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Este libro est dedicado a todos los nios y nias de Guatemala, a quienes confiamos el

futuro de nuestro pas.


Estamos seguros que lo aprovecharn al mximo, para aprender mejor y construir as
"Un maana mejor para todos"

Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA-

Tercer Grado Primaria


Cuarta Edicin, enero 2009
Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Kohei Nakayama (JICA)
Satsuki Kawasumi (JICA)
Takashi Tsunagawa (JICA/JOCV)
Yoko Imai (JICA/JOCV)
Yukari Zushi (JICA/JOCV)
Emi Myosaku (JICA/JOCV)

Kazumi Okazaki (JICA/JOCV)


Hirofumi Obara (JICA/JOCV)
Shoko Nakajima (JICA/JOCV)
Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)
Daniel Caci (Proyecto GUATEMATICA)

Equipo de Diagramacin, Revisin y Adaptacin:


Kohei Nakayama
Satsuki Kawasumi
Rina Rouanet de Nez

Leonardo Mrquez
Fabricio Tello
Mario Rodenas

Fabiola Orantes
Yumi Hosaka
Anbal Martnez

Participantes en el Proceso de Validacin:


Voluntarios Japoneses
Emi Myosaku
Kazumi Okazaki
Hirofumi Obara
Shoko Nakajima
Takashi Tsunagawa
Yoko Imai
Yukari Zushi
Ryujiro Heta
Shiho Kodama
Chika Ogiwara
Mikiko Noguchi

Orientadores Metodolgicos
Mara Teresa Vesga Rodrguez
Lizzeth Vsquez
Henry Manriquez
Lorenzo Garca
Grupo Ncleo
Cayetano Salvador
Alejandro Asijtuj

Directores y Docentes de las Escuelas de:


Quetzaltenango
EORM Cantn Las Tapias
EORM Villa Hermosa, La Esperanza
EORM Excomuch,
Concepcin Chiquirichapa
EOUM El Centro, Olintepque

Solol
EORM Cantn Santa Mara, El Tabln
EORM Casero Los Cipresales, Xajaxac
EORM Argueta (JM)
EORM Chaquijy Central

San Marcos
EORM Procopio Chvez Ramrez
Chamac
EOUM 30 de Junio, San Jos
El Rodeo
EOUM Carlos Castillo Armas
EORM Aldea El Rincn

Suchitepquez
EOU para nias No. 2, 25 de Junio
EOUM Colonia San Andrs
EORM Gregorio Martn Sols Rodas,
Cantn Chiguaxt
EOUM Lotificacin Daz Cajas

Guatemala
EOUV Jos Batres Montfar
EOUM Repblica de Panam

EOUM Justo Rufino Barrios


EOUM Jos Francisco de Crdova

Autoridades y Tcnicos que apoyaron la ejecucin del Proyecto a nivel departamental en San Marcos,
Quetzaltenango, Solol, Suchitepquez y Guatemala.
Coordinadora General del Proyecto GUATEMATICA
Rina Rouanet de Nez (JICA)
Asistencia Tcnica:
Proyecto Regional Me Gusta Matemtica

ndice
T1

Repaso...............................................................................2

T2

Nmeros hasta decenas de mil .................................14

4
0

T3

Suma y resta.................................................................24

T4

Multiplicacin................................................................40

T5

Numeracin maya.........................................................56

T6

Divisin (1).....................................................................62

T7

Geometra (1)................................................................72

T8

Longitud .........................................................................80

T9

Divisin (2) ....................................................................86

T10

Geometra (2) ...............................................................94

T11

Divisin (3) ..................................................................102

T12

Fraccin ........................................................................114

T13

Horas ............................................................................122

T14

Peso ...............................................................................128

T15

Capacidad.....................................................................134

T16

Grficas .......................................................................140

T17

Nmeros ordinales.....................................................146

T18

Aproximacin ..............................................................152
Material didctico manipulable...............................157

q
4
2
=
2
6
0
3
2
3
2
5
5
4
=
4
6
4
4
5
5
2

5
$
6
2
6
8
6
$

7
=
7
6
7
2
0
7
/

T1
Repaso

Recuerde lo aprendido en segundo grado!


Qu nmero representan los bloques? Escriba el nmero en su cuaderno.

1
1)

3)

2)

Realice sumas y restas en su cuaderno.


1) 27 + 35

2) 34 + 46

3) 8 + 46

4) 58 + 2

5) 34 - 18

6) 50 - 28

7) 58 - 49

8) 72 - 9

Realice multiplicaciones en su cuaderno.


1) 2 x 6

2) 3 x 4

3) 4 x 8

4) 6 x 7

5) 3 x 9

6) 7 x 8

7) 5 x 9

8) 7 x 7

T 1-1

Nmeros hasta 100


Observe. En su cuaderno escriba el nmero que representa
los bloques. Despus lalo.
1)

2)

5)

3)

4)

7)

6)

8)

En su cuaderno escriba el nmero que va en el


1)

9 grupos de 10

2)

87 se forma con

3)

decenas y

da

grupos de 10 y

0 unidades forma

En su cuaderno escriba el nmero que va en el

10

2)

1)

20

3)

50

90

100

Compare cada par de nmeros. En su cuaderno escriba el mayor.


1)

51 y 49

2)

44 y 77

Compare cada par de nmeros. En su cuaderno escriba el menor.


5)
4)

67 y

3)

6)

100 y

Escriba el nmero en el
1) 7 grupos de 10 da

.
2)

y 12

decenas forman 60

y 89
3 3

T 1-2

Nmeros hasta 1,000

Observe y escriba el nmero en su cuaderno.

100 100

100
cien

100

100 100

100

100 100
setecientos

100 100
doscientos

100 100

100 100 100


trescientos
100 100 100
cuatrocientos

100 100 100


ochocientos

100

100 100

100 100 100 100


quinientos
100 100

100 100

100 100

100

100 100 100 100


novecientos

100

100 100 100

100
seiscientos

100 100

100 100

100

100 100
mil

100 100

100

En su cuaderno copie y escriba lo que falta. Despus escriba el nmero


completo y lalo.
1)

Centena

Decena Unidad

centenas

decenas

2)

Centena

centenas

unidades

(en nmero)

Decena Unidad

decenas

unidades

(en nmero)

Observe los bloques. Escriba el nmero en su cuaderno.


2)

1)

(en nmero)

(en nmero)

4)
3)
(en nmero)
(en nmero)

4 4

Escriba el nmero en el
.
1)
centenas,
decenas y
2)
centenas,
decenas y

unidades forman 580

Comparacin de nmeros

T 1-3

Lea el problema. Copie la tabla y las oraciones incompletas.


Responda en su cuaderno.
En la escuela La Libertad hay 589 alumnos y en Los Amates
hay 578. En qu escuela hay ms alumnos?
Signo
mayor que

>

<
=

menor que
igual a

Centena

Decena

Unidad

La Libertad
Los Amates

>

es mayor que

Copie los nmeros en su cuaderno y comprelos. Escriba >, < o = para


indicar su comparacin.
1)

3)

2)

149

350

187

4)

530

664

989

647

86

6)

5)

764

998

899

899

Lea y observe. Copie las oraciones y complete en su cuaderno.


Rosario

100

Lina

Daniel

500

900 1,000

50

Rosario est en
Por eso,

,Daniel est en

,Lina est en

est en el nmero mayor.

Escriba >, < o = para comparar los nmeros.


1) 901___899 2) 403___304 3) 109___190

5 5

Sumas (1)

T 1-4

Recuerde la manera de calcular estas sumas.

9+6
1)

9+6=

10

10

Recuerde que
es ms fcil
si forma 10.

7 +5
2)

7+5=

10

Realice las sumas en su cuaderno.

1)

3+8 =

2)

7+9

3)

9+8

4)

4+9

5)

2+9

6)

9+9

7)

8+9

8)

6+8

9)

7+7

10)

8+7

11)

6+6

12)

5+7

13)

8+5

14)

6+9

15)

5+9

Resuelva los problemas en su cuaderno.

1) Marta tiene 6 panes. Su


hermano compra 7 panes.
Cuntos panes tienen
entre los dos?

6 6

2) En una caja hay 7 pelotas.


La maestra echa 4 pelotas.
Cuntas pelotas hay en
total?

Planteamiento:

Planteamiento:

Respuesta:

Respuesta:

Calcule.
1) 4+8 2) 6+7

3) 5+8

Sumas (2)

T 1-5

Calcule las sumas en su cuaderno.


1)

2)

3)

14
+ 34

5)

27
+ 52

6)

85
+
4

4)

31
+ 66

7)

7
+ 91

60
+
7

29
+ 70

8)

7
+ 8 0

Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo.


ejemplo

34 + 29 = 63

1) 18 + 64

2)

57 + 37

3)

19 + 53

4)

66 + 25

5)

32 + 8

6)

83 + 9

8) 26 + 14

9)

37 + 33

10) 4 + 66

34
+ 29
63
7)

4 + 78

Resuelva en su cuaderno. Aplique los pasos para resolver problemas.


Recuerde los pasos para
resolver problemas.
1) Lea e interprete.
2) Escriba el planteamiento.
3) Calcule.
4) Escriba respuesta.

2) En una camioneta iban 15


pasajeros y subieron 18 ms.
Cuntos pasajeros hay en total?

1) En una tienda hay 39 chicles.


La duea compra 15 chicles ms.
Cuntos chicles hay en total?

3) Hay 15 pollitos. Nacen 8 ms.


Cuntos pollitos hay en total?

Calcule.
1) 8+47

4) Doa Mara vende 32 bolsas de


arroz el lunes y 48 el Martes.
Cuntas bolsas vende en total?

2) 69+29

3) 34+59

7 7

T 1-6

Restas (1)

Recuerde la manera de calcular estas restas.

14 - 9
1)

14 - 9 =

10

Recuerde que
es ms fcil
si resta de 10.

12 - 7
2)

12 - 7 =

Realice las restas en su cuaderno.

1)

13 - 3

2)

16 - 6

3)

13 - 9

4)

17 - 9

5)

15 - 8

6)

14 - 7

7)

12 - 6

8)

16 - 8

9)

11 - 6

10)

18 - 9

11)

12 - 5

12)

15 - 7

13)

14 - 6

14)

11 - 5

15)

16 - 9

Resuelva los problemas en su cuaderno.

1)

Hay 12 panes en un plato. Una familia come 4 de


esos panes. Cuntos panes quedan?

2)

En una librera hay 16 libros. 7 son de matemticas


y los dems son de lenguaje.
Cuntos libros son de lenguaje?

3)

En una seccin de tercer grado hay 14 alumnas


y 8 alumnos. Cuntas alumnas ms hay?

8 8

Calcule.
1) 13-8 2) 14-8

3) 14-8

Restas (2)

T 1-7

Calcule las restas en su cuaderno.


1)

28
13

2)

6 5
- 1 2

3)

9 9
- 4 8

4)

8 5
- 8 3

79
- 76

6)

38
- 28

7)

65
4

8)

38
- 20

5)

Calcule en su cuaderno. Utilice la forma vertical. Observe el ejemplo.


ejemplo
52 - 35 = 17

1)

81 - 25

2)

45 - 18

3)

63 - 25

4)

93 - 68

5)

34 - 9

6)

33 - 5

80 - 16

9)

30 - 6

10) 70 - 8

4 12

5 2
3 5
1 7

7)

50 - 34

8)

11)

56 - 49

12) 51 - 44

13) 60 - 51

14) 40 - 32

Resuelva los problemas en su cuaderno. Aplique los pasos para


resolver problemas.
1) En un rbol hay 30 pjaros.

2)

El padre de Jos tena 60 gallinas


y vendi 8. Cuntas gallinas le
quedaron?

4)

Julio tiene 38 libros y su hermana


19. Cuntos libros ms tiene
Julio?

18 pjaros se van. Cuntos


pjaros quedan en el rbol?

3)

De 35 canicas que Carlos tiene,


26 son rojas. Cuntas canicas
no son rojas?

Calcule.
1) 99-59

2) 86-9

3) 60-34

9 9

T 1-8

Multiplicacin (1)

Lea y observe. Copie cada oracin y complete.

Cuntas manzanas hay?


Hay

bolsas. Cada bolsa tiene

Planteamiento:

manzanas. En total hay

manzanas .

Respuesta:

manzanas

Copie la oracin y complete lo que falta. Despus responda la pregunta.


1)
Hay
platos. Cada plato tiene
Cuntos chuchitos hay en total.

Planteamiento:

chuchitos.

Respuesta:
chuchitos

2)
Hay

redes. Cada red tiene

pelotas.

Cuntas pelotas hay en total?


Planteamiento:

Respuesta:
pelotas

3)

Hay

jaulas. Cada jaula tiene

conejos.

Cuntos conejos hay en total?


Planteamiento:

Respuesta:
conejos

4)

Hay

nidos. Cada nido tiene

huevos.

Cuntos huevos hay en total?


Planteamiento:

Respuesta:
huevos

Resuelva.

10 0 1. Hay 5 bolsas. Cada bolsa tiene 6 galletas. Cuntas galletas hay en total?

T 1-9

Multiplicacin (2)
Recuerde las tablas. Copie y responda.
Tabla del

Tabla del 3

Tabla del 4

Tabla del 5

1X2

1X3

1X4

1X5

2X2

2X3

2X4

2X5

3X2

3X3

3X4

3X5

4X2

4X3

4X4

4X5

5X2

5X3

5X4

5X5

6X2

6X3

6X4

6X5

7X2

7X3

7X4

7X5

8X2

8X3

8X4

8X5

9X2

9X3

9X4

9X5

Tabla del

Tabla del

Tabla del

Tabla del

1X6

1X7

1X8

1X9

2X6

2X7

2X8

2X9

3X6

3X7

3X8

3X9

4X6

4X7

4X8

4X9

5X6

5X7

5X8

5X9

6X6

6X7

6X8

6X9

7X6

7X7

7X8

7X9

8X6

8X7

8X8

8X9

9X6

9X7

9X8

9X9

! 11

Multiplicacin (3)

T 1-10

Copie y responda las multiplicaciones en su cuaderno.


Cculo 2

Cculo 1

1)

3X5

2)

4X3

1)

3X7

2)

4X2

3)

2X4

4)

2X2

3)

5X5

4)

3X2

5)

0X7

6)

3X1

5)

2X9

6)

2X0

7)

2X3

8)

5X3

7)

4X7

8)

4X9

5X2
11) 3 X 3

10)

2X7
3X6

3X4
11) 6 X 2

10)

13)

4X6
15) 2 X 6

14)

13)

4X5
15) 2 X 8

14)

16)

1X8
3X9

16)

6X3
5X1

17)

0X2

18)

4X2

17)

0X1

18)

2X5

19)

3X8

20)

5X4

19)

5X6

20)

4X4

9)

12)

9)

Cculo 3

5X7
12) 0 X 9

Cculo 4

1)

6X2

2)

9X4

1)

3)

5X8

4)

7X5

3) 8

5)

0X3

6)

7)

7X2

9X0

2)

9X7
6) 0 X 0

4)

8X0

X4
5) 9 X 6

8)

7X3

7) 6

X8

8)

6X4
11) 5 X 9

10)

2X9
3X6

9)

7X4
11) 8 X 5

10)

13)

14)

X6
15) 9 X 3

14)

17)

9X2

18)

8X8
9X5
7X6

13) 6

15)

4X0
8X3

17)

18)

19)

4X8

20)

8X9

9)

0
12 2

12)

16)

7X0
19) 8 X 6

6X9

7X9

8X7
12) 9 X 8
6X7
16) 7 X 7
9X9
20) 7 X 8

Multiplicacin (4)

T 1-11

Lea y resuelva en su cuaderno.


Hay 2 filas de matas de trigo.
4 matas de trigo estn en cada fila.
Cuntas matas de trigo hay en total?

Resuelva los problemas.


1)

Hay 3 cajas. En cada caja hay 6 sandas.


Cuntas sandas hay en total?

Aplique los
pasos para
resolver
problema.

2) Hay 5 cajas. Cada caja tiene 5 huevos.


Cuntos huevos hay en total?

3) Hay 9 carros. Cada carro lleva 4 personas.


Cuntas personas llevan en total?

4)

Hay 2 pasteles en cada caja. Si hay 6 cajas,


cuntos pasteles hay en total?

5)

En una caja hay 7 latas. Si hay 9 cajas,


cuntas latas hay en total?

6) En una maceta hay 4 flores. Hay 7 macetas.


Cuntas flores hay en total?

3
0 13

T2

Nmeros hasta
decenas de mil
Preprese para un nuevo reto!
Qu nmero representan las tarjetas de nmero? Escriba el nmero.

1
1)

2) 100

100

100

100

3) 100

100

100

100

Escriba el nmero que va en el cuadro.


1)

2)

3)

4)

5)

0
100

Compare los nmeros. Escriba <, > =.


1) 98

14 $

89

2) 128

211

3) 499

501

4) 899

899

Nmeros de 1,000 en 1,000 hasta 9,000

T 2-1

Cuntas caritas hay? Cuente y represntelo con tarjetas numricas de 1,000.

Cuntas caritas hay


en cada grupo?

Cmo puede contar


fcilmente?

1) Copie el ejercicio en su cuaderno.


2) Represente cada nmero con tarjetas numricas de 1,000.
3) Despus, con una lnea una cada nmero con su escritura.

ocho mil
cuatro mil
seis mil
nueve mil
cinco mil
siete mil

9,000
4,000
6,000
5,000
7,000
8,000
Escriba el nmero en su cuaderno.
1) Cuatro mil

2) Ocho mil

3) Dos mil

4) Tres mil

5) Siete mil

6) Nueve mil
Escriba en letras.
1) 5,000
2) 6,000

3) 1,000

% 15

Nmeros de 4 dgitos o cifras

T 2-2

Cuente. Tome en cuenta que cada punto representa un loro.

En el bosque hay
muchos loros.
Vamos a contar!

Cuntos
loros hay?

Responda observando los cuadros de puntos de arriba.


1) Cuntos puntos hay en un cuadrito?
2) Cunto es diez veces cien?
3) Cuntos puntos hay en total?
Se lee: dos mil trescientos cuarenta y cinco.

1,000
1,000
Unidad
de mil

10
10
10
10

1
1
1
1
1

Centena

Decena

Unidad

100
100
100

El nmero que est en las unidades de millar o mil es 2


Responda en su cuaderno.
1) Qu nmero est en las unidades de mil en 8,246?

16 &

Observe el nmero 9,048. Responda.


1) Qu nmero est en las unidades de mil?
2) Qu nmero est en las centenas?

T 2-3

Lectura y escritura de nmeros hasta 9,999


En una comunidad hay muchas personas.
El nmero de personas est representado en una tabla de posiciones.

Cul es el nmero
de personas?

Escriba el nmero en su cuaderno y lalo.

1,000
1,000
1,000
1,000
1,000

1,000
1,000
1,000
1,000

10
10
10

100
100

Unidad
de mil

Centena

Decena

1
1
Unidad

En su cuaderno escriba los nmeros en una tabla de posiciones


y fuera de ella. Despus lalos.
1) Ocho mil doscientos setenta y tres.
2) Mil quinientos treinta y ocho.
3) Dos mil cuatrocientos cincuenta y uno.
4) Tres mil setecientos sesenta y dos
5) Siete mil trescientos cuarenta y dos
6) Seis mil seiscientos cincuenta y siete.
7) Cinco mil ochocientos veinticuatro.

UM

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

8) Nueve mil novecientos once.


En su cuaderno escriba los nmeros.
1) Tres mil doscientos sesenta y tres.
2) Dos mil ochocientos noventa y nueve.
3) Cinco mil trescientos doce.
4) Siete mil quinientos treinta y uno.
5) Nueve mil novecientos noventa y nueve.

Escriba en nmeros.
1) Cuatro mil dos
2) Ocho mil noventa

3) Nueve mil ocho

/ 17

T 2-4

El cero en los nmeros de 4 dgitos

Cunto hay? Represente la cantidad con tarjetas numricas.

1,00

10

00

1
1
1
1
1

10
10
10
10

1,000
1,000
1,000

10
1,0

10

1,000

10
Escriba el nmero en una tabla
de posiciones.

1) Cul es el nmero que est en las unidades de mil?


2) Cul es el nmero que est en las centenas?
3) Cunto hay en total? Escriba y lea el nmero.
Juguemos en pareja.
1. Sin ver, cada quien saca 10 tarjetas numricas.
2. Forma la cantidad en una tabla de posiciones.
3. Lee y escribe el nmero.
4. La o el de la pareja le indica si lo hizo bien.
Escriba el nmero en su cuaderno.
1)
10
10
10
10
10

1,000

1
1
1
1
1

1
1
1
1

Qu nmero se forma?
4) 7 de 1,000
5) 2 de 1,000
2 de 100
5 de 100
8 de
2 de
10

6) 4,205 es
2)
1,000
1,000
1,000

100
100

18 (

) de 1,000
) de 100
) de 10
) de 1

(
(
(
(

) de 1,000
) de 100
) de 10
) de 1

8) Qu nmero se forma con


1,000, 300, 20 y 8?

3) 1,000
1,000
1,000 1,000
1,000 1,000
1,000 1,000

1
1
1
1

(
(
(
(

7) 8,059 es

100
100
100
100

10
10
10
10
10 10

9) Qu nmero se forma con


4,000, 600 y 40?

Responda.
1) Qu nmero se forma con 6,000, 500, 70 y 5?
2) Qu nmero se forma con 3,000 y 50?

Agrupaciones de 100 en 100

T 2-5

Forme la cantidad con tarjetas numricas de 100.


Despus responda las preguntas en su cuaderno.
100

100

100

100
100

100

100

1) Cuntas

100

0
0
100
0
1
10
0
00
1

100

100

hay en total?

10

2) Cunto es 10 veces

100

10

10

100

100

Observe y complete. Despus responda las preguntas en su cuaderno.


100 100 100 100 100
100 100 100 100 100

100 100 100 100 100


100 100 100

de 100

1,000

de 100

+ 800

18 de 100
1,000

100 100 100 100 100


100 100 100

1) Qu nmero es 26 veces

Cuntas

100

1,000

100

2) Qu nmero es 40 veces

100

necesita para formar 2,300?

1,000

100 100 100

2,000

de 100

300

de 100

2,300
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100

de 100

Responda en su cuaderno.
1) Cuntas

100 hay en 5,700?

2) Cuntas

100 hay en 4,800?


Responda.
1) Cuntos 100 hay en 6,100?
2) Cuntos 100 hay en 3,500?

) 19

La recta numrica

T 2-6

Observe y responda en su cuaderno.

2,500 2,600

2,800 2,900

3,200 3,300

1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio?

A , B y C .

2) Escriba el nmero que corresponde a


Observe y responda en su cuaderno.
1,000

2,000

4,000

1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio pequeo?

2) Escriba el nmero que corresponde a

3) Escriba el nmero que corresponde a a, b, c, d y e.


Responda en su cuaderno.
9,910

9,920

9,940

9,950

9,970 9,980

1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio?


2) Escriba los nmeros que corresponden a E ,

9,960

9,970

3) Escriba el nmero que corresponde a f, g, h, i y j.


1

20 =

G .

9,990

1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio pequeo?


2) Escriba el nmero que corresponde a

Nmeros de 5 dgitos o cifras

T 2-7

Habr un partido del ftbol. Cuntos boletos hay?


Observe.
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
1
1
1

Complete y responda en su cuaderno.


Cuntos grupos de 1,000, 100, 10 y 1 hay?
grupos de 1,000

grupos de 100
grupos de 1

grupos de 10
Cmo se dice 10 veces mil?

10,000

1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
10 veces 1,000 forma una decena de millar o mil y se escribe 10,000 y
se lee diez mil.
.
Hay quince mil doscientos cincuenta y tres.

10,000
Decena de
mil

100
100

10
10
10
10
10

Centena

Decena

1,000
1,000
1,000
1,000
1,000
Unidad de
mil

1
1
1
Unidad

Busque pareja. Representen cada nmero con tarjetas numricas y lanlo.


1) 36,254

2) 62,000

3) 70,830

4) 50,009

5) 80,030

Escriba el nmero que corresponde y lalo. Trabaje en su cuaderno.


6) Treinta y ocho mil setecientos cuarenta y seis
7) Sesenta y dos mil treinta y ocho
8) En 32,578, qu nmero est en las decenas de mil?
9) Qu nmero se forma con 6 decenas de mil?

10) Qu nmero se forma con 35 unidades de mil?


Escriba el nmero que corresponde.
1) veintiocho mil quinientos dos
2) diez mil tres
3) noventa y nueve mil

1
1 21

T 2-8

Comparacin de nmeros

Utilice tarjetas numricas y de nmeros para mostrar cada nmero.


Compare los nmeros.
Utilice

para dar su respuesta.

6 ,

1000
1000
1000
1000
1000 1000

100
100
100
100
100

6 ,
1000
,
1000
,
1000
,
1000
,
1000
,
1000
,

1
1
1
1

10
10

4
100
100
100
100

9
10
10
10
10
10

10
10
10
10

5
1
1
1
1
1

Para comparar nmeros comience desde la posicin mayor.

6,524

6,495

Copie y trabaje en su cuaderno.


Compare los nmeros. Utilice
DM UM

para dar su respuesta.

DM UM

3 4 7 3 0

2 6 7 2 1
26,721

34,730

Copie y trabaje en su cuaderno.


Compare los nmeros. Utilice
o

Con los nmeros de 5 dgitos


o cifras tambin se puede
comparar desde la posicin
mayor.

1)

30,298

32,260

2)

50,000

46,500

3)

60,400

64,000

4)

6,850

6,050

5)

7,390

7,380

6)

60,098

60,198

7)

4,501

4,510

8)

3,606

3,060

9)

40,000

40,001

10)

80,078

80,087

22 2

Compare los nmeros. Utilice > o <.


1) 1,111___9,999
2) 3,999___4,001

3) 90,001___90,0010

T 2

Contesto
1

Escriba el nmero.
1) Seis mil
2) Ocho mil
3) Dos mil seiscientos catorce
4) Cinco mil doce
5) Cuatro mil treinta
6) Siete mil ocho
7) Veinticuatro mil setecientos dieciocho
8) Treinta mil ochocientos cuatro
9) Cincuenta y seis mil setenta y tres
10) Ochenta mil quinientos

Trabaje en su cuaderno.
Escriba el nmero.
2)

1)

1,000

4)

8 de
4 de
3 de

100
100
100

1,000
1,000
1,000

1
1

1,000

5) 3,800 tiene

100

5 de 100

de 100.
.

Escriba los nmeros que corresponden a cada letra.

3,300

A
3,350

3,400

Compare los nmeros y escriba

6,000

3,500

10
10
10

3) 2 de 1,000

1
1
1
1
1

6) 64 de 100 es igual a

1) 5,000
5,100 5,200
2)

10
10
10
10
10

E
o

1)

4,567

4,767

2)

8,462

8,472

3)

70,385

70,426

4)

60,028

60,127

5)

4,621

4,261

6)

51,872

51,900
1
3 23

T3
Suma y resta
Preprese para un nuevo reto!

1
24 4

Realice las sumas.


1) 44 + 52

2) 6 + 72

3) 60 + 8

4) 48 + 26

5) 76 + 14

6) 86 + 9

7) 3 + 57

8) 66 + 14

1) 68 - 35

2) 76 - 16

3) 63 -61

4) 72 - 48

5) 63 - 56

6) 83 - 9

7) 70 - 37

8) 50 - 8

Realice las restas.

T 3-1

Suma sin llevar y llevando


Lea y resuelva.
Lucas tiene 234 canicas y su hermano tiene 125.
Cuntas canicas tienen en total?

Aprenda cmo calcular 234+125.

Sume cada posicin

Siga los pasos para


calcular en forma
vertical.

Escriba el clculo
en forma vertical.

Pasos:

2 3 4

1) Ordenar los nmeros


2) Sumar unidades

+1 2 5

3) Sumar decenas
4) Sumar centenas

3 5 9

Utilice la forma vertical para calcular las sumas.


Trabaje en su cuaderno.
1) 153 + 232

2) 366 + 213

3) 526 + 160

4) 408 + 261

5) 221 + 58

6) 560 + 7

7) 326 + 247

8) 274 + 417

9) 648 + 33

Calcule.
1) 345 + 231

2) 334 + 556

3) 65 +726

1
5 25

Suma llevando (1)

T 3-2
Lea y resuelva.

Don Lucas vendi 262 naranjas la semana pasada


y 373 esta semana. Cuntas naranjas vendi
en total?

Aprenda la manera de calcular 262+373.

Sume cada posicin


C

Siga los pasos para


calcular en forma
vertical.

Escriba el clculo
en forma vertical.

2 6 2

+3 7 3

1) Ordenar los nmeros


2) Sumar unidades
3) Sumar decenas y llevar
1 a la centena
4) Sumar centenas

6 3 5
Siempre escriba el
nmero que se lleva
para no olvidar sumarlo!

Utilice la forma vertical para calcular las sumas.


Trabaje en su cuaderno.

1) 281 + 394

2) 182 + 493

3) 271 + 593

4) 352 + 467

5) 243 + 675

6) 390 + 467

7) 471 + 368

8) 260 + 352

9) 291 + 83
1

26 6

10) 43 + 365
Calcule.
1) 234 + 382

2) 85 + 744

3) 575 + 63

Suma llevando (2)

T 3-3

Aprenda la manera de calcular 468 + 295.

4 6 8

+2 9 5

7 6 3
Paso 1.

Paso 2.

Sumar unidades
8 + 5 = 13
Se escribe 3 en las
unidades, se lleva 1 a la
decena.

Paso 3.

Sumar decenas
1 (que se llev) + 6 + 9 = 16
Se escribe 6 en las decenas
y se lleva 1 a la centena.

Sumar centenas
1 (que se llev) + 4 + 2 = 7
Se escribe 7 en la centena.

Utilice la forma vertical para calcular las sumas.

1) 196 + 239

2) 453 + 178

3) 264 + 699

4) 364 + 148

5) 659 + 261

6) 368 + 67

7) 287 + 87

8) 53 + 789

9) 288 + 32

10) 68 + 85
Calcule.
1) 95 + 795

2) 674 + 269

3) 789 + 67

1
7 27

Suma llevando (3)

T 3-4

Aprenda el procedimiento para calcular 349 + 455.

Ser que slo lleva en la unidad?

3 4 9

+4 5 5

8 0 4
Siempre escriba el
nmero que se lleva
para no olvidar sumarlo!

Paso 1.

Paso 2.

Paso 3.

Sumar unidades
9 + 5 = 14
Se lleva 1 a la decena

Sumar decenas
1 (que se llev) + 4 + 5 = 10
Se lleva 1 a la centena

Sumar centenas
1 (que se llev) + 3 + 4 = 8

Utilice la forma vertical para calcular las sumas.

1) 376+ 425

2) 305+ 397

3) 136 + 266

4) 759 + 42

5) 17 + 483

6) 892 + 8

7) 67 + 34

8) 28 + 78

9) 17 + 83

28 8

10) 8 + 92

Calcule.
1) 687 + 358

2) 795 + 57

3) 48 + 752

Suma llevando (4)

T 3-5

Aprenda la manera de calcular 573+ 698.

1
Paso 1:
Sumar unidades
3 + 8 = 11
Se lleva 1 a la decena

5 7 3
+ 6 9 8

Paso 2:
Sumar decenas
1 (que se llev) + 7 + 9 = 17
Se lleva 1 a la centena

1 2 7 1

Paso 3:
Sumar centenas
1 (que se llev) + 5 + 6 = 12
Se lleva 1 a la unidad de mil

Escriba el 1 que
se lleva siempre para
no olvidar sumarlo!

Utilice la forma vertical para calcular las sumas.


La suma de 2 dgitos ms 2 dgitos 1)
968 + 743
tambin se puede llevar a la centena.
4) 76 + 63
1) 68 + 51
3) 683 + 627
5) 95 + 38
2) 85 + 37
6) 94 + 8
3) 9 + 98
No olvide escribir
el nmero que lleva
a la centena.

4) 478 + 865

5) 389 + 643

6) 293 + 808

7) 506 + 495

8) 607 + 393

9) 983 + 29

Calcule.
1) 687 + 458

2) 785 + 376

2) 8,875 + 3,696

10)

73 + 928

3) 67 + 938

1
9 29

T 3-6

Resolucin de problemas

Resuelva los problemas.


Blanca es una tortillera. En la maana
hizo 498 tortillas y en la tarde hizo
otras 612. En total, cuntas
tortillas hizo Blanca?

Hay 713 pelotas de bsquet y


545 pelotas de ftbol. Cuntas
pelotas hay en total?

Resuelva los problemas.


1) Hoy es da de mercado. Mara vendi 495 duraznos y su to
tambin vendi 612. Cuntos duraznos vendieron entre los dos?

2) En la escuela hay 856


mujeres y 283 hombres
ms que mujeres.
Cuntos hombres hay?

FRESA

FRESA
FRESA
FRESA

FRESA

FRESA

3) El ao pasado regalaron 561 pelotas para la escuela.


Este ao regalaron 647 pelotas ms. Cuntas regalaron por todas?

30 0

Calcule.
1) 684 + 616

2) 763 + 538

3) 346 + 679

Resta sin prestar

T 3-7

Lea y piense la forma de resolver el problema.


En la escuela se organiza una campaa de limpieza.
Primer grado recoge 231 pedazos de papel.
Segundo grado recoge 346 pedazos de papel.
Cuntos pedazos de papel ms recoge segundo grado?

Aprenda el procedimiento para calcular 346 - 231.

Paso 1

U
Saque

Paso 2

Paso 3

3 4 6
-2 3 1
5

1 Escriba la operacin
en forma vertical.

3 4 6
-23 1
1 5

3 Reste decenas.
4-3=1

3 4 6
-2 3 1
1 1 5

4 Reste centenas.
3-2=1

2 Reste unidades.
6-1=5

Saque

Saque

Copie y calcule.

1)

2)

767
-415

3)

649
-608

4)

923
-712

5)

506
- 303

6)

7)

294
- 92

8)

835
-824

9)

691
- 80

10)

447
- 42

378
-254

487
- 23

Calcule.
1) 824 - 723

2) 989 - 768

3) 587 - 77

1
! 31

T 3-8

Resta prestando (1)

Lea y escriba el planteamiento.


Hoy tengo que vender 683 peridicos. Hasta ahora he
vendido 364. Cuntos peridicos me quedan?

Aprenda el procedimiento para calcular 683 - 364.


C

Paso 1
Saque

Preste

13

6 8 3
-3 6 4
9

1 Escriba la operacin en
forma vertical.
2 Calcule las unidades.
No se puede restar 4 de 3.
Entonces preste 1 decena.
13 - 4 = 9

Paso 2
Saque

7 13

6 8 3
-3 6 4
1 9
Paso 3

3 Calcule las decenas.


Recuerde que prest 1
a la unidad y solamente le
queda 7.
7-6=1

Saque

7 13

6 8 3
-3 6 4
3 1 9

4 Calcule las centenas.


6-3=3

Calcule. Utilice la forma vertical.

1) 792 - 363

2) 687 - 469

3) 296 - 157

4) 541 - 519

5) 864 - 46

6) 970 - 19

7) 653 - 247

8) 792 - 485

9) 571 - 506

10) 840 - 109

Calcule.
1) 345 - 237

32 2
0

2) 876 - 658

3) 581 - 58

Resta prestando (2)

T 3-9

Aprenda el procedimiento para calcular 427 - 163.

Paso 1

1 Escriba la operacin en
forma vertical.

Saque

4 2 7
-1 6 3
4

2 Calcule las unidades.


7-3=4

Paso 2
Preste

Saque

3 Calcule las decenas.


No se puede restar 6
de 2. Preste 1 centena.
12 - 6 = 6

12

4 2 7
-1 6 3
6 4
Paso 3
3 12
Saque

4 2 7
-1 6 3
2 6 4

4 Calcule las centenas.


Recuerde que prest 1 a
la decena, solamente le
quedan 3.
3-1=2

Calcule. Utilice la forma vertical.

1) 638 - 174

2) 741 - 390

3) 807 - 460

5) 524 - 463

6) 408 - 374

7) 307 - 240

9) 714 - 70

4) 919 - 794
8) 468 - 72

10) 148 - 57
Calcule.
1) 825 - 672

2) 408 - 295

3) 819 - 784

3
0 33

Resta prestando (3)

T 3-10

Aprenda el procedimiento para calcular 534 - 258.


C

Paso 1

1 Escriba la operacin en
forma vertical.

Saque

Preste

14

5 3 4
-2 5 8
6

2 Calcule las unidades. No se


puede restar 8 de 4. Presta 1
decena.
14 - 8 = 6

Paso 2
Preste

Saque

3 Calcule las decenas. No se


puede restar 5 de 2. Presta 1
centena.
12 - 5 = 7

12 14

5 3 4
-2 5 8
7 6
Paso 3
Saque

4 Calcule las centenas. Por


haber prestado1 a la decena,
quedan solamente 4.

12 14

5 3 4
-2 5 8
2 7 6

4-2=2

Copie y calcule.

1)

2)

540
- 287

3)

962
- 465

4)

457
- 369

5)

720
- 624

6)

7)

912
- 899

8)

517
- 148

9)

412
- 28

10)

721
- 94

865
- 498

414
-3 46

34 $

Calcule.
1) 834 - 375

2) 740 - 345

3) 512 - 85

Resta prestando (4)

T 3-11

Aprenda el procedimiento para calcular 402 - 175.


D

Paso 1

4 0 2
-1 7 5

1 Escriba la operacin en forma


vertical.

Preste

Paso 2

10

4 0 2
-1 7 5

2 Calcule las unidades. No se puede restar.


Presta 1 a la decena, pero como su
valor es 0, no se puede,
se presta una centena.

Paso 3

Preste

10

9 12

De la decena presta 1 a la unidad.

4 0 2
-1 7 5

Paso 4

Saque

10

9 12

12 - 5 = 7

4 0 2
-1 7 5
7
Paso 5

Saque

10 9 12

4 0 2
-1 7 5
2 7

3 Calcule las decenas.

9-7=2

Paso 6

3 10 9 12

Saque

4 0 2
-1 7 5
2 2 7

4 Calcule las centenas.

3-1=2

Calcule en forma vertical.


1) 408 - 279

2) 600 - 135

3) 905 - 607

4) 501 - 293

6) 504 - 76

7) 805 - 96

8) 204 - 18

9) 701 - 3

Calcule.
1) 503 - 368

2) 407 - 98

3) 800 - 679

5) 300 - 102
10) 402 - 8

1
% 35

Resta prestando (5)

T 3-12

Aprenda la manera de calcular 1,235 - 746.


Paso 1: Calcule las unidades. (Preste 1 decena a la
12
11
0
15
unidad). 15 - 6 = 9
1 2

1 2 3 5
- 7 4 6
4 8 9
Trabajemos paso
a paso!

Paso 2:

Calcule las decenas. (Por haber prestado 1 a


la unidad, el 3 se convirti en 2. No se puede
quitar 4 de 2. Por eso preste 1 centena.
12 - 4 = 8

Paso 3:

Calcule las centenas. (Por haber prestado 1 a


la decena, el 2 se convirti en 1. No se puede
quitar 7 de 1. Por eso preste 1 unidad
de millar. 11 - 7 = 4

Paso 4:

Calcule las unidades de millar. (Por haber


prestado 1 a la centena, el 1 se convirti en 0.)

Aprenda como calcular 1,000 - 521.


Primero

Saque

Tercero

1,000

100

100

10

10

100

100

10

10

100

100

10

10

100

100

10

10

100

100

10

10

10 - 1 = 9
Paso 2:

Segundo

Paso 1:
Calcule las unidades. De cero no se
puede quitar 1. Debe prestar 1 pero no hay
en la decena ni centena, sino hasta las
unidades de millar. Un millar pasa a la
centena como 10 centenas. Una centena
pasa a la decena como 10 decenas. Una
decena pasa a la unidad como 10 unidades.
Ya puede calcular unidades.

10 9 10 9

10

1 0 0 0
- 5 2 1

4 7 9

Calcule las decenas.


9-2=7
Paso 3:
Calcule las centenas.
9-5=4
Paso 4:

Calcule las unidades de millar. (Por haber


prestado 1 a la centena, el 1 se convirti en 0.)

Calcule en forma vertical.


1) 1,258 - 846
2) 1,076 - 923

3) 1,347 - 358

4) 1,435 - 579

5) 1,621 - 654

6) 1,000 - 382

8) 1,003 - 65

9) 1,007 - 978

10) 1,005 - 987

2) 1,731 - 974

3) 1,000 - 485

1
36 &

7) 1,004 - 8

Calcule.
1) 1,111 - 999

Resolucin de problemas

T 3-13

Resuelva cada problema en su cuaderno.


Hoy recogimos 426 tapitas. Ayer recogimos
289 tapitas. Cuntas tapitas ms recogimos hoy?

Recuerde los pasos


para resolver
problema.

Don Alejandro tena 745 libras


de caf. Vendi 579 libras.
Cuntas libras de caf tiene
ahora?

CAFE
ALEJANDRO

Resuelva cada problema en su cuaderno .


1)

En la escuela, hay 821 nios. 663 nios tienen hermanos.


Cuntos nios no tienen hermanos?

2)

Tenamos 317 dulces y chupamos 239.


Cuntos dulces tenemos ahora?
FRES
A

FRES
A
FRES
A

FRES
A

FRES
A

FRES
A

FRES
A

3)

FRES
A

Margarita tiene 512 manzanas. Daniel tiene


225 manzanas. Cuntas manzanas ms tiene
Margarita?

Calcule.
1) 1,006 - 875

2) 1,002 - 87

3) 1,000 - 874

1
/ 37

T 3

Contesto

Calcule.

1) 243+ 516

2)

607 + 345

3) 754+ 81

4)

652 + 289

5) 746+ 79

6)

374 + 128

7) 435 + 269

8)

851+ 49

9) 654 + 347

10) 997 + 15

Resuelva.
Hay 687 panes. Para entregar a todas y todos los
nios de la escuela faltan 314 panes.
Cuntos panes se necesitan para todos
los nios de la escuela?

Calcule.

1)

769 - 427

2)

861 - 359

3)

349 - 157

4)

908 - 841

5)

624 - 495

6)

405 - 209

7)

503 - 495

8) 1,324 - 715

9) 1,006 - 439

10)

1,001 - 93

Resuelva el problema.
Don Hctor cosech 862 libras de maz.
Don Henry cosech 594 libras.
Cuntas libras ms cosech Don Hctor?

1
38 (

Ejercicios adicionales

T 3

Calcule las sumas.


1) 352 + 225

2) 764 + 28

3) 452 + 475

4) 567 + 54

5) 658 + 146

6) 383 + 19

7) 689 + 523

8) 874 + 728

1) 468 - 225

2) 754 - 22

3) 452 - 430

4) 567 - 249

5) 650 - 149

6) 187 - 96

7) 679 - 593

8) 534 - 348

9) 803 - 349

10) 700 - 69

11) 1,436 - 538

12) 1,000 - 728

Calcule las restas.

Resuelva el problema.
Juan recibi tres exmenes durante tres meses. En el segundo
examen aument 27 puntos comparado con el primero. En el
tercer examen aument 16 puntos comparado con el segundo.
Cuntos puntos aument en el tercero comparado con el
primero?

Logr mejorar mi
punteo!
Escriba nmeros para completar el planteamiento.
Parece que hay
varios.....

1
) 39

T4

Multiplicacin
Preprese para un nuevo reto!
1

Repase tres veces las tablas de multiplicar del 1 al 9.

1 x 2 = 2, 2 x 2 = 4, 3 x 2 = 6,
4 x 2 = 8,...

2
40 =

Realice las multiplicaciones.


1) 2 x 7

2) 3 x 8

3) 6 x 7

4) 6 x 8

5) 7 x 8

6) 9 x 8

7) 8 x 9

8) 7 x 6

9) 7 x 9

10) 9 x 4

11) 5 x 8

12) 8 x 8

Las tablas de multiplicar (1)

T 4-1

Copie las tablas y responda.


Tabla del 1

Tabla del 2

Tabla del 3

Tabla del 4

Tabla del 5

1X1

1X2

1X3

1X4

1X5

2X1

2X2

2X3

2X4

2X5

3X1

3X2

3X3

3X4

3X5

4X1

4X2

4X3

4X4

4X5

5X1

5X2

5X3

5X4

5X5

6X1

6X2

6X3

6X4

6X5

7X1

7X2

7X3

7X4

7X5

8X1

8X2

8X3

8X4

8X5

9X1

9X2

9X3

9X4

9X5

Tabla del 6

Tabla del 7

Tabla del 8

Tabla del 9

Tabla del 0

1X6

1X7

1X8

1X9

1X0

2X6

2X7

2X8

2X9

2X0

3X6

3X7

3X8

3X9

3X0

4X6

4X7

4X8

4X9

4X0

5X6

5X7

5X8

5X9

5X0

6X6

6X7

6X8

6X9

6X0

7X6

7X7

7X8

7X9

7X0

8X6

8X7

8X8

8X9

8X0

9X6

9X7

9X8

9X9

9X0
2
1 41

T 4-2

Las tablas de multiplicar (2)

Copie y responda las multiplicaciones.

Clculo 1

Clculo 2

1)

3X5

2)

4X3

1)

3X7

2)

4X2

3)

2X4

4)

2X2

3)

5X5

4)

3X2

5)

0X7

6)

3X1

5)

2X9

6)

2X0

7)

2X3

8)

5X3

7)

4X7

8)

4X9

5X2
11) 3 X 3

10)

2X7
12) 3 X 6

9)

3X4
11) 6 X 2

10)

13)

4X6
2X6

14)

1X8
16) 3 X 9

13)

4X5
15) 2 X 8

14)

17)

0X2

18)

4X2

17)

0X1

18)

2X5

19)

3X8

20)

5X4

19)

5X6

20)

4X4

9)

15)

5X7
12) 0 X 9
6X3
16) 5 X 1

Clculo 4

Clculo 3
1)

6X2

2)

9X4

1)

9X0

2)

6X9

3)

5X8

4)

7X5

3)

8X4

4)

9X7

5)

0X3

6)

8X0

5)

9X6

6)

0X0

7)

7X2

8)

7X3

7)

6X8

8)

7X9

9)

6X4

10)

2X9

9)

10)

11)

5X9

12)

3X6

11)

7X4
8X5

8X7
9X8

4X0

14)

8X8

13)

14)

15)

8X3

16)

9X5

15)

6X6
9X3

17)

9X2

18)

7X6

17)

7X0

18)

9X9

19)

4X8

20)

8X9

19)

8X6

20)

7X8

13)

2
42 2

12)

16)

6X7
7X7

Multiplicaciones por 10

T 4-3

Escriba y complete la tabla del diez.

1 x 10 =
2 x 10
3 x 10
4 x 10
5 x 10
6 x 10
7 x 10
8 x 10
9 x 10

Conteste la pregunta.
Cunto es 10 x 2?
Puede usar
la respuesta
de 2 x 10?

10 x 2 =

Recuerde:
El orden como se multiplican los nmeros
no cambia el resultado.

10 x 1 =
10 x 2
10 x 3
10 x 4
10 x 5
10 x 6
10 x 7
10 x 8
10 x 9

Calcule.

1) 10 x 2 =

2) 10 x 4

3) 10 x 6

4) 10 x 8

5) 10 x 9

6) 3 x 10

7) 5 x 10

8) 7 x 10

9) 8 x 10

10) 1 x 10

11) 9 x 10

12) 6 x 10

Escriba el nmero en el
.
1) 9 x
= 90
2)
x 7= 70

3)

x 6= 60

2
3 43

T 4-4

Multiplicacin por 10, 20, 30...

Escriba el planteamiento para resolver el problema.


Si compro 3 libros y cada uno vale
quetzales, cunto gastar?

20

Piense cmo calcular 3 x 20.

10

10

10

10

10

10

3x2 =6
3 x 20 = 60

Como 20 se forma
por 2 de a 10.

Aprenda el
clculo.

3 veces 2

de

10 = 6 veces 10

6 veces 10

6 billetes de Q10.00
60 quetzales

es igual a 60

O sea 3 veces 20 = 60

Si compro 5 quintales de abono y cada


quintal vale 300 quetzales. Cunto gastar?
Piense cmo calcular 5 x 300.

100
100

100
100

100
100

100
100

100
100

100

100

100

100

100

300 se forma
de a 100....
por lo tanto....

Aprenda
el clculo.
5x3 =15
5 x 300 = 1,500

15 billetes de Q100.00
1,500 quetzales

Calcule.

2
44 4

1) 3 x 30 =

6) 7 x 100

2) 4 x 90

7) 4 x 100

3) 7 x 60

8) 8 x 300

4) 9 x 70

9) 5 x 800

5) 6 x 80

10) 9 x 700

Calcule.
1) 6 x 50

2) 6 x 500

3) 8 x 200

Ya puede
calcular
mentalmente!

Multiplicacin sin llevar

T 4-5

Resuelva los problemas.


Una lata de agua gaseosa cuesta 4 quetzales.
Si compro 3 latas, cunto gastar?
(a)
la
la Co

la

Co

Co

(b)

Un libro cuesta 20 quetzales.


Cunto costarn 3 libros?

(c)

Una playera cuesta 32 quetzales.


Si compro 3, cunto gastar?

vPiense y aprenda cmo calcular 3 x 32.


Decena

Unidad

10 10 10

10 10 10

10 10 10

3 x 30 = 90 +

3x2

96

3 x 30

Y Se puede calcular 3 x 32

3x 2= 6

3 x 32

3 x 32 = 96

en forma vertical. Observe.

DU

X
2

DU
3 2
3
X

Ejercicios

Pasos:
Comience por
escribir el 3 y el smbolo X

2 Escriba 32.

Ordene unidad con unidad


y decena con decena.

DU
3 2
X
3
6

3 Calcule 3 x 2 = 6(unidad)

DU
3 2

4 Multiplique 3 de la unidad

3
9 6

1) 2 x 42

y escriba el resultado en
la unidad.

2
3

3 2
3
6 --- 3x 2
9 0 --- 3x 30
96

Al ejercitar
aprovechamos
los cuadritos
del cuaderno.

por 3 de la decena, (3x3).


Escriba el resultado en la
decena.
Calcule.
1) 3 x 23

2) 2 x 42

4 2
2

2) 2 x 13
3) 2 x 34
4) 4 x 20
5) 4 x 12

3) 4 x 22

2
5 45

T 4-6

Multiplicacin llevando (1)

{ Escriba el planteamiento en su cuaderno y resuelva.

Una chumpa cuesta 41 quetzales. Si compro para 3


personas una para cada una, cunto gastar?

Piense y aprenda cmo calcular 3 x 41.


Decena

Unidad

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

3 x 40 = 120

3x1

Total

3 x 40

3 x 41

4 1
3
X
3
Paso 2
C D U

4 1
X 3
1 23

3
123

Descompone
41 en 40 y 1
y calcula - - -.

Clculo
en formavertical
vertical
Clculo
en forma
Paso 1
C D U

3x 1=

Ordene los nmeros


verticalmente.
Multiplique las unidades
(3 x 1 = 3).

2 Multiplique las decenas

(3 x 4 = 12).
Escriba 2 en la decena
y 1 en la centena.

Respuesta

123 quetzales

Calcule. Utilice la forma vertical.


1)

7 x 51

2) 4

x 92

3)

6 x 81

4)

4 x 52

5 1
x
7

5) 5

x 41

6)

3 x 72

7)

2 x 64

8) 3

x 40

9)

9 x 50

10)

8 x 20

6 x 70

12)

5 x 60

11)
2
46 6

Calcule.
1) 9 x 88

2) 5 x 28

3) 8 x 75

T 4-7

Multiplicacin llevando (2)


Escriba el planteamiento y piense cmo calcular.
FRES
A

CO

CONFITE

olat

Choc

NFI
TES

E
FIT
CO N

Fruta

Fruta

CONFITE

NFITES

olat

NFITE
S

CO

CO

Choc S
olate

Choc

FRES
A

CO

En una bolsa hay 16 dulces.

Dulces Si tiene 4 bolsas, cuntos dulces hay?


NFI
TES

A
FRES
ES
CONFIT

Cho
C

cola

Cho

te

ON
FITES

Fruta
CONFITE

FRES
A

CO

NFI
TES

cola

te

ON
FITES

Chocolate
CONFITES

A
FRES
ES
CONFIT

ASE

RF

SETIFN

OC

4x 6=

16 se descompone
en 10 y 6 - - -.

4 x 10 =
Total
Piense y aprenda cmo calcular 4 x 16 en forma vertical.
Paso 1

D U
1 6
4
X
4

Ordene los nmeros verticalmente.


Multiplique las unidades.
(4 x 6 = 24)
4 se escribe en la unidad
y 2 se lleva a la decena.

Paso 2

1 6
4
2
4

El nmero que
se lleva se llama
nmero auxiliar,
y escrbalo en
pequeo en la
posicin de
las decenas del
resultado, una vez
sumado debe
tacharlo.

Multiplique las decenas. ( 4 x 1 = 4 )


Este 4 se suma con el 2 que llev en paso 1.
( 4 + 2 = 6)

D U
1 6
X 24
6 4

Se escribe 6 en la decena.

Tache el 2 que llev.

Calcule. Utilice la forma vertical.


1)

3 x 28 =

2)

7 x 14

3)

2 x 36

4)

4 x 24

5)

3 x 15

6)

8 x 12

7)

3 x 27

2 8
x
3

Calcule.
1) 9 x 14

2) 3 x 28

3) 2 x 47

2
7 47

T 4-8

Multiplicacin llevando (3)

Piense y aprenda cmo calcular 3 x 58.

Paso 1
Observe dnde se
escribe el nmero
que se lleva.

5 8
X 3
2
4

Multiplique las unidades.


(3 x 8 = 24)
4 se escribe en la unidad y
el 2 se lleva a la decena.

Paso 2

5 8
3
X
2
1 7 4

Multiplique las decenas.


(3 x 5 = 15)
A 15 le suma 2 que llev.
(152 = 17)
Escriba el 7 en la decena
y el 1 en la centena.

Tache el 2 que llev.

Calcule. Utilice la forma vertical.


1)

3 x 79 =

7 9
3
x

2)

7 x 25

3)

6 x 94

4)

6 x 46

5)

9 x 82

6) 4 x 55

7)

4 x 56

Calcule. Utilice la forma vertical.

1) 4 x 38

2) 4 x 46

3) 5 x 35

4) 5 x 78

5) 7 x 62

6) 8 x 74

7) 6 x 53

8) 8 x 59

2
48 8

Calcule.
1) 7 x 69

2) 6 x 78

3) 8 x 97

T 4-9

Multiplicacin llevando (4)


A Piense y aprenda cmo calcular 7 x 46.

Paso 1

4 6
7
X
4
2

Observe dnde se
escribe el nmero
que se lleva.

Paso 2

4 6
7
X
4
32 2
B

Multiplique las unidades.


(7 x 6 = 42)
2 se escribe en la unidad y
el 4 se lleva a la decena.

Multiplique las decenas.


(7 x 4 = 28)
A 28 le suma el 4 que llev.
(284 = 32)
Escriba el 2 en la decena y el 3
en la centena.
Tache el 4 que llev.

Piense y aprenda cmo calcular 8 x 75.

Paso 1

7 5

Multiplique las unidades. ( 8 x 5 = 40 )


0 se escribe en la unidad.
y el 4 se lleva a la decena.

Paso 2

7 5
x
8
4

6 0 0

Multiplique las decenas. ( 8 x 7 = 56 )


A 56 le suma el 4 que llev. (564 = 60)
Escriba el 0 en la decena y el 6 en la centena.
Tache el 4 que llev.

Calcule en forma vertical.


1)

3 x 39 =

3 9
x
3

2) 4x29

3) 6x88

4) 6x86

5) 8x25

6) 6x84

7) 9x78

Calcule.
1) 9 x 88

2) 5 x 28

3) 8 x 75

2
9 49

Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (1)

T 4-10

A Piense y aprenda cmo calcular 3 x 212.


Centena Decena Unidad
100 100

10

100 100

10

100 100

10

3x 2=
3 x 10 =
3 x 200 =

3x2

Total

3 x 212

3x200 3x10

Forma vertical

Paso 1

C D U

2 1 2
3
X

6
Paso 2

C D U

2 1 2
3
X

1 Multiplique las unidades.


( 3x2=6)
Escriba el resultado en la unidad.

Se puede calcular
en forma vertical
tambin...

2 Multiplique las decenas.


(3x1=3)
Escriba el resultado en la decena.

36
Paso 3

C D U

2 1 2
3
X

63 6

3 Multiplique las centenas.


(3x2=6)
Escriba el resultado en la centena.

B Piense y aprenda cmo calcular 3 x 318.


Paso 1

C D U

3 1 8
3
X
2

Paso 2

C D U

3 1 8
3
X

52 4

Paso 3

C D U

3 1 8
3
X

9 52 4

Multiplique las unidades. ( 3 x 8 = 24 )


Escriba 4 en las unidades, y
lleva 2 a la decena.

Escriba el nmero auxiliar en la decena.


Multiplique las decenas.(3 x 1 = 3)
Sume 3 con 2 que llev de la
unidad. ( 3 + 2 = 5 )
Multiplique las centenas. (3 x 3 = 9)
Escriba el resultado en la centena.
Tache el 2 que llev.

Calcule en forma vertical.


1) 3 x 232 =
2 3 2 2) 4x122

2
50 0

No olvide
escribir y sumar
nmeros
auxiliares !

5) 3x215
Calcule.
1) 3 x 132

3) 2x410

4) 3x203

6) 4x218

7) 4x209

2) 3 x 324

3) 4 x 206

T 4-11

Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (2)


A Piense y aprenda la forma de calcular 2 x 393.

Paso 1

C D U

3 9 3
2
X

C D U

Paso 2

3 9 3

X
Paso 3

Multiplique las unidades.


(2 x 3 = 6)
Escriba el resultado en la unidad.

2
18

Multiplique las decenas. (2 x 9 =18)


Escriba 8 en la decena y lleve 1
a la centena.

C D U

3 9 3
2
X

71 8 6

Multiplique las centenas. ( 2 x 3 = 6 )


A 6 le suma 1 que llev de la decena.
Escriba 7 en la centena.
Tache el 1 que llev.

B Piense y aprenda la forma de calcular 2 x 386.


Paso 1

C D U

3 8 6
2
X
1

3 8 6

72

C D U

3 8 6
2
X

1 1
77 2

Calcule en forma vertical.


2) 4x182
1) 3x281

5) 2x477

No olvide
escribir los
nmeros
auxiliares!

Multiplique las decenas.(2

x 8 =16)

C D U

Paso 2

Paso 3

Multiplique las unidades.


(2 x 6 = 12)
Lleve 1 a la decena.

6) 3x288
Calcule.
1) 4 x 242

A 16 le suma 1 que llev de la unidad.


Escriba 7 en la decena y lleve 1
a la centena.

Multiplique las centenas.( 2 x 3 = 6 )


A 6 le suma 1 que llev de la decena.
Escriba 7 en la centena.
Tache los nmeros que llev.

3) 2x364

4) 3x273

7) 4x246

8) 5x148

2) 3 x 245

3) 2 x 476

2
! 51

T 4-12

Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (3)

A Piense y aprenda cmo calcular 6 x 631.

Paso 1 y 2

C D U

6 3 1
6
X
1

Paso 3

8 6
D U

6 3 1
6
X

3 71 8 6

Multiplique las unidades. (6 x 1 = 6)


Escriba el resultado en las unidades.
Multiplique las decenas. (6 x 3 = 18)
Escriba el 8 en las decenas y lleve 1 a la
centena.
{Escriba el nmero auxiliar en el lugar de
centena.
Multiplique las centenas.(6 x 6 = 36)
A 36 le suma 1 que llev.(36+1 = 37)
Escriba el 7 en las centenas y lleve 3
a la unidad de mil.
Tache el 1 que llev.

B Piense y aprenda cmo calcular 4 x 934.

Paso 1 y 2

C D U

9 3 4
4
X
1

Paso 3

31 6

C D U

9 3 4
4
X

3 7 1 31 6

Multiplique las unidades. (4 x 4 = 16)


Escriba el 6 en las unidades y lleve 1
a la decena.
Multiplique las decenas. (4 x 3 = 12)
A 12 le suma 1 que llev (12 + 1 = 13)
Escriba el 3 en las decenas y lleve 1 a la
centena.

Multiplique las centenas.(4 x 9 = 36)


A 36 le suma 1 que llev. (36 + 1 = 37)
Escriba el 7 en las centenas, y lleve
el 3 a la unidad de mil.
Tache los nmeros que llev.

Calcule en forma vertical.


1) 8x341
2) 4x941

3) 3x852

4) 9x621

5) 4x647

7) 9x663

8) 8x872

2
52 2
0

6) 6x624
Calcule.
1) 8 x 343

2) 6 x 636

3) 5 x 428

Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (4)

T 4-13

A Piense y aprenda cmo calcular 3 x 538.

Paso 1

Paso 2

Paso 3

5 3 8
3
X
2 4
C

5 3 8
3
X
1 2
1 4
C

D U

5 3 8
3
X
2
1
1 6 1 4

1 Multiplique las unidades. (3 x 8 = 24)


Escriba 4 en la unidad y lleve 2
a la decena.
2 Multiplique las decenas.(3 x 3 = 9)
Sume 9 y 2 (9 + 2 = 11).
Escriba 1 en la decena y lleve 1
a la centena .

3 Multiplique las centenas.(3 x 5 = 15)


Sume 15 y 1 (15 + 1 = 16 ).
Escriba 6 en la centena y lleve 1 a la
unidad de mil.
Tache los nmeros que llev.

B Piense y aprenda la forma de calcular 4 x 779.

Paso 1

7 7 9
4
X
3

Paso 2

7 7 9
4
3

Paso 3

13 6
D

7 79
4

3 13 13 6

Multiplique las unidades.


(4 x 9 = 36)
Escriba 6 en las unidades y lleve
3 a la decena.

No olvide
escribir los
nmeros
auxiliares!

Multiplique las decenas.


(4 x 7 =28)
Sume 28 y 3 (28 + 3 = 31).
Escriba 1 en la decena y lleve 3
a la centena.

Multiplique las centenas. (4 x 7 = 28)


Sume 28 y 3 (28 + 3 = 31).
Escriba 1 en la centena y lleve 3
a la unidad de mil.
Tache los nmeros que llev.

Calcule en forma vertical.


1) 3x639

2) 3x391

3) 4x291

4) 8x167

5) 6x368

6) 6x187

7) 8x268

8) 7x478

Calcule.
1) 9 x 428

2) 4 x 738

3) 6 x 760

3
0 53

T 4

Calcule.
1) 10 x 8

2)

9 x 10

3) 9 x 70

4)

8 x 300

Calcule en forma vertical.


1)

3x23

2)

8x71

3)

4x18

4)

8x73

5)

7x97

6)

6x86

7)

9x56

8)

7x49

Contesto

Calcule en forma vertical.


1)

2x344

2)

3x287

3)

7x841

4)

5x578

5)

6x576

6)

9x548

7)

7x502

8)

9x356

Lea y resuelva.

1) Mi to tiene 8 canastas.
Cada canasta lleva 265 aguacates.
Cuntos aguacates hay en total?

2) Mi pap compr 4 llantas de vehculo.


Una llanta le cost 379 quetzales.
Cunto pag por las 4 llantas?

2
54 $

Ejercicios adicionales

T 4

Resuelva los problemas.


Un camin puede llevar 320 cajas del mismo tamao. Si hay
6 camiones, cuntas cajas pueden llevar?

Que fuerza tiene


un camin!

Camin

En la Escuela 15 de septiembre hay 478 alumnos.


Para la refaccin escolar diariamente reparten un pan a cada
alumno. Cuntos panes reparten en 5 das?

11 12 1
10
9
8

6 5

2
3
4

Escriba nmeros de manera que los dos resultados sean iguales.

x
Puede repetir el mismo
nmero varias veces.

2
% 55

T5

Numeracin maya
Preprese para un nuevo reto!
1

2
56 &

Escriba los nmeros maya en nmero.


1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

Escriba los nmeros en nmero maya.


1) 3

2) 5

3) 7

4) 12

5) 14

6) 15

7) 16

8) 17

T 5-1

Nmeros mayas hasta 19


Lea y piense.
Cuntos aos cumple cada persona?

Lea y aprenda.
Utilice semillas y palitos para construir el nmero maya. Escriba el
nmero en sistema decimal.

Construya el 5.

5 semillas se cambian por un palito.

En la numeracin maya, cinco puntos se cambian por un palito.

Cambie puntos por palitos.


Escriba el nmero maya y el nmero que representa en sistema decimal.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

Cambie los puntos por palitos. Escriba el nmero que representa en sistema decimal. 2
1)
2)
3)
/ 57

T 5-2

Construccin de nmeros mayas

Lea y piense.
Cunto vale este billete?

Lea y aprenda.
Utilice semillas, palitos y el cero maya para construir lo que observa.
Agregue una semilla.

Cambie las 5 semillas


por palito.

Cambie los 4 palitos


por una semilla.

20

Cunto hay aqu?

Cunto hay aqu?

La semilla pasa a la
segunda posicin. En
la primera posicin se
coloca el cero maya.

En la numeracin maya se trabaja con posiciones y se escribe de abajo


hacia arriba. La primera posicin vale uno. La segunda posicin vale veinte.

Cambie puntos por palitos.


Escriba el nmero maya y el nmero que representa en sistema decimal.

1)

2
58 (

2)

3)

4)

5)

20

20

20

20

20

Cambie los puntos por palitos y escriba el nmero que representa en sistema decimal.
1)
2)
3)

Lectura de nmeros mayas

T 5-3

Lea y piense.
Qu nmeros estn aqu?

20

1 de 20

20

2 de 20

3 de 1

8 de 1

Descifre el nmero maya.

1)

2)

3)

4)

20

20

20

20
1

Descifre el nmero maya.

1)

2)

3)

4)

20

20

20

5)

6)

7)

20

8)

20

20

20

20

Descifre el nmero maya.


1)
2)
3)

2
) 59

Contesto

T 5

Descifre los nmeros mayas.

1)

2)

3)

5)

4)

20

20

20

20

20

6)

7)

8)

9)

10)

20

20

20

20

20

Saba que en los idiomas mayas hay otra lectura para los nmeros?.
Lea y aprenda algunos ejemplos. Despus averigue y escriba cmo
se lee el nmero en otro idioma maya o garfuna.

gg
g

gg
g

s
s szz
zz
sz

zz
gg
g

gg
g

szz sszz
szz zz
szz szzzz

zz
gg
g

zz

zz
gg
g

szz sszz
szz zz
szz szzzz

szz sszz
szz szz
s zzzz

zz
gg
g

zz
zz
gg
g

s
ss
ss
s

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

s ss
ss
s

szz

zz g g
gg g
g

gg

ss
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g

3
60 =

Wolajkaal
Waqlajkaal
Wuqlajkaal
Wajxaqlajkaal
Belejlajkaal

Olajukaal
Qaqlajukaal
Wuqlajukaal
Waqxaqlajukaal
Beleelajukaal

Oxlajkal

s s
s

Wolajkal
Waqlajkal
Wuqlajkal
Waqxaqlajkal
Belejlajkal

ss
ss
ss

Wajxaqkaal
Belejkaal
Lajkaal
Junlajkaal
Kablajkaal
Oxlajkaal
Kajlajkaal

s
ss
ss
s

Kajlajkal

Waqxaqkaal
Beleejkaal
Lajeekaal
Junlajukaal
Kablajukaal
Oxlajukaal
Kaalajukaal

ss
ss
ss

Waqxaqkal
Belejkal
Lajkal
Julajkal
Kablajkal

Wuqkaal

Encuentra
alguna regla
para la lectura
de nmeros en
cada idioma?

s s
s s
s s

Junkaal
Kakaal
Oxkaal
Kajkaal
Wokaal
Waqkaal

s s
s s
s s

Junmay
Kakaal
Oxkaal
Kaakaal
Okaal
Waqkaal
Wuqkaal

s s
s s
s s

Junkal
Kakal
Oxkal
Kajkal
Wookal
Waqkal
Wuqkal

s
ss
ss
s

Achi

s ss
ss
s

Qeqchi

zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

Kaqchikel

La mayora
de las lecturas
termina con
al o aal.

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szz
ss

Ejercicios adicionales

T 5

Utilice una lnea para unir cada expresin con el nmero maya
que le corresponde.

1) La maestra de Luis tiene 26 aos.

2) El abuelito de Fernando tiene 65


aos.
3) En la clase de primer grado hay 35
alumnos.

4) En la escuela debemos estudiar


durante 180 das de clase.

5) Los comunitarios sembraron 95


matas de rbol.

6) Ricardo pesa 100 libras.

7) En un bosque hay 45 conejos.

8) Guadalupe tiene 25 quetzales.

9) La estatura de Julio es de 162 cm.

10) La medida de longitud de un campo de


ftbol es de 75 m.
3
1 61

T6
Divisin (1)
Preprese para un nuevo reto!

Escriba el nmero que va en el cuadro.


1) 2 x

=8

2) 3 x

=6

3) 4 x

= 20

4) 5 x

= 35

5) 6 x

= 48

6) 7 x

= 42

7) 8 x

= 32

8) 9 x

= 63

9)

x 2 = 16

10)

x 3 = 24

11)

x 4 = 36

12)

x 5 = 40

13)

x 6 = 36

14)

x 7 = 56

15)

x 8 = 72

16)

x 9 = 45

Realice las actividades con sus tapitas.


1) Reparta 12 tapitas entre 3 personas de manera que reciba la misma cantidad.
2) Reparta 8 tapitas entre 4 personas de manera que reciba la misma cantidad.
3) Prepare 10 tapitas. Reprtanlas de dos en dos.

3
62 2

Exploracin de la divisin
J
K
L

T 6-1

Lea.
12 galletas se repartirn entre 3 nios. Todos recibirn la misma
cantidad. Cuntas galletas le tocan a cada uno?
Falta
una

Aprenda como se
resuelve el problema.
Uno cada uno
(Todava sobra)

Dos cada uno


(Todava sobra)
Tres cada uno
(Todava sobra)

Cuatro cada uno


(Se repartieron todas)
Se reparten 12 galletas entre 3 nios.
Todos reciben la misma cantidad.
Cada uno recibe 4 galletas.
Se escribe

12 3 = 4

Este clculo
representa
una Divisin

Se lee (12 dividido entre 3 es igual a 4)


Resuelva el problema.
Se reparten 18 dulces entre 6 personas. Todas reciben la misma
cantidad. Cuntos dulces le tocan a cada persona?
1) Escriba el planteamiento.
2) Utilice las tapitas para su clculo.

3
3 63

Clculo de la divisin

T 6-2
Lea y piense.

Se repartirn 24 fresas entre 6 nios.


Todas recibirn la misma cantidad.
Cuntas fresas le tocan a cada uno?
1) Escriba el planteamiento en su cuaderno.
2) Piense como buscar la respuesta.

Observe y aprenda.
Total
Fresas
Nios por nio de fresas

Uno por nio


Dos por nio
Tres por nio
Cuatro por nio

6
6
6
6

x
x
x
x

1
2
3
4

= 6
= 12
= 18
= 24

La respuesta de 24 6 es el nmero
que corresponde a

6 x = 24
6 x 4 = 24

24

Recuerde que:

6 =4

6x

x6

La respuesta se busca recordando


la tabla de multiplicar del 6.
Lea y resuelva.
1) Reparto 40 lpices entre 8 personas. Todas reciben la misma cantidad.
Cuntos lpices le tocan a cada uno?

2) Reparto 20 naranjas entre 5 personas. Todas reciben la misma cantidad.


Cuntas naranjas le doy a cada uno?

Lea y resuelva.
1) Coloco 27 flores en 9 floreros. En cada florero coloco la misma cantidad.
Cuntas flores coloco en cada florero?

3
64 4

Escriba el nmero en el
1) 6 x
=12
2) 7 X

.
=21

3) 5 x

= 15

Otro tipo de divisin

T 6-3

Lea, observe y aprenda.


Hay 12 panes. Si reparto 3 panes a cada persona, para
cuntas personas alcanza?

Para una
Todava sobra
Para dos
Todava sobra
Para tres
Todava sobra
Para cuatro
Ya se repartieron todos

Si 12 panes se reparten 3 por persona, me alcanza para 4 personas.


Esto tambin se representa con divisin as:

12

12
Dividendo

3=4

Aprende las partes


de la divisin.

3=4
Divisor

Cociente

Resuelva.
Hay 21 flores. Si hago ramos de 7 flores, cuntos ramos se
pueden hacer?
1) Escriba el planteamiento.
2) Busque la respuesta con las tapitas.

3
5 65

Clculo de divisin

T 6-4
Lea y piense.

Hay 24 fresas. Se reparten 6 a cada persona.


Para cuntas personas alcanza?
1) Escriba el planteamiento.
2) Piense como buscar la respuesta.

Nmero
de
personas

Para una persona


Para dos personas
Para tres personas
Para cuatro personas

1
2
3
4

Cantidad de
fresas por cada
persona

x 6
x 6
x 6

x 6

Total
de fresas

= 6
= 12
= 18
= 24

La respuesta de 24 6 es el nmero que


corresponde a
x 6 = 24

24 6 = 4

1 x 6= 6
2 x 6. = 12
..

Divisor
4 x 6 = 24
La respuesta de una divisin se puede
encontrar buscando la tabla de
multiplicar del divisor.

Resuelva.
1) Hay 15 manzanas. Meto 3 manzanas en cada bolsa. Cuntas bolsas
necesito?

Resuelva.
1) Hay 20 lpices. Se reparten 5 a cada persona. Cuntas personas pueden recibir
5 lpices?
2) Tengo 28 huevos. Reparto 7 a cada persona. A cuntas personas les puedo
repartir?

3
66 6

Escriba el nmero en el
.
1)
x 7=42
2)
x 9=63

3)

x 8= 56

Comparacin de divisiones

T 6-5

Lea y compare.

FRE
SA

FRE
SA
FRE
SA

FRE
SA

FRE
SA

FRE
SA
FRE
SA

FRE
SA

FRE
SA

FRE
SA
FRESA

FRE
SA

Hay 6 dulces. Reparto 2 dulces

Reparto 6 dulces a 2 personas.


Ambas reciben la misma cantidad.
Cuntos dulces le tocan a cada
una?
FRESA

FRESA

FRESA

FRESA

FRESA

a cada persona.
Para cuntas personas alcanza?
FRESA

FRESA

FRESA

FRESA

FRESA

FRESA

FRESA

FRES
A

FRES
A

FRES
A

FRES
A

FRES
A
FRES
A

FRES
A

FRES
A

FRES
A

FRES
A

FRES
A

FRES
A

2x1=2
2x2=4
2x3=6

1x2=2
2x2=4
3x2=6

2=3

Calcule las divisiones.


1) 30

2) 21

3) 35

4) 63

5) 12

6) 36

7)

20

8)

12

9) 45

10) 54

11) 40

12) 27

13) 49

14) 18

15) 24

16) 64 8

17) 42

18) 28

19) 72

20) 56 8

Calcule.
1) 24 6

2) 28 7

3) 32 4

3
7 67

T 6-6

Divisin con cero y uno

Lea y piense.
Hay cierta cantidad de cubiletes en cada caja.
Los repartirn entre 4 personas y cada uno
recibe la misma cantidad.

Si hay 8 cubiletes, cuntos cubiletes le


toca a cada persona?

4=

Si hay 4 cubiletes, cuntos cubiletes le


toca a cada persona?

4=

Si no hay cubiletes, cuntos cubiletes le


toca a cada persona?

4=

Cuando se divide 0 entre cualquier


nmero, la respuesta ser 0.

Resuelva.
Si hay 8 cubiletes y se reparte 1 para cada persona, a cuntas personas se les
puede repartir?

Calcule en su cuaderno.
1) 0

2) 7

3)

4) 0

5) 10

10

6) 6

7)

8) 0

9) 9

10) 15

15

11) 10

12) 0

10

3
68 8

Calcule.
1) 9 9

2) 7 1

3) 0 8

Divisin con mltiplos de 10

T 6-7

Lea y piense.
Una maceta cuesta 80 quetzales. Si
comparten la compra de la maceta
entre 4 personas, cunto debe pagar
cada una?
1) Escriba el planteamiento.
2) Piense cmo calcular.

Calcule 80 4.
Utilice sus tarjetas numricas de 10.

80 es
cuntas veces 10?

80

4 = 20

Descubra la relacin entre las divisiones.

80

12

4=

6=
Qu
descubr?

120

6=

1,200

6=

4=

Calcule en su cuaderno.

1) 560

2) 630 7

3) 320

4) 180 9

6) 400

5) 350

6) 2,100 7

8) 800

7) 1,800

8) 3,600

10) 900 3

9) 5,400

10) 2,400 3

1) 40

2) 90

3) 70

4) 100

5) 80

7) 500

9) 600

Calcule.
1) 90 9

2) 700 7

3) 2,800 6

3
9 69

Prctica

T 6-8
1) 16

2) 32

1) 12

2) 10

3) 10

4) 16

3) 36

4)

20

5) 12

6) 24

5) 72

6) 21

7) 36

8) 27

7) 28

8) 63

9) 42

10) 81

9) 48

10) 54

1)

80

2)

60

1)

80

2)

0 8

3)

50

4)

3)

120

4)

640 8

5)

360

6)

400

5)

630

6)

540 6

7) 1,200

8) 2,000

7) 4,800

8) 4,000 5

9) 2,800

10) 3,500

9) 2,800

10) 7,200 8

1) 40

2) 30

1)

27

2)

3) 28

4) 18

3)

56

4)

24

5) 21

6) 15

5)

35

6)

18

7) 56

8) 49

7)

25

8)

45

9) 20

10) 48

9)

40

10)

64

1)

40

2)

100 2

1)

90

2)

50

3)

350

4)

300 6

3)

320

4)

450

5) 1,600

6) 2,000 4

5)

250

6) 3,000

7) 2,800

8) 1,800 6

7) 3,500

8) 2,000

9) 3,600

10) 1,400 2

9) 2,100

10) 4,500

3
70 0

Contesto
1

T 6

Resuelva los problemas.

1) Reparto 72 duraznos entre 9 personas. Todas reciben la misma cantidad.


Cuntos duraznos le tocan a cada una?

2) Si se reparten 42 huevos en cajas y de 6 en 6, cuntas cajas


se necesitan?

3) Se reparten 35 quetzales entre 5 personas. Todas reciben la


misma cantidad. Cuntos quetzales le tocan a cada una?

4) Hay 540 bolsas de caf. Si las guardo en cajas de 6 en 6,


cuntas cajas necesito?

Caf

Caf

Caf

Caf

Caf

Caf

Calcule.
1)

24

2)

32

3)

4)

18

5)

36

6)

12

7)

16

8)

9)

72

10)

25

11)

12)

56

13)

48

14)

35

15)

400

16)

450

17)

270

18)

210

19) 1,200

20)

3,200

21) 4,200

3
! 71

T7
Geometra (1)
Preprese para un nuevo reto!

Cules son los tringulos? Cules son los cuadrilteros?


Escriba el nombre de cada figura.
1)

3)

4)

Cules son los cuadrados? Cules son los rectngulos?


Escriba el nombre de cada figura.
1)

3
72 2
0

2)

2)

3)

4)

Repaso de geometra

T 7-1

En su cuaderno escriba el nombre de cada figura.


3)

2)

1)

Busque cuadrados y rectngulos.


Escriba las letras y el nombre de la
figura que corresponden.
Trabaje en su cuaderno.

(b)

(a)

(f)

(e)

(c)
(d)

(g)
(h)

Copie la figura en su cuaderno.


Escriba la ubicacin de los nmeros
segn corresponde: interior, exterior
o borde.

4)
Escriba si la cara
enumerada es
plana o curva.

2)
3)

5)
1)

Escriba el nmero que corresponde en el


1) 8 x
= 40
2) 5 x
= 30
3) 7 x

.
= 21

3
0

73

Repaso de geometra

T 7-1

En su cuaderno dibuje tres ejemplos de cada lnea o figura.


1)

2)
Lnea curva

3)
Figura abierta

Lnea vertical

6)

5)

4)
Figura cerrada

Lnea horizontal

Lnea inclinada

Dibuje las figuras remarcadas que aparecen


en el recuadro. Utilice papel cuadriculado.
Con crayn rojo seale los vrtices y con azul los lados.

Rectngulo

74 $

Cuadrado

Escriba el nmero que corresponde en el


1)
x 6= 36
2)
x 9= 63
3) 9 x

.
= 45

T 7-2

Slidos geomtricos
Busque estos slidos geomtricos a su alrededor.

Explore los slidos!

Copie la tabla y responda en su cuaderno.

Nombre
Nmero de
caras curvas
Nmero de
caras planas
Nombre de
las caras
planas

Responda las preguntas.


1) Cuntas caras tiene el cubo?
2) Cuntas caras tiene el prisma rectangular?
3) Cmo se llama la cara sobre la que se asienta el cono?
4) Qu figuras tienen las caras del prisma triangular?
5) Qu figura tienen las caras de abajo y arriba en el cilindro?

Escriba el nmero que corresponde en el


.
1) 6 x
= 54
2) 8 x
= 48
3)
x 7= 21

3
% 75

T 7-3

Pentgonos y hexgonos

Imagine la figura que se forma si unimos los puntos.


b) 1
a)
2

1
3

1) Cuntos vrtices hay en la figura del cuadro?


2) Cuntos lados hay en la figura del cuadro?

1
5

Tiene 5 lados y 5 vrtices.


Esta figura se llama pentgono.

El pentgono que tiene todos los lados


del mismo tamao se llama regular.

1) Cuntos vrtices hay en la figura del cuadro?


2) Cuntos lados hay en la figura del cuadro?

1
6

2
Tiene 6 lados y 6 vrtices.

Esta figura se llama hexgono.


El hexgono que tiene todos los lados
del mismo tamao se llama regular.

3
4

En el cuaderno escriba la palabra pentgono y hexgono. Despus escriba


la letra de la figura que corresponde a cada palabra escrita.
a)

e)

3
76 &

c)

b)

f)

g)

d)

h)

Escriba el nmero que corresponde en el


.
1)
x 9= 81
2)
x 4= 36
3)
x 7= 42

Permetro de cuadrilteros

T 7-4

Adornemos el borde de las siguientes figuras!


Cuntos centmetros de cinta se necesitan?
5cm

5cm
2cm

4cm

2cm

5cm

2cm

4cm

Rectngulo

Cuadriltero
3cm

3cm

3cm
El permetro es la suma
de la medida de los lados
que forman una figura
plana.

3cm
Cuadrado

Cul es el permetro de cada forma?


Escriba el planteamiento y calcule.
1)

2)
2 cm

2cm

4 cm

4 cm
6cm

3 cm

3)

4 cm

5 cm

Cuadriltero

Rectngulo

Cuadrado

Escriba el nmero que corresponde en el


.
1)
x 7= 65
2) 8 x
= 24
3)
x 8= 56

3
/ 77

Permetro de
pentgonos y hexgonos

T 7-5

Cunto mide el permetro de cada figura?


Cul tiene ms permetro? Cul tiene menos permetro ?
1)

5 cm

2)

3 cm

3 cm

3) 4 cm

4 cm

7 cm
3
cm

Cuadrilteros

5 cm

Pentgono

5 cm

7 cm

3 cm

Hexgono

3 cm

4 cm

4 cm
4 cm

Hexgono regular

Pentgono regular
Para saber el permetro
de culquier figura,
puede sumar la medida de
todos los lados.

2 cm

3 cm

3 cm

2 cm

2 cm
3 cm

2 cm

3 cm
2 cm

2 cm

3 cm

Cunto mide el permetro de cada figura? Escriba el planteamiento, y su clculo en su cuaderno.


3)

1)
4 cm

4 cm

4 cm

2)
3 cm

3 cm

3 cm
Pentgono regular

6 cm
Pentgono irregular

Hexgono regular
3
78 (

Escriba el nmero que corresponde en el


.
1) 8 x
=0
2) 9 x
=9
3)
x 6= 1

T 7

Contesto
1

Observe el dibujo del slido geomtrico.

Conteste las preguntas en su cuaderno.


1) Cmo se llama?

2) Cuntas caras tiene?

3) Qu forma tiene sus caras?

Observe la siguiente forma y conteste las preguntas


en su cuaderno.
1) Cuntos vrtices y lados tiene?

3 cm

3 cm
2) Cmo se llama?

3 cm

3 cm
3) Cunto mide su permetro?

3 cm

3
1)

En su cuaderno escriba el nombre de las figuras.


4 cm

4 cm

2)

3)

4)

4 cm

4 cm

3
) 79

T8
Longitud
Preprese para un nuevo reto!

Escriba la medida de longitud de cada objeto.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

cm

cm

Escriba la longitud indicada en la cinta.

(
0

4
80 =

10

20

30

40

50

60

)m (
70

80

)cm
90

1m

10

20 cm

T 8-1

Repaso de medidas de longitud


Observe y escriba la longitud que se indica.
1)

2)

10

11

12

10 11 12

cm

10

10

11

11

12

12

cm

3)

10

11

12

10 11 12

cm

20
20

5)

50
50

60
60

70
70

80
80

90
90

10
1m 10
1m

4)

10
10

20
20

30
30

40
40

50
50

60
60

70
70

80
80

90
90

1m 10
10
1m

20
20

20
20

30
30

40
40

00

10

20

30

40

50

60

70

80

90
00

3m

10
10

6)

Mida los segmentos con regla. Escriba la respuesta.


1)
2)
3)
Calcule y resuelva.
1) 43cm + 36cm =

3) Jos lanz una pelota a una distancia


de 31 m. Su hermano la lanz 17m.
Cuntos metros ms la lanz Jos?

2) 52m - 26m =

Escriba el nmero en el
.
1)
x 8= 24
2)
x 8= 64

3)

x 8= 40

4
1 81

Metro y centmetro

T 8-2
Observe.

10

20

30

40

50

70

60

80

90

1m

10

20

30

40

Recuerde que
100 cm es igual
a 1 m.

Cuntos metros y centmetros mide la


serpiente?

130 cm = 1 m 30 cm.

pizarrn

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

1m

10 20 30 40 50 60 70 80 90

2m

10 20 30 40 50

El largo del pizarrn mede 250 cm.


Cuntos m y cm mide el pizarrn?
cm

cm

Escriba las medidas que corresponden.


1) 6 m 30 cm = (

) cm

2) 4 m 28 cm = (

) cm

3) 9 m 5 cm = (

) cm

Trabaje en su cuaderno.

4) 175 cm = (

)m(

) cm

5) 570 cm = (

)m(

) cm

4
82 2

Escriba el nmero en el
1) 5 x
= 35
2) 7 x

.
= 42

3) 8 x

= 56

T 8-3

Kilmetros y metros (1)


Lea.
1,000 m es igual a un kilmetro y se escribe 1 km.
El kilmetro se utiliza para medir distancias largas.

1km = 1000m
Observe y responda las preguntas.
casa

escuela

parque

11 12 1
10
9
8

correo

2
3
4

correo

290 m

570 m

710 m
430 m

1,000 m

banco

1,200 m

2,000 m
banco
800 m
hospital
terminal
Calcule las distancias. Escriba la respuesta
en metros y kilmetros.
1) De la casa a la escuela pasando por el parque.

2) De la casa al banco pasando por el hospital.


3) Entre el banco y la oficina de correos pasando por la escuela.
4) Calcule slo en metros. Cunto mide la distancia ms corta entre la
escuela y la terminal pasando por el banco o correos?

Escriba el nmero en el
1)
x 8 = 72
2) 7 x

.
= 42

3)

x 7 = 49

4
3 83

T 8-4

Kilmetros y metros (2)

Observe y trabaje.
bosque

casa

escuela
11 12 1
10
9
8

2
3
4

750 m

650 m

1) Cuntos metros hay desde la casa hasta la escuela


pasando por el bosque?

2) Cuntos kilmetros y metros hay desde la casa hasta


la escuela pasando por el bosque?

1000 m es igual a 1 km.


1,400 m = 1 km 400 m
Responda.
1) Cuntos kilmetros hay en 2,000 m?

km

2) Cuntos kilmetros y metros hay en 2,600 m?

km

3) Cuntos metros hay en 5 km 70 m?

m
m

4) Cuntos kilmetros y metros hay en 2,040m?

km

Escriba los nmeros que corresponden.


1) 3,600 m = (

) km (

)m

2) 4,450 m = (

) km (

)m

3) 7 km 200 m = (

)m

4) 5 km 690 m = (

)m

5) 3 km 35 m = (
4
84 4

)m

Escriba el nmero en el
.
1) 6 x
= 36
2)
x 9 = 36

3)

x8=8

T 8

Contesto
1
1)

Escriba los nmeros que corresponden.


4 m 30 cm = (

) cm

3) 5 m 7 cm = (
5) 658 cm = (

)m
)m(

) cm

2)

2 m 89 cm = (

4)

360 cm = (

)m(

) cm

6)

706 cm = (

)m(

) cm

Observe y responda.

) cm

escuela
11 12 1
10
9
8

2
3
4

casa de la abuela

1000m

405m

500m
750m
tienda

casa de Pedro

tienda

1) Cuntos metros hay de la casa de Pedro a la escuela


pasando por la tienda?

2) Cuntos metros hay de la escuela a la casa de Pedro


pasando por la casa de la abuela?

Escriba los nmeros que corresponden.

1) 2,500 m = (

) km (

)m

2) 6,608 m = (

3) 4,060 m = (

) km (

)m

4) 3 km 700 m = (

)m

6) 7 km 505 m = (

)m

5) 5 km 240 m = (

)m

) km (

)m

4
5 85

T9
Divisin (2)
Preprese para un nuevo reto!

Realice las divisiones.


1) 12 3

2) 15 3

3) 16 2

4) 14 7

5) 24 8

6) 20 5

7) 6 6

8) 8 1

9) 18 9

10) 28 4

11) 72 8

12) 63 9

Realice las actividades de reparticin. con sus tapitas.


1) Prepare 10 tapitas. Reparta de dos en dos.
2) Prepare 10 tapitas. Reparta de tres entres.

4
86 6

En este tema
aprender
el segundo caso.

T 9-1

Divisin con residuo (1)


Lea y resuelva.
Hay 12 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios.
Si se reparte 3 dulces para cada uno, para cuntos
nios alcanza?

Hay 12 dulces y reparto


3 dulces a cada uno.
Entonces...

X 3 = 12

12 3=
Lea y resuelva.

Si hay 13 dulces y se reparten 3 a cada uno,


para cuntos nios alcanza?

13 3=

? x 3 = 13

Pero...

Piense cmo encontrar la respuesta.

3 x3=9
4 x 3 = 12
5 x 3 = 15...
No hay respuesta
exacta en la tabla del 3.

Si se reparte 13 dulces de 3 en 3
puede alcanzar para 4 nios.
Esta situacin se puede escribir como sigue.

13 3 = 4 residuo 1
Al calcular 13 3 tambin utiliza la tabla del 3.
Resuelva el problema.

Hay 14 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios. Si se


reparten 3 dulces para cada uno, para cuntos nios alcanza?
Cuntos dulces sobran?
Calcule las divisiones en su cuaderno.
a)

15 3 =

c)

b) 16 3 =

Escriba el nmero en el
.
1) 9 4=
residuo
2) 17 5=

residuo

17 3 =

3) 15 4=

residuo

4
7 87

T 9-2

Divisin con residuo (2)

Lea y piense.
Observe las soluciones que se presentan. Cul de
las dos es correcta?
Coloco 21 pasteles en cajas. En cada caja coloco 5 pasteles. Cuntas
cajas completas utilizo? Cuntos pasteles sobran?

Est correcta? Por qu?

Est correcta? Por qu?

21 5 = 3 residuo 6

21 5 = 4 residuo 1

Calcule las divisiones.

Calcule el nmero que va en cada


.
Compare cada residuo con el divisor.
Qu descubre?

El residuo de una divisin


siempre ser menor que
el divisor.

20
21

5=4
5=4

residuo

22

5=4

residuo

23

5=4

residuo

24

5=4

residuo

25

5=5

26

5=5

residuo

27

5=5

residuo

28

5=5

residuo

29

5=5

residuo

Calcule las divisiones en su cuaderno.


1) 38

2) 25

3) 17

4) 13

5) 24

6) 36

.
4 Escriba el nmero en el
88 8 1) 29 6=
residuo
2) 23 6=

residuo

3) 21 4=

residuo

T 9-3

Prueba de la divisin
Lea y resuelva.

Hay 23 dulces. Si reparto 6 dulces entre varias personas,


para cuntas me alcanzan? y cuntos dulces sobran?
FRESA

1) Escriba el planteamiento y la respuesta en su cuaderno.


2) Compruebe si la respuesta es correcta.

FRESA

6 = 3 residuo

FRESA

FRESA

Cmo puede comprobar el resultado del


clculo?

23

FRESA

FRESA

Se puede comprobar la respuesta de la


divisin como sigue.

x 6

FRES
A

FRES
A

35 4 = 8
residuo 3

FRES
A
FRES
A

FRES
A
FRES
A

= 23

FRES
A

FRES
A

FRES
A

23

FRESA

FRES
A

FRES
A

FRESA

FRESA
FRESA

FRESA
FRESA

3 x
1

Verifique la respuesta del


siguiente clculo.

+ 5

Calcule y compruebe sus respuestas.

1) 19 3

2) 34 6

3) 43 5

4) 56 8

5) 52 9

6) 50 7

Compruebe la respuesta de los clculos. Corrija si


hay equivocacin.

1) 31 8 = 4 residuo 1

2) 13 5 = 2 residuo 3

3) 29 3 = 9 residuo 3

4) 63 7 = 8 residuo 7

Resuelva y compruebe sus respuestas.


Hay 52 lpices. Repartimos a 6 personas. Todas reciben la misma cantidad.
Cuntos son para cada una y cuntos sobran?

Escriba el nmero en el
.
1) 35 8=
residuo
2) 25 6=

residuo

3) 53 9=

residuo

4
9 89

T 9-4

La divisin en forma vertical (1)

Lea y resuelva.

Hay 62 tarjetas. Si reparto 8 tarjetas a cada persona, para


cuntas personas me alcanzan? y cuntas tarjetas me
sobran?
1) Escriba el planteamiento.
2) Calcule.

El clculo de 62 8 se puede realizar como sigue.


Paso 1

Buscar el nmero que multiplicado por


8 se acerque a 62.

8 62

Paso 2

Probar con el 7 y escribirlo arriba del


2 porque ambos estn en las unidades.

7
8 62
Paso 3

Escribir el producto de 7 por 8 debajo


de 62. Cuidar el orden al colocar los
nmeros.

7
8 62
56
Paso 4

Restar 56 de 62.

7
8 62
-56
6

62 - 56 = 6
El resultado de 62 8 es 7 residuo 6

Calcule las divisiones en forma vertical.


Compruebe las respuestas.

1) 17 2

4
90 0

2) 51 6

3) 52 9

4) 54 8

Calcule en forma vertical.


1) 26 6
2) 43 7
3) 75 9

5) 31 4

T 9-5

La divisin en forma vertical (2)


Resuelva el problema.
Reparto 42 manzanas en 8 bolsas. En cada bolsa coloco la misma
cantidad. Cuntas manzanas coloco en una bolsa?
Cuntas manzanas me sobran?

Calcule las divisiones en forma vertical.


Haga la prueba de cada una.
1) 17 2

2) 25 4

3) 49 5

4) 60 8

5) 81 9

6) 88 9

Calcule las divisiones en forma vertical.


Haga la prueba de cada una.
1) 21 8

2) 32 4

3) 39 9

4) 43 6

5) 55 8

6) 84 9

Resuelva los problemas.


1) Doa Juana tiene 32 tomates que colocar en 4 canastas.
En cada canasta colocar la misma cantidad.
Cuntos tomates colocar en cada canasta?

2) Hay 44 dulces. Se reparten de 6 en 6 en bolsas.


Para cuntas bolsas alcanzan? Cuntos dulces sobran?
FRES
A
FRES
A
FRESA

FRESA

FRES
A

FRESA

SA
FRES
A FRE

FR
ESA

FRESA

FRESA

SA
FRE

FRESA

Calcule en forma vertical.


1) 41 8
2) 55 9
3) 71 8

4
! 91

T 9

Contesto

Copie las divisiones y calcule. Compruebe la respuesta.

1) 50 6

2) 38 4

3) 47 8

4) 24 5

5) 57 7

6) 19 3

7) 35 9

8) 27 5

9) 33 4

10) 41 7

11) 71 9

12) 60 8

Copie las divisiones y calcule. Compruebe la respuesta.

1) 26 4

2) 49 6

3) 73 8

4) 325

5) 39 4

6) 52 7

Resuelva los problemas.

1) En un aula hay 40 nios que se organizarn en 6 grupos. Cada grupo tendr la


misma cantidad. Cuntos nios tendrn cada grupo? y Cuntos nios sobran?

2) Hay 17 naranjas. Si se reparten de 3 en 3, para


cuntas personas alcanzan? y cuntas sobran?

4
92 2
0

T 9

Ejercicios adicionales
Resuelva el problema.
1) Sandra reparte 20 duraznos entre sus 3 hijos dando la misma
cantidad a cada uno.
Cuntos duraznos recibe cada uno? Cuntos duraznos sobran?

??

zz
gg
g

szzs
szssz
ss
s

zz zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzss
szsz
szszzz
sg g

szzs
szssz
szz
ss
g

2) Dominga tiene 20 duraznos. Reparte 3 duraznos a cada persona.


Para cuntas personas alcanza? Cuntos duraznos sobran?

zz
gg
g

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

??

szzss
szsz
szszzz
sggg

szzs
szssz
szz
ss

Calcule las divisiones.


1) 36

2) 38

3) 50

4) 56

5) 75

6) 75

5.

FRES
A
FRES
A

FRESA

FRES
A

FRESA

SA
FRES
A FRE

FR
ESA

FRESA

FRESA

A
FRES

Invente dos problemas diferentes que correspondan a 25


Observe el dibujo y relacinelo con los problemas.

FRESA

FRESA

Hay 25 dulces.

4
3
0 93

T10
Geometra (2)
Preprese para un nuevo reto!
1

Con su dedo ndice, indique los vrtices y lados en cada figura.


1)

Con su dedo ndice, indique los ngulos rectos en cada figura.


1)

4
94 $

2)

2)

T 10-1

ngulos (1)
Quin tiene la boca ms abierta?

Feliz

Saltarina

Cantarina

lado

ngulo

La abertura formada por dos lados con


un vrtice en comn se llama ngulo.
vrtice

lado

El ngulo que forma una esquina


se llama ngulo recto.

El ngulo menor que un ngulo


recto se llama ngulo agudo.
Feliz

Saltarina

Cantarina

El ngulo mayor que un ngulo


recto se llama ngulo obtuso.

Cul es ngulo recto, agudo y obtuso?


En su cuaderno escriba el nombre del ngulo y la letra que
le corresponde.

Cul es ngulo recto, agudo y obtuso?


Escriba el nombre del ngulo y la letra que
le corresponde.

i
e

Calcule en forma vertical.


1) 28 3
2) 35 6
3) 17 9

4
% 95

T 10-2

ngulos (2)

Descubra ngulos rectos, agudos y obtusos en las figuras.


d

a
b
Averigue con una escuadra. Escriba la
letra que corresponde a
cada tipo (ngulo recto, agudo u obtuso).

Clasifique ngulos agudos


rectos u obtusos.
En su cuaderno escriba el
nombre del ngulo y la letra
que le corresponde

Clasifique ngulos agudos, rectos


u obtusos.
En su cuaderno escriba el nombre del
ngulo y la letra que le corresponde.

c
a

Clasifique los ngulos. En su cuaderno escriba el nombre del ngulo


y la letra que le corresponde.

d
e

j
h
g

4
96 &

Calcule en forma vertical.


1) 43 7
2) 50 8
3) 61 7

Identifico tringulos rectngulos

T 10-3

Al cortar por la mitad un rectngulo y un cuadrado, partiendo de un vrtice.


Qu figura aparecer?

Qu ngulo observa?

rectngulo

Qu ngulo observa?

cuadrado
El tringulo que tiene
ngulo recto se llama
tringulo rectngulo.
En su cuaderno dibuje un tringulo
rectngulo.

Busque tringulos rectngulos.


Escriba la letra que corresponde.

a)

b)

c)

d)
e)

f)

Calcule en forma vertical.


1) 55 8
2) 75 8
3) 48 7

4
/ 97

T 10-4

Tipos de tringulos

Qu figura descubre en los techos?


En qu se parecen las figuras de los techos?
En qu se diferencian?

c
d

eb

El tringulo que tiene 3 lados iguales


se llama
.
tringulo equiltero

El tringulo que tiene 2 lados iguales


se llama
.
tringulo issceles

Clasifique los tringulos en equilteros o issceles.


Escriba el nombre del tringulo y la letra que le corresponde.

b
a

4
98 (

d
c

Calcule en forma vertical.


1) 47 5
2) 29 6
3) 53 9

Tringulos

T 10-5

Qu tipo de tringulo
aparecer al unir los
puntos dibujados sobre
nuestras cabezas?

Feliz
Cumpleaos

Aprenda la manera de trazar un tringulo equiltero.

1.

5.

4.

3.

2.

5c

Mida 5 cm.
A

B A

5cm

5cm

5cm

5cm

5cm

Aprenda la manera de trazar un tringulo issceles.

2.

5.

4.

3.

7cm

1.

Mida 7 cm.

B
5cm

A0

5cm

B6

A
8

10

11

12

10 11 12

5cm

Calcule en forma vertical.


1) 79 9
2) 68 7
3) 76 8

B
5cm

B
5cm

4
) 99

T 10

Contesto

Clasifique los ngulos en agudos, rectos u obtusos.


Escriba el nombre de cada tipo de ngulo y la letra
que corresponde.
c

g
e

Escriba el nombre de cada tringulo.

A
3

Cul es tringulo rectngulo, equiltero o issceles?


Escriba el nombre del tringulo y la letra que
le corresponde.

5
100 =

T 10

Ejercicios adicionales
Clasifique los ngulos en agudo, recto y obtuso. En su cuaderno
escriba el nombre del ngulo y la letra que le corresponde.

a)

b)

c)

d)

e)

Forme varios tringulos con 5 pajillas de 5 cm, 5 pajillas de


7 cm y 5 pajillas de 8 cm. Despus clasifquelos con sus
compaeras y compaeros en tringulo equiltero o issceles.
Ejemplo

8 cm

7 cm

5 cm

Trace varios tringulos rectngulos. Aproveche la hoja


cuadriculada de su cuaderno para realizar los trazos.
Observe el ejemplo.

5
1 101

T11
Divisin (3)
Preprese para un nuevo reto!
1

Realice las divisiones.


1) 18 3

2) 24 6

3) 27 3

4) 35 7

5) 56 7

6) 64 8

7) 7 7

8) 72 9

3) 800 4

4) 5,400 9

Realice las divisiones.

1) 40 2

2) 90 3

Realice las divisiones en forma vertical.


1) 20 3

5
102 2

2) 58 7

3) 67 8

4) 35 4

Divisin con 2 dgitos en el


dividendo y 1 dgito en el divisor

T 11-1

Lea y escriba el planteamiento.


10 10

72 lpices se repartirn entre 3 personas.


Todas recibirn la misma cantidad.
Cuntos lpices recibir cada una?

10

10

10 10
10

Aprenda la manera de calcular 72 3 en la forma vertical.


Sobra un
grupo de 10.

Paso 1
10

10

10

10

10

10

10

2 grupos de 10 para cada nio o nia.


7 3 = 2 residuo 1

Paso 2

Dividir

2
3 72
-6
1

Descompongo un grupo
de 10 que sobra y las
junto con las sueltas y as
tendr 12.

2
3 72
-6
12

10

Divido 12 lpices
entre 3 personas.

Paso 3

10 10

10 10

10 10

Si reparto 72 lpices entre


3 personas, cada una recibir
24 lpices.

24
3 72
-6
12
- 12
0

7 de la decena entre 3
7 3
Escribir 2 en el lugar de
las decenas del cociente.

Multiplicar 2 x 3
Restar

6 de 7
Sobra 1

Bajar

2 de la unidad

Dividir

12 entre 3
12 3
Escribir 4 en la unidad.

Multiplicar 4 x 3
Restar

12 de 12
Sobra 0

Calcule en su cuaderno.

1)

7 91

2)

3 84

Calcule.
1) 64 4

3)

5 75

2) 96 4

4)

3) 85 5

3 78

5)

4 68

5
3 103

Divisin con residuo (1)

T 11-2

Escriba el planteamiento.
76 lpices se repartirn entre 3 personas.
Todas recibirn la misma cantidad.
Cuntos lpices recibir cada uno?
Cuntos lpices sobran?

10 10
10

10

10 10
10

Aprenda la manera de calcular 76 3.


Reparto los
grupos de 10.

Paso 1

10 10

10 10

10 10

2
3 76
-6
1

10

Escribir 2 en la decena
del cociente.
Multiplicar 2 x 3
Restar

6 de 7
Sobra 1.

25
3 76
-6
16
- 15

Bajar

6 de la unidad

Dividir

16 3
Escribir 5 en la unidad
del cociente.

Multiplicar 5 x 3

10 10

10 10

Paso 3

7 de la decena entre 3
7 3

Lo que sobra lo
descompongo en 16
y lo divido entre 3.

Paso 2

10 10

10 10

Dividir

Si divido 76 entre
3 personas, a cada una
le tocan 25 lpices.

10 10

Restar

25
3 76
-6
16
- 15
1

10 10

Sobra
1 lpiz.

15 de 16
Sobra 1

Ya no hay un nmero que pueda


bajar, por eso el clculo termina
aqu.

El cociente es 25
y el residuo es 1.

Calcule.
1)

2 75

5
104 4

2)

6 93

3)

5 67

Calcule.
1) 75 4

4)

4 94

2) 86 6

5)

3) 77 5

3 71

6)

8 95

Divisin con residuo (2)

T 11-3

Aprenda la manera de calcular 86 4 y 62 3.

A
21
4 86
-8
6
-4
2

20
3 62
-6
2
-0
2

No olvide
bajar este
nmero.

No olvide
escribir
este cero.

Calcule.
2) 3 95

3) 6 67

4) 9 94

5) 4 83

1) 2 85

2) 4 85

3)

4) 6 65

5) 3 62

6)

7)

8)

1) 3 67

6) 3 91

Calcule.

4 83

4 80

3 68

3 90

Calcule.
1) 83 4

9)

2) 87 8

2 60

3) 40 2

5
5 105

Divisin con 3 dgitos en el


dividendo y 1 dgito en el divisor

T 11-4

Escriba el planteamiento. Piense la manera de calcular.


Reparto 734 papeles entre 5 personas.
Todas recibirn la misma cantidad.
Cuntos papeles son para cada
persona? Cuntos sobran?

100

100
100

100

100

100

10
10
10

100

Aprenda la manera de calcular 734 5.


Paso 1
100

Dividir

100

100

100

100

100

10
10 10

100

1
5 734
5
2

7 de la centena entre 5
7

Escribir 1 en el cociente
Multiplicar

1x5

Restar

5 de 7
Sobran 2

Paso 2
10

10

10
10
10

100

Cambiar los 2 grupos de


100 por 20 de 10. Juntar con
los 3 de 10. Se tiene 23
grupos de 10 para repartir.
10

10
10
10

100

10

10
10
10

100

10 100
10

10 100
10

10
10
10

100

10

Paso 3

10

10
10
10

100

10

10 100
10

Bajar
Dividir

Multiplicar
Restar

10

Cambiar los 3 grupos de 10


por 30 de 1. Juntar con los 4
de 1. Se tiene 34 unidades
para repartir.

10 100
10

14
5 734
-5
23
- 20
3

10 100
10

146
5 734
-5
23
- 20
34
- 30
4

3 de las decenas
23 5
Escribir 4 en la decena
del cociente
4x 5
20 de 23
Sobran 3.

Bajar

4 de las unidades

Dividir

34 5
Escribir 6 en la unidad
del cociente.

Multiplicar 6 x 5
Restar

30 de 34

Sobran 4

Calcule.
1)

5
106 6

6 809

2)

8 991

3)

3 715

4)

4 705

5)

3 822

Ceros en el cociente
Aprenda el clculo de 843

T 11-5

4 y 619 3.

210
4 843
- 8
4
-4
3
-0
3

No olvide
escribir
este cero.

206
3 619
-6
1
-0
19
- 18
1

No olvide
escribir
este cero.

Calcule en su cuaderno.
1)

3)

2)
2 741

5)

4 923

7)

6)
3 914

7 713

4)
3 991

6 664

8)
8 864

4 427

Calcule en su cuaderno.
1)

3)

2)
4 683

5)

3 962

7)

6)
3 614

9)

6 611

10)
4 411

11)
8 848

Calcule.
1) 430 4

2) 835 4

4)
5 604

8 967

8)
3 610

4 810

12)
3 609

3) 906 3

4 408

5
7 107

T 11-6

Divisin con 4 dgitos en el


dividendo y 1 dgito en el divisor

Copie y termine el clculo.

1
45,380
-4
13
El dividendo es
de 4 dgitos.

Calcule.

1)

4)

3 7,648

7 7,304

2)

5)

8 9,245

5 8,304

3)

6)

4 6,572

6 6,024

Calcule.
1)

4)

7)

5
108 8

2)

5 8,721

5)

3 3,123

8)

7 8,452

Calcule.
1) 6,148 4

4 5,735

4 8,323

4 8,035

2) 8,439 7

3)

6)

9)

3) 9,245 6

3 5,002

4 5,236

6 6,018

Otras divisiones

T 11-7

Escriba el planteamiento. Piense la manera de calcular.


100

Se reparten 256 tarjetas entre


4 personas. Todas recibirn la
misma cantidad. Cuntas
tarjetas recibir cada una?

Paso 1
10

100

100

10

10

10
100

10

10

10

Se inicia con la posicin de


centena. Hay 2 grupos de
100, pero no se pueden
dividir 2 grupos entre 4
personas.

10

10

10

4 256

Entonces no se escribe nada


en las centenas.

Paso 2
10

10
10

10
10
10

10

10
10

10
10
10

10

10
10

10
10
10

10

10
10
10

10

Se descomponen 2 grupos
de 100 en 20 de 10 y se
reparten 25 grupos de 10
entre 4 personas.

10

Calcular 25 4
Escribir 6 en la posicin de
decenas.
6 x 4 = 24 (multiplicar)
25 - 24 = 1 (restar)

10

6
4 256
-24
1

Bajar el 6 de la unidad.

Paso 3

Calcular 16

Escribir 4 en la posicin de la
unidad.
Calcular 6 x 4 = 16 (multiplicar)
16 - 16 = 0 (restar)
R. 64 tarjetas para cada una.

64
4 256
-24
16
-16
0

Calcule.
1)

6)

5 327

6 444

2)

7)

3)
3 268

8)
7 359

Calcule.
1) 415 5

4 258

9 279

2) 362 7

4)

9)

8 573

5)

2 131

10)
9 155

3) 523 8

8 144

5
9 109

Ceros en el cociente

T 11-8
Calcule 2,523

5.

Cul es la manera
ms corta y fcil?

504
5 2,523
-2 5
2
-0
23
-20
3

504
5 2,523
-25
23
- 20
3

Calcule. Utilice la manera corta.


1)

4)

2)

4 805

5)

4 8,032

3)

8 564

6)

7 1,330

9 547

5 4,020

Calcule. Utilice la manera corta.


1)

4)

7)

5
110 0

2)

3 610

5)

7 495

8)

5 1,041

Calcule.
1) 625 3

3)

3 122

3 9,006

5 4,015

2) 6,243 6

3) 5,001 5

4 322

6)

4 8,030

9)

7 2,169

Repaso de divisin

T 11-9

Resuelva los problemas.


1) 165 personas viajan en 3 buses. En cada bus viaja el mismo nmero
de personas. Cuntas personas viajan en cada bus?
2) Se empacan 1,500 huevos. En cada caja se colocan 8 huevos.
Cuntas cajas completas se utilizan? Cuntos huevos sobran?

3) Entre 6 escuelas se reparten 4,384 cuadernos. Cada escuela recibe


la misma cantidad. Cuntos cuadernos recibe cada escuela?

Calcule.
1) 758 4

2)

4)

5)

7)

934 9

581 7

8)

692 4

542 3

143 8

3)

6)

9)

618 2

458 5

420 6

Calcule.
1)

4)

8,427 3

2,530 5

7) 1,752 5

2)

5)

8,362 4

3,613 4

8) 1,195 7

3)

6)

9)

2,622 6

4,815 8

2,703 9

5
! 111

Contesto

T 11

Calcule y resuelva.

1) 45 3

2)

4)

5)

65 3

3)

68 4

6)

97 2

95 5

76 5

7) 92 3

8)

81 2

9)

43 4

10) 573 5

11)

865 7

12)

926 3

13)

14)

16)

19)

642 4

5,410 5

295 4

17)

20)

439 4

4,321 4

4,752 5

15)

18)

21)

Hay 348 nios. Los organizo en grupos de 8.


Cuntos grupos puedo hacer?
Cuntos nios sobran?

Hay 800 manzanas. Meto 9 manzanas en cada caja.


Cuntas cajas puedo completar?
Cuntas manzanas sobran?

5
112 2
0

7,454 3

389 5

6,403 8

Ejercicios adicionales

T 11

Competimos. Quin llega primero a la meta?


Jorge

Juana

Mara

3
Meta

Reglas:
Escriba el nombre del competidor o de la competidora.
Copie los cuadros, nmeros y la meta en su cuaderno.
1. Decidan turnos.
2. Escoja una divisin y calclela.
3.Observe el residuo de la divisin. Si es el nmero de su fila
pinte el primer cuadro desde la izquierda.
4. Sigan hasta que uno llegue a la meta.
5. No se puede utilizar una divisin que ya fue escogida.
Ojo: Hay casos que el residuo no coincide con el nmero de
cuadro. En tal caso no se puede pintar ningn cuadro.

1) 237

2) 368

3) 471

4) 563

5) 647

6) 653

7) 465

8) 687

9) 545

10) 4,750

11)

13) 7,169

14) 3,848

15) 2,567

16) 2,530

17) 1,019

18) 5,604

19) 5,643

20) 5,217

21) 7,202

8,585

12) 7,743

5
3 113
0

T12
Fraccin
Preprese para un nuevo reto!
1

Cmo se puede expresar la longitud de la parte pintada de la cinta?

1m
En este tema aprender cmo
se puede expresar esta medida.

5
114 $

T 12-1

Exploracin de fracciones
Lea y aprenda.

Jorge mide su brazada con una cinta mtrica.


Dice que mide 1 metro y pico.
1 metro

? metro

Esta cinta tiene 1 metro y pico Cuntos metros creen que mide
esa parte? Observe.
1 metro

? metro

El pico del metro es una de tres partes iguales en que se dividi


un metro.
La longitud de una de tres partes
iguales en que se dividi un metro le
llamamos un tercio de un metro.
La longitud de un tercio de un metro
le llamamos un tercio de metro y se
escribe 1 m.
3

1
3

una
de
3 partes
iguales

Realice los ejercicios.


1) Escriba qu parte del metro est pintada.
1 metro

2) Seale 1 m en el dibujo. Confirme con su compaera(o).


3
1 metro

3) Observe la longitud de 1 m real con la cinta del maestro o maestra.


3
5
% 115

Fracciones (1)

T 12-2
Lea y aprenda.

Qu parte del metro est pintada?


1 metro

Piense: 1
Qu significa 2 ?

La longitud de una de dos partes iguales en que se


divide un metro se le llama un medio de un metro.
1
La longitud de un medio de un metro se escribe m
2
y le llamamos un medio metro o medio metro.

Qu parte del metro est pintada?


1 metro
Piense:

Cmo se escribe
un quinto de
metro?

La longitud de una de cinco partes iguales en que se


divide un metro se le llama un quinto de un metro.
La longitud de un quinto de un metro le llamamos un
quinto de metro. Se escribe 1 m.
5

Qu parte del metro est pintada?


Utilice nmeros y letras para responder.
1)

2)

3)

4)

5)

6)

Escriba la parte del metro que est pintada. Despus lala


1)

5)

2)

6)

3)

7)

4)

8)

5
116 &

Escriba en letras.
1) 1
2) 1
3
9

3) 1
7

Fracciones (2)

T 12-3

Lea y aprenda.
Una de tres partes
iguales en que se divide
1 metro se escribe 1 m,
por lo tanto... 3

Qu parte del metro observa?

1 metro

La longitud de dos de tres partes


iguales en que se divide 1 metro le
llamamos dos tercios de un metro.

2
3

La longitud de dos tercios de un metro


se escribe 2 m y se lee dos tercios de
3
metro.

2 partes
de
3 partes
iguales

Qu parte del metro est pintada?. Despus lala.


1 metro
1)
1 metro
2)
1 metro
3)

Qu parte del metro est pintada?. Despus lala.


1 metro

1 metro

1 metro

1 metro

Escriba en letras.
1) 3
2) 2
8
6

3) 4
7

5
/ 117

T 12-4

Partes de una Fraccin


1 galn

Observe el dibujo de la derecha y conteste.


1) Qu cantidad del galn representa
cada parte?

2) Qu parte del galn est pintada?

1 2
A nmeros como 3 5 le llamamos
fraccin. Al nmero de arriba se
le llama numerador y al de abajo
se le llama denominador.

2
5

numerador
denominador

Observe el dibujo de la izquierda y conteste.


1 galn
1) Qu cantidad del galn representa
cada parte?

Qu parte del galn est pintada?

2)

Cul es el denominador? y Cul es el numerador?

1)

2
3

2)

3
8

3)

5
9

4)

4
7

Responda cada pregunta. Trabaje en su cuaderno.


1) Qu parte del galn est pintada?
2) Cul es la fraccin correspondiente?
Su numerador es 3 y su denominador
es 8.
1 galn
3) Cul es la fraccin correspondiente?
Su denominador es 7 y su numerador
es 2.

4) Cul es la fraccin correspondiente?


Su numerador es 4 y su denominador
es 5.
5
118 (

Escriba la fraccin que corresponde.


1) Numerador 6, denominador 7
2) Numerador 2, denominador 6
3) Denominador 9, numerador 5.

T 12-5

Fracciones en la recta numrica (1)


Lea y piense.
Cunto es dos veces 1 de metro? 3 veces? 4 veces?
5

1m
5

1m
5

1m
5

1m
5

1m
5

Observe y responda.
1) Escriba la fraccin que hace falta en cada

de la recta numrica.

1m
5

1
5

2) En qu parte de la recta numrica se representa la longitud de 5


veces 1 m?
5
3) Cul representa lo ms largo? 4 m 2 m?
5
5
Responda. Utilice la recta numrica.
1
0
6

1 (galn)

(A)

(B)

1) Qu parte del galn indica el punto (A)?


2) Qu parte del galn indica el punto (B)?
3)Qu parte del galn tiene 4 veces 1 galn?
6
4) En un galn, cuntas veces cabe 1 galn?
6
5) Cul representa ms capacidad? 3 galn 4 galn ?
6
6
Escriba en el
.
1) 3 veces 1 =
5

2) 5 veces 1 =
5

3)

veces 1 = 6
6

5
) 119

T 12-6

Fracciones en la recta numrica (2)


Piense el significado
de una fraccin en
la recta numrica.

Una fraccin
puede referirse a
unidades que no
siempre son
metros ni
galones.

1
10

2
10

En su cuaderno haga lo que le indican.


1) Trace una lnea recta de 10 cm.
2) Divdala en partes que midan 1 cm cada una.
3) Copie los nmeros que estn en la recta numrica.
4) Escriba la fraccin que corresponde a cada

Responda observando la recta numrica de su cuaderno.


1) Cuntas veces est 1 en 3 ? Y en 5 ?
10
10
10

2) Escriba la fraccin que representa 9 veces 1 .


10
5
4
3) Cul es mayor?

?
10 10
4) En 1, cuntas veces cabe 1 ?
10

Aydese con la recta numrica y responda.


0

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

(F)

1) Qu nmeros van en (A), (B), (C) y (D)?


2) Qu letra est representando 10 veces 1 ?
10
3) Cul es mayor? 3 2 ?
10 10
9
4) Cuntas veces est 1 en 2 ? Y en ?
10
10
10

6
120 =

Responde.
1) Cuntas veces est 1 en 7
10 10

2) Cuntas veces est 1 en 9 .


10
10

T 12

Contesto
1

Qu parte del metro est pintada?

1)

2)

3)

Qu parte del galn hay en cada recipiente?

1)

3)

2)

4)

Responda.

1) Cul es el numerador y el denominador en

2) Qu fraccin se forma si tiene 5 como numerador y


8 como denominador?
3) Qu fraccin se forma si tiene 9 como numerador y
10 como denominador?

4
0

Conteste observando la recta numrica.

1) Qu fraccines van en
2) Cul es mayor ?

a,

3) Cuntas veces est


4) Cul es menor?
5) Cuntas veces est

b,

d ?

en

?
?

en 1?
6
1 121

T13
Horas
Preprese para un nuevo reto!
Escriba la hora.

1)

2)
11 12 1
10
9
8

2
3
4

3)
11 12 1
10
9
8

2
3
4

Responda.
1) Cuntos minutos tiene una hora?
2) Cuntas horas tiene un da?
3) Cuntos meses tiene un ao?

6
122 2

4)
11 12 1
10
9
8

2
3
4

11 12 1
10
9
8

2
3
4

Repaso

T 13-1

Lea y escriba.
1)

2)

11 12 1
10
9
8

5)

10
9
8

3
4

11 12 1

10
9
8

11 12 1

6)
3
4

11 12 1

11 12 1

10
9
8

3
4

Un da de Juana.
Se levanta

10
9
8

11 12 1
10
9
8

3)

11 12 1
10
9
8

3
4

3
4

7)

10
9
8

3
4

3
4

10
9
8

4)
2
3
4

8)
2
3
4

10
9
8

3
4

9 10 11

2
3
4

11 12 1

10
9
8

3
4

11 12 1

10
9
8

3
4

2
3
4

media noche

12
0

11 12

3
4

Se acuesta

medio da
2

11 12 1

10
9
8

11 12 1

11 12 1
10
9
8

Cena

Almuerza

11 12 1
2

11 12 1

media noche
0

10
9
8

Juega

11 12 1

9 10 11

12

Observe el dibujo. Escriba la hora en que se realiza cada actividad.

1) Juana se levanta a las

).
).
).
).
).

2) Juana cena a las (


3) Juana se acuesta a las (
4) Un da empieza a las (
5) Un da termina a las

Complete las oraciones en su cuaderno.


1) En una hora hay (
2) En una semana hay (

) minutos.
) das.

3) En un da hay (

) horas.

4) En un ao hay (

) meses.

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.


1) 59 2
2) 75 4
3) 67 5

6
3 123

Horas y minutos

T 13-2
Actividades de Pedro.
Se levant

11 12 1
10
9
8

Se cepill

11 12 1

11 12 1

10
9
8

3
4

Desayun

2
3
4

10
9
8

Sali

2
3
4

11 12 1
10
9
8

2
3
4

Responda en su cuaderno. A qu hora se levant Pedro?

11 12 1
10
9
8

Cuntos minutos indica


cada espacio pequeo?

2
3
4

Escriba la hora en que Pedro realiz


las actividades.
1) Desayun
2) Se cepill
3) Sali de la casa

Lea y escriba la hora.


1)

11 12 1
10
9
8

5)
10
9
8

6
124 4

11 12 1

2)
2

11 12 1
10
9
8

3
4

6)
2
3
4

11 12 1
10
9
8

3)
2

11 12 1
10
9
8

3
4

7)
2
3
4

11 12 1
10
9
8

4)
2
3
4

10
9
8

8)
2
3
4

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.


1) 86 4
2) 95 3
3) 63 2

10
9
8

11 12 1

11 12 1

2
3
4

2
3
4

Clculo con unidad de tiempo


Observe las actividades de Jos y responda.
Sale de la casa
11 12 1
10
9
8

Llega a la escuela
11 12 1

ESCUELA

10
9
8

3
4

T 13-3

1) A qu hora sale de la casa?


2) A qu hora llega a la escuela?
3) Cunto tiempo tarda para llegar a la escuela?

7:00

7:20

7:10

11 12 1
10
9
8

7:30

2
3
4

2
3
4

Excursin.
Llega al lago

Sale de la escuela
11 12 1

ESCUELA

10
9
8

10
9
8

3
4

11 12 1

2
3
4

Confirme las horas de cada reloj.


Cuntas horas y minutos tarda para llegar al lago?

7:00

6:00

8:00

Confirme las horas de cada reloj.


Cuntas horas y minutos han pasado? Responda.
1)

11 12 1
10
9
8

(
1:00

11 12 1

10
9
8

3
4

(
1:30

2)
2
3
4

11 12 1
10
9
8

2:00 7:30 8:00

11 12 1
2
3
4

10
9
8

(
9:00

3)
2
3
4

11 12 1
10
9
8

(
8:00

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.


1) 715 3
2) 535 4
3) 916 5

2
3
4

)
9:00

11 12 1
10
9
8

2
3
4

)
10:00

6
5 125

T 13

Contesto

Escriba la hora.

1)
11 12 1
10
9
8

11 12 1

5)
11 12 1
10
9
8

9)

11 12 1
10
9
8

10
9
8

3
4

11 12 1
3
4

10
9
8

3
4

10)

11 12 1
10
9
8

6
126 6

2
3
4

11 12 1

10
9
8

10
9
8

11)
2

11 12 1
10
9
8

3
4

12)
2
3
4

3
4

3
4

3
4

11 12 1
10
9
8

2
3
4

16)
11 12 1

10
9
8

3
4

11 12 1

15)
11 12 1

8)
10
9
8

3
4

10
9
8

3
4

11 12 1

14)

13)

11 12 1

7)
11 12 1

3
4

10
9
8

6)

4)

3)

2)

10
9
8

11 12 1
2
3
4

10
9
8

2
3
4

Contesto
2

T 13

Confirme las horas de cada reloj.

Cuntas horas y minutos han pasado? Responda.


2)
1)
11 12 1

10
9
8

2
3
4

11:00

3)
10
9
8

3)

4)

11 12 1

11 12 1

10
9
8

2
3
4

10
9
8

8:20

12:00

2
3
4

11 12 1
10
9
8

2
3
4

11:00

11 12 1

10
9
8

10
9
8

3
4

9:00

4)
11 12 1

11 12 1

11 12 1
10
9
8

3
4

3:30

4:00

5:00

6:00

7:00

8:00

4:30

5:00

6:00

7:00

8:00

9:00

3
4

11:00

10:00

2
3
4

3 Observe el dibujo y aprenda.

0 aos

2 aos

9 aos

25 aos

100 aos

Un siglo significa 100 aos.


6
7 127

T14
Peso
Preprese para un nuevo reto!
1

Pesar los objetos mucho ms grandes y pequeos con la libra?

maz

En este tema aprender


diferentes unidades de peso.

6
128 8

T 14-1

Onza, arroba y quintal


1) Cunto pesa una manzana?
Pesa mucho menos
que una libra.

1 libra

Para medir pesos menores que 1 libra se puede


utilizar la onza.
1 libra = 16 onzas
La forma corta para escribir onza es: oz
2) Cunto pesa el costal de maz?
Pesa ms que 1 libra?
Pesa mucho ms
que una libra.

Para medir pesos mayores que 1 libra se puede


utilizar la arroba y el quintal.
1 arroba = 25 libras

maz

1 quintal = 4 arrobas = 100 libras


La forma corta para escribir arroba es: @
La forma corta para escribir quintal es:

En su cuaderno escriba la unidad ms adecuada para pesar cada


objeto dibujado. Escoja entre onza, libra, arroba o quintal.

maz
lpiz
costal de maz

canasto de manzanas
nio de 3er grado

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.


1) 641 4
2) 752 3
3) 965 6

6
9 129

Unidades de peso

T 14-2

Estime el peso segn la unidad de medida indicada.


@

pelota de ftbol

nia
libras

cebolla
libras

onzas

Lea.

oz

onza

arroba

lb

libra
quintal

En su cuaderno escriba la unidad ms adecuada para pesar cada


objeto dibujado. Escoja entre onza, libra, arroba o quintal.
1)

2)

3)
Frijol

bolsa de frijoles

perro

gallina

5)

4)

6)
maz

costal de maz

carro

diccionario

Escoja el peso aproximado de lo que representa cada dibujo.


1)

oz

3)

2)
10

lb

lb
pastel

lb
8

6
130 0

lb
@

conejo

vaca

4)

gato

6)

5)

oz

azcar

costal de azcar

90
oz

@
nio de 3er grado

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.


1) 834 4
2) 518 5
3) 982 9

Resolucin de problemas

T 14-3

Resuelva los problemas.


1) Jorge cosech 28 libras de maz y su to 36 libras.
Cuntas libras de maz cosecharon en total?

2) Toms tiene 8 canastas de aguacate. Cada canasta pesa


6 libras. Cunto pesan en total?

Resuelva los problemas.


1) Doa Carmen reparte 15 onzas de fresa entre 3 personas.
Cada una recibe el mismo peso. Cuntas onzas de fresa le
tocan a cada una?

2) Doa Gloria vendi 23 libras de papa y doa Julia 42 libras.


Cuntas libras de papa ms vendi doa Julia?

Resuelva los problemas.


1) Don Juan tiene que llevar 4 canastas al mercado. Cada canasta
pesa 13 libras. Cuntas libras tiene que cargar en total?

2) Pedro tena 32 libras de tomate y las reparti entre varias


personas. Cada persona recibi 4 libras.
Para cuntas personas le alcanz?

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.


1) 7,452 3
2) 5,370 4
3) 5,354 5

6
! 131

T 14

Contesto

Escriba la unidad ms adecuada para pesar cada objeto


dibujado.
2)

1)

3)

4)

lb

oz
@
manzana

6)

maz

oz

lb

taza

pelota de bsquetbol

5)

oz

cebolla

7)

8)

oz

oz

oz

lb

Manzana

costal de maz

nio

caja de manzanas

Resuelva los problemas.

1) Mara compr 13 libras de pera. Utiliz 7 libras para hacer


jalea. Cuntas libras de pera le quedan?

2) Jos reparte 15 onzas de dulce entre 2 hermanos. Da el


mismo peso a cada uno. Cuntas onzas de dulce le da
a cada uno? Cuntas onzas sobran?

3) Julio tiene 37 libras de frijol y su abuelo tiene 48 libras.


Cuntas libras de frijol tienen en total?

4) Amanda compr 8 libras de papa. Una libra cuesta 13


quetzales. Cuanto gast en total?

6
132 2
0

carro

Ejercicios adicionales

T 14

Resuelva los problemas.


1) Julio pesa 80 libras. Su hermano mayor pesa 40 libras ms
que Julio. Cunto pesa su hermano?

2) Don Roel cosech 68 quintales de maz y don Donaldo 96


quintales. Cuntos quintales ms cosech don Donaldo?

3) Daniela registr la cantidad de cosecha de maz en 3 aos.


El segundo ao la cosecha aument 30 quintales.
El tercer ao aument 53 quintales ms comparado con el
segundo ao. Cunto aument la cosecha en los dos aos?

4) Hay 8 canastas con pias. Cada canasta pesa 40 libras.


Cul es el peso total?

Escriba la unidad adecuada para pesar cada objeto.


1) Peso de
un nio de
tercer grado

2) Peso de
un chocolate

3) Peso de
un costal
con maz

4) Peso de
un costal
de cemento

maz

cemento

Ministerio de Educacin
Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo-DICADEGuatemala

5) Peso de
un carro

6) Peso de
un libro de
Guatemtica

3
0 133

T15
Capacidad
Preprese para un nuevo reto!
Medir todas las capacidades con galn?

contenido
neto: 2 l

contenido
neto:
350 ml

contenido
neto: 2

contenido
neto:
350

una botella
grande de
gaseosa.

6
134 $

ml

una lata de
gaseosa.

En este tema aprender


diferentes unidades de
capacidad.

El galn y la botella

T 15-1

Vndame un galn de aceite.

@
1 galn (gal)

5 botellas

El galn y la botella son unidades de medida de capacidad.


1 gal = 5 botellas
Cul es la capacidad de cada objeto?
Responda en el cuaderno.
1)

2)

pila
125 botellas

tonel

80 botellas

500 gal

80 gal

4)

3)

depsito
de agua

cubeta

6 botellas

500 botellas

60 gal

500 gal

Escriba las equivalencias en su cuaderno.


1)

2 gal = (

3) 10 gal = (

) botellas
) botellas

2)

6 gal = (

4)

50 gal = (

5) 15 botellas = (

) gal

6) 25 botellas = (

7) 30 botellas = (

) gal

8) 100 botellas = (

) botellas

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.


1) 457 6
2) 508 8
3) 328 9

) botellas
) gal
) gal
6
% 135

El litro y el mililitro

T 15-2

Esta lata de jugo tiene


350 mililitros.
Agua

Tom un litro de agua.

El litro y mililitro son unidades de medida de capacidad.


1 litro ( l ) = 1,000 mililitro (ml )
Cul es la capacidad de cada objeto?
Responda.
1)

3)

2)
termo
2 l

2 ml

250 l

4)

250 ml

5)

olla

cuchara
2l

500 ml

750 ml

750 l

6)

tonel
500 l

botella

vaso

6 ml

6l

2 ml

Escriba las equivalencias.


1)

4l=(

) ml

2)

10 l = (
9,000 ml = (

3)

7,000 ml = (

)l

4)

5)

3,000 ml = (

)l

6)

6
136 &

14,000 ml = (

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.


1) 451 5
2) 322 4
3) 635 7

) ml
)l
)l

T 15-3

Problemas de capacidad
Resuelva el problema.
Hay 4 cubetas de mismo tamao. En una cubeta caben
3 litros de agua. Cuntos litros de agua caben
en 4 cubetas?

Resuelva los problemas.


1) Compr 20 galones de gasolina. Us 7galones.
Cuntos galones de gasolina me quedan?

2) Mara prepar 30 litros de jugo de naranja.


Jorge prepar 50 litros. Cuntos litros prepararon entre
los dos?

Resuelva los problemas.


1) Reparto 120 litros de fresco en botellas. En cada botella
echo 3 litros Cuntas botellas completo?

2) Observe el dibujo. Cuntos


galones hay en total?
3gal

3)

5gal

7gal

Tengo un galn de aceite. Utilizo 3 botellas.


Cuntas botellas me quedan?

6
/ 137

T 15

Contesto

Escriba la capacidad aproximada de cada recipiente.

1)

) ml

(
lata de agua gaseosa

Escriba la equivalencia.

1)

1 galn = (

3)

1l=(

Resuelva los problemas.

) botellas
) ml

2)
(

Agu

recipiente de agua

2)

4)

) galones=30 botellas
) l = 5,000 ml

1) Una cubeta tiene 5 galones. Me dieron 10 cubetas con esa capacidad.


En total, cuntos galones tengo?

2) Tengo 600 mililitros de agua. Tomo 425 mililitros.


Cuntos mililitros de agua me quedan?

3) Tena 2 galones de agua. Utilic 9 botellas.


Cuntas botellas de agua me quedan?

4) Luis toma 2 litros de agua en la maana. En la tarde toma 350


mililitros de agua. Cuntos mililitros de agua toma en total?

6
138 (

) galones

Ejercicios adicionales

T 15

Resuelva los problemas.


1) Hay 9 cubetas. En cada cubeta caben 3 galones de agua.
Cuntos galones de agua hay en total?

2) En la pila haba 20 galones de agua. Juan utiliz una parte


para lavar la ropa y ahora quedan slo 5 galones.
Cuntos galones de agua utiliz para lavar la ropa?

3) En una casa viven 5 personas. Diariamente cada uno utiliza


10 galones de agua para baarse. Cuntos galones de agua
utilizan en un da para baarse?

4) Un camin que tiene cisterna realiz 3 viajes para llevar


agua a las comunidades. En cada viaje llev 350 galones.
Cuntos galones de agua llev en 3 viajes?

Escriba la unidad adecuada para medir la capacidad de cada


objeto.
1) Una botella de
agua gaseosa

2) Un bote de
aceite
zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

3) Un tonel

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzss
szsz
szsz
s

aceite

4) Una cubeta

6
) 139

T16
Grficas
Preprese para un nuevo reto!
1

Observe la grfica y responda.

Nmero de frutas

1) De cul fruta hay ms?

10

Cantidad

2) De cul fruta hay menos?


3) Cuntos melones hay?
5

4) Cules son las frutas de los que


hay la misma cantidad?
5) De cunto es la diferencia entre
mango y sanda?

0
Banano

Mango

Sanda

Frutas

7
140 =

Meln

Grfica de barras (1)

T 16-1

Observe y responda. Cuntos hay de cada animal?

Observe la grfica de barras y responda.

Cantidad

Nmero de animales
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
pjaro

ardilla

conejo

tigre

venado

1)

Escriba cuntos hay de


cada animal.

2)

De cul animal hay ms?

3)

Qu hay ms? conejos o ardillas?


Cuntos ms?

4) Cuntos venados ms que tigres hay?

Animales
Responda.
1) Cuntos elotes hay?

Cantidad

Nmero de verduras
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

2) Cuntas papas hay?

3) De cul verdura hay ms?


4) Qu hay ms? cebollas o
zanahorias?
Cunto ms?
papa

cebolla zanahoria

elote

chile

Verduras
Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.
1) 1,827 9
2) 2,409 8
3) 3,455 4

7
1 141

Grfica de barras (2)

T 16-2

Observe la grfica de barras y responda.


1) Escriba el nmero de personas
que prefieren cada clase.

Preferencia de clases

Personas

10

2) Cul es la clase preferida?


3) Cuntas personas ms prefieren
matemtica comparado con msica?

0
fsica

espaol ciencias matemtica msica estudios


sociales
naturales

4) De cunto es la diferencia entre


los que prefieren espaol y ciencias
naturales?

Clase
Se puede comparar fcilmente utilizando grfica de barras.
Responda.

El animal preferido
1) Cuntas personas prefieren el gato?

10

Personas

2) Cuntas personas prefieren el pato?

3) Cul es el animal ms preferido?

4) De cunto es la diferencia entre los


que prefieren toro y cerdo?

0
pato

toro

perro

gallo

gato cerdo

Animal
7
142 2

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.


1) 2,567 8
2) 1,221 2
3) 4,303 5

Grfica de barras (3)

T 16-3

Haga una grfica de barras. Utilice la informacin de la tabla.

Fruta

manzana

pia

banano

sanda

naranja

Nmero

Nmero de frutas
10

Responda despus de elaborar la


grfica.

Cantidad

1) De cul fruta hay ms?

2) De cul hay ms? banano o


sanda?
Cunto ms?

0
manzana

pia

banano

sanda

naranja

Fruta
Haga una grfica de barras. Utilice la informacin de la tabla.
Grado
Nmero de
alumnos

1o

2o

3o

4o

5o
6

6o
3

Nmero de alumnos

10
Cantidad

Responda despus de elaborar la grfica.


1) En qu grado hay ms alumnos?

2) Qu grado tiene ms alumnos?


4o o 6o ?
Cunto ms?

6
Grado

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.


1) 242 3
2) 1,335 6
3) 512 6

7
3 143

T 16-4

Grfica de barras (4)

Lea la informacin, observe la grfica y responda.

Nmero de frutas

1) Cuntas frutas representa


un espacio?

100
90
80

2) Cuntas sandas hay?

Cantidad

70
60
50

3) De cul fruta hay ms?

40
30
4) De cul fruta hay menos?

20
10
0

5) Cuntas manzanas ms
que melones hay?
pias manzanas sandas melones papayas

Frutas
Lea la grfica de barras y responda.

Asistencia de tercer grado


40

1)

Cuntos alumno
representa un espacio?

2)

Cuntos alumno
asistieron el jueves?

3)

En cul da asistieron ms?

35

Alumnos

30

20

10

0
lunes

martes mircoles jueves viernes

Das
7
144 4

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.


1) 1,668 5
2) 727 9
3) 785 6

T 16

Contesto
1

Responda las preguntas.

El color preferido

2) Qu color les gusta ms?

1) A cuntas personas les


gusta el color rojo?

3) Cuntas personas ms
prefieren el color verde
comparado con el color
blanco?

verde

negro
Color

blanco azul

Haga una grfica de barras.


Utilice la informacin de la tabla.

Trabajo

profesor futbolista doctor

Cantidad de
personas

rojo

chofer

Trabajo preferido

10

carpintero

Personas

Personas

10

Lea y responda.

100

profesor futbolista doctor

Fruta preferida

chofer carpintero

Trabajo

Personas

1) A cuntas personas les gusta


la pera?

50

2) Qu fruta les gusta ms?

3) Cuntas personas ms prefieren


uva comparado con durazno?
manzana durazno mango

pera

uva

Frutas
7
5 145

T17
Nmeros ordinales
Preprese para un nuevo reto!
Recuerda lectura de todos los nmeros ordinales? Lea los nmeros ordinales.

En este tema aprender nmeros


o
ordinales hasta 30 .
o

2) 2

6) 6

10) 10

11) 11

1) 1
5) 5
9) 9

3) 3

4) 4

7) 7

8) 8

12) 12

13) 13

14) 14

15) 15

16) 16

17) 17

18) 18

19) 19

20) 20

7
146 6

T 17-1

Nmeros ordinales hasta trigsimo (1)


Se aventura en un camino fantstico.

Salida

Naranja
CONFITES

7
7 147

Localice cada figura en el camino fantstico. Cuente el nmero


de espacios desde la salida hasta la figura.
Aprenda el nmero ordinal que indica la posicin de la figura.

a)

b)

c)

Naranja
CONFITES

Vigsimo primero
21

Vigsimo segundo
22

d)

Vigsimo tercero
23

f)

e)

Vigsimo cuarto
o
24

g)

Vigsimo quinto
o
25

i)

h)

Vigsimo octavo
o
28

Vigsimo sptimo
o
27

Vigsimo sexto
o
26

j)

Vigsimo noveno
o
29

Trigsimo
o
30

En su cuaderno escriba el nombre del objeto que corresponde a


cada posicin.
ejemplo:

a)

Vigsimo primero
21o

dulce

b)
Vigsimo cuarto
o
24

d)

c)
Vigsimo sptimo
o
27
7
148 8

Vigsimo quinto
o
25
e)

Vigsimo noveno
o
29

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.


1)3,856 7
2) 1,766 8
3) 3,224 7

Trigsimo
o
30

Nmeros ordinales hasta trigsimo (2)

T 17-2

Escriba los nmeros ordinales en el cuaderno.

21 Vigsimo primero
22 Vigsimo segundo
23 Vigsimo tercero

Escribamos correctamente!
Observemos el uso correcto
de la tilde!

24 Vigsimo cuarto
25 Vigsimo quinto
26 Vigsimo sexto
27 Vigsimo sptimo

Despus de escribir
vamos a leer juntos!

28 Vigsimo octavo
29 Vigsimo noveno
30 Trigsimo

Escriba el nmero ordinal que corresponde a cada


figura en el camino fantstico.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

ejemplo
Naranja
CONFITES

Dulce
Vigsimo primero
21

Refuerce la divisin. Calcule en forma vertical.


1)8,607 2
2) 4,325 6
3) 3,521 7

7
9 149

T 17

Contesto

Escriba los nmeros ordinales del 1 al 30.


Hgalo con nmeros y letras.

Responda las preguntas en el cuaderno.

Izquierda

Derecha

@
@

Sandra

Jos

Luis

Preguntas
1. Desde la izquierda, en qu posicin est Sandra ?

2. Desde la izquierda, en qu posicin est Jos ?

3. Desde la derecha, en qu posicin est Luis ?

4. Desde la derecha, en qu posicin est Diego ?

5. Desde la izquierda, en qu posicin est Diego ?

6. Desde la izquierda, en qu posicin est Mara ?

7. Desde la izquierda, en qu posicin est Jun ?

7
150 0

Diego

Mara

Jun

T 17

Ejercicios adicionales
Resuelva los problemas.
Gabriel est en quinto lugar desde la izquierda. Laura est 13
lugares a la derecha de Gabriel.
En qu lugar est Laura desde la izquierda?

Gabriel

Laura
zz
gg
g

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzss
szsz
szszzz
sggg

szzs
szssz
szz
ss

Luis est en dcimo cuarto lugar desde la izquierda. Liseth est


6 lugares a la izquierda de Luis.
En qu lugar est Liseth desde la izquierda?

Liseth

Luis

Fabiola

Patricia

Ral

Fabiola est en dcimo lugar desde la izquierda. Ral est 12


lugares a la derecha de Fabiola. En qu lugar est Ral desde
la izquierda?

Ral est en vigsimo segundo lugar desde la izquierda. Patricia


est 5 lugares a la izquierda de Ral. En qu lugar est
Patricia desde la izquierda?

7
! 151

T18
Aproximacin
Preprese para un nuevo reto!
1

Escriba el nmero que est ms cerca de 500 en cada pareja. Aydese con la
recta numrica.
En este tema aprender
cmo se puede aproximar
un nmero.

1) 501 y 510

2) 503 y 490

3) 504 y 495

4) 512 y 487

5) 527 y 470

6) 510 y 480

470

7
152 2
0

480

490

500

510

520

530

Aproximacin con recta numrica

T 18-1

En un juego de la feria sube esta cantidad de personas.


Primera
vuelta

22 personas

Segunda
vuelta

29 personas

Aproximadamente cuntas personas subieron en la primera vuelta?

20

22

30

Cul est ms cerca de 22? 20 30?


La decena ms cercana a 22 es 20. Podemos decir que en la primera
vuelta aproximadamente subieron 20 personas.
Responda. Aydese con la recta numrica.
Aproximadamente cuntas personas subieron en la segunda vuelta?
Cul es la decena ms cercana a 29?
De qu decena est ms cerca el nmero? Para responder
ubique el nmero en la recta numrica.
1) La decena ms cercana a 17 es_________.
10
2) La decena ms cercana a 144 es_________.
140

20

150

De qu decena est ms cerca el nmero? Para responder


ubique el nmero en la recta numrica.
1) La decena ms cercana a 51 es_________.
50
2) La decena ms cercana a 168 es_________.
160

60

170

7
3
0 153

Aproximacin

T 18-2

Compare el nmero de nios y nias que hay en dos grados.


Primer grado

28

Segundo grado

22

Aproximadamente cuntas decenas de nios y nias hay en cada grado?


De cul decena est ms cerca cada nmero? De 20 de 30?
20
25
nmero de la
unidad

30
9

22 est ms cerca de 20 30? 28 est ms cerca de 20 30?


Para aproximar 22 y 28 a decenas observe el nmero de las unidades.
a) Baja a 20 si el nmero de las unidades es 0, 1, 2, 3 4.
b) Sube a 30 si el nmero de las unidades es 5, 6, 7, 8 9.

22

28

20

30

De cul centena est ms cerca 235 y 267? De 200 de 300?


Para aproximar 235 y 267 a centenas observe el nmero de las decenas.
a) Baja a 200 si el nmero de las decenas es 0, 1, 2, 3 4.
b) Sube a 300 si el nmero de las decenas es 5, 6, 7, 8 9.

235

267

200

Aproxime los nmeros a decenas.


1) 44

2) 33

3) 35

4) 49

5) 65

6) 222

Aproxime los nmeros a centenas.


1) 124

2) 278

3) 350

4) 405

5) 547

6) 1,584

7
154 $

300

Estimacin

T 18-3

Lea y responda. Estime el resultado de la suma.


Deseo comprar los
marcadores, las tijeras
y los 3 cuadernos.
Me alcanza
con
100 quetzales?
tijeras
marcadores
22 quetzales 37 quetzales

3 cuadernos
27 quetzales

20
40
+30

Resuelva el problema. Estime el resultado de la suma.


Juan averigu el nmero de manzanas que recogi.
Cuntas recogi en total?
lunes
Manzana

213

martes

352

mircoles

326

Lea y estime el resultado.


1) Los nios y nias de tercer grado se registran en una tabla.
Cuntos nios y nias hay en total?
Seccin
A

34

Seccin Seccin
B
C
28

37

2) En total cuntas libras pesan las 3 personas?


159 libras

231 libras

186 libras

7
% 155

Contesto

T 18

Aproxime los nmeros. Aydese con la recta numrica.

1) Cul es la decena ms cercana a 63?

70

60
2) Cul es la centena ms cercana a 255?

300

200

Aproxime los nmeros.

Aproxime los nmeros a decenas.


1)

18

2)

19

3)

31

4)

35

5)

37

6)

43

7)

56

8)

71

9) 387

Aproxime los nmeros a centenas.


1)

111

2)

150

3) 175

4)

290

5)

405

6)

7)

450

8)

599

9) 1,834

428

Estime la respuesta. Despus compare con el resultado exacto.

1) Una chumpa cuesta 78 quetzales, un suter 32 quetzales y una blusa


25 quetzales. Puedo comprar todo eso con 150 quetzales?

2) En una comunidad hay:


hombres
adultos
mujeres
adultas
nios y
nias

Cuntas personas hay en total?

245
150
356

3) Josefina vende 128 tomates el lunes, 266 el martes y 455 el jueves.


Vendi ms de 1,000 menos de 1,000?

7
156 &

Centena

Decena

Unidad

Tabla de posiciones para tarjetas numricas (T2)


Nombre (
)

7
157 2
5
5

10,00 0

10,00 0

10,00 0

10,00 0

10,00 0

Decena de mil

Unidad de mil

Tabla de posiciones y tarjetas numricas (T2)


"

"

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

1
1
1
1
10

1
1
1
1
10

1
1
1
1
10

1
1
1
1
10

Tarjetas numricas de 1 y 10 (T2 y 4)

1
1
1
1
10

1
1
1
1
10

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

10
10
10
100
100

100 100 100 100 100


100 100 100 100 100

10 10 10 10 10
10 10 10 10 10
10 10 10 10 10

Tarjetas numricas de 10 y 100 (T2 y 4)

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

1,000
1,000
1,000

1,000 1,000 1,000 1,000 1,000


1,000 1,000 1,000 1,000 1,000
1,000 1,000 1,000 1,000 1,000

100 100 100 100 100 100


100 100 100 100 100 100

Tarjetas numricas de 100 y 1,000 (T2)

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

Iniciales:

23 4 5
6 7 8 90

Tarjetas de nmero (T2)

cubo (T7)
Recorte y arme el siguiente patrn.

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Pestaa
Pestaa

Patrn final

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Pestaa
Pestaa

Pestaa

Patrn final

Pestaa

prisma rectangular (T7)


Recorte y arme el siguiente patrn.

prisma triangular (T7)


Recorte y arme el siguiente patrn.

Pestaa

Pestaa

Pestaa

Patrn final

Pestaa

Pestaa

cono (T7)
Recorte y arme el siguiente patrn.

P
Pe
sta
a

Patrn final

s
t

0 1 2 3

100

92 93 94 95 96 97 98 99

90 91

87 88 89

73 74 75 76 77 78 79

60
80 81 82

51 52 53 54 55 56 57 58 59

70 71 72

50

41 42 43

Pestaa

83 84 85 86 87

61 62 63 64 65

40

21

20

11 12 13 14 15 16 17 18 19

65 66 67 68 69

43 44 45 46 47 48 49

30

10

7 8 9

20 21 22

11 12 13 14 15 16 17 18 19

31 32 33 34 35 36 37 38 39

10

7 8 9

21 22 23 24 25 26 27 28 29

0 1 2 3

Regla (T8)

Mi nombre es:

Mi nombre es:

escuadra (T8)
0

Nombre
(

9 1
01
11
2
)

(T9 - 1)
"

"

(T9- 3 y T9- 4)

"

recortar cada uno

c
d

Este material se elabor gracias a la asistencia tcnica y financiera de la Agencia de Cooperacin


Internacional del Japn (JICA) a travs del Proyecto GUATEMTICA en el marco del Proyecto Regional
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Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de las alumnas y alumnos que lo utilizan por lo tanto, apoya el alcance efectivo de
las competencias propuestas en el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite la autoria de JICA como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.