Borang Bahasa Indonesia

KRITERIA 1
1.1
VISI DAN MISI
Legalitas dan Rancangan

Program studi diusulkan oleh pengusul yang memiliki status sebagai badan hukum dan
rancangan pembukaan program studi baru pada perguruan tinggi lama/studi kelayakan
program studi baru pada perguruan tinggi baru.
1.1.1 Tuliskan dokumen-dokumen pendirian badan hukum pengusul. Lampirkan dokumendokumen tersebut.
SK badan hukum muhammadiyah
Sk pendirian IAIM Bima
Sk pendirian STIH
1.2
Kemanfaatan Program Studi
1.2.1 Jelaskan manfaat program studi terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan
negara. Untuk pengusulan program studi baru yang diusulkan oleh perguruan tinggi
lama, lampirkan dokumen Rencana Strategis yang memuat rencana pembukaan
Program Studi yang diusulkan.
Bangsa dan negara Indonesia memerlukan sumber daya manusia yang unggul dan
mampu berkiprah secara profesional dalam menghadapi perkembangan ilmu
pengetahuand an tekonologi. Sumber daya manusia tersebut dapat dihasilkan melalui
sistem pendidikan yang berkualitas. Dalam hal inilah perguruan tinggi mempunyai
peran dan fungsi strategis dalam menghasilkan lulusan yang profesional, berakhlak
mulia, jujur, berkualitas, demokratis, dan
mampu menghadapi tantangan dan
persaingan dalam masyarakat dan antarbangsa

Manfaat Pendidikan Bahasa Indonesia terhadap institusi
-
Memperluas peran dan partisipasi institusi dalam kegiatan catur dharma perguruan
tinggi Muhammadiyah melalui pendidikan, pengajaran, penelitian, pengabdian
masyarakat serta al-Islam dan Kemuhammadiyahan
BAN-PT: Usulan Akreditasi Program Studi Baru Sarjana 2015
Mengembangkan
bahasa Indonesia berbasis riset dan kajian teoritis serta ikut
berkontribusi bagi pengembangan studi bahasa Indoneisa di tingkat nasional

-
Meningkatkan
kualitas
sumber
daya
manusia
yang
profesional
dan
bertanggungjawab dalam rangka peningkatan mutu guna memenuhi permintaan

stakeholders dan pasar kerja
-
Menghasilkan penelitian inovatif yang mampu mendorong pengembangan ilmu

pengetahuan dalam paradigma global, regional dan nasional
Menghsilkan pengabdian pada masyarakat
untuk memberdayakan masyarakat
dalam mengantisipasi perubahan sosial

-
Mempersiapkan sumber daya manusia terdidik yang memiliki pemahaman

multidisipliner terhadap segala persoalan baik pada tataran lokal maupun nasional
Manfaat Pendidikan Bahasa Indonesia terhadap masyarakat, bangsa dan negara

-
Membuka akses bagi masyarakat di provinsi NTB secara umum dan khususnya
pulau Sumbawa dan popinsi NTT bagian Barat untuk memperoleh pendidikan tinggi
Menghasilkan sumber daya manusia Indonesia yang unggul dan mampu berkiprah
secara profesional dalam menghadapi percaturan regional dan global.
Menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia, jujur, berkualitas, demokratis, dan

mampu menghadapi tantangan dan persaingan antarbangsa
Melakukan analisis terhadap berbagai perkembangan kebahasaan yang berorientsi

pada pengembangan konsep-konsep dasar dan kerangka analisis guna memahami
dinamika bahasa Indonesia
Membantu mengembangkan bahasa Indonesia sebagai bahasa komunikasi global di

wilayah Asia Tenggara dalam upaya meningkatkan hubungan antar negara yang
berbasis bahasa Melayu
1.2.2 Berikan analisis mengenai kemampuan dan potensi institusi dalam mengelola program
studi yang diusulkan meliputi: 1) Sumber daya manusia (SDM), 2) Sarana dan
prasarana, 3) Organisasi dan tatakelola, 4) Manajemen (untuk penambahan program
studi baru pada perguruan tinggi lama, dilengkapi dengan informasi akreditasi program
studi yang telah ada), dan 5) Sistem informasi manajemen (SIM).
Kemampuan dan Potensi Sumber Daya Manusia

Universitas Muhammadiyah Bima didirikan dan dikembangkan sebagai amal usaha di
bawah koordinasi Pimpinan Pusat Muhammadiyah. Sebelum berdirinya Universitas
Muhammadiyah Bima, telah ada dua perguruan tinggi sebelumnya yaitu Institut Agama
Islam Muhammadiyah (IAIM) Bima dan Sekolah Tinggi Ilmu Hukum (STIH)
Muhammadiyah Bima. Kedua lembaga ini telah terakreditasi baik institusi maupun
program studi yang ada, demikian juga dengan sumber daya pengajar (dosen) yang
terdiri dari lulusan S2/magister dan S3/Doktor yang telah memperoleh NIDN. Sehingga
dengan pengalaman yang telah ada tersebut, dapat diproyeksikan bahwa ketersediaan
sumber daya manusia (SDM) pada program studi Bahasa dan Sastra Indonesia yang
diusulkan ini baik dari tenaga pendidikan maupun tenaga kependidikan akan tercapai
dan dikembangkan berdasarkan rencana strategis yang ada.
Dalam mendirikan program studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas
Muhammadiyah Bima telah menyiapkan beberapa aspek penting di bidang Sumber
Daya Manusia. Dalam sumber daya dosen, prodi Pendidikan Bahasa Indonesia telah
telah menyiapkan
..........Tenaga dosen tetap dengan spesifikasi Strata Dua dan
............tenaga dosen tidak tetap dengan spesifikasi S2. Dari seluruh dosen yang
dipersiapkan pada program studi Pendidikan dan Bahasa, telah mencukupi untuk
memenuhi seluruh persyaratan utama pengajuan program studi pendidikan Bahasa.
Kemampuan Sarana dan Prasarana
Dari sisi sarana dan prasarana, Universitas Muhammadiyah Bima saat ini telah memiliki
memiliki ...........gedung utama yang terdiri dari ....................dengan luas ...........
LAHAN UNTUK PERSIAPAN DIMANA SAJA .............................................
GEDUNG FAKULTASNYA DIMANA ? dengan ruang pimpinan , ruangan administrasi
akademik dan gedung pelaksana teknis seluas ..............................
Untuk proses belajar mengajar, total ruang kelas yang dimiliki oleh universitas saat ini
adalah .................kelas dengan masing-masing kelas mampu menampung 35-40
mahasiswa yang dilengkapi dengan dengan meja kursi untuk dosen dan mahasiswa,
kipas angin, white board, LCD Projector. Dari total ruangan yang ada, masih sangat
mencukupi untuk penerimaan mahasiswa untuk prodi baru Pendidikan Bahasa
Indonesia. Untuk kebutuhan praktikum, prodi Pendidikan Bahasa Indonesia memiliki

ruang praktikum 2 untuk komputer dasar dan micro teaching.
Kemampuan Organisasi dan tata kelola
Pengelolaan institusi didasarkan pada pedoman yang berlaku dari tingkat pusat/ nasional
maupun aturan baku yang dikeluarkan oleh pimpinan pusat Muhammadiyah yang
kemudian terjemahkan dalam Statuta dan aturan lainnya di Universitas Muhammadiyah
Bima. Pada tataran praktis pengelolaan akademik, fakultas telah menetapkan berbagai
aturan berupa pedoman akademik dan SOP (Standar Operasional Prosedur), pedoman
organisasi kemahasiswaan, pedoman praktikum dan magang, pedoman penyusunan
karya ilmiah, dll. Aturan tersebut berisi struktur, tugas dan fungsi yang menjadi
pedoman kerja maupun prilaku civitas akademia Universitas Muhammadiyah Bima.
Aturan-aturan ini telah disosialisasikan kepada setiap prodi dan dievaluasi oleh lembaga
penjamin mutu
Dalam pengelolaan prodi, ketua program studi dibantu sekretaris prodi. Keduanya
melaksanakan tugas dan fungsi sebagaimana ditentukan dalam tupoksi masing-masing.
Mereka bertugas mengawasi visi dan misi agar tercapai melalui penjabaran program
tahunan. Setiap tahun program studi pendidikan Bahasa menyusun program tahunan
yang kemudian dikonsultasikan ke Dekan disahkan dalam bentuk kalender Akademik.
Dalam pelaksanaannya, ketua prodi/sekprodi dibantu oleh pelaksana akademik yaitu
dosen pengampu matakuliah, pembimbing skripsi, dan penasehat akademik. Pelaksana
administrasi akademik ditangani tata usah. Adapun pelaksana teknis ditangani oleh
operator micro teaching, Lab Bahasa, dan lab komputer. Dalam hal-hal penting ketua
program studi dapat membuat kebijakan, bekerjasama dengan tim pengembang prodi.
Untuk mewujudkan kerja yang transparan, sistem tata kelola dengan cara efektif melalui
mekanisme musyawarah dimana peran semua unsur terakomodasi dengan baik;
kesempatan memberikan masukan pada setiap unsur secara seimbang. Memberi
masukan dapat tersampaikan saat diadakannya rapat-rapat baik yang diadakan ditingkat
prodi maupun fakultas secara berkala. Misalnya, rapat diawal atau diakhir semester.
Pada rapat tersebut semua dosen tetap dan dosen luar biasa diharapkan hadir untuk
memberi masukan atau semacam evaluasi atas kegiatan pembelajaran selama satu
semester dan resolusi-resolusi untuk semester berikutnya. Hal ini dibuktikan dengan
peraturan-peraturan yang disepakati dan tertulis yang berkaitan dengan pola
bersosialisasi antar berbagai pihak. Pemilihan kepemimpinan serta prosedur berstandar

pada pelayanan dipolakan melalui alur kerja pada lingkungan internal. Apabila
berhubungan dengan lingkungan eksternal dilaksanakan berdasarkan penyusunan,
pemberian masukan, penyebaran informasi, pelaksanaan, penataan serta evaluasi bagi
kesinambungan dan tindak lanjutnya
Kemampuan manajemen dan akreditasi prodi yang sudah ada
Untuk
meningkatkan
kualitas
manajemen
institusi
dan
kredibilitas
serta,
pertanggungjawaban mutu lembaga, telah dilakukan akreditasi program studi yang

meliputi
No
1
Nama Prodi
S1 Ilmu Hukum
SK Prodi
Dari allah
Status Prodi
Terakreditasi berdasarkan SK
S1Pendidikan Agama
Dari saya
BAN PT No
Syah menurut p ruslan
Islam
S1Pendidikan Bahasa
Dari p kahar
Syah dan distempel
Arab
S1Pendidikan Guru
Dari bu husna
5
6
Raudatul Athfal
S1 Ekonomi Syariah
S1 Pendidikan Guru
Dari p taman
Dari p syarif
Madrasah Ibtidaiyah
S1 Al-Ahwal Al-
Dari bu zuhra
Syahsiyah
Kemampuan Sistem informasi manajemen
Dalam menunjang pelayanan yang cepat dan efektif, Universitas menggunakan
sistem informasi online dan terpadu pada berbagai komponen yang ada termasuk di
program studi. Sistem informasi yang tersedia meliputi web site universitas, pangkalan
data perguruan tinggi, EMIS (education management information system), simkopta
(sistem informasi manajemen kopertais) dan Siakad (sistem informasi akademik).
Sistem informasi ini meliputi informasi tentang (1) kemahasiswaan yang berisi
data-data mahasiswa seperti tempat tanggal lahir, alamat, asal sekolah, nilai mahasiswa
dan sebagainya; (2) data ketenagaan yang meliputi data tentang tentang tenaga pendidik
(dosen) dan tenaga kependidikan; dan (3) data/informasi tentang kelembagaan yang
berisi tentang profil lembaga berupa sejarah, visi dan misi, struktur, komponenkomponen yang ada dalam struktur lembaga.
Dalam proses pembelajaran sistem informasi yang disediakan oleh Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia dapat di akses dengan mengunakan perangkat SIAKAD
(Sistem Informasi Akademik) secara online. Mahasiswa dapat memanfaatkan perangkat
yang telah disediakan oleh prodi untuk keperluan nilai mata kuliah, pengisian KRS,
daftar nama dosen prodi serta informasi lain dari Institusi. Prodi juga telah menyediakan
fasilitas untuk mengakses kebutuhan pencarian materi-materi pembelajaran, tugas-tugas
kuliah atau referensi dalam menunjang keperluan matakuliah dan skripsi. Referensi
dapat berupa website yang telah direkomendasikan oleh perpustakaan dan dosen-dosen
mata kuliah. Pada bagian lain, proses pembelajaran prodi juga menyediakan media
elektronik antara lain: LCD, laptop, komputer pustakaan untuk mencari referensi dan
buku-buku di perpustakaan dengan buku dan referensi yang cukup memadai untuk
mendukung proses pembelajaran. Referensi di perpustakaan selalu ditingkatkan untuk
memenuhi kebutuhan mahasiswa.
1.3
Keunggulan Aspek Spesifikasi Program Studi yang Diusulkan
1.3.1 Jelaskan keunggulan posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu.
Karakteristik Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia adalah fokus pada

pembinaan dan pembelajaran bahasa Indonesia. Seluruh kegiatan pembelajaran
diarahkan
pada
peningkatan
kompetensi
mahasiswa
dalam
membina
dan
membelajarkan bahasa Indonesia kepada peserta didik baik di tingkat dasar dan
menengah. Oleh sebab itu, lulusan yang mengarah pada profesionalisme dalam bidang
pembelajaran bahasa Indonesia dan terampil berkomunikasi dalam berbagai situasi dan
kondisi merupakan karakteristik yang akan dihasilkan. Dengan demikian, spesifikasi
keunggulan program studi ini adalah pada terapan ilmu bahasa dan sastra dalam
pembelajaran. Materi yang dikuasai antara lain Teori Bahasa dan Sastra, Kritik Sastra,
Metodologi Penelitian Bahasa, dan Metodologi Penelitian Sastra.
1.3.2 Jelaskan hubungan program studi yang diusulkan dengan program studi lain pada
institusi pengusul ditinjau dari aspek kurikulum (minimum terdapat perbedaan 60%).
Lengkapi penjelasan dengan diagram relasi antara program studi yang diusulkan
dengan program studi yang ada di dalam perguruan tinggi pengusul
Spesifikasi keilmuan prodi Pendidikan Bahasa Indonesia merupakan
terapan ilmu bahasa dan sastra. Kondisi ini menyebabkan kurikulum yang
terdapat dalam Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia memiliki
hubungan dekat dengan kurikulum pada keilmuan program studi Pendidikan
Bahasa
Arab.
Hasil
perbandingan
antara
kurikulum
Program
Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia dengan prodi Pendidikan Bahasa Arab

menunjukkan perbedaan ..........% dari .... mata kuliah yang terdapat dalam
prodi Pendidikan Bahasa Indonesia. Daftar mata kuliah prodi Pendidikan
Bahasa Indonesia pendidikan yang sama dengan prodi Pendidikan Bahasa
Arab adalah sebagai berikut.
No.
1
2
3
Pendidikan Bahasa Indonesia
Pendidikan Bahasa Arab
Perbedaan dalam persen
(ingat minimal bedanya 60%
Tuliskan daftar dan komposisi program studi baru yang diusulkan oleh perguruan tinggi
baru dengan mengisi tabel sebagai berikut:
Daftar dan Komposisi Program Studi Baru yang Diusulkan oleh Perguruan Tinggi Baru
Universitas / Institut / Sekolah Tinggi / Politeknik / Akademi *)
No
Nama Program
Studi
1
2
3
4
5
Prodi Manajemen
Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia
Prodi Pendidikan PKn
Prodi Pendidikan PGSD
Prodi Rekam Medik dan Informasi
6
7
8
9
Kesehatan
Prodi Farmasi
Prodi Pendidikan Fisika
Prodi Pendidikan Matematika
Prodi Tehnik Informatika
Program Studi
(D3/D4/S1)
Kelompok Bidang Ilmu

(IPA/IPS)
*) Coret yang tidak perlu
1.4
Visi Keilmuan, Misi, Tujuan, dan Sasaran (VMTS) serta Strategi Pencapaian
Sasaran
1.4.1 Jelaskan proses penyusunan VMTS (pengembangan bidang ilmu dan bidang kajian
dalam 10 tahun yang akan datang) dan strategi pencapaian sasaran program studi
yang diusulkan berikut pihak-pihak yang terlibat.
Visi misi program studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FKIP Universitas
Muhammadiyah Bima disusun berdasarkan:

1. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Tahun 2012
2. Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia tentang
standar pendidikan tinggi.
3. Statuta Universitas Muhammadiyah Bima
4. Rencana Induk Pengembangan (RIP) Universitas Muhammadiyah Bima
2010-2017.
5. Rencana Induk Pengembangan (RIP) Penelitian USM 2010-2017.
Penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran prodi Pendidikan Bahasa Indonesia ini
dilakukan dalam beberapa tahapan sebagai berikut:

1. Pembentukan tim penyusun rumusan visi, misi, tujuan dan sasaran prodi Bahasa
Indonesia UMB yang diketuai oleh Dekan dan melibatkan berbagai komponen
stakeholders yakni pimpinan fakultas,pimpinan program studi, dosen, tenaga
kependidikan, mahasiswa UMB dan alumni.Proses ini diharapkan menghasilkan
visi misi dan tujuan di tingkat Fakultas dan Program Studi yang saling berkaitan
dan merespon usulan dari stakeholders.
2. Mengundang tenaga ahli kurikulum, pengguna, dan alumni dalam kegiatan
workshop visi, misi program studi yang di hadiri oleh pimpinan fakultas, ketua
prodi, Dosen, mahasiswa, stakeholder, pemuka masyarakat, dan alumni. Dalam
kegiatan ini menghasilkan visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi pendidikan
Bahasa Indonesia.
3. Melakukan sosialisasi Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran kepada stakeholders dan
kepadacivitas akademika melalui rapat sosialisasi, penyebaran brosur, penyebaran
melaluibuku pedoman akademik, serta penyebaran melalui website Universitas.
4. Hasil dari kegiatan tersebut diserahkan ke fakultas kemudian dilanjutkan ke
universitas dan mengeluarkan SK Rektor berdasarkan persetujuan senat akademik
universitas.
Tuliskan visi keilmuan, misi, tujuan, sasaran, dan strategi pencapaian (VMTS)
Visi Keilmuan program studi
Visi program studi pendidikan Bahasa Indonesia adalah menjadi pusat pengembangan
dan penyebaran ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni bidang pendidikan bahasa
Indonesia yang unggul di tingkat nasional di 2021
Misi
Misi program studi pendidikan Bahasa Indonesia adalah

1.
Menyelenggarakan program pendidikan dan pengajaran Bahasa Indonesia

yang berorientasi pada kemandirian mahasiswa dalam mengembangkan
potensinya
2.
Menyelenggarakan penelitian untuk menghasilkan karya, meningkatkan

penguasaan dasar-dasar dan keterampilan di bidang pendidikan bahasa Indonesia
3.
Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang berbentuk penerapan

ilmu pengetahuan dan keterampilan dalam bidang bahasa Indonesia
4.
Mengembangkan
kecakapan hidup untuk mempersiapkan mahasiswa
menghadapi tuntutan dan tangan dunia kerja
Tujuan
1. Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi pedagogik, professional,

kepribadian dan sosial.
2. Melahirkan karya-karya penelitian yang menggambarkan pemahaman terhadap
dasar-dasar/prinsip-prinsip ilmiah sebagai landasan untuk memecahkan masalah
di bidang pendidikan bahasa Indonesia.
3. Mendiseminasikan hasil pendidikan dan pengajaran serta penelitian di bidang
pendidikan bahasa Indonesia kepada masyarakat.
4. Menghasilkan lulusan yang memiliki kecakapan hidup khususnya yang terkait
dengan dunia kerja.
Sasaran dan strategi pencapaian
Sasaran program studi pendidikan bahasa Indonesia adalah mempersiapkan

mahasiswa untuk mengembangkan profesionalisme dalam bidang pembelajaran
bahasa Indonesia yang memiiki keunggulan :
1. Andal dalam berfikir sistem, kritis, kreatif, dan inovatif untuk pengembangan
penyelenggaraan pendidikan Bahasa Indonesia
2. berkeahlian dalam bidang metodologi dam evaluasi pengajaran bahasa dan sastra
3. mahir dalam melakukan penelitian dalam bidang bahasa dan sastra Indonesia;
4. terampil mengkomunikasikan hasil kerjanya secara lisan maupun tulis
1.4.2 Uraikan kejelasan dan kerealistikan VMTS dan strategi pencapaian sasaran program
studi mencakup aspek tridharma perguruan tinggi dan tahapan pencapaian. Untuk
pengusulan program studi baru pada perguruan tinggi lama, lampirkan Renstra
mengenai rancangan program studi.
10
Dari visi, misi, tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan, menunjukkan bahwa
program studi pendidikan Bahasa Indonesia berupaya untuk berperan sebagai pusat
pendidikan dan pembelajaran, kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat dalam
aspek pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia dalam rentang waktu dan
pencapaian sasaran yang jelas dan realistik.
1. 2017 2020 : peningkatan kualitas dosen baik melalui pendidikan formal
(melanjutkan S3) maupun melalui kegiatan pelatihan dan traning, short course,
kegiatan seminar, workhop metodologi pembelajaran sehingga dosen memiliki
kompetensi yang baik.
2. 2017 2021 : peningkatan kualitas pelayanan terhadap mahasiswa dengan
melengkapi fasilitas dan sumber belajar (hotspot area, LCD, buku-buku, jurnal, ebook, dan e-journal) dan Meningkatkan jenis buku-buku referensi mata kuliah
yang memudahkan mahasiswa dan dosen untuk mengembangkan wawasan
keilmuan dan berwawasan
3. 2017 2021: peningkatan stimulan anggaran penelitian kepada dosen dan
mahasiswa melalui penelitian kompetitif baik individiual maupun kelompok dan
perluasan jaringan kerjasama penelitian dengan berbagai pihak serta publikasi
hasil penelitian melalui jurnal yang terakreditasi
4. 2017 2020 : peningkatan kegiatan mahasiswa dan dosen dalam pengabdian
masyarakat dan pelibatan partisipasi aktif masyarakat dalam pengembangan
kehidupan masyarakat
1.4.3 Jelaskan tahap-tahapan strategi pencapaian sasaran disertai dengan capaian yang
terukur. Lampirkan dokumen pendukung.
Strategi yang dianut dan dijalankan dalam pencapaian sasaran sebagai pengejawantahan
visi, misi dan sasaran program studi sangat efektif, efisien dan dalam rentang waktu yang
sangat jelas. Strategi pencapaian, dengan berbagai usaha dan keterlibatan pemangku
kepentingan antara lain dilakukan dengan
1. Setelah penetapan visi, misi, sasaran dan tujuan, kemudian diadakan sosialisasi
kepada semua civitas akademika melalui acara-acara resmi seperti PSMB, seminar,
11
rapat dan penyebaran pamplet dan banner yang dipasang di tempat-tempat strategis
di lingkungan kampus. Agar visi, misi, tujuan dan sasaran program studi mampu
dipahami secara komprehensif yang selanjutnya diaplikasikan sebagai pedoman kerja
dalam bukti prilaku dan suasana akademik yang kondusif serta berkesinambungan
2. Mendesaian kurikulum yang berbasis standar nasional pendidikan Dikti dan berjiwa
entrepreneurship tinggi dan mandiri
3. Mengelola program studi yang transparan, akuntabel, kredibel, bertanggungjawab
dan adil.
4. Mengembangkan
suasana akademis yang kondusif yang memungkinkan warga
kampus dapat bekerja secara optimal sesuai dengan fungsi masing-masing.

5. Menjalin kerjasama yang saling menguntungkan (baik secara finansiil maupun
sarana prasarana dan SDM) dengan berbagai pihak baik di dalam maupun di luar
kampus.
6. Mengembangkan sistem penjaminan mutu yang memungkinkan semua unit dapat
bekerja dengan baik.
7. Memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana pembelajaran yang diperlukan bagi
pelaksanaan tridharma perguruan tinggi
12
KRITERIA 2
2.1
TATA KELOLA
Sistem Tata Kelola

Sistem tata kelola berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati bersama,
serta dapat memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan peran dalam
program studi. Tata kelola didukung dengan budaya organisasi yang dicerminkan
dengan ada dan tegaknya aturan, tatacara pemilihan pimpinan, etika dosen, etika
mahasiswa, etika tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi serta
pedoman dan prosedur pelayanan (administrasi, perpustakaan, laboratorium, dan
studio). Sistem tata kelola (input, proses, output dan outcome serta lingkungan
eksternal yang menjamin terlaksananya tata kelola yang baik) harus diformulasikan,
disosialisasikan, dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi melalui peraturan dan prosedur
yang jelas.
2.1.1 Uraikan secara ringkas rancangan sistem dan pelaksanaan tata kelola di program studi
yang diusulkan mampu menjamin terwujudnya visi keilmuan, terlaksananya misi,
tercapainya tujuan, dan berhasilnya strategi yang digunakan secara kredibel,
transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan adil. Jelaskan bahwa program studi
yang diusulkan dikelola oleh unit pengelola program studi yang disusun dan ditetapkan
oleh Badan Penyelenggara.
Efektifitas pengelolaan di prodi Pendidikan Bahasa Indonesia ditandai dengan adanya

struktur pengelolaan yang menjamin terlaksananya kegiatan di prodi. Penyelenggaraan
program studi dipimpin oleh ketua program studi yang diangkat untuk masa jabatan 4
tahun sekali dan bertanggung jawab kepada Dekan FKIP UMM Bima. Program studi
Bahasa Indonesia memiliki hak otonomi penuh dalam menjalankan fungsi operasional
prodi dan menjalin hubungan antar program studi yang ada di lembaga.
Kredibilitas tata pamong program studi Bahasa Indonesia ditandai dengan adanya
struktur
yang
menjamin
terlaksananya
kegiatan
di
tingkat
program
studi.
Penyelenggaraan program studi dipimpin oleh seorang ketua program studi dan dibantu
oleh seorang sekretaris prodi yang masing-masing memiliki fungsi dan tugas
sebagaimana yang dituangkan dalam SOP. Pengangkatan kaprodi dan sekretaris prodi
13
melalui tahapan test and preper test oleh tim yang dibentuk berdasarkan SK Rektor.
Calon kaprodi dan sekretaris prodi yang mengikuti test and preper test diutamakan dari
kalangan dosen tetap yang memiliki keilmuan yang linear dengan program studi.
Di samping itu, persyaratan lain yang harus dimiliki oleh kaprodi dan sekprodi
yaitu
memiliki
kemampuan
managerial
yang
memadai,
memiliki
kemampuan
kepemimpinan dan memiliki akhlak yang baik dengan Al Islam dan Kemuhammadiyahan
sebagai dasar pijakan. Setelah melewati test and preper test, calon kaprodi dan sekprodi
yang memenuhi syarat secara normatif administratif kemudian menjadi bahan
rekomendasi dan pertimbangan bagi Rektor UMB dalam menetapkan Kaprodi dan
Sekprodi devinitif untuk masa jabatan 4 tahun.
Untuk meningkatkan kredibilitas prodi, dilakukan pembagian tugas antara
kaprodi dengan sekretaris prodi sebagai berikut:
Tugas Kaprodi yaitu:
A. Memimpin dan mengkoordinasikan penyusunan rencana kegiatan rutin dan rencana
kegiatan pengembangan prodi sesuai dengan visi, misi, dan tujuan prodi (1) Urusan
evaluasi kurikulum Program Studi dan pengembangannya (2) Urusan proses
pembelajaran pada Program Studi (3) Urusan formasi dosen Program Studi (4)
Urusan administrasi proses pembelajaran (5) Urusan penelitian dan pengembangan
matakuliah (6) Memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan pelaksanaan
rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan Program Studi.
B. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan
C.
pengembangan Program Studi kepada Rektor melalui Dekan FKIP setiap semester.
Penyusunan aktivitas kegiatan penelitian, pengabdian pada masyarakat,
penyePendidikan Bahasa Indonesialenggaraan seminar, dan pengembangan mata
kuliah
D. Menyusun kegiatan penanaman dan pengembangan nilai-nilai al-islam dan

Kemuhammadiyahan dalam kegiatan belajar mengajar di program studi Pendidikan
Bahasa Indonesia.
Sementara itu, sekretaris program studi yaitu:
1.
Membantu ketua program studi dalam mengkoordinasikan penyusunan rencana

kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan prodi sesuai dengan visi, misi,
dan tujuan prodi yang meliputi: a.
urusan evaluasi kurikulum Program Studi dan
14
pengembangannya b.
urusan proses pembelajaran pada Program Studi c.
urusan
formasi dosen Program Studi d. urusan administrasi proses pembelajaran e. urusan

penelitian dan pengembangan mata kuliah f. memimpin,mengkoordinasikan dan
mengendalikan
pelaksanaan
rencana
kegiatan
rutin
dan
rencana
kegiatan
pengembangan Program Studi.

2. Membantu ketua prodi untuk melaporkan pelaksanaan kegiatan rutin dan rencana
kegiatan pengembangan Program Studi.
3.
Membantu Ketua prodi menyusun aktivitas kegiatan penelitian, pengabdian pada

masyarakat, penyelenggaraan seminar, dan pengembangan mata kuliah
4.
Membantu ketua prodi dalam kegiatan penanaman dan pengembangan nilai-nilai alislam dan Kemuhammadiyahan dalam kegiatan belajar mengajar di program studi.
Akuntabilitas tata pamong Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dapat
dipertanggungjawabkan kepada semua pihak yang terkait. Pengelolaan Prodi Pendidikan

Bahasa Indonesia dipimpin oleh seorang Kaprodi yang dibantu oleh seorang sekretaris
prodi. Ketua program studi bertanggung jawab kepada Rektor UM Bima melalui Dekan
FKIP. Selanjutnya, masing-masing bagian dalam struktur kelembagaan jurusan/prodi
Pendidikan Bahasa Indonesia, bertanggung jawab kepada Dekan melalui wakil ketua
sesuai bidangnya. Sementara untuk pelaksanaan kegiatan teknis, Prodi mengusulkan
pembentukan tim atau panitia yang bersifat adhoc, misalnya panitia PPL, KKN, dan UAS.
Setiap program yang berorientasi pada peningkatan mutu selalu ditungkan dalam
RENSTRA dan Rencana Induk Pengembangan yang dibuat untuk 5 tahun ke depan.
Selanjutnya, dalam rangka menjamin peningkatan mutu layanan akademik, secara berkala
prodi meningkatkan kualitas tenaga dosen dan tenaga penunjang kependidikan sesuai
dengan kebutuhan pengembangan di tingkat prodi. Sementara itu, untuk mengevaluasi dan
mengkoreksi penyimpangan dalam pelaksanaan kegiatan akademik sesuai dengan standar
yang telah ditetapkan dalam dokumen manual SOP, program studi di bawah Lembaga
Penjamin mutu Pendidikan (LPMP) setiap 1 (satu) semester melakukan audit/evaluasi
internal dan penilaian kinerja.
Audit mutu internal yang dilakukan oleh program studi di bawah LPMP mencakup
standar: (1) Isi kurikulum; (2) proses pembelajaran; (3) Kompetensi lulusan; (4) pendidik
dan tenaga kependidikan; (5) penilaian pendidikan. Hasil audit dan evaluasi internal ini
15
kemudian dijadikan sebagai dasar perbaikan bagi peningkatan mutu layanan akademik
dan kegiatan perkuliahan pada semester berikutnya. Hasil audit dan evaluasi internal ini
juga dijadikan sebagai dasar dalam hal promosi jabatan sturktural dan fungsional dosen,
dasar dalam hal pemberian Reward and Punishment sesuai dengan kinerjanya masingmasing.
Transparan . Hasil-hasil pencapaian Program studi S1 Pendidikan Bahasa
Indonesia di sampaikan secara transparan pada beberapa forum, seperti sarasehan dosen,
dialog kemahasiswaan ataupun dalam forum resmi rapat bersama pimpinan dan pengurus
seperti rapat mingguan, rapat bersama antar program studi, rapat senat, rapat koordinasi
dengan BPH dan rapat kerja tahunan. Dalam hal pegelolaan, program studi S1 Pendidikan
Bahasa Indonesia selalu mengutamakan kebijakan-kebijakan serta manual-manual yang
terkait dengan administrasi yang tercantum secara jelas pada dokumen internal (Renstra,
Rencana Operasional, Rencana Induk Pengembangan, buku panduan dosen, etika
mahasiswa dan dosen, SOP dan statuta) serta Dokumen Manual Mutu yang sesuai Standar
Mutu Pendidikan Nasional.
Semua dokumen dan aturan telah disosialisasikan kepada seluruh sivitas
akademika baik dikalangan dosen, tenaga kependidikan maupun mahasiswa. Upaya lain,
dalam peningkatan aspek transparansi juga dilakukan melalui pemanfaatan teknologi
informasi khususnya dalam hal pelayanan mahasiswa. Sebagai contoh, mahasiswa dapat
melihat rincian biaya perkuliahan, dapat melihat nilai, dapat mengetahui jumlah tunggakan
perkuliahan dan layanan lain yang dilandaskan pada prinsip transparansi.
Bertanggung Jawab. Hirarki pembagian tugas yang dibuat di lingkup Prodi S1
Pendidikan Bahasa Indonesia telah menunjukkan keadilan pembagian wewenang dan
tugas setiap jabatan. Dalam menjalankan tugas kesehariannya, Kaprodi/Sekprodi dan staf
prodi Universitas Muhammadiyah Bima, serta tenaga kependidikan mengacu kepada
deskripsi kerja yang tercermin pada struktur organisasi, sesuai dengan statuta. Ketua Prodi
S1 Pendidikan Bahasa Indonesia mempertanggungjawabkan kinerja dan pelaksanaan
rencana kerja tahunan kepada Rektor melalui Dekan Fakultas. Bentuk pertanggung
jawaban program studi tidak hanya disampaikan secara tertulis, namun juga disampaikan
secara lisan melalui forum rapat gabungan antara pimpinan, BPH dan senat.
Adil Program studi mengutamakan aspek keadilan dimana pengaturan distribusi
kerja, kenaikan jabatan, sanksi, reward, dan waktu kerja berlandaskan dari UndangUndang Nomor 13 Tahun 2003 tentang Ketenagakerjaan dan dituangkan secara jelas
16
dalam SOP yang ditetapkan dengan SK Rektor..

Untuk tenaga kependidikan dan akademik memiliki jam kerja selama 40 (empat
puluh) jam seminggu berdasarkan Undang-Undang Nomor 13 Tahun 2003 BAB X
Paragraf 4 Pasal 77 ayat 2b. sedangkan bagi tenaga akademik diperhitungkan sebagai jam
bekerjanya dengan beban SKS sebesar 12 (dua belas) SKS per semester serta maksimal 3
(tiga) mata kuliah per semester.
Dalam kesehariannya aktivitas dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa
diarahkan untuk memiliki semangat, etika dan budaya yang mendukung terpenuhinya visi
dan misi yang dituangkan dalam pedoman akademik, aturan kode etik dosen, aturan
disiplin tenaga kependidikan dan etika mahasiswa. Pelanggaran terhadap aturan-aturan
yang telah disepakati bersama berakibat pada adanya teguran/hukuman yang disesuaikan
dengan kadar pelanggarannya. Untuk menjaga keadilan maka setiap ditemukan adanya
indikasi pelanggaran baik pada dosen, tenaga kependidikan atau mahasiswa selalu
diselesaikan lewat team penegak disiplin yang akan mendalami masalah yang muncul dan
memberikan rekomendasi yang sesuai berdasar prinsip-prinsip keadilan dan ketegasan.
Di samping itu, reward juga diberikan untuk dosen terbaik yang berupa piagam
penghargaan
atau
beasiswa
studi
lanjut,
dan
tenaga
kependidikan
juga
diberikan reward seperti kenaikan jabatan, kenaikan tunjangan, dan sebagainya sesuai
dengan peraturan yang berlaku. Selanjutnya, Untuk dapat menghasilkan keputusan yang
dapat dipertanggungjawabkan & adil bagi semua pihak, maka proses pengambilan
keputusan dilakukan dalam rapat sesuai dengan substansi permasalahan yang memerlukan
keputusan.
Tuliskan organ-organ dalam institusi pengusul dalam tabel di bawah ini, minimal terdiri
atas
unsur-unsur
penyusun
kebijakan,
pelaksana
akademik,
pengawas
dan
penjaminan mutu, penunjang akademik atau sumber belajar, dan pelaksana

administrasi atau tata usaha. Lampirkan Statuta dan Organisasi dan Tata Kerja (OTK)
untuk pengusulan program studi baru pada perguruan tinggi lama.
No
Nama Organ
Fungsi
17
Badan Pembina
Harian
Senat
Badan
Pembina
Harian
(BPH)
Universitas
Muhammadiyah Bima adalah badan yang berfungsi dan
bertugas untuk mewakili Pimpinan Pusat Muhammadiyah
dalam hal:
a. Memberi arah dan pertimbangan kepada rektor dalam
pengelolaan universitas
b. bersama pimpinan universitas menyusun Rencana
Anggaran Pendapatan dan Belanja Tahunan
c. Bersama Pimpinan Universitas merumuskan Statuta dan
RIP (Rencana Induk Pengembangan
d. Membuat
laporan
kepada
pimpinan
Pusat
Muhammadiyah
terkait
dengan
perkembangan
Universitas Muhammadiyah Bima berdasarkan hasil
evaluasi terhadap laporan Rektor UMBM
Badan Pembinan Harian berwenang:
a. mengangkat dan memberhentikan dosen dan tenaga
kependidikan tetap persyarikatan atas usul Rektor
b. melaksanakan
pembinaan
dan
pengawasan
penyelenggaraan Universitas
c. melakukan pembinaan dan pengembangan al-Islam dan
Kemuhammadiyahan.
a. merumuskan kebijakan akademik dan pengembangan
universitas;
b. memberikan pertimbangan teknis terhadap pelaksanaan
kebijakan akademik dan pengembangan universitas.
c. merumuskan kebijakan penilaian prestasi akademik dan
kecakapan serta kepribadian sivitas akademika sesuai
dengan tuntutan Islam dan kemuhammadiyahan;
d. merumuskan norma dan tolok ukur penyelenggaraan
Universitas Muhammadiyah Bima;
e. memberikan pertimbangan atas Rencana Anggaran
Pendapatan dan Belanja universitas yang diajukan oleh
Rektor;
f. memilih calon Rektor dan Wakil Rektor dari bakal calon
yang direkomendasikan oleh PWM untuk selanjutnya
diusulkan pengangkatannya ke PP Muhammadiyah
g. menilai pertanggungjawaban Rektor atas pelaksanaan
kebijakan yang telah ditetapkan;
h. merumuskan
peraturan
pelaksanaan
kebebasan
akademik dan otonomi keilmuan pada universitas;
i.
menegakkan norma-norma yang berlaku bagi sivitas

akademika
Rektor
1. penanggung
jawab
utama
Institut
dalam
penyelenggaraan Chatur Darma Perguruan Tinggi.
2. Rektor bertanggung jawab atas:
18
Wakil Rektor
Dekan
a. tercapainya visi, misi dan tujuan Institut; dan

b. tercapainya standar mutu pendidikan, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat serta al-Islam dan
Kemuhammadiyahan yang telah ditetapkan.
a. Wakil Rektor Bidang Akademik yang mempunyai
tugas membantu Rektor dalam memimpin
pelaksanaan pendidikan dan pengajaran, penelitian,
dan pengabdian kepada masyarakat;
b. Wakil Rektor Bidang Administrasi Umum yang
mempunyai tugas membantu Rektor dalam
memimpin pelaksanaan kegiatan bidang keuangan,
kepegawaian/ketenagaan, dan administrasi umum;
dan
c. Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan yang
mempunyai tugas membantu Rektor dalam
memimpin pelaksanaan di bidang pembinaan
kemahasiswaan, pengembangan al-Islam dan
Kemuhammadiyahan, kerjasama dan pengembangan
memimpin penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan
pengabdian kepada masyarakat, pembinaan kemahasiswaan,
pengembangan institut, kerjasama dan pembinaan al-Islam dan
kemuhammadiyahan dan membina sivitas akademika dan tenaga
kependidikan
Wakil Dekan
a. membantu Dekan memimpin pelaksanaan pendidikan,

penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat serta
kerjasama.
b. membantu Dekan memimpin pelaksanaan kegiatan di
bidang keuangan dan admnistrasi umum.
c. membantu Dekan memimpin pelaksanaan kegiatan di bidang
pembinaan kemahasiswaan, pembinaan al-Islam dan
kemuhammadiyahan, kerjasama dan pengembangan.
Ketua Program
Studi
a. Memimpin dan mengkoordinasikan penyusunan rencana

kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan
prodi sesuai dengan visi, misi, dan tujuan prodi (1)
Urusan
evaluasi
kurikulum
Program
Studi
dan
pengembangannya (2) Urusan proses pembelajaran pada

Program Studi (3) Urusan formasi dosen Program Studi
(4) Urusan administrasi proses pembelajaran (5) Urusan
penelitian
dan
pengembangan
matakuliah
(6)
Memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan

19
pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan

pengembangan Program Studi.
b. Mempertanggungjawabkan
pelaksanaan
rencana
kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan

Program Studi kepada Rektor melalui Dekan FKIP
setiap semester.
c. Penyusunan aktivitas kegiatan penelitian, pengabdian
pada
masyarakat,
penyelenggaraan
seminar,
dan
pengembangan mata kuliah

d. Menyusun kegiatan penanaman dan pengembangan
nilai-nilai al-islam dan Kemuhammadiyahan dalam

kegiatan belajar mengajar di program studi Pendidikan
Bahasa Indonesia.
8
BAAK
Bagian administrasi akademik mempunyai tugas penyusunan

rencana dan program kerja, konsep rencana dan program
akademik, registrasi mahasiswa, administrasi pendidikan dan
pengajaran, administrasi penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat, penilaian prestasi kegiatan, dan proses
9
10
BAU
penyelenggaraan kegiatan serta penyusunan laporan

Biro Administrasi Umum mempunyai tugas melaksanakan
LPMP
pelayanan administrasi umum

membantu Rektor dalam pengendalian dan peningkatan mutu
pendidikan, mengukur mutu hasil pendidikan, mendiagnosa
kelemahan-kelemahan proses pendidikan, dan membantu Jurusan
11
LP2M
dalam peningkatan mutu pendidikan

mempunyai tugas mengkoordinasi, mengembangkan, memantau,
dan menilai pelaksanaan kegiatan penelitian dan pengabdian
masyarakat yang diselenggarakan oleh universitas serta ikut
mengusahakan dan mengendalikan administrasi sumber daya
yang diperlukan.
12
13
Kepala Unit
Laboran
2.1.2 Jelaskan rencana sistem penjaminan mutu program studi mencakup aspek pelaksana
fungsi penjaminan mutu, dokumen mutu (kebijakan, manual mutu, baku mutu, dan
20
prosedur mutu), dan tim mutu di tingkat institusi/fakultas/jurusan.
Untuk melaksanakan kegiatan penjaminan mutu, telah dibentuk lembaga penjamin mutu
pendidikan (LPMP) yang dipimpin oleh seorang kepala dan sekretaris dan staf pada tingkat
universitas. Pengelolaan mutu secara internal pada tingkat Program Studi dilakukan melalui
kegiatan seperti kajian dan pengembangan kurikulum oleh Tim Pengembang Kurikulum dan
diseminarkan di tingkat program ttudi, fakultas, universitas, maupun instansi terkait. Monitoring
dilakukan dengan menggunakan kartu kendali kegiatan belajar mengajar setiap mata kuliah yang
berisi hari/tanggal, jam, tatap muka ke, materi, metode, tanda tangan dosen dan ketua program
studi, dan diketahui oleh Wakil Dekan I, dan mekanisme balikan bagi mahasiswa dan dosen
dilakukan melalui dialog terbuka antara mahasiswa, dosen, dan pimpinan fakultas dan Universitas,
serta dialog-dialog yang dilakukan secara informal.
Dengan pengelolaan penjaminan mutu yang demikian, memberi kontribusi pada
penjaminan mutu tingkat Fakultas dan Universitas. Setiap semester, penjaminan mutu yang
dilakukan program studi dilaporkan pada lembaga penjaminan mutu yang ada di tingkat Fakultas
agar dapat dipertanggungjawabkan selama proses KBM.
a.
Keberadaan Unit Jaminan Mutu pada tingkat lembaga.

Pengkajian kurikulum secara berkala dilakukan dengan mengadakan; (1) Pertemuan
koordinasi untuk menanggapi aspirasi yang berkembang di antara dosen dan memperoleh
umpan balik dari dosen dan mahasiswa, misalnya keluhan materi kuliah yang tumpang tindih
dan evaluasi kinerja dosen berdasarkan masukan dari mahasiswa; (2) Peninjauan kurikulum
operasional dalam forum pimpinan; (4) pengelolaan mutu secara internal pada tingkat
program studi (misalnya kajian kurikulum, monitoring dan mekanisme balikan bagi
mahasiswa, dosen dan penguji eksternal).
b.
Pengelolaan Mutu Secara Internal pada Tingkat Program studi (misalnya

kajian kurikulum, monitoring dan mekanisme balikan bagi mahasiswa, dosen dan
penguji eksternal)
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia secara internal selalu berupaya untuk melakukan
peningkatan mutu program studi pada berbagai hal demi menciptakan kualitas lulusan yang
berkualitas. Kurikulum yang dijadikan landasan dalam sistem pembelajaran selalu menjadi
prioritas utama karena disesuaikan menurut kebutuhan masyarakat. Sementara itu, monitoring
harus mampu memberikan uraian kontribusi atas hasil kajian kurikulum yang dibelajarkan
oleh mahasiswa. Oleh karena itu, antara mahasiswa dan dosen harus mampu menerapkan
21
sistem pembelajaran yang berdasarkan kebutuhan.

Di sisi lain, sebagai bentuk balikan dalam hasil pelaksanaan pembelajaran, diupayakan
adanya dosen tamu yang dijadikan dosen eksternal dengan maksud untuk dapat melakukan
kolaborasi pengetahuan dan pengalaman sehingga dapat menyesuaikan antara dosen internal
dan eksternal.
c.
Hubungan dengan penjaminan mutu pada tingkat lembaga

Program studi Pendidikan Bahasa Indonesia sebagai lembaga penyelenggara program studi
berusaha untuk menjaga mutu dan relevansi program studi, misalnya dengan menetapkan
tolak ukur dan rekruitmen dosen, sistem penerimaan mahasiswa baru, dan memonitor
pelaksanaan proses pembelajaran. Kepada mahasiswa diberi keleluasaan untuk memanfaatkan
fasilitas seperti: (1) Laboratorium Komputer untuk pembuatan makalah dan penulisan skripsi,
(2) Laboratorium Bahasa dan Sastra Indonesia untuk aplikasi teori. (3) Meminjam dan
membaca bahan pustaka yang tersedia, (4) menggunakan fasilitas seperti ruangan untuk
kegiatan ilmiah dan kemasyarakatan, (5) meminta informasi yang berkaitan dengan program
studi dan fasilitas umum yang dimiliki.
d.
Dampak proses penjaminan mutu terhadap pengalaman belajar mahasiswa

Proses penjaminan mutu oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia memberi dampak
positif terhadap mutu pendidikan. Hal ini dapat dilihat antara lain pada aktifitas perkuliahan
dan lulusan diharapkan menyelesaikan studinya pada kisaran tepat waktu. Artinya bahwa,
pengalaman belajar mahasiswa yang diketahui dari hasil di lapangan yang akan lulus,
dijadikan sebagai bentuk evaluasi jika diketahui memiliki berbagai kekurangan yang
seharusnya menjadi fokus yang harus dibutuhkan di lapangan.
Pengalaman belajar mahasiswa yang diketahui dari hasil monitoring di lapangan pada saat
KKN dan PPL, dijadikan dasar bagi ketua Program Studi untuk melakukan pertimbangan
dalam hal melakukan perubahan yang disesuaikan dengan kurikulum dan kebutuhan yang
ada.
e.
Metodologi baku mutu

Metodologi baku mutu dalam sistem peningkatan dan pengendalian mutu mulai dipikirkan
dan diadaptasikan dengan kondisi lingkungan pada waktu sekarang secara bertahap.
Metodologi akan selalu menciptakan perubahan untuk dapat menciptakan kualitas yang
disesuaikan dengan kebutuhan.
22
f.
Pengembangan dan Penilaian pranata kelembagaan

Beberapa upaya pengembangan program dilakukan untuk meningkatkan mutu lembaga yaitu
antara lain dengan: meningkatkan produktifitas dan melalui pemantapan kurikulum,
peningkatan mutu dan jumlah tenaga edukatif, perbaikan iklim belajar mengajar, pemantapan
sistem dan cara evaluasi keberhasilan mahasiswa, penyempurnaan sarana dan prasarana
pendidikan; memantapkan administrasi akademik yang meliputi ketenagaan organisasi dan
pengelolaannya; mengembangkan penelitian profesi; mengembangkan lembaga dan
implementasi program pengabdian pada masyarakat; meningkatkan kemampuan manajemen
yang menyangkut organisasi, tenaga pengelola, sarana, sumber daya dan dana.
Upaya pengembangan staf pengajar baik dari segi jumlah maupun mutunya dilakukan dengan
merekrut dosen baru yang relevan dengan bidang studi. Program Studi juga memberikan
kesempatan pendidikan lanjutan bagi dosen tetap pada jenjang yang lebih tinggi (S3). Upaya
pengendalian kinerja dosen, dilakukan dengan himbauan yang menggugah untuk mengembangkan
prakarsa mandiri. Umpan balik atas pengajaran, disiplin dan substansi mata kuliah ditelusuri dari
kesesuaian rencana yang tertuang dalam silabus mata kuliah dan masukan dari mahasiswa yang
disampaikan kepada unsur pimpinan. Interaksi dosen dan mahasiswa di luar perkuliahan, tidak
diatur dalam kurikulum selain yang ditetapkan dalam kegiatan kurikuler. Para mahasiswa atas
inisiatifnya berkesempatan untuk berinteraksi dengan dosen setiap waktu sesuai dengan
kesepakatan antara dosen dengan mahasiswa yang bersangkutan. kualitas dan kuantitas interaksi
dapat berlangsung cukup optimal baik melalui perkuliahan, perwalian (PA), praktikum maupun
penulisan karya ilmiah
23
2.1.3 Jelaskan upaya yang akan dilakukan oleh program studi untuk menjamin keberlanjutan
program studi (sustainability) antara lain meliputi peningkatan animo calon mahasiswa,
peningkatan mutu manajemen, peningkatan mutu lulusan, pelaksanaan dan hasil
kerjasama kemitraan, dan perolehan dana hibah kompetitif
a. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa:

Untuk meningkatkan animo calon mahasiswa, prodi akan melakukan promosi yang
dilakukan secara rutin oleh institusi maupun program studi.
Upaya yang dilakukan oleh institusi adalah dengan promosi melalui brosur, spanduk,
media cetak (koran) dan elektronik serta promosi (presentasi) langsung ke sekolah
yang dilakukan oleh dosen dan mahasiswa ke seluruh kabupaten yang ada di NTB
serta ke provinsi Nusa Tenggara Timur.
Universitas dan program studi juga memberikan dispensasi berupa keringanan
pembayaran bagi beberapa pendaftar pertama pada tiap program studi, keringanan
pembayaran bagi mahasiswa berprestasi di SMA/MA, keringanan pembiayaan bagi
utusan Pimpinan Cabang Muhammadiyah (PCM) di tingkat kecamatan.
Program Studi juga melaksanakan beberapa hal berkaitan dengan promosi: dengan
mengundang sekolah-sekolah untuk mengikuti berbagai perlombaan yang dilakukan
secara rutin oleh program studi. Misalnya, lomba karya tulis ilmiah remaja, debat
siswa, lomba menyusun cerita fiksi, Pekan Olimpiade Bahasa Indonesia,
dan
kemahasiswaan melalui media internet (youtube)

b.
Upaya peningkatan mutu manajemen:

Ada beberapa upaya yang dilakukan untuk peningkatan mutu manajemen program
studi: 1) Program Studi menyebarkan angket umpan balik pelayanan program studi
kepada mahasiswa; 2) mengikutsertakan dosen dan mahasiswa dalam workshop
kepemimpinan, serta pelatihan manajemen kependidikan secara periodik; 3)
mengadakan rapat dosen serta dialog dengan mahasiswa untuk menjaring aspirasi dan
pendapat dari dosen dan mahasiswa untuk peningkatan mutu manajemen; 4) membuat
SOP dan pembagian kerja pada unsur pendukung program studi.
c.
Upaya untuk peningkatan mutu lulusan:

Upaya yang dilakukan Prodi untuk peningkatan mutu lulusan dilakukan melalui
24
peningkatan kualitas pembelajaran dengan dosen profesianal yang relevan dengan

keilmuan. Proses dan hasil pembelajaran yang ada diperkaya oleh prodi melalui
kuliah umum oleh dosen tamu (general stadium), kegiatan mahasiswa berupa
kelompok debat dan study club, pelibatan mahasiswa dalam penelitian dan
pengabdian masyarakat.
Peninjuan kurikulum juga dilakukan untuk mengupdate perkembangan dunia kerja
dan kurikulum nasional yang dilakukan secara berkala yaitu 4 tahun sekali.
Di samping itu, dengan kegiatan: penerapan learning revolution dan softskill
integrated, menumbuhkan budaya diskusi ilmiah, peningkatan kualitas manajemen
dan pelayanan administrasi, Teaching Grant, Research Grant, pengembangan staf,
pengadaan buku teks bahasa Indonesia yang mendukung peningkatan kemampuan
berbahasa dan penguasaan metode pembelajaran.
d. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan:
Untuk mendukung kebermanfaatan dan keberfungsian prodi Bahasa Indonesia, maka
salah satu cara yang telah dapat dilakukan adalah melakukan kerjasama ataupun
kemitraan dengan Sekolah-sekolah yang ada di kota dan kabupaten Bima dan Dompu
dalam peningkatan pembelajaran (magang/PPL) dan kompetensi lulusan, ataupun
kemampuan dosen dalam bidang penelitian dan pengabdian.
e.
Upaya dan prestasi memperoleh dana hibah kompetitif:

Pelaksanaan upaya untuk memperoleh dana hibah kompetitif di mulai dengan
mengadakan pelatihan penyusunan proposal dengan mendatangkan tenaga ahli dari
luar institusi dan mengakses informasi melalui internet atau mengadakan hubungan
dengan berbagai pihak yang ada di Kopertis wilayah VIII dan Menristek-Dikti.
Kemudian jajaran rektorat mengadakan sosialisasi dengan mengumpulkan Dekan,
Kaprodi, Sekprodi, dan Ka Unit yang ada di lingkup institusi.
25
KRITERIA 3
3.1
MAHASISWA DAN LULUSAN
Perencanaan Penerimaan Mahasiswa

Program studi harus memiliki perencanaan yang baik tentang jumlah mahasiswa baru
yang akan diterima dalam 4 (empat) tahun pertama yang menjamin keberlanjutan,
terpenuhinya kualitas layanan minimum, dan ketercapaian pembelajaran (harap
memperhatikan kebijakan buka/tutup program studi jika jumlah mahasiswa baru tidak
cukup). Perencanaan tersebut harus didukung oleh rencana pengembangan kapasitas
SDM dan sarana/prasarana dan analisis proyeksi calon mahasiswa serta target
penyerapan lulusan. Dalam perencanaan ini, program studi perlu memperhatikan
keadaan atau kebutuhan di tingkat nasional, regional, dan internasional.
3.1.1
Tuliskan rencana jumlah mahasiswa baru yang akan diterima dalam 4 (empat) tahun
pertama
Rencana
Rencana
Rencana
Jumlah
Jumlah
Mahasiswa
Dosen
Baru
(3)
90
TS+1
Rasio Jml
Penjelasan ringkas
Mahasiswa
dukungan sarana
Tetap
(4)
/Jml Dosen
(5)
prasarana
(6)
70
1 : 35
90
70
1: 35
TS+2
120
105
12
1 ; 35
TS+3
120
105
12
1 ; 35
Tahun
Akademik
(1)
TS
3.2
3.2.1
Rencana
Daya
Tampung
(2)
Proyeksi Calon Mahasiswa

Jelaskan asumsi proyeksi calon mahasiswa didasarkan pada sumber peserta didik,
jumlah daya tampung program studi sejenis, dan informasi peminatan. Lengkapi
penjelasan tersebut dengan data dan analisis tingkat lokal dan nasional.
26
Sumber masukan (input) calon mahasiswa prodi pendidikan Bahasa Indonesia berasal
dari berbagai SMA/SMK/MA yang ada di provinsi Nusa Tenggara Barat dan NTT.
Setidaknya terdapat 273 SMA, 217 SMK dan 445 MA (Data BPS tahun 2015) yang ada
di Propinsi NTB yang diperkirakan sebagai sumber input mahasiswa akan selalu ada.
Sehingga keberlangsungan program studi pendidikan Bahasa Indonesia akan terjaga
dengan baik.
Pengajuan pendirian program studi Pendidikan dan Bahasa Indonesia tidak lepas dari
kenyataan bahwa sampai saat ini tidak ada program studi Program studi Pendidikan
Bahasa Indonesia di pulau Sumbawa. Oleh karenanya diharapkan nanti Program Studi
Pendidikan Bahasa Indonesia merupakan satu-satunya program studi bahasa yang ada
di pulau Sumbawa. Selama ini calon peserta didik yang ingin melanjutkan pendidikan
ke S1 Bahasa Indonesia harus keluar daerah (Lombok, Makassar ataupun ke Jawa).
Dengan kondisi ini peluang S1 Pendidikan Bahasa Indonesia untuk mendapatkan
mahasiswa baru sangat terbuka.
3.3
3.3.1
Proyeksi Serapan Lulusan di Dunia Kerja

Jelaskan proyeksi serapan lulusan sesuai dengan capaian pembelajaran yang dimiliki
yang didasarkan pada pemetaan penawaran dan permintaan tenaga kerja 4 (empat)
tahun mendatang sesuai dengan profil lulusan di tingkat lokal, nasional, dan/atau
internasional
Peluang kerja lulusan pendidikan Bahasa Indonesia merupakan aspek unggulan yakni
lulusan yang dapat bekerja dalam berbagai aspek. Profesi yang dapat ditempuh antara
lain dapat dipetakan berdasarkan kompetensi yang digolongkan menjadi tiga kelompok
profesi, yaitu:
1. Lulusan program studi pendidikan bahasa Indonesia dapat bekerja sebagai guru
Bahasa Indonesia di SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA, dan tenaga peneliti di
bidang bahasa dan pembelajaran bahasa, pengajar bahasa indonesia untuk orang
asing,
2. Lulusan program studi Pendidikan Bahasa Indonesia dapat bekerja sebagai
praktisi bahasa, pengembang kebijakan bahasa dan sastra Indonesia, analis,
27
presenter, jurnalis, konsultan, penerjemah, penyunting naskah, pekerja seni dan

sastra, manajer dan instruktur diklat
3. Lulusan program studi pendidikan Bahasa Indonesia dapat bekerja sebagai pelaku
bisnis, wirausaha, politisi, manajer pada berbagai perusahaan pariwisata,
perhotelan, media massa dan even organizer.
28
KRITERIA 4
SUMBER DAYA MANUSIA
Dosen Tetap dan Dosen Tidak Tetap pada Program Studi

Dosen tetap dalam instrumen akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat dan
ditempatkan sebagai tenaga tetap pada PT yang bersangkutan; termasuk dosen penugasan
Kopertis, dosen yayasan pada PTS, dan dosen kontrak dengan masa kontrak sekurangkurangnya 5 (lima) tahun, dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang studinya.
Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi yang bekerja
penuh waktu setara dengan minimal 40 (empat puluh) jam per minggu.
Dosen tetap memiliki kualifikasi sebagai berikut:

1. Berijazah paling rendah Magister yang sebidang (PTN/PTS)
2. Berusia paling tinggi 58 tahun dalam hal berstatus PNS, atau belum berusia 35 tahun
dalam hal belum berstatus PNS, pada saat diterima sebagai dosen pada PTN yang akan
membuka program studi (PTN)
3. Berusia paling tinggi 58 tahun pada saat diterima sebagai dosen pada PTS
4.
Belum memiliki NIDN/NIDK atau telah memiliki NIDN/NIDK pada program studi lain di
PTN/PTS yang rasio dosen dan mahasiswanya 1:30 untuk ilmu pengetahuan sosial, 1:20
untuk ilmu pengetahuan alam.
5. Bukan guru yang telah memiliki NUP dan tenaga kependidikan dan/atau bukan pegawai
tetap pada satuan administrasi pangkal instansi lain (PTN/PTS)
6. Bukan PNS/aparatur sipil negara bagi dosen program studi yang akan dibuka di PTS.
4.1
Profil Dosen Tetap dan Dosen Tidak Tetap
4.1.1
Data dosen tetap
29
Nama Dosen Tetap1
NID
N/
NID
No.
(1)
1.
2.
K2
(
(2)
Anaknya H. Ahmad
Tgl
Tahun
Rekrut
Lah
- men
ir
(4)
Jabata
Pendidik
Bidang
an
Keahlian
Mata
Akademik
3
(5)
Diploma,
S-1,
Magister,
(6
untuk
Kuliah/Blok
Setiap
yang
Program
Diajarkan
(9)
(8)
3.
4.
5.
6.
dst.
1
Catatan:
Lampirkan
perjanjian
kontrak
mengajar/membina
program
studi
untuk
masa
sekurang-kurangnya 5 (lima) tahun sebagai dosen tetap ditandatangani di atas kertas

bermeterai dilengkapi riwayat hidup serta pas photo 6 (enam) bulan terakhir ukuran 4 x 6 cm.
2
NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional, NIDK : Nomor Induk Dosen Khusus.
Lampirkan surat pernyataan pemimpin PT asal tentang pindah home base bagi
dosen yang sudah memiliki NIDN/NIDK.
30
Lampirkan
SK
jabatan
fungsional
akademik
dan
bagi
dosen
yang
telah
memperoleh sertifikat pendidik agar diberi tanda (*) dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.
4
4.1.2
No.
Data dosen tidak tetap
Nama Dosen
Tidak Tetap1
(1)
1
2
Lampirkan fotokopi ijazah dan transkrip semua jenjang yang telah dilegalisasi.
(2)
NIDN/
NIDK2
Tgl
.
La
hir
Tahun
Rekrut
- men
(3
Jabatan
Akademik3
(6)
Pendidikan
Diploma, S1, Magister,
Doktor,
Profesi, Sp-1,
Sp-2 dan
Asal
PT4
Bidang
Keahlian
untuk Setiap
Program
Pendidikan
(7)
(8)
Mata
Kuliah/Blok
yang
Diajarkan
(9)
Suciyati, M.Pd
Sukrin HT,
M.Pd
3
Maman, M.Pd
4
Kasman, M.Pd
5
1
Catatan:
Lampirkan surat kesediaan mengajar/membina program studi sebagai dosen tidak tetap
ditandatangani di atas kertas bermeterai dilengkapi riwayat hidup serta pas photo 6 (enam)
bulan terakhir ukuran 4 x 6 cm.
2
3
NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional, NIDK : Nomor Induk Dosen Khusus
Lampirkan SK jabatan fungsional akademik dan bagi dosen yang telah
memperoleh sertifikat pendidik agar diberi tanda (*) dan fotokopi sertifikatnya agar
dilampirkan..
4
Lampirkan fotokopi ijazah dan transkrip semua jenjang yang telah dilegalisasi.
4.2
Rencana Pengembangan Dosen Tetap
4.2.1
Jelaskan kesesuaian dan kerealistikan rencana pengembangan dosen tetap 5 (lima)

tahun ke depan sesuai dengan empat aspek, yaitu (1) visi keilmuan program studi, (2)
tata kelola, (3) kebijakan pengelolaan sumber daya manusia, dan (4) kemampuan
keuangan. Penjelasan tersebut disertai analisis yang mengaitkan dengan perencanaan
mahasiswa dan lulusan, perencanaan keuangan, dan ketersediaan sarana dan
prasarana.
31
Pengembangan sumber daya dosen akan dimasukkan dalam rencana program

kerja tahunan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan juga pembuatan
rencana strategis 5 tahunan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan termasuk
pengembangan
dosen
di
lingkungan
program
studi
Pendidikan
Bahasa
Indonesia. Program Studi Pendidikan Bahasa yang berada di bawah pengelolaan

FKIP akan mengadopsi beberapa poin renstra tersebut untuk meningkatkan
kualitas sumber daya dosennya di mana yang berhasil dicapai selama ini antara
lain adalah sebagai berikut:
1. Mempercepat proses sertifikasi
dosen
dengan
menyediakan
staf
kepegawaian khusus dengan tupoksi membantu dosen dalam proses

sertifikasi
2. Memfasilitasi dosen hingga memiliki sertifikasi profesional terkait dan
terlibat dalam organisasi profesi Bahasa
3. Mendukung dan memfasilitasi dosen yang melakukan kegiatan penelilitian
dengan bekerja sama dengan lembaga penelitian yang ada
4. Mendukung dan memfasilitasi dosen yang akan melanjutkan program studi S3
Untuk memenuhi tuntutan terhadap tanggung jawab, maka kebijakan
terkait pengelolaan sumber daya dosen dilakukan dengan beberapa cara antara
lain:
1. Menempatkan dosen sesuai dengan kompetensinya pada bidang yang
relevan sehingga mutu produk terjamin.
2. Mengadakan pelatihan bagi dosen/anggota baru dan pendampingan bagi
pemula. Pelatihan tersebut diwadahi dalam pelatihan pekerti, multimedia,
dan e-learning.
3. Mengevaluasi efektivitas proses, kinerja dan tindakan yang dilakukan dengan
menerapkan
audit.
Saat
ini
terdapat
Pusat
Jaminan
Mutu
untuk
melaksanakan audit secara internal dan membantu pelaksanaan audit

eksternal seperti dari PP Muhammadiyah dan akreditasi BAN-PT.
4. Memastikan keterlibatan dan kepedulian tiap personil dengan kontribusinya
dalam usaha pencapaian sasaran mutu.
Evaluasi kinerja dosen dilakukan oleh pimpinan dan mahasiswa dalam
beberapa macam, meliputi:
a. Evaluasi
kinerja
Dosen
yang
telah
digariskan
Universitas
Muhammadiyah Bima, meliputi evaluasi pendidikan, penelitian dan

pengabdian
melalui
Lembaga
penjaminan
mutu.
Dosen
yang
32
bersangkutan akan mendapatkan hasil evaluasinya.

b. Evaluasi kehadiran yang direkam melalui alat elektronik scan sidik jari.
Kehadiran ini akan direkap dan dievaluasi tiap bulan.
c. Evaluasi perkuliahan dilakukan dengan memberikan kuisioner kepada
mahasiswa
tentang
kepuasan
layanan
terhadap
dosen
dalam
perkuliahan. Hasil kuisioner ini kemudian dianalisa oleh penjaminan

mutu dan kemudian dilaporkan kepada Ketua Program. Sebagai tindak
lanjut,
ketua
program
mensosialisasikan
hasil
analisa
tersebut
terhadap seluruh dosen guna peningkatan kinerja dan memberikan

saran perbaikan.
d. Evaluasi kesesuaian materi dengan rencana pembelajaran yang telah
disusun berdasar kurikulum untuk mencapai kompetensi lulusan serta
evaluasi
jumlah
pertemuan
kuliah.
Hal
ini
untuk
memantau
ketercapaian materi yang ditetapkan minimal sebesar 80% dari total

materi maupun jumlah pertemuan seharusnya.
e. Evaluasi sebaran nilai mahasiswa
33
4.3
Tenaga Kependidikan
Tuliskan data tenaga kependidikan yang ada di program studi yang melayani
mahasiswa dengan mengikuti format tabel berikut:
Jumlah Tenaga Kependidikan dengan
Jenis
No.
Tenaga
Nama
Kepen-
Unit/Labora-
didikan
Pendidikan Tertinggi3
torium2
S3
S2
(3)
(4)
(5)
Profesi
S1
D4
D3
D-2
D-1
SMA/
SMK
(7)
(8)
(9)
(10
(11
(12)
(1)
(2)
(6)
Tenaga
perpustak
a
an3
Universitas
Laboran
Prodi
Analis
Prodi
Teknisi
Operator &
Programe
r
Tenaga
Administrasi/
Arsipari
s
Universitas
Catatan:
Universitas
10
Prodi
Tenaga kependidikan memiliki kualifikasi minimal berijazah D3, berusia
maksimum 58 tahun, dan bekerja penuh waktu 40 (empat puluh) jam/minggu.

2
Harap dirinci berdasarkan unit kerja/laboratorium (misalnya Perpustakaan Pusat,
Laboratorium Mikrobiologi).
3
S-3 = doktor; S-2 = magister; S-1 = sarjana; D-4 = diploma empat; D-3 = diploma
tiga; D-2 = diploma dua; dan D-1 = diploma satu
34
KRITERIA 5
5.1
PEMBELAJARAN DAN SUASANA AKADEMIK
Kurikulum
Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi,
bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan penilaian
yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di
perguruan tinggi. Kurikulum harus memuat capaian pembelajaran mengacu pada
deskripsi level 6 (enam) Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) sesuai
Perpres Nomor 8 Tahun 2012 dan Permendikbud No. 49 tahun 2014 tentang SN-Dikti,
yang terstruktur untuk tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi
keilmuan program studi.
Kurikulum memuat mata kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi
lulusan dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan
dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan
deskripsi mata kuliah/modul/blok, silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.
Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan
kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan
keterampilan kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam
berbagai situasi dan kondisi.
5.1.1
Profil lulusan.
Uraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau
bentuk kerja lainnya berdasarkan studi keterlacakan lulusan dari program studi sejenis
tingkat lokal, nasional, regional ASEAN, dan/atau internasional.
Lulusan program studi Bahasa Indonesia diarahkan untuk menghasilkan
sarjana strata satu (S1) Bahasa Indonesia yang memiliki keahlian sebagai
berikut:
1. Berperan sebagai tenaga pendidik pada jenjang sekolah dasar, menengah
pertama dan menengah atas yang mampu merencanakan, melaksanakan,
mengevaluasi dan mengembangkan pembelajaran berdasarkan keilmuan,
karakter, dan inovasi untuk meningkatkan mutu pendidikan
2. Berperan sebagai asisten peneliti yang memiliki kemampuan riset yang
memadai baik secara metodologis dan konseptual dalam meneliti dan
mempublikasi di bidang bahasa, sastra Indonesia, dan pengajarannya
3. Berperan sebagai praktisi/instruktur bahasa dan konsultan pendidikan di
tingkat sekolah dasar, menengah pertama dan menengah atas dalam
bidang pengelola pendidikan, pembina ekstra kurikuler, evaluator
pelaksanaan pembelajaran, dan pengembang media serta sumber belajar
35
4. Jurnalis/wartawan yang mampu bekerja di media cetak atau elektronik,

mampu melaksanakan tugas jurnalistik secara profesional, bertanggung
jawab mengisi kolom-kolom, dan kompeten dalam penyuntingan
5.1.2
Capaian pembelajaran.
Jelaskan mekanisme penyusunan capaian pembelajaran program studi sesuai dengan
level 6 (enam) KKNI dan SN-Dikti beserta pihak-pihak yang terlibat. Lengkapi
penjelasan dengan hasil studi banding dan studi pelacakan (jika ada).
Perubahan kurikulum di lingkup Universitas Muhammadiyah Bima disesuaikan dengan

perkembangan kurikulum di tingkat nasional dan dinamika sosial kemasyarakatan.
Sehingga setiap peninjauan dan perubahan kurikulum yang dilakukan oleh semua
program studi , semata-mata diarahkan untuk mengembangkan dan mengimbangi
perkembangan pendidikan Islam di era kekinian. Secara konsisten, setiap 4 tahun sekali
semua program studi melakukan peninjauan dan perubahan terhadap kurikulum pada
setiap program studi yang ada.
Peninjauan dan penyusunan capaian pembelajaran program studi Pendidikan Bahasa
Indonesia dilakukan oleh Tim Kerja yang bersifat adhoc berdasarkan surat keputusan
Dekan. Tim kerja ini lah yang melalukan penelalaahan terhadap mata kuliah yang
sedang berjalan pada semua semester. Hasil kerja tim kemudian menjadi semacam
drafting perubahan yang selanjutnya diworkhsoopkan dalam forum workshop yang
melibatkan berbagai komponen. Beberapa komponen yang dilibatkan dalam kegiatan
workshop tersebut terdiri dari sejumlah stakeholder antara lain; kepala sekolah, para
guru Bahasa dan Sastra Indonesia, lembaga bahasa, dosen bahasa Indonesia pada
perguruan tinggi yang ada, Dinas Pendidikan, tokoh masyarakat, lembaga swadaya
masyarakat Islam dan dosen PBA, tokoh agama dan perwakilan dari pemerintah
Kabupaten Bima, Dompu dan Kota Bima. Hasil peninjauan kurikulum tersebut
kemudian di tetapkan menjadi kurikulum prodi .
Tuliskan rumusan capaian pembelajaran program studi sesuai dengan level 6 (enam)
KKNI dan SN-Dikti
36
Setiap lulusan program studi Bahasa Indonesia memiliki sikap sebagai berikut:
1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral, dan etika;
3. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;
7. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
8. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
9. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
10. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri;
11. mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap,
nilai, dan kemampuan peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal
dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta
didik dan masyarakat pada umumnya.
Adapun penguasaan pengetahuan yang harus dimiliki lulusan program studi Bahasa
Indonesia adalah
1. menguasai konsep teoritis pedagogi dan konsep pengetahuan dalam bidang studi yang
sesuai dengan lingkup tugasnya
2. menguasai konsep, prinsip, dan aplikasi berbagai metode pembelajaran khususnya
yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill)
3. menguasai prinsip dan teknik perencanaan dan evaluasi pembelajaran
4. menguasai pengetahuan faktual tentang fungsi dan manfaat teknologi khususnya
teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk pengembangan mutu
pendidikan
37
Keterampilan khusus yang dimiliki oleh lulusan program studi Bahasa Indonesia
adalah:
1. mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kurikuler,
kokurikuler dan ekstra kurikuler, dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif dengan
memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis ipteks, dan
potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu
2. mampu melakukan pendampingan terhadap siswa dalam lingkup pembelajaran
3. mampu melakukan evaluasi proses pembelajaran menggunakan penelitian tindakan
kelas (action research);
4. mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas,
sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, dan
mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif
5. mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dalam
penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung
jawabnya
6. mampu melakukan kajian terhadap masalah mutu, relevansi, dan akses di bidang
pendidikan, dan menyajikan pilihan terbaik dari solusi yang telah ada untuk dapat
digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan;
7. mampu mengkaji dan mengembangkan berbagai metoda pembelajaran yang telah
tersedia secara inovatif dan teruji
Keterampilan umum yang dimiliki oleh lulusan program studi Bahasa Indonesia adalah:
1. menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan
bidang keahliannya;
2. mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi
atau seni sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah
untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni serta menyusun deskripsi
saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir;
3. mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data;
4. mengelola pembelajaran secara mandiri;
5. mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat
38
baik di dalam maupun di luar lembaganya.
39
5.1.3 Matriks bahan kajian.

Tuliskan bahan kajian yang diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran
dan mendukung visi keilmuan dan keunikan program studi pada tabel berikut:
No
Capaian Pembelajaran
Bahan Kajian
...
...
...
...
Dst
Catatan:
1. Bahan kajian adalah suatu bangunan ilmu, teknologi atau seni, obyek yang
dipelajari, yang menunjukkan ciri cabang ilmu tertentu, atau dengan kata lain
menunjukkan bidang kajian atau inti keilmuan suatu program studi. Bahan kajian
dapat pula merupakan pengetahuan/bidang kajian yang akan dikembangkan,
keilmuan yang sangat potensial atau dibutuhkan masyarakat untuk masa datang.
2. Tuliskan nama bahan kajian pada kolom yang tersedia.
3. Beri tanda V pada kolom bahan kajian yang terkait dengan capaian pembelajaran.
5.1.4
Mata kuliah.
Tuliskan nama mata kuliah yang mengait dengan bahan kajian yang membangun 4
(empat) domain capaian pembelajaran, yaitu (1) sikap, (2) keterampilan umum, (3)
pengetahuan, dan (4) keterampilan khusus pada tabel berikut:
40
No. Nama Mata

1. AIK
Bahan Kajian
Matakuliah ini akan membahas tentang konsepkonsep dasar ajaran Islam

Matakuliah ini akan membahas tentang
pelaksanaan muamalah yang mencakup Fiqh
Munakahat, Fiqh Mawaris, dan Fiqh Jinayat
Matakuliah ini membahas dinamika pemikiran dan
Membahas
Pancasila secara ilmiah dan memberi
Gerakan.
bekal
teoritik
kepada
mahasiswa
dalam
Pancasila
membangun kesadaran perlunya Pancasila sebagai
Dasar Negara Republik Indonesia sehubungan
dengan tantangan masa depan, yang dihadapi
oleh bangsa dan Negara Indonesia. Serta
membahas masalah yang mencakup pemahaman
masalah-masalah Hankamnas secara komprehensif
integral yang meliputi; Wawasan Nusantara,
Ketahanan
Nasional,
Politik
dan
Strategi
Hankamnas
serta sistem
Rakyatcita-cita,
Semesta
Mengkaji,
menghayati
danHankam
mengamalkan
Pendidikan
nilai, konsep, norma dan moral pancasila dalam
Kewarganegaraa
dinamika kehidupan masyarakat indonesia, konsep
n
dan prinsip kepribadian nasional, penegakan
hukum, semangat kebangsaan dan cinta tanah air
serrtas bela negara, berlatih sebagai warga negara
yang cerdas, serta mampu membangun kehidupan
kelas
dan sekolah dengan memanfaatkan lingkungan
Landasan
Mata kuliah ini memberikan wawasan kependidikan
yang meliputi pemahaman mengenai hakikat
Pendidikan
manusia, hakikat pendidikan, sejarah pendidikan
nasional, lingkungan pendidikan, aliran-aliran
pendidikan, dan
sistem pendidikan nasional.
Teori Belajar dan Melalui mata kuliah ini mahasiswa diharapkan
dapat memiliki wawasan tentang berbagai konsep
Pembelajaran
dan teori belajar serta peluang penerapannya
dalam konteks pembelajaran. Materi yang disajikan
dalam mata kuiah ini mencakup hakekat belajar
dan pembelajaran, teori belajar behavioristik, teori
belajar kognitif dan penerapannya, konsep dan
implikasi teori belajar social, prinsip-prinsip belajar
2. Pendidikan
41
ISBD
Statistika
Mata kuliah ini bertujuan agar;

Mampu
memanfaatkan
IPTEKS
untuk
mendapatkan, mengumpulkan, dan mengolah
berbagai fakta sosial dan budaya dalam rangka
penyelesaian berbagai masalah sosial dan budaya.
Menguasai
konsep
teoritis
tentang
keanekaragaman dan kesederajadan manusia,
serta
mampu
memformulasikan
dalam
penyelesaian berbagai masalah sosial dan budaya
secara prosedural.
Mampu
mengambil
keputusan
strategis
berdasarkan analisis informasi dan data, dan
memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
alternatif
solusi
dalam
penyelesaian
dan
pemecahan berbagai masalah sosial dan budaya
Memiliki sifat kritis, peka, dan arif serta
bertanggung jawab pada kinerja pembelajaran
sendiri dan kelompok dalam pemecahan berbagai
masalah
dan budaya.
Mampu social
memanfaatkan
IPTEKS
untuk
mendapatkan, mengumpulkan, dan mengelolah
berbagai fakta sosial budaya dalam rangka
penyelesaian berbagai masalah sosial dan budaya.
Mampu menguasai Pemahaman dasar statistika
dalam praktek dan penelitian meliputi penyajian
data, analisis data, regresi, korelasi, dan uji
hipotesis.
Mampu mengaplikasikan ilmu statistika dalam
menyelesaikan masalah dalam penelitian.
Profesi KeguruanMatakuliah membahas tentang pengertian dan

konsep dasar profesi kependidikan, syarat, sasaran
dan pengembangan sikap profesional, kompetensi
pendidik, kode etik profesi keguruan, landasan
profesi keguruan, syarat-syarat menjadi guru
profesional, tugas dan fungsi guru profesional,
menganalisis permasalahan profesionalisme guru
dan tantangan dalam pembelajaran dan upaya
Bahasa IndonesiaMata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan
kepribadian mahasiswa agar berkemampuan
berbahasa Indonesia dengan baik dan benar;
berkepribadian yang baik, cerdas dan peduli
terhadap orang lain. Pendidikan bahasa ini
mencakup: kepribadian yang baik, cerdas dan
peduli; arti dan fungsi bahasa Indonesia sebagai
budaya bangsa dan negara, ragam bahasa, EYD,
42
Perkembangan
Perserta
didik
Belajar dan
Pembelajaran
Metodologi
Penelitian
Mata kuliah ini mengkaji dan memahami

karakteristik,
tugas-tugas perkembangan, dan permasalahan
yang
mungkin timbul dalam pemenuhan tugas
perkembangan
pada tahap-tahap perkembangan mulai dari masa
kanakkanak
Mata kuliah ini mempelajari hakikat belajar dan
pembelajaran, teori dan prinsip belajar dan
permbelajaran, pengembangan kurikulum dan
program
belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip
pengembangan
model belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip
penerapan pendekatan-pendekatan belajar dan
pembelajaran, media dan sumber belajardan
Memanfaatkan TIK untuk memperoleh
informasi/referensi berupa teoritis dan empiris
seperti jurnal yang terkait penelitian pendidikan
bahasa dan mengkomunikasikannya.
Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur penelitian
dalam penelitian pendidikan bahasa.
Merencanakan dan menyelesaikan permasalahan
penelitian pendidikan berdasarkan prinsip-prinsip
dan prosedur dalam metodologi penelitian.
Mampu membuat keputusan dalam
mengaplikasikan
metode penelitian untuk menemukan alternatif
solusi
dalam menyelesaikan permasalahan bidang
pendidikan
dalam bentuk proposal penelitian.
Memiliki sikap bertanggung jawab terhadap
43
Manajemen
Pendidikan
Strategi
pembelajaran
Perencanaan
pembelajaran
Memanfaatkan IPTEKS untuk menelusuri data dan

informasi tentang matematika IPA serta
pemanfaatannya, serta sebagai alat bantu untuk
mengkomunikasikan hasil penelusurannya.
Mampu memahami pengertian manajemen
pendidikan dan menganalisis manajemen
pendidikan, latar belakang diperlukannya
manajemen pendidikan, Manajemen dalam
pendidikan, paradigma baru dalam memanaj atau
mengelola pendidikan, unsur utama dalam
manejemen pendidikan, unsur-unsur manajemen,
fungsi-fungsi manajemen.
Mampu melaksanakan perencanaan,
pengorganisasian, pengarahan, pengendalian,
aplikasi unsur dan fungsi manajemen, Garapan
manajemen sekolah (manajemen kurikulum,
kesiswaan,
prasaran,
personalia/anggota,
Mata kuliahsarana
ini mencakup
berbagai
konsepsi
teoritik tentang strategi belajar mengajar, yaitu
strategi dan metode belajar mengajar, modelmodel pembelajaran dan penerapannya. Interaksi
belajar mengajar, kegiatan belajar mengajar,
pengelolaan kelas.
Mata kuliah ini membahas tentang bagaimana

merencanakan pendidikan
Pengembangan Matakuliah ini membahas tentang hakikat media,

serta manfaat media dan alat peraga, serta cara
Media
memilih media dan alat bermain, pembuatan
media dan alat bermain sederhana, cara
merancang dan menggunakan media serta alat
bermain untuk kegiatan pengembangan anak
Micro Teaching Mahasiswa ini memberikan keterampilan dalam
menyusun dan
mengaplikasikan keterampilan-keterampilan
mengajar dalam kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
44
KKN
3.
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib diikuti

oleh mahasiswa. Mata kuliah ini merupakan
perpaduan bentuk kegiatan pendidikan, penelitian
lapangan dan pengabdian pada masyarakat.
Dengan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa
memperoleh
pengertian
dan
penghayatan
mengenai manfaat IPTEKS bagi pelaksanaan
pembangunan;
mampu
merumuskan
dan
memecahkan masalah yang bersifat cross mental
secara pragmatis ilmiah dengan pendekatan
interdispliner; dan memiliki rasa kepedulian sosial
dst.
45
5.1.5 & 5.1.6
Mata kuliah.
Tuliskan struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) per semester, dengan mengikuti format tabel berikut:
Kode
MK/Blok
No.
Nama Mata Kuliah
Bobot SKS
Bahan
kajian
Dosen
Pengam
pu
(5)
(6)
Deskrip
(1)
(2)
(3)
(4)
Departemen/ Bagian/
Fak
Kelengkapan
si
23
(7)
Silabus
(8)
RPS
(9)
(10)
Catatan:
1
Tuliskan mata kuliah/blok pilihan sebagai mata kuliah/blok pilihan I, mata kuliah/blok pilihan II,
dst. (nama-nama mata kuliah/blok pilihan yang dilaksanakan.
Tuliskan bobot sks untuk setiap mata kuliah/blok pilihan.
Tuliskan bahan kajian yang membentuk setiap mata kuliah/blok pilihan.
Tuliskan nama dosen pengampu setiap mata kuliah/blok pilihan.
Beri tanda pada mata kuliah/blok yang dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/blok, silabus, dan
RPS.
5.1.6
RPS (Rencana Pembelajaran Semester).

Lampirkan RPS dan silabus mata kuliah program studi.
5.1.7 Jelaskan mekanisme penentuan modul praktikum oleh peer group beserta syarat
minimal dan syarat mutu yang lebih baik.
Materi kuliah disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu
(serumpun),
berbahasa,
misalnya
kelompok
kelompok
dosen
dosen
sastra,
mata
kelompok
kuliah
keterampilan
dosen
kebahasaan,
kelompok dosen PBM, dan kelompok dosen al-Islam Kemuhammadiyahan.

Tim dosen dalam menyusun modul perkuliahan tentunya memperhatikan
pula masukan dari dosen lain, pengguna lulusan. Penyusunan materi
BAN-PT: Usulanperkuliahan
Akreditasi Program
Studi
Baru Sarjana kompetensi
2015
harus
didasarkan
lulusan, profil lulusan23dan
capaian pembelajaran, silabus dan SAP. Sedangkan untuk mengetahui

materi yang diajarkan oleh dosen pada setiap kali pertemuan, maka
jurusan menyiapkan lembaran monitoring dosen yang harus diisi oleh
dosen setiap pertemuan. Hal-hal yang harus diisi oleh dosen dalam
lembaran monitoring tersebut berupa:
1) Pokok Bahasan dan Sub pokok bahasan yang diajarkan pada setiap
pertemuan
berlangsung.
Lembaran
monitoring
dosen
tersebut
dikoordinasikan oleh masing-masing ketua kelas dan diserahkan pada

program studi pada setiap akhir pertemuan
2) Jam masuk dan jam berakhirnya perkuliahan
3) Untuk mengetahui seluruh materi yang diajarkan dosen dapat dilihat
pula melalui SAP yang telah disiapkan
Dalam penyusunan materi kuliah prodi Pendidikan Bahasa Indonesia

memiliki
mekanisme
memperhatikan
yang
kurikulum
dirancang
dari
sedemikian
kementrian
agama
teliti
RI.
dan
tentu
Mekanisme
penyusunan materi kuliah dan monitoring perkuliahan tersebut, meliputi

kehadiran dosen dan mahasiswa, serta materi kuliah dilakukan dengan
jalan:
A. Mekanisme Penyusunan Materi Kuliah
Materi perkuliahan disusun dengan mekanisme :
1. Mengevaluasi kesesuaian dan kemutakhiran materi perkuliahan yang termuat
pada Satuan Acara Perkuliahan (SAP) yang telah ada. Hal ini dilakukan untuk
menghindari biasnya materi kuliah yang disampaikan oleh dosen terkait. Selain
itu, referensi perkuliahan juga tetap diperhatikan dengan menyesuaikan
perkembangan teori dan konsep pendidikan yang berkembang. Paling tidak
referensi yang digunakan adalah mengikuti buku dan referensi lain yang
terbaru.
2. Materi yang termuat dalam SAP adalah tujuan mata kuliah, deskripsi mata
kuliah, capaian kompetensi yang akan diperoleh mahasiswa, pokok bahasan
per pertemuan kuliah, dan referensi atau sumber literatur. Dalam SAP harus
detail tentang penjelasan materi yang akan diajarkan. Bagi dosen baru, ada
kebijakan khusus dari pihak prodi. Dosen baru diwajibkan membuat SAP dan
mendemonstrasikan dihadapan prodi.
BAN-PT: Usulan 3.
Akreditasi
Program Studi
Barusebagai
Sarjana 2015
23 ada
Masing-masing
dosen
team teaching (untuk setiap mata kuliah
dosen koordinator) pada mata kuliah yang bersangkutan memperbaharui

materi SAP sesuai dengan perkembangan mutakhir keilmuan dan dunia
praktik. Dalam konteks ini dosen yang tergabung dalam team teaching harus
menyesuaikan materi perkuliahannya. Pembagian materi kuliahnya harus
sinergis dan terukur sehingga tidak mengulang materi yang sama.
4. Dosen Kelompok mata kuliah berkoordinasi dalam wadah Laboratorium
Jurusan. Koordinasi ini intens dilakukan dalam rangka membangun sinergitas
terhadap materi perkuliahannya
5. Materi SAP disusun sesuai dengan jumlah pertemuan sebanyak 16 kali
6. Pada pertemuan awal, dosen menyampaikan muatan SAP kepada mahasiswa
dengan tujuan mahasiswa dapat mempersiapkan diri sesuai dengan materi
perkuliahan yang akan ditempuh.
B. Mekanisme Monitoring Perkuliahan
a) Mekanisme memonitor, mengkaji, dan memperbaiki kehadiran mahasiswa

1) Mahasiswa diberi pemahaman informasi tentang batas minimal kehadiran
mahasiswa sebanya 75 % dari jumlah pertemuan yang harus dipenuhi.
2) Bagian pengajaran melakukan pemeriksaan atau catatan rekapitulasi
kehadiran mahasiswa setiap minggunya.
3) Ketidakhadiran mahasiswa harus disertai dengan keterangan dan bukti
yang dapat dipertanggungjawabkan.
4) Menjelang UAS, bagian pengajaran membuat rekapitulasi akhir catatan
kehadiran mahasiswa. Mahasiswa yang prosentase kehadirannya kurang
dari 75 % tidak diperkenankan mengikuti ujian dan diumumkan secara
terbuka.
5) Bagian pengajaran memberikan laporan kepada Jurusan dan Pembantu
Dekan Bidang Akademik.
6) Apabila terdapat indikasi, tindak indispliner terkait dengan kehadiran
mahasiswa, maka penyelesaiannya dilakukan secara koordinatif antara
Jurusan dan Dosen Pembimbing Akademik.
b) Mekanisme memonitor, mengkaji, dan memperbaiki kehadiran Dosen
1) Melalui Forum Rapat Jurusan, Ketua Jurusan menjelaskan ketentuan
ketentuan perkuliahan, termasuk jumlah pertemuan yang harus dipenuhi
dosen.
2) Setiap dimulainya perkuliahan pada awal semester, Dekan melalui
Pembantu Dekan Bidang Akademik memberikan informasi kepada dosen

terkait jumlah pertemuan yang dipersyaratkan yakni sebanyak 16 kali
pertemuan.
3) Setiap pertemuan kuliah, dosen mengisi berita acara perkuliahan dan
tanda
tangan
kehadiran.
BAN-PT: Usulan Akreditasi
Program
Studi
Baru Sarjana 2015
23
4) Bagian pengajaran melakukan pemeriksaan atau catatan rekapitulasi
kehadiran dosen setiap minggunya
5) Dosen yang dalam dua (2) minggu berturut-turut tidak hadir dalam
perkuliahan, dilaporkan kepada Jurusan dan Pembantu Dekan Bidang

Akademik.
6) Prodi dan Wakil Ketua Bidang Akademik melakukan komunikasi dengan
dosen yang bersangkutan

7) Menjelang akhir semester, bagian pengajaran membuat rekapitulasi akhir
catatan kehadiran dosen dan dilaporkan kepada Jurusan dan Wakil Ketua I
Bidang Akademik sebagai bahan evaluasi yang nantinya akan disampaikan
pada forum rapat jurusan.
8) Penilaian terhadap kinerja Dosen (termasuk kehadiran) juga dilakukan
mahasiswa melalui Evaluasi Dosen Oleh Mahasiswa (EDOM) yang

hasilnya juga akan disampaikan pada rapat program stud
Tuliskan substansi praktikum/praktik yang mandiri ataupun yang merupakan bagian

dari mata kuliah tertentu dalam tabel berikut:
No.
Nama
Praktikum
Substansi
Modul
Praktikum
Judul/Modul
Praktikum
Rencana
Peralatan
Penunjang
Praktikum
Pelaksanaan
Jam
(1)
(2)
Program
(3)
Pedoman PPL
PPL
(4)
(5)
Administrasi
Administrasi
PPl
pembelajara
(6)
Tempat/
Lokasi
(7)
4 sks
Sekolah
1,5
Lab
Pembinaan
Panduan/Penilaian
n
Administrasi
Kompetensi
PK
ketrampilan
pembelajara
jam/k
Micro
Pementasan
mengajar
Tehnik
n
Tape, souns
elas
2
Aula
Drama
Pementasan
siystem,
jam/k
Keterampilan
Pelatihan
Drama
Tehnik
busana
Novel,
elas
2
Lab
Menyimak
Menyimak Sastra
menyimak
prosa,
jam/k
Bahasa
sastra
antologi
elas
Tehnik
puisi
Sound
Lab
system
jam/k
Bahasa
23
Langsun
g di
Mengajar
Teater
Keterampilan
Pelatihan Pidato
Berpidato
BAN-PT:Berbicara
Usulan Akreditasi Program Studi Baru Sarjana
2015
Praktik
Tehnik
Tape
elas
2
Mewawancarai
Investigasi
recorder
jam
dan membuat
dan
masyarak
laporan secara
penulisan
at
tertulis
berita
(tempat
Menulis
Penulisan Kreatif
Tehnik
umum)
Aula
Sastra
Filologi
Sastra
Pedoman
mengarang
Tehnik
Buku aksara
jam
2
Museum
Observasi
penelitian
mbojo
jam
Samparaj
Jurnalistik
naskah
a dan
Istana Asi
Telaah
Pedoman
Materi
Buku Paket
Mbojo
Sekolah/
Kurikulum
Observasi
kurikulum
Siswa
SMA.MA
23
5.2
Sistem Pembelajaran
Sistem pembelajaran adalah mekanisme pelaksanaan pembelajaran pada program
studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan yang mencakup: 1) metode dan
bentuk pembelajaran per mata kuliah, 2) sistem penilaian pembelajaran, 3)
ketersediaan dan kelengkapan prasarana, sarana dan dana yang memungkinan
terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.
Karakteristik pelaksanaan pembelajaran hendaknya memperhatikan sifat interaktif,

holistik, integratif, saintifik, kontektual, tematik, kolaboratif, dan berpusat pada
mahasiswa. Interaktif menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih dengan
mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen. Holistik
mencerminkan bahwa proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang
komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal
maupun nasional. Integratif menunjukkan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih
melalui proses pembelajaran yang terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran
lulusan secara keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan
antardisiplin dan multidisiplin. Saintifik menyatakan bahwa capaian pembelajaran
lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pendekatan ilmiah
sehingga tercipta lingkungan akademik yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan
kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.
BAN-PT: Usulan
Kontekstual
Akreditasi
menjelaskan
Program Studi
bahwa
Baru Sarjana
capaian2015
pembelajaran lulusan diraih melalui proses
23
pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah

dalam ranah keahliannya. Tematik berarti capaian pembelajaran lulusan diraih melalui
proses pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studi
dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin. Efektif
menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna dengan
mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu yang
optimum. Kolaboratif adalah proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi
antar individu pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan dalam upaya meraih capaian pembelajaran. Berpusat pada mahasiswa
menunjukkan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran
yang
mengutamakan
pengembangan
kreativitas,
kapasitas,
kepribadian,
dan
kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan
menemukan pengetahuan.
5.2.1 Jelaskan metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah sesuai dengan capaian
pembelajaran dengan memperhatikan jumlah mahasiswa per kelas, ketercukupan
sumber belajar, dan ketercukupan sarana pembelajaran.
Sistem pembelajaran di program studi Bahasa Indonesia dibangun berdasarkan perencanaan

yang relevan dengan tujuan, ranah belajar dan hierarkinya.
Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang menantang,
mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan
memanfaatkan aneka sumber.
Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki
secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi
perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.
(1) Sistem pembelajaran menerapkan kurikulum yang berbasis kompetensi dengan Sistem Kredit
Semester.
(2) Tujuan penerapan kurikulum yang berbasis kompetensi dengan Sistem Kredit Semester adalah
sebagai berikut :
Untuk mempersiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang berakhlak mulia,
memiliki pengetahuan, ketrampilan, kemandirian, dan sikap untuk menemukan,
mengembangkan, serta menerapkan ilmu, teknologi, dan seni, yang bermanfaat bagi
kemanusiaan.
23
Untuk memberikan kesempatan kepada mahasiswa agar dapat mengambil mata kuliah
yang sesuai dengan minat dan bakat/kemampuannya sehingga mahasiswa yang cakap dan
giat bekerja dapat menyelesaikan studi dalam waktu yang sesingkat-singkatnya.
Untuk memberi kemungkinan agar sistem evaluasi kemajuan belajar mahasiswa dapat
diselenggarakan sebaik-baiknya.
Untuk memungkinkan pengalihan kredit antar Program Studi, antar fakultas di

lingkungan universitas dan perpindahan mahasiswa antar perguruan tinggi.
Untuk mempermudah penyesuaian kurikulum dari waktu ke waktu dengan
perkembangan ilmu dan teknologi yang sangat pesat dewasa ini.
(3) Pelaksanaan pengajaran mengacu pada Silabus dan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) yang
disusun oleh dosen, disahkan oleh Ketua Program Studi dan dikomunikasikan secara terbuka
kepada mahasiswa pada awal perkuliahan.

(4) Pelaksanaan pengajaran dititikberatkan pada upaya meningkatkan kemauan dan kemampuan
mahasiswa dalam mencari, mendapatkan dan mengolah ilmu pengetahuan dan teknologi.
(5) Pelaksanaan pengajaran dapat dilakukan dalam bentuk kuliah, ceramah, seminar, tutorial,
diskusi, praktikum, studio, pengerjaan tugas mandiri dan kelompok, studi lapangan atau
melakukan praktik kerja.
5.2.2
Jelaskan sistem penilaian pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian yang
transparan dan akuntabel diindikasikan dengan adanya metode yang sistematis untuk
mengukur capaian pembelajaran, standar penilaian yang dikomunikasikan kepada
mahasiswa di awal perkuliahan, dan tata cara pelaporan hasil evaluasi yang dapat
diakses secara mudah oleh mahasiswa, serta sistem sekuritas otoritas akses.
a. Sistem Penilaian
b. Sistem penilaian yang digunakan adalah sistem penilaian relatif atau Penilaian Acuan
Normal (PAN) atau sistem penilaian absolut atau Penilaian Acuan Patokan (PAP)
c. PAN digunakan untuk mengukur tingkat kemampuan mahasiswa berdasar normal
kelompok. Disarankan untuk diterapkan pada jumlah mahasiswa peserta ujian 30,
d. Pendekatan PAN disarankan untuk digunakan pada mata kuliah bukan bidang studi
e. Pendekatan PAP untuk mengukur tingkat kemampuan mahasiswa berdasarkan
patokan yang sudah ditentukan terlebih dahulu untuk mengukur tingkat ketuntasan
penguasaan materi perkuliahan mahasiswa
f. Pendekatan PAP digunakan untuk matakuliah bidang studi.
g. Nilai akhir ( NA) semester dihitung dengan mengunakan rumus berikut
NA= (Nilai U1x2) + (Nilai U2 x 3) + (Nilai U3 x 5)
10
h. Ekuivalensi Skor Persentil Ke Nilai Huruf dan Nilai Angka
Interval
Skor
Nilai
Huruf
Nilai
Angka
Keterangan
91 100
A+
3,76 4
lulus
86 -90
3,51 3,75
lulus
81 85
A-
3,26 3,50
Lulus
76 80
B+
3,01 3.25
Lulus
71 70
2,76 3,00
Lulus
66 - 70
B-
2,51 2,75
Lulus
61 65
C+
2,26 2,50
Lulus
56 60
2,01 2,25
Lulus
23
51 - 55
C-
1,76 2,00
Tidak lulus
50
1,75
Tidak lulus
i. IPS dihitung setiap akhir semester dari jumlah perkuliahan kredit (K) dan nilai angka
(N) tiap mata kuliah, atau dengan rumus.
IPS =
Dimana:
K : Harga sks masing-masing mata kuliah yang direncanakan
N : Nilai akhir masing-masing mata kuliah.
j. IPK diperoleh dari penghitungan jumlah perkalian kredit (K) dan nilai angka (N) tiap
mata kuliah dibagi dengan jumlah perkalian kredit yang telah dicapai, atau dengan
rumus:
IPK =
BAN-PT:
Akreditasi
Program Studi
Baru Sarjana 2015
5.2.3 Usulan
Jelaskan
ketersediaan
dan kelengkapan
jenis prasarana, sarana, serta dana 23
yang
memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.
Interaksi akademik antara dosen dan mahasiswa biasa dilakukan

dalam bentuk kerjasama pada penulisan ilmiah yang dapat dimuat
pada jurnal ilmiah, pelatihan dan pembimbingan debate dan PKM.
Interaksi akademik antarmahasiswa study club, lomba debate
antarkelas, pelatihan manajemen kepemimpinan.
Interaksi akademik antar dosen dapat diwujudkan melalui
pelaksanaan penelitian bersama, kelompok diskusi mata kuliah
tertentu (clustering), team teaching untuk mata kuliah microteaching,
kewirausahaan (enterpreneurship) dan peninjauan kurikulum
Ketersediaan dan Jenis Prasarana
Prasarana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara
sivitas akademika pada Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia tersedia secara
memadai. Ruang kelas tersedia untuk daya tampung 80- 120 orang tiap
angkatan dengan jumah gedung 1 lokal yang khusus diperuntukkan bagi

berlangsung kegiatan perkuliahan mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa
Indonesia. Di samping ruang kelas, tersedia prasarana berupa, ruang micro
teaching, ruang laboratorium bahasa, ruang munaqasah dan seminar, WC,
pos satpam, kantor Ketua Prodi dan Sekretaris Prodi, Ruang aula, ruang
administrasi, ruang komputer, dan lapangan olah raga yang cukup
representatif.
Prasarana tersebut secara keseluruhan dalam kondisi baik dan
terpelihara kebersihannya. Tersedia juga prasarana fasilitas Free Hotspot
Area dengan jaringan internet yang dapat diakses oleh seluruh sivitas
akademika. Terdapat juga ruang dosen, ruang perpustakaan dilengkapi
dengan fasilitas internet, ruang unit kegiatan mahasiswa dan ruang diskusi
bagi mahasiswa. Terdapat juga gedung serba guna dan rumah sakit yang
dapat dimanfaatkan bagi kepentingan mahasiswa dan sivitas akademika
lainnya.
Ketersediaan dan Jenis Sarana
Sarana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara
sivitas akademika pada Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas FKIP
Universtas Muhammadiyah Bima tersedia secara memadai. Pada tiap kelas
tersedia kursi sejumlah 40, terpasang LCD, terdapat white board, dan meja
BAN-PT: Usulan
Akreditasi
Program
Studi
Baru Sarjana
2015berupa buku keagamaan yang 23
dosen.
Dalam
masjid
terdapat
sarana
dapat
dibaca oleh mahasiswa, tempat kajian dan fasilitas untuk takmir masjid
yang berasal dari kalangan mahasiswa. Dalam ruang laboratorium bahasa
terdapat sarana berupa televisi dan 32 unit alat untuk praktek mendengar
percakapan, meja dosen, kursi mahasiswa. Dalam ruang munaqasah
terdapat sarana berupa meja dan kursi.
Pada ruang lab micro teaching terdapat sarana berupa kursi
mahasiswa sebanyak 10 unit, televise I unit, terpasang LCD, I unit kamera.
Ruang kantor Ketua Prodi dan Sekretaris Prodi terdapat meja untuk kerja dan
rapat, komputer yang terhubung internet. Sementara ruang administrasi,
ruang komputer, dan lapangan olah raga tersedia berbagai sarana yang
cukup representatif. Sarana-sarana tersebut secara keseluruhan dalam
kondisi baik dan terjaga fungsinya dengan baik.
Terdapat juga sarana dalam ruang dosen berupa meja dan kursi kerja
bagi dosen, pada ruang perpustakaan dilengkapi dengan fasilitas internet
dan meja baca bagi mahasiswa, ruang perpustakaan prodi Pendidikan
Bahasa Indonesia juga dilengkapi dengan koleksi buku-buku, jurnal dan
proseding yang memadai untuk menunjang perkuliahan maupun penulisan
tugas dan skripsi mahasiswa, pada ruang unit kegiatan mahasiswa terdapat
beberapa sarana yang memungkinkan bagi mahasiswa melaksanakan
kegiatan kemahasiswa dengan optimal.
Ketersediaan dan Jenis Dana
Dana yang menopang interaksi akademik sivitas akademika di prodi
Pendidikan Bahasa Indonesia tersedia secara proporsional sesuai dengan
perencanaan program yang diajukan di tingkat Fakultas. Dana dimaksud
seperti dana penelitian, pengabdian, dana pembeliaan ATK, gaji dosen dan
tenaga kependidikan, dana pemeliharaaan prasarana dan sarana, dana
kegiatan mahasiswa dan dana kegiatan rutin pendidikan seperti KKN, PPL,
UAS, Midle Semester. Dana tersebut dikelola dibawah koordinasi dengan
bagian keurangan universitas berdasarkan program kerja yang diajukan oleh
program studi.
5.3
Suasana Akademik
5.3.1
23
Uraikan kebijakan tertulis tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan

akademik, kebebasan mimbar akademik, kemitraan dosen-mahasiswa)
Pengembangan suasana dan interaksi akdemik dilakukan dengan memberikan

beberapa layanan, yaitu:
Layanan Bimbingan Akademik
Pembimbingan akademik oleh dosen PA pada setiap awal semester terkait dengan
pengisian Kartu Rencana Studi (KRS) oleh mahasiswa:
Bimbingan pada saat penyusunan Kartu Rencana Studi (KRS) pada setiap
semester; mahasiswa memasukkan KRS tetapi harus berkonsultasi terlebih dahulu
kepada dosen wali akademik berdasarkan aturan buku pedoman Program dan
dosen akan melakukan validasi terhadap isian mahasiswa; hasilnya proses

konseling berjalan dengan efisien, profesional dan mahasiswa sangat terbantu
dengan sistem ini.

Bimbingan untuk mahasiswa yang mengalami studi kritis baik waktu ataupun
pencapaian IPK/SKS; dilakukan pada setiap 2 minggu sekali dengan pertemuan
pihak manajemen program studi (Sekretaris Program Studi), mahasiswa, dan
dosen wali akademik; banyak mahasiswa tertolong dengan sistem ini sehingga
terhindar dari evaluasi drop out (DO)

Bimbingan pada saat PKL dan skripsi; melalui sistem terekam melalui buku Log
akan membantu dosen dan mahasiswa dalam melakukan penyelesaian PKL dan
skripsi.
Karyawan BK (Psikolog) pada setiap awal semester terkait dengan Kartu Hasil Studi
(KHS) oleh mahasiswa
Bimbingan dengan pendekatan kekeluargaan melalui Bimbingan Konseling

terhadap persoalan mahasiswa yang tidak saja hanya persoalan akademik; lebih
bersifat subyektif dan temporer; sangat efektif dalam menangani persoalan
individu mahasiswa
Bimbingan dengan pendekatan kekeluargaan melalui Bimbingan Konseling untuk
mengatasi masalah-masalah pribadi mahasiswa sehingga bisa membantu prestasi
akademik mahasiswa
Minat & Bakat

23
Mahasiswa diharapkan tidak hanya menekuni ilmu dalam bidangnya saja, tetapi juga
beraktivitas untuk mengembangkan soft skills-nya agar menjadi lulusan yang mandiri,
penuh inisiatif, bekerja secara cermat, penuh tanggung jawab dan gigih. Kemampuan ini
dapat mahasiswa peroleh dari pembekalan secara formal melalui kurikulum akademik dan
ko-kurikuler, ekstra dan intra kurikuler. Namun, tidak semua mahasiswa mau dan mampu
untuk menjadi pembelajar yang sukses. Acapkali mahasiswa dengan nilai akademik yang
tinggi tidak memanfaatkan peluang untuk menggunakan waktunya dalam kegiatan kokurikuler dan ekstra kurikuler. Sebaliknya mahasiswa yang aktif dalam organisasi
kemahasiswaan dan kegiatan pengembangan soft skills tidak memperoleh nilai akademik
yang tinggi. Sementara itu, dalam era persaingan bebas dibutuhkan lulusan yang memiliki
hard skills dan soft skills yang seimbang. Oleh karenanya di tiap perguruan tinggi perlu
diidentifikasi mahasiswa yang dapat melakukan keduanya dan yang terbaik perlu diberi
penghargaan sebagai mahasiswa yang berprestasi.

Komunitas Studi, dengan bidang keminatan antara lain:
Sastra
Seni
Karya Ilmiah
Studi naskah
Lembaga Pers Mahasiswa
K-RISMA (Kelompok Riset Mahasiswa)
LKI (Lembaga Kajian Islam)
OPTIIK (Komunitas Fotografi)
Bela diri
Selain itu juga terdapat pembinaan softskills diantaranya adalah sebagai berikut:
Kegiatan organisatoris kepanitiaan

Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM)
Keikutsertaan mahasiswa dalam kegiatan lomba penelitian mahasiswa
Pelatihan pembinaan kader keagamaan/muballigh hijrah/kader dakwah yang
dikelola oleh IMM
Beasiswa
Tawaran berbagai sumber beasiswa, bantuan layanan administrasi untuk memenuhi
persyaratan administratif memperoleh beasiswa. Jenis beasiswa yang ditawarkan sebagai
berikut:
a. Beasiswa bagi yang tidak mampu / miskin yaitu beasiswa bagi mahasiswa yang
tidak mampu/miskin.
23
b. Beasiswa prestasi akademik yaitu beasiswa bagi mahasiswa yang berprestasi
akademik tinggi
Pemberi/sumber beasiswa diklasifikasikan menjadi tiga kategori sebagai berikut:
1. Beasiswa yang bersumber dari dana kementerian ristek dan pendidikan tinggi
2. Beasiswa yang bersumber dari dana Universitas Muhammadiyah Bima
3. beasiswa yang bersumber dari Pimpinan Daerah Muhammadiyah
5.4
Perilaku Kecendekiawanan
5.4.1 Rencana pengembangan perilaku kecendekiawanan

Jelaskan aspek pengembangan perilaku kecendekiawanan berupa penanggulangan
kemiskinan, pelestarian lingkungan, dan peningkatan kesejahteraan masyarakat
Penanggulangan masalah ekonomi, politik, sosial, budaya, dan lingkungan lainnya
Upaya mengembangkan perilaku kecendekiawan, program studi mendorong para

dosen untuk aktif terlibat dalam berbagai organisasi profesi yang relevan dengan ke
ilmuan dan minat dosen. Untuk kepentingan ini, program studi memberikan penghargaan
terhadap dosen yang baik secara mandiri maupun berkelompok berupaya untuk
mengembangkan perilaku kecendekiawan. Prodi juga mendorong para dosen untuk
terlibat aktif dalam forum pakar, baik pada bidang lingkungan hidup, bidang pengkajian
pendidikan. Dengan cara demikian, diharapkan akan muncul cendekia-cendekia
dikalangan dosen Prodi yang dapat ikut memberikan alternative solusi pada bidangbidang tersebut.
Pelestarian Lingkungan. Dalam rangka pelestarian lingkungan hidup,
khususnya berkaitan penyelamatan daerah tepian air, civitas akademika di program studi
BSI akan melakukan aktivitas melalui penanaman mangrove di sekitar daerah Niu
hingga Sonco Tengge di kota Bima dan daerah Kalaki untuk kabupaten Bima bersama
Himpunan Mahasiswa Pencinta Alam syimpel dibawah bimbingan wakil Rektor III
(IAIM) sebagai bentuk kepedulian terhadap lingkungan hidup. Kegiatan penanaman bibit
pohon untuk penghijauan bersama mahasiswa pencinta alam juga merupakan kegiatan
tahuan yang dilaksanakan oleh kampus.
Disamping itu dalam menciptakan lingkungann yang bersih, dilakukan program gerakan
STOP MEROKOK. Program ini merupakan implementasi dari kebijakan PP
Muhammadiyah yang mengharamkan rokok. Kampus secara konsekuen dan konsisten
telah melaksanakan wilayah-wilayah bebas dari asap dan bau rokok.
Penanggulangan Kemiskinan. Sebagai daerah dengan kondisi alam yang keras
dan tingkat kemiskinan yang masih banyak. Para dosen dan mahasiswa melalukan
kegiatan melalui pembinaan dan bantuan sosial kepada masyarakat miskin. Kegiatan ini
dilakukan dengan bekerja sama dengan Lembaga Amil Zakat Infak dan Shadaqah
(LAZIZ) Muhammadiyah Bima yang bertujuan untuk membinadan mengembangkan
ekonomi masyarakat miskin. Keterlibatan pada prodi disini adalah sebagai tenaga
pendamping bagi para keluarga miskin dalam mengelola bantuan yang diberikan dari
hasil infak dan shadaqah tersebut.
Penanggulangan masalah politik sosial budaya. Pengembangan perilaku
kecendikiawan mahasiswa dan dosen-dosen prodi Pendidikan Bahasa Indonesia terkait
dengan masalah sosial politik dan budaya dilakukan dalam bentuk kegiatan penelitian
BAN-PT: Usulan
Akreditasi
ProgramAction
Studi Baru
Sarjana (PAR)
2015 yang melibatkan masyarakat langsung
23
berbasis
Participation
Research
dalam penyelesaian persoalan-persoalan yang timbul dalam masyarakat. Berbagai
persoalan seperti konflik akibat pemilihan kepala desa hingga bupati dan gubernur,
konflik perang antar kampung yang semakin mentradisi akan menjadi fokus para dosen
dalam kegiatan keilmuan di masyarakat
KRITERIA 6
6.1
PENELITIAN
Penelitian
6.1.1. Jelaskan ketersediaan pedoman penelitian yang meliputi standar hasil, standar isi
(didukung oleh kebijakan untuk mendiseminasikan karya ilmiah/seni dosen dan
mahasiswa), standar proses, standar penilaian, standar peneliti, standar sarana dan
prasarana, standar pengelolaan, standar pendanaan dan pembiayaan.
Sudah selesai tinggal ambil di p doktor
Hasil penelitian
Isi penelitian
Proses penelitian
Sistem penilaian
Penilaian Proposal dilakukan dalam 3 (tiga) tahap,

yaitu :
1. Tahap seleksi administrasi.
2. Tahap penilaian oleh reviewer.
3. Tahap penilaian oleh desk penilai
Tahap
pertama
(seleksi
administrasi)
adalah
pemeriksaan
persyaratan yang bersifat administratif dan teknis. Penilaian pada
tahap ini bertujuan memastikan usulan telah sesuai dengan
ketentuan teknis yang dipersyaratkan. Proposal yang dinyatakan
memenuhi ketentuan teknis sebagai persyaratan pengajuan akan
diikutkan dalam tahap penilaian berikutnya.
Tahap
kedua
(Penilaian
adalah penilaian naskah/
BAN-PT: Usulan
Akreditasi
Program
Studi Baruoleh
SarjanaReviewer)
2015
23
dokumen proposal penelitian yang di lakukan oleh reviewer. Penilaian
dilakukan terhadap isi/ substansi proposal dan metodologi sesuai
dengan kriteria penilaian yang ada. Hasil penilaian tahap ini menjadi
bahan pertimbangan desk penilai untuk penetapan penerima
bantuan penelitian.
Tahap ketiga (penilaian oleh desk penilai) adalah penilaian tahap
akhir yang dilakukan oleh pengambil kebijakan yang terkait dengan
penelitian.
Syarat peneliti
6.1.2 Jelaskan jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan oleh dosen tetap yang
bidang keahliannya sama dengan program studi selama tiga tahun terakhir
dengan mengikuti format tabel berikut:
No.
(1)
Judul
(2)
Nama-nama
Dosen
(3)
Dihasilkan/
Tahun
Dipublikasikan
Penyajian/
pada
(4)
Publikasi
(5)
Jumlah
Catatan: * = Tuliskan banyaknya dosen pada sel yang sesuai
Lokal
(6)
nc=
Tingkat*
Nasio- Internanal
(7)
nb=
sional
(8)
na=
23
KRITERIA 7
PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
7.1
Pedoman Pengabdian kepada Masyarakat
7.1.1
Jelaskan ketersediaan pedoman Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) yang meliputi

standar hasil, standar isi (didukung oleh kebijakan untuk mendiseminaskan karya
ilmiah/seni dosen dan mahasiswa), standar proses, standar penilaian, standar
pelaksana, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pendanaan
dan pembiayaan, dan kesesuaiannya dengan visi keilmuan, misi, tujuan serta sasaran
program studi. Lampirkan dokumen terkait.
Sudah selesai tinggal ambil di p doktor
7.2
Pedoman Kerja Sama
23
Jelaskan ketersediaan pedoman dan perencanaan kerjasama yang memuat aspek-
7.2.1
aspek arah/misi, tujuan, sasaran dan
asas kerjasama; proses perencanaan,
pelaksanaan, evaluasi, dan pengendalian; bentuk dan kemanfaatan kerjasama;

sumber dana dan upaya pengadaan dana; serta dukungan sarana dan prasarana.
KRITERIA 8
8.1
PRASARANA DAN SARANA
Prasarana
8.1.1 Tuliskan data ruang kelas dengan mengikuti format tabel berikut:
No.
Jenis Ruang Kelas
Jumlah
Unit
Jumla
h Luas
(m2)
(1)
(2
(3
(4)
Kepemilikan
SD
SW
Sistem
Perawata
n
(5
(6
(7
Utilisasi
(Jam/minggu)
(8)
< 40 mahasiswa
> 40 mahasiswa
TOTAL
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama
8.1.2 Tuliskan data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan program
studi dengan mengikuti format tabel berikut:
Jumlah
Ruang
(1)
(2)
Ruang Kerja Dosen
Jumlah Luas
(m2)
(3)
Satu ruang untuk lebih dari 2 dosen

Satu ruang untuk 2 dosen
Satu ruang untuk 1 dosen (bukan
(a)
(b)
(c)
pejabat struktural)
TOTAL
(t)
23
8.1.3 Jelaskan ketersediaan ruang perpustakaan (dapat berada di tingkat perguruan tinggi,
fakultas, atau program studi) mencakup luas (m2), daya tampung, perabot kerja,
peralatan multimedia, dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, kondisi
perpustakaan mencakup suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan.
Universitas memiliki Ruang perpustakaan yang memadai dengan
luas .............., ruangan ini dapat menampung .....................orang. Rruang
perpustakaan dilengkapi dengan fasilitas internet dan meja baca bagi
mahasiswa, ruang perpustakaan Pendidikan Bahasa Indonesia juga
dilengkapi dengan koleksi buku-buku, jurnal dan proseding yang memadai
untuk menunjang perkuliahan maupun penulisan tugas dan skripsi
mahasiswa, pada ruang unit kegiatan mahasiswa terdapat beberapa sarana
yang memungkinkan bagi mahasiswa melaksanakan kegiatan kemahasiswa
dengan optimal
23
8.1.4 Tuliskan ketersediaan ruang akademik khusus berupa laboratorium, studio, bengkel
kerja, lahan praktik atau tempat praktik yang disediakan dengan mengikuti format tabel
berikut:
Rata-rata
Kepemilikan
Nama Ruang
No.
Jumlah
Akademik
(2)
(1)
Luas
(3)
Sistem
Waktu
Perawatan
(7)
Penggunaan
(8)
Jumlah
Unit
(4)
SD
SW
(5)
(6)
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.
8.1.5 Tuliskan ketersediaan ruang-ruang penunjang yang meliputi tempat beribadah, ruang
kesehatan, ruang organisasi kemahasiswaan, jamban, gudang, bengkel pemeliharaan,
dan tempat parkir, dengan jumlah dan luas yang sesuai dengan jumlah penggunanya
(dapat berada di tingkat perguruan tinggi, fakultas, atau program studi) dengan
mengikuti format tabel berikut:
23
No.
Jenis Prasarana
(1)
Penunjang
(2)
Jumlah
Unit
(3)
Total
Luas
2
(m
(4) )
Kepemilikan
SD
SW
(5)
(6)
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.
Sistem
Unit
Perawatan
(7)
Pengelola
(8)
8.1.6 Tuliskan data ruang administrasi dan kantor (dapat berada di tingkat perguruan tinggi,
fakultas, atau program studi) mencakup luas (m2), daya tampung, perabot kerja,
peralatan multimedia, kondisi ruang administrasi dan kantor mencakup suhu, cahaya,
tingkat kebisingan, kebersihan, jaringan komunikasi, dan jaringan internet.
23
8.2
Sarana
8.2.1 Tuliskan peralatan untuk melaksanakan praktikum/praktik pada tahun pertama dan perencanaannya pada tahun-tahun berikutnya. Peralatan
praktikum/praktik dinilai dari ketersediaan, akses dan pendayagunaan sarana utama di lab/tempat praktikum/ bengkel/ studio/ ruang simulasi,
rumah sakit, puskesmas/balai kesehatan/green house/ lahan untuk percobaan, dan sejenisnya dengan mengikuti format tabel berikut:
Kepemilikan
No.
Nama Laboratorium
Jenis Peralatan & tahun produksi
Jumlah Unit
SD
SW
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.
23
Sistem
Perawatan
(7)
Rata-rata Waktu
Penggunaan
(8)
8.2.2 Jelaskan ketersediaan media pembelajaran (misalnya papan tulis, proyektor; audio,
video, dan sebagainya), aksesibilitas, kualitas, dan sistem perawatannya dapat diakses
oleh program studi
dengan sangat mudah, memiliki kualitas dan sistem perawatan
yang sangat baik.

Sarana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara
sivitas akademika pada Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
tersedia secara memadai. Pada tiap kelas tersedia kursi sejumlah 40,
terpasang LCD, terdapat white board, dan meja dosen.
Dalam ruang laboratorium bahasa terdapat sarana berupa televisi dan
32 unit alat untuk praktek mendengar percakapan, meja dosen, kursi
mahasiswa. Dalam ruang munaqasah terdapat sarana berupa meja dan
kursi.
Pada ruang lab micro teaching terdapat sarana berupa kursi mahasiswa
sebanyak 10 unit, televise I unit, terpasang LCD, I unit kamera. Ruang
kantor Ketua Prodi dan Sekretaris Prodi terdapat meja untuk kerja dan
rapat,
komputer
yang
terhubung
internet.
Sementara
ruang
administrasi, ruang komputer, dan lapangan olah raga tersedia berbagai

sarana
yang
cukup
representatif.
Sarana-sarana
tersebut
secara
8.2.3 Tuliskan bahan pustaka berupa buku teks yang relevan dengan bidang program studi
dengan mengikuti format tabel berikut:
Jenis Pustaka
Jumlah Judul
Tingkat aksesibilitas
(1)
(2)
(3)
Buku teks
Jurnal nasional
Jurnal internasional
Catatan: pengisian tingkat aksesibilitas untuk buku teks diisi dengan menuliskan jumlah
salinan untuk setiap judul sedangkan tingkat aksesibilitas jurnal diisi dengan
menjelaskan apakah jurnal tersebut diakses melalui internet atau tersedia dalam bentuk
fisik
Tuliskan jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap)

selama 3 (tiga) tahun berturut-turut, dengan mengikuti format tabel berikut:
24
Jenis
(1)
Jurnal Nasional
Jurnal Internasional
8.3
Nama Jurnal
(2)
Rincian Tahun dan
Tingkat
Nomor
(3)
aksesibilitas
(4)
1.
2.
Dst.
1.
2.
Dst.
Sistem Informasi Pembelajaran
8.3.1 Tuliskan ketersediaan sistem informasi dan fasilitas program studi untuk mendukung
proses pembelajaran (e-learning,sumber belajar,dan sebagainya)
25
KRITERIA 9
9.1
9.1.1
KEUANGAN
Perencanaan, realisasi, dan pertanggungjawaban keuangan
Jelaskan keterlibatan program studi dalam perencanaan, realisasi, dan pertanggung

jawaban keuangan program studi.
9.1.2
Jelaskan dokumen perkiraan arus kas selama empat tahun pertama penyelenggaraan
program studi secara komprehensif yang antara lain meliputi dana operasional,
sumber dana investasi, sumber dana yang berkelanjutan bukan SPP, kontribusi
peserta didik (dapat berupa SPP), dan sumber dana lainnya dengan mengikuti format
tabel berikut:
Sumber Dana
(1)
Jenis Dana
(2)
TS
(3)
Jumlah Dana (Juta Rupiah)

TS+1
TS+2
(4)
(5)
TS+3
(6)
Institusi pengusul
(Yayasan,
Pemerintah,Tinggi
dsb)
Perguruan
(hasil usaha PT,
penelitian,
pengabdian
kepada
masyarakat,
kerjasama,
sewa,
Peserta
didik
(SPP, uang ujian,
uang wisuda, dsb)
Sumber dana
lainnya
(pemerintah,
hibah, pinjaman,
26
Total
27
Penggunaan dana:
No.
Jenis Penggunaan
TS
(1)
(2)
(3)
1
2
3
Pendidikan
Penelitian
Pengabdian kepada
4
5
6
Masyarakat
Investasi prasarana
Investasi sarana
Investasi SDM
Lain-lain
Total
Persentase Dana
TS+2
(4)
(5)
TS+1
TS+3
(6)
26
DAFTAR LAMPIRAN
No.
1
2
3
Nomor Butir
1.1.1
1.1.1
1.1.1
Keterangan
Akta notaris pendirian (PTS)
Surat Rekomendasi Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi
Surat keputusan pejabat yang berwenang tentang pengesahan
badan penyelenggara sebagai badan hukum (PTS) atau surat
1.1.1
1.1.1
pernyataan dari pejabat yang berwenang tentang pencatatan

Surat Keputusan Menteri tentang ijin pendirian perguruan tinggi
penyesuaian/perubahan badan hukum penyelenggara (PTN/PTS)
yang akan membuka program studi (PTN/PTS)
Surat persetujuan Badan Penyelenggara atas pembukaan program
1.1.1
studi (PTN/PTS)
Surat pertimbangan Senat perguruan tinggi atas pembukaan
7
8
1.1.2
1.2.2
program studi (PTN/PTS)

Rencana Strategis (PS baru pada PTN/PTS yang sudah ada)
Sertifikat akreditasi PS lain dalam PTN/PTS pengusul yang sudah
9
10
2.1
2.1.1
ada
Statuta dan OTK pada PTN/PTS pengusul yang sudah ada
Dokumen mutu (kebijakan, manual mutu, baku mutu, dan prosedur
11
4.1
mutu)
Salinan perjanjian kontrak mengajar/membina program studi untuk
masa sekurang-kurangnya 5 (lima) tahun sebagai dosen tetap
12
4.1
ditandatangani di atas kertas bermeterai dilengkapi riwayat hidup

NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional, NIDK : Nomor Induk Dosen
13.
4.1
Khusus dosen tetap

Salinan surat keterangan pemimpin PT asal tentang pindah home
14
15
16
17
18
4.1
4.1
4.1
4.1
4.1.2
base bagi dosen yang sudah memiliki NIDN/NIDK

Salinan sertifikat pendidik dosen tetap.
Salinan ijazah dan transkrip yang telah dilegalisasi.
Riwayat hidup dosen tetap
Riwayat hidup dosen tidak tetap
Salinan surat kesediaan mengajar/membina program studi sebagai
dosen tidak
19
20
21
22
23
24
25
26
4.3.1
5.1
5.1.6
5.1.7
6.1
7.1
7.2
9.1.2
tetap ditandatangani di
atas kertas bermeterai
dilengkapi riwayat hidup serta pas photo ukuran 6 (enam) bulan

Salinan ijazah tenaga kependidikan
terakhir 4 x 6 cm
Buku kurikulum
RPS (Rencana Pembelajaran Semester) dan silabus
Modul praktikum
Kebijakan dan pedoman penelitian
Kebijakan dan pedoman pengabdian kepada masyarakat
Kebijakan dan pedoman kerja sama
Salinan rekening Koran
27

Bahasa

Borang Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Borang Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KRITERIA 1

VISI DAN MISI

Legalitas dan Rancangan

Kemanfaatan Program Studi

mampu menghadapi tantangan dan

persaingan dalam masyarakat dan antarbangsa

BAN-PT: Usulan Akreditasi Program Studi Baru Sarjana 2015

bahasa Indonesia berbasis riset dan kajian teoritis serta ikut

berkontribusi bagi pengembangan studi bahasa Indoneisa di tingkat nasional

bertanggungjawab dalam rangka peningkatan mutu guna memenuhi permintaan

Menghasilkan penelitian inovatif yang mampu mendorong pengembangan ilmu

Menghsilkan pengabdian pada masyarakat

untuk memberdayakan masyarakat

dalam mengantisipasi perubahan sosial

Mempersiapkan sumber daya manusia terdidik yang memiliki pemahaman

Manfaat Pendidikan Bahasa Indonesia terhadap masyarakat, bangsa dan negara

Menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia, jujur, berkualitas, demokratis, dan

Melakukan analisis terhadap berbagai perkembangan kebahasaan yang berorientsi

Membantu mengembangkan bahasa Indonesia sebagai bahasa komunikasi global di

Kemampuan dan Potensi Sumber Daya Manusia

..........Tenaga dosen tetap dengan spesifikasi Strata Dua dan

Indonesia. Untuk kebutuhan praktikum, prodi Pendidikan Bahasa Indonesia memiliki

bersosialisasi antar berbagai pihak. Pemilihan kepemimpinan serta prosedur berstandar

pertanggungjawaban mutu lembaga, telah dilakukan akreditasi program studi yang

Syah dan distempel

Keunggulan Aspek Spesifikasi Program Studi yang Diusulkan

Karakteristik Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia adalah fokus pada

BAN-PT: Usulan Akreditasi Program Studi Baru Sarjana 2015

Pendidikan Bahasa Indonesia dengan prodi Pendidikan Bahasa Arab

Pendidikan Bahasa Indonesia

Pendidikan Bahasa Arab

Perbedaan dalam persen

(ingat minimal bedanya 60%

BAN-PT: Usulan Akreditasi Program Studi Baru Sarjana 2015

Kelompok Bidang Ilmu

*) Coret yang tidak perlu

Visi misi program studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Muhammadiyah Bima disusun berdasarkan:

dilakukan dalam beberapa tahapan sebagai berikut:

Misi program studi pendidikan Bahasa Indonesia adalah

Menyelenggarakan program pendidikan dan pengajaran Bahasa Indonesia

Menyelenggarakan penelitian untuk menghasilkan karya, meningkatkan

BAN-PT: Usulan Akreditasi Program Studi Baru Sarjana 2015

Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang berbentuk penerapan

kecakapan hidup untuk mempersiapkan mahasiswa

menghadapi tuntutan dan tangan dunia kerja

1. Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi pedagogik, professional,

Sasaran dan strategi pencapaian

Sasaran program studi pendidikan bahasa Indonesia adalah mempersiapkan

suasana akademis yang kondusif yang memungkinkan warga

kampus dapat bekerja secara optimal sesuai dengan fungsi masing-masing.

BAN-PT: Usulan Akreditasi Program Studi Baru Sarjana 2015

Sistem Tata Kelola

Efektifitas pengelolaan di prodi Pendidikan Bahasa Indonesia ditandai dengan adanya

D. Menyusun kegiatan penanaman dan pengembangan nilai-nilai al-islam dan

Membantu ketua program studi dalam mengkoordinasikan penyusunan rencana

urusan evaluasi kurikulum Program Studi dan

BAN-PT: Usulan Akreditasi Program Studi Baru Sarjana 2015

urusan proses pembelajaran pada Program Studi c.

formasi dosen Program Studi d. urusan administrasi proses pembelajaran e. urusan

pengembangan Program Studi.

Membantu Ketua prodi menyusun aktivitas kegiatan penelitian, pengabdian pada

dipertanggungjawabkan kepada semua pihak yang terkait. Pengelolaan Prodi Pendidikan