Historia Social de la Educacin

CRINITI, Natalia Catalina

TRABAJO PRCTICO N1
Resumen de Por qu y para qu la Historia de la Educacin?, de Mallo Gambetta
Introduccin
En la bsqueda de la mayor claridad posible, trabajaremos a partir de dos preguntas bsicas:
1. De qu hablamos cuando hablamos de Historia de la Educacin? Cul es la naturaleza de esta
disciplina?
2. Por qu estudiar Historia de la Educacin?; en otros trminos, cules son las razones que
justifican su presencia en los planes de formacin docente?
De qu hablamos cuando hablamos de Historia de la Educacin?
Se trata ante todo de un campo disciplinar de naturaleza compleja, dinmico y en permanente
construccin. Integra el problemtico terreno de las Ciencias de la Educacin e integra tambin el
campo de la Historia. Hoy, hacer Historia de la Educacin implica, en la perspectiva de algunos
autores, hacer una Historia ms completa, implica hacer una lectura desde la educacin, de los
procesos sociales, econmicos, polticos y culturales.
Por qu estudiar Historia de la Educacin?
El papel estratgico que ha jugado la educacin en los diferentes momentos de la historia como
instrumento de homogeneizacin cultural, as como en la construccin de mecanismos de control
poltico, ideolgico y social, parecera por s solo razn suficiente para justificar el estudio del
pasado en lo que respecta a las relaciones entre educacin, sociedad y cultura. puede aplicarse a
cualquier perodo o aspecto de la historia y, por tanto, justificara tambin el estudio de la Historia
de la Educacin. Ubicada en el terreno de los debates contemporneos de la disciplina histrica, la
Historia de la Educacin enriquece la comprensin de la realidad social y cultural desde la compleja
perspectiva de la educacin en sus ms diversas manifestaciones. Temticas como: el currculo, los
mtodos, los desempeos docentes, los dispositivos institucionales de escolarizacin, la funcin
social de la educacin, entre otros, son de naturaleza social y cultural, y por tanto, son tributarios de
una historia que los condiciona en su estructura y evolucin.
Por ltimo, la Historia, en general, y la Historia de la Educacin, en particular, se constituyen en un
soporte necesario para la construccin o legitimacin de las teoras pedaggicas.