PLANIFICACIN ANUAL 2015

ASIGNATURA
NIVEL

Folklore
Quinto bsico

.
Mes

MAR
ZO

Se
ma
na
1

Fech
as
5 al 7

9 al
13

T.
Hr
s
2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE O
APRENDIZAJE ESPERADO

OA2 Que el alumno logre

identificar el ritmo de la
cueca en su vida y entorno.
(ritmo)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca.
(esquema de la cueca)

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la danza.
2-. Los alumnos logran
realizar los pasos expuestos
en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.

cc2

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades
rtmicas y ldicas.(ritmo)
OA3 Ejecuten movimientos
corporales que expresen
sensaciones, estados de
nimo y emociones; deben
realizar dichos movimientos
en diferentes ritmos.
(expresin corporal)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la danza.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
5-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as
la empata y tolerancia

cc3

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades
rtmicas y ldicas.(ritmo)
OA3 Ejecuten movimientos
corporales que expresen
sensaciones, estados de
nimo y emociones; deben
realizar dichos movimientos

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la danza.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
3-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as

cc4

Conocer el nivel motriz con

el cual se presentan los
alumnos

23al2
7

cc1

1-. Los alumnos demuestran

los conocimientos que
poseen sobre la danza.

Conocer el nivel de
conocimiento de los alumnos
sobre la danza.

16al2
0

Clase
N

INDICADORES

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.

30al3

2-. Los alumnos logran

realizar los pasos expuestos
en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.

OA4 Lograr relacionar su

cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca.
(esquema de la cueca)

2-. Los alumnos logran

realizar los pasos expuestos
en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.

EVALUACION
- OA4 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
- OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
- OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca.
(esquema de la cueca)

2-. Los alumnos logran

realizar los pasos expuestos
en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades
rtmicas y ldicas.(ritmo)
OA2 Que el alumno logre
identificar el ritmo de la
cueca en su vida y entorno.

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la danza.
2-. Los alumnos logran
realizar los pasos expuestos
en clase.
3-. Los alumnos logran

6 al
10

13al1
7

20al2
4

la empata y tolerancia.

OA4 Lograr relacionar su

cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca.
(esquema de la cueca)

ABRI
L

en diferentes ritmos.
(expresin corporal)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)

cc5

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
5-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as
la empata y tolerancia
cc6

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
5-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as
la empata y tolerancia
cc7

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
5-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as
la empata y tolerancia
cc8

27al3
0

MAY
O

10

4 al 8

(ritmo)
OA3 Ejecuten movimientos
corporales que expresen
sensaciones, estados de
nimo y emociones; deben
realizar dichos movimientos
en diferentes ritmos.
(expresin corporal)
OA4 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca.
(esquema de la cueca)

interiorizar los pasos.

OA1 ejecuten movimientos

de danzas tradicionales, de
manera coordinada y por
medio de actividades
rtmicas y ldicas.(ritmo)
OA2 Que el alumno logre
identificar el ritmo de la
cueca en su vida y entorno.
(ritmo)
OA3 Ejecuten movimientos
corporales que expresen
sensaciones, estados de
nimo y emociones; deben
realizar dichos movimientos
en diferentes ritmos.
(expresin corporal)
OA4 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
OA5 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA6 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca.
(esquema de la cueca)

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la danza.
2-. Los alumnos logran
realizar los pasos expuestos
en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.

OA1 Reconoce el esquema

general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA2 Incorporar cada
cambio coreogrfico que se
genera en la cueca.
(coreografa)
OA3 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.

1-. Los alumnos ya logran

identificar toda la corografa
de la cueca.
2-.los alumnos logran
reconocer todos los cambios
coreogrficos guindose por
los cambios musicales.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia de
la comunicacin dentro de
la danza.

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
5-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as
la empata y tolerancia

cc9

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente los
cambios coreogrficos con
solo escuchar la msica.
5-. Los alumnos se apoyan
entre ellos, practicando as
la empata y tolerancia

cc10

( interpretacin)
11

11 al
15

12

18 al
22

13

25 al
29

JUNI
O

14

1 al 5

OA1 Reconoce el esquema

general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA2 Incorporar cada
cambio coreogrfico que se
genera en la cueca.
(coreografa)
OA3 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)

1-. Los alumnos ya logran

identificar toda la corografa
de la cueca.
2-.los alumnos logran
reconocer todos los cambios
coreogrficos guindose por
los cambios musicales.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia de
la comunicacin dentro de
la danza.

cc11

OA5 La utilizacin del

pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

3-. Los alumnos logran

comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal
4-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su pareja
de baile.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia de
la comunicacin dentro de
la danza.

cc12

OA5 La utilizacin del

pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

3-. Los alumnos logran

comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal
4-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su pareja
de baile.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia de
la comunicacin dentro de
la danza.

cc13

OA1 Reconoce el esquema

general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA3 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logran entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza. ( interpretacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

2-.los alumnos logran

reconocer todos los cambios
coreogrficos guindose por
los cambios musicales.
3-. Los alumnos logran
comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal
4-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su pareja
de baile.

cc14

15

8 al
12

EVALUACION
- OA1 Reconoce el esquema
general de la cueca.
(esquema de la cueca)
- OA3 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
- OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza. ( interpretacin)
- OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

2-.los alumnos logran

reconocer todos los cambios
coreogrficos guindose por
los cambios musicales.
3-. Los alumnos logran
comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal
4-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su pareja
de baile.

cc15

16

15 al
19

OA3 Incorporar y relacionar

la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logran entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)
OA5 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

2-.los alumnos logran

reconocer todos los cambios
coreogrficos guindose por
los cambios musicales.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia de
la comunicacin dentro de
la danza.

cc16

OA3 Incorporar y relacionar

la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza. ( interpretacin)
OA5 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

2-.los alumnos logran

reconocer todos los cambios
coreogrficos guindose por
los cambios musicales.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia de
la comunicacin dentro de
la danza.

cc17

OA1 Reconoce el esquema

general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA2 Incorporar cada
cambio coreogrfico que se
genera en la cueca.
(coreografa)

1-. Los alumnos ya logran

identificar toda la corografa
de la cueca.
2-.los alumnos logran
reconocer todos los cambios
coreogrficos guindose por
los cambios musicales.

cc18

17

22 al
26

JULI
O

18

29 al
3

19

6 al
10

20

27al3
1

OA3 Incorporar y relacionar

la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza. ( interpretacin)
OA5 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

3-. Los alumnos logran

comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal
4-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su pareja
de baile.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia de
la comunicacin dentro de
la danza.

OA1 Reconoce el esquema

general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA2 Incorporar cada
cambio coreogrfico que se
genera en la cueca.
(coreografa)
OA3 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)
OA5 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA6 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

1-. Los alumnos ya logran

identificar toda la corografa
de la cueca.
2-.los alumnos logran
reconocer todos los cambios
coreogrficos guindose por
los cambios musicales.
3-. Los alumnos logran
comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal
4-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su pareja
de baile.
5-. Los alumnos se dan
cuenta de la importancia de
la comunicacin dentro de
la danza.

cc19

1-. Los alumnos ya logran

identificar toda la corografa
de la cueca.
2-.los alumnos logran
reconocer todos los cambios
coreogrficos guindose por
los cambios musicales.
3-. Los alumnos logran
comunicarse con su pareja
atreves de su movimiento
corporal
4-. Los alumnos reconocen
el pauelo como un
instrumento de
comunicacin con su pareja
de baile.
5-. Los alumnos se dan

cc2
0

Vacaciones de invierno
Vacaciones de invierno
- OA1 Reconoce el esquema
general de la cueca.
(esquema de la cueca)
- OA3 Incorporar cada
cambio coreogrfico que se
genera en la cueca.
(coreografa)
- OA4 Incorporar y relacionar
la msica con los diferentes
pasos de la cueca. (esquema
de la cueca)
- OA5 Logar entablar una
comunicacin con su pareja
durante toda la ejecucin de
la danza.
( interpretacin)
- OA6 La utilizacin del
pauelo como medio de

comunicacin con la pareja.

(comunicacin)
OA7 mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

cuenta de la importancia de
la comunicacin dentro de
la danza.

OA1 Lograr expresar

atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA3 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

1-. Los alumnos logran

realizar toda la coreografa
de la cueca movindose de
acuerdo a los cambios
musicales.
2-. Los alumnos logran
realizar el toda la
coreografa generando una
comunicacin entre estos.
3-. Los alumnos utilizan el
pauelo como medio de
comunicacin dentro de la
danza.

cc2
1

OA1 Lograr expresar

atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA3 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

1-. Los alumnos logran

realizar toda la coreografa
de la cueca movindose de
acuerdo a los cambios
musicales.
2-. Los alumnos logran
realizar el toda la
coreografa generando una
comunicacin entre estos.
3-. Los alumnos utilizan el
pauelo como medio de
comunicacin dentro de la
danza.

cc2
2

OA1 Lograr expresar

atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA3 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

1-. Los alumnos logran

realizar toda la coreografa
de la cueca movindose de
acuerdo a los cambios
musicales.
2-. Los alumnos logran
realizar el toda la
coreografa generando una
comunicacin entre estos.
3-. Los alumnos utilizan el
pauelo como medio de
comunicacin dentro de la
danza.

cc2
3

1 EVALUACION PRACTICA
- OA1 Lograr expresar
atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
- OA2 La utilizacin del

1-. Los alumnos logran

realizar toda la coreografa
de la cueca movindose de
acuerdo a los cambios
musicales.
2-. Los alumnos logran
realizar el toda la

cc2
4

AGO
STO

21

3 al 7

22

10al1
4

23

17al2
1

24

24al2
8

SEP
TIE
MBR
E

25

31al
4

26

7
al11

27
28

14al1
8
21al2
5

28al
2

coreografa generando una

comunicacin entre estos.
3-. Los alumnos utilizan el
pauelo como medio de
comunicacin dentro de la
danza.

OA1 Lograr expresar

atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA3 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

1-. Los alumnos logran

realizar toda la coreografa
de la cueca movindose de
acuerdo a los cambios
musicales.
2-. Los alumnos logran
realizar el toda la
coreografa generando una
comunicacin entre estos.
3-. Los alumnos utilizan el
pauelo como medio de
comunicacin dentro de la
danza.

cc2
5

OA1 Lograr expresar

atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA3 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

1-. Los alumnos logran

realizar toda la coreografa
de la cueca movindose de
acuerdo a los cambios
musicales.
2-. Los alumnos logran
realizar el toda la
coreografa generando una
comunicacin entre estos.
3-. Los alumnos utilizan el
pauelo como medio de
comunicacin dentro de la
danza.

cc2
6

Fiestas patrias

29

pauelo como medio de

comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA3 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

OA1 Lograr expresar

atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA3 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

EVALUACION TEORICA
- OA1 Lograr expresar
atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.

1-. Los alumnos logran

realizar toda la coreografa
de la cueca movindose de
acuerdo a los cambios
musicales.
2-. Los alumnos logran
realizar el toda la
coreografa generando una
comunicacin entre estos.
3-. Los alumnos utilizan el
pauelo como medio de
comunicacin dentro de la
danza.

cc2
7

1-. Los alumnos logran

realizar toda la coreografa
de la cueca movindose de
acuerdo a los cambios
musicales.

cc2
8

OCT
UBR
E

30

5 al 9

31

12al1
6

32

19al2
3

NOV
IEM
BRE

(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la pareja.
(comunicacin)
OA3 Lograr mantener una
comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

2-. Los alumnos logran

realizar el toda la
coreografa generando una
comunicacin entre estos.
3-. Los alumnos utilizan el
pauelo como medio de
comunicacin dentro de la
danza.

OA4 Evaluacin
conocimiento terico

4-. Los alumnos logran

representar los
conocimientos tericos
adquiridos durante las
clases.

cc2
9

1-. El alumno identifica

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas a
lo largo de nuestro pas.
(Odo rtmico)
2-. El alumno logra
entender que la cueca
posee variaciones segn el
sector de chile en el que se
baile. (Interpretacin)

cc3
0

OA1 Lograr identificar

acsticamente las diferentes
cuecas tocadas a lo largo de
nuestro pas.(odo rtmico)
OA2 Integrar el concepto,
que segn la zona del pas la
cueca, esta va a presentar
variaciones.(interpretacin)

1-. El alumno identifica

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas a
lo largo de nuestro pas.
(Odo rtmico)
2-. El alumno logra
entender que la cueca
posee variaciones segn el
sector de chile en el que se
baile. (Interpretacin)

cc3
1

OA1 Lograr identificar

acsticamente las diferentes
cuecas tocadas a lo largo de
nuestro pas.(odo rtmico)
OA2 Integrar el concepto,
que segn la zona del pas la
cueca, esta va a presentar
variaciones.(interpretacin)

33

26al3
0

2 EVALUACION PRACTICA
OA1 Lograr identificar
acsticamente las diferentes
cuecas tocadas a lo largo de
nuestro pas.(odo rtmico)
OA2 Integrar el concepto,
que segn la zona del pas la
cueca, esta va a presentar
variaciones.(interpretacin)

1-. El alumno identifica

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas a
lo largo de nuestro pas.
(Odo rtmico)
2-. El alumno logra
entender que la cueca
posee variaciones segn el
sector de chile en el que se
baile. (Interpretacin)

cc3
2

34

2 al 6

OA1 Lograr identificar

acsticamente las diferentes
cuecas tocadas a lo largo de
nuestro pas.(odo rtmico)
OA2 Integrar el concepto,
que segn la zona del pas la
cueca, esta va a presentar
variaciones.(interpretacin)

1-. El alumno identifica

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas a
lo largo de nuestro pas.
(Odo rtmico)
2-. El alumno logra
entender que la cueca
posee variaciones segn el
sector de chile en el que se
baile. (Interpretacin)

cc3
3

OA1 Lograr identificar

1-. El alumno identifica

cc3

35

al13

36

16al2
0

DICI
EMB
RE

acsticamente las diferentes

cuecas tocadas a lo largo de
nuestro pas.(odo rtmico)
OA3 Logre comprender los
cambios que se realizan en
la cueca segn la zona
donde se baile.
(interpretacin)

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas a
lo largo de nuestro pas.
(Odo rtmico)
3-. El alumno logra
incorporar que segn la
zona del pas la cueca
presenta variaciones.
(Interpretacin)

OA1 Lograr identificar

acsticamente las diferentes
cuecas tocadas a lo largo de
nuestro pas.(odo rtmico)
OA3 Logre comprender los
cambios que se realizan en
la cueca segn la zona
donde se baile.
(interpretacin)

1-. El alumno identifica

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas a
lo largo de nuestro pas.
(Odo rtmico)
3-. El alumno logra
incorporar que segn la
zona del pas la cueca
presenta variaciones.
(Interpretacin)

cc3
5

37

23al2
7

NOTA POR PARTICIPACION

EN CLASES
OA1 Lograr identificar
acsticamente las diferentes
cuecas tocadas a lo largo de
nuestro pas.(odo rtmico)
OA3 Logre comprender los
cambios que se realizan en
la cueca segn la zona
donde se baile.
(interpretacin)

1-. El alumno identifica

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas a
lo largo de nuestro pas.
(Odo rtmico)
3-. El alumno logra
incorporar que segn la
zona del pas la cueca
presenta variaciones.
(Interpretacin)

cc3
6

38

30al
4

OA1 Lograr identificar

acsticamente las diferentes
cuecas tocadas a lo largo de
nuestro pas.(odo rtmico)
OA2 Integrar el concepto,
que segn la zona del pas la
cueca, esta va a presentar
variaciones.(interpretacin)
OA3 Logre comprender los
cambios que se realizan en
la cueca segn la zona
donde se baile.
(interpretacin)

1-. El alumno identifica

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas a
lo largo de nuestro pas.
(Odo rtmico)
2-. El alumno logra
entender que la cueca
posee variaciones segn el
sector de chile en el que se
baile. (Interpretacin)
3-. El alumno logra
incorporar que segn la
zona del pas la cueca
presenta variaciones.
(Interpretacin)

cc3
7

OA1 Lograr identificar

acsticamente las diferentes
cuecas tocadas a lo largo de
nuestro pas.(odo rtmico)
OA2 Integrar el concepto,
que segn la zona del pas la
cueca, esta va a presentar
variaciones.(interpretacin)
OA3 Logre comprender los
cambios que se realizan en
la cueca segn la zona
donde se baile.

1-. El alumno identifica

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas a
lo largo de nuestro pas.
(Odo rtmico)
2-. El alumno logra
entender que la cueca
posee variaciones segn el
sector de chile en el que se
baile. (Interpretacin)
3-. El alumno logra
incorporar que segn la
zona del pas la cueca

cc3
8

7al
11

(interpretacin)

presenta variaciones.
(Interpretacin)

OA1 Lograr identificar

acsticamente las diferentes
cuecas tocadas a lo largo de
nuestro pas.(odo rtmico)
OA2 Integrar el concepto,
que segn la zona del pas la
cueca, esta va a presentar
variaciones.(interpretacin)
OA3 Logre comprender los
cambios que se realizan en
la cueca segn la zona
donde se baile.
(interpretacin)

1-. El alumno identifica

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas a
lo largo de nuestro pas.
(Odo rtmico)
2-. El alumno logra
entender que la cueca
posee variaciones segn el
sector de chile en el que se
baile. (Interpretacin)
3-. El alumno logra
incorporar que segn la
zona del pas la cueca
presenta variaciones.
(Interpretacin)

cc3
9