PLANIFICACIN ANUAL 2015

ASIGNATURA
NIVEL

Folklore
Segundo Bsico

.
Mes

Seman
a

Fechas

MARZ
O

5 al 7

9 al 13

16 al 20

T.Hrs

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
O
APRENDIZAJE ESPERADO
- Conocer el nivel de
conocimiento de los
alumnos sobre la danza.
- OA2 Que el alumno logre
identificar el ritmo de la
cueca en su vida y
entorno.(ritmo)
- OA2 Que el alumno logre
identificar el ritmo de la
cueca en su vida y
entorno.(ritmo)
- OA3 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
- OA4 moverse
respetando los tiempos
fuertes del comps.
(coordinacin)

OA1 Expresen ideas,

estados de nimo y
emociones en variados
espacios y con diferentes
ritmos, por medio de
movimientos corporales.
(expresin corporal)
OA3 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
OA2 Que el alumno logre
identificar el ritmo de la
cueca en su vida y
entorno.(ritmo)

INDICADORES

1-.
Los
alumnos
demuestran
los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la
danza.

1-. Los alumnos

demuestran los
conocimientos prcticos
que poseen sobre la
danza.
2-. Los alumnos logran
realizar los pasos
expuestos en clase.
3-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente
los cambios
coreogrficos con solo
escuchar la msica.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente
los cambios
coreogrficos con solo
escuchar la msica.
6-. Los alumnos logran
llevar el aplauso de
acuerdo a la msica.
8-. Los alumnos logran
realizar la coreografa
caminando hasta el paso
N4

Cla
se
N
cc1

cc2

cc3

23 al 27

30 al 3

ABRIL

6 al 10

13al17

OA1 Expresen ideas,

estados de nimo y
emociones en variados
espacios y con diferentes
ritmos, por medio de
movimientos corporales.
(expresin corporal)
OA3 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
OA4 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)
OA3 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
OA4 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)

OA3 Lograr relacionar su

cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)
OA4 moverse respetando
los tiempos fuertes del
comps.(coordinacin)

OA1 Expresen ideas,

estados de nimo y
emociones en variados
espacios y con diferentes
ritmos, por medio de
movimientos corporales.
(expresin corporal)
OA3 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica

4-. Los alumnos logran

reconocerlos fcilmente
los cambios
coreogrficos con solo
escuchar la msica.
6-. Los alumnos logran
llevar el aplauso de
acuerdo a la msica.
7-. Los alumnos logran
realizar los pazos de
acuerdo a la msica
9-. Los alumnos logran
realizar la coreografa
solo caminando .
2-. Los alumnos logran
realizar los pasos
expuestos en clase.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente
los cambios
coreogrficos con solo
escuchar la msica.
5-. Los alumnos logran
expresarse y
comunicarse sin usar el
habla.
2-. Los alumnos logran
realizar los pasos
expuestos en clase.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente
los cambios
coreogrficos con solo
escuchar la msica.
5-. Los alumnos logran
expresarse y
comunicarse sin usar el
habla.
2-. Los alumnos logran
realizar los pasos
expuestos en clase.
6-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente
los cambios
coreogrficos con solo

cc4

cc5

cc6

cc7

expuesta.(ritmo y
coordinacin)

20al24

27al30

MAYO

10

4 al 8

11

11 al 15

OA1 Expresen ideas,

estados de nimo y
emociones en variados
espacios y con diferentes
ritmos, por medio de
movimientos corporales.
(expresin corporal)
OA3 Lograr relacionar su
cuerpo a la msica
expuesta.(ritmo y
coordinacin)

OA1Reconoce el esquema
general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA3 Incorporar y
relacionar la msica con
los diferentes pasos de la
cueca. (esquema de la
cueca)

OA1Reconoce el esquema
general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA3 Incorporar y
relacionar la msica con
los diferentes pasos de la
cueca. (esquema de la
cueca)

OA1Reconoce el esquema
general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA2 Incorporar cada
cambio coreogrfico que
se genera en la cueca.

escuchar la msica.
5-. Los alumnos logran
expresarse sin la
necesidad de habla.
2-. Los alumnos logran
realizar los pasos
expuestos en clase.
6-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente
los cambios
coreogrficos con solo
escuchar la msica.
5-. Los alumnos logran
expresarse sin la
necesidad de habla.
2-. Los alumnos logran
realizar los pasos
expuestos en clase.
6-. Los alumnos logran
interiorizar los pasos.
4-. Los alumnos logran
reconocerlos fcilmente
los cambios
coreogrficos con solo
escuchar la msica.
1-. Los alumnos logran
identificar los cambios
que se producen dentro
de la cancin.
2-. Todos los alumnos
logran realizar hasta el
paso N 3 de la
coreografa con la gua
del profesor.
3-. El alumnos comience
a saber el significado del
pauelo y la funcin que
este presenta dentro del
baile
1-. Los alumnos logran
identificar los cambios
que se producen dentro
de la cancin.
3-. Los alumnos
comienzan a saber el

cc8

cc9

cc1
0

cc1
1

12

18 al 22

13

25 al 29

(coreografa)
OA3 Incorporar y
relacionar la msica con
los diferentes pasos de la
cueca. (esquema de la
cueca)

OA1Reconoce el esquema
general de la cueca.
(esquema de la cueca)
OA2 Incorporar cada
cambio coreogrfico que
se genera en la cueca.
(coreografa)
OA3 Incorporar y
relacionar la msica con
los diferentes pasos de la
cueca. (esquema de la
cueca)

OA2 Incorporar cada

cambio coreogrfico que
se genera en la cueca.
(coreografa)
OA3 Incorporar y
relacionar la msica con
los diferentes pasos de la
cueca. (esquema de la
cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su
pareja durante toda la
ejecucin de la danza.
( interpretacin)

significado del pauelo y

la funcin que este
presenta dentro del
baile.
4-.Los alumnos logran
caminar la coreografa
completa sin necesidad
de ayuda del profesor.
5-. Los alumnos logran
relacionar los cambios
coreogrficos a travs
de os cambios que se
presentan en la msica.
1-. Los alumnos logran
identificar los cambios
que se producen dentro
de la cancin.
3-. Los alumnos
comienzan a saber el
significado del pauelo y
la funcin que este
presenta dentro del
baile.
4-.Los alumnos logran
caminar la coreografa
completa sin necesidad
de ayuda del profesor.
5-. Los alumnos logran
relacionar los cambios
coreogrficos a travs
de os cambios que se
presentan en la msica.
1-. Los alumnos logran
identificar los cambios
que se producen dentro
de la cancin.
3-. Los alumnos
comienzan a saber el
significado del pauelo y
la funcin que este
presenta dentro del
baile.
4-.Los alumnos logran
caminar la coreografa
completa sin necesidad
de ayuda del profesor.
5-. Los alumnos logran

cc1
2

cc1
3

JUNIO

14

1 al 5

15

8 al 12

OA2 Incorporar cada

cambio coreogrfico que
se genera en la cueca.
(coreografa)
OA3 Incorporar y
relacionar la msica con
los diferentes pasos de la
cueca. (esquema de la
cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su
pareja durante toda la
ejecucin de la danza.
( interpretacin)

OA3 Incorporar y
relacionar la msica con
los diferentes pasos de la
cueca. (esquema de la
cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su
pareja durante toda la
ejecucin de la danza.
( interpretacin)

relacionar los cambios

coreogrficos a travs
de los cambios que se
presentan en la msica.
6-. Los alumnos
comienza a incorporar el
uso del pauelo dentro
de la coreografa
1-. Los alumnos logran
identificar los cambios
que se producen dentro
de la cancin.
3-. El alumnos comience
a saber el significado del
pauelo y la funcin que
este presenta dentro del
baile
4-.Los alumnos logran
caminar la coreografa
completa sin necesidad
de ayuda del profesor.
5-. Los alumnos logran
relacionar los cambios
coreogrficos a travs
de os cambios que se
presentan en la msica.
6-. Los alumnos
comienza a incorporar el
uso del pauelo dentro
de la coreografa
1-. Los alumnos logran
identificar los cambios
que se producen dentro
de la cancin.
3-. El alumnos comience
a saber el significado del
pauelo y la funcin que
este presenta dentro del
baile
4-.Los alumnos logran
caminar la coreografa
completa sin necesidad
de ayuda del profesor.
5-. Los alumnos logran
relacionar los cambios
coreogrficos a travs
de os cambios que se

cc1
4

cc1
5

presentan en la msica.
6-. Los alumnos
comienza a incorporar el
uso del pauelo dentro
de la coreografa
16

15 al 19

17

22 al 26

OA3 Incorporar y
relacionar la msica con
los diferentes pasos de la
cueca. (esquema de la
cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su
pareja durante toda la
ejecucin de la danza.
( interpretacin)

OA2 Incorporar cada

cambio coreogrfico que
se genera en la cueca.
(coreografa)
OA3 Incorporar y
relacionar la msica con
los diferentes pasos de la
cueca. (esquema de la
cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su
pareja durante toda la
ejecucin de la danza.
( interpretacin)

1-. Los alumnos logran

identificar los cambios
que se producen dentro
de la cancin.
3-. El alumnos comience
a saber el significado del
pauelo y la funcin que
este presenta dentro del
baile
4-.Los alumnos logran
caminar la coreografa
completa sin necesidad
de ayuda del profesor.
5-. Los alumnos logran
relacionar los cambios
coreogrficos a travs
de os cambios que se
presentan en la msica.
6-. Los alumnos
comienza a incorporar el
uso del pauelo dentro
de la coreografa
1-. Los alumnos logran
identificar los cambios
que se producen dentro
de la cancin.
3-. El alumnos comience
a saber el significado del
pauelo y la funcin que
este presenta dentro del
baile
4-.Los alumnos logran
caminar la coreografa
completa sin necesidad
de ayuda del profesor.
5-. Los alumnos logran
relacionar los cambios
coreogrficos a travs
de os cambios que se
presentan en la msica.
6-. Los alumnos

cc1
6

cc1
7

JULIO

18

29 al 3

19

6 al 10

OA2 Incorporar cada

cambio coreogrfico que
se genera en la cueca.
(coreografa)
OA3 Incorporar y
relacionar la msica con
los diferentes pasos de la
cueca. (esquema de la
cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su
pareja durante toda la
ejecucin de la danza.
( interpretacin)

OA2 Incorporar cada

cambio coreogrfico que
se genera en la cueca.
(coreografa)
OA3 Incorporar y
relacionar la msica con
los diferentes pasos de la
cueca. (esquema de la
cueca)
OA4 Logar entablar una
comunicacin con su
pareja durante toda la
ejecucin de la danza.
( interpretacin)

comienzan a incorporar
el uso del pauelo
dentro de la coreografa.
1-. Los alumnos logran
identificar los cambios
que se producen dentro
de la cancin.
3-. El alumnos comience
a saber el significado del
pauelo y la funcin que
este presenta dentro del
baile
4-.Los alumnos logran
caminar la coreografa
completa sin necesidad
de ayuda del profesor.
5-. Los alumnos logran
relacionar los cambios
coreogrficos a travs
de os cambios que se
presentan en la msica.
6-. Los alumnos
comienzan a incorporar
el uso del pauelo
dentro de la coreografa.
1-. Los alumnos logran
identificar los cambios
que se producen dentro
de la cancin.
3-. El alumnos comience
a saber el significado del
pauelo y la funcin que
este presenta dentro del
baile
4-.Los alumnos logran
caminar la coreografa
completa sin necesidad
de ayuda del profesor.
5-. Los alumnos logran
relacionar los cambios
coreogrficos a travs
de os cambios que se
presentan en la msica.
6-. Los alumnos
comienzan a incorporar
el uso del pauelo
dentro de la coreografa.

cc1
8

cc1
9

20

13 al
17
20 al
24
27 al 31

Vacaciones de invierno
Vacaciones de invierno
1

AGOS
TO

21

3 al 7

22

10 al 14

23

17 al 21

24

24 al 28

OA1 Lograr expresar

atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la
pareja.(comunicacin)

1-. Los alumnos logran

realizar toda la
coreografa de la cueca
movindose de acuerdo
a los cambios musicales.
3-. Los alumnos utilizan
el pauelo como medio
de comunicacin dentro
de la danza.

cc2
0

OA1 Lograr expresar

atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la
pareja.(comunicacin)
OA1 Lograr expresar
atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA3 Lograr mantener
una comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)
OA1 Lograr expresar
atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA3 Lograr mantener
una comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)
OA1 Lograr expresar
atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.

1-. Los alumnos logran

realizar toda la
coreografa de la cueca
movindose de acuerdo
a los cambios musicales.
3-. Los alumnos utilizan
el pauelo como medio
de comunicacin dentro
de la danza.
1-. Los alumnos logran
realizar toda la
coreografa de la cueca
movindose de acuerdo
a los cambios musicales.
2-. Los alumnos logran
realizar el toda la
coreografa generando
una comunicacin entre
estos.
1-. Los alumnos logran
realizar toda la
coreografa de la cueca
movindose de acuerdo
a los cambios musicales.
2-. Los alumnos logran
realizar el toda la
coreografa generando
una comunicacin entre
estos.
1-. Los alumnos logran
realizar toda la
coreografa de la cueca
movindose de acuerdo

cc2
1

cc2
2

cc2
3

cc2
4

SEPTI
EMBR
E

25

31 al 4

26

7 al 11

27

14 al
18
21 al 25

(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la
pareja.(comunicacin)
OA3 Lograr mantener
una comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

FIESTAS

a los cambios musicales.

2-. Los alumnos logran
realizar el toda la
coreografa generando
una comunicacin entre
estos.
3-. Los alumnos utilizan
el pauelo como medio
de comunicacin dentro
de la danza.
1-. Los alumnos logran
realizar toda la
coreografa de la cueca
movindose de acuerdo
a los cambios musicales.
2-. Los alumnos logran
realizar el toda la
coreografa generando
una comunicacin entre
estos.
y 3-. Los alumnos utilizan
el pauelo como medio
de comunicacin dentro
de la danza.
1-. Los alumnos logran
realizar toda la
coreografa de la cueca
movindose de acuerdo
a los cambios musicales.
2-. Los alumnos logran
realizar el toda la
coreografa generando
una comunicacin entre
estos.
y 3-. Los alumnos utilizan
el pauelo como medio
de comunicacin dentro
de la danza.
PATRIAS

OA1 Lograr expresar

atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de

1-. Los alumnos logran

realizar toda la
coreografa de la cueca
movindose de acuerdo
a los cambios musicales.
2-. Los alumnos logran
realizar el toda la

OA1 Lograr expresar

atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la
pareja.(comunicacin)
OA3 Lograr mantener
una comunicacin visual
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)
OA1 Lograr expresar
atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la
pareja.(comunicacin)
OA3 Lograr mantener
una comunicacin visual
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

cc2
5

cc2
6

cc2
7

28

28 al 2

OCTU
BRE

29

5 al 9

comunicacin con la
pareja.(comunicacin)
OA3 Lograr mantener
una comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

OA1 Lograr expresar

atreves de movimientos
corporales y gestuales
algunas emociones.
(comunicacin)
OA2 La utilizacin del
pauelo como medio de
comunicacin con la
pareja.(comunicacin)
OA3 Lograr mantener
una comunicacin visual y
corporal durante toda la
ejecucin de la cueca.
(comunin)

OA1 Lograr identificar

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas
a lo largo de nuestro pas.
(odo rtmico)

coreografa generando
una comunicacin entre
estos.
3-. Los alumnos utilizan
el pauelo como medio
de comunicacin dentro
de la danza.
4-. Los alumnos logran
integrar todos los
elementos
(coreografa,
comunicacin y
pauelo) dentro de la
danza.
1-. Los alumnos logran
realizar toda la
coreografa de la cueca
movindose de acuerdo
a los cambios musicales.
2-. Los alumnos logran
realizar el toda la
coreografa generando
una comunicacin entre
estos.
3-. Los alumnos utilizan
el pauelo como medio
de comunicacin dentro
de la danza.
4-. Los alumnos logran
integrar todos los
elementos
(coreografa,
comunicacin y
pauelo) dentro de la
danza.
1-. Los alumnos
identifican
acsticamente las
diferencias que existen
dentro de las cuecas de
las diferentes zonas.
2-.Al ver las diferentes
formas de bailar la
cueca segn la zona,
logran identificar las
diferencias existentes
entre una y otra.

cc2
8

cc2
9

30

12 al 16

OA1 Lograr identificar

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas
a lo largo de nuestro pas.
(odo rtmico)

31

19 al 23

OA1 Lograr identificar

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas
a lo largo de nuestro pas.
(odo rtmico)
OA2 Integrar el concepto,
que segn la zona del pas
la cueca, esta va a
presentar variaciones.
(interpretacin)

32

26 al 30

NOVI

33

2 al 6

OA1 Lograr identificar

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas
a lo largo de nuestro pas.
(odo rtmico)
OA2 Integrar el concepto,
que segn la zona del pas
la cueca, esta va a
presentar variaciones.
(interpretacin)

OA1 Lograr identificar

1-. Los alumnos

identifican
acsticamente las
diferencias que existen
dentro de las cuecas de
las diferentes zonas.
2-.Al ver las diferentes
formas de bailar la
cueca segn la zona,
logran identificar las
diferencias existentes
entre una y otra.
1-. Los alumnos
identifican
acsticamente las
diferencias que existen
dentro de las cuecas de
las diferentes zonas.
2-.Al ver las diferentes
formas de bailar la
cueca segn la zona,
logran identificar las
diferencias existentes
entre una y otra.
3-. El alumno logra
identificar los cambios
con referencia al
vestuario utilizado en
cada zona.
1-. Los alumnos
identifican
acsticamente las
diferencias que existen
dentro de las cuecas de
las diferentes zonas.
2-.Al ver las diferentes
formas de bailar la
cueca segn la zona,
logran identificar las
diferencias existentes
entre una y otra.
3-. El alumno logra
identificar los cambios
con referencia al
vestuario utilizado en
cada zona.
1-. Los alumnos

cc3
0

cc3
1

cc3
2

cc3

EMBR
E

34

9 al 13

35

16 al 20

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas
a lo largo de nuestro pas.
(odo rtmico)
OA3 Logre comprender
los cambios que se
realizan en la cueca segn
la zona donde se baile.
(interpretacin)

OA1 Lograr identificar

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas
a lo largo de nuestro pas.
(odo rtmico)
OA3 Logre comprender
los cambios que se
realizan en la cueca segn
la zona donde se baile.
(interpretacin)

OA1 Lograr identificar

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas
a lo largo de nuestro pas.
(odo rtmico)
OA2 Integrar el concepto,
que segn la zona del pas
la cueca, esta va a
presentar variaciones.
(interpretacin)
OA3 Logre comprender
los cambios que se
realizan en la cueca segn
la zona donde se baile.

identifican
acsticamente las
diferencias que existen
dentro de las cuecas de
las diferentes zonas.
2-.Al ver las diferentes
formas de bailar la
cueca segn la zona,
logran identificar las
diferencias existentes
entre una y otra.
3-. El alumno logra
identificar los cambios
con referencia al
vestuario utilizado en
cada zona.
1-. Los alumnos
identifican
acsticamente las
diferencias que existen
dentro de las cuecas de
las diferentes zonas.
2-.Al ver las diferentes
formas de bailar la
cueca segn la zona,
logran identificar las
diferencias existentes
entre una y otra.
3-. El alumno logra
identificar los cambios
con referencia al
vestuario utilizado en
cada zona.
1-. Los alumnos
identifican
acsticamente las
diferencias que existen
dentro de las cuecas de
las diferentes zonas.
2-.Al ver las diferentes
formas de bailar la
cueca segn la zona,
logran identificar las
diferencias existentes
entre una y otra.
3-. El alumno logra
identificar los cambios

cc3
4

cc3
5

(interpretacin)

36

23 al 27

DICIE
MBRE

37

30 al 4

OA1 Lograr identificar

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas
a lo largo de nuestro pas.
(odo rtmico)
OA2 Integrar el concepto,
que segn la zona del pas
la cueca, esta va a
presentar variaciones.
(interpretacin)
OA3 Logre comprender
los cambios que se
realizan en la cueca segn
la zona donde se baile.
(interpretacin)

OA1 Lograr identificar

acsticamente las
diferentes cuecas tocadas
a lo largo de nuestro pas.
(odo rtmico)
OA2 Integrar el concepto,
que segn la zona del pas
la cueca, esta va a
presentar variaciones.
(interpretacin)
OA3 Logre comprender
los cambios que se
realizan en la cueca segn
la zona donde se baile.
(interpretacin)

con referencia al
vestuario utilizado en
cada zona.
1-. Los alumnos
identifican
acsticamente las
diferencias que existen
dentro de las cuecas de
las diferentes zonas.
2-.Al ver las diferentes
formas de bailar la
cueca segn la zona,
logran identificar las
diferencias existentes
entre una y otra.
3-. El alumno logra
identificar los cambios
con referencia al
vestuario utilizado en
cada zona.
1-. Los alumnos
identifican
acsticamente las
diferencias que existen
dentro de las cuecas de
las diferentes zonas.
2-.Al ver las diferentes
formas de bailar la
cueca segn la zona,
logran identificar las
diferencias existentes
entre una y otra.
3-. El alumno logra
identificar los cambios
con referencia al
vestuario utilizado en
cada zona.

cc3
6

cc3
7