SILABUS

SMK NEGERI 1 MOLAWE

NAMA SEKOLAH
PROGRAM KEAHLIAN
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI

:
:
:
:

KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

Asran_amrin@yahoo.co.id

: Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Semua Program Keahlian
BAHASA INDONESIA
X/ 1 & 2
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara
tingkat Semenjana
: 1
80 X 45 menit

SILABUS berkarakter
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

Asran_amrin@yahoo.co.id

:
:
:
:
:
:

SMK 1 MOLAWE
BAHASA INDONESIA
X/1 & 2
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana
1
80 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR

1. 1

Menyimak untuk
memahami lafal,
tekanan, intonasi, dan
jeda yang lazim/baku
dan yang tidak

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

KKM

70

Reaksi kinetik
(menunjukkan sikap

memperhatikan,
70
mencatat) terhadap
lafal, tekanan, intonasi
dan jeda yang
lazim/baku dan yang
tidak
Memberikan komentar
atau ungkapan lisan
terhadap lafal,
tekanan, intonasi, dan
jeda yang lazim/baku
70
dan yang tidak
Memperbaiki
lafal,tekanan, intonasi
dan jeda yang tidak
baku menjadi baku.

70

KEGIATAN PEMBELAJARAN

LMenggali informasi secara

afal, tekanan,
berkelompok tentang lafal,
intonasi dan jeda
tekanan, intonasi dan jeda
yang lazim/baku
yang lazim/baku dan tidak dari
dan tidak
modul dan KBBI
Mendiskusikan secara
berkelompok tentang lafal,
tekanan, intonasi dan jeda
yang lazim/baku dan tidak
Menyimak wacana monolog/dialog
yang bertemakan sosial
Mendiskusikan hasil menyimak
wacana tentang lafal, tekanan,
intonasi dan jeda yang
lazim/baku dan yang tidak
Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang lafal,
tekanan, intonasi dan jeda
yang lazim/baku dan tidak

NILAI PBKB &

KEWIRAUSAHAAN

Asran_amrin@yahoo.co.id

R
a
s
a
in
gi
n
ta
h
u
M
a
n
di
ri
K
er
ja
s
a
m
a
K
o
m
u
ni
k
a
si
P
e
d
ul
i
s
o
si
al
M

METODE
PEMBELAJARAN

Audiolingual
Ceramah
Penugasan
Kooperatif
learning

PENILAIAN

Tes tulis
Observasi
non
akademi
k

SUMBER
BELAJAR

ALOKASI
WAKTU

6 JP

rekaman
Modul Tingkat
Semen-jana
KBBI

KOMPETENSI DASAR

1. 2

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

KKM

Menyimak untuk

memahami informasi mengidentifikasi informasi

70
lisan yang bersifat
lisan dalam konteks
faktual, spesifik, dan

bermasyarakat
rinci.
70
mengidentifikasi sumber
informasi lisan.
mengenali ragam/laras

bahasa
membedakan proses dan
70
hasil dengan
memperhatikan ciri atau
penanda kata/kalimat
membedakan fakta dan
70
opini

Cir
i-ciri informasi
lisan dan sumber
informasi
Pe
rbedaan fakta dan
opini.
Ko
nsep dan ciri-ciri
ragam/laras
bahasa
Pr
oses atau hasil

70

70

Asran_amrin@yahoo.co.id

NILAI PBKB &

KEWIRAUSAHAAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Menggali
informasi tentang informasi
lisan yang bersifat factual,
spesifik dan rinci dan sumber
informasi dari buku modul dan
KKBI
Membedakan
informasi lisan berdasarkan
sifatnya
Menyimak
informasi lisan yang bertema
sosial.
Mengidentifika
si informasi yang disimak
berdasarkan sifatnya.
Menentukan
sumber informasi lisan.
Mendiskusikan
pengertian ragam/laras
bahasa dan bahasa baku
Membedakan
proses dan hasil untuk
memahami isi informasi.
Membedakan
fakta dan opini

Cinta tanah air,

Semangat
kebangsaan

Kreatif
Rasa ingin tahu
Bersahabat
Tanggung jawab
Jujur
Peduli social
Inovatif
Ulet ( KWU)

METODE
PEMBELAJARAN

Audiolingual
Ceramah
Penugasan

PENILAIAN

Jenis tes:
* lisan
* tulis
*perbuatan
Bentuk tes:
* objektif
* uraian

SUMBER
BELAJAR

ALOKASI
WAKTU

6 JP

rekaman
narasumber
Modul Tingkat
Semenjana
KBBI

KOMPETENSI DASAR

1. 3

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

KKM

Membaca cepat untuk

memahami informasi Membaca cepat permulaan

(120-150 kata) per menit
tertulis dalam konteks
Membaca cepat lanjutan
bermasyarakat
dengan menerapkan
teknik pindai (scanning)
dan layap (skimming)
sehingga mencapai 230250 kata per menit
Membuat catatan pokok isi
bacaan sesuai dengan
cara/teknik membuat
catatan
Menjelaskan bagian bacaan

tertentu secara rinci

70
70
70

70

Cara/teknik
membaca cepat
untuk pemahaman
Cara/teknik untuk
menemukan
informasi dalam
bacaan.
Cara/teknik
mengungkapkan
informasi
secara lisan.
Cara/teknik
menggunakan
kamus.

Asran_amrin@yahoo.co.id

70

NILAI PBKB &

KEWIRAUSAHAAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Membaca informasi tentang

cara/teknik membaca cepat.
Membaca cepat permulaan
(120-150 kata) per menit
Menemukan informasi yang
terdapat di dalam bacaan
Membaca cepat lanjutan
dengan menerapkan teknik
piindai (scanning) dan layap
(skimming) sehingga
mencapai 230-250 kata per
menit
Menemukan informasi yang
terdapat di dalam bacaan
Menjelaskan bagian bacaan
tertentu sesuai dengan isi
bacaan.
Mengungkapkan kembali isi
informasi dengan bahasa
sendiri.

Gemar
membaca
Tanggung jawab
Disiplin
Berani
Jujur
Kerja keras

PENILAIAN

METODE
PEMBELAJARAN

Reseptif-Produktif
Komunikatif

Jenis
tes:
* lisan
* tulis
*perbuatan
Bentuk tes:
* objektif
* uraian

ALOKASI
WAKTU

4 JP

SUMBER
BELAJAR

Berbagai bentuk
teks dari berbagai
sumber (Prosa,
Puisi/lirik lagu)
Modul Bahasa
Indonesia Tingkat
Semenjana
KBBI dan Kamus
Idiom/Kamus
Peribahasa

KOMPETENSI DASAR

1. 4

INDIKATOR

Memahami informasi
tertulis dalam berbagai
bentuk teks
Mengidentifikasi berbagai
informasi tulis.
Mengidentifikasi jenis teks
(narasi, deskripsi,dan
eksposisi)
Menentukan fakta dan
opini.
Membedakan proses dan
hasil .
Mengungkapkan kembali
informasi yang telah
dibaca.
Mengungkapkan gambar,
bagan, grafik, diagram,
atau matriks secara
verbal
Mengubah informasi verbal
ke dalam bentuk
nonverbal
Menulis sumber informasi

68

70

70

70

70

70

70

70

63,3
3

63,3
3

Asran_amrin@yahoo.co.id

MATERI
PEMBELAJARAN

KKM

Cara/teknik
mengidentifikasi
informasi tulis.
Ciri-ciri jenis
karangan.
Informasi dan
teknik membuat
teks nonverbal
Teknik
mengungkapkan
gambar, bagan,
grafik, diagram
atau matriks
secara verbal.

NILAI PBKB &

KEWIRAUSAHAAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengumpulkan informasi berbagai

bentuk teks dari berbagai
sumber (tugas di luar jam TM)
Mengidentifikasi informasi tulis
dengan menggunakan
cara/teknik membaca cepat
untuk pemahaman
Mengidentifikasi jenis teks (narasi,
deskripsi,dan eksposisi).
Menentukan fakta dan opini.
membedakan proses dan hasil.
Mengungkapkan kembali
informasi yang telah dibaca.
Mengungkapkan gambar, bagan,
grafik, diagram, atau matriks
secara verbal
Mengubah informasi verbal ke
dalam bentuk nonverbal
Menyusun sumber informasi

Gemar
membaca
Rasa ingin tahu
Tanggung jawab
Disiplin
Kreatif
Jujur
Mandiri
Komunikatif
(KWU)

PENILAIAN

METODE
PEMBELAJARAN

Reseptif-Produktif
Komunikatif
Presentasi

Jenis
tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

ALOKASI
WAKTU

6JP

SUMBER
BELAJAR

Modul Tkt.
Semenjana
Soedarso. (2002).
Membaca Cepat
(Speed
Reading).
Keraf, G. (1999).
Diksi dan Gaya
Bahasa
Keraf,G. (1997).
Narasi dan
Argumentasi
Keraf, G. (1997).
Eksposisi dan
Deskripsi.
Keraf,G. (1987).
Komposisi
KBBI
Parera,J.D. Belajar
Mengemukakan
Pendapat.
Koran

KOMPETENSI DASAR

1. 5

INDIKATOR

Melafalkan kata
dengan artikulasi yang

tepat

1. 6

Memilih kata, bentuk

kata, dan ungkapan
yang tepat

MATERI
PEMBELAJARAN

KKM

Mampu 70
mengidentifikasi

pelafalan kata yang

70
tidak tepat.
Membe
dakan makna kata

akibat lafal dan

70
artikuasi yang tidak
tepat.
Mampu
melafalkan kata dengan
70
artikulasi yang tepat.

Menentukan pilihan kata

70
(diksi), bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat
dalam kalimat
70
Menggunakan pilihan kata,
bentuk kata, dan
ungkapan

yang tepat dalam

70
kalimat
Memanfaatkan sinonim
dalam pengembangan

paragraf.

70

Asran_amrin@yahoo.co.id

La
fal dan artikulasi
Pe
rbedaan makna
akibat kesalahan
artikulasi bunyi

Ko
nsep lafal baku
bahasa Indonesia

Pili
han kata (diksi),
ketepatan kata
kesesuaian
kata
perubahan
makna kata

denotasi dan
konotasi
sinonim dan
antonim

idiomatik
Bentuk kata dan
ungkapan

Co
ntoh penggunaan
pilihan kata,
bentuk kata, dan
ungkapan yang
tepat dan tidak
tepat

NILAI PBKB &

KEWIRAUSAHAAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Menyimak
informasi lisan
Mengidentifika
si pelafalan kata yang tidak
tepat
Menjelaskan
perbedaan makna akibat lafal
dan artikulasi yang tidak
tepat.
Melafalkan
kata dengan artikalasi yang
tepat.

Membaca teks
dengan tema tertentu
Menentukan
pilihan kata (diksi), bentuk
kata, dan ungkapan yang tidak
tepat dalam teks yang dibaca
Memperbaiki
pilihan kata (diksi), bentuk
kata, dan ungkapan dalam
teks yang tidak tepat
Mendiskusikan
pengertian pilihan kata, bentuk
kata, dan ungkapan
Menggunakan
kata, bentuk kata, dan
ungkapan dalam kalimat
dengan tepat

Rasa ingin tahu

Bersahabat/
Komunikatif
Peduli sosial
Tanggung jawab
Disiplin
Cinta tanah air

Bekerja sama
Kreatif
Gambar
membaca
Bersahabat/kom
unikatif
Rasa ingin thu
demokratis
Ketekunan

PENILAIAN

METODE
PEMBELAJARAN

Reseptif-Produktif
Komunikatif

Reseptif-Produktif
Komunikatif

SUMBER
BELAJAR

ALOKASI
WAKTU

Jenis
tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

4JP

Rekaman
Teks wacana
Modul B. Ind. Tkt.
Semenjana
KBBI
EYD

Jenis
tes:
* lisan
* tulis

4 JP

Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

Kamus
Umum
Kamus
Khusus
Lirik Lagu,
Iklan, Teks
Abdul
Razak. (1992).
Kalimat Efektif.
Tarigan.
(1987).Pengajar
an Gaya
Bahasa.
Kamus
Idiom
Abdul
Chaer. (1997).
Semantik
Bahasa
Indonesia.

KOMPETENSI DASAR

1. 7

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

KKM

Menggunakan kalimat

yang baik, tepat, dan

Mengidentifikasi
kalimat
68
santun
yang komunikatif tetapi
tidak cermat dilihat dari 70
kaidah bahasa, nalar,
dan ketersampaian
pesan
Mengidentifikasi kalimat
yang tidak komunikatif
tetapi cermat
Menggunakan kalimat yang
komunikatif, cermat,
dan santun dalam suatu
pembicaraan

63,33

70

1. 8

Mengucapkan kalimat

dengan jelas, lancar,

Membedakan penggunaan 70
bernalar, dan wajar
pola tekanan kata dan
kalimat dalam berbicara
dengan memperhatikan 70
konsep dan pola serta
intonasi, tekanan, nada,
irama, dan jeda
Membaca lirik lagu,
naskah/teks,
pengumuman/pidato
dan sejenisnya dengan
menggunakan tekanan,
dan intonasi secara
jelas dan tepat

70

Asran_amrin@yahoo.co.id

Sy

Menjelaskan
syarat-syarat yang harus
dipenuhi dalam sebuah
kalimat bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
Mengidentifikasi kalimat yang
komunikatif tetapi tidak cermat
dilihat dari kaidah bahasa,
Co
nalar, dan ketersampaian
ntoh kalimat efektif,
pesan berdasarkan dialog di
komunikatif, dan
atas.
santun
Mengidentifikasi kalimat yang tidak
Co
komunikatif tetapi cermat
ntoh kalimat yang Menyampaikan informasi dengan
tidak komunikatif
menggunakan kalimat yang
tetapi cermat
komunikatif, cermat, dan
Co
santun
ntoh kalimat yang
komunikatif tetapi
tidak cermat.

Ko
Menyimak
nsep dan pola
informasi lisan (dialog/monolog)
intonasi, tekanan, Membedakan penggunaan pola
nada, irama, dan
tekanan kata dan kalimat dari
jeda
dialog/monolog yang
Te
diperdengarkan berdasarkan
knik membaca
konsep dan pola serta intonasi,
indah
tekanan, nada, irama dan jeda
yang benar
Co
Membaca lirik
ntoh pengucapan
kalimat yang jelas,
lagu, naskah/teks,
lancar, bernalar,
pengumuman/pidato dan
dan wajar.
sejenisnya dengan
menggunakan tekanan, dan
intonasi secara jelas dan tepat

arat-syarat yang
harus dipenuhi
dalam sebuah
kalimat: kaidah
bahasa, nalar,
ketersampaian
pesan

NILAI PBKB &

KEWIRAUSAHAAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

METODE
PEMBELAJARAN

Komunikatif
Kreatif
Jujur
Kerja keras
Mandiri
Cinta Bahas
indonesia

Cinta bahasa
Indonesia
Bersahabat
Gemar mebaca
Kreatif
Mandiri
Semangat
kebangsaa

Reseptif-Produktif
Komunikatif
Kooperatif
learning

Demontrasi
Diskusi

SUMBER
BELAJAR

ALOKASI
WAKTU

Jenis
tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

6 JP

Jenis
tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

4 JP

Informasi
lisan

Modul B.
Ind. tkt.
Semenjan
Anto
Moeliono.
Santun
Berbahasa.

S
iaran atau
rekaman
TV/radio,
ceramah,
pidato,khotb,
dan lirik lagu

M
odul B. Ind. Tkt.
Semenjana

KOMPETENSI DASAR

1. 9

Menulis dengan
memanfaatkan
kategori/kelas kata

INDIKATOR

KKM

70

Memahami informasi
70
tentang kelas kata
Mengklasifikasikan kelas
kata berdasarkan teks. 70
Menentukan penggunaan
kelas kata
Menyusun rincian
berdasarkan kelas kata 70
Menulis dengan
memanfaatkan kelas
kata.

MATERI
PEMBELAJARAN

Konsep kelas kata

teks yang

mengandung
rincian yang
berupa kelas kata
Contoh penggunaan
kata berdasarkan
kelas kata

70

Asran_amrin@yahoo.co.id

NILAI PBKB &

KEWIRAUSAHAAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

membaca
informasi tentang kelas kata
membaca teks
dengan tema tertentu.
Menjelaskan
kelas kata
mengklasifikas
ikan kata berdasarkan kelas
kata (sesuai teks).
menentukan
penggunaan kata berdasarkan
kelas (sesuai teks).
Menyusun
rincian berdasarkan
pemanfaatan kategori atau
kelas kata
Menulis 3
paragraf dengan
memanfaatkan kelas kata.

Gemar
membaca
Kreatif
Komunikatif
Rasa ingin tahu
Kerja sama

PENILAIAN

METODE
PEMBELAJARAN

Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Penugasan

Jenis
tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

ALOKASI
WAKTU

6 JP

SUMBER
BELAJAR

Teks
Ramlan. (1987).
Kelas Kata
Modul B. Ind. Tkt.
Semenjana

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1. 10 Membuat berbagai

teks tertulis dalam

Memahami
informasi
konteks bermasyarakat
tentang
diksi,
bentuk
dengan memilih kata,
kata, dan ungkapan.
bentuk kata, dan
Menetapkan topik
ungkapan yang tepat

berdasarkan tema
tertentu.

Menentukan
kalimat
utama
berdasarkan kerangka
yang ditetapkan.
Memahami penggunaaan
disksi, bentuk kata, dan

ungkapan yang tepat

dalam teks.
Mampu membuat beberapa
teks tertulis dengan
menggunakan diksi,
bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat.

Asran_amrin@yahoo.co.id

MATERI
PEMBELAJARAN

KKM

70
70

70

70

70

70

Pilihan kata
(diksi), bentuk
kata, dan
ungkapan.

Penggunaan
diksi, bentuk kata,
dan ungkapan
dalam teks.
Beberapa
contoh teks tertulis
yang berkaitan

dengan
kemasyarakatan
(naskah pidato,
ceramah, dan

sebagainya).

NILAI PBKB &

KEWIRAUSAHAAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

membaca informasi
tentang pilihan kata (diksi) dan
ungkapan yang tepat.
membaca contoh teks
tertulis dari sumber tertentu
menemukan/mencari
kalimat-kalimat (dalam teks)
yang tidak menggunakan diksi,
bentuk kata, dan ungkapan
yang tepat.
memperbaiki kalimat
yang tidak menggunakan diksi,
bentuk kata, dan ungkapan
secara tepat.
membuat beberapa teks
tertulis dengan menggunakan
diksi, bentuk kata, dan
ungkapan secara tepat.
Misalnya: - Teks pidato
- Teks ceramah.

Gemar
membaca
Kreatif
Komunikatif
Kerja sama
Rasa ingin tahu

PENILAIAN

METODE
PEMBELAJARAN

Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Penugasan

Jenis
tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

SUMBER
BELAJAR

ALOKASI
WAKTU

6 JP

Keraf, G.
(1987). Diksi
dan Gaya
Bahasa
Modul B.
Indoensia Tkt.
Semenjana
Chaedar
Alwasilah.
(2005).
Pokoknya
Menulis
Akhadiah,S
.dkk. (1997).

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1. 11 Menggunakan kalimat

tanya secara tertulis

Menyampaikan
pertanyaan
sesuai dengan situasi
yang relevan dengan
komunikasi
topik pembicaraan
secara tertulis dengan
santun
Menyampaikan pertanyaan

yang memerlukan
jawaban ya atau tidak
secara tertulis dengan
tujuan untuk
memantapkan klarifikasi
dan konfirmasi
Menyampaikan pertanyaan
retorik (tidak
memerlukan jwaban)
secara tertulis sesuai
dengan tujuan dan

situasi
Menyampaikan pertanyaan
secar tersamar dengan
kalimat tanya secara
tertulis dengan tujuan
selain bertanya, seperti

memohon, meminta,
menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir,
meyakinkan,
menyetujui, atau
menyanggah

Asran_amrin@yahoo.co.id

KKM

70
70

70

70

70

MATERI
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB &

KEWIRAUSAHAAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kalimat

mengidentifikasi pokoktanya:
pokok permasalahan sebagai
Pengertian, ciri-ciri,
persiapan wawancara
macam-macam

Membuat daftar
kata tanya, jenis
pertanyaan secara tertulis
kalimat tanya
untuk persiapan wawancara.

Menyampaikan
Kalimat tanya yang
pertanyaan sesuai dengan
efektif dengan
pokok permasalahan
Formula 5W1H
Menyampaikan pertanyaan yang
(what, who, why,
memerlukan jawaban ya atau
when, where, how)
tidak
dalam
Menyampaikan pertanyaan retorik
menyampaikan
(tidak memerlukan jawaban)
pertanyaan sesuai

Menyampaikan
dengan situasi
pertanyaan secara tersamar
komunikasi
dengan tujuan selain bertanya,
seperti memohon, meminta,
menyuruh, mengajak, merayu,
menyindir, meyakinkan,
menyetujui atau menyanggah

Kerja keras
Tanggung jawab
Bersahabat
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kepemimpinan
Menghargai
Prestasi

PENILAIAN

METODE
PEMBELAJARAN

Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Penugasan
kontekstual

Jenis
tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

SUMBER
BELAJAR

ALOKASI
WAKTU

6 JP

Parera, D.
(1987). Belajar
Mengemukakan
Pendapat
Parera,J.D.
(1987). Menulis
Tertib dan
Sistematik
Teks dari
Media Cetak
Rekaman
Keraf,G.
(1991).
Tatabahasa
Indonesia Baru
KBBI
Modul B.
Ind. Tkt
Semenjana

KOMPETENSI DASAR

1. 12 Membuat parafrasa
dari teks tertulis

INDIKATOR

Mengidentifikasi
gagasan pokok dalam
suatu paragraf.

Mengidentifikasi

cara pengembangan
gagasan pokok suatu
paragraf.
Mengungkapkan kembali isi
teks yang dibaca
dengan kalimat sendiri
secara tertulis.
Membuat parafrase lisan
teks puisi.

Keterangan:
PBKB : Pendidikan Budaya Karakter Bangsa

Asran_amrin@yahoo.co.id

MATERI
PEMBELAJARAN

KKM

70
70

70

70

70

Contoh
parafrasa
Cara/teknik
menyusun
parafrasa

NILAI PBKB &

KEWIRAUSAHAAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Membaca teks (berita,

iklan, tajuk rencana, cerita
narasi,puisi)
Menemukan pikiran
utama teks yang dibacanya
Menyusun parafrasa
Mengungkapkan kembali
hasil parafrase

Gemar
membaca
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kerja keras
Menghargai
prestasi
Komunikatif
Tanggungjawab

PENILAIAN

METODE
PEMBELAJARAN

Diskusi
Tanya jawab
Penugasan

Jenis
tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

SUMBER
BELAJAR

ALOKASI
WAKTU

4 JP

Rahmat
Djoko Pradopo.
(1997). Kajian
Puisi
Modul B.
Ind. Tkt.
Semenjana
Lamudin
Finoza. (2002).
Komposisi
Media
Cetak

SILABUS BERKARAKTER
NAMA SEKOLAH
PROGRAM KEAHLIAN
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI

:
:
:
:

KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

Asran_amrin@yahoo.co.id

: Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Semua Program Keahlian
BAHASA INDONESIA
XII/ 5 & 6
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
setara tingkat Unggul
: 3
40 X 45 menit

SILABUS BERKARAKTER
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

: SMK 1 MOLAWE
: BAHASA INDONESIA
: XII/5 & 6
: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul
:3
: 40 X 45 menit
ALOKASI WAKTU

KOMPETENSI DASAR

3.1 Menyimak untuk

memahami secara
kreatif teks seni
berbahasa dan teks
ilmiah sederhana

MATERI
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

Memperlihatkan reaksi kinetik

(menunjukkan sikap memperhatikan,
mencatat) terhadap pembacaan
puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah
sederhana yang diperdengarkan
Menunjukkan reaksi verbal
berupa komentar terhadap konteks
pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa
faktual/ilmiah sederhana yang
didengar

Asran_amrin@yahoo.co.id

Teks seni
berbahasa
karya ilmiah

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

Nilai-nilai PBKB dan

Kewirausahaan

kreatif
kerja keras
toleransi
menghargai prestasi
komunikatif

Menyimak teks yang

berupa puisi/prosa fiksi/prosa

ilmiah yang dibacakan
Mendiskusikan kata,
bentuk kata, istilah yang
menjadi kata kunci penanda
dari tema teks yang dibacakan
secara kontekstual dengan

menggunakan modul
Mempresentasikan hasil
diskusi

PENILAIAN
Jenis tes:
* tulisan
Untuk nilainilai
observasin
onakademi
k
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

TM

PS

10

PI

SUMBER BELAJAR

- Burhan Nur-giyantoro.
(1995). Teeori Kajian
Prosa Fiksi
Herman Waluyo. (1992).
Teori dan Apresiasi
Puisi.
Artikel ilmiah/ sastra dari
Surat Kabar
Televisi/Taperecorder/VC
D yang berisi
rekaman pembacaan
puisi/khutbah,
dramatisasi, dsb.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

Menjelaskan makna kata konotatif

yang berbentuk ungkapan, pepatah,
peribahasa, atau majas yang teersuart
dalam pusi/prosa fiksi yang telah
dibacakan
Mengemukakan pesan yang
tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa

ilmiah sederhana yang dibacakan

Mengungkap unsur intrinsik prosa
fiksi (tokoh,penokohan, latar,
plot,tema)/prosa faktual (tujuan,
masalah, metode pemecahan
masalah, penyimpulan), dan atau

hakikat puisi (tema, nada, rasa,

amanat) secara kontekstual

Asran_amrin@yahoo.co.id

Prosa fiksi:

pengertian; jenis
(cerpen, novel);
unsur intrinsik
(tokoh, penokohan,
tema, alur, latar,
sudut pandang)
Prosa
faktual/ilmiah:
artikel, iklan, pidato,
khotbah; ciri-ciri;
komponen
kebahasaan
Puisi:
pengertian; hatkikat
puisi/unsur batin
( tema, nada, rasa,
pesan/amanat)
Karya sastra:
puisi, cerpen, atau
novel

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

Nilai-nilai PBKB dan

Kewirausahaan

Mengasosiasikan karya
sastra atau teks ilmiah yang
dibacakan dengan konteks
kehidupan nyata
Menjelaskan unsur
instrinsik dari masing-masing
teks yang telah dibacakan
Membacakan kembali teks
secara bergiliran, baik secara
individual, maupun kelompok
Mengevaluasi isi teks yang
telah dibaca ulang secara logis
Memperagakan
perwatakan tokoh &penokohan
teks prosa fiksi/
mendramatisasi-kan puisi yang
telah dibaca
Menyusun simpulan
tentang pesan yang tersirat dari
teks yang dibaca

ALOKASI WAKTU
PENILAIAN

TM

PS

PI

SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengapresiasi secara
lisan teks seni
berbahasa dan teks
ilmiah sederhana

INDIKATOR

Mengomentari teks
sastra/ilmiah sederhana yang telah
dibacakan
Menjelaskan makna
idiomatik yang terkandung dalam teks
sastra (cerpen, puisi, novel) seperti
pepatah, peribahasa, serta majas
Menjelaskan pesan
yang tersirat dari teks sastar tersebut
Mengungkapkan unsur
intrinsik dan ekstrinsik (identitas
pengarang; nama; karya-karay utama,
dll) dari karya sastra yang telh
dibacakan
Menceritakan kembali
isi cerita yang telah dibasakan dengan
kalimat sendiri
Meramalkan kelanjutan
cerita yang telah selesai dibacakan
dengan baik
Mengidentifikasi
makna dan pesan yang tersirat dari
pilihan kata dalam teks sastra yang
telah dibackan
Mengaitkan istilah
dalam teks sastra yang dibacakan
dengan kehidup sehari-hari
Menyatakan
tanggapan terhadap isi dan cara
penyajian karya yang telah dibaca

MATERI
PEMBELAJARAN

Nilai-nilai PBKB dan

Kewirausahaan

Haki
kat apresiasi
Pros

Jeni
s apresiasi

Teks
sastra (puisi,

cerpen, novel)

Teks
ilmiah sederhana
(tajuk rencana,
artikel)
Diksi
: ungkapan, majas,
peribahasa
Mak
na idiomatik; makna
konotatif; makna
denotatif
Uns
ur intrinsik puisi:
tema, nada, rasa,
amanat/intension
Uns
ur intrinsik prosa:
tokoh, penokohan,
plot, latar, sudut
pandang, tema,
amanat

menghargai

cinta tanah air

kerja sama
toleransi
saling asah,

prestasi

es apresiasi

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

asih, asuh
peduli social
demokrasi
menghargai
pendapat orang lain

Asran_amrin@yahoo.co.id

Menyimak teks
sastra/teks ilmiah sederhana
yang
dibacakan/diperdengarkan
Mendiskusikan
istilah yang tidak dipahami dari
teks tersebut
Mengomentari
keterbacaan/keterpahaman
teks yang telah dibacakan
Menjelaskan
makna idiomatik yang
terkandung dalam teks sastra
(cerpen, puisi, novel) seperti
pepatah, peribahasa, serta
majas
Menjelaskan
pesan yang tersirat dari teks
sastar tersebut
Mengungkapka
n unsur intrinsik dan ekstrinsik
(identitas pengarang; nama;
karya-karay utama, dll) dari
karya sastra yang telh
dibacakan
Menceritakan
kembali isi cerita yang telah
dibasakan dengan kalimat
sendiri
Meramalkan
kelanjutan cerita yang telah
selesai dibacakan dengan baik
Mengidentifikas
i makna dan pesan yang
tersirat dari pilihan kata dalam
teks sastra yang telah
dibackan
Mengaitkan
istilah dalam teks sastra yang
dibacakan dengan kehidup
sehari-hari
Menyatakan

ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
Jenis tes:
* lisan
* tulisan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

TM

PS

10

PI

SUMBER BELAJAR

- Burhan Nur-giyantoro.
(1995). Teeori Kajian
Prosa Fiksi
Herman Waluyo. (1992).
Teori dan Apresiasi
Puisi.
Artikel ilmiah/ sastra dari
Surat Kabar
Televisi/Taperecorder/VCD
yang berisi rekaman
pembacaan
puisi/khutbah,
dramatisasi, dsb.
Abdul Chaer. (1992).
Semantik B. Indonesia

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

3.3 Menulis proposal untuk Membuat kerangka proposal sesuai

dengan konteks yang ditentukan
kegiatan ilmiah
Menyusun rancangan proposal yang

sederhana
berkonteks kegiatan keahlian masingmasing
Menulis proposal

3.4 Menulis surat dengan

memperhatikan jenis
surat

Menulis surat

pemberitahuan/edaran sesuai dengan

aturan dan tujuan komunikasi

Menulis surat
undangan sesuai dengan aturan dan
tujuan komunikasi
Menulis surat lamaran
pekerjaan sesuai dengan aturan dan

tujuan komunikasi

Asran_amrin@yahoo.co.id

Pen
gertian proposal
Siste
matika proposal:
latar belakang
kegiatan; rumusan
masalah, batasan
masalah, tujuan
kegiatan,program
yang diusulkan,
lokasi, waktu
kegiatan, biaya
Bah
asa proposal:
bersih, akurat, tidak
ambigu, kalimat
efektif
Pen
gertian surat
For
mat surat: Bentuk
lurus, setengah
lurus,Indonesia
Baru, Indonesia
Lama
Jeni
s-jenis surat:
Resmi, Dinas,
Pribadi
Ciri
surat
Bah
asa Surat
Cont
oh-contoh surat:
pemberitahuan,
edaran, undangan,
lamaran kerja

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

Nilai-nilai PBKB dan

Kewirausahaan

jujur
tanggung
jawab

kerja sama
toleransi
saling asah,

asih, asuh

peduli social
demokrasi
menghargai
pendapat orang llain

kreatif
mandiri
bersahabat
komunikatif
cinta damai

ALOKASI WAKTU
PENILAIAN

TM

PS

PI

SUMBER BELAJAR

Menggali

informasi proposal dari modul

Mendiskusikan
bahan rujukan/referensi yang

dibutuhkan
Merumuskan
judul kegiatan yang diajukan
dalam proposal
Menyusun
proposal dengan bahasa yang
baik dan benar

Jenis tes:
* tulisan
* penilaian
portofolio
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

Mengamati

berbagai jenis surat dari

berbagai format dan jenis surat
Mengklasifikasi
kan teks surat ke dalam
karakteristik tertensu sesaui
dengan formt dan jenis surat
Menganalisis
surat dari segi ciri dan bahasa
surat
Membuat surat
pemberitahuan/edaran/
undangan/surat lamaran
pekerjaan sesuai dengan
tema yang ditugaskan

Jenis tes:
* tulisan

10

- Lamudin Finoza. (20042005). Surat-Menyurat

Resmi Indonesia
Akhadiah, S. (1987).
Modul Menulis I

Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

Parera, J.D. (1988).

Menulis Tertib dan
Sistematik
Akhadiah, S. (1988).
Modul Menulis II

KOMPETENSI DASAR
3.5 Menulis laporan ilmiah
sederhana

INDIKATOR

MATERI
PEMBELAJARAN

Merencanakan

rancangan isi laporan

Menyusun sistematika

laporan
Menyusun isi laporan

Pen kreatif
komunikatif
mandiri
Siste
matika penulisan
laporan ilmiah
Lang
kah-langkah
menulis laporan
Tekn
ik penulisan daftar
pustaka
Tekn
ik pengutipan
Tekn
ik penulisan catatan
kaki
Tekn
ik penulisan istilah
For
mat penulisan:
halam judul,
penulisn tajuk/judul
bab/anak judul,
penomoran
Fisik
laporan: Jenis
kertas, ukuran
kertas,dsb.
gertian Menulis
Laporan ilmiah

Keterangan:
TM
: Tatapmuka
PS
: Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI
: Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

Asran_amrin@yahoo.co.id

Nilai-nilai PBKB dan

Kewirausahaan

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menganalisis contoh laporan ilmiah
Mengidentifikasi format dan konteks
laporan ilmiah yang telah
dianalisis

Merencanakan tulisan laporan

ilmiah sesuai dengan kegiatan
yang telah dilakukan (misalnya
hasil kegiatan praktik kerja
industri/lapangan)
Menyusun kerangka laporan sesuai
dengan ketentuan
Menulis laporan ilmiah sederhana
secara lengkap dan sesaui
dengan kerangka yang telah
ditetapkannya

ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
Jenis tes:
* tulisan
* penilaian
portofolio
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

TM

PS

PI

SUMBER BELAJAR

- Lamudin Finoza. (20042005). Komposisi

Bahasa Indonesia
Modul B. Indonesia
Tingkat Unggul
KBBI
Contoh-contoh Laporan
ilmiah
Bambang Kaswanti
Purwo. (1992).
Menulis Laporan
Teknik

SILABUS
NAMA SEKOLAH
PROGRAM KEAHLIAN
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

Asran_amrin@yahoo.co.id

: Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

: Semua Program Keahlian
: BAHASA INDONESIA
: XI/ 3 & 4
: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat
Madya
:2
: 72 X 45 menit

SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:
:

Asran_amrin@yahoo.co.id

SMK 1 MOLAWE
BAHASA INDONESIA
XI/3 & 4
Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madya
2
72 X 45 menit

KOMPETEN
SI DASAR

2.1

INDIKATOR

Menyima
k untuk
menyimp
ulkan
informasi
yang
tidak
bersifat
perintah
dalam
konteks
bekerja

Meng
ubah informasi
dari bentuk lisan
ke dalam bentuk
nonverbal
(bagan/tabel/diagr
am/ grafik/
denah/matriks)
Menyi
mpulkan informasi
lisan yang tidak
bersifat perintah
secara
deduktif/induktif
Meny
ampaikan
simpulan bentuk
non verbal
dengan
menggunakan
bahasa yang baik
dan benar

Asran_amrin@yahoo.co.id

MATERI
PEMBELAJARA
N

KKM

70
70

70

70

Te
knik membuat
catatan
verbal, dan
nonverbal

sebagai dasar
untuk

membuat
simpulan

(lisan/tertulis)
Te

knik
menyimpulka

n secara
induktif dan
deduktif
Te
knik
menyampaika
n simpulan
dan pendapat

NILAI PBKB

Jujur

Demokrati
s
Toleransi

Gemar
membaca
Rasa ingin
tahu
Kerja

keras
Kreatif
Kerja
keras

Kreatif
Rasa ingin
tahu
Kerja
sama
Kerja
keras

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

Menyim

PENILAIAN

Jenis tes:
ak berbagai
* lisan
informasi
* tulis
*perbuatan
* ujuk kerja
Mencat

Bentuk
at ide-ide pokok dari
informasi yang
tes:
disimaknya
* objektif
* uraian
Mengub Portofolio
ah informasi ke
dalam bentuk
nonverbal
Menyus
un simpulan secara
deduktif/induktif
dari informasi yang
terdapat dalam teks
nonverbal yang
dibuatnya

METODE
PEMBELAJAR
AN

Cooperatif
Learning
Tanya Jawab
Diskusi
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M

SUMBER
BELAJAR

Bahan
simakan:
rekaman,
khutbah,
dialog dsb.
Modul
B. Ind. tkt.
Madia
Keraf.G.
(1987).Argu
mentasi
dan Narasi.
Bamban
g Kaswati P.
(1992).Tekn
ik Menulis
Laporan
Parera,J.
D.
(1987).Bela
jar
Mengemuk
akan
Pendapat.

KOMPETEN
SI DASAR
2.2Menyamp
aikan
simpulan
bentuk non
verbal
dengan
menggunaka
n bahasa
yang baik
dan benar

INDIKATOR

Merumuskan
Perintah Kerja
Tertulis
Merencanakan
tindak lanjut
perintah
berdasarkan
rumusan perintah
kerja tertulis
Membuat
bagan/prosedur
kerja berdasarkan
perintah kerja
tertulis

Mengonfirmasikan
Rencana
kegiatan yang
akan
dilakukan (secara
lisan/tulisan)
kepada
pemberi
perintah

Asran_amrin@yahoo.co.id

MATERI
PEMBELAJARA
N

KKM
70

70

70

70

Kiat
mengenali

perintah lisan,
seperti

intonasi dan

tekanan
Rag

am dan ciri

kalimat

perintah
Kiat
merumuskan
perintah atau
rencana tindak
lanjut dalam
bentuk
kerangka, atau
bagan

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB

Disiplin

Rasa ingin tahu

Kerja sama
Komunikatif

Demokratis
Kreatif
Disiplin

Kepemimpinan
Kerja sama
Kerja keras
Jujur
Tanggung

jawab
Cinta Tanah Air

PENILAIAN

Menyima
Jenis tes:
k perintah dari
lisan
pemberi perintah
tulis
perbuatan
Merumus
Bentuk
kan isi perintah
tes:
secara berkelompok objektif
uraian
Menindak
lanjuti isi perintah
dalam bentuk
kerangka atau
bagan
Menjelas
kan isi perintah
yang terdapat
dalam kerangka
atau bagan
Mengonfi
rmasikan kebenaran
rencana kegiatan
yang akan dilakukan
kepada pemberi
perintah

METODE
PEMBELAJAR
AN
Tanya Jawab
Diskusi
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
4

SUMBER
BELAJAR

Informasi
lisan
M
odul
Bahasa
Indonesia
Tkt. Madia

R
eferensi
yang
Menunjang

KOMPETEN
SI DASAR
2.3

Memaha
mi
perintah
kerja
tertulis

INDIKATOR

Menge
nali informasi
yang berkaitan
dengan budaya
kerja yang berlaku
di tempat kerja
Merenc
anakan tindak
lanjut perintah
berdasarkan
catatan yang
dibuat pada waktu
membaca
informasi dari
perintah kerja
tertulis
Membu
at bagan/
prosedur kerja
berdasarkan
perintah kerja
tertulis
Mengon
firmasikan
rencana kegiatan
yang akan
dilakukan (secar
lisan/tulisan)
kepada pemberi
perintah

Asran_amrin@yahoo.co.id

MATERI
PEMBELAJARA
N

KKM

70
70

70
70

Tek
s perintah

kerja tertulis
(surat edaran,
pengumuman,
memo,
disposisi, buku
manual kerja)
Info

rmasi
mengenai
peraturan

atau budaya
kerja yang

berlaku di
tempat
bekerja
Kiat

menyikapi
perintah kerja
yang
maksudnya

sama tetapi
dirumuskan

dalam bentuk
dan redaksi
yang berbeda

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB

Disiplin

Demokrasi
Komunikat

if
Kerja
keras
Rasa ingin
tahu
Tanggung

jawab
Tanggung
jawab
Kerja

keras
Jujur
Kerja
keras
Disiplin
Kerja
keras

Membaca
perintah kerja
tertulis
Mengiden

tifikasi pokok
perintah
Merencan
akan tindak lanjut
perintah kerja
Membuat
bagan/ prosedur
kerja berdasarkan
perintah kerja
tertulis
Mengonfi
rmasikan rencana
kegiatan yang akan
dilakukan (secara
lisan/tulisan) kepada
pemberi perintah
Merevisi
rencana kegiatan
sesuai arahan dari
pemberi perintah

PENILAIAN

Jenis tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

METODE
PEMBELAJAR
AN
Tanya Jawab
Diskusi
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
4

SUMBER
BELAJAR

M
odul B.
Ind. tkt.
Madia
L
amudin
Finoza.
(2002).
Surat
Menyurat
Resmi
Indonesia
B
uku
Manual
Kerja
K
BBI
T
im
Depdiknas
. Ejaan
Bahasa
Indonesia
yang
Disempur
nakan

KOMPETEN
SI DASAR
2.4

INDIKATOR

Membaca
untuk
memaha
mi makna
kata,
bentuk
kata,
ungkapan
, dan
kalimat
dalam
konteks
bekerja

Mengelompokk
an kata, bentuk
kata, ungkapan,
dan kalimat
berdasarkan kelas
kata dan makna
kata
Mendaftar
kata-kata yang
berpotensi
memiliki sinonim
dan antonim
dalam teks bacaan
Memahami
makna kata yang
terdapat dalam
teks
Mengidentifikas
i kata, frasa,
kalimat atau
bentuk kata baru
yang perlu
dipersoalkan
kebenarannya/ket
epatannya
(diterima/ditolak)
beradsarkan
kaidah atau
kelaziman

Asran_amrin@yahoo.co.id

MATERI
PEMBELAJARA
N

KKM
70
70

70

70
70

Informasi
mengenai
hubungan
antara makna
kata, bentuk
kata, dan
pemakaian
kata dalam
konteks
bekerja
Makna
leksikal dan
makna
gramatikal
Relasi
makna
(sinonim, dan
antonim),
ungkapan
idiomatik, dan
bentuk kata

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB

Jujur
Gemar
membaca
Kerja
keras
Disiplin
Komunikat
if
Kreatif
Kerja
keras
Rasa ingin
tahu
Demokrati
s

Membaca teks

yang bertemakan
lingkungan kerja
Mengelompokkan
kata, bentuk kata,
ungkapan, dan
kalimat berdasarkan
kelas kata dan
makna kata
Mendaftar katakata yang
berpotensi memiliki
sinonim dan
antonim dalam teks
bacaan
Menjelaskan
makna kata sesuai
dengan teks

PENILAIAN

Jenis tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

METODE
PEMBELAJAR
AN
Tanya Jawab
Jigsaw
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
4

SUMBER
BELAJAR

KBBI
Kamus
Idiom,
Kamus
SinonimAntonim
Surat
Kabar/Majal
ah
Tarigan,
H.G. (1985).
Pengajaran
Semantik.

KOMPETEN
SI DASAR
2.5

INDIKATOR

Mengguna
kan
secara
lisan
kalimat
tanya/pert
anyaan
dalam
konteks

bekerja

Mengaj
ukan pertanyaan
yang sesuai
dengan topik
pembicaraan
untuk menggali
informasi secara
santun
Mengaj
ukan pertanyaan
yang memerlukan
jawaban ya atau
tidak sesuai
dengan situasi
komunikasi dalam
bekerja
Mengg
unakan
pertanyaan retorik
sesuai dengan
situasi komunikasi
dalam bekerja
Mengaj
ukan pertanyaan
secara tersamar
untuk memohon,
meminta,
menyuruh,
mengajak,
merayu,
menyindir,
meyakinkan,

Asran_amrin@yahoo.co.id

KKM
70
70

70

MATERI
PEMBELAJARA
N
Rag
am dan
contoh kalimat
tanya sesuai
dengan situasi
komunikasi
dalam bekerja

Rasa ingin
tahu
Mandiri

Menyima
k/membaca ilustrasi
situasi dunia kerja

Mengajuk
an berbagai bentuk
pertanyaan yang
sesuai dengan
ilustrasi yang
disajikan

Kerja
keras

70

70

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB

Disiplin
Komunikat
if

Kreatif

Inovatif

Tanggung
Jawab

Berani
Menanggu
Resiko

Mengharg
ai Prestasi

PENILAIAN

Jenis tes:
* lisan
* tulis
*perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

METODE
PEMBELAJAR
AN
Tanya Jawab
Cooperative
Learning
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
4

SUMBER
BELAJAR

Dialog/
monolog/te
ks ilustrasi
situasi
dunia kerja
Modul
B. Ind. Tkt.
Madia
Keraf,G.
(1987).
Tata
Bahasa
Indoensia
Baru
Bahasa
Indonesia

KOMPETEN
SI DASAR

INDIKATOR

2.6 Membuat
parafrasa
lisan
dalam
konteks
bekerja

Mempa
rafrasakan
informasi secara
lisan dari hal yang
telah dibaca
dengan
menggunakan
bahasa sendiri
Mempa
rafrasakan
informasi secara
lisan dari hal yang
sudah didengar
dengan
menggunakan
bahasa sendiri

KKM
70
70

70

Asran_amrin@yahoo.co.id

MATERI
PEMBELAJARA
N
Pen
gertian
parafrasa :
teknik
penyusunan
parafrasa,
menemukan
kata kunci,
menemukan
ide pokok,
menjelaskan
sinonim kata
kun ci,
menjelaskan
makna kata/
ungkapan,
menggunakan
ungkapan,
menusun
kalimat dengan
ungkapan
sendiri.
Tek
nik menyusun
parafrasa
Tek
nik
menyampaikan
parafrasa
secara lisan
Pol
a penyajian

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB

Jujur
Disiplin
Kerja
keras

Komunikat
if
Mandiri

Disiplin
Rasa ingin
tahu

Kerja
keras

Komunikar
if
Kerja
kerasmandiri
Rasa Ingin
Tahu

Membaca
petunjuk kerja
Menganal
isis isi petunjuk kerja
Menyamp
aikan parafrase
secara lisan dengan
sikap yang santun
sesuai dengan
petunjuk kerja yang
telah dibaca
Menyima
k perintah kerja
Menganal
isis isi perintah kerja
Menyamp
aikan parafrasa
secara lisan dengan
sikap yang santun
sesuai dengan
perintah kerja yang
disimak

PENILAIAN

Jenis tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

METODE
PEMBELAJAR
AN
Tanya Jawab
Cooperative
Learning
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
4

SUMBER
BELAJAR

M
odul B. Ind.
Tkt. Madia

T
eks
petunjuk
kerja
M
onolog
perintah
kerja
A
khadiah, S.
(1994).
Pembinaan
Kemampua
n Menulis
Bahasa
Indonesia.

KOMPETEN
SI DASAR

INDIKATOR

2.7
Menerapka
n pola gilir
dalam
berkomunik
asi

Berkomunikasi
dengan
menggunakan
kata, bentuk kata,
dan ungkapan
dengan santun
Menerapkan
pola gilir dalam
berkomunikasi
secara efektif

MATERI
PEMBELAJARA
N

KKM
70
70

70

Naskah film
pendek
Diskusi
kelompok:
sistem dan
teknik diskusi;
jenis diskusi;
komponen(mo
derator,
notulis,
peserta dan
publik); pola
gilir (tahaptahap
pembicaraan
dalam diskusi)

Disiplin

Rasa ingin
tahu

Kreatif
Kerja
keras
Kerja
sama

Asran_amrin@yahoo.co.id

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB

Kerja
keras
Mandiri
Kerja
keras
Mandiri
Tanggung
jawab
Demokrati
s
Komunikat
if
Inovatif
Cinta
Tanah Air

Memperhatikan isi
film pendek yang
ditampilkan
Menceritakan

kembali isi film

dalam bentuk
naskah sederhana
dan memasukkan
ungkapan yang
sesuai
Menjelaskan hal
yang terkait dengan
diskusi
Menentukan tema
diskusi
Menampilkan
diskusi sesuai
dengan topik diskusi

PENILAIAN

Jenis tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

METODE
PEMBELAJAR
AN
Tanya Jawab
Cooperative
Learning
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
1

SUMBER
BELAJAR

Televisi,
radio,
VCD/DVD

KOMPETEN
SI DASAR
2.8

INDIKATOR

Bercakap-
cakap
secara
sopan
dengan
mitra
bicara
dalam
konteks
bekerja

Mengg
unakan kalimat
untuk memulai
atau mengakhiri
suatu
pembicaraan baik
formal maupun
nonformal secara
efektif
Menera
pkan pola gilir
percakapan secara
aktif untuk
keperluan
mengajukan
pertanyaan,
tanggapan,
pendapat, atau
menyatakan
pernghargaan
Mengali
hkan topik
pembicaraan
(topic switching)
secara halus
dengan
menggunakan
ungkapan yang
tepat
Menyat
akan pendapat
yang berbeda

Asran_amrin@yahoo.co.id

KKM

MATERI
PEMBELAJARA
N

70
70 Etika dan norma
konversasi

Contoh kalimat
efektif
Pilihan kata/diksi
Contoh kata-kata
70
istilah dan
ungkapan

yang

bernuansa
konflik

70

70

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB

Jujur
Demokratis
Kerja sama

Rasa ingin tahu

Kerja keras
Komunikatif

Komunikatif
Demokratis

Demokratis
Berani
Meanggung
Resiko
Cinta Tanah
Aits
Kreatif
Komunikatif

Kerja sama

Membagi
kelas atas kelompok
dialog
Merencan

akan desain
percakapan sesuai
dengan konteks
lingkungan kerja
Setiap
kelompok
melakukan
percakapan sesuai
dengan desain yang
dibuatnya
Mengung
kapkan gagasan,
tanggapan,
pendapat, dan
penghargaan
Mengalih
kan topik
pembicaraan secara
halus dengan
menggunakan
ungkapan yang
tepat
Mengung
kapkan gagasan,
pendapat dan
pandangan yang
berbeda dengan

PENILAIAN

Jenis tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraianp

METODE
PEMBELAJAR
AN
Tanya Jawab
Cooperative
Learning
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
4

SUMBER
BELAJAR

Contoh
dialog/per
cakapan
sesuai
dengan
konteks
lingkungan
kerja
Modul
B. Ind. tkt.
Madia
Parera,J.
D. (1988).
Belajar
Mengemuk
akan
Pendapat

KOMPETEN
SI DASAR
2.9

INDIKATOR

Berdiskus
i yang
bermakna
dalam
konteks
bekerja

Menya
mpaikan gagasan
dengan
argumentasi yang
tepat dalam
berdiskusi
Menyan
ggah pendapat
dengan santun
dan ekspresif
tanpa
menimbulkan
konflik dalam
suatu forum
diskusi dengan
santun dan
ekspresif
Menya
mpaikan
argumentasi
terhadap topik
diskusi yang
dibicarakan
Mengha
rgai mitra bicara
yang
menyampaikan
argumen terhadap
topik diskusi
Menyus
un simpulan
diskusi

Asran_amrin@yahoo.co.id

MATERI
PEMBELAJARA
N

KKM
70
70

70

70

70

70

70
70

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB

Teknik atau

cara
menyampaikan
gagasan yang
relevan

Un
gkapan yang

mendukung
gagasan

Tek
nik

menyampaikan

sanggahan

pendapat

orang lain
Kon
sep dan teknik
berargumentas
i
Kon
sep dan teknik
menyampaikan
simpulan

Demokratis

Rasa ingin tahu

Kerja sama
Kerja keras
Disiplin
Komunikatif

Jujur
Inovatif
Religius
Toleransi
Rasa Ingin Tahu
Kepemimpinan
Cinta Tanah Air

Cinta damai
Komunikatif
Jujur

Komunikatif
Menghargai
prestasi

Kelas

dibagi atas dua

kelompok
(penyanggah dan
pendukung)

Setiap
kelompok diberikan
permasalahan yang
sama
Kelompok
yang satu
menyampaikan
gagasan yang
relevan/mendukung
dengan
menggunakan
ungkapan yang
tepat
Kelompok
yang lain
menyampaikan
sanggahansanggahan dengan
argumentasi yang
kuat dengan cara
yang santun
Mengom
unikasikan
argumentasi dan
pernyataan
penghargaan secara

PENILAIAN

Jenis tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

METODE
PEMBELAJAR
AN
Tanya Jawab
Cooperative
Learning
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
6

SUMBER
BELAJAR

Tarigan,
H.G. (1984).
Keterampil
an
Berbicara
Parera,J.
D. (1988).
Belajar
Mengemuk
akan
Pendapat
Modul
B.
Indonesia
Tkt. Madia

KOMPETEN
SI DASAR

INDIKATOR

2.10
Bernegosi
asi yang
menghasi
lkan
dalam
konteks
bekerja

Mengemukakan
ide, gagasan, atau
komentar yang
menarik dan
santun sesuai
dengan
memperhatikan
topik bahasan
Menyanggah
pendapat orang
lain dengan
santun dan tetap
menghargai
pendapat mitra
bicara
Meyakinkan
mitra bicara untuk
menyepakati ide
yang dikemukakan
dengan sikap dan
kalimat yang
cermat, serta
argumentasi yang
rasional

Asran_amrin@yahoo.co.id

MATERI
PEMBELAJARA
N

KKM
70
70

70

70

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB

Program

kegiatan

dalam

lingkungan

kerja (OSIS)
Butir-butir

yang harus

diperhatikan

dalam

membahas
suatu program
kegiatan
Kiat efektif
menyanggah
mitra bicara
dengan santun
Kiat efektif

untuk
meyakinkan
mitra bicara

Rasa ingin tahu

Kerja sama
Demokratis
Komunikatif

Kerja sama
Kerja keras

Disiplin
Cinta Tanah Air
Menghargai
Akan Prestasi
Berani
Menanggung
Resiko
Komunikatif
Semangat
kebangsaan
Kerja keras

Komunikatif
Kreatif
Kerja keras

Membahas
program kegiatan
Osis

PENILAIAN

Mengemukakan

pendapat dengan
kalimat yang baik
Membahas isi
program kegiatan
dengan cara
menyampaikan
dengan kalimat
yang santun
Menyanggah
gagasan atau
pendapat secara
rasional dan kritis
dalam kalimat yang
santun pada saat
membahas program
kegiatan
Menyampaikan
argumentasi dengan
nalar yang mampu
meyakinkan mitra
bicara

Jenis tes:
* lisan
* tulis
*perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

METODE
PEMBELAJAR
AN
Tanya Jawab
Cooperative
Learning
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
4

SUMBER
BELAJAR

Keraf.G.
(1987).
Argumenta
si dan
Narasi
Parera,J.
D. (1988).
Belajar
Mengemukakan
Pendapat
Modul
B. Ind. Tkt.
Madia
Mustaki
m. (1994).
Membina
Kemampuan
Berbahasa

KOMPETEN
SI DASAR

INDIKATOR

2.11 Menyam
paikan

laporan
atau
presentas
i lisan
dalam
konteks
bekerja

Menya
mpaikan
pengantar dalam
rangka presentasi
atau laporan yang
sesuai dengan
konteks bekerja
Mempr
esentasikan
sesuatu dalam
lingkungan kerja
secara sistematis
Menya
mpaikan simpulan
isi presentasi atau
laporan
Membu
at simpulan
Menya
mpaikan keadaan
atau peristiwa
secara kronologis
(dalam tuturan
deskriptif, naratif,
ekspositoris)
sesuai dengan
tuntutan keadaan
atau peristiwa
yang dilaporkan
secara lisan
Menyeb

Asran_amrin@yahoo.co.id

KKM
70
70

70

70

70
70

MATERI
PEMBELAJARA
N
Tek
nik

menyampaika
n presentasi
atau laporan

Pe
ngantar/pe
ndahu luan

Isi
presentasi

Pe
nutup

Rasa ingin tahu

Mandiri
Kerja keras
Komunikatif
Komunikatif
Mandiri

Tanggung
jawab

Toleransi

70

Disiplin

Jujur

70

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB

Cinta Tanah Air

Rasa Ingin Tahu
Inovatif

Mengons
ep pokok-pokok
yang akan
disampaikan dalam
pengantar

presentasi atau
laporan yang sesuai
dengan konteks
bekerja
Menyamp
aikan pengantar
presentasi atau
laporan
Mempres
entasikan atau
melaporkan suatu
topik
Menyamp
aikan simpulan
presentasi atau
laporan

PENILAIAN

Jenis tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

METODE
PEMBELAJAR
AN
Tanya Jawab
Cooperative
Learning
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
6

SUMBER
BELAJAR

Keraf.,G
. (1987).
Deskripsi
dan
Eksposisi
Keraf,G.
(1987).
Argumenta
si dan
Narasi

KOMPETEN
SI DASAR

INDIKATOR

2.12 Menulis
wacana
yang
bercorak
naratif,
deskriptif,
eksposito
ris, dan
argument
atif

Menulis
suatu kejadian
dalam bentuk
narasi secara
kronologis
Mendes
kripsikan gambar,
bagan, tabel,
grafik, diagram,
matrik sebanyak
150-200 kata
dalam waktu 30
menit
Membu
at eksposisi dari
suatu peristiwa
Menyus
un argumentasi
dengan tujuan
untuk meyakinkan
pembaca atas
sebuah peristiwa

MATERI
PEMBELAJARA
N

KKM
70
70
70

70
70

Asran_amrin@yahoo.co.id

Nar
asi:

pengertian;

ciri-ciri; unsur
intrinsik;

tahap
penulisan;
jenis & sifat
Des
kripsi:pengerti
an; ciri
ciri;unsur
pengindraan;t
ahap
penulisan:jenis

& sifat
Eks

posisi:
pengertian;

ciri-ciri; unsur;
tahap
penulisan;
jenis & sifat
Arg
umentasi:
pengertian;
logika/nalar
dalam
argumentasi;
ciri-ciri; unsurunsur; tahap
penulisan;jenis

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB

Jujur

Demokratis
Toleransi
Rasa ingin tahu
Gemar
membaca
Cinta Tanah
Air
Mandiri
Kerja keras
Disiplin
Mandiri
Disiplin
Kerja keras
Kreatif

Membaca
informasi tentang
jenis wacana
(narasi, deskripsi,
eksposisi, dan

argumentasi),
teknik, dan ciri
wacana
Menentu
kan tema wacana
Merumus
kan tujuan
Mengum
pulkan bahan
Menyusu
n kerangka
Mengem
bangkan kerangka
menjadi wacana
yang utuh dan padu

PENILAIAN

Jenis tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

METODE
PEMBELAJAR
AN
Tanya Jawab
Cooperative
Learning
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
10

SUMBER
BELAJAR

Lamudd
in Finoza.
(20042005).
Komposisi
Bahasa
Indonesia
Keraf,G.
(1987).
Deskripsi
dan
Eksposisi.
Keraf,G.
(1987).
Argument
asi dan
Narasi
Contoh
teks
narasi,
deskripsi.
eksposisi,
dan
argument
asi

KOMPETEN
SI DASAR

INDIKATOR

2.13
Meringka
s teks
tertulis
dalam
konteks
bekerja

Mencat
at butir-butir
informasi yang
akan diringkas
dalam bentuk
skema atau bagan
dalam bahasa
yang lugas dan
jelas
Menghi
tung jumlah
kalimat yang
menjadi ringkasan
sesuai dengan
rumus meringkas
yang baku.
Menyus
un ringkasan teks
secara jelas dalam
bahasa yang baik
dan benar

Asran_amrin@yahoo.co.id

MATERI
PEMBELAJARA
N

KKM
70
70

70

70

Con
toh ringkasan
yang berupa
bagan dan

teks

Tek
nik membuat
bagan dan
rangkuman

Ben

tuk bagan
yang
digunakan

untuk

ringkasan
Pan
duan/proses
membuat
ringkasan dari
catatan butirbutir ke dalam
bagan atau
skema sampai
kepada
pengembanga
n ringkasan

yang utuh

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB

Rasa ingin tahu

Gemar
membaca
Inovatif
Komunikatif
Mandiri

Kerja keras
Rasa ingin tahu

Mandiri
Kerja keras

Gemar
membaca

Rasa ingin tahu

Disiplin
Kerja keras
Tanggung
jawab

Membaca
dengan cermat
contoh ringkasan
dalam bentuk
bagan/skema dan

teks
Membed
akan ringkasan
berbentuk bahan
dan teks dari bentuk
dan fungsinya
Mendefini
sikan ringkasan
berdasarkan contoh
bagan/skema dan
teks
Membaca
teks yang berkaitan
dengan dunia kerja
Menulis
butir-butir ide pokok
ke dalam bentuk
bagan/skema
Membuat
ringkasan secara
utuh sesuai dengan
persyaratan yang
menjadi ketentuan

PENILAIAN

Jenis tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

METODE
PEMBELAJAR
AN
Tanya Jawab
Cooperative
Learning
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
4

SUMBER
BELAJAR

Soedars
o.(2002).
Membaca
Cepat
Parera,J.
D. (1984).
Menulis
Tertib dan
Sistematik
Akhadia
h,S. (1988).
Modul
Menulis
II.Jakarta:
Universitas
Terbuka.

KOMPETEN
SI DASAR
2.14
Menyimpul
kan isi teks
tertulis
dalam
konteks
bekerja

INDIKATOR

Menemukan
informasi
penting
dari sebuah teks
Mencatat informasi
penting
Mengembangkan
informasi penting
menjadi bentuk
paragraph
Menganalisis
informasi penting
menjadi simpulan
deduktif
atau
induktif
yang tidak ambigu

Menyimpulkan
suatu
teks dengan
menggunakan
kalimat
yang tidak ambigu,
jelas, lugas dan
bernalar sesuai
dengan informasi
yang diperoleh

MATERI
PEMBELAJARA
N

KKM
70
70
70
70

Asp
ek nalar dalam
menyusun
simpulan:

deduktif dan
induktif

Inovatif

Gemar
Membaca
Tanggung
Jawab
Komunikatif
Rasa ingin tahu
Mandiri
Ulet

Kepemimpinan
Realistis

70

70

Disiplin
Kerja keras
Kreatif
Disiplin
Kerja keras
Kreatif
Kerja keras
Disiplin

Keterangan:
TM
: Tatapmuka
PS
: Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI
: Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

Asran_amrin@yahoo.co.id

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

NILAI PBKB

Mengam
ati data yang
disajikan, yakni
berupa data nilai
UAN pelajaran

bahasa Indonesia
yang diperoleh
siswa SMK yang
bersangkutan
Merumus
kan secara tertulis
simpulan terhadap
data tersebut
dengan cara induktif
Merumus
kan secara tertulis
simpulan terhadap
data tersebut
dengan cara
deduktif
Mengeval
uasi perbedaan
kedua jenis
simpulan yang telah
disusun

PENILAIAN

Jenis tes:
* lisan
* tulis
* perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian

METODE
PEMBELAJAR
AN
Tanya Jawab
Cooperative
Learning
Penugasan

ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
6

SUMBER
BELAJAR

Akhadia
h,S. (1994).
Pembinaan
Kemampua
n Menulis
Bahas
Indonesia
Alwasila
h,A.Ch. &
Suzan, S.
(2005).
Pokoknya
Menulis
Finoza,L
. (20042005).
Komposisi
Bahasa
Indonesia.
Modul
B.
Indonesia
Tkt. Madia

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 MOLAWE
MUSLAN,S.Pd

Asran_amrin@yahoo.co.id

Molawe, Junuari 2013

Pengajar

ISNAN,S.Pd