Lampiran B1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-1)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:

SMP Negeri 35 Pekanbaru

Matematika
VIII3 (Delapan tiga)
II (Dua)
5
Memahami sifat-sifat kubus, balok,
prisma, limas, dan bagiannya serta
menentukan ukurannya.
: 5.1
Mengidentifikasi
sifat-sifat
kubus,
balok, prisma, dan limas serta bagianbagiannya.
: 5.1.1 Menyebutkan unsur-unsur kubus.
: 3 x 40 menit

Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi waktu
A.

G
H

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur kubus.
Karakter peserta didik yang diharapkan:
Keagamaan, kepedulian, rasa hormat, perhatian, keingintahuan, kerja
sama, tanggung jawab, kepercayaan diri, kerja keras, ketelitian, berpikir
logis, kritis, kreatif, inovatif dan cerdas, serta jujur juga mandiri.

B.

Materi Pembelajaran
Kubus
F
Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam sisi yang
E
berbentuk
persegi yang kongruen.
D
D
Kubus memiliki beberapa unsur, yaitu:
A
B
1. Sisi kubus adalah suatu bidang persegi(permukaan kubus) yang
membatasi bangun ruang kubus. Kubus terdiri dari 6 sisi dengan ukuran
yang besar yaitu sisi datar adalah ABCD, EFGH dan sisi tegak adalah
ADHE, BDGF, ABFE, CDGF
H

E
A

F
B

E
C

2. Rusuk kubus adalah ruas garis yang merupakan perpotongan dua

bidang sisi pada sebuah kubus. Rusuk kubus terdiri dari 12 buah yaitu
AB, BC, CD, AD, EF, FG, HG, EH, AE, BF, DG, CH
H

E
A

64

G
H
F

D
A

C
B

3. Titik sudut adalah titik pertemuan dari 3 rusuk kubus yang berdekatan.
Titik kubus terdiri dari 12 buah, yaitu A, B, C, D, E, F, G, dan H.
H

4. Diagonal sisi(bidang) adalah diagonal yang terdapat pada sisi kubus.

Terdiri dari 12 buah, yaitu AF, BE,DG, CH, AC, BD, EG, FH, AH, DE,
BG, dan CF
H

B
H
F

a cm
B

Perhatikan kubus ABCD.EFGH dengan panjang

rusuk a.
Perhatikan gambar ABCD.BD adalah salah satu
diagonal sisi bidang ABCD. Sekarang perhatikan
ABD. Karena ABD siku-siku di A, maka
dengan menggunakan teorema Pythagoras
diperoleh:
2
BD2 = AD2 + AB2
Jadi, BD2 = 2a
= a2 + a2

= a

cm
= 2a2
5. Bidang diagonal adalah bidang di dalam kubus yang dibuat melalui
dua buah rusuk yang saling sejajar tetapi tidak terletak pada satu sisi.
Mempunyai 6 buah bidang diagonal, yaitu ADGF, BCHE, ABGH,
CDEF, ACGE, dan BDHF
H
E

G
F

H
E
A

G
F
B

E
C

6. Diagonal ruang adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut
tidak sebidang yang saling berhadapan. Mempunyai 4 buah diagonal
ruang, yaitu AG, BH, CE, dan DF
H

E
F
Dh sisi kubus adalah 25 cmCmakaDG, CH
A

C.

Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran
: Pembelajaran kooperatif
Metode Pembelajaran
: Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, dan
Pemberian tugas

65

D.

Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan awal (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan menyuruh ketua
kelas untuk memimpin doa kemudian dilanjutkan dengan memeriksa
kehadiran siswa.
b. Guru menyebutkan judul materi pokok pembelajaran yaitu Kubus
dan Balok
c. Guru menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa sesuai dengan
indikator yang akan dipelajari. (Fase 1)
Motivasi
: Guru memperlihatkan sebuah kotak
berbentuk kubus , dan menanyakan kepada
siswa Apakah kalian tahu unsur-unsur
yang terdapat di dalam kubus?
d. Guru menyampaikan apersepsi untuk mengingatkan siswa tentang
materi prasyarat yang berhubungan dengan indikator yang akan
dicapai.
Apersepsi
: Guru mengingatkan siswa tentang teorema
pythagoras, persegi, persegi panjang, dan
dua garis sejajar.
e. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran kooperatif.

Kegiatan inti (60 menit)

Eksplorasi
a. Guru menginformasikan sedikit mengenai cakupan materi. (Fase 2)
b. Guru mengintruksi siswa untuk bekerja di dalam kelompok yang telah
ditentukan sebelumnya. (Fase 3)
Elaborasi.
c. Guru membagikan LKS kepada setiap siswa.
d. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi dan
mengingatkan siswa untuk mencatat hasil diskusi tersebut di LKS.
e. Guru mengawasi, membimbing, dan mengamati siswa dalam
mengerjakan kegiatan yang ada di dalam LKS dan membimbing
kelompok yang mengalami kesulitan. (Fase 4)
f. Setelah LKS selesai dikerjalan guru memanggil secara acak
perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok
di depan kelas dan memberikan kesempatan kelompok lain mengamati
dan menanggapi. (Fase 5)
Konfirmasi
g. Guru meminta siswa bertepuk tangan untuk menghargai perwakilan
kelompok yang telah mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
(Fase 6)
h. Guru memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk bertanya
materi atau soal yang belum dipahami.
66

 Kegiatan Akhir ( 10 menit)

a. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pelajaran.
Kesimpulan
: Kubus memiliki unsur-unsur yaitu sisi kubus yang
terdiri dari sisi datar dan sisi tegak, rusuk kubus
yang terdiri dari rusuk datar dan rusuk tegak, titik
sudut, diagonal sisi, bidang diagonal dan diagonal
ruang.
b. Guru memberikan latihan individu untuk mengetahui tingkat
pengetahuan siswa yang telah dibahas. (Fase 5)
c. Guru menutup pelajaran dengan bersyukur, dan menginformasikan
materi pelajaran yang selanjutnya.
E.

Alat dan Sumber Belajar

Alat
: Spidol, Rubrik, kotak , Penghapus, kotak tisu,
kerangka kubus, dan papan tulis.
Sumber Belajar: - Sukino &Wilson Simangunsong. 2007.
Matematika untuk SMP Kelas VIII. Jakarta :
Erlangga.
b. LKS (Lembar Kerja Siswa)

F. Penilaian
Indikator
Kompetensi
5.1.1 Menyeb
utkan
unsurunsur
kubus.

Teknik
Tes
tertulis

Bentuk
Instrumen
Uraian

Penialaian
Instrumen Soal
1.Perhatikan kubus
PQRS.TUVW
dibawah ini
W
V

U
S

R
Q

a. Berbentuk bangun apakah

QRVU?
b. Tulislah rusuk yang sejajar
dengan PT!
c. Tentukan diagonal ruang
yang salah satu sudutnya
adalah R!
d. Tentukan bidang diagonal
yang salah satu sisinya
67

adalah QS!
2. Jika panjang sisi kubus adalah
25 cm tentukanlah diagonal
sisinya!
Pekanbaru, 23 April 2015
Menyetujui,
Guru Matematika

Peneliti

Suryadi, S.Pd
NIP. 196502212008011003

Lusi Marlovy
NPM. 096410546

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 35 Pekanbaru

H. Asmar, S.Pd
NIP.196502212008011003

68