LA EDUMATICA COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA DE APOYO, MISIONAL Y

DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DEL CONTENIDO CURRICULAR

EN LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS DEL GRADO 9 DEL BACHILLERATO IDT
MEIRA DEL MAR.

Area Tecnologa e Informatica

Miriam Gomez
Carlos Sanchez

INSTITUTO DISTRITAL TECNICO MEIRA DEL MAR

BARRANQUILLA ABRIL 2012

MARCO TEORICO

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la

sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una
educacin
que
tenga
que
cuenta
esta
realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en
dos
aspectos:
su
conocimiento
y
su
uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la
sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un
mnimo de cultura informtica. Es preciso entender cmo se genera,
cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se transmite y cmo se
accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones (textos,
imgenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las
corrientes culturales. Hay que intentar participar en la
generacin de esa cultura.
No es fcil practicar una enseanza de las TIC que resuelva todos
los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar
sistemas de enseanza que relacionen los distintos aspectos de la
Informtica y de la transmisin de informacin, siendo al mismo
tiempo lo ms constructivos que sea posible desde el punto de
vista metodolgico. Es el cado de la edumatica, La Edumtica que
es la relacin entre la EDUCACIN y la INFORMTICA con el fin de
establecer situaciones en las que se utiliza el computador como
medio para ayudar al desarrollo del Proceso de EnseanzaAprendizaje.
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formacin de los
profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin deben proponerse como objetivos:

Contribuir a la actualizacin del Sistema Educativo que una

sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologas
demanda
Facilitar a los profesores la adquisicin de bases tericas
y destrezas operativas que les permitan integrar, en su
prctica docente, los medios didcticos en general y los
basados en nuevas tecnologas en particular.
Adquirir una visin global sobre la integracin de las
nuevas
tecnologas
en
el
currculum,
analizando
las
modificaciones
que
sufren
sus
diferentes
elementos:
contenidos, metodologa, evaluacin, etc.
Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia
prctica, evaluando el papel y la contribucin de estos
medios al proceso de enseanza-aprendizaje.

Finalmente, consideramos que hay que buscar las oportunidades

de ayuda o de mejora en la Educacin explorando las
posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir,
en todos los entornos y circunstancias que la realidad
presenta.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Al interior de la institucin el nivel de los estudiantes de

noveno grado en la asignatura de matemticas no es el mejor, se ha
evidenciado en las diferentes reuniones de rea, y ante el consejo
acadmico, el bajo nivel reportado por estos estudiantes a pesar
del trabajo hecho por los docentes en el aula de clases, se nota
la baja motivacin que tienen los estudiantes ante esta materia,
sometidos a jornadas extenuantes intensivas de esta asignatura, de
discursos y explicaciones magistrales por parte de los docente,
su aprendizaje se hace difcil debido a las pocas herramientas que
el docente usa, adems de la complejidad de algunos temas aunado a
la atencin difusa que se presenta en la mayora de los cursos
cuando se trata de la resolucin de problemas, ecuaciones,
representaciones graficas entre otros aspectos tpicos en el rea
de matemticas.
Por lo anteriormente
interrogante:

descrito

salta

la

vista

el

siguiente

Existe en la actualidad como apoyo a la enseanza de las

matemticas, herramientas tecnolgicas que brinden una mejor
aprehensin del conocimiento, inters, captacin de la atencin de
los estudiantes, menor esfuerzo y mejores resultados, para hacer
el aprendizaje de las matemticas mas fcil, ameno y menos
extenuante al interior de la institucin educativa distrital Meira
del mar, para la enseanza y aprendizaje del contenido curricular
de las matemticas de noveno grado?

JUSTIFICACION DEL PROYECTO

Ante la problemtica expuesta en la institucin, se hace necesario

la implementacin de las Tecnologas de la informacin y
comunicacin en los procesos de enseanza de las matemticas en
noveno grado para hacer las fcil y productiva la labor de los
docentes del rea, ya que la utilizacin de estas herramientas se
motiva al estudiante a que el construya su propio conocimiento en
las matemticas a travs de la interaccin directa del estudiante
con la resolucin de problemas, ecuaciones, graficas a travs de
las computadoras y dems medios multimedia les disponibles en la
actualidad, haciendo uso de la edumatica para captar la atencin
total de los estudiantes y de acuerdo a este proceso novedoso e
interesante para ellos cambien la percepcin de las matemticas y
aprendan jugando e interactuando con las diferentes actividades
que se plantean en el modelado del contenido curricular de la
asignatura por medio de ayudas tecnolgicas, multimediales y
software edumatico.
Con la utilizacin de la edumatica como herramienta de desarrollo,
anlisis, aprendizaje y enseanza de las matemticas, se garantiza
una mejor atencin, disposicin y resultados en las clases de
matemticas, garantizando de esta manera una educacin de calidad
y acorde a los estndares actuales de uso de tecnologa, haciendo
uso de la curiosidad natural de nosotros los seres humanos de lo
desconocido y la innovacin tecnolgica.

ALCANCE
Este proyecto se llevara a cabo por parte del rea de Tecnologa e
Informtica con el apoyo y concurso de los docentes del rea de
matemticas y la poblacin de estudiantes del grado noveno, cursos
A,B,C,D por espacio de 4 meses del presente ao del Instituto
Distrital Tcnico Meira del Mar Ubicado en la Carrera 13 Con
avenida Cordialidad en la ciudad de Barranquilla.

OBJETIVO GENERAL

Afianzar los conocimientos en el rea de matemticas de los

estudiantes con el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, reduciendo los ndices de reprobacin de la materia
y el esfuerzo por parte de los docentes para su enseanza, y como
consecuencia, elevando el nivel general de la materia en el grado
noveno de la Institucin, a travs realizacin de consultas en
lnea, intercambio de aportes, interaccin digital, material
multimedia, elaboracin de trabajos y socializacin de la
experiencia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Minimizar la Reprobacin de las matemticas por parte de los

estudiantes de noveno grado de la institucin.

Reducir el Esfuerzo y el desgaste fsico de los docentes de

matemticas a la hora de explicar y dar las clases.

Aumentar el nivel de comprensin, anlisis y desarrollo de

soluciones de las matemticas por parte de los estudiantes.

Implementar procedimientos Edumticos innovadores para la

enseanza de las matemticas en la institucin.

Crear un modelo a seguir en otros mbitos educativos, en la

enseanza de las matemticas con el apoyo de tecnologas
tales como las tics y la edumatica.

CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES
ABRIL
ACTIVIDAD
Diseo y
elaboracin de
material
informativo
Diagnostico General
Socializacin del
proyecto con los
docentes del rea
de matemticas
Adecuacin de
Ambientes digitales
y herramientas
tecnologas,
logstica necesaria
para el proyecto
Elicitacion:
Levantamiento de
informacin
curricular (Malla
curricular)
Anlisis de
informacin
Recoleccin,
adecuacin y
montaje de software
edumtico, material
multimedia
interactivo
Capacitacin a los
Docentes en el uso
de las tecnologas
implementadas para
el trabajo en clase

S1

S2

S3

MAYO
S4

S5

S1

S2

S3

JUNIO
S4

S5

S1

S2

S3

JULIO
S4

S5

S1

S2

S3

S4

S5

ABRIL
ACTIVIDADES
Desarrollo de actos
pedaggicos con los
estudiantes
apoyados en las
ayudas tecnolgicas
Seguimiento y
control de la
implementacin,
puesta en marcha de
los elementos que
hacen parte del
proyecto de actos
pedaggicos
Evaluacin a los
estudiantes
utilizando las
mismas estrategias
tecnolgicas para
los actos
pedaggicos
Procesamiento y
anlisis de los
resultados
obtenidos.
Socializacin de
resultados
obtenidos,
negociacin de
indicadores contra
resultados
Formulacin de
conclusiones,
evidencias,
observaciones y
Tesis final.
Socializacin del
proyecto a la
comunidad educativa

S1

S2

S3

MAYO
S4

S5

S1

S2

S3

JUNIO
S4

S5

S1

S2

S3

JULIO
S4

S5

S1

S2

S3

S4

S5

RESULTADOS, ACTIVIDADES E INSUMOS DEL PROYECTO

Diseo y elaboracin de material informativo: En esta etapa se
elaboraran Pendones, Afiches, Volantes, Retablos y plegables para
darle conocimiento a toda la comunidad educativa del proyecto, el
conocimiento de esta iniciativa y la ambientacin de la escuela
para tales efectos, beneficia y propicia el desarrollo de los
objetivos descritos en este proyecto.
Diagnostico General: Esta etapa se realizar encuestas entre los
estudiantes y se documentara el estado de los estudiantes en el
manejo de las matemticas antes de la realizacin del proyecto.
Socializacin del proyecto con los docentes del rea de
matemticas: Una ves se tenga la informacin del diagnostico, se
realizara
con
los
docentes
del
rea
de
matemticas,
la
socializacin del proyecto con todo el alcance y los beneficios
que traer la implementacin de esta iniciativa en la escuela.
Dando a conocer los pormenores de cada una de las etapas,
documentos, entregables y dems elementos relacionados con este
proyecto.
Adecuacin de Ambientes digitales y herramientas tecnologas,
logstica necesaria para el proyecto: Bien, Esta etapa es crucial
en el desarrollo del proyecto, en esta etapa se adecuaran los
recursos y servicios necesarios para la implentacin de los
diferentes recursos de hardware y software bsicos para ejecutar
las
aplicaciones,
animaciones,
presentaciones,
software
especializado, material multimedia interactivo y dems recursos
Edumticos necesarios, estas tareas incluyen:

Adecuacin total de los Ambientes Virtuales (Salas de

informtica) con conexiones a Internet, computadoras,
Tablero digital, equipos de proyeccin, servidores Web,
Videos, Televisores entre otros recursos disponibles en la
escuela para el desarrollo de las temticas determinadas.

Construir Zonas Wifi de acceso inalmbrico libre pero

supervisado a Internet al interior de algunas dependencias
de la escuela tales como: rectora, sala de profesores,
patio, zona de influencia de las salas de informtica y
Aulas con el fin de que los estudiantes y los maestros
tengan acceso a toda hora a Internet y puedan desarrollar
sus temticas determinadas.

Computador(es) en la sala de profesores dotados de todos los

recursos necesarios para que los docentes preparen sus
clases en funcin de la tecnologa, correos electrnicos,
test virtuales, clases de tablero digital y cualquier otra
ayuda didctica pertinente a su quehacer diario de educador.

Construccin de mobiliarios para el desplazamiento de los

equipos de proyeccin sin los traumatismos propios del
trasteo de los equipos de aula en aula, pequeos mdulos

porttiles que contengan un portatil y un videobean para ser

de uso, bajo reglamento, de los docentes a la hora de
impartir sus clases.

Elicitacion: Levantamiento de informacin curricular (Malla

curricular): en esta etapa del proyecto a travs de entrevistas
y documentacin escrita, se detalla con los docentes de
matemticas el contenido programtico, estndares, competencias
y logros de la malla curricular del grado noveno, con la
finalidad de encontrar las ayudas tecnolgicas acordes a esos
aspectos relevantes para la formacin de los estudiantes de
esta manera determinar software, material multimedia, clases
interactivas de tablero, presentaciones, videos, animaciones y
dems recursos a manejar en dicha temtica.
Anlisis de informacin: Despus del levantamiento de la
informacin, se har por parte del dpto de Tecnologa e
Informtica en anlisis de esos requerimientos para darle
cumplimiento a lo expuesto en el inciso anterior, de esta
manera se planea la estrategia didctica que acompaara el uso
de los recursos tecnolgicos en el aula de clases.
Recoleccin, adecuacin y montaje de software edumtico,
material multimedia interactivo: en esta etapa definitiva se
realizaran las instalaciones de programas, configuracin de
equipos, disposicin de recursos, archivos multimedia acordes a
las necesidades detectadas en el anlisis de los requerimientos
funcionales
realizados
con
anterioridad,
metodologas,
estrategias didcticas, para dejar todo listo para la
realizacin de los diferentes actos pedaggicos con los
estudiantes.
Capacitacin a los Docentes en el uso de las tecnologas
implementadas para el trabajo en clase: Una vez determinados,
instalados y configurados los recursos necesarios para la
realizacin de los actos pedaggicos, se capacitara a los
docentes en el uso de dichos recursos y estrategias de
evaluacin para que sean implementadas por ellos con los
estudiantes. En esta etapa el docente conocer la manera de
trabajar y manejar los recursos dispuestos para que el trabaje
desde su aula de clases.

Desarrollo de actos pedaggicos con los estudiantes apoyados en

las ayudas tecnolgicas: Una vez capacitados los docentes, estos
llevaran a cabo las clases con los estudiantes en sus respectivos
espacios utilizando las ayudas edumaticas, y dems recursos
provistos para tal efecto.
Seguimiento y control de la implementacin, puesta en marcha de
los elementos que hacen parte del proyecto de actos pedaggicos:
Durante esta etapa, se realiza un acompaamiento durante la
realizacin de los actos pedaggicos a los docentes de matemticas
objetos de este proyecto, los cuales deben ser guiados en ciertos
aspectos del uso de los recursos, por parte de los docentes
responsables de este proyecto para cualquier eventualidad o
inconveniente de tipo tcnico que se presente durante el
desarrollo de las clases.
Evaluacin a los estudiantes utilizando las mismas estrategias
tecnolgicas para los actos pedaggicos: con la ayuda de la
implementacin de estrategias de evaluacin bajo un modelo
pedaggico humanista, y un enfoque inclusivo, participativo, se
realizaran con la ayuda de edumatica las evaluaciones pertinentes
a los contenidos de matemticas

PRESUPUESTO GENERAL DEL PROYECTO

CONCEPTO

COSTO

Accesorios para adecuacin de la sala1

Compra y/o Desarrollo de Material
Multimedia e Interactivo soporte
Adquisicin Router inalmbrico Acces
Point

$ 40.000
$ 250.000

Planillas - Papelera

$ 30.000

Alambre UTP nivel 5 1OO Metros

Conectores RJ45
Material
Informativo
(Pendones,
Afiches,
Volantes,
Retablos
y
plegables)

$ 120.000
$ 10.000
$ 200.000

Mobiliarios
(3)
Proyeccin
Mano de obra.

para

Equipos

TOTAL

$ 180.000

de

$ 180.000
$ 100.000
$ 1110.000

ANEXOS
BIBLIOGRAFIA

http://www.glosarium.com/term/525,14,xhtml

Lynne Markus y Daniel Robey.

TIC y cambios organizativos (en ingls). Consultado el 2911-2009.