotros
recae la responsabilidad de abrirles las puertas a nios con discapacidad visual, sin miedos
ni prejuicios que nos impidan cumplir con nuestra labor de educar a todos los estudiantes a
nuestra disposicin. Puede que este miedo a trabajar con nios ciegos est fundamentado en
el desconocimiento sobre cmo ensearles, alimentado por imaginarios que nos hacen
pensar que no pueden aprender igual que otros nios, lo cual es falso.
Tambin puede que tengamos reservas al trabajar con nios ciegos por el temor a la
oscuridad. Respecto a esto el peridico La Gaceta de Argentina, elabor un artculo en el
ao 2012 en el que expona datos de un estudio el cual revelaba que la mayora de las
personas encuestadas estaban dispuestas a perder cualquiera de sus miembros antes que
dejar de ver. Tambin renunciaran a parte de sus sueldos o hasta reduciran 10 aos su vida
a cambio de mantener la visin. Y no se nos puede culpar por esto, pues ese miedo est
impreso en nuestro cdigo gentico, y las reservas que tenemos frente a las personas ciegas
son solo el reflejo de nuestro temor a quedar vulnerables y a oscuras (otro de los
imaginarios sobre la ceguera); respecto a esto Borges en La Ceguera desmiente la relacin
ceguera-oscuridad-negrura:
Uno de los colores que los ciegos (o en todo caso este ciego) extraan es el negro;
otro, el rojo. Le rouge et le noir son los colores que nos faltan. A m, que tena la
costumbre de dormir en plena oscuridad, me molest durante mucho tiempo tener
que dormir en este mundo de neblina, de neblina verdosa o azulada y vagamente
luminosa que es el mundo del ciego. (Borges, 1980)

A medida que vayamos racionalizando estos temores derrumbamos esos imaginarios que
reproducimos en la cotidianidad y sin darnos cuenta. Para esto necesitamos estar
informados y con la mente abierta. Puede que nunca le perdamos el miedo a la oscuridad ni
lo dejemos de relacionar con la ceguera, pero lo que si debemos hacer es dejar de ver la
ceguera como completa vulnerabilidad o incapacidad. Tenemos que empezar a entenderla
como otra manera de VER (ver entendido como hacer imgenes mentales) el mundo,
entender que todos los nios tienen diferentes capacidades, que todos aprenden de maneras
diferentes y que los nios ciegos no son la excepcin.
Podemos concluir que son las instituciones y los docentes quienes tienen que ajustarse a las
necesidades de los estudiantes. Esto supone los retos ya mencionados para las instituciones
que ya no tienen excusas para cerrarle la puerta a un nio ciego que quiere estudiar, y que
de acuerdo con el informe del INCI del ao 2013, ya est en doble condicin de
vulnerabilidad por su ceguera y por su estrato socio-econmico; y ese rechazo de una
institucin lo que hace es ahondar la problemtica de sus situacin.
Por ltimo solo resta invitar tanto a docentes en formacin como a aquellos ya titulados a
que empujen los lmites de su creatividad en cada una de sus disciplinas a ensear, que de
metodologas y polticas de papel se encargan polticos y administradores, pero nosotros
nos encargamos de hacer esa inclusin real y plausible en el da a da.

BIBLIOGRAFIA
INCI, (2013). Cmo va la inclusin social de la poblacin con discapacidad visual
en Colombia. [Online] Bogot. Disponible en: http://www.inci.gov.co/observatoriosocial/analisis-situacional/educativo [4 Dic. 2016].
Ministerio de Educacin Nacional (2006). Orientaciones pedaggicas para la
atencin educativa a estudiantes con limitacin visual. Bogot. Disponible en
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-320691_archivo_2.pdf
[Consultado 7 Dic. 2016]
La Gaceta, (2012). Quedar ciego da miedo. [Online] Disponible en:
http://www.lagaceta.com.ar/nota/502012/sociedad/quedar-ciego-da-miedo-pero-cuidas-tusojos.html [Consultado 7 Dic. 2016].