MATERIAL DE ESTUDIO

REDACCIN I
Estimado alumno el material de estudio relacionado con la
enseanza de Redaccin I tiene como objetivo el desarrollo de la
expresin

escrita

en

el

mbito

del

Espaol

como

Lengua

Extranjera. Esperamos que sea de gran utilidad el contenido y las

actividades propuestas.

Comente con el profesor el contenido de este prrafo

El proceso de escribir me recuerda los preparativos para una fiesta. No sabes a cunta

gente invitar, ni qu men escoger, ni qu mantel poner... Ensucias ollas, platos vasos y
cucharas. Derramas aceite, lo pisoteas, resbalas, vas por los suelos, sueltas cuatro palabras,
maldices el da en que se te ocurri la feliz idea de complicarte la existencia. Finalmente,
llegan los invitados y todo est limpio y reluciente, como si nada hubiera pasado. Los amigos
te felicitan por el banquete y t sueltas una de esas frases: "Nada... total media hora...
todo lo ha hecho el horno!" Texto adaptado. (Casez, 1995: 114)

Tema1: la comunicacin
1. Concepto e importancia de la comunicacin:
Te has preguntado, alguna vez, qu sera de nosotros si no pudiramos
comunicarnos? Imagina que un da te levantas en la maana y no entiendes ni
una sola palabra de lo que dicen tus padres. Extraado, te vas al colegio, y al
cruzar la calle, te das cuenta que el semforo tiene las tres luces encendidas al
mismo tiempo. En la escuela, tampoco comprendes lo que hablan las profesoras y
tus compaeros. Adems, miras la hora, y en tu reloj hay solo rayas y puntos que
no logras descifrar. Te lo has imaginado? Sera un caos! Definitivamente, las
personas no podramos vivir de la forma en que lo hacemos si no contramos con
la comunicacin; si no pudiramos transmitirnos, unos a otros, aquello que
pensamos o lo que queremos.

La Comunicacin tiene su raz en la palabra latina comunicare, que significa

poner en comn. Su definicin es simple, proceso de emisin y recepcin de
mensajes.

. Genricamente se trata de la accin o efecto de comunicar.

La

comunicacin es un proceso de interaccin social a travs de smbolos y sistemas

de mensajes que se producen como parte de la actividad humana.

Es una

actividad inherente a la naturaleza humana que implica la interaccin y la puesta

en comn de mensajes significativos, a travs de diversos canales y medios para

influir.

2. Tipos de comunicacin
Las formas de comunicacin humana pueden agruparse en dos grandes
categoras:
a. La comunicacin verbal.
b. La comunicacin no verbal.
La comunicacin verbal se refiere a las palabras que utilizamos y a las
inflexiones de nuestra voz (tono de voz).

La comunicacin no verbal hace

referencia a un gran nmero de canales, por ejemplo los gestos de la cara.

3. Los elementos de la comunicacin

En la comunicacin, todos los elementos son importantes y absolutamente
imprescindibles. Si cualquiera de ellos faltara, el proceso quedara incompleto y la
comunicacin no se realizara. Veamos los elementos de la comunicacin:

Ej
ercicios:

1. Escriba los elementos del proceso comunicativo presentes en la siguiente imagen.

2. Redacte una breve idea donde describas a Don Quijote y su escudero

Sancho Panza.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
___
3. Observa las imgenes:

Redacta el significado de cada expresin. Ejemplo, la chica est

porque

a. ______________________________________________________________________
b. ______________________________________________________________________
c. ______________________________________________________________________
d. ______________________________________________________________________
e. ______________________________________________________________________
Qu significan estos gestos a nivel internacional?

Tema2: La redaccin

1. La comunicacin escrita (redaccin)

Qu significa la frase presente en la imagen?

La redaccin es la accin de expresar por medio de la palabra escrita cosas

sucedidas, pensadas, deseos, vivencias, sentimiento y pensamientos. Para Hilda
Basulto, la redaccin es una actividad comunicativa de primer orden, que implica
un estado cultural avanzado de quien la ejercita. Como no se trata de un acto cuyo
dominio se practica de manera mecnica, sino de un proceso de construccin de
productos escritos, su aprendizaje y su prctica demandan un cuidadoso proceso
de elaboracin de su materia prima -el pensamiento- y de su forma de expresin o
presentacin por medio de textos escritos.

2.

Fases de la redaccin.

Redactar un escrito exige planificacin de manera que es necesario tomar en

cuenta los siguientes pasos:
A. Planificacin
B. Redaccin.
C. Revisin y correccin del escrito.
Fase A: Planificacin. Durante este proceso es necesario:

Pensar en diferentes temas

Seleccionar cada uno de ellos y delimitarlo.
Determinar a qu tipo de lector dirigir el escrito.
Plantear los objetivos
Busca fuentes de informacin que le facilitarn ideas acerca del tema.
Elaborar la lluvia de ideas.
Ordenar las ideas.

 Elaborar un bosquejo (esquema) de las ideas.

Veamos el siguiente ejemplo:

1. Tema general: aprender espaol
2. Tema delimitado: Aprender espaol en Nicaragua.
Lluvia de ideas
Cultura,

costumbres,

viajes,

lugares

tursticos, lugares histricos, playa, sol,

surf, fiestas, ciudades coloniales (Len,
Granada) seguridad, bailes, descanso, sol
intenso,

libros,

cuadernos,

profesores,

UNAN Len , gallo pinto, quesillo, Len

viejo,

gigantona,

caminar

libremente,

verano, volcanes, pas barato, alojamiento

barato, comida barata, etc.
Orden de las ideas
A: Seguridad: descanso, solo, playa, surf, caminar libremente, etc.
B: Cultura: ciudades coloniales (Granada, Len), gallo pinto, quesillo,
costumbres, gigantona, fiestas, etc.
C: Nivel de vida: pas barato, taxi barato, comida barata, alojamiento
barato, etc.

Bosquejo
I - Introduccin
1. Qu son los cursos de Espaol como Lengua Extranjera?
2. Estudiar espaol en Nicaragua
II - Desarrollo
1.
2.
-

Seguridad
No hay pandillas ni maras.
No hay secuestros ni crimen organizado
Conocimiento de la cultura
Vivir en ciudades coloniales: Len y Granada
Vivir con familias nicaragenses

- Asistir a las fiestas y las actividades religiosas

3. Nivel de vida muy barato
- Taxi muy barato.
- Alojamiento barato
Frutas y comida barata
Conclusin
1. Nicaragua es el mejor pas para aprender espaol en Centroamrica por las
siguientes razones: seguridad, conocimiento de la cultura y nivel de vida
muy barato.
Fase B: Redaccin. Durante este proceso escribimos las ideas del bosquejo. Por
ejemplo.
En los ltimos aos, Nicaragua se ha convertido en el mejor pas de
Centroamrica para aprender Espaol como Lengua Extranjera. Los cursos de
Espaol como Lengua Extranjera son de gran importancia porque tienen como
objetivo ensear a personas no hispanas espaol. Estos cursos tienen una validez
internacional y se clasifican en nivel inicial, intermedio y avanzado
-

No olvide que estos pasos (planificacin y redaccin) sern

aplicados en su trabajo final: redaccin de un texto argumentativo.

3. Cualidades de la redaccin.

3.1 La cohesin.
La cohesin

es la propiedad del texto

que usa mecanismos lingsticos

explcitos para sealar las relaciones semnticas entre oraciones y partes de

textos. Connor (1999). Estos mecanismos de cohesin son frases o palabras que
ayudan al lector a asociar enunciados. Veamos un breve ejemplo:
a. Felipe come manzanas, l las prefiere antes que las naranjas.
Observemos la siguiente imagen:

Veamos un ejemplo ms amplio:

Medio siglo del primer viaje de un ser humano al

espacio
El 12 de abril de 2011, se cumplieron 50 aos del primer viaje de un ser humano al espacio. El primer
astronauta de la humanidad, el ruso Yuri Gagarin, viaj a una velocidad ms rpida que la
experimentada por cualquier otra persona hasta entonces. Aquel da, sin duda, fue memorable. Se
adentr en un entorno en el que ningn ser humano, desde que surgi nuestra especie, haba estado.
Ascendi al firmamento, por milenios considerado morada de dioses y lugar inalcanzable para los

mortales. Y vivi una experiencia sobre la que, hasta su viaje, planteaba dudas referentes a si el ser
humano estaba psicolgicamente capacitado para soportarla sin enloquecer. Pero quiz lo ms notable
de su viaje en solitario a bordo de la Vostok-1 fue que lo convirti en el primer humano que entendi
por experiencia propia, a travs de lo que vean sus ojos, el concepto de la Tierra como un todo global,
independiente de las fronteras entre naciones. Fue Gagarin quien populariz la descripcin de la
Tierra como un planeta azul, al ser el primero en verla por s mismo desde el espacio.
http://noticiasdelaciencia.com
Ahora bien, la cohesin de forma especfica implica: artculos,
pronombres,

2.2 La coherencia:
Es la conexin necesaria que debe existir entre las ideas que presenta un
texto para desarrollar el tema. La coherencia se refiere a las relaciones de contenido
que tienen las ideas, es una cualidad semntica existente al interior del discurso, que
busca que el texto presente una estructura o un sentido lgico. Veamos este breve

ejemplo.
a. Los alumnos llegaron tarde a la universidad. Ellos dijeron que un
accidente de trnsito fue la causa del atraso en sus clases.
La coherencia se refiere a las relaciones de contenido que tienen las ideas, es una
cualidad semntica existente al interior del discurso, que busca que el texto presente una
estructura o un sentido lgico. Esta lgica o coherencia se da teniendo un tema, que
posee una idea principal y las dems ideas sirven de apoyo para lo central; dejando como
eje lo relevante y organizando lo irrelevante, para que el receptor comprenda el discurso y
pueda hallar la coherencia global. Veamos el siguiente ejemplo:

Isla de Ometepe
En el lago de Nicaragua, (Cocibolca) llamado por los
conquistadores espaoles el mar de agua dulce por
su inmensidad, sobresale la isla de Ometepe cuyo
nombre en nhuatl significa dos cerros. La isla de
276 kilmetros cuadrados alberga a dos majestuosos
volcanes unidos por un corto istmo. Actualmente uno
de los destinos naturales preferido por turistas
nacionales y extranjeros por su ambiente hospitalario
y pasivo, sus hermosos paisajes, sus dos volcanes, la riqueza arqueolgica, sus tranquilas playas y sus
numerosas reservas naturales y bosques donde puede apreciarse una importante biodiversidad.
En sntesis, la coherencia y la cohesin son dos caractersticas importantes que deben
poseer los escritos.

Ejercicios:
1. Tome en cuenta las oraciones propuestas y escriba un prrafo
coherente.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Ya comenz la asignatura de Redaccin.

En redaccin escribir muchas historias.
En la secundaria aprend a escribir muchas ideas.
Me gusta la descripcin, especialmente lugares y paisajes.
El profesor tiene la responsabilidad de revisar mi redaccin.
Quiero aprender a escribir en espaol.
Tengo muchas expectativas con este curso de redaccin.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____
2. Forma oraciones con las palabras de los recuadros. Los verbos
deben concordar con el ncleo del sujeto, adems puedes agregar
otros verbos.

galen

plata

buzos

oro

hallaron

era

cargamento

naufrag

ocano

rescat

joyas

valioso

arquelogos

noruegos
Pacfico

barco

capitn

tesoro

Ecuador

encontraron

algunas

Los _________ _________ un ________ en el _______ _______.

Los ________ _________ _________ un ________ _________.

El __________ __________ de _________ y __________.

El ____________ ___________ muy cerca del ___________.
El ___________ _____________ ____________ ___________.
Los _________________________________________________.
El ___________________________________________________.
3. A las siguientes oraciones les falta el verbo, coloque el ms conveniente.
Una gran cantidad de personas ______________ a la Catedral.
Los alumnos y yo ________________ todo el patio.
El ganadero _________________ mucho ganado en algunas zonas de Nicaragua.
Los aztecas ____________________ mucho cacao.
Todos _________________ engaos.
4. Ordena (nmero) de manera coherente los siguientes prrafos.

Biografa de Diego Armando Maradona

Nmero
de
prrafo

Diego Armando Maradona naci en el ao 1960 en la ciudad de Lans, provincia de

Buenos Aires (Argentina).
Luego de varios aos, acompaado por el xito y reconocimiento social, su carrera
deportiva se vio afectada en 1991 al ser acusado de consumir drogas.

En 1979 fue elegido como mejor jugador de toda Sudamrica. Luego jug en la
primera divisin del club Argentinos Juniors Poco despus fue fichado para jugar en
Boca Juniors. De all dio el salto al continente europeo donde jug en el Barcelona
de Espaa durante dos aos (1982-1984). El siguiente paso sera en la liga de Italia
al ser fichado por el Npoles.
Maradona inici en el ftbol a los nueve aos en un equipo infantil llamado Los
Cebollitas.
A los 16 aos de edad fue convocado para integrar la seleccin de Argentina.

5) Trata de mejorar la cohesin de estos textos. Evita la repeticin de

palabras.
a) El otro da en la calle me encontr con unos amigos. Los amigos me contaron
que haban comprado una moto. Haban comprado la moto con un dinero que
haban ganado en verano. En verano haban estado trabajando para ganar dinero y
comprar una moto.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
b) Tener animales en casa es muy agradable. Tambin tener animales en casa
tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al
veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. Algunas
personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los
animales.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
c) Mis padres vivan en una casa junto a un campo de ftbol. Mis padres siempre
van a ver los partidos de ftbol. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron
al campo porque quieren vivir ahora una vida ms tranquila y siempre han vivido
junto a un campo de ftbol.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_
6. Elige uno de estos temas u otro que consideres conveniente.
1. La comida vegetariana frente a la comida tradicional.
2. Vivir en el campo o vivir en la ciudad.

3. Vacaciones en la playa o en el campo.

4. La vida en un pas tropical (Nicaragua) y en Noruega.
5. Las costumbres en Nicaragua y en Noruega.
Redacta un breve prrafo donde expongas las ventajas o desventajas. Utiliza los
enlaces gramaticales de la cohesin.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Lee con atencin este prrafo e inserta las palabras presentes en el rectngulo.
REABASTECER, ECHARON, GIGANTESCO, DESCUBRAN, DECIDI,
INDGENAS
El capitn ir a investigar por si encontraban agua fresca y as
poder sus bodegas. Cuando estuvieron cerca de una pequea
lengua de tierra que avanzaba en el mar el ancla y el capitn
dispuso que una lancha con una docena de hombres bien armados y con las
vasijas fueran a aquella tierra por si haba agua, como lo hacan siempre que
islas nuevas. Entre ellos iba Gulliver, que inspeccionara en busca de
posibles habitantes
Gulliver anduvo solo durante unas millas en busca de seales de vida
humana. Tena la baha a la vista y pudo advertir con asombro, cmo los
compaeros huan en el bote de un personaje que les persegua por la
playa hasta adentrarse en el mar, que estaba embravecido. Vindose solo, Gulliver
subi por un promontorio y divis una gran extensin de tierra cultivada. Lo
primero que le sorprendi fue la altura de la hierba.

8. En los siguientes ejemplos puedes emplear: el que, el cual, la que,

la cual, los que, los cuales. (quien, quienes) si hablamos de personas.
Veamos un ejemplo:
* El movimiento literario vanguardista trat de rescatar lo nicaragense en la
poesa.
* Esta corriente literaria divulg lo autctono y vernculo.
El movimiento literario vanguardista, el cual divulg lo autctono y
vernculo, trat de rescatar lo nicaragense en la poesa.
1.

* El escritor Sergio Ramrez Mercado naci en Masatepe, Nicaragua en

1942.
* Sergio Ramrez en la actualidad es uno de los escritores representativos
de la literatura nicaragense y latinoamericana.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2.

* Octavio Paz fue un gran intelectual de la literatura mexicana y

latinoamericana.
* Octavio Paz se destac como ensayista y crtico literario.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10. En los siguientes ejercicios combina las oraciones y escribe una
alternativa. Veamos el ejemplo:
* Mxico ha tenido importantes pintores en este siglo.
* Entre los pintores sobresale Frida Kahlo.
Posibles alternativas
* Mxico ha tenido importantes pintores en este siglo, entre las cuales sobresale
Frida Kahlo.
* Mxico ha tenido importantes pintores en este siglo, entre quienes sobresale
Frida Kahlo.

1.

* Canad, Mxico y Estados Unidos forman el mercado ms grande del

mundo.
* Entre Canad, Mxico y Estados Unidos se firm el Tratado de Libre
Comercio en 1994.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.

* El departamento de Chinandega presenta un alto porcentaje de VIH en

nuestro pas.
* Este ndice en Chinandega es debido a diversos factores: Puerto Corinto,
cercana de Honduras y el Salvador, etc.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.

* La inestabilidad emocional caracterizaron la vida de Rubn Daro.

* Rubn Daro nunca encontr su pareja que lo llenar en lo intelectual,

sensual y humano.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11. Complete las frases siguientes con la locucin ms adecuada:
apenas, aun cuando, aunque, en caso de.
-

Nos

presentaremos

al

prximo

concurso

_______________no

tengamos

demasiadas probabilidades de ganarlo.

-

_______________tuvimos conocimiento de que el ente pblico proyectaba la

construccin del nuevo edificio, nos ofrecimos como empresa especializada
en este tipo de obras.

Tomarn a su cargo la ejecucin de las obras _______________________aceptar

las clusulas que figuran en el contrato.

Aceptaron el precio final ____________________se dieron cuenta que no

afectaba los impuestos.

Tema4. Los conectores

Los conectores son unidades lingsticas que se utilizan en el texto para
establecer el desarrollo lgico de un tema. Su principal funcin es la de articular
preposiciones,

prrafos

captulos.

Veamos

los

siguientes

ejemplos

empleando conectores:
1. Enlazar ideas:
Los jvenes llegaron muy cansados, adems tenan muchos deseos de
comer.
2. Contradecir una idea.
Los chicos llegaron temprano, pero no aprobaron el examen.
3. Indicar tiempo o lugar:
Los problemas del pas se resumen de la siguiente manera. En primer
lugar, la falta de eficiencia en las instituciones del estado. En segundo
lugar, la falta de innovacin
4. Causa efecto:
Los universitarios llegaron tarde, porque hubo un accidente de trnsito
en la ciudad.
5. Indicar ejemplo:
Los pases pobres no significan que sean violentos. Por ejemplo,
Nicaragua es un claro ejemplo de esta realidad.
6. Marcar contraste:
Los pases del tringulo del norte de Centroamrica: Honduras, Salvador y
Guatemala tienen altos ndices de inseguridad, por el contrario los
pases al sur de Centroamrica: Nicaragua, Costa Rica y Panam tiene
niveles de seguridad muy aceptables.

Ejercitacin
1. Une las parejas de oraciones con los conectores ms adecuados:
Pero, debido a, debido a que, adems, por eso, aunque,
a pesar de que, porque, puesto que, ya que.
a. Su familia estaba preocupada. Ella no sala de su habitacin.
__________________________________________________________________________

b. Animales y plantas moran sin esperanza. La sequa sec todos los rios.
___________________________________________________________________________
c. Ir al cine por la noche. Hoy no tengo ningn compromiso en mi agenda
___________________________________________________________________________
2. Crea frases utilizando los siguientes conectores: pero, pero no, pero
s, sino que.
- Elena no es lista/Es estudiosa: __________________________________________________
- Daniel no es un chico guapo/Me gusta:
___________________________________________
- Javier es bastante guapo/Tiene novia:
____________________________________________
- Daniel no es un chico guapo/Es interesante:
_______________________________________
- El examen de espaol no lo aprob Lisa/Lo aprob Dina:
____________________________
- Se llama Clara/No se llama Elisa: ________________________________________________
- No estuvimos de vacaciones en Costa Rica/Estuvimos en Nicaragua:
___________________

- No los llamamos el lunes/Los llamamos el martes:

__________________________________
- No tengo que estudiar/Tengo que escribir una redaccin:
____________________________
- Tengo que estudiar/Puedo salir un poco ms tarde:
_________________________________
3. Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores
propuestos:
Por qu el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el
punto de amenazarlo de extincin? Algunos claman que a causa de la pura fuerza
del dlar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en msica
sinfnica, ni en gastronoma, ni en periodismo. Los dlares compran casi todo, pero
no aniquilan casi nada. Otros, _____________, argumentan la ms simple razn del
triunfo: que las pelculas americanas son mejores. _____________, el que una
pelcula sea considerada buena o mala es algo desesperadamente subjetivo y
_____________ cualquiera que sea el baremo que se aplique, es incontrovertible que
bastantes pelculas europeas son estupendas y muchas pelculas americanas son
psimas. ____________puede afirmarse que las pelculas americanas gustan por lo
comn ms a la gente. Por qu? Fragmento adaptado de El cielo protector en Libre
Mente de Fernando Savater.

Sin embargo, por lo tanto, ahora bien, en cambio, de ah que

4. Complete las oraciones con el conector ms apropiado.
a.

......................... no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal,

constituye la motivacin principal en la vida de la persona y nutre el instinto

humano de conservacin. (de ah que / porque / aunque).
b.

La oposicin a la eutanasia por parte de la religin cristiana surge de la

conviccin de que slo Dios da la vida y

.............................. slo l la puede

quitar. (Por su parte / sin embargo / por tanto).

c. Para la fe juda ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es

siempre inmoral,

...........................

incluso un minuto de vida tiene un precio

incalculable. (como / pues / pero).

d. La intensidad del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad
disminuira considerablemente...................... la sociedad, los mdicos y los
polticos de la sanidad prestaran mayor atencin a cmo mitigar el dolor y el
sufrimiento del enfermo. (porque / si / a causa de que).
e. En Norteamrica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos pasan la
mitad de su tiempo de ocio ante la pequea pantalla................................. los nios
le dedican ms tiempo que al colegio.

( excepto que / mientras que /

con tal de que ).

f. Los medios ciertamente nos ensean la realidad,.............................. lo hacen a
su manera. ( de ah que / pero / a fin de que).

5) Emplee conectores de contraste o consecuencia. (Ver tabla de

conectores)
La escuela mixta ha hecho posible la convivencia en el marco escolar de los
dos sexos ________________, un estudio reciente ha revelado que las nias siguen
estando discriminadas, pues los maestros se dirigen a ellas menos que a los nios
y en trminos diferentes. Los nios suelen ser caracterizados por sus maestros
como violentos agresivos, creativos e inquietos y, a veces como tmidos e
inmaduros. ___________las nias son consideradas ms maduras, detallistas y
trabajadoras, ms tranquilas y sumisas y tambin, a veces, ms desenvueltas.
La escuela mixta debe contribuir a la igualdad entre los sexos ________, el
tratamiento dispensado a ambos deber ser tambin igualitario. Los resultados del
estudio ponen de relieve que se ha superado, en general, las discriminaciones
institucionalizadas en las actividades de clase __________, subsisten diferencias
importantes en el tratamiento verbal a nios y nias. Los resultados del estudio no

dejan lugar a dudas; las nias siguen estando discriminadas en la escuela mixta.
____________, se hace necesario adoptar medidas que permitan cambiar estos
hbitos inconscientes.
6. Completa con los conectores (Ver tabla conectores) ms apropiados.
Incluir las conjunciones.
a. El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, el ftbol,
______________depende ms de la fuerza fsica, la tcnica y la estrategia.
b. Los esfuerzos realizados por la administracin no han dado an sus frutos,
___________ podemos afirmar que es necesario seguir trabajando.
c. La enseanza secundaria debe asegurar la formacin integral del alumno como
persona. ________ debe proporcionarle los conocimientos y habilidades que le
permitan desarrollarse como profesional.
8. El grupo terrorista ISIS no ha podido hacerse con nuevo armamento ni nuevos
fondos en los ltimos meses,

sus ltimos ataques en Francia han

causado muchas muertes.

7. Emplea los conectores ms apropiados presentes en las letras.

- Un hombre sin carcter es ............. un soldado sin arma . El hombre sin carcter
no es firme ..... perseverante ante las dificultades.
a) por ello - pero
b) sin embargo - y
d) como - ni
- La comida de los restaurantes presenta un buen aspecto ............ posee un
sabor exquisito, ................., lamentablemente es muy cara.
a) si bien - y

b) y - pero
c) pero - aunque
- Kafka escribi sus obras .............. alemn ............. durante toda su vida respet
a Goethe, a quien consideraba el modelo .............. todo escritor.
a) en y - de
b) por - pues - de
c) en - sobre - para
- .............. progreso de la medicina moderna, un gran porcentaje de la poblacin
americana .............. del mundo utiliza plantas medicinales para su salud.
a) No obstante del - o
b) A pesar del - y
c) A causa del y

Tema5. Los vicios de diccin

Los vicios de diccin o del lenguaje son las
formas incorrectas del empleo del idioma
espaol

significado

crean
de

confusiones

en

palabras.

Existen

las

el

diferentes tipos de vicios de diccin. Uno

de ellos consiste en pronunciar mal ciertas
palabras.

Tambin,

la

inadecuada

ubicacin de los adjetivos dentro del

sintagma nominal puede generar ideas
confusas.

Asimismo,

la

falta

de

concordancia entre el sujeto y el verbo. Finalmente, la inadecuada utilizacin de

preposiciones, etc.

1. Conozcamos algunos vicios de diccin:

A: La cacofona. Sonido desagradable que se produce por la unin de
muchas slabas dentro de una oracin. Por ejemplo:
-

Voy a Asia.
Correccin: Yo visitar el continente asitico

B: Redundancia de ideas: emplear palabras innecesarias que repiten la

idea. Por ejemplo:
-

El da de hoy se celebra la independencia de Centroamrica.

Correccin:
Hoy se celebra.

C: Pobreza de vocabulario (palabras): uso constante de las mismas

palabras. Por ejemplo:
-

Vamos a pintar la casa con pintura verde, aunque pintada con ese color

no se ver bien.
Correccin: Vamos a pintar la casa con un color verde

D: Uso inapropiado de verbos que se emplean para muchas cosas. Por

ejemplo: el verbo hacer.
-

Hace un cuadro.

Correccin: Pinta un cuadro

E: Imprecisin lxica (uso de palabras inadecuadas):

-

En el catedral de Len hay cosas que no entiendo.

Correccin: En la catedral de Len hay imgenes religiosas que no
entiendo.

F: Uso de muletillas: repeticin de frases al escribir o hablar. Por ejemplo el

uso de las frases: bueno, esteee, oye, si, osea, humm, eeeee, claro, noooo, etc.
G: Uso de extranjerismos: empleo de palabras del ingls en el espaol, aunque
exista la palabra en espaol. Por ejemplo: Short en vez de pantalones cortos.

Ejercicios:
1. Emplee los verbos presentes en el crculo en sustitucin
del verbo hacer.
Construye

Redacta

Confecciona
Organiza

a. Hace la comida.

Fabrica

Cava

Comete

Prepara

____________________________

b. Hace una urbanizacin. ____________________________

c. Hace una reunin.
d. Hace un informe.

____________________________
____________________________

e. Hace faltas de ortografa.

____________________________

f. Hace un licor muy fuerte.

g. Hace un hueco.

____________________________

__________________________________

h. Hace trajes a la medida.

____________________________

2. Sustituya la palabra cosa por una idea ms apropiada.

a. En las clases de gramtica espaola hay cosas que no entiendo todava.
__________________________________________________________
b. En el bar la Olla Quemada suceden cosas muy extraas.
__________________________________________________________________
c. La joven tiene una cosa noble que la convierte es una persona muy
sociable.
__________________________________________________________________
d. La falta de puntualidad es una cosa muy comn entre los nicaragenses.
__________________________________________________________________
e. Las vacaciones de Semana Santa son una cosa necesaria.
__________________________________________________________________
f. En nio hace cosas muy bonitas y le pone materiales de mltiples colores.
__________________________________________________________________
g. Estas clases de cosas no se escriben, pues son una grosera.
__________________________________________________________________
h. En las cosas del amor todo es poesa, irrealidad, subjetivismo, pero la vida
se escribe en prosa.
__________________________________________________________________
i.

En la ciudad de Len hay cosas muy divertidas todos los fines de semana.
__________________________________________________________________

3. Elimine la cacofona en las siguientes oraciones:

a. Tmate un t y te aliviars: __________________________________________
b. El calor abrasador de Len me molestaba: ______________________________
c. En el pas existe una crisis petrolera y cafetalera.
________________________________________________________________
d. El chico se comport amablemente y cordialmente.
________________________________________________________________
e. Ella pagaba a Mara: _______________________________________________
f. Est all abajo: ___________________________________________________

4. Elimine las ideas redundantes y redacte nuevamente las

oraciones.
a. El avin volaba por los aires a gran velocidad:
________________________________________
b. Lo he visto con mis propios ojos:
___________________________________________________
c. Vamos a pasear por el paseo del Prado:
_____________________________________________
d. El muchacho entr adentro corriendo:
______________________________________________
e. Sube arriba y di a Juan que baje abajo:
______________________________________________
f. Los nios se enfermaron de una enfermedad mortal:
__________________________________
g. Yo quisiera que me quisieras:
_____________________________________________________
h. Tienes que tener paciencia con tus hijos:
____________________________________________
i. Me han dicho que diga a usted la verdad:
____________________________________________
j. El barco navegaba por el mar:
_____________________________________________________
5. Ordena los artculos, sustantivos, adjetivos y verbos, incluye palabras
para darle cohesin.
a. La bonita casa estaba en la ciudad centro:
___________________________________________
b. Visit muchos lugares de Nicaragua, en su acadmico intercambio.
_____________________________________________________________________________
c. A Juan, la ciudad de Len le gust mucho:
__________________________________________
d. Bonita ciudad es len:
__________________________________________________________
e. Playa, las peitas en Len es una opcin para descansar.
____________________________________________________________________________
f. En el corazn de las Amricas est Nicaragua:
_____________________________________

6. Anote el verbo conjugado (espacio) de acuerdo con el

contexto.
a. Los nios _____________ (cumplir) las expectativas de sus padres.
b. Las muchachas _________________ (organizar) bien los proyectos

de

educacin.
c. Ustedes ____________ (formar) parte de los mejores alumnos del curso.
d. Cuando los profesores _____________(equivocarse) deben reconocerlo delante
de los alumnos.
e. El libro ___________ (traducirse) se perdi la semana pasada.
f. El curso de redaccin __________ (tener) variados ejercicios de gramtica
normativa.
g. La gramtica normativa ______ (ser) importante en el aprendizaje del
espaol.
h. Los verbos irregulares en espaol _______ (ser) muy complicados para
algunos estudiantes.

7.

El siguiente prrafo presenta redundancia de ideas,

redctelo nuevamente de forma breve.

a. La noche del 23 de diciembre de 1972 fue una experiencia inolvidable que estar en la
memoria de los habitantes de Managua, Nicaragua, ya que antes de media noche un terremoto
que destruy la ciudad que estaba preparndose para la cena navidea.
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b. La ciudad de Len en Nicaragua es una de las ciudades coloniales que fueron construidas
por los espaoles. Esta ciudad est al occidente de Nicaragua y tiene mucho valor histrico.
Adems, Len tiene muchos volcanes y el ocano pacfico est muy cerca.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8. Subraye los extranjerismos (anglicismos) con las palabras

(traducidas) en espaol abajo.

1. Los adolescentes duran mucho para alistarse, porque usan cualquier cantidad
de cosas. Se arreglan el pelo con shampoo y moose (_________). Para pintarse
entra en juego el lip-stick (_________), el rimel (____________) y cargan
cantidades de finet (_________). Al final estn listas como para halloween
(____________).
2. Cuando se sale con las nias, de inmediato empiezan a pedir de todo. Quieren
pop corn (__________________), luego piden milkshake (__________) o banana
split; si son seoritas tienen obsesin por los bloomers (__________) y brasssier
(___________) nuevos; si son pequeas, las barbies.
3. Tener automvil es igual que complacer a un hijo. Cuando

no hay que

cambiarle un seal bean (________) hay que hacerle un tune-up (__________) o un

over haul (_______________). Si es de un joven, ste estar preocupado por
tener full extras (___________), que tengan headers (__________________) y
wipers deluxe (__________________). Su hobby (___________) ser cuidarlo y
cuanto implemento descubra en un afiche, lo querr para l. Adems,
dependiendo del auto, si es sport eso significa que el dueo prefiera los jeans
(_______________), las t-shirts (_____________) y jackets (____________) de cuero y
manejar como un flash (_____________).
Palabras:
1. Prrafo:
a. Noche de bruja
2.
a.
3.
a.

b. Fijador

e. Espuma.
Prrafo
Palomitas de maz.
Prrafo
Limpiadores de lujo

c. Lpiz labial

b. calzn/braga
b. Foco

d. Rizador de pestaa

c. Batido

c. Afinamiento

d. Sostn.
d. Camisetas

e.

Relmpago
f. Muflas de escape libre g. Reconstruccin del motor

h.

Pasatiempo

Chaqueta
j. Foco

k. Pantaln de mezclillas

l. Lleno de accesorios

i.

Tema6. Redaccin de prrafos

1. Concepto de prrafo: Es la mnima unidad de redaccin que explica y
desarrolla el significado de una idea. El texto escrito no se construye por medio de
oraciones aisladas: estas se unen entre s, mediante elementos cohesivos, signos
de puntuacin y forman unidades superiores que se llaman prrafos.

2. Caractersticas de la estructura del prrafo:

Unidad: desarrollo del prrafo en torno de una sola idea o tema.
Coherencia: organizacin de las ideas en

secuencias lgicas,

vinculacin entre las ideas a partir de una idea principal.

Cohesin: utilizacin de mecanismos gramaticales y lxicos

que

aseguran la vinculacin entre las ideas: pronombres, formas verbales,

sinnimos, marcadores del discurso.

3. Tipos de prrafos segn su forma de composicin:

Descriptivo: uso de adjetivos calificativos.
Narrativo: uso de formas verbales en tiempo pasado.
Expositivo: objetividad, formas verbales en tercera persona, redaccin
en forma impersonal, claridad y precisin.
Argumentativo: tesis, argumentos, contra-argumento y conclusin.

Veamos los siguientes ejemplos:

Narrativo:
Un da una vecina me llam a su casa. Estaba all una seora vestida de
negro, que me abraz y me bes llorando, sin decirme una sola palabra. La vecina
me dijo: Esta es tu verdadera madre, se llama Rosa, y ha venido a verte
desde muy lejos. No comprend de pronto, como tampoco me di cuenta exacta
de las mil palabras de ternura y consejos que me prodigara en la despedida, que
oa de aquella dama para m extraa. Me dej unos dulces y unos regalitos. Fue
para m rara visin. Desapareci de nuevo. No deba volver a verla ms de veinte
aos despus. Autobiografa, Rubn Daro.

Descriptivo:
La casa de estilo espaol, con sus ventanas, sus puertas de madera sobre
goznes y su cuartos intercomunicados, difera grandemente de la vivienda
domstica nhuatl, pero las dos tenan en comn algunas cosas: ambas estaban
aisladas del exterior, tenan un patio interno y por lo general aprovechaban
materiales similares de construccin. Los nhuatl eligieron entonces su palabra
usual, calli: casa, para nombrar tambin la casa espaola y no tuvieron ms tarde
ninguna razn para cambiar esa designacin. (Carlos Mntica, 2000)
Expositivo:
De acuerdo con Pablo Antonio Cuadra (PAC), la tendencia del nicaragense a
peregrinar es resultado de sus races mestizas. Considera que este rasgo nos
viene por doble va: por el ancestro espaol y por el ancestro indio. En ambas
culturas exista una fuerte tradicin de peregrinaje, por lo que su mezcla dio como
resultado el nacimiento de la raza procesional. PAC considera que la Iglesia
Catlica jug un papel muy importante en el desarrollo histrico de esta tradicin,
pues los peregrinajes constituyeron uno de sus mtodos de llegar a la

multitud durante el perodo colonial. Asimismo, afirma que los lderes religiosos
cristianizaron algunas peregrinaciones precolombinas, al sustituir a los dioses
antiguos por santos cristianos. Texto adaptado. (Hatton, P. (1999) Las races indgenas
de la Peregrinacin de Jess del Rescate en Popoyuapa, Rivas. En Revista de Historia,
No.14)

Prrafo argumentativo:
El Neoliberalismo es la poltica que define el paradigma econmico de
nuestro tiempo: se trata de las polticas y los procedimientos mediante los que se
permite que un nmero relativamente pequeo de intereses privados controle todo
lo posible la vida social con objeto de maximizar sus beneficios particulares.
Asociado en un principio con Reagan y Thatcher, el neoliberalismo ha sido durante
las dos ltimas dcadas la orientacin global predominante, econmica y poltica,
que han adoptado los partidos de centro y buena parte de la izquierda tradicional,
as como la derecha. Estos partidos y las polticas que realizan representan los
intereses inmediatos de los inversores sumamente acaudalados y de menos de un
millar de corporaciones.

4.
Tipos de prrafos de acuerdo con sus mtodos de
desarrollo

Comparacin y contraste:
Nicaragua y Costa Rica son dos pases que se encuentran en Centroamrica,

ambas naciones compartes aspectos culturales: lengua, raza y religin. Surgieron

producto de la colonizacin espaola, el nombre de Nicaragua segn algunos
historiadores proviene del cacique Nicarao que dominaba toda la faja el pacfico,
por el contrario el nombre Costa Rica, de acuerdo con la teora ms acertada se
debe a la riqueza que tena esa provincia cuando llegaron los espaoles. Estos
pases, aunque son vecinos tienen historias diferentes, ya que Costa Rica ha
tenido una larga tradicin democrtica, una estabilidad poltica y econmica de
manera que su ndice de Desarrollo Humano es significativo a nivel de

Latinoamrica. A diferencia de Nicaragua, su historia ha estado plagada de

guerras civiles, conflictos polticos, desastres naturales y una tradicin poltica
basada en el caudillismo.

Sucesin de hechos:
A los 16 aos ya era conocida como cantante; en mi familia todo giraba a mi

alrededor. Fuimos a Lima en donde, aparte de cantar, estudi ingeniera pesquera

por imposicin paterna. Recuerdo los viajes con los pescadores de Chorrillos.
Estudibamos los recursos marinos, sus propiedades, las diversas especies: se
fue mi primer contacto con la esencia de una parte de la naturaleza. Faltando
meses para terminar la carrera, la dej, me fui de casa y me dediqu de lleno al
arte. Tena 21 aos. (Libertad, Tania. Contra la aridez del alma. En La Amrica que
queremos. 30 ensayos en defensa de la vida.)

Sucesin de detalles:
El lunes amaneci tibio y sin lluvia. Don Aurelio Escobar, dentista sin ttulo y
buen madrugador, abri su gabinete a las seis. Sac de la vidriera una dentadura
postiza montada an en el molde de yeso y puso sobre la mesa un puado de
instrumentos que orden de mayor a menor, como en una exposicin. Llevaba una
camisa a rayas, sin cuello, cerrada arriba con un botn dorado, y los pantalones
sostenidos con cargadores elsticos. Era rgido, enjuto, con una mirada que raras
veces corresponda a la situacin, como la mirada de los sordos. (Garca Mrquez,
Gabriel. Un da de estos)

Anlisis:
El

problema

de

la

inseguridad

es

una

realidad

para

los

pases

centroamericanos que forman el tringulo del norte: Guatemala, Honduras y El

Salvador. Profundizar en esta temtica implica auxiliarse de diversos factores:
socioeconmicos, culturales, polticos, etc. No existe una concepto nico de
inseguridad, porque cada pas tiene una determinada situacin propia de su

contexto histrico social. En un plano general, la inseguridad en el tringulo del

norte es originada por las pandillas (maras), el crimen organizado, el sicariato, la
corrupcin en la polica y el ejrcito de estos pases, esto genera en la ciudadana
una inseguridad en los planos, social, emocional, laboral, etc.

Causa y efecto:
Muchas son las causas de la violencia colombiana; entre ellas podemos citar

las siguientes; marcadas desigualdades sociales y econmicas, bajo nivel de

educacin en la mayora de la poblacin, desempleo creciente, falta de unidad
familiar, descomposicin de la juventud por el abuso de la droga y prdida de los
valores tradicionales. Los efectos de esta situacin son graves y pueden resumirse
en inestabilidad emocional del pueblo colombiano, parlisis del desarrollo
industrial, desequilibrio de la economa e imposibilidad para salir del subdesarrollo

Ejemplificacin:
Para una vida saludable es fundamental una alimentacin equilibrada y
ejercicios fsicos. Por ejemplo, una persona que consume en mayor proporcin
frutas, verduras y realiza caminatas diarias de treinta minutos, tendr mejor
calidad de vida y se reflejar en un bienestar fsico y emocional. Mientras que otra
persona que consume comidas elaboradas con amplias proporciones de grasas
(comida chatarra), toma alcohol, fuma y pasa muchas horas de vida sedentaria,
seguramente padecer de malestares y enfermedades.

Definicin:
Los apodos segn la Gramtica Descriptiva, son nombres que indican
una nota particular en un individuo. Nosotros agregamos adems, un grupo
de individuos, el cual puede ser ms o menos numeroso. Por ejemplo, a los
guatemaltecos se les llama chapines, a los salvadoreos guanacos, a los
hondureos catrachos, a los nicaragenses pinoleros y a los costarricenses
ticos. Para definir los abundantes apodos familiares que se usan en Nicaragua,
con frecuencia se explican por el abuelo o bisabuelo, que fue quien tuvo esa nota

particular que origin el apodo. Texto adaptado. (Alemn, C. (2000) Apodos

colectivos en Centroamrica, en Lengua, pg.115)

5. Cmo redactar un prrafo?

Primer ejemplo:
a. Seleccionamos un tema general: Abusos sexuales.
b. Delimitamos el tema: Consecuencias de los abusos sexuales en las
adolescentes.
c. Redactamos la idea principal: las adolescentes sometidas a abusos sexuales
pueden mostrar muchos cambios en su conducta.
d. Redactamos las ideas secundarias:
A menudo se sienten culpables y avergonzadas e impotentes para escapar
de la situacin.
Algunas veces se entregan a la promiscuidad sexual.
Hay quienes dirigen su ira contra ellas mismas y se deprimen o consideran el
suicidio.
Sus actitudes hacia las relaciones ntimas quedan trastornadas.

e. Redaccin del prrafo: unimos la idea central y las secundarias.

* Observa el uso de los conectores.

Las adolescentes sometidas a los abusos sexuales pueden mostrar muchos

cambios en su conducta. A menudo se sienten culpables, avergonzadas e
impotentes para escapar de la situacin, por esta razn, algunas veces se
entregan a la promiscuidad. Adems, algunas veces dirigen su ira contra ellas
mismas, se deprimen o consideran el suicidio. Asimismo, su actitud hacia las
relaciones ntimas queda trastornada de manera que temen sostener relaciones
sexuales. Finalmente, existen ms consecuencias que slo quien sufre el abuso
sexual puede definir.

Segundo ejemplo:
Tema general: La crisis de las fuentes hdricas.
Tema delimitado: La crisis de las fuentes hdricas (aguas) en el pacfico de
Nicaragua en la actualidad.
Idea principal: Las fuentes hdricas en el pacfico de Nicaragua estn
disminuyendo debido a diversos factores.
Ideas secundarias:
La sequa ocasionada por el fenmeno del Nio durante los aos 2014, 2015
y 2016.
La tala de rboles sin control en la regin del pacifico.
La contaminacin de las fuentes hdricas.
La sobre explotacin del manto acufero en la zona del pacfico.
La falta de polticas del gobierno para preservar las fuentes de aguas.

Redaccin del Prrafo: (observa el uso de los conectores)

Las fuentes hdricas en el pacfico de Nicaragua se estn reduciendo, debido
a diversos factores. En primer lugar, la sequa ocasionada por el fenmeno del
Nio en el corredor seco de Centroamrica. En segundo lugar, la tala
indiscriminada de rboles en la regin del pacifico de manera que las reservas
naturales se han visto afectadas. En tercer lugar, el acelerado proceso de
contaminacin de las fuentes hdricas. En cuarto lugar, la sobre explotacin del
manto acufero, lo cual ha originado que las fuentes de agua disminuyan de forma
gradual. Finalmente, la falta de polticas gubernamentales para la preservacin
de los recursos hdricos.

Tercer ejemplo:
Tema general: La inseguridad en Centroamrica

Tema delimitado: La problemtica de la inseguridad en Centroamrica (Tringulo

del norte) en la actualidad.
Idea principal: La problemtica de la inseguridad que viven los pases que
integran el tringulo de norte en Centroamrica (Honduras, Salvador, Guatemala)
est originando una descomposicin de la sociedad.

Ideas secundarias:
El crimen organizado est presente en las distintas esferas de la sociedad:
polica y ejrcito.
El auge de las pandillas en las ciudades est generando un aumento de la
violencia y homicidios.
El aumento del sicariato est muy presente en todos los sectores de la
sociedad.
Los niveles de impunidad son alarmantes de manera que cualquier puede
matar a un ciudadano y no responder ante la justicia.
Redaccin del prrafo: (observa el uso de los conectores)
La problemtica de la inseguridad que viven los pases que integran el
tringulo de norte en Centroamrica (Honduras, Salvador, Guatemala) est
originando una descomposicin en esas sociedades. Asimismo, tenemos el
aumento del crimen organizado que de alguna manera est relacionado con las
fuerzas de seguridad: polica, ejrcito. Adems, el auge de las pandillas (maras)
en las ciudades est generando un incremento de la violencia y homicidios.
Tambin, el aumento del sicariato se refleja en todos los sectores de la sociedad.
Finalmente, los niveles de impunidad son alarmantes ya que cualquiera puede
cometer un homicidio y no recibir un castigo de parte de la justicia.

Ejercicios:

1. Planifica

la

redaccin

de

un

prrafo

tomando

en

cuenta

la

estructura estudiada.
Tema general:
Tema delimitado:
Idea principal:
Ideas secundarias:

Redaccin del prrafo: (emplea los conectores)

Tema7. Tipos de textos

Los tipos de textos, tambin conocidos como tipologas textuales, son
todas las variantes existentes en los textos. Las variantes corresponden a los usos
y aplicaciones que se le dan a los textos y se formaron para su mejor manejo y
clasificacin. Veamos el siguiente cuadro:

1. Los textos narrativos:

El texto narrativo es un escrito que nos relata o narra historias, cuentos,
hechos o mitos donde intervienen personajes reales o ficticios. La principal
caracterstica es que deben ser contados por un narrador, pero el narrador, puede
ser un personaje secundario, el personaje principal o la voz que narra, etc.
Siempre que leamos una historia o algn testimonio nos encontramos frente a un
texto narrativo. Cmo se estructura un texto narrativo? Es necesario que exista
una introduccin, un nudo (tensin) que plantea el conflicto de la historia y el
desenlace. Veamos un breve ejemplo donde se refleja la estructura del texto
narrativo:

Un da de estos
El lunes amaneci tibio y sin lluvia. Don Aurelio Escobar, dentista sin ttulo y
buen madrugador, abri su gabinete a las seis. Sac de la vidriera una dentadura

postiza montada an en el molde de yeso y puso sobre la mesa un puado de

instrumentos que orden de mayor a menor, como en una exposicin... Sigui
trabajando con la idea de que antes del almuerzo volvera a llover. La voz de su
hijo de once aos lo sac de su abstraccin. -- Pap. -- Qu -- Dice el alcalde
que si le sacas una muela. -- Dile que no estoy aqu. (Introduccin)
Estaba puliendo un diente de oro. Lo retir a la distancia del brazo y lo
examin con los ojos a medio cerrar. En la salita de espera volvi a gritar su hijo.
-- Dice que s ests porque te est oyendo -- Pap. -- Qu. An no haba
cambiado de expresin. -- Dice que si no le sacas la muela te pega un tiro -Bueno --dijo--Dile que venga a pegrmelo El alcalde apareci en el umbral. Se
haba afeitado la mejilla izquierda, pero en la otra, hinchada y dolorida, tena una
barba de cinco das. -- Sintese -- Buenos das --dijo el alcalde -- Buenos --dijo el
dentista.
Mientras hervan los instrumentos, el alcalde apoy el crneo en el cabezal
de la silla y se sinti mejor Cuando sinti que el dentista se acercaba, el alcalde
afirm los talones y abri la boca. Don Aurelio Escobar le movi la cabeza hacia la
luz. Despus de observar la muela daada, ajust la mandbula con una presin
cautelosa de los dedos. -- Tiene que ser sin anestesia -- dijo. -- Por qu? -- Porque
tiene un absceso.
El alcalde lo mir en los ojos. -- Est bien -- dijo, y trat de sonrer. El dentista
no le correspondi. Llev a la mesa de trabajo la cacerola con los instrumentos
hervidos y los sac del agua con unas pinzas fras Pero el alcalde no lo perdi de
vista. Era una cordal inferior. El dentista abri las piernas y apret la muela con el
gatillo caliente. El alcalde se aferr a las barras de la silla, descarg toda su fuerza
en los pies y sinti un vaco helado en los riones, pero no solt un suspiro. El
dentista dijo: -- Aqu nos paga veinte muertos, teniente. Nudo (tensin)
El alcalde sinti un crujido de huesos en la mandbula y sus ojos se llenaron
de lgrimas. Pero no suspir hasta que no sinti salir la muela El dentista le dio
un trapo limpio. -- Squese las lgrimas --dijo. El alcalde lo hizo. El dentista
regres secndose. "Acustese --dijo-- y haga buches de agua de sal." El alcalde se
puso de pie, se despidi con un saludo militar, y se dirigi a la puerta -- Me
pasa la cuenta -dijo. -- A usted o al municipio? El alcalde no lo mir. Cerr la
puerta, y dijo, a travs de la red metlica: -- Es la misma vaina. (Desenlace).
Texto adaptado. Gabriel Garca Mrquez.

Identifica en el cuento las palabras desconocidas y comenta su estructura.

Ejercitacin:
1. Qu susto
Un gracioso conejo sali a dar un paseo por el bosque. Cuando estaba
comiendo hierba vio a un enorme que perro quera cazarlo. Se asust
muchsimo y sali corriendo. Al final consigui salvar la vida escondindose
en su madriguera.
En esta narracin:
La

introduccin

es

______________________________________________________
_____________________________________________________________________
El
nudo
es

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
El
desenlace
es
_________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Con la ayuda del profesor puedes realizar una breve narracin:

Tema:
Introduccin: ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Nudo: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Desenlace: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Redacta una breve narracin sobre una experiencia que has vivido en tu pas u otro pas.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. Redacta breves narraciones con estas palabras, no olvides usar los verbos.
Estrella brilla
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
Primavera flores
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Playa, bonita, tranquila
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Pelcula, interesante, histrica
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Elabora una narracin tomando en cuenta las siguientes ideas:
a. Ayer me levant muy temprano. b. Desayune leche con hojuelas de
maz
c. Me aliste y tom el bus
la universidad.

d. Fui a recibir clases de espaol en

e. Luego fui a Len Viejo

dorm.

f. Llegue cansado al hostal y me

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Los textos descriptivos:

Los textos descriptivos son aquellos textos que describen algo, pueden ser
descripciones superficiales o muy detalladas y su uso puede ser

profesional y

detallado. El principal objetivo de estos textos es que las personas imaginen lo

descrito. Existe una serie de elementos indispensables en estos textos:
a. Objetos (en los relacionados a algo fsico).
b. Lugares (cuando se habla de lugares o geografa).
c. Personas (cuando la descripcin es de personas).
d. Sucesos (cuando se habla de situaciones o sucesos)
En los textos descriptivos se maneja ampliamente la lgica, la cronologa y el
sentido comn para lograr una descripcin clara, adems el uso de adjetivos
permite dirigir la atencin al objeto expresado. Veamos el siguiente ejemplo:
"Es el ms alto y fuerte de la clase y el mejor; todo lo que se le pide lo
presta. Nunca se re ni habla; permanece quieto en su pupitre, muy estrecho para
l, con la espalda encorvada y la cabeza metida entre los hombros. Toda su ropa le
queda ajustada. Lleva la cabeza rapada y usa la corbata siempre torcida. Es
buensimo para las matemticas y lleva sus libros cuidadosamente forrados y
sujetos con una correa roja. No se enoja nunca, pero pobre del que le diga que lo
que l afirma no es verdad. Cuando lo miro me sonre con los ojos, como diciendo:
"Somos amigos". Yo lo quiero mucho". Texto adaptado y extrado del libro
"Corazn" de Edmundo de Amicis.

- Identifica en el texto:
1. Aspectos que se describen.
2. Cmo se describen?

Ejercicios:
1. La descripcin de personas tiene las siguientes partes
-

Presentacin: quien es, donde vive, que edad tiene

Estatura: alto, bajo, grande, delgado, gordo, dbil, robusto, atractivo,
elegante, obeso, atltico, barrign, etc.
Pelo: moreno, castao, rubio, pelirrojo, calvo, melenudo, velludo, rubio,
rapado, etc.
Nariz: chata, larga, aplastada.
Ojos: redondos, pequeos, grandes, vivos, achinados, negros, hundidos,
tristes, cansados, ojerosos, lagrimosos, tuerto.
Boca: pequea, grande, ancha.
Dientes: blancos, sucios, de leche, brillantes.
Piernas: largas, cortas, fuertes, dbiles.
Manos: temblorosas, blancas, duras, fuertes.
Piel: rosada, morena, spera, suave, arrugada, lisa, seca, etc.
Carcter: tranquilo, nervioso, serio, distrado, travieso, tmido, mentiros,
soador, humilde, honesto, llorn, pesimista, optimista, egosta, feliz,
estudioso, furioso, colrico, alegre, etc.

a. Con ayuda de tu profesor describe a tu mejor amigo, novio, familia,

etc.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Redactar una breve descripcin a partir de la siguiente imagen.
Emplea adjetivos.
IMAGEN, NATURALEZA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. Describe el siguiente personaje.

IMAGEN PERSONA
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Los textos dialogados: nos referimos a entrevistas con diversas

preguntas.

Para no desperdiciar mi vida sin escribir

Entrevista con Sergio Ramrez Mercado
Jos Coln
Sergio Ramrez naci en Masatepe, Nicaragua, en
1942 y particip en la revolucin sandinista que
derroc al ltimo de los Somoza, fungiendo como
Vicepresidente de su pas durante el gobierno
sandinista. Es parte de la generacin de escritores
que surgen despus del Boom y su novela
Margarita est linda la mar gan el prestigioso
premio Alfaguara de novela en 1998. En el ltimo congreso de LASA en marzo de
2004 en Las Vegas, Nevada, Sergio Ramrez estuvo presente para cubrir una de las
conferencias magistrales y he aqu una entrevista hecha al gran escritor
nicaragense.
J.C. Si pudiera recordarnos, Sergio cundo escribi su primer cuento y
por qu lo escribi.
Sergio. Bueno, mi primer cuento, el que yo considero mi primer cuento de oficio,
tiene que ver con mis sensaciones al llegar a la ciudad de Len, cuando yo sal de
Masatepe a estudiar derecho. Para m fue un trnsito cultural muy importante. Yo
vena de un pequeo pueblo, de una burguesa rural y comerciante, ladino, entre
mestizo e indgena, a una ciudad diferente, donde est la universidad; una ciudad
de una gran tradicin histrica y este cuento tiene que ver con este cambio de
atmsfera. Se llama simplemente El estudiante, porque es mi cuento
prcticamente autobiogrfico. El estudiante que llega del pequeo pueblo a esta
ciudad y de repente ve su sueo de ser abogado interrumpido, porque al padre lo
meten preso en una rebelin contra Somoza Yo siempre he credo que escribir,
como dice Bashevis Singer viene de una necesidad, uno siente una necesidad

vital de comunicar algo que uno supone que otros no saben y quisieran saber
Texto adaptado.

Ejercitacin: dialoga con el profesor sobre:

1. Tipo de escrito.
2. Objetivo de la pregunta.

4. Los textos expositivos:

El texto expositivo, tambin llamado informativo, tiene el objetivo dar a
conocer rigurosa y objetivamente la realidad, centrndose en transmitir algn
conocimiento. La exposicin es la presentacin ordenada y coherente de
diversos temas. La intencin de los textos expositivos es informar, por esta
razn predomina la funcin referencial.
ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO
La estructura de un texto expositivo es variada segn la temtica y el discurso, ya
que inicia con textos simples, informativos o divulgativos, hasta los ms complejos
de carcter cientfico y humanstico. Veamos el siguiente ejemplo:

Ttulo: Sndrome de down

La

La denominada trisoma 21 da lugar en uno de cada 700

introduccin

recin nacidos, al temido sndrome de Down: una

Explicacin de

discapacidad

cmo ser

mongolismo.

minusvala

cerebral

denominada

tratado el tema.
El desarrollo

Por una irona de la naturaleza, los nios que padecen de

Exposicin clara

sndrome de Down tienen en su organismo un exceso de

y ordenada de la cargamento gentico que, en lugar de beneficiarlos, se

informacin

convierte

en

un

lastre

para

su

desarrollo.

En

el

cromosoma 21 (del total de 23 pares), la pareja de

cromosomas lleva aadido un tercero que es causante

del desbarajuste gentico.

Los que padecen de este sndrome son nios con falta de
tono muscular, desarrollo fsico y mental retrasado,
microcefalia, cabeza plana, ojos oblicuos, lengua grande,
manos cortas y anchas y una nica lnea en la palma de
las manos.
Los cientficos se esfuerzan en contrarrestar esa trisoma
21 del mapa gentico: bien mediante manipulacin
gentica embrionaria o, en aquellos casos donde el mal
ya existe, corregirlo con frmacos especficos.
La medicina clnica no tiene todava curacin para el
La conclusin
Su finalidad es
resumir los
aspectos
fundamentales
del tema.

sndrome

de

Down,

pero

alguna

respuesta

preventiva. En trminos generales, el incremento de la

aparicin de esta anomala gentica est asociado a la
edad de la madre. Cuanto ms avanzada es la edad del
embarazo, mayor es el riesgo de concebir un hijo con un
tercer cromosoma en el par nmero 21. Casi la mitad de
los casos de sndrome de Down son hijos de mujeres
mayores de 35 aos.

- Dialoga con el profesor:

1. Con qu finalidad se escriben los textos expositivos?
2. De qu tratan los textos expositivos?

Ejercicios:
1. Redacte un breve prrafo expositivo tomando en cuenta la
planificacin presente en la redaccin de prrafos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5. Los textos argumentativos:

El Texto argumentativo es todo escrito que se encarga de desarrollar un
razonamiento

con

la

finalidad

de probar

demostrar una

idea

(tesis), contradecir la contraria o persuadir a modo de discurso a un receptor sobre

determinados comportamientos, hechos o ideas. La argumentacin se combina
con la exposicin. Mientras la exposicin se limita a mostrar, la argumentacin
intenta demostrar, convencer o cambiar ideas.
A) Estructura de los textos argumentativos. Todo texto argumentativo se
articula en torno a cuatro partes fundamentales:
1. Presentacin o introduccin: tiene como finalidad presentar el tema sobre el
que se argumenta, captar la atencin del destinatario y despertar el inters.
2. Exposicin de la tesis: la tesis es la postura que se mantiene ante el tema.
Puede aparecer al principio o al final del texto y es el ncleo de la argumentacin.
Una tesis que no se apoye en argumentos racionales no constituye una
argumentacin acadmica. Solamente los datos objetivos o las afirmaciones
demostrables cientficamente constituyen argumentos vlidos en un texto
cientfico-tcnico.
3. Cuerpo argumentativo. Se trata de justificar la tesis con la presentacin de
pruebas y argumentos variados:
a) Argumentacin positiva: el emisor aporta argumentos que apoyan su tesis.
b) Argumentacin negativa: se ofrecen razones que rechazan argumentos
contrarios al propio punto de vista, entonces se contraargumenta.
c) Argumentacin eclctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y
se aportan argumentos propios.
4. Conclusin. Se valida la tesis o se rechaza.

Veamos dos ejemplos de textos argumentativos:

Ejemplo 1: La seleccin de personal en una empresa.
"Me merezco el puesto de trabajo, porque tengo la preparacin adecuada y nadie
lleva en la empresa tantos aos como yo. Adems el jefe de seccin considera que
yo debo ser el elegido".
La estructura sera la siguiente:

TEXTO ARGUMENTATIVO
Tema: Proceso de seleccin de personal.
Ideas principal: Me merezco el puesto de trabajo
Argumento1: Tengo la preparacin adecuada.
Argumento2: Llevo ms aos que nadie en la empresa.
Argumento3: El jefe de seccin considera que yo debo ser
elegido

A - Planificacin de un texto argumentativo:

Ejemplo 2
1. Tema general: la homofobia
2. Tema delimitado: La homofobia presente en la sociedad nicaragense
actual.
3. Objetivo general: Analizar la problemtica de la homofobia en la sociedad
nicaragense actual.
4.
a.
b.
c.
d.

Objetivos especficos:
Plantear el concepto de homofobia.
Investigar las causas de la homofobia en la actualidad.
Estudiar las consecuencias de la homofobia en la sociedad actual
Proponer alternativas para disminuir la homofobia.

Tesis o idea principal

En la sociedad nicaragense actual, la homofobia es una actitud cultural que est muy
presente desde hace muchas dcadas y origina violencia fsica, rechazo e insultos contra los
homosexuales.

Lluvia de ideas
Insultos, regaos, indiferencia, maltrato, burla, chistes groseros, malas palabras,
rechazo, maldiciones, menosprecio, violencia fsica, patadas, golpes, empujones, etc.

Orden de las ideas

A: Indiferencia: menosprecio, rechazo, maltrato.
B: Insultos: malas palabras, maldiciones, chistes groseros.
C: Violencia fsica: patadas, golpes, empujones.
D: Cultura: machismo, miedo, tradicin familiar, intolerancia.

Bosquejo
I - Introduccin
1. Tesis.
2. Concepto de homofobia.
3. Cmo se refleja la homofobia en Nicaragua?
II - Desarrollo
1.
-

Causas de la homofobia.
Machismo.
Tradicin familiar.
Intolerancia.

2.
-

Consecuencias de la homofobia.
Indiferencia.
Insultos.
Maltrato fsico.

III - Conclusin
1. Alternativas para disminuir la homofobia
- Ser tolerante con los homosexuales
- Comprender su inclinacin sexual

B - Redaccin del texto argumentativo

La homofobia presente en la sociedad nicaragense actual.

(Observa el empleo de conectores, en negrilla)

(TESIS) En la sociedad nicaragense actual, la homofobia es una actitud

cultural que est muy presente desde hace muchas dcadas y origina violencia
fsica, rechazo e insultos contra los homosexuales. La homofobia se define como
la actitud contra los homosexuales, es decir la violencia por medio de palabras o
acciones contra los Gay. En Nicaragua el rechazo a los homosexuales tiene una
larga tradicin, ya que si en una familia uno de las personas manifiesta que es
homosexual sufre rechazo, insultos y poco apoyo de la familia. TIPO DE
INTRODUCCIN DIRECTA. (Ver anexo)
FUNDAMENTOS DE LA TESIS (VER IDEAS DEL BOSQUEJO)
Las causas de la homofobia son muchas en la sociedad nicaragense. En primer lugar,
tenemos el machismo, es decir la cultura donde el hombre tiene todo el dominio y toma las decisiones
en la familia, por esta razn un homosexual es rechazado. En segundo lugar, la tradicin familiar,
esto significa que los homosexuales no se aceptan dentro de una familia, porque la familia normal es
padre, madre, hijos y no hombres homosexuales. En tercer lugar, tenemos la intolerancia, los
profesores, las personas del barrio, los amigos, compaeros de estudio y todas las dems personas le
dicen palabras ofensivas al homosexual. Por ejemplo: aqu no queremos a los cochones, que se
vayan de aqu los maricas, no queremos maricones, no me gustan los manos cadas y otras
palabras vulgares.
Por otro lado, la homofobia presenta variadas consecuencias, desde indiferencia o falta de
atencin, insultos hasta violencia fsica

hacia los homosexuales. Muchas personas ven a los

homosexuales como seres anormales que no tienen una vida normal, por lo tanto deben ser
apartados de muchas actividades sociales: deportes, trabajo, etc. Esta actitud a veces origina
problemas dentro de la familia, la escuela y la iglesia, puesto que la idea de involucrar a los
homosexuales en las actividades sociales no es de buen agrado para la mayora de la poblacin de
Nicaragua.
En conclusin, debemos ser tolerantes con los homosexuales de manera que insultar,
responder con violencia hacia ellos y tratarlos con indiferencia no tiene razn de ser. La sociedad

nicaragense debe aprender a convivir con los homosexuales siempre con respeto y aceptando sus
inclinaciones sexuales. (Conclusin resumen) )(Ver anexo).

- Comenta con el profesor las siguientes ideas:

a. Vea la coherencia que existe entre tema general, delimitado, objetivo
general y objetivos especficos.
b. Observe la relacin entre la tesis y el tema delimitado.
c. Analiza la relacin entre objetivos especficos e ideas del bosquejo.
d. Estudia la relacin entre las ideas del bosquejo y el orden en la redaccin del
ensayo.
e. Observa el escrito del ensayo con el orden de las ideas del bosquejo.
f. Mira la introduccin (tesis y el uso de los conectores).
g. Observa la redaccin del segundo prrafo: conectores y relacin con las
ideas del bosquejo.
h. Analiza la elaboracin de la conclusin y su relacin con la tesis inicial.

ANEXOS
Cmo redactar la introduccin de un texto
argumentativo?

Por ejemplo, si tenemos el bosquejo (planificacin) y este tema:

La problemtica del trfico en la ciudad de Len en la actualidad

Presentamos las distintas introducciones:

A: La introduccin directa tiene como objetivo ir al grano, es decir
plantear el problema central en las primeras lneas.

El trfico en la ciudad de len en la actualidad genera muchos

problemas

y ocasiona prdidas humanas (muerte), materiales

(vehculos) y econmicas (seguro).

B: La introduccin directa general, se aborda el tema de forma amplia:
Con el mismo tema sera:

Sin duda el desarrollo del ser humano ha beneficiado al hombre

en la actualidad, pero tambin ha causado graves problemas, uno de
ellos es el trfico en las grandes ciudades del mundo.
C: La introduccin directa con preguntas: el alumno expresa
preguntas y en el desarrollo del escrito las contestar.

Es posible que las ciudades continen creciendo y que las personas

compren siempre nuevos vehculos, especialmente en Len? Por qu
malgastar tanto tiempo en vehculo si en Len se puede caminar sin
problemas todos los das? Por qu no mejorar la calidad de vida de
los ciudadanos y que las autoridades decidan convertir algunas calles
en peatonales?

D: Introduccin para atraer la atencin: se usa una experiencia

personal.
Esa maana me levant un poco tarde para ir a mis clases de espaol a las
peitas y supe que el bus me haba dejado, entonces tuve que caminar hasta la
parada para tomar un bus directo a las peitas. Esper casi 40 minutos y no
llegaba el bus, luego mir uno que iba hacia las peitas, pero el conductor no se
detuvo, aunque le hice muchas seas. Me sent enojado, pero lo que ms me
molest fue un letrero que deca detrs del vehculo te quedaste por baboso.

Cmo redactar la conclusin de un texto

argumentativo?
Por ejemplo, si tenemos el tema:

La problemtica del trfico en la ciudad de Len en la actualidad

Presentamos las distintas conclusiones:

A: Conclusin-resumen: La forma ms simple de concluir es la de
resumir brevemente los problemas principales tratados en el escrito.
En este escrito se ha mostrado como en la ciudad de Len, Nicaragua el
trfico se ha convertido en un problema muy grave y con aspectos mltiples de
manera que origina efectos negativos en los ciudadanos. El problema aunque es
difcil no es imposible, las autoridades de la Alcalda de Len deben buscar
soluciones para evitar muertes, daos materiales y prdidas econmicas.

B: Conclusin-propsito: se indican otros argumentos que no han sido

tratados y en los que se quisiera profundizar en un escrito posterior.
A la problemtica del trfico en la ciudad de Len en la actualidad, sera
necesario agregar tambin algunas descripciones de tipo psicolgico sobre cmo
viven los ciudadanos. Por ejemplo cmo viven el problema del trfico actual las

personas ancianas que han visto la ciudad llenarse poco a poco de automviles
que van cada vez ms lento En este escrito he analizado la situacin del trfico en
las ciudades Len, pero en otra ocasin me gustara describir cmo sera el trfico
en las grandes ciudades como Mxico, DF, Madrid, Pas, etc.

C: Conclusin con efecto: un hecho curioso, una experiencia que

dejen en el lector un recuerdo divertido
Por cierto, hay bastante confusin creada por la indisciplina de los
conductores en la ciudad de Len, adems esta forma de manejar y las vas en
Len son una pesadilla. Me detengo unos minutos porque necesito sacar dinero del
cajero de BANPRO, pero me doy cuenta que dej el vehculo en medio de la
carretera y todos los conductores me estn insultando y sonando sus alarmas de
los vehculos.

- Importancia de los conectores en un texto argumentativo

La funcin bsica de los textos argumentativos es presentar una serie de informaciones de manera
convincente para guiar al lector hacia las conclusiones que nos interesan. De acuerdo con las funciones
que realizan los conectores argumentativos, distinguiremos tres grupos:
I. Conectores contraargumentativos
a) Expresiones conectivas: aunque, a pesar de (que), pese a (que) y si bien.
b) Conectores: pero, sin embargo, no obstante, ahora bien, con todo, aun as o de todas formas.
c) Grupo formado por conectores: mientras que, en cambio y por lo contrario (modifican en el segundo
miembro algn aspecto de lo formulado en el primero)
II. Conectores consecutivos
a) Conectores integrados en la oracin (presentan la conjuncin que): as que, de modo que, de manera
que, por lo que, de ah que, etc.
b) Conectores de tipo parenttico: por ello/eso, por ese/ tal/ dicho motivo/ razn/ causa, por (lo) tanto,
en consecuencia, por consiguiente, por ende, pues, as pues.
III. Conectores aditivos

a) Conectores que introducen un nuevo punto de vista del tema: asimismo, igualmente, de igual/ mismo
modo, por otra parte, por otro lado, por su parte, a su vez.
b) Conectores que introducen un nuevo aspecto informativo del tema: adems, encima, por aadidura,
por dems, incluso, inclusive.