DIDCTICA
CIENCIAS SOCIALES
12/11/2014
NDICE
INTRODUCCIN.............................................................................3
OBJETIVOS DE ETAPA.....................................................................4
OBJETIVOS DE REA......................................................................6
CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE DEL
REA.............................................................................................6
CLASIFICACIN DE LOS CRITERIOS POR RIMESTRE Y ESTNDARES
POR COMPETENCIAS...................................................................81
METODOLOGA..........................................................................215
RECURSOS................................................................................217
EVALUACIN..............................................................................218
ACTIVIDADES.............................................................................219
WEBGRAFA...............................................................................220
INTRODUCCIN
Esta programacin didctica est enfocada a todos los niveles de
Primaria en el rea de Ciencias Sociales, en el colegio pblico Alfonso
VI de Toledo, el cual contiene Educacin Infantil y Educacin Primaria.
El CEIP Alfonso VI, es un colegio de lnea 2 y est ubicado entre los
barrios de Buenavista y Palomarejos, dos de los ms poblados de
Toledo. Se construy en 1976 atendiendo necesidades educativas que
los barrios comenzaban a demandar. Posteriormente, fue creciendo
segn las necesidades de atencin educativa de la zona que
aumentaban al ritmo de su poblacin. Treinta y cinco aos de
existencia han ocupado sus aulas un sinfn de alumnos y maestros, es
pluralista, aconfesional y defensor de todos los valores democrticos.
El rea de Ciencias Sociales agrupa todas las disciplinas cientficas
cuyo objeto de estudio est vinculado a las actividades y el
comportamiento de los seres humanos. Las Ciencias Sociales, por
tanto, analizan las manifestaciones de la sociedad, tanto materiales
como simblicas. La finalidad de esta rea es aprender a vivir en
sociedad, a conocer los mecanismos fundamentales de la democracia
y a respetar las reglas de la vida colectiva.
Dentro de esta rea encontramos cuatro bloques:
- Bloque 1: Establece las caractersticas del currculo bsico
comn a toda el rea.
- Bloque 2: Sobre el mundo que nos rodea, se realiza el estudio
de la geografa, tanto en el entorno, que acerca al alumnado a
su realidad, como en medios ms lejanos para que obtenga una
visin ms global.
- Bloque 3: Vivir en sociedad.
- Bloque 4: Las huellas del tiempo.
OBJETIVOS DE ETAPA
a. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia,
aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio
activo de la ciudadana y respetar los derechos humanos, as como el
pluralismo propio de una sociedad democrtica.
(Competencia social y cvica, Conciencia y expresiones
culturales).
b. Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio as como actitudes de confianza en s
mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y
creatividad en el aprendizaje. (Aprender a aprender, Sentido de
iniciativa y espritu emprendedor).
c. Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica
de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonoma en el
mbito familiar y escolar, as como en los grupos sociales con los que
se relacionan. (Competencia social y cvica,
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor).
d. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las
diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y
oportunidades de hombres y mujeres; tener una actitud de rechazo
de cualquier prejuicio y de no discriminacin por razones personales,
sociales, econmicas, culturales, de creencias o de raza.
(Competencia social y cvica, Conciencia y expresiones
culturales).
e.Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, y
desarrollar los hbitos
y el gusto por la lectura y por la escritura como herramienta de autor.
(Competencia lingstica, Aprender a aprender, Sentido de
iniciativa y espritu emprendedor).
f. Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia
comunicativa bsica que les permita expresar y comprender
mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
(Competencia lingstica, Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor).
g. Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la
resolucin de problemas que requieran la realizacin de operaciones
elementales de clculo, conocimientos geomtricos y estimaciones,
as como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida
cotidiana. (Competencia matemtica y competencia bsica en
ciencias y tecnologa, Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor)
h. Conocer y valorar a partir de la observacin y de la accin,
adoptando una actitud investigadora, los rasgos bsicos del
patrimonio natural, social, cultural histrico y artstico de la
Comunidad de Castilla-La Mancha, el Estado espaol y la Unin
Europea
y adoptar medidas de proteccin, respeto y cuidado del mismo.
(Competencia social y cvica, Conciencia y expresiones
culturales, Sentido de iniciativa y espritu emprendedor,
Competencia lingstica).
i. Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje y la comunicacin
interpersonal, de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
desarrollando un espritu crtico ante los mensajes que reciben y
5
OBJETIVOS DE REA
a. Aprender a vivir en sociedad, a conocer los mecanismos
fundamentales de la democracia y a respetar las reglas de la
vida colectiva. (Competencia social y cvica, Sentido de
iniciativa y espritu emprendedor).
b. Desarrollar la capacidad para valorar y respetar el patrimonio
natural, histrico, cultural y artstico, asumiendo las
responsabilidades que supone su conservacin y mejora.
(Competencia social y cvica, Conciencia y expresiones
culturales, Sentido de iniciativa y espritu emprendedor,
Competencia lingstica).
c. Localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y los
acontecimientos relevantes, y distinguir, dentro de la evolucin
histrica, las nociones de cambio y permanencia, y as
interpretar la Historia como medio que facilita la comprensin
del presente que estudia la causalidad y las consecuencias de
los hechos histricos. (Competencia matemtica
y
competencia bsica en ciencias y tecnologa).
d. Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, adems
del esfuerzo como elemento esencial del proceso de aprendizaje
y de responsabilidad en el estudio, as como actitudes de
confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal,
curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje y espritu
emprendedor. (Aprender a aprender, Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor).
e. Adquirir y emplear con precisin y rigor el vocabulario
especfico del rea y seleccionar informacin, con los mtodos y
las tcnicas propios de la Geografa y de la Historia, para
explicar las causas y consecuencias de los problemas y para
comprender el pasado histrico y el espacio geogrfico.
(Competencia lingstica, Aprender a aprender).
f. Utilizar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
como recursos para el aprendizaje, para obtener informacin y
como instrumento para aprender, conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos necesarios para ser capaz de leer, escribir y
hablar sobre Ciencias Sociales. (Competencia digital,
Aprender a aprender, Competencia lingstica).
g. Manifestar el sentido de la responsabilidad, y mostrar
comprensin y respeto de los valores compartidos que son
necesarios para garantizar la cohesin de la comunidad, como
el respeto por los principios democrticos.
(Sentido
de
iniciativa
y
espritu
emprendedor,
Competencia social y cvica).
h. Conseguir la transmisin y puesta en prctica de valores que
favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la
ciudadana democrtica, la solidaridad, la tolerancia, la
igualdad, la prevencin de la violencia de gnero y de la
violencia terrorista, el respeto y la justicia, as como que ayuden
8
CONTENIDOS, CRITERIOS Y
ESTNDARES DE APRENDIZAJE DEL
REA
Criterios de Evaluacin
1.
Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
fenmenos previamente delimitados, utilizando diferentes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
fuentes (directas e indirectas).
oralmente y/o por escrito.
2.1.
3.1.
4.
4.1
4.2
5.1
5.2
5.3
5.4
6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal
que supongan la bsqueda, seleccin y organizacin de
textos de carcter social, geogrfico o histrico, mostrando
habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera
colaborativa dentro de un equipo.
10
2.2.
11
7. Valorar el
trabajo en grupo, mostrando actitudes de 7.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y
cooperacin y participacin responsable, aceptando las
muestra habilidades para la resolucin pacifica de conflictos.
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
7.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.
constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del funcionamiento
democrtico.
7.3. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma
decisiones y acepta
responsabilidades.
8. Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando soporte
papel y/o digital, sobre problemas o situaciones sencillas,
recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet) siguiendo un plan de trabajo y expresando
conclusiones.
9.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 9.1. Valora la importancia de una convivencia
pacfica y tolerante entre los
valorar la
importancia de una convivencia pacfica y
diferentes grupos humanos sobre la base
de los valores democrticos y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
los derechos humanos universalmente compartidos.
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida
social creando estrategias para resolver conflictos.
Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y 12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver
resolver conflictos, fomentando los valores democrticos.
conflictos y fomenta los valores democrticos.
13. Comprender que el espritu emprendedor supone desarrollar 13.1. Muestra actitudes de confianza en si mismo, sentido critico, iniciativa
capacidades para llevar a cabo cambios, experimentando con
personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu
ideas propias y ajenas y reaccionando con intuicin, apertura
emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean.
y flexibilidad.
13.2. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y
tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
14. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo,
14.1. Desarrolla actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las
as como el
hbito de asumir nuevos roles en una sociedad
ideas ajenas y reacciona con intuicin, apertura y
flexibilidad ante ellas.
en continuo cambio.
14.2. Planifica trabajos en grupo, coordina
equipos,
toma decisiones y
acepta responsabilidades.
15. Mostrar capacidad de
relacin con el entorno y
sensibilidad ante las necesidades de los otros.
Contenidos
Criterios de Evaluacin
El
tiempo
atmosfrico.
Fenmenos
atmosfricos observables: estado del cielo,
lluvia, nieve, etc.
El da y la noche.
La contaminacin y el cuidado de la
naturaleza.
5.
Utiliza las TIC con ayuda de un adulto para conocer aspectos del medio
fsico como el agua y aire.
10
Contenidos
Criterios de Evaluacin
La
familia.
Modelos
Relaciones de parentesco.
familiares.
La casa: estancias.
2.
4.
Reconocer su pertenencia a ciertos grupos sociales (familia, 4.1. Participa en las actividades grupales del colegio (juegos, conversaciones,
escuela, grupo de iguales), apreciando sus caractersticas y
dramatizaciones, puestas en comn, etc.) y respeta la normas de
rasgos propios.
convivencia.
5.
5.1.
Participa
enlas
actividadesgrupalesdelcolegio
(juegos,
conversaciones, dramatizaciones, puestas en comn, etc.) y respeta la
normas de convivencia.
5.2. Utiliza el
lenguaje oral como medio para expresar sentimientos,
deseos e ideas en situaciones de comunicacin habituales.
5.3. Reconoce las costumbres
de otros grupos sociales y tnicos, valora sus
culturas y sus manifestaciones como muestra de diversidad y se enriquece
con ello.
6.1.
1
1
8.
Comprender la organizacin
prximo (barrio, municipio).
social de
su entorno
8.1.
referente
a la calle
en sus
10. Describir los trabajos de las personas de su entorno e 10.1. Describe los trabajos de las personas de su entorno e identifica las
identificar las profesiones ms frecuentes, relacionando el
profesiones ms frecuentes.
nombre de algunas profesiones con el tipo de trabajo que
realizan.
11. Identificar y situarse en la localidad en la que vive.
11.1. Diferencia un pueblo de una ciudad.
Describir oralmente segn algunas de sus caractersticas y 11.2. Conoce los distintos tipos de barrios, dentro de su ciudad e identifica la
compararlas
con
otras
localidades
queconoce
ciudad del pueblo con sus semejanzas y diferencias.
11.3. Enumera algunas caractersticas de los pueblos y de las ciudades.
personalmente o a travs de distintos soportes.
11.4. Establece recorridos y trayectos en un plano sencillo de su ciudad o
pueblo y distingue trayecto largo, corto y seguro.
12. Identificar y describir a travs de distintos soportes las 12.1. Identifica y dibuja diferentes tipos
seales bsicas de trfico que le facilitan un comportamiento
necesarias para andar por la calle.
adecuado y seguro en su desplazamiento por la calle.
de seales
bsicas
de trfico
13. Respetar el cumplimiento de las normas bsicas como 13.1. Reconoce las diferencias entre los distintos medios de transporte
peatones y usuarios
de medios de transportes identificando
valorando su utilidad.
los medios de transporte ms comunes en el entorno.
13.2. Conoce y respeta las normas bsicas de seguridad vial y las utiliza,
como peatn y como usuario de medios de transporte (abrocharse el
cinturn, no molestar al conductor).
13.3. Clasifica los principales medios de transporte y explica su utilidad.
13.4. Clasifica los distintos medios transportes que existen en su entorno y
diferencia los medios de transporte de persona y mercancas.
13.5. Reconoce
el medio de transporte ms adecuado para diferentes
mercancas.
13.6. Enumera distintos medios de transportes individuales y colectivos.
14. Reconocer las tecnologas de la informacin y la comunicacin
como elemento de informacin y aprendizaje, inicindose en
el uso del ordenador.
14.1. Utiliza de
manera bsica las nuevas tecnologas para buscar la
informacin oportuna sobre un tema, segn su nivel y capacidad.
12
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Acontecimientos
presente.
del
pasado
1.1.
1.2.
2.1.
3.
3.1.
4.
4.1.
5.1.
Sabe los meses del ao, los reconoce en el calendario y busca los
anteriores y posteriores, se sita ms cerca del principio-medio-final.
Reconoce las caractersticas de cada estacin del ao y expresa, a travs
del color, las sensaciones que le producen las diferentes estaciones.
Diferencia las caractersticas de las estaciones del ao.
del
5. Utilizar el calendario, como representacin del paso del tiempo,
localizando en l meses, das o fechas significativas.
5.2.
5.3.
6. Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida
familiar o del entorno ms prximo, utilizando mtodos
sencillos de observacin y unidades de medida temporales
bsicas (da, semana, mes, ao).
6.1.
6.2.
7.1.
6.3.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
1
3
8.
11.
su
su
14
Criterios de Evaluacin
1.
Tcnicas
de
estudio:
realizacin
de
resmenes, esquemas, subrayado, mapa
conceptuales etc.
Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1 Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
fenmenos previamente delimitados, utilizando diferentes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
fuentes (directas e indirectas).
oralmente y/o por escrito.
3.1. Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de
manera crtica y sistemtica
6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal 6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la
que supongan la bsqueda, seleccin y organizacin de
bsqueda, seleccin y organizacin de textos de carcter geogrfico, social
textos de carcter social, geogrfico o histrico, mostrando
e histrico.
habilidad para trabajar, tanto individualmente como de manera
colaborativa dentro de un equipo.
1
5
Realizacin de un proyecto.
Iniciativa emprendedora.
7.
8.
Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando 8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
Internet), con diferentes medios y comunica de forma oral las experiencias
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y
realizadas, apoyndose en imgenes y textos escritos.
expresando conclusiones.
9.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 9.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los
valorar la importancia de una convivencia pacfica y
diferentes grupos humanos sobre la base de los
valores democrticos y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
los derechos humanos universalmente compartidos.
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida
social creando estrategias para resolver conflictos.
11.
Comprender los cdigos de conducta y los usos 11.1. Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente
generalmente aceptados en las distintas sociedades y
aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio
entornos (escuela, familia, barrio etc.).
etc.).
12. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y 12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver
resolver conflictos, fomentando los valores democrticos.
conflictos y fomenta los valores democrticos.
1
6
1
7
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Rocas
y
Clasificacin
El cuidado de
contaminacin.
minerales.
la
Reconocer
el agua como elemento natural, sus 1.1.
caractersticas, propiedades y procesos, y su relacin con el
resto de los seres vivos, analizando los usos que el ser
1.2.
humano hace del agua: domsticos, econmicos, pblicos y
deportivo-recreativos.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
Diversidad.
naturaleza.
La
2. Identificar los
elementos bsicos del ecosistema de su entorno 2.1.
natural despertando actitudes de defensa, respeto y
recuperacin del medio ambiente.
3. Explicar, de
manera sencilla, los elementos que forman un 3.1.
ecosistema, identificando las actividades humanas que
originan desequilibrios en ellos.
3.2.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
5.
Describir
yrepresentar
rocas
clasificndolas segn color y forma.
yminerales,
5.1.
5.2.
6. Explicar las
evidencias de la accin humana sobre el paisaje 6.1.
natural, identificando las semejanzas y diferencias entre
paisaje natural y urbano.
1
8
7.1. Desarrolla
actitudes
positivas
frente
a
los
problemas
medioambientales practicando hbitos para el desarrollo sostenible.
7.2. Realiza actividades individuales y colectivas frente a
determinados
problemas medioambientales reduciendo, reutilizando y reciclando
objetos y sustancias.
7.3. Explica con el vocabulario adecuado las medidas de proteccin que
debe tener hacia el medio ambiente.
7.4. Conoce y lleva a la prctica acciones positivas para la proteccin del medio
ambiente, reconociendo cuales son negativas y qu lo destruye.
7.5. Realiza procedimientos sencillos de observacin y registro para el cuidado
y realizacin de pequeas investigaciones sobre el entorno ms cercano.
7.6.
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
8.7.
8.8.
9.1.
19
20
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Grupos de la localidad:
recreativos, culturales.
El municipio.
Educacin vial.
entorno
1.1.
deportivos
2. Valorar la adquisicin y la interiorizacin de buenos hbitos, 2.1.
mostrando actitudes de dialogo en la resolucin de conflictos.
2
1
5.5.
5.6.
5.7.
6. Reconocer las obras ms representativas del patrimonio 6.1.
artstico, cultural e histrico de su localidad y relacionarlas
con la cultura de nuestra
comunidad, desarrollando
actitudes que contribuyan a su valoracin y conservacin.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
8. Describir los trabajos de las personas de su entorno e 8.1.
identificar las profesiones ms frecuentes relacionando el
8.2.
nombre de algunas profesiones con el tipo de trabajo que
realizan.
8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
22
9.5.
10.
Comprender
las expresiones y el
vocabulario
ms 10.1. Utiliza el lenguaje oral como medio para expresar sentimientos,
deseos e ideas en situaciones de comunicacin habituales.
frecuentes relativos al entorno ms prximo (mbito
10.2. Comprende las ideas principales de una conversacin que verse
personal, familiar, escolar y social).
sobre temas de los mbitos familiar, escolar y social.
12.
23
Contenidos
Criterios de Evaluacin
1.2.
El calendario.
Nociones de duracin.
Acontecimientos
presente.
Restos
del
conservacin.
Personajes de la Historia
del
1.1.
pasado:
cuidado
del
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
utilizando el calendario.
Utiliza el calendario, como representacin del paso del tiempo.
Recoge informacin, de forma guiada, sobre el origen del calendario
y sus tipos usando diferentes recursos tecnolgicos
3. Utilizar las
nociones temporales que expresan duracin 3.1.
sucesin y simultaneidad, observando las manifestaciones
ms palpables de estos cambios.
4.
5. Descubrir la
cotidiana,
temporales.
evolucin
ordenando
7.
Reconocer la cultura y el
patrimonio como forma de ocio, 7.1.
aprendiendo sobre el entorno que nos rodea y comprendiendo
la importancia de su conservacin.
7.2.
8.
Valora los museos como lugares donde empezar a disfrutar del arte,
explorar las obras y realizar actividades artsticas de una manera ldica
y divertida.
8.2.
2
4
9.
8.3.
9.1.
9.2.
9.3.
9.4.
9.5.
9.6.
9.7.
10. Explicar la importancia del pasado histrico, mostrando 10.1. Realiza trabajos sencillos sobre un tema de historia y sus
inters por el estudio de hechos y personajes del pasado.
personajes histricos.
10.2. Realiza sencillos comentarios de textos histricos
10.3. Obtiene informaciones diversas sobre el pasado y transmite de
forma organizada lo que sobre el pasado se ha estudiado o se ha
obtenido.
10.4. Identifica personas y hechos del pasado y muestra inters por su
estudio.
11. Adquirir, obtener y evaluar informaciones
diversas sobre el 11.1. Realiza sencillos trabajos de historia por pareja y en pequeos
pasado, transmitiendo de forma organizada lo que sobre el
grupos.
pasado se ha estudiado o se ha obtenido.
14. Mostrar inters por las actividades que se presentan y por 14.1. Recopila y organiza datos en diferentes soportes para preparar
el trabajo en parejas y en pequeo
grupo en
las
trabajos en parejas o equipos.
actividades de clase.
15. Participar en actividades grupales respetando las normas y 15.1. Comprende las ideas principales de una conversacin que verse
reglas de convivencia (turnos de palabra, atencin en las
sobre temas de los mbitos familiar, escolar y social.
intervenciones, aportacin de ideas y consideracin de las
15.2. Realiza sencillos proyectos en equipo cuyo contenido implique
decisiones y acuerdos tomados) realizando las tareas
relaciones entre las personas.
asignadas de una forma responsable...
25
Criterios de Evaluacin
1.
Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
fenmenos previamente delimitados, utilizando diferentes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
fuentes (directas e indirectas).
oralmente y/o por escrito.
1.1. Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de
manera crtica y sistemtica
4.
5.1.
2
6
7.
2
7
2
8
Contenidos
Criterios de Evaluacin
1.
El Planeta Tierra
2.
Orientacin en el espacio:
representacin de la tierra.
4.
La
El aire y el agua
El aire y su composicin.
La atmsfera. Fenmenos atmosfricos.
Las precipitaciones y sus tipos.
La contaminacin atmosfrica.
El agua y sus estados.
La hidrosfera. Distribucin de las aguas en
el planeta.
La distribucin del agua en Castilla-La
Mancha
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
5.
1.1.
1.2.
1.3.
3.
5.1.
6.1.
2
9
4.
El paisaje
El Paisaje.
Elementos que forman un paisaje.
Tipos de paisajes. Sus diferencias.
Formas del relieve: Paisajes de interior.
Paisajes costeros.
El paisaje en Castilla La Mancha. La
variedad paisajstica del interior.
El paisaje en el Arte y la Literatura
La intervencin humana.
Espacios protegidos.
Respeto, defensa y mejora del paisaje.
8.
8.1.
8.2.
9.1.
11.1. Sita en mapas los territorios que forman Espaa y los mares y
ocanos que los circundan
13.1. Define plano y asocia planos sencillos con los objetos reales
representados en l.
13.2. Identifica distancias acotadas en planos y realiza clculos para
medir contornos.
13.3. Aplica procedimientos de medicin y el uso de unidades en la
creacin de un plano.
13.4. Describe las fases para poder realizar un plano de un lugar cercano.
13.5. Conoce y aplica un procedimiento para hacer un plano de un
espacio conocido por l (habitacin, casa.)
30
Identificar la atmsfera, conocer cmo vara esta con la 21.1. Identifica la atmsfera, conoce cmo vara sta con la altura y
describe caractersticas de las zonas que se aprecian en ella.
altura, describiendo hechos y caractersticas de las zonas
que se aprecian en ella.
24. Explicar la
hidrosfera, identificando y nombrando masas y 24.1. Define hidrosfera, e identifica y nombra acumulaciones y cursos de
cursos de
agua, diferenciando aguas superficiales y
agua.
aguas subterrneas, cuencas y vertientes hidrogrficas.
24.2. Localiza los continentes y ocanos en un mapa mudo.
24.3. Describe la distribucin del agua dulce y valora su importancia.
24.4. Explica qu instalaciones y mediante qu procesos se realiza la
obtencin de aguas dulces.
25.
Localizar, nombrar y representar lugares de Castilla-La 25.1. Localiza, nombra y representa lugares donde se encuentran ros,
Mancha donde se encuentra el agua (ros, pantanos,
pantanos, humedales
humedales)
31
29.1. Explica con ayuda de esquemas y dibujos, las fases del ciclo del
agua.
29.2. Interpreta con ayuda de esquemas y dibujos, las fases del ciclo del
agua.
29.3. Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del
agua.
29.4. Describe la distribucin del agua dulce y valora su importancia para
la vida de los seres vivos.
30. Identificar
residuales.
31. Valorar la importancia del agua, desarrollando estrategias 31.1. Identifica actividades en las que se consume agua.
para reducir o evitar su contaminacin y para ahorrar agua
31.2. Describe usos del agua en actividades humanas
y pone algunos
en las actividades domsticas.
ejemplos.
31.3. Elabora un esquema con las posibles causas de la contaminacin
atmosfrica y la contaminacin de las aguas.
31.4. Respeta el medio y conoce y asume pautas
para reducir la
contaminacin.
31.5. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en
soporte papel y digital.
31.6. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en
equipo, mostrando habilidades para la resolucin de conflictos.
32.
Explicar qu es un paisaje y
los elementos ms 32.1. Define paisaje e Identifica los elementos de paisajes en la realidad y
representativos
del medio fsico, identificando sus
en imgenes describiendo sus caractersticas principales.
principales caractersticas.
32.2. Describe las fases para realizar un estudio de un paisaje y lo aplica en
casos concretos que se puedan presentar en la realidad o en
imgenes.
32.3. Elabora un esquema de rbol de las caractersticas ms importantes
del paisaje.
33. Identificar
el paisaje natural formado por elementos 33.1. Identifica las diferencias entre paisaje natural y paisaje humanizado.
naturales y el paisaje humanizado formado por elementos 33.2. Clasifica paisajes de su entorno aplicando distintos criterios.
artificiales, haciendo una comparacin entre ellos.
33.3. Distingue entre paisajes naturales
y paisajes
humanizados
y los
identifica, entre paisajes costeros y paisajes de
interior, entre
paisajes llanos y paisajes montaosos.
34. Definir, nombrar
e identificar formas tpicas de los relieves 34.1. Identifica y describe formas tpicas del relieve de interior y de costa.
de interior y de costa haciendo
una comparacin entre 34.2. Representa el perfil, nombra y define montaa y sus partes, sierra,
ellos.
cordillera, llanura, valle, meseta, barrancoe
identifica
estos
elementos en la realidad y en imgenes.
34.3. Describe, representa, nombra y define acantilado, playa, cabo, golfo,
baha, pennsula, isla e identifica estos elementos en la realidad y en
imgenes.
32
35.
Localiza en un mapa fsico los sistemas montaosos, 35.1. Utiliza Internet para manejar mapas interactivos sobre los paisajes
de Espaa.
llanuras y valles ms significativos de Castilla La Mancha.
35.2. Localiza en un mapa fsico los sistemas montaosos, valles y
llanuras ms importantes de Espaa.
35.3. Sita en un mapa las barreras naturales que actan como fronteras de
Espaa.
35.4. Utiliza con soltura el vocabulario relacionado con el paisaje.
36.
Reconocer y valorar la importancia de los paisajes como 36.1. Identifica en lecturas y pinturas elementos de paisajes e incorpora
temas de manifestaciones culturales y artsticas e incorporar
aprendizajes en creaciones literarias y plsticas.
conocimientos en sus
propias
creaciones literarias y
plsticas.
38.
Describir cmo el hombre utiliza los recursos de la 38.1. Nombra, distingue y explica la utilidad de recursos minerales,
naturaleza para sobrevivir
y para ello transforma el paisaje y
vegetales y animales que el hombre utiliza para sobrevivir.
el relieve, adaptndolo a sus necesidades.
38.2. Identifica y nombra actividades humanas que transforman el paisaje
(carreteras, pantanos,)
38.3. Identifica y nombra algunos riesgos o efectos negativos de la
actividad humana que pone en peligro el equilibrio ecolgico.
41.
Explicar qu es un espacio protegido y conocer las 41.1. Explica qu es un espacio protegido y conoce sus principales
principales caractersticas de un Parque Nacional, valorando
caractersticas. Valora la necesidad de la existencia de estos espacios
la necesidad de la existencia de
estos espacios para
para conservar la naturaleza.
conservar lugares especiales por su paisaje.
33
34
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Vivimos en comunidad:
en
El municipio
La organizacin de la localidad: el
ayuntamiento y los servicios municipales.
2.
1.1. Describe las tareas domsticas, y discrimina las que puede hacer y
las que no.
1.2. Valora la aportacin de cada miembro de la
familia y muestra
respeto y empata hacia todos ellos.
2. Adquirir conciencia del entorno familiar del que forma parte, 2.1.
de los valores que fundamentan la vida en familia y de las
tareas domsticas que realizan sus miembros.
3. Adquirir conciencia de entornos como el vecindario y el crculo
de amigos, identificando los valores y sentimientos en los
que se fundamentan las relaciones en ellos.
que se asienta
3.1. Describe los valores en los que se basan las relaciones vecinales y
de amistad.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
6.
3
5
8. Describir qu es un Ayuntamiento
y cul es su funcin en 8.1.
una localidad as como su organizacin y
las funciones de 8.2.
las personas que lo integran.
8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
9. Identificar las manifestaciones culturales populares que
9.1.
conviven en el entorno,
reconocer su
evolucin en el
tiempo, y valorarlas como elementos de cohesin social.
11.1. Conoce y respeta las normas bsicas de seguridad vial y las utiliza
como peatn y como usuario de los medios de transporte.
11.2. Identifica y nombra seales bsicas de trfico.
11.3. Valora y respeta las seales de trfico.
12. Reconocer el entorno fsico de la localidad en relacin con 12.1. Identifica la informacin que ofrecen las seales de trfico en el entorno
el trfico, desarrollando hbitos de conciencia ciudadana
de la localidad.
referidos a la circulacin.
13. Explicar qu son los productos naturales y las actividades
13.1. Identifica y define materia prima y producto elaborado y los asocia con las
que realizamos para
obtenerlos, relacionando correctamente
actividades en las que se obtienen.
actividades, oficios y productos.
13.2. Define agricultura, ganadera, pesca y minera y su produccin.
13.3. Distingue entre agricultura de regado y de secano, y entre pesca
fluvial y martima.
13.4. Identifica y nombra distintos tipos de ganadera y los animales que
se cran en ellas.
13.5. Identifica diferentes productos elaborados, los relaciona con los
naturales de procedencia y con la actividad en la que han sido
producidos.
36
15.1. Define artesana, nombra distintos tipos y los asocia con los
productos que elaboran.
15.2. Identifica y nombra oficios artesanos.
16.1. Define industria, nombra distintos tipos y los asocia con los
productos que elaboran.
16.2. Identifica y nombra oficios industriales.
17.1. Nombra oficios del sector de los servicios y los asocia correctamente
con su sector y con la actividad que realizan.
17.2. Describe los servicios ms importantes, las actividades y los oficios de
cada uno de ellos.
17.3. Asocia determinados trabajos del sector de los servicios con los
servicios correspondientes.
37
Contenidos
Criterios de Evaluacin
La historia
Las fuentes
clasificacin.
de
la
historia
1.1. Identifica las unidades ao, lustro, dcada, siglo y milenio y conoce sus
equivalencias.
4.
y
bsicas (pasado,
de la historia de la
su
5.1. Define historia, nombra sus edades y las ordena cronolgicamente. Identifica
5.2. y nombra elementos importantes y diferenciadores en la
evolucin de su localidad a lo largo del tiempo.
8.
3
8
39
Criterios de Evaluacin
1.
Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
fenmenos previamente
delimitados, utilizando diferentes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
Iniciacin al conocimiento cientfico y su
fuentes (directas e indirectas).
oralmente y/o por escrito.
aplicacin en las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin del tema a tratar, 2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin 2.1. Utiliza la tecnologas de la informacin y la comunicacin (Internet, blogs,
utilizando diferentes fuentes (directas
e
para obtener informacin y como instrumento para aprender,
redes sociales) para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a
indirectas).
conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios
los temas tratados.
para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre Ciencias
2.2. Analiza informaciones relacionadas con el rea y maneja imgenes,
Utilizacin
de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para buscar y
Sociales.
tablas, grficos, esquemas, resmenes y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
seleccionar informacin, simular procesos y
presentar conclusiones.
Tcnicas de estudios:
realizacin
de
estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y placentero a
resmenes, esquemas, subrayado, mapa
los textos de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
conceptuales etc.
carcter social, geogrfico e histrico).
Tcnicas de animacin a la lectura de textos
de divulgacin de las Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).
Utilizacin
de tcnicas para potenciar la
cohesin del grupo y el trabajo cooperativo
3.1. Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de
manera crtica y sistemtica
4.1. Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad
de esfuerzo y la constancia en el estudio.
4.2. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en
soporte papel y/o digital.
5.1.
40
emprendedora.
Realizacin de un proyecto.
Estrategias para la resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas de convivencia y
valoracin de la convivencia pacfica y
tolerante.
Iniciativa emprendedora.
Actitudes de cooperacin. Roles en la
sociedad en continuo cambio
Los Derechos Humanos como base de la
democracia.
7.
8. Realizar un proyecto y
presentar un informe, utilizando 8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
Internet), con diferentes medios y comunica de forma oral las experiencias
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y
realizadas, apoyndose en imgenes y textos escritos.
expresando conclusiones.
9.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 9.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los
valorar la importancia
de una convivencia pacfica y
diferentes grupos humanos sobre la base
de los valores democrticos y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
los derechos humanos universalmente compartidos.
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida
social creando estrategias para resolver conflictos.
4
1
4
2
Contenidos
Criterios de Evaluacin
1.
2.
2.
4.
5.
7.
7.1.
7.2.
litosfera.
4.1.
2.1.
el de su zona.
7.3.
8.
9.
8.1.
de
forma oral y
12.
Identificar los aparatos que utilizan los meteorlogos para 12.1. Identifica y nombra
distintos instrumentos meteorolgicos y sus
obtener mediciones concretas y exactas sobre las
funciones.
condiciones atmosfricas.
12.2. Identifica los distintos aparatos
de medida que se utilizan para la
recogida de datos atmosfricos.
12.3. Clasifica cada
aparato meteorolgico con la informacin que nos
ofrece.
12.4. Utiliza algunos aparatos sencillos de medida del tiempo atmosfrico
anotando los datos que le proporcionan.
12.5. Utiliza estrategias
para realizar trabajos de forma individual y en
equipo, mostrando habilidades para la resolucin de conflictos.
17.1. Define atmsfera, conoce cmo vara sta con la altura y distingue
las zonas que se aprecian en ella.
17.2. Identifica los distintos tipos de
contaminacin atmosfrica explicando la
importancia de cuidar la atmsfera y las consecuencias de no hacerlo.
18.
Realizar trabajos de forma individual y en equipo, 18.1. Reconoce el conflicto y lo valora como instrumento para superar
desarrollando la capacidad de esfuerzo como elemento del
diferencias elaborando estrategias para resolverlo.
proceso de aprendizaje.
18.2. Utiliza el dialogo para resolver los conflictos que puedan surgir.
25. Identificar,
nombrar
y
caracterizar
acumulaciones y cursos de agua.
diferentes
aguas
29.
Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de 29.1. Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin para
estrategias para organizar, memorizar y recuperar la
investigar sobre el agua, las rocas y el relieve.
informacin.
Contenidos
Criterios de Evaluacin
2.
satisfacer
1.1.
1.2.
Describir qu es un Ayuntamiento y cul es su funcin en 2.1. Describe la composicin del ayuntamiento y las funciones que
una localidad as como su organizacin y las funciones de
realiza.
las personas que lo integran.
2.2. Conoce su designacin por eleccin democrtica.
2.3. Determinar algunos valores democrticos a travs del proceso de las
elecciones municipales.
2.4. Explica y simula el proceso para llevar a cabo unas elecciones
municipales.
2.5. Nombra e identifica los servicios municipales y sus tareas, en
especial en su entorno prximo.
2.6. Explica cmo se eligen
y cules son las funciones de
los
responsables del Ayuntamiento.
3. Realizar una
pequea investigacin sobre los servicios 3.1. Elabora un esquema con los principales servicios municipales.
municipales en su localidad e indicar el beneficio que
3.2. Identifica y relaciona los trabajadores municipales con el servicio
que desempean.
aportan.
3.3. Nombra e identifica los servicios municipales y sus tareas, en
especial en su entorno prximo.
4.
4.1.
5.1.
6.
6.1.
7.
7.1.
las
8.1. Conoce y aprecia las ventajas del euro como moneda comn, de las leyes
que permiten el desplazamiento libre de los ciudadanos de la UE por
todos sus territorios y las que regulan la distribucin de las riquezas entre
los pases miembros.
La Educacin vial.
11. Conocer
y valorar la riqueza cultural de los territorios
que forman Espaa.
que
de conflictos
su
Comunidad
tres grupos
de
Identificar qu cuatro factores hacen variar la poblacin, 15.1. Define natalidad, mortalidad,
inmigracin y emigracin y realiza
clculos de poblacin a partir de datos sobre esos factores.
conociendo el censo
y el padrn como instrumentos para
cuantificar la poblacin y determinar sus caractersticas y sus
15.2. Define censo y padrn y conoce los organismos encargados de
cambios.
realizar este tipo de recursos.
16. Conocer qu es el
padrn
la
17. Describir
y caracterizar los grupos de poblacin en relacin 17.1. Define poblacin activa y poblacin no activa y clasifica diferentes
con el trabajo, identificando, las actividades econmicas en
situaciones de personas en relacin con el trabajo.
los tres sectores en los que se agrupan.
17.2. Clasifica la poblacin en relacin con el trabajo.
17.3. Describe aquellos oficios desaparecidos o en desuso.
17.4. Valoracin del trabajo como un bien y respeto hacia quienes lo
realizan.
17.5. Valora y agradece el esfuerzo que realizan las personas adultas de
su entorno.
17.6. Valora la profesin y el trabajo como marco de desarrollo personal y
como acto de servicio a la sociedad.
18.
Averiguar los datos de poblacin activa de la localidad y 18.1. Nombra los tres sectores de las actividades econmicas y clasifica
clasificar estos datos en un informe descriptivo por sector
algunas de esas actividades (en especial las de su entorno) en el sector
econmico.
al que pertenecen.
20. Identificar las actividades comerciales, sus principales tipos y 20.1. Localiza geogrficamente las principales zonas industriales, vas de
las personas que intervienen en ellas, describiendo lo que
comunicacin y sitios de inters turstico de su Comunidad.
es el comercio y sus tipos y relacionando los distintos
productos con el tipo de comercio
donde realizar
la
compra de forma ms adecuada.
21. Explicar qu es el turismo, sus principales formas, 21.1. Localiza en un plano distintos lugares tursticos de Espaa.
identificando las actividades de los servicios tursticos de la
21.2. Identifica los smbolos existentes en un mapa turstico.
21.3. Identifica y aplica los smbolos existentes en un mapa de
localidad.
comunicaciones.
22. Describir las principales vas de comunicacin y los
distintos medios de transporte asociados a ellas.
23. Identificar los diferentes medios de transporte y, 23.1. Diferencia y escoge el medio de transporte ms adecuado segn la
posteriormente, clasificarlos segn su
funcin: transporte
situacin.
pblico y transporte privado.
23.2. Explica las caractersticas que tienen en el mundo actual las
comunicaciones y los medios de transporte y cmo han influido en la vida
de los ciudadanos
23.3. Elabora un mapa conceptual sobre los medios de transporte.
23.4. Utiliza adecuadamente y con sentido de laresponsabilidadlos
transportes particulares y colectivos como viajero.
23.5. Utiliza el vocabulario relacionado con el tema trabajado para realizar
trabajos y exponerlos en clase.
24. Conocer las normas de circulacin peatonal y adquirir 24.1. Identifica las seales de trfico en un mapa de carreteras.
hbitos de comportamiento y prudencia en el uso de las vas
24.2. Identifica diferentes situaciones y circunstancias en las que el peatn
pblicas urbanas e interurbanas como peatn, identificando
puede ver comprometida su seguridad debido a un comportamiento
sus diferentes elementos y caractersticas.
indebido.
24.3. Explica las consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de algunas normas de circulacin.
25. Fomentar la seguridad vial en todos
sus aspectos: como 25.1. Valora la importancia que tiene el respeto de las normas y seales
peatones, como pasajeros, como conductores de bicicletas,
de trfico y conoce su significado.
reconociendo las seales de trfico.
26. Desarrollar y adquirir hbitos de comportamiento correcto 26.1. Realiza conductas y actuaciones como peatn y pasajero,
en relacin con el trfico orientados a la adquisicin del
principalmente, acordes con el sentido de las normas y seales de
sentido vial.
trfico.
27. Identificar las tradiciones y costumbres de un territorio, sus
27.1. Distingue las caractersticas de los municipios valorando sus tradiciones y
caractersticas, sus orgenes, su significado y las causas
describe de forma oral y escrita alguno de sus monumentos.
que pueden causar su aparicin o su desaparicin.
27.2. Identifica y describe nuevas costumbres de reciente aparicin y
costumbres y tradiciones en desuso o desaparecidas.
28. Conocer y valorar la riqueza cultural de Castilla La
Mancha.
Contenidos
Criterios de Evaluacin
La historia
1.3.
Nuestro Patrimonio.
La Prehistoria. Edad
de piedra
(Paleoltico y Neoltico) Edad de los
Metales. Datacin y caractersticas de la
vida,
invenciones
significativas.
Manifestaciones culturales, artsticas y
arquitectnicas de la Prehistoria.
2.1.
4.
6.
7.
8.
Valorar
las
producciones artsticas,
culturales, 13.1. Valora las producciones artsticas y culturales de las personas
arquitectnicas, como concreciones del trabajo y la
pasado.
creatividad de las personas del pasado.
del
Criterios de Evaluacin
1.
Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
fenmenos previamente delimitados, utilizando diferentes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
fuentes (directas e indirectas).
oralmente y/o por escrito.
3.1. Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de
manera crtica y sistemtica
4.
5.1.
6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal 6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen
que supongan la bsqueda, seleccin y organizacin de
la bsqueda, seleccin y organizacin de textos de carcter geogrfico,
textos de carcter social, geogrfico o histrico, mostrando
social e histrico.
habilidad para trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo.
7.
8.
Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando 8.1. Realiza un proyecto y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o
soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros,
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
Internet), con diferentes medios y comunica de forma oral la experiencia
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y
realizadas, apoyndose en imgenes y textos escritos.
expresando conclusiones.
9.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 9.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los
valorar la importancia de una convivencia pacfica y
diferentes grupos humanos sobre la base de los
valores democrticos y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
los derechos humanos universalmente compartidos.
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida
social creando estrategias para resolver conflictos.
11.
Comprender los cdigos de conducta y los usos 11.1. Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente
generalmente aceptados en las distintas sociedades y
aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio
entornos (escuela, familia, barrio etc.).
etc.).
12. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y 12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver
conflictos y fomenta los valores democrticos.
resolver conflictos, fomentando los valores democrticos.
Contenidos
Criterios de Evaluacin
caractersticas
2.
Describir las caractersticas principales del Sistema solar 2.1. Describe e interpreta esquemas e imgenes del Sistema Solar, sus
componentes, caractersticas y movimientos.
identificando diferentes tipos de astros y sus caractersticas.
2.2.Identifica y compara en lminas y fotografas de astros que forman el
sistema solar.
2.3. Define galaxia, estrella, planeta, satlite, asteroide y cometa, e
identifica semejanzas y diferencias entre ellos.
2.4. Define trminos relacionados con el Universo y el Sistema Solar como:
asteroide, cometa, eclipse, galaxia, meteorito rbita, planeta, rotacin,
satlite, traslacin, va lctea.
2.5. Describe la relacin que existe entre meteoritos y estrellas fugaces.
2.6. Describe la composicin de los cometas y explica por qu y cundo
se hacen visibles.
3.
Buscar, obtener, procesar y comunicar informacin sobre el 3.1. Utiliza las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como
universo y el sistema solar, utilizando recursos tecnolgicos
elemento de informacin y aprendizaje sobre el Universo y el Sistema
Solar.
4.
Ubicar al planeta Tierra en el Sistema Solar explicando el 4.1. Explica caractersticas del Sol, identifica el Sol con el centro del
paso del geocentrismo al heliocentrismo y reconociendo los
Sistema Solar y localiza los planetas segn su proximidad al Sol.
avances cientficos en el conocimiento del universo y de la
4.2. Identifica la situacin de los planetas, segn su proximidad al Sol.
Tierra.
El movimiento de traslacin de la
Tierra. Las estaciones.
5.
Reconocer los avances de la ciencia en el estudio del 5.1. Explica qu es un telescopio espacial y las ventajas que tiene frente
a los telescopios terrestres.
Universo y de la Tierra, valorando la curiosidad humana y la
importancia del conocimiento cientfico.
5.2. Identifica un Planetario como el lugar que simula el cielo nocturno en el
interior de una cpula semiesfrica y construye uno con ayuda.
2.
La representacin de la Tierra: El
globo terrqueo y el planisferio.
6.
7.
Explicar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias, 7.1. Describe la forma y algunas caractersticas de la Tierra vista desde
el espacio.
asociando las estaciones del ao al efecto combinado de la
traslacin de la Tierra alrededor del Sol, la inclinacin del eje
7.2. Representa grficamente y analiza los movimientos de rotacin y
de rotacin y la constancia de dicha inclinacin, y no a la
traslacin.
7.3. Define el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos
proximidad o lejana del Sol.
geogrficos y asocia las estaciones de ao a su efecto combinado.
7.4. Identifica las estaciones, fija su duracin, y describe la luz solar en
ellas y sus efectos sobre los seres vivos.
8.
Describir la secuencia da-noche como efecto de la rotacin 8.1. Explica el da y la noche como consecuencia de la rotacin terrestre y
de la Tierra, y no como resultado del movimiento del Sol.
como unidades para medir el tiempo.
Puntos de
meridianos.
la
Tierra,
los
paralelos
Coordenadas geogrficas:
longitud. Husos Horarios.
Planisferio fsico.
Planisferio poltico.
3.
Latitud
9.
9.1.
9.2.
El clima:
Caractersticas ms importantes
clima de su Comunidad Autnoma.
El
cambio
climtico:
consecuencias.
Causas
del
11.1.
11.2.
11.3.
11.4.
Describir
correctamente planos y mapas sencillos 12.1.
interpretando su escala y signos convencionales y situar
correctamente los hechos geogrficos e histricos.
12.2.
12.3.
12.4.
13. Reconocer
y localizar en el espacio un lugar o un conjunto 13.1. Interpreta y localiza en mapas utilizando diferentes escalas, un lugar o un
geogrfico, utilizando mapas a diferentes escalas.
conjunto geogrfico.
14.
14.1. Utiliza Internet para trabajar con mapas interactivos la escala grfica y
numrica de un mapa.
15. Distinguir
en los mapas las lneas imaginarias y
utilizarlas para localizar un espacio determinado.
17. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin 17.1. Utiliza los recursos interactivos para localizar las lneas imaginarias
para obtener informacin y como instrumento para aprender,
de la superficie terrestre.
conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios
17.2. Elabora trabajos especficos buscando y organizando la informacin
para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre la
mediante las nuevas tecnologas.
representacin de la Tierra.
sobre
la
22. Situar en los mapas los principales elementos geogrficos: 22.1. Sita en los mapas, tanto fsicos como polticos, los elementos
Fsicos y polticos, tanto de Espaa como de Europa.
geogrficos de Espaa.
23. Realizar trabajos y presentaciones a nivel
individual
grupal que supongan
la bsqueda, seleccin
organizacin de textos de carcter geogrfico.
24. Identificar y registrar los principales elementos climticos para
poder definirlos.
25. Identificar el clima como factor que condiciona fuertemente 25.1. Relaciona diferentes climas y asentamientos humanos.
la vida en los diversos puntos del planeta y su relacin con
25.2. Obtiene informacin de diferentes actividades productivas en las
distintas zonas climticas de la Tierra.
el asentamiento humano y sus actividades productivas.
25.3. identifica y compara diferentes actividades del ser
humano, como
trabajo, ocio, cultura, deporte atendiendo a la zona climtica en que se
encuentren.
26. Diferenciar entre tiempo atmosfrico y clima, analizando la
26.1. Explica la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima.
importanciadelas
predicciones
ante
catstrofes
meteorolgicas.
27. Situar y justificar las grandes zonas climticas del
Planeta.
Identificar algunas caractersticas bsicas de los distintos 29.1. Seala en el mapa qu territorios estn afectados por cada uno de
tipos de clima que hay
en los territorios que forman
los climas de las tierras de Espaa y de la Comunidad Autnoma.
Espaa y en particular el del entorno.
que tienen nuestras acciones 32.1. Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin para investigar
ambiente, impidiendo el freno del
sobre el efecto invernadero y el Protocolo de Kioto, desarrollando un
pensamiento crtico y poniendo en prctica sus habilidades comunicativas.
33.1. Elabora un cuadro con los efectos del cambio climtico y las acciones
necesarias para combatirlo, valorando la necesidad de la proteccin del
medio ambiente.
Contenidos
Criterios de Evaluacin
1.
Organizacin territorial:
- Estado
Espaol.
Comunidades
Autnomas,
Ciudades Autnomas y
provincias
que
forman
Espaa.
Territorios y rganos de gobierno.
2.
La demografa.
Poblacin
Absoluta.
densidad de poblacin.
Concepto
de
establecidos en la
3.1. Reconoce la figura del Rey y sus funciones como Jefe del Estado y explica
cmo es la sucesin del Rey en una Monarqua Parlamentaria.
5.1.
8.1.
Organizacin poltica:
1.1.
8.2.
8.3.
8.4.
8.5.
la
8.6.
9.1.
9.2.
9.3.
9.4.
9.5.
15. Realizar exposiciones orales argumentando las opiniones 15.1. Argumenta en un debate su opinin sobre la influencia de los
propias sobre los cambios producidos en las sociedades por
inmigrantes en los cambios sociales que se producen en los pases
los movimientos migratorios.
afectados.
15.2. Reconoce y explica la importancia de las migraciones en el mundo y en
nuestro entorno, argumentando sus puntos de vista.
15.3. Utiliza con rigor y precisin de forma oral y escrita, el vocabulario
adquirido sobre la poblacin.
15.4. Identifica y describe los principales problemas actuales de la
poblacin : superpoblacin, envejecimiento, emigracin, etc.
16. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 16.1. Conoce y respeta las reglas de la vida colectiva y valora la variedad de
valorar la importancia de una convivencia pacfica y
los diferentes grupos humanos como enriquecimiento de la sociedad.
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores 16.2. Respeta y asume los valores democrticos y los derechos humanos
universalmente compartidos.
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
18. Comprender los cdigos de conducta y los usos generalmente 18.1. Comprende los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados
aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela,
en las distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.)
familia, barrio etc.).
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Situar en el tiempo las invasiones germnicas. Identificar a1.1. Sita en el tiempo las invasiones germnicas identificando Toledo como
Toledo como la capital visigoda.
la capital visigoda.
2.1.
2.2.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
2.
4.
5.
6.
7.
Describir
las singularidades de las tres culturas:
musulmana, juda y cristiana.
7.1.
8.
9.
4.1.
4.2.
9.1.
Describir el reinado de los Reyes Catlicos, definindolo 11.1. Describe los hechos ms destacados del reinado de los Reyes
como una etapa de transicin entre la Edad Media y la Edad
Catlicos.
Moderna.
11.2. Sita en una lnea de tiempo los hechos ms relevantes del reinado de los
Reyes Catlicos.
6
3
La Ilustracin.
Goya y su tiempo.
13.
Enumerar las principales transformaciones que se produjeron 13.1. Enumera las principales transformaciones sociales, econmicas, polticas y
en Espaa durante la Edad Moderna hasta el siglo XVII,
culturales que se produjeron en la Edad Moderna hasta el siglo XVII.
distinguiendo los diferentes
mbitos: econmico, social,
poltico y cultural.
14.
Identificar los aspectos bsicos de la Historia de Espaa 14.1. Realiza un mapa conceptual de la poca de los Austrias (siglos XVI y
Edad Moderna hasta el siglo XVII, localizndolos en el
XVII).
espacio y el tiempo.
14.2. Describe la estructura social de los territorios
peninsulares en los siglos
XVI y XVII.
19. Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la Espaa 19.1. Realiza trabajos y presentaciones, con las tecnologas de la informacin
de la Edad Moderna hasta el siglo XVII, utilizando las
y la comunicacin, sobre hechos o personajes de la Espaa de la Edad
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Moderna hasta el siglo XVII (hechos, personajes, artistas, monumentos)
21.1. Describe las caractersticas generales del reinado de Carlos III, del
Despotismo Ilustrado y su significado.
22.1. Identifica algunas caractersticas sociales y polticas del siglo XVIII a travs
del estudio y el anlisis de algunas de las obras ms representativas de
la produccin de Goya.
23.1. Interpreta la historia como medio que facilita la comprensin del presente,
que estudia la causalidad y las consecuencias de los hechos histricos.
Criterios de Evaluacin
diversos
Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o 1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
fenmenos previamente delimitados, utilizando diferentes
obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
fuentes (directas e indirectas).
oralmente y/o por escrito.
2.1.
3.1. Usa las TIC para buscar, obtener y tratar informacin, y la utiliza de
manera crtica y sistemtica
4.
2.2.
5.1.
6. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal 6.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen
que supongan la bsqueda, seleccin y organizacin de
la bsqueda, seleccin y organizacin de textos de carcter geogrfico,
textos de carcter social, geogrfico o histrico, mostrando
social e histrico.
habilidad para trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un equipo.
7.
Realizacin de un proyecto.
Iniciativa emprendedora.
7.3.
Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos y 9.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los
valorar la importancia de una convivencia pacfica y
diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democrticos y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
los derechos humanos universalmente compartidos.
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida
social creando estrategias para resolver conflictos.
11.
12. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y 12.1. Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver
conflictos y fomenta los valores democrticos.
resolver conflictos, fomentando los valores democrticos.
13. Comprender que el espritu emprendedor supone desarrollar
capacidades para llevar a cabo cambios, experimentando
con ideas propias y ajenas y reaccionando con intuicin,
apertura y flexibilidad.
Contenidos
Criterios de Evaluacin
2.
Espacios protegidos.
Losproblemasmedioambientales: la
contaminacin de la atmsfera, del suelo y
del agua.
La acumulacin de residuos.
El reciclaje.
El desarrollo sostenible.
4.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
6.
7.
8.
8.1.
8.2.
9.
10.
12.
Explicar la influencia del comportamiento humano en el 12.1. Describe y analiza el efecto de la accin humana en la conservacin y
transformacin de los paisajes.
medio ambiente identificando el uso sostenible o el
consumo insostenible de los recursos naturales.
12.2. Identifica los principales riesgos y amenazas que afectan a los paisajes
naturales proponiendo medidas para prevenirlos y minimizar los
desastres naturales.
12.3. Identifica y describe las alteraciones y desequilibrios que los seres
humanos producimos en el medio natural y las causas que los
provocan.
13.
Valorar el papel del ser humano en los cambios 13.1. Diferencia el uso sostenible y el consumo insostenible de los
producidos en el entorno medioambiental, describiendo su
recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y
actuacin a lo largo de la historia.
actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones
medioambientales de nuestro planeta.
13.2. Describe acciones para evitar el agotamiento de los recursos
naturales, reducir la contaminacin, y distribuir mejor los recursos
entre la poblacin humana.
14.
Explicar cmo el comportamiento humano influye de 14.1. Elabora un listado con actividades humanas
que producen un
manera positiva o negativa sobre el medio ambiente, citando
impacto en el medio ambiente. Identifica los principales tipos de
ejemplos concretos
contaminacin atmosfrica exponiendo las causas que la producen y
explicando la importancia de cuidar
la
atmsfera
y
las
consecuencias de no hacerlo
14.2. Define y utiliza trminos relacionados con el medio ambiente, como
calentamiento global, desarrollo sostenible, recursos renovables y
no renovables, reciclaje etc.
14.3. Interpreta noticias sobre la intervencin humana en el medio
ambiente.
14.4. Adopta una serie de medidas y actuaciones que conducen a la
mejora de las condiciones medioambientales de nuestro planeta.
15. Proponer una serie de medidas necesarias para el 15.1. Propone medidas para conservar y proteger el medio ambiente.
desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus 15.2. Valora el reciclaje y la reutilizacin de distintos materiales.
efectos positivos.
15.3. Distingue los diferentes tipos de residuos domsticos y sabe dnde
depositarlos.
15.4. Identifica los tipos de contenedores existentes para reciclar la
basura.
15.5. Respeta su entorno y la naturaleza.
15.6. Reconoce la necesidad de un consumo responsable del agua.
15.7. Valora el agua como un bien escaso y desigualmente repartido por
el territorio espaol.
15.8. Propone iniciativas para remediar los desastres ambientales.
16. Elaborar trabajos sobre la intervencin humana en el medio 16.1. Utiliza las TIC para obtener informacin sobre
determinadas
ambiente, utilizando las tecnologas de la informacin y la
actividades de organizaciones no gubernamentales (ONG)
que
comunicacin.
trabajan para proteger el medio ambiente.
16.2. Analiza a travs de textos sencillos las conclusiones de
las
conferencias internacionales sobre el medio ambiente.
16.3. Explica las causas y consecuencias del cambio climtico y las
actuaciones responsables para frenarlo.
Contenidos
Criterios de Evaluacin
1.
3.
1.
Identificar
la presencia y relevancia de cada sector
productivo en Castilla La Mancha.
5. Comparar cmo se distribuye la poblacin en cada uno de los 5.1. Explica cmo se distribuye la poblacin en cada uno de los sectores
econmicos en Europa.
sectores econmicos en Europa y
Espaa, explicando las
5.2. Explica cmo se distribuye la poblacin en cada uno de los sectores
similitudes y diferencias.
econmicos en Espaa.
5.3. Analiza e interpreta distintos tipos de grficos sobre la distribucin de la
poblacin por sectores econmicos en Europa.
6. Comparar cmo se distribuye la poblacin en cada uno de los 6.1.
sectores econmicos en Castilla la Mancha y Espaa,
explicando las similitudes y diferencias.
El consumo y la publicidad.
Educacin Financiera. El
ahorro.
dinero y el
8.
9.
10. Explicar las caractersticas esenciales de una empresa, 10.1. Describe los diferentes tipos de empresa segn el sector econmico al
especificando las diferentes actividades que pueden
que pertenecen las actividades que desarrollan.
desarrollar.
10.2. Analiza una empresa espaola que cotiza en bolsa.
11. Describir las formas de organizacin de
las empresas, 11.1. Identifica y nombra pequeas empresas de su localidad
distinguiendo entre pequeas y medianas empresas,
(panaderas, zapateras)
grandes empresas y multinacionales.
11.2. Indaga y localiza
empresas medianas de la CCAA
(empresas
relacionadas con el sector vitivincola, la alimentacin), grandes
(Petroqumicas, hostelera, de transporte), y multinacionales
relacionndolas con sus pases de origen (automovilsticas,
de
informtica, de alimentacin)
12. Reconocer el funcionamiento de la
empresa y de las 12.1. Explica el funcionamiento
general de una empresa y la capacidad
relaciones laborales, comprendiendo la funcin dinamizadora
emprendedora de los miembros de la sociedad.Utiliza herramientas de
de la actividad empresarial en la sociedad.
Internet que desarrollan facetas empresariales asumiendo roles
representativos.
13.
Comprender en lneas generales el funcionamiento de la 13.1. Explica el significado de los conceptos bsicos de economa
economa, relacionndolo con la actividad de las empresas.
(ingresos, gastos, inversin, crditos, supervit.)
13.2. Investiga, recrea y expone la puesta en marcha de una pequea
empresa.
14.
20.
Describir el funcionamiento de la publicidad, especificando 20.1. Analiza con espritu crtico la funcin de la publicidad.
las diferentes tcnicas que emplea para influir en el
comportamiento.
21.
Describir el funcionamiento de la publicidad y sus 21.1. Reconoce las tcnicas publicitarias ms habituales, analizando
tcnicas, distinguiendo publicidad educativa y publicidad
ejemplos concretos.
consumista.
21.2. Comenta imgenes o anuncios publicitarios y reconoce la diferencia
entre la realidad de los productos y la forma en que se anuncian.
22.
26. Identificar
distintas formas de efectuar
pagos: en
efectivo, con tarjetas de crdito o debito y va Internet.
Contenidos
Criterios de Evaluacin
El siglo XIX.
Las transformaciones
sociales del siglo XIX.
econmicas
1. Describir las
grandes etapas polticas del siglo XIX en
Espaa, desde la Guerra de la Independencia hasta la
regencia de Mara Cristina, explicando el proceso que
condujo de la monarqua absoluta a la constitucional. Definir
trminos histricos relacionndolos con su contexto
correspondiente.
2. Realizar trabajos individuales
del siglo XIX, utilizando las
la comunicacin.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
3.1.
3.2.
3.3.
b.
4.1.
4.3.
4.4.
La transicin a la democracia y la
Constitucin de 1978.
4.2.
5.
6.
6.1.
7. Desarrollar la
curiosidad por conocer las formas de vida 7.1.
humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los
restos para el conocimiento y estudio de la historia y como
patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
8.3.
8.4.
10. Describir las grandes etapas polticas del siglo XX en 10.1. Describe los principales hechos del reinado de Alfonso XIII, incluida la
Espaa, desde el reinado de Alfonso XIII hasta nuestros
Dictadura de Primo de Rivera.
das, explicando las caractersticas generales
de cada 10.2. Explica las causas que llevaron a la proclamacin de la Segunda
una de ellas, utilizando con precisin el vocabulario
Repblica, sus reformas y sus problemas.
10.3. Identifica las causas y consecuencias de la Guerra Civil.
histrico y poltico, insertndolo en el contexto adecuado
10.4. Compara la evolucin poltica y la situacin econmica de los dos
bandos durante la guerra.
10.5. Explica la evolucin de Espaa durante el franquismo.
10.6. Sita en una lnea del tiempo los principales acontecimientos
histricos desde 1939 hasta 1975.
11. Analizar la Constitucin de 1978 como base jurdica de 11.1.
nuestra democracia, relacionndola con la organizacin
poltica de la Espaa actual.
11.2.
11.3.
11.4.
11.5.
11.6.
11.7.
11.8.
Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida 13.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y
humana en el pasado, valorando la importancia que tienen
artstico y asume las responsabilidades que supone su conservacin y
los restos para el conocimiento y estudio de la historia y
mejora.
como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
13.2. Respeta los restos histricos y los valora como un patrimonio que
debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio arqueolgico
monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
14. Describir el
proceso de integracin de Espaa en
Europa, tras la normalizacin democrtica, explicando qu
es la Unin Europea, su historia, sus principales
instituciones y sus objetivos polticos y econmicos.
81
1. Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas
indirectas).
2.
Utilizarelas
tecnologas de
la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y como
instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos
necesarios para ser capaz de
leer, escribir y hablar sobre
Ciencias Sociales.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
Iniciacin al
conocimiento cientfico y
suaplicacin en las
Ciencias Sociales.
Recogida de informacin
del tema a tratar,
utilizando diferentes
fuentes (directas
eindirectas).
Utilizacin de
lastecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
buscar y seleccionar
informacin, simular
procesos y presentar
TRIMESTRE
GRADACIN
AA
CD
AA
Desarrollo deestrategias
para organizar,
memorizar y recuperar
la informacin obtenida
mediante diferentes
mtodos y fuentes.
Utilizacin y lectura de
diferentes lenguajes
(diferentes tipos de
textos, cuadros y
grficos, esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas e imgenes
sintticas).
Tcnicas deestudios:
realizacin de
resmenes, esquemas,
subrayado, mapa
conceptuales etc.
Tcnicas de animacin ala
lectura de textos de
divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social,
geogrfico e histrico).
Utilizacin de
tcnicaspara potenciar
la cohesin del grupo y
el trabajo cooperativo
Uso y utilizacin
correcto de diversos
materialescon los que
setrabaja.
Planificacin y gestin
de proyectos con el fin
de alcanzar objetivos.
Iniciativa
82
CD
4. Conocer y utilizar
estrategias para desarrollar
la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
AA
AA
5. Identificar y utilizar
lecturas de
diferentes lenguajes que
estimulen
el acercamiento intelectual,
afectivo y placentero a los
textos
de divulgacin de las
Ciencias
Sociales (de carcter social,
geogrfico e histrico).
CL
CL
CL
CL
emprendedora.
Planificacin y gestin de
proyectos con el fin
dealcanzar objetivos.
Iniciativa emprendedora.
Realizacin de
unproyecto.
Estrategias para
laresolucin de
conflictos, utilizacin de
las normas de
convivencia y valoracin
de la convivencia
pacfica y tolerante.
Iniciativa emprendedora.
Actitudes de cooperacin.
* Roles en la sociedad
en
continuo cambio
Los Derechos
Humanoscomo
base de la democracia.
83
6. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de
textos de carcter social,
geogrfico o histrico,
mostrando habilidad para
trabajar tanto
individualmente como de
AA
8. Realizar un proyecto y
presentar un informe,
utilizando soporte
papel y/o digital, sobre
problemas
o situaciones sencillas,
recogiendo
informacin de diferentes
fuentes
(directas, libros, Internet...)
siguiendo un plan de trabajo
y
expresando conclusiones.
9. Respetar la variedad de los
diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
84
AA
CS
SI
SI
CS
85
CS
CS
CS
SI
SI
CS
SI
15.
Mostrar
capacidad
derelacin con el entorno y
sensibilidad
ante
las
necesidades de losotros.
CS
86
CS
CS
CURSO: 1
87
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
CL
CM
CM
CM
nieve, etc.
El sol, la luna, las
estrellas.
El da y la noche.
El agua: elemento
indispensable para los
seres vivo.
Caractersticas. Estados
del agua. Usos cotidianos
del agua. Consumo
responsable.
Elementos naturales
y humanos del entorno.
2. Conocer la composicin
del aire y sus principales
caractersticas,
comprendiendo qu es un
elemento imprescindible para
la vida y entendiendo qu es
y cmo se produce el viento.
3. Describir el tiempo
La contaminacin y el atmosfrico a travs de
sensaciones corporales (fro,
cuidado de la naturaleza.
calor, humedad, sequedad...)
diferenciando unas de otras
88
CM
CM
CM
CL
CM
CM
CM
4. Observar, indagar y
conocer
algunos componentes de su
entorno espacial ms
cercano (el
Sol, la luna y las estrellas),
describiendo algunos
fenmenos
cotidianos como el da y la
noche
89
CM
CD
CM
CL
CD
CM
CM
90
CS
CS
CM
CS
CD
CURSO: 1
91
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
La familia. Modelos
familiares. Relaciones de
parentesco.
El
colegio:Organizacin
escolar, la clase, los
compaeros, el material
escolar, espacios fsicos
Los amigos. Grupos
de la localidad:
deportivos, recreativos,
culturales.
Deberes y derechos
de las personas.
La casa: estancias.
La calle:
caractersticas y
mobiliario urbano.
Convivencia en la calle.
Nuestra ciudad.
Nuestro Pueblo.
Los medios de
transporte. Educacin
vial.
92
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CL
4. Reconocer su pertenencia
a ciertos grupos sociales
(familia, escuela, grupo de
iguales), apreciando sus
caractersticas y rasgos
propios.
5. Participar en actividades
de grupo, respetando los
principios bsicos de
convivencia.
93
CS
CS
6. Trabajar de forma
cooperativa, apreciando el
cuidado y el uso adecuado de
los materiales de trabajo
7. Identificar las principales
estancias, algunos objetos y
recursos tecnolgicos en el
entorno familiar valorando
su contribucin a la mejora
de la calidad de vida.
8. Comprender la
organizacin social de su
entorno prximo (barrio,
municipio...).
9. Observar y discriminar
diferentes elementos viales
que ha de reconocer un
peatn valorando la
importancia de la movilidad
en la vida cotidiana.
94
normas de convivencia.
5.2 Utiliza el lenguaje oral
comomedio para expresar
sentimientos, deseos e ideas en
situaciones de comunicacin
habituales.
5.3 Reconoce las costumbres
deotros grupos sociales y
tnicos, valora sus culturas y
sus manifestaciones como
muestra de diversidad y se
6.1. Presenta los trabajos de
manera ordenada, clara y limpia.
CL
CS
AA
CS
AA
CS
CL
CS
CL
95
CS
C
I
A
CS
I
CS
CS
96
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CD
CURSO: 1
97
1. Iniciar la reconstruccin de
la
memoria del pasado prximo,
partiendo de fuentes
familiares.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
CM
CS
CS
CS
CS
2.1.
Identifica
los
cambiosproducidos
en
el
tiempo, tanto en si mismo
como en losdems.
CS
CM
CM
98
CM
CM
CM
CS
CS
CS
8.Valora la adquisicin e
interiorizacin de buenos hbitos,
mostrando actitudes de dilogo en
la resolucin de conflictos
99
CS
CM
CS
CL
CS
CS
SI
CS
CS
SI
100
AA
SI
CM
CM
CM
CS
CD
CD
CD
CURSO: 2
Iniciacin al
conocimiento cientfico y
su aplicacin enlas
CienciasSociales.
Recogida de
informacindel tema a
tratar, utilizando
diferentes fuentes
(directas e indirectas).
Utilizacin de
lastecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
buscar y seleccionar
informacin, simular
procesos y presentar
conclusiones.
Desarrollo de
estrategias para
organizar, memorizar y
recuperar la informacin
obtenida
mediantediferentes
mtodos yfuentes.
Utilizacin y lectura de
diferentes lenguajes
101
1. Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas
indirectas).
2.
Utilizarelas
tecnologas de
la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y como
instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos
necesarios para ser capaz de
leer, escribir y hablar sobre
Ciencias Sociales.
3. Buscar, obtener y tratar
informacin a travs de las
TIC, utilizndola de manera
crtica y sistemtica.
4. Conocer y utilizar
estrategias
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
AA
CD
AA
CD
AA
Tcnicas de estudio:
realizacin de
resmenes, esquemas,
subrayado, mapa
conceptualesetc.
Tcnicas de animacin
ala lectura de textos de
divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social,
geogrfico ehistrico).
Utilizacin de tcnicas
para potenciar la
cohesin del grupo y el
trabajocooperativo.
Uso y utilizacin
correctode diversos
materiales con los que
setrabaja.
Planificacin y gestin
de proyectos con el fin
de alcanzar
objetivos.Iniciativa
emprendedora.
Planificacin y gestin
de proyectos con el fin
de alcanzar
objetivos.Iniciativa
emprendedora.
Realizacin de
unproyecto.
Estrategias parala
resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas
102
para desarrollar la
responsabilidad, la capacidad
de esfuerzo y la constancia
en el estudio.
5. Identificar y utilizar
lecturas de
diferentes lenguajes que
estimulen
el acercamiento intelectual,
afectivo y placentero a los
textos
de divulgacin de las
Ciencias
Sociales (de carcter social,
geogrfico e histrico).
AA
CL
CL
CL
CL
de convivencia y
valoracin de la
convivencia pacfica y
tolerante.
103
6. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de
textos de carcter social,
geogrfico o histrico,
mostrando habilidad para
trabajar, tanto
individualmente como de
AA
Actitudes de
cooperacin. Roles en
la sociedad en continuo
cambio
Los Derechos
Humanos como base de
lademocracia.
8. Realizar un proyecto y
presentar un informe,
utilizando soporte papel y/o
digital, sobre problemas o
situaciones sencillas,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet) siguiendo
un
plan de trabajo
y
9. Respetar
la variedad
de los
diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
104
AA
CS
SI
SI
CS
105
CS
CS
CS
SI
SI
SI
SI
CS
106
CS
CS
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
CM
CM
CM
CM
CS
M
C
Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin en la
obtencin de informacin
y en la comunicacin y
expresin de ideas y
aprendizajes.
5. Describir y representar
rocas y minerales,
clasificndolas segn color y
forma.
108
M
C
M
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
109
CM
CS
CS
CL
CS
CM
CM
8. Identificar algunas
relaciones
que existen entre el agua y
los usos
humanos, as como la
implicacin
de stos en problemas
ambientales
como la sequa y la
contaminacin
del agua.
110
cuidado
y
8.1.
Identifica
situaciones
cotidianas en
las que el ser humano necesita y
usa el
agua.
8.2. Valora y describe la
importancia del agua para el ser
humano y para la vida vegetal y
animal.
8.3. Identifica algunas
estrategias y
sistemas de ahorro y uso
responsable del agua.
8.4. Identifica y se posiciona
crticamente ante situaciones
inadecuadas del uso cotidiano del
agua.
8.5. Realiza actos y consolida
hbitos de
uso responsable del agua en su
quehacer cotidiano.
8.6. Identifica y analiza causas y
consecuencias para la vida del
agua
contaminada.
8.7. Identifica acciones
negativas
delel agua como un
9.1. Valora
bien escaso y desigualmente
repartido por el territorio espaol
y realiza un consumo responsable
de esta.
CS
CM
CS
CS
CS
CM
CS
CS
CS
111
CM
CM
CD
CD
CM
CS
CS
CS
CS
un
ptimo estado de salud.
12.5. Los emplea
adecuadamente y
procura su limpieza y
conservacin (en
los casos anteriores).
112
CS
CD
CD
CS
CD
113
CL
CL
CL
SI
AA
SI
CURSO: 2
Organizacin social
cercana:
La localidad:
elayuntamiento y los
serviciospblicos.
Grupos de la localidad:
deportivos recreativos,
culturales.
Elmunicipio.
Manifestacionescultur
ales populares (fiestas
locales, bailes de
laregin)
Obras del Patrimonio
artstico, cultural e
histrico de la localidad
(edificios civiles,
religiosos,pintores)
Educacinvial.
Las Profesiones.
tilesy herramientas.
Medios de
comunicacin.La
Publicidad.
Estrategias para la
114
1. Comprender la
organizacin social de su
entorno prximo (barrio,
localidad, municipio).
2. Valorar la adquisicin y la
interiorizacin de buenos
hbitos, mostrando actitudes
de dialogo en la resolucin
de Conocer
conflictos.
3.
de manera
sencilla, las funciones de
diversos organismos y la
importancia de
laparticipacin ciudadana de
modo que se establezcan las
bases de una futura
ciudadana mundial solidaria,
informada, participativa y
demcrata.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
CS
CS
CS
SI
CS
CS
CS
CS
4. Identificar algunos
objetos y recursos
tecnolgicos en el entorno
escolar, familiar y grupal
valorando su contribucin a
la mejora de la calidad de
vida.
115
C
S
CS
CS
CS
CS
CS
y de todos.
116
5. Reconocer diferentes
manifestaciones culturales
presentes en el centro
escolar y en
el mbito local valorando su
diversidad y riqueza.
117
CC
CC
CC
CS
CS
CS
CD
CC
7. Observar y discriminar
diferentes elementos viales
que ha
de reconocer un peatn
valorando
la importancia de la
movilidad en
la vida cotidiana.
118
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
algunos
productos de consumo cotidiano.
9. Reconocer las
caractersticas de los medios
de comunicacin de masas,
identificando el papel de los
medios en la vida cotidiana,
as como ser capaces de
utilizar los medios de
119
CS
CS
habituales en el mbito
de
su
localidad
comunidad(prensa,
prensa digital,tv)
120
audiovisuales) inicindose en
el tratamiento de la informacin
con medios informticos.
9.3 Analiza, de manera sencilla,
los cambios de todo tipo que las
comunicaciones han provocado
en las actividades personales
ysociales.
9.4 Desarrolla una actitud
crticaante los anuncios
publicitarios de la televisin y/o
de internet y el control del
tiempo dedicado aella.
9.5 Los emplea para obtener
informacin
sencilla
y para
10.1 Utiliza el
lenguaje
oral
como medio para expresar
sentimientos, deseos e ideas
en situaciones de
comunicacinhabituales.
10.2
Comprende
las
ideas
principales de una conversacin
que verse sobre temas de los
mbitos
familiar,
escolary social.
11.1
Fomenta
la adquisicin
y la
interiorizacin de buenos
hbitos, con actitudes de
dialogo, participando enla
resolucin deconflictos.
11.2 Expone un tema
previamente preparado, con
lenguaje adecuado a su edad.
11.3. Realiza sencillos proyectos
en equipo cuyo contenido
implique relaciones entre las
CS
CS
AA
CL
CL
SI
CL
SI
121
AA
CD
CS
CD
CD
CS
CD
CURSO: 2
122
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
2. Utilizar el calendario,
como representacin del
paso del tiempo, localizando
meses, das o fechas
significativas.
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
CS
CM
CM
SI
CM
CM
3.
Utilizar
las
nociones
temporales que expresan
duracin
sucesin
y
simultaneidad,
observndolas
manifestaciones
ms
palpables de estos cambios.
123
CM
124
CS
CM
CM
6. Comprender a travs de la
periodizacin de su tiempo
los
conceptos de sucesin,
simultaneidad, cambio,
ritmo
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
125
7. Reconocer la cultura y el
patrimonio como forma de
ocio, aprendiendo sobre el
entorno que nos rodea y
comprendiendo la
importancia de su
conservacin.
8.
Conocer qu es un museo,
saber cul es su finalidad,
valorar su papel, disfrutando
con la contemplacin de
obras artsticas.
126
CS
CC
CC
CS
CC
CM
CM
CM
CM
CM
SI
CS
secuencias temporales.
9.6 Inventa historietas con
unorden cronolgico.
9.7 Reconoce el pasado a travs
de restos histricos en el entorno
prximo.
127
CS
CM
CM
CS
CS
CL
CD
SI
129
CL
CS
CURSO: 3
130
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1.Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas)
2. Utilizar las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y como
instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos
necesarios para ser capaz de
leer, escribir y hablar sobre
Ciencias Sociales.
COMPETENCIAS
-Iniciacinalconocimiento
cientfico y su aplicacin a
las ciencias Sociales.
-Recogidadeinformacindel
tema a tratar utilizando las
diferentes fuentes (directas
o indirectas.)
-
Utilizacindelastecnologa
s de la informacin y la
comunicacin para buscar
y seleccionar informacin,
simular procesos y
presentar conclusiones.
-
Desarrollodeestrategiaspar
a organizar, memorizar y
recuperar la informacin
obtenida mediante
diferentes mtodos
diferentes.
TRIMESTRE
GRADACIN
SI
CD
CD
CD
-utilizacinylecturade
diferentes lenguajes
(diferentes tipos de
textos, cuadros y
grficos, esquemas,
representaciones
cartogrficas, fotografas
e imgenes sintticas.
-Tcnicasdeestudios:
realizacin de resmenes,
esquemas, subrayado,
mapa conceptuales, etc.
-Tcnicasdeanimacinala
lectura de textos de
divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social,
geogrfico e histrico.)
-Utilizacindetcnicaspara
potenciar la cohesin del
grupo y el trabajo
cooperativo.
-Usoyutilizacincorrectade
diversos materiales con
los que se trabaja.
-Planificacinygestinde
proyectos con el fin de
alcanzar objetivos.
Iniciativa emprendedora.
-Planificacinygestinde
proyectos con el fin de
alcanzar objetivos.
Incitacin emprendedora.
-Realizacindeunproyecto.
-
Estrategiasparalaresoluci
n de conflictos,
131
4. Conocer y utilizar
estrategias
para desarrollar la
responsabilidad, la capacidad
de esfuerzo y la constancia
en el estudio.
5. Identificar y utilizar
lecturas de diferentes
lenguajes que estimulen el
acercamiento intelectual,
afectivo y placentero a los
textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e
histrico).
6. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de
textos de carcter social,
geogrfico o histrico,
mostrando habilidad para
trabajar tanto
individualmente como de
AA
AA
AA
AA
CL
CL
AA
132
8.Realizar un proyecto y
presentar un informe,
utilizando soporte papel y/o
digital, sobre problemas o
situaciones sencillas,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet) siguiendo un
plan
de trabajo
y expresando
9. Respetar
la variedad
de los
diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera
eficaz y constructiva en la
vida social creando
estrategias para resolver
conflictos.
11. Comprender los cdigos
de conducta y los usos
generalmente aceptados en
las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia,
barrio etc.).
AA
S
I
SI
SI
CS
CS
CS
133
15.
Mostrar
capacidad
derelacin con el entorno y
sensibilidad
ante
las
necesidades
de
losotros.
16. Mostrar pleno respeto de
los derechos humanos,
incluida la igualdad como
base de la democracia,
comprendiendo las
diferencias existentes entre
los sistemas de valores de las
distintas religiones o grupos
CS
SI
SI
SI
SI
SI
CS
CS
CURSO: 3
1. El PlanetaTierra
La Tierra en el Sistema
Solar.
La
Tierra:
Forma,
aspecto ycomposicin.
Las Capas de la Tierra:
Caractersticas bsicas.
La rotacin terrestre y
sus consecuencias. Eje
y Polos geogrficos. El
da y lanoche.
El
movimiento
de
traslacin de la Tierra.
Lasestaciones.
La Luna: movimientos
alrededor de la Tierra.
Las fases lunares.
2. Orientacin en el
espacio: La
134
3. Nombrar e identificar y
representar las capas que
forman la Tierra,
describiendo algunas de sus
caractersticas.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
C
M
B
C
M
C
C
M
I
B
I
C
M
SI
C
M
I
C
M
representacin
de
la
tierra.
Orientacin
en
el
espacio:
los
puntos
cardinales. La brjula
. Globos terrqueos y
mapamundis.
Identificacin
de
los
polos, el eje, el Ecuador
y los hemisferios.
Identificacin
y
localizacindeCastilla- La
Mancha en un mapa
deEspaa.
Planos
y
mapas.
Elementos de un mapa.
Los tipos demapas
El
calendario
y
su
estructura
3. El aire y elagua
El
aire
y
su
composicin.
La
atmsfera.
Fenmenos
atmosfricos. Las
precipitaciones y sus
tipos.
La
contaminacin
atmosfrica.
135
5. Describir caractersticas
bsicas de la Luna y de los
movimientos que realiza,
identificando las fases
lunares y sus consecuencias.
Representarlo.
6.
Utilizar la tecnologa de la
informacin y la
comunicacin para elaborar
trabajos con la terminologa
adecuada sobre la Tierra
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
El agua y susestados.
La
hidrosfera.
Distribucin de las aguas
en el planeta.
La distribucin del
Agua en Castilla-La
Mancha
8. Identificar y utilizar la
brjula como instrumento
para orientarse.
9. Aumentar de forma
progresiva el conocimiento
del entorno, desarrollando
hbitos de orientacin y
nociones espaciales bsicas y
aplicativas.
136
I
I
B
B
B
C
M
C
M
C
M
CM
CM
CM
CM
CD
CM
137
C
M
B
C
M
B
B
CM
C
M
B
B
B
C
M
C
M
A
C
M
A
CM
I
I
AA
C
138
C
M
I
CS
I
CD
AA
CD
C
M
CD
C
M
I
C
M
B
C
M
I
C
M
B
A
CM
CM
140
22.1
Define
aire,
contaminacine
identifica
mquinas
y
actividades
humanas quecontaminan
22.2 Realiza, con ayuda,
pequeas investigaciones
sobre
losprincipales
tipos de
23.1 Describe
los cambios
deestado del agua y
suscausas.
23.2 Experimenta e identifica el
calory el fro como causas de los
cambios de estado y describe
situaciones naturales y
artificiales
enhidrosfera,
las que el e
agua
24.1.
Define
identifica y nombra
acumulaciones y cursos de agua.
24.2. Localiza los continentes y
ocanos en un mapa mudo.
24.3 Describe la distribucin
delagua dulce y valora
suimportancia.
24.4 Explica qu instalaciones
y mediante qu procesos se
realizala obtencin de aguas
dulces.
25.1. Localiza, nombra y
representa lugares donde se
encuentran ros, pantanos,
humedales
C
M
I
SI
B
C
M
B
C
M
CM
CM
CM
CM
CM
141
CM
CM
M
C
M
CM
C
M
B
B
A
A
B
B
C
M
C
M
C
M
C
M
C
M
C
M
I
C
142
B
B
C
S
I
A
A
CS
I
C
M
B
AA
I
AA
B
CM
M
C
M
143
M
C
M
CM
CD
C
M
B
CM
I
B
CL
CM
C
C
CM
CM
CS
I
C
D
I
C
C
C
M
B
C
M
B
C
M
145
CM
CS
CM
CS
CS
CURSO: 3
1. Vivimos en comunidad:
La familia. Estructuras
familiares.
Las asociaciones. La
participacin
en
diferentes
grupos
sociales y culturales.
La
comunidad
educativa. Las normas de
convivencia
y
responsabilidad en su
cumplimiento.
La localidad y sus
tipos:
pueblos
y
ciudades. Los barrios y
los tipos de barrios.
El municipio
La organizacin de la
146
1. Explicar la organizacin
familiar, escolar y local,
identificando algunas de las
funciones que desarrollan sus
miembros.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
CS
CS
CS
CS
Localidad: el
ayuntamiento
y
los servicios municipales.
Manifestaciones
culturales populares.
Educacin
vial.
Seales de trfico y sus
tipologas.
2.
Los
sectores
produccin
de
Los
productos
naturales
y
su
procedencia.
Los
productos
naturales de Castilla La
Mancha.
Los
productos
elaborados. Artesanas e
industrias: sus productos
y sus oficios.
La industria y artesana
en Castilla La Mancha.
Ferias de artesana.
Los servicios y sus
oficios.
147
CS
CS
CS
CS
C
M
B
CS
I
CS
A
CS
B
CS
7. Adquirir la idea de
municipio y comprender la
estructura bsica de los
ayuntamientos, conociendo
los servicios municipales de
los que se encargan.
148
CS
CS
CS
CC
CM
C
S
C
S
B
CS
8. Describir qu es un
Ayuntamiento y cul es su
funcin
en una localidad as como su
organizacin y las funciones
de las
personas que lo integran.
9. Identificar las
manifestaciones culturales
populares que conviven en el
entorno, reconocer su
evolucin en el tiempo,
yvalorarlas como elementos
de cohesin social.
149
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CC
10. Ordenar
cronolgicamente las
actividades culturales de un
ao.
150
CC
CC
CC
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
151
CS
CS
CS
CS
C
S
B
I
C
S
CS
CS
CS
CS
CS
152
CS
CS
SI
CS
CS
CURSO: 3
La historia
Conceptos
temporales bsicos.
Unidades para medir el
tiempo histrico y sus
equivalencias.
Pasado,
presente
y
futuro. Las edades de
lahistoria.
Las fuentes de la historia
y su clasificacin.
Cambios
en
una
localidad alo largo de la
historia (vivienda, vestido,
alimentacin,
organizacin familiar y
social, formas de trabajo).
153
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
CM
CM
CM
AA
CM
CM
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
154
5. Adquirir el concepto de
historia, conociendo las
edades en que se divide.
B
B
I
C
M
C
M
AA
B
I
I
I
I
C
M
C
M
C
M
C
M
C
M
AA
8. Valorar la importancia de
los museos, sitios y
monumentos histricos como
espacios donde se ensea y
se aprende mostrando
una actitud de respeto a su
entorno y su cultura,
apreciando la herencia
cultural y entendiendo la
cultura
propia
como un
9.
Explicar
algunos
monumentos de la localidad
y de la Comunidad,
valorando la riqueza artstica
y
cultural.
10.
Identificar cambios
sencillos que se producen en
una localidad a lo largo del
tiempo y asociarlos con las
correspondientes edades de
la historia: cambios
alimentarios, de vestimentas,
tecnolgicos,
11. Desarrollararquitectnicos,
la curiosidad
por conocer las formas de
vida humana en el pasado y
valorar la importancia que
tienen los restos para el
conocimiento y estudio de la
historia y como patrimonio
cultural que hay que cuidar y
155
CS
CM
CM
SI
C
S
C
M
A
C
M
CURSO: 4
-Recogida de informacin
del tema a tratar, utilizando
diferentes fuentes (directas
o indirectas).
-
Utilizacindelastecnologa
s de la informacin y la
comunicacin para buscar
y seleccionar informacin,
simular procesos y
presentar conclusiones.
-
Desarrollodeestrategiaspar
a organizar, memorizar y
recuperar la informacin
obtenida mediante
diferentes mtodos y
fuentes.
-Utilizacinylecturade
156
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
Iniciacin al conocimiento
cientfico y su aplicacin
en las Ciencias Sociales.
TRIMESTRE
GRADACIN
1. Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).
AA
CD
AA
CD
diferentes lenguajes
(diferentes tipos de
textos, cuadros y
grficos, esquemas,
representaciones
cartogrficas, fotografas
e imgenes sintticas).
-Tcnicas de estudios:
realizacin de resmenes,
esquemas, subrayado,
mapa conceptuales, etc.
-Tcnicas d eanimacin a
la lectura de textos de
divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social geogrfico
e histrico).
-Utilizacin de tcnicas
para potenciar la
cohesin del grupo y el
trabajo cooperativo.
-Uso y utilizacin correcto
de diversos materiales
con los que se trabaja.
-Planificacin y gestin
de proyectos con el fin de
alcanzar objetivos.
Iniciativa emprendedora.
-Realizacin de un
proyecto.
-Estrategias para la
resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas
de convivencia pacfica y
tolerante.
-Iniciativa emprendedora.
-Actitudes de cooperacin.
Roles en la sociedad en
157
4. Conocer y utilizar
estrategias para desarrollar
la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
5. Identificar y utilizar
lecturas de
diferentes lenguajes que
estimulen
el acercamiento intelectual,
afectivo y placentero a los
textos
de divulgacin de las
Ciencias
Sociales (de carcter social,
geogrfico e histrico).
AA
AA
CL
AA
CL
CL
continuo cambio.
-Los Derechos Humanos
como base de la
democracia.
6. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de
textos de carcter social,
geogrfico o histrico,
mostrando habilidad para
trabajar tanto
individualmente como de
158
AA
8. Realizar un proyecto y
presentar un informe,
utilizando soporte papel y/o
digital, sobre problemas
o situaciones sencillas,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet) siguiendo un
plan
de trabajo
y expresando
9.
Respetar
la variedad
de los
diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
10.
Participar de una manera
eficaz y constructiva en la
vida social creando
estrategias para resolver
11. Comprender los cdigos
de conducta y los usos
generalmente aceptados en
las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia,
barrio etc.).
159
AA
CS
SI
SI
CS
CS
CS
15.
Mostrar
capacidad
x
derelacin con el entorno y
sensibilidad
ante
las
necesidades de losotros.
16. Mostrar pleno respeto de
x
los derechos humanos,
incluida la igualdad como
base de la democracia,
comprendiendo las diferencias
existentes entre los sistemas
de valores de las distintas
religiones o grupos tnicos.
160
CS
SI
SI
SI
SI
CS
CS
CS
CURSO: 4
1.
El clima y el tiempo
atmosfrico.
El tiempo
el del entorno.
atmosfrico y
4. Diferenciar las
sus factores.
caractersticas del clima de
Caracterizacin del
montaa y el de
tiempometeorolgico:
llanura.
nubes, viento,
5. Explicar la diferencia entre
precipitaciones y
clima y tiempo atmosfrico,
temperatura.
El tiempo meteorolgico y analizando la importancia de
las predicciones ante
las estaciones.
catstrofes meteorolgicas.
161
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
CM
CM
CM
CM
CM
Las estaciones
teorolgicas:
Instrumentos
meteorolgicos y sus
utilidades.
La prediccin del tiempo
meteorolgico.
Mapas del tiempo.
Smbolos convencionales.
La atmosfera. Principales
caractersticasy
estructura. La
contaminacin
atmosfrica.
2. Las rocas el agua y el
relieve:
La litosfera.
Las rocas, sus
caractersticas, tipos e
identificacin derocas
en los paisajes.
Rocas y minerales: Sus
usos en la actualidad y a
lo largo de lahistoria.
El relieve y sus tipos.
Identificacin de las
formas de losrelieves
de interior ycosteros.
Caractersticas
generales de losrelieves
de Espaa y de la
162
6. Utilizar la tecnologa de la
informacin y la
comunicacin, elaborando
trabajos con la terminologa
adecuada a los temas
tratados.
7. Conocer los riesgos y
medios de proteccin para
evitar problemas con el sol
en verano.
8. Adquirir y utilizar
x
correctamente el vocabulario
especifico del tema de forma
oral y
escrita.
9. Explicar la diferencia entre x
clima y tiempo atmosfrico,
analizando la importancia de
las predicciones ante
catstrofes meteorolgicas.
10 Definir tiempo
X
metereolgico, conociendo los
fenmenos atmosfricos que
nos permiten caracterizarlo.
CD
CM
CM
CM
CL
CM
CM
CM
Comunidad Autnoma
de Castilla La Mancha.
Su localizacin en
mapas.
Las aguas
ocenicasy sus
movimientos: mareas,
olas y
corrientesmarinas.
Las aguascontinentales:
masas de hielo, aguas
subterrneas, lagos,
lagunas y ros.
Las aguas de CastillaLa
Mancha y los grandes
ros de Espaa y su
localizacin en mapas.
Ros, embalses y
lagunas en Castilla la
Mancha
163
CM
CM
CM
CM
SI
C
M
CD
164
CS
CM
CM
CM
CM
AA
165
??
x
x
B
B
C
M
C
M
A
CM
B
CM
CM
CS
CS
CM
CM
CM
CM
de interior y
23. Describir las
caractersticas de los relieves
de la Comunidad Autnoma y
a grandes rasgos los de
Espaa.
24. Identificar, nombrar y
situar las diferentes llanuras y
montaas de Castilla-
LaMancha.
25. Identificar, nombrar y
caracterizar diferentes
acumulaciones y cursos de
agua.
26. Explicar los diferentes
tramos de un ro y las
caractersticas de cada uno
de ellos.
27. Nombrar y localizar
lasaguas de las Ciudades
Autnomas y los grandes
ros deEspaa.
28. Nombrar, localizar y
representar en mapas los
ros, embalses y lagunas de
Castilla la Mancha.
29. Promover el desarrollo de
destrezas bsicas y de
estrategias para organizar,
memorizar y recuperar la
informacin.
166
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CD
CURSO: 4
1. La organizacindel
territorio:
Los Municipios.
Territorio ypoblacin
municipal.
Los ayuntamientos.
Composicin,
funciones y servicios
municipales.
Comunidades
autnomas, ciudades
autnomas y
provincias que forman
Espaa. Territorios y
rganos de gobierno.
Espaa en La Unin
Europea. Composicin,
fines y ventajas de
formar parte de ella.
Diferentes
manifestaciones
culturales y
167
1. Adquirir la idea de
municipio y comprender la
estructura bsica de los
ayuntamientos, conociendo
los servicios municipales de
los que se encargan.
2. Describir qu es un
Ayuntamiento y cul es su
funcin
en una localidad as como su
organizacin y las funciones
de las
personas que lo integran.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
I
B
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
C
S
C
S
CS
CS
CS
CS
CS
CS
lingsticas de los
territorios que forman
el Estado Espaol.
Las lenguas
oficialesde Espaa.
2. La Poblacin y los
Sectores de
produccin:
La poblacin de un
territorio. Lapoblacin
segn laedad.
La poblacin deCastilla
La Mancha.
Factores que
modifican la poblacin
de un territorio:
natalidad, mortalidad,
emigracin e
inmigracin.
La poblacin segn los
trabajos: poblacin
activa y poblacinno
activa.
Las actividades
econmicas en los tres
sectores deproduccin.
Las Actividades
econmicas en
Castilla La Mancha
Bienes y servicios
para satisfacer las
necesidades
humanas:
El comercio y los tipos
168
4. Conocer la organizacin
territorial de Espaa y sus
rganos de gobierno.
B
I
AA
CS
CS
CS
CS
CD
CS
CS
C
S
C
S
de comercio.
El turismo y los tipos de
turismo.
El transporte y las
comunicaciones.
La Educacin vial.
Principales tradiciones
y manifestaciones
culturales del entorno
cercano.
Diferentes
manifestaciones
culturales en Castilla
La Mancha.
9. Utilizar la tecnologa de la
informacin y la
comunicacin para elaborar
trabajos con la
terminologa adecuada a los
temas tratados.
10. Valorar la diversidad
cultural, social, poltica y
lingstica del Estado
espaol, respetando las
diferencias de cada territorio,
lugar, comunidad, etc.
CS
CD
CC
CS
CC
CS
C
S
C
S
B
CS
individual y
grupal
que
supongan
labsqueda,
seleccin
y
organizacin de textos de
carctersocial.
14. Explicar la idea de
poblacin identificando los
factores que la cambian y los
mtodos para estudiarla.
15. Identificar qu cuatro
factores hacen variar la
poblacin, conociendo el
censo y el padrn como
instrumentos para cuantificar
la poblacin y determinar sus
caractersticas y sus
cambios.
16. Conocer qu es el
170
conflictos y acepta y
elabora normas de convivencia.
13.2. Utiliza las TIC para buscar
informacin sobre su Comunidad
Autnoma.
14.1. Define poblacin de un
territorio y nombra los tres
grupos de poblacin por edades.
15.1 Define natalidad,
mortalidad, inmigracin y
emigracin y realiza clculos de
poblacin a partir dedatos sobre
esosfactores.
15.2 Define censo y padrn y
conoce los organismos
encargados
este tipo
16.1. Utiliza derealizar
el padrn municipal
CD
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
21. Explicar qu es el
turismo, sus principales
formas, identificando las
actividades de los servicios
tursticos de la localidad.
172
21.1 Localiza en un
planodistintos lugares
tursticos deEspaa.
21.2 Identifica los
smbolosexistentes en un
mapaturstico.
21.3 Identifica y aplica los
smbolos existentes en un
22.1. Elabora un trabajo sobre
los
diferentes medios y vas de
comunicacin, utilizando las TIC
para obtener informacin.
22.2. Identifica diferentes tipos
de
vas
en un mapa
de el
23.1
Diferencia
y escoge
mediode transporte ms
adecuado segn la situacin.
23.2 Explica las caractersticas
que tienen en el mundo actual
las comunicaciones y los
medios de transporte y cmo
han influido enla vida de los
ciudadanos
23.3 Elabora un mapa
conceptual sobre los medios
de transporte.
23.4 Utiliza adecuadamente y
con sentido de la
responsabilidad los transportes
particulares y colectivos
comoviajero.
23.5 Utiliza el vocabulario
relacionado con el tema
trabajado para realizar trabajos y
exponerlos enclase.
B
B
C
S
C
S
C
S
CD
CS
CS
CS
AA
CS
CL
173
B
B
C
S
C
S
B
CS
CS
CS
CC
CC
CC
CURSO: 4
La historia
El tiempo histrico
ysu medida.
Las fuentes de lahistoria.
Las edades de la
historia. Duracin y
datacinde los hechos
histricos significativos
que las acotan. Las lneas
del tiempo.
NuestroPatrimonio.
Los Parques
arqueolgicosde Castilla
laMancha.
La Prehistoria. Edadde
piedra (Paleoltico y
Neoltico) Edad de los
Metales. Datacin y
174
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
2. Identificar, nombrar y
clasificar fuentes histricas.
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
CM
CM
I
I
CM
CM
CM
CM
CM
caractersticas de la vida,
invenciones significativas.
Manifestaciones
culturales, artsticas y
arquitectnicas de la
Prehistoria.
La Prehistoria en
Castillala Mancha.
La EdadAntigua.
Caractersticas. Forma de
vida, actividades
econmicas y
producciones de los seres
humanos de la Edad
Antigua.
La romanizacin.
Ellegado
culturalromano.
La Edad Antigua en
Castillala Mancha.
Otras civilizaciones
dela Antigedad.
175
CM
CM
CS
CM
CM
CM
8. Datar la Prehistoria y
conocer las caractersticas de
la vida humana
correspondientes a los dos
perodos en que se divide:
Paleoltico
y Neoltico.
9. Identificar
y localizar
algunos restos de la
Prehistoria en nuestra
Comunidad Autnoma
(yacimientos, pinturas
rupestres,...).
10. Identificar y localizar en el
tiempo y en el espacio los
procesos y acontecimientos
histricos ms relevantes de
la Edad Antigua en
Espaa y Castilla La Mancha
para adquirir una perspectiva
global de su evolucin.
11. Datar la Edad Antigua y
conocer las caractersticas de
la
vida humana en este
perodo,
especialmente durante la
civilizacin romana.
176
CC
CM
CM
CM
CM
CL
CM
CM
CM
177
CD
CC
178
CS
CS
CS
CC
SI
CS
CC
CURSO: 5
179
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
1. Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).
2. Utilizar las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y como
instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos
necesarios para ser capaz de
leer, escribir y hablar sobre
Ciencias Sociales.
COMPETENCIAS
Iniciacin al
conocimiento cientfico y
suaplicacin en las
CienciasSociales.
Recogida de informacin
del tema a tratar,
utilizando diferentes
fuentes (directas
eindirectas).
Utilizacin de
lastecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
buscar y seleccionar
informacin, simular
procesos y presentar
conclusiones.
Desarrollo de
estrategias para
organizar , memorizar y
recuperar la informacin
obtenida mediante
TRIMESTRE
GRADACIN
AA
CD
AA
CD
diferentes mtodos y
fuentes.
Utilizacin y lecturade
diferentes lenguajes
(diferentes tipos de
textos, cuadros y
grficos, esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas e imgenes
sintticas).
Tcnicas deestudios:
realizacin de resmenes,
esquemas, subrayado,
mapa conceptuales etc.
Tcnicas de animacin
a la lectura de textos
de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social,
geogrfico ehistrico).
Utilizacin de
tcnicaspara potenciar
la cohesin del grupo y
el trabajo cooperativo
Uso y utilizacin
correctode diversos
materiales con los que
se trabaja.
Planificacin y gestin
de proyectos con el
finde alcanzar
180
4. Conocer y utilizar
estrategias para desarrollar
la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
5. Identificar y utilizar
lecturas de diferentes
lenguajes que estimulen el
acercamiento intelectual,
afectivo y placentero a los
textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e
histrico).
6. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y
grupal que supongan la
bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de
carcter social, geogrfico o
histrico, mostrando
habilidad para trabajar tanto
individualmente como de
AA
AA
CL
AA
CL
CL
AA
objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Planificacin y gestin
de proyectos con el
finde alcanzar
objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Realizacin de
unproyecto.
Estrategias para
laresolucin de
conflictos, utilizacin de
las normas de
convivencia y valoracin
de la convivencia
pacfica y tolerante.
Iniciativaemprendedora.
Actitudes de
cooperacin. Roles en la
sociedad en
continuocambio
Los Derechos
Humanoscomo
base de la
democracia.
181
7. V alorar el trabajo en
grupo, mostrando actitudes
de cooperacin y
participacin responsable,
aceptando las diferencias con
respeto y tolerancia hacia las
ideas y aportaciones ajenas
en losdilogos ydebates.
8. Realizar un proyecto y
presentar un informe,
utilizando soporte papel y/o
digital, sobre problemas o
situaciones sencillas,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet) siguiendo un
plan de trabajo y expresando
9. Respetar la variedad de los
diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera
eficaz y constructiva en la
vida social creando
estrategias para resolver
conflictos.
AA
CS
SI
SI
CS
CS
182
15.
Mostrar
capacidad
derelacin con el entorno y
sensibilidad
ante
las
necesidades de losotros.
CS
CS
SI
SI
SI
SI
CS
183
CS
CS
CURSO: 5
1.
El Universo y el
SistemaSolar
El Universo:
Concepcin,
184
1. Explicar cmo es y de qu
forma se origin el Universo
y sus principales
componentes. Explicar cmo
es y de qu forma se origin
el Universo y sus principales
componentes.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
CM
componentes yorigen.
El Sistema Solar: Sol,
planetas, satlites,
asteroides,meteoritos,
cometas y estrellas
fugaces.
- Los planetas,
caractersticas y
movimientos. La Tierra:
caractersticas
generales. Forma,
aspecto y composicin.
- Movimientos y sus
consecuencias. La
rotacin terrestre. Eje y
polos geogrficos. El
da y la noche.
- El movimiento de
traslacin de la Tierra.
Las estaciones.
- La capas de la tierra:
Caractersticas bsicas.
La Luna: Movimientos
Lunares de rbita
alrededor de la Tierra y
rotacin propia.
- Fases Lunares. Influencia
de la Luna sobre la
Tierra: eclipses y mareas.
2.
La representacin
de la Tierra: El globo
185
CM
CM
CM
CM
CM
CD
CM
CM
terrqueo yel
planisferio.
Cartografa. Losmapas:
Fsicos, Polticos y
Temticos.
Los mapas y lasescalas:
la escala grfica y la
escalanumrica.
Interpretacin de planos
y mapas conuso de
escalas. Manejodel
atlas.
Puntos de la Tierra, los
paralelos ymeridianos.
Coordenadas
geogrficas: Latitudy
longitud. Husos
Horarios.
Planisferiofsico.
Planisferiopoltico.
3.
???
Elclima:
El clima. Elementos
climticos:temperatura,
presin atmosfrica,
humedad, vientos y
precipitaciones.
El tiempo atmosfricoy
elclima.
La latitud, la proximidad
al ecuadory las grandes
zonas climticas
186
CM
CM
CS
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CD
delplaneta.
La altitud y su influencia
en las temperaturas. La
influencia del mar enlas
temperaturas y el relieve
como barrera a
esainfluencia.
Los climas de Espaay
de las ciudades
Autnomas, y sus zonas
de influencia. Los climas
ocenico, continental,
mediterrneo,
continental-
mediterrneo, de
montaa y subtropical.
Caractersticas.
Caractersticas ms
importantes delclima
de su Comunidad
Autnoma.
Especies vegetales
propias de cadazona
climtica deEspaa. El
cambio climtico: Causas
yconsecuencias
187
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CD
CM
C
M
188
C
M
CM
CM
CD
CD
189
CM
C
M
???
B
B
B
C
M
C
M
C
M
CD
CM
AA
CM
190
CM
CM
CM
CM
CM
CM
C
M
C
M
B
CM
191
ssubtropical,
mediterrneo, continental y de
montaa y asocia los climas con
los territorios en los que se dan.
28.3. Relaciona el relieve con la
altitud
y con la
del
29.1. Seala
eninfluencia
el mapa qu
territorios estn afectados por
cada uno de los climas de las
tierras de Espaa y de la
Comunidad Autnoma.
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CM
CD
192
CM
CURSO: 5
1. La organizacin
poltica y territorial del
Estado espaol
Organizacin poltica:
- Leyes ms importantes.
La Constitucin 1978.
Estatuto de Autonoma.
- Forma de Gobierno. La
Monarqua
Parlamentaria.
- Poder legislativo: Cortes
Generales.
- Poder ejecutivo:
Gobierno
- Poder judicial: Tribunales
de justicia: Tribunal
Constitucional. Tribunal
Supremo
- Los smbolos del Estado
193
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
1. Explicar la importancia
quetiene la Constitucin para
el funcionamiento del Estado
espaol.
CS
CS
AA
CS
CD
Espaol.
Organizacinterritorial:
- Estado Espaol.
Comunidades
Autnomas, Ciudades
Autnomas y provincias
que forman Espaa.
Territorios y rganos de
gobierno.
2. Poblacin de
Espaay Europa:
La demografa.
Poblacin Absoluta.
Concepto dedensidad
depoblacin.
Distribucin espacial y
crecimiento de la
poblacin. Pirmidesde
poblacin, grficos de
barras y diagramas
circulares.
Poblacin activa e
inactiva de unpas.
Poblacin de Castilla La
Mancha y Espaa:
distribucin y evolucin.
Los movimientos
migratorios. El xodo
rural.
Poblacin de
Europa:distribucin y
evolucin.
Importancia de las
194
3. Identificar la Monarqua
parlamentaria como forma de
gobierno y reconocer la
figura del Rey, sus funciones
y la forma de sucesin de la
corona
en Espaa.
4. Comprender
la divisin de
poderes del Estado y cules
son las atribuciones
recogidas en la Constitucin
para cada uno de ellos.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
Gobierno y su composicin y
reconoce la importancia de su
toma de decisiones en asuntos
que afectan a toda la nacin.
7.1. Identifica las principales
instituciones del Estado espaol
y
describe sus funciones y su
organizacin.
7.2. Participa en actividades de
grupo
adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y
solidario,
respetando los principios bsicos
del
funcionamiento democrtico
migraciones en el
mundo actual.
Migraciones exteriores
La
persona
y
la
sociedad. El respeto, la
libertad y los derechos
humanos.
La
democracia.
195
8. Describir la divisin
territorial
del Estado en nuestro pas
distinguiendo la
administracin
municipal, provincial u
autonmica, as como sus
competencias y atribuciones
administrativas.
AA
CS
CM
CS
CS
CM
CS
CS
CS
CS
completando la informacin de
los
lmites de cada provincia en una
eyenda.
8.8. Define provincia,
comunidad
autnoma y Ciudades
Autnomas y
nombra y localiza en mapas
polticos
las distintas comunidades que
forman
Espaa, as como sus provincias
8.9. Define trminos
relacionados con
la organizacin territorial y
poltica de
Espaa como: Comunidad
Autnoma, Congreso,
Constitucin, Monarqua,
elecciones, diputado, senador.
8.10. Identifica los distintos tipos
de elecciones como una forma
de
participar en el funcionamiento
del
municipio, de la comunidad, de
la
Ciudad Autnoma y de Espaa.
8.11. Explica los niveles de
jerarqua en
la Comunidad Autnoma y la
organizacin administrativa de
sus
territorios.
8.12 Valora, partiendo de la
realidad del Estado espaol, la
diversidad cultural, social,
poltica y lingsticaen un
196
CS
CS
CS
9. Explicar y aplicar el
concepto de
densidad de poblacin en su
localidad.
197
CS
CS
CS
CS
CS
media
de la Unin Europea.
198
CS
CS
199
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
200
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
201
AA
CS
CL
CS
CS
CS
202
CS
CS
CURSO: 5
1.
Espaa en la
EdadMedia:
Las invasiones
germnicas y elreino
visigodo.
Al-ndalus:evolucin
poltica, economa,
organizacin social,
tradiciones, religin,
cultura, ciencias y arte.
Su legado cultural.
Los reinos cristianos:su
origen y proceso de
formacin, la
Reconquista y la
repoblacin, la
organizacin social, el
Camino de Santiago,
arte y cultura. Los
castillos en Castilla La
203
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
CS
2. Explicar la influencia de la
civilizacin rabe en Espaa
especificando su legado
artstico, cultural y
econmico.
CS
CS
3. Explicar el proceso de
reconquista relacionndolo
con la configuracin poltica
de los reinos cristianos.
CS
CS
CS
Mancha
La convivencia de las
tres culturas:
musulmana, juda y
cristiana. Toledo como
encuentro de las tres
culturas.
4. Ubicar en el espacio y en el
tiempo algunos castillos de
Castilla La Mancha.
2.
Espaa en la
EdadModerna (hasta el
sigloXVII)
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
de CarlosIII.
Goya y sutiempo.
205
9.
Definir
trminos
histricoscon
precisin,
relacionndolos
con
su
contextocorrespondiente.
10. Realizar trabajos
individuales o en grupo sobre
la Espaa de la Edad Media,
utilizando las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin.
11. Describir el reinado de los
Reyes Catlicos, definindolo
como una etapa de transicin
entre la Edad Media y la Edad
Moderna.
CS
CD
CS
CS
CS
CS
CS
CS
206
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
207
CS
CS
CS
CS
I
I
CS
CS
CS
CC
CC
208
CS
209
CS
CS
AA
CURSO: 6
210
1. Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas
indirectas).
2. Utilizarelas
tecnologas de
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y como
instrumento para aprender,
conocer y utilizar las palabras
claves y conceptos
necesarios para ser capaz de
leer, escribir y hablar sobre
Ciencias Sociales.
COMPETENCIAS
Iniciacin
al
conocimiento cientfico y
su
aplicacin
en
las
CienciasSociales.
Recogida de informacin
del
tema
a
tratar,
utilizando
diferentes
fuentes
(directas
e
indirectas).
Utilizacin
de
las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
comunicacin para buscar
y
seleccionar
informacin,
simular
procesos
y
presentar
conclusiones.
Desarrollo
de
estrategias
para
organizar, memorizar y
recuperar la informacin
obtenida
mediante
TRIMESTRE
GRADACIN
AA
informacin y la comunicacin
(Internet, blogs, redes
sociales) para elaborar
trabajos con la terminologa
adecuada a los temastratados.
2.2 Analiza informaciones
relacionadas con el rea y
maneja imgenes, tablas,
grficos, esquemas,
resmenes y las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
3.1. Usa las TIC para buscar,
obtener y tratar informacin, y la
utiliza de manera crtica y
sistemtica
CD
AA
CD
diferentes
yfuentes.
Utilizacin
de
diferentes
mtodos
y
4. Conocer y utilizar
estrategias
lectura para desarrollar la
responsabilidad, la capacidad
de
esfuerzo y la constancia en el
estudio.
de
lenguajes
(diferentes tipos
textos,
cuadros y grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas, fotografas e
imgenes sintticas).
Tcnicas de estudio:
realizacin de
resmenes,
esquemas, subrayado,
mapas
conceptuales etc.
Tcnicas de animacin a
la
lectura de
textos de
divulgacin de las
Ciencias
Sociales (de carcter
social,
geogrfico e histrico).
Utilizacin de tcnicas
para potenciar la cohesin
del
grupo
y
el
trabajocooperativo
Uso
y
utilizacin
correcta
de
diversos
materiales con los
que
setrabaja.
Planificacin y gestin
de
proyectos con el fin de
211
AA
AA
CL
CL
CL
CL
alcanzar objetivos.
Iniciativa
emprendedora.
Realizacin de unproyecto.
Estrategias para
la
resolucin de
conflictos,
utilizacin de las
normas de
convivencia y valoracin
de la
convivencia pacfica
y
tolerante.
Iniciativaemprendedora.
Actitudes de
cooperacin.
Roles en la sociedad en
continuo cambio.
Los Derechos
Humanoscomo base de
lademocracia.
212
6. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
individual y grupal que
supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de
textos de carcter social,
geogrfico o histrico,
mostrando habilidad para
trabajar tanto
individualmente como de
manera colaborativa dentro
de un equipo.
AA
8. Realizar un proyecto y
presentar un informe,
utilizando soporte papel y/o
digital, sobre problemas o
situaciones sencillas,
recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas,
libros, Internet) siguiendo un
plan de trabajo y expresando
9. Respetar la variedad de los
diferentes grupos humanos y
valorar la importancia de una
convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
10. Participar de una manera
eficaz y constructiva en la
vida social creando
estrategias para resolver
conflictos.
213
AA
CS
SI
SI
CS
CS
214
CS
CS
SI
SI
SI
SI
15.
Mostrar
capacidad
derelacin con el entorno y
sensibilidad
ante
las
necesidades
de
losotros.
16. Mostrar pleno respeto de
los derechos humanos,
incluida la igualdad como
CS
CS
base de la
democracia, comprendiendo
las diferencias existentes
entre los sistemas de valores
de las distintas religiones o
215
universalmente compartidos.
16.2. Respeta las diferencias
existentes entre los sistemas de
valores de las distintas religiones
o grupos tnicos.
CS
CURSO: 6
1. Los paisajes de
Europa y de Espaa:
Elementos del paisaje
(relieve, costas, clima,
vegetacin, hidrografa)
La diversidad
paisajstica de Espaa:
relieve, costas, climas, y
vertientes hidrogrficas.
La diversidad de los
paisajes naturales de
Europa.
El relieve de Europa:
sus montaas, sus
llanuras y sus costas.
Los climas europeos:
climas templados y
climas fros. La
vegetacin asociada a
los mismos.
Los principales ros y
lagos deEuropa.
Paisaje natural y
216
1. Explicar el concepto de
relieve y su formacin
identificando y nombrando
formas tpicas de los relieves
continental y litoral.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
C
M
C
M
C
M
A
C
M
A
B
C
M
C
M
B
C
paisajehumanizado.
Espaciosprotegidos.
Respeto, defensa
y mejora delpaisaje.
2. La
intervencin
Humana en el Medio
Ambiente.
Conservacin
y
transformacin
del
medioambiente.
Impactos
de
las
actividades
humanas
sobre
el
medio:
organizacin
y
transformacin
del
territorio.
Impactos
de
las
actividades
humanas
sobre
el
medio:
organizacin
y
transformacin
del
territorio.
La degradacin del
medio:
sobreexplotacin
de los
recursosnaturales.
217
M
CM
B
B
CM
CM
B
I
B
CM
CM
CM
CM
I
I
CM
CM
B
B
CM
CM
B
CM
218
B
CD
I
I
C
M
C
M
I
CM
I
I
C
M
C
M
5. Reconocer y localizar en
mapas la hidrografa de
Europa
219
C
M
I
A
C
M
C
M
B
CD
B
CM
CS
CL
220
9. Explicar qu es un espacio
protegido y conocer las
principales caractersticas de
un Parque Nacional,
valorando la necesidad de la
existencia de estos espacios
para conservar lugares
especiales por su paisaje.
10. Identificar, nombrar,
localizar, situar y describir los
principales espacios
protegidos y parques
nacionales de Espaa y de
Castilla La Mancha.
CS
SI
CS
CM
CS
CS
CS
221
C
S
I
C
S
A
CS
SI
SI
222
SI
SI
SI
SI
223
SI
CS
CS
CS
CS
CS
CS
SI
CD
AA
CS
224
CM
CURSO: 6
1. La actividad
econmica de
Espaa y Europa
Las actividades
productivas
(recursos naturales,
materias
primas, productos
elaborados,
las formas de produccin).
Las actividades
econmicasy
los sectores de
produccin:
primario,
secundario y
terciario.
Las actividades
econmicasy
los sectores productivos
de
Espaa y Europa.
La produccin de bienes
y
225
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
CM
CM
CD
3. Identificar la presencia y
relevancia de cada sector
productivo en Castilla La
Mancha.
CM
CM
Actividad y funciones de
las
empresas.
Empleabilidady espritu
emprendedor.
Formas de organizacin
de
las
empresas
y
relaciones
entre los
grupos sociales en el
mbitoeconmico.
Pequeas y grandes
empresas.
El consumo y lapublicidad.
Educacin
Financiera.
El
5. Comparar cmo se
dinero y el ahorro.
distribuye la poblacin en
cada uno de los sectores
econmicos en Europa y
Espaa, explicando las
similitudes y diferencias.
226
CS
CS
CD
C
S
I
C
S
I
CS
Europa.
6. Comparar cmo se
distribuye la poblacin en
cada uno de los sectores
econmicos en Castilla la
Mancha y Espaa, explicando
las similitudes y diferencias
227
CS
228
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
229
8. Explicar qu es el turismo,
sus principales formas e
identificar las actividades de
los servicios tursticos,
valorando el sector turstico
como uno de los principales
motores de la economa de
Espaa.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
12. Reconocer el
funcionamiento de la
empresa y de las relaciones
laborales, comprendiendo la
funcin dinamizadora de la
actividad empresarial en la
sociedad.
13. Comprender en lneas
generales el funcionamiento
de la economa,
relacionndolo con la
actividad de las empresas.
230
SI
CD
CS
SI
SI
231
CS
SI
SI
SI
SI
SI
AA
CS
19.
Mostrar
capacidad
derelacin con el entorno y
sensibilidad
ante
las
necesidades
de
losotros.
20. Describir el
funcionamiento de la
publicidad, especificando las
diferentes tcnicas que
emplea
para influir
en el
21.
Describir
el
funcionamiento de la
publicidad y sus tcnicas,
distinguiendo publicidad
educativa y publicidad
consumista.
22. Distinguir entre publicidad
educativa (campaas contra
el consumo de drogas, para
fomentar la alimentacin
saludable, el cuidado del
medio ambiente, etc.) y
publicidad consumista,
analizando ejemplos reales y
valorndolos crticamente.
232
CS
CS
CS
SI
AA
CC
AA
SI
SI
233
CS
SI
SI
SI
SI
SI
CURSO: 6
Espaa en la Edad
Contempornea:
a.
El siglo XIX.
La Guerra dela
Independencia y la labor
de las
CortesdeCdiz(1808-1813).
La evolucin poltica:
desde el reinado de
Fernando VII hasta la
regencia de Mara
Cristina(1814-1902)
La prdida de las
coloniasen
Amrica y el Pacfico.
Las transformaciones
econmicas y sociales
del
siglo XIX.
Arte y cultura de laEspaa
del siglo XIX.
234
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
TRIMESTRE
GRADACIN
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
b.
235
3. Explicar el proceso de
emancipacin de las colonias
espaolas en Amrica y el
Pacfico,
diferenciando sus etapas y
analizando sus causas y
consecuencias.
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CL
6. Interpretar la historia
como
medio que estudia la
causalidady la consecuencia
de los hechos histricos.
7. Desarrollar la curiosidad
por conocer las formas de
vida humana en el pasado,
valorando la importancia que
tienen los restos para el
conocimiento y estudio de la
historia y como patrimonio
cultural que hay que cuidar y
236
CS
CS
CS
CS
AA
8. Valorar la importancia de
los
museos, sitios y monumentos
histricos como espacios
donde se
ensea y se aprende
mostrando
una actitud de respeto a su
entorno
y su cultura, apreciando la
herencia
cultural.
237
CC
CC
CC
CC
CS
238
CS
CS
CS
CS
CS
CS
CS
C
S
C
S
B
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I
239
CS
B
CS
CS
A
CS
240
CD
CS
CS
CS
AA
CS
CC
CS
CS
CS
CS
CS
CS
242
CS
CS
CS
CS
CC
METODOLOGA
Orientaciones metodolgicas
Durante los seis cursos de la Educacin Primaria se procurar una
metodologa a travs de la cual los alumnos podrn conocer, respetar
y conservar su entorno, indagar sobre su pasado histrico e investigar
sobre el patrimonio cultural. Esto se llevar a cabo a travs de
estrategias de aprendizaje interdisciplinares, globales y alternativas a
la escuela tradicional a travs de la cual los alumnos adquieran una
individualidad que les gue a la hora de aplicar los conocimientos
aprendidos a la vida real.
La autonoma del alumno en el aprendizaje es un punto
fundamental de esta metodologa. Para desarrollarla se tendr en
cuenta las habilidades del alumnado y se procurar fomentar su
inters por la asignatura y aumentar sus capacidades de
investigacin.
Jugarn un papel fundamental la educacin en valores y la
inteligencia emocional ya que son factores imprescindibles para la
formacin integral de una persona. Con esta metodologa se
procurar el desarrollo integral en estos aspectos para que los nios
puedan formarse como personas y adquieran los valores adecuados
para vivir en sociedad.
La individualidad que caracteriza a esta metodologa provocar que
los alumnos gocen de libertad para la exploracin e investigacin de
los conocimientos que se inculcarn en esta rea. Tambin se
procurar que a travs de esta libertad los alumnos desarrollen una
iniciativa hacia el dilogo y el debate como herramienta de trabajo
para la adquisicin de conocimiento y habilidades expresivas.
Proponemos,
pues,
una
metodologa
de
carcter
socioconstructivista en la que los alumnos integren los aprendizajes
adquiridos en la escuela en un contexto socio-cultural y que puedan
trasladar dichos conocimientos al entorno que los rodea. Adems, se
da mucha importancia al trabajo grupal a travs del cual los alumnos
fomenten su habilidad colaborativa y creativa, puedan compartir
experiencias y conocimientos de manera que el aprendizaje sea ms
profundo, ldico y duradero. Dentro de esta metodologa incluiremos
estrategias de aprendizaje diferentes que aboguen por el aprendizaje
anteriormente expuesto:
1. FlipedClasroom: Esta estrategia metodolgica se basa en invertir
el modelo tradicional de la escuela: en clase se trabajar de
forma prctica y el alumno deber adquirir el aprendizaje en
casa. Para ello se ayudar de la bsqueda de informacin para lo
que ser muy importante el uso de las TICS. Adems, el profesor
proporcionar diversos materiales para facilitar la adquisicin de
nuevos aprendizajes y conocimientos por parte del alumnado. En
clase, el profesor dispondr de ms tiempo para solventar las
posibles dudas que surjan, desarrollar actividades complentarias
y la realizacin de actividades alternativas para la evaluacin de
la adquisicin de los conocimientos. Por lo tanto, se plantean
243
RECURSOS
La eleccin de diversos recursos debe ir enfocada al correcto
aprendizaje por parte de los alumnos. Los recursos sern
seleccionados por el profesor con el objetivo de facilitar el aprendizaje
y aumentar el inters por parte de los alumnos. Estos debern de ser
capaces de aplicar todos los conocimientos aprendidos fuera del
colegio, en su vida real.
Recursos utilizados:
TICS: ordenadores, tablets, presentaciones, cmaras de foto y
vdeo, pizarra digital, can, inernet
Juegos: de ordenador y fsicos orientados a la adquisicin y
evaluacin de conocimientos.
Recursos naturales: objetos que puedan recoger de su entorno y
que sirva para la investigacin, por parte del alumno, de un
tema concreto (hojas, palos, piedras, minerales,)
Recursos patrimoniales: a travs de las diversas actividades
complementarias se visitarn parques arqueolgicos, naturales,
ruinas, edificios emblemticos, museos que servirn como
modo de adquisicin de conocimientos por parte del alumnado.
Materiales del centro: Instalaciones en las que se puedan realizar
las actividades planteadas en clase (patio, gimnasio, comedor)
Recursos materiales: goma eva, cartulinas, tijeras, algodn,
plastilina u otro tipo de material para la realizacin de
actividades o trabajo grupal.
Recursos literarios: cuentos, libros, cuaderno de actividades,
mapas fsicos y polticos, enciclopedias
Recursos personales: Se intentar contar con la colaboracin de
personas dedicadas a profesiones relacionadas con la materia
que estemos dando en ese momento como pueden ser
arquelogos, mdicos, bomberos
Recursos familiares: la familia tendr un papel fundamental en la
realizacin de actividades en casa y en la escuela.
245
EVALUACIN
La evaluacin se extiende a lo largo de todo el proceso educativo
siendo global y formativa, en tanto que est referida al conjunto de
capacidades expresadas en los objetivos generales y por ltimo
continua al ser un proceso permanente de recogida de informacin y
de toma de decisiones por parte del profesor que nos servir para
saber el grado de adquisicin de los contenidos, posibles deficiencias
del proceso, etc. Es por ello que no slo se evala el control final del
tema sino tambin las ideas previas del alumnado, su asimilacin de
los contenidos, respeto entre compaeros, tarea individual,
participacin, tareas diarias, aspectos motivacionales y otros
aspectos.
Para evaluar los conocimientos adquiridos del ALUMNO a lo largo de
cada etapa, el maestro seguir las siguientes pautas:
Evaluacin inicial como punto de partida.
Evaluacin de la participacin en clase.
Trabajo individual y grupal a travs de la exposicin de trabajos,
actividades complementarias, participacin en clase
- Trabajo en casa enfocado a desarrollar el inters en la atera por
parte del alumno.
- Dominio del lenguaje del rea para comprender las actividades.
- Evaluacin mediante juegos (gamificacin) y aprendizaje
competencial.
- Evaluacin oral.
- Evaluacin del cuaderno.
- Autoevaluacin del alumno.
- Evaluacin recproca: el alumno evala a un compaero y
viceversa.
-
Programacin funcional.
Estrategias efectivas.
- Buena transmisin de los contenidos.
- Motivacin al alumnado.
- Atencin a las conductas de los alumnos.
- Adaptacin de las actividades segn las necesidades del aula.
- Ofrecimiento de ayuda a quin lo necesita.
- Trato respetuoso hacia los alumnos.
- Tratamiento de todas las competencias.
- Utilizacin del libro de texto como apoyo, no como nica
herramienta.
- Autoevaluacin de las estrategias y metodologas empleadas.
- Favorecimiento del trabajo colaborativo, la educacin en
valores, y la inteligencia emocional entre alumnos.
- Pautas claras y concretas.
- Coordinacin y colaboracin con los profesores
- Atencin a la diversidad.
-
ACTIVIDADES
Este tipo de actividades se programarn para completar los
contenidos tericos que anteriormente se habrn visto en el aula, se
plantearn diversas actividades complementarias como:
- Visitas al Museo de El Greco y Museo de Santa Cruz
- Salidas al campo que surjan durante el curso
- Excursin al Taxus (Azucaica)
- Excursin al Borril
Actividades para realizar en el aula:
- Contar/leer un cuento de una poca determinada adaptado a
cada etapa
- Realizar lneas del tiempo
- Elaboracin de murales
- Interpretacin de mapas
- Utilizacin de los juegos para la realizacin de diversas actividades
247
WEBGRAFA
Amundarain Castellano, Ainara Unidad didctica la familia.
Consultado da 05/11/2014,
http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/27954/UNIDAD
%20DIDACTICA%20-%20la%20familia.pdf?sequence=1
CEIP Miguel de Cervantes, Programacin didctica del tercer ciclo de
Educacin Primaria. Consultado da 05/11/2014,
http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/27954/UNIDAD
%20DIDACTICA%20-%20la%20familia.pdf?sequence=1
248
86
249
87
2
5
0